教案是教師與學生之間進行有效溝通的工具，有利于教學過程的互動和交流。教案的編寫要注重教學資源的合理利用和創(chuàng)新教學方法的應用。教案范文可以幫助教師更好地組織教學活動，指導學生的學習過程。
湘美版一年級美術教案篇一
教學。
目標：
1．觀察、欣賞美的事物，美的樹林。
2．能運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設計。
3．激發(fā)熱愛樹木，保護樹木的情感。
教學重點：用彩紙剪制樹木的方法。
教學難點：能剪出不同形態(tài)的樹木。
教學準備：卡紙、水彩筆、彩泥、棒棒膠、剪刀教學過程：
一、創(chuàng)設情境1、欣賞動畫——樹的生長過程，引發(fā)學生的興趣。（提問學生，師：看到了樹由小到大的成長過程，那我們今天就一起來學學《小樹快快長》把！由李雨桐回答）2分鐘2、板書課題《小樹快快長》3秒二、欣賞了解1、圖片欣賞，認識不同形狀、種類的樹。（師：那我們先來欣賞一組不同種類的樹吧，并提問學生，你喜歡那棵樹？為什么？出示第一張上面圖案顏色很鮮艷，第二張幻燈片上面的第三張圖案是立體造型的，第三張幻燈片上面第三張是用紐扣做的樹葉子、顯得很特別，第四張幻燈片剪貼的樹葉和枝干很有特色，請六至七位同學來回答）。
6分鐘（1）。
同學們！我們知道了這么多種類的樹，那老師想知道樹都由哪幾部分構成呢？出示樹構成圖片，學生回答)樹干樹冠樹枝1分鐘（2）。
同學們知道的真多??！老師為你們點贊！那在樹的組成部分中樹冠是最獨特的那個，大家還想知道其他不同形狀的樹冠嗎？那就由老師帶領大家一起來看看樹冠的外形特點吧?。ǔ鍪緦ΨQ圖片請學生觀察圖片并給學生解釋對稱的意思，那有對稱形狀的樹就會有不對稱的樹哦!）除了對稱與不對稱還有這樣的形狀，大家請看：
樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；
哇！我們知道了這么多形狀不同的樹冠，對樹干的形狀，相信同學們也想去看看吧?。ǔ鍪緲涓傻男螤畲值?、細的、彎的、直幻燈片讓學生通過圖片直觀了解)樹干：有的細、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。
8分鐘同學們，看完這些造型各異的樹是不是大家想急切的動起手來呢?但做之前必須知道怎樣制作出這么特別的樹哦！觀看制作視頻2分鐘。
三、
方法指導1、教師講解演示制作步驟（1）。
畫樹形（2）。
剪樹形（3）。
添加、拼貼完成。
2、好，看完視頻，再來看看這幾張圖片，并能說出老師制作的過程和圖片中的小樹采用那些制作方法呢？欣賞用不同圖片表現出來的樹，啟發(fā)學生的思維。（問學生：2分鐘）。
通過剛才的回答，看來大家已經掌握了各種的小樹的制作方法，下面請同學們趕快動起手來制作吧！四、自主創(chuàng)作1、作業(yè)：出示作業(yè)，用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。
2、播放輕音樂，教師巡視指導。（比如用彩泥粘貼到卡紙上的樹，積極鼓勵學生）10分鐘五、交流賞析1、將學生的作品貼到展示區(qū)《地球上》。
（制作地球圖樣便于學生粘貼）。
六、拓展欣賞感知1、觀賞動畫《先砍伐？再重建？》，對學生進行環(huán)保教育。
總結。
湘美版一年級美術教案篇二
(本課作為實驗課精備)。
課型：設計應用。
我對本節(jié)課的理解與思考：
動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。
我對本節(jié)課的希望：
(一)通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。
(二)能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。
(三)通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。
教學理念：
新課程理念強調美術與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)，這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。
學生分析：
一年級仍是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。
教學重點:。
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。
教學難點:。
獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。
信息資料:。
各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件。
學生用具:。
學生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。
教學活動的方式與方法：(師生互動過程)。
(1)引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。
教師。
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學生。
學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
(2)分析自然界中獅子的特征。
引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。
教師。
提出研究問題，組織學生小組合作學習。
組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學生。
(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。
(2)小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：
一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么?
