教案編寫需要綜合考慮不同學科的教材和課程標準。教案的編寫需要注重實踐經(jīng)驗的積累和教學理論的應用，不斷豐富和完善教案的設計和內(nèi)容。希望這些教案范例能夠對大家在編寫和實施教案時提供幫助和啟示。
小班音樂教案誰餓了篇一
1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戲情境中學唱歌曲。
2、在游戲過程中嘗試大膽交往，創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，體驗互動的樂趣。
【活動準備】。
1、ppt圖片若干（小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲子、胡蘿卜等）。歌曲伴奏帶，幼兒半圓形圍坐。
2、幼兒已有小動物愛吃什么的知識經(jīng)驗和“過大橋”游戲經(jīng)驗。
【活動過程】。
一、導入活動：傾聽樂曲熟悉旋律，練習十六分音符節(jié)奏。
2、看ppt，師：誰出來玩了？（大貓）我們都來學大貓出來玩一玩。
3、在歌曲音樂中，師生一起模仿貓動作。（熟悉旋律）。
二、學習歌曲。
1、欣賞第一遍。
師：（ppt音效）咕嚕咕嚕什么聲音？大貓的肚子為什么會叫？（大貓餓了）。
突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？（教師對幼兒答案不置可否）讓我們來聽一聽它看見了什么好吃的。（傾聽歌曲第一遍）。
2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。
（1）理解記憶歌詞。
師：大貓肚子餓得怎么樣？（幼兒學念：肚子餓得咕咕叫）。
大貓看見什么好吃的？怎么吃小老鼠的？（幼兒學念：看見了小老鼠，啊嗚啊嗚吃掉了）。
（2）教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。
3、幼兒跟著音樂伴奏演唱，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱。
三、在游戲中鞏固歌曲。
師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時教師張開雙臂“吃”（擁抱）小老鼠（幼兒））請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的`肚子還沒有吃飽呢！我請幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧！
“過大橋”游戲：兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個拉著一個從橋下鉆過，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠（游戲反復幾遍）。
四、集體仿編歌曲。
1、仿編小狗餓了的歌詞。
2、幼兒分組扮演不同動物角色自由仿編歌曲，體驗仿編的快樂。
師：還有許多動物也餓了，它們會找到什么食物呢？（出示動物圖片）。
教師和幼兒一起看看說說，為幼兒的仿編做下鋪墊。
3、播放音樂，幼兒分組玩“過大橋”游戲。
師：那請你們就變成小動物，來編編唱唱小動物餓了的歌。
教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。
小班音樂教案誰餓了篇二
活動目的：
1、初步學會演唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。
活動準備：
小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。
活動過程：
1、幼兒律動入場。
小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學它們好嗎？
2、組織幼兒練聲。
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。
小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）。
4、師范唱歌曲。
小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結果怎么樣？
5、幼兒討論。
剛才聽到老師唱什么？
6、組織幼兒學唱歌曲。
小朋友，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？
7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。
小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？
8、鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編。
小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了？怎么唱呢？
9、活動結束。
小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎？
活動反思：
這是一個唱歌教學活動?？偟膩碚f，是成功的。從目標看，幼兒基本能達成。；絕大多數(shù)的孩子們始終以愉快、飽滿的情緒參加整個活動，注意力也較集中。每一個活動的成功必然有它的原因。那么，這個活動成功的原因又是什么呢？首先，在選材上，歌曲短小、節(jié)奏明快，音域適中；歌曲的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，并適合幼兒的創(chuàng)編。
從環(huán)節(jié)設計來看，緊湊、有趣是這個活動的特點，且層層遞進。
在歌曲開始的設計上，我采用了啞劇表演的形式。這個形式是幼兒比較感興趣的，它使表演者在時空方面與觀眾最為貼近，更容易相互吸引與交流；另外，教師也不需要做太多的準備，但卻能收到良好的效果，孩子們一下就了解了歌曲的內(nèi)容，并發(fā)展了幼兒的