二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同?
三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同?
四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同?
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
(3)分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。
問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點?
利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
(4)分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現方法。
解決制作過程中的難點。
提出問題：
1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的?
2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好?
學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。
教師巡視輔導。
學生開始動手制作。
培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。
學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。
提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用?
引導學生感悟藝術與生活的關系。
教學小結。
札記：
湘美版一年級美術教案篇三
朝貢貿易的特點：由官府控制和壟斷，不以獲利為目的，加強中外之間的友好關系。
民間海外貿易的出、入港口：月港是進出口商品的主要集散地。
輸入和輸出的主要商品：
1）輸入：香料之類的奢侈品；
2）輸出：生絲、絲織品、瓷器和蔗糖。
清朝逐漸走上閉關道路的原因：
1）為隔離東南沿海的反清武裝；
3）自給自足的自然經濟。
表現：
1）頒布“遷海令”，實行較明朝更為嚴厲的海禁政策，山東以南的沿海居民被迫內遷；
2）康熙晚年已對外貿路線加以收縮；
3）乾隆時實施閉關政策，規(guī)定外國商船只能在廣州一地通商；
4）清朝中期，清政府對外商來華實施更為嚴格的限制。
湘美版一年級美術教案篇四
知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現不同的雨及雨中的情景。
情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。
教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。
教學難點：用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。
教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。
教學過程：
一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。
學生跟著樂曲邊唱邊做動作(一年級音樂課已教過這首歌)。
二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣?
三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。
師朗誦：
下雨了!
下雨了!下雨了!
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是他的傘。
下雨了!下雨了!
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是它的傘。
下雨了!下雨了!
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是它的傘。
下雨了!下雨了!
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學生回憶下雨時的情景。(小組討論交流)。
1、自然界的變化。
2、人怎樣躲雨。
3、下雨給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演。(個別學生上臺表演)。
六、欣賞一組表現雨中情景的畫。
1、書本中的插圖。
2、優(yōu)秀學生范畫。
七、同桌討論怎樣畫雨中情景。
八、集體交流。
九、學生作業(yè)。(自選繪畫材料，運用多種方法表現。)。
十、作業(yè)展示、評比。
十一、課堂小結。
湘美版一年級美術教案篇五
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型?表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。
教學內容與目標。
(1)顯性內容與目標。
應知:在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內容與目標。
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。
教學重點與難點。
重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。
難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
學習材料。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。
(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。
教學活動設計。
一、組織教學，引入新課教學。
老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!
(學生摸，發(fā)現各種各樣的水果)。
二、看課件，欣賞各地水果。
1.新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)。
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
(學生談看到果實的感受。)。
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會變嗎?看能變成什么?(出示課件)。
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學生暢想匯報)。
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
(學生作業(yè)，教師巡視輔導)。
五、展示作品，師生共同評價。
學生品嘗自己帶來的水果。-。
札記：
湘美版一年級美術教案篇六
學習領域：(造型?表現)。
課業(yè)類型：繪畫。
教材分析：
本節(jié)課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發(fā)型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。
這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點;通過鏡子觀察自己的相貌特征;通過交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律;通過教師的示范發(fā)現自畫像的表現手法;通過自我表現體會成功的樂趣。
教學目標：
顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。
隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。
教學重點與難點：
本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行。
表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。
教學評價：
1，是否對自畫像感興趣?能否表現出自己的形象特點和表情?
2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。
3，作品的構圖是否基本合理?表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂。
改的現象?
4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述?是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。
教學具準備：教師：大畫紙、課件。
學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、游戲導入。
游戲“猜猜我是誰?”
課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰?你憑什么判斷得這么準?(身材、個頭、衣服……)。
兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。
二、發(fā)表質疑。
1，請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長短、發(fā)型、顏色……)。
2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。(大小、形態(tài)、位置……)。
3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。(長短、大小、肥瘦、形態(tài)……)。
4，比較臉型。(胖、瘦、長、短、方、圓……)。
5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為什么?
運用發(fā)現法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。
讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深入探究。
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型……)。
2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂時的五官變化)。
3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。
通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。
四、感受實踐。
1，講解演示作畫方法：
請學生說說老師的臉部特征，根據學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓;b.添畫頭發(fā)和五官(抓特點、添表情);c.上色(可線描);d.可用夸張手法畫自己(教師示范幾個被夸張的自畫像)。
3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。(對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情)。
由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。
五、巡視指導。
1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。
2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。
學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。
進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。
六、欣賞評價。
1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。
2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰?誰的臉部特征最明顯?
互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養(yǎng)。
七、課后延伸。
1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎?
2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。
進一步提高學生對學習美術的興趣，培養(yǎng)集體主意識。
湘美版一年級美術教案篇七
教學目標：
1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。
2、能發(fā)現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運。
用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。
教學準備：
1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹(如用謎語、歌唱、動作等)，能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。
2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。
教學活動設計：
課時安排：2課時。
第一課時。
教學內容：一起玩玩具、講一個玩具的故事。
教學目標：
學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。
教學準備：
請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹(如用謎語、歌唱、動作等)，能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。
課型：綜合。
教學過程：
一起觀賞玩具。
課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學生的興奮。
為玩具分類。
學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。
介紹自己的玩具。
為能充分激發(fā)學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。
(1)“請你猜一猜我的玩具是什么?”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。
例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子!”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇!全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。
(2)教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。
(3)“為什么這是你最喜歡的玩具?”
(4)“你知道嗎?這個玩具很特殊?！?/p>
(5)“我的玩具是這樣玩的!”
(6)“玩具告訴了我一個故事?！?/p>
學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。
變換方式玩玩具。
學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發(fā)、補充。這樣會有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行創(chuàng)造性的表現，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。
教學思路拓展：
1.在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發(fā)現學生的興趣點，注意對學生藝術能力的培養(yǎng)。如：在學生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進行適當的指導。
2.在“為玩具的分類”活動中，可就學生對玩具的了解程度進行課堂內容的拓展。如：鼓勵學生收集與玩具相關的知識、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活動，展示學生學到的知識和各種能力。還可針對學生的興趣，如對玩具的創(chuàng)造、設計、發(fā)展等問題，求教育家長、社會認識，讓學生對玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學活動既有藝術表現又有知識積累。
第二課時。
教學內容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個玩具一起玩。
教學目標：
能發(fā)現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運。
用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。
教學準備：
課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。
教學過程建議：
1、觀賞傳統(tǒng)玩具。
教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民。
間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發(fā)學生自己動手制作玩具的積極性。
2、做個玩具一起玩。
可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球(集體或分組進行“打紙球仗”游戲);做紙牌(學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲);做棋子(收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”);做拼圖(先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”)。充分發(fā)揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。
3、帶著自制玩具一起玩。
分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生從小學習、珍視民族文化藝術。
教學思路拓展：
組織學生觀看長輩們小時候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學生和長輩們一起玩玩具的活動,初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。把活動資料拍成照片存入藝術檔案夾。
札記：
湘美版一年級美術教案篇八
教學目標：
1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
2、認知目標;認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。
3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現能力。
教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。
教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。
教學準備：教師：照片(桃花、柳樹、小草等)、范作、各種涂色工具、水粉顏料。
學生：水粉筆、刷子等工具。
教學過程。
一、導入。
1、播放音樂《春天在哪里》。
提問：你聽到了什么?
2、學生跟著音樂拍手、跳舞。
3、學生交流：
二、展開。
1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化?(學生邊說教師邊出示圖片1。)。
2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……。
3、春天給大自然帶來了什么顏色?出示圖2、3(學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。)。
4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天。
5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎?
三、欣賞春天的畫。
1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的?{學生討論}。
2、演示水粉工具及簡單操作。
3、欣賞教師范作。
四、揭題、明確本課任務。
2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。
3、用撕紙粘貼的方法表現。
五、學生創(chuàng)作。(師輔助水粉畫法)。
六、作品交流。
1、生生互評。
2、集體評。
3、師有選擇地評。(選取優(yōu)劣典型)。
七、課堂小結、延伸。
這些作品可以用來干什么?
札記：
湘美版一年級美術教案篇九
1.把認識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習。
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現字母。
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想。
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生：每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師：課件，教具。
預設學習材料與教學路徑。
學生活動設計意圖。
(一)課前組織，調動情緒。
學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來，用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）。
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景，營造一個活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，調動學生學習的情緒。
（三）由形出發(fā)，展開聯(lián)想。
1、擺形想象。
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）。
2、“e”的聯(lián)想。
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉過去看看，它又像什么了呢？（板書4個“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）。
從動手擺一擺，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）。
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
（四）添加變形，學生作畫。
1、欣賞課件。
(1)出示課件：c.d.g。
你們的眼睛真亮，現在獎勵你們玩一個“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)。
(2)出示書中替代類圖片：f.h.w。
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來動動做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個a看成一個人呢？看老師是怎么變出一個a級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說：“字母變變變！”
學生仔細觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范，并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生并未達到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧！一個活靈活現的a級超人出現了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎么來設計他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片）選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評。（投影，請學生介紹）。
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現出來，想像力得到發(fā)展，動手能力得到提高。
湘美版一年級美術教案篇十
《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
1、能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
：創(chuàng)造出有個性的太陽形象
如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
（1）老師問：誰會畫太陽？請三位學生上臺自由畫太陽
（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？為什么
（4）揭題、板書課題。（見板書）
（1）老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié)？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光？為什么？（學生自由回答）
老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
（1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。
老師畫的自己心中的太陽若干個。
（1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯挥孟鹌つ噙呑鳟嬤呎?；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望
（2）師生評述方式。
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。
畫我的月亮。
結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。
湘美版一年級美術教案篇十一
通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。紙拖鞋課教學內容的安排上應注意引導學生認識拖鞋的結構(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學生感受到美術與生活的聯(lián)系。
由于紙拖鞋學習內容于學生生活，學生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學任務的安排因此具有一定的規(guī)則性和自主性。
了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
本課教學設計應重視學生在學習活動中體驗發(fā)現的樂趣。通過教師的有意引導，激勵學生對生活中的“美”進行分析、認識與再創(chuàng)造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學的主要內容，把“美術”、“生活”有機結合起來，使學生明了學習的目的。
教學過程的安排要注意首尾的呼應以及各個教學環(huán)節(jié)間的銜接過渡：
欣賞評論——試穿體驗——自主表現——交流評析——激勵發(fā)散。
在欣賞評論中教師可出示拖鞋實物，引導學生回憶并分析拖鞋的結構、樣式，試穿體驗時可運用比較法，使學生認識到拖鞋不可過大，也不可過小，可以以自己的腳為模型進行制作。學生活動的開展以自主表現為主，學生選用準備的各種材料，進行自主創(chuàng)作，在愉悅的學習活動中感受創(chuàng)作的樂趣，交流評價以自評互評相結合，可以談談自己制作中所獲的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。
激勵發(fā)散時教師可以將本課作為“點”，將美術與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”．使學生感受到實用美術的應用與魅力。
作業(yè)要求：運用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
為啟發(fā)學生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學生參考欣賞，還可以將范品與實物結合，指導學生從中體會兩者之間的異同，調動學生的學習主動性。
作業(yè)的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導學生充分運用手中的各種材料進行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。
學生作業(yè)的進度和效果顯然會有差異。為此作業(yè)要求可適當放寬。
注意教學組織，保證課堂教學的完整順暢。
湘美版一年級美術教案篇十二
1、通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習獅子繪畫技能。
通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。
獅子圖片、師范作品。
誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
1、欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細觀察。
4、圖片欣賞——有關于獅子的藝術品，及名家作品。
5、討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
7、學生作品欣賞，鼓勵大膽用色,學生開始作畫練習，師巡回制指導。
湘美版一年級美術教案篇十三
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。
采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。
：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學生分析作品的表現方法，制作方法。
2、教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學生在教師的指導下練習制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現。
三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。
執(zhí)教時間：3月6日——3月9日
在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。
湘美版一年級美術教案篇十四
本課劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習慣。
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創(chuàng)造。
教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕，以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業(yè)。
湘美版一年級美術教案篇十五
1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
2、學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。
一、組織教學：xxx。
二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段。
分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段。
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
3、收拾與整理。
作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展：
1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。
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湘美版一年級美術教案篇十六
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
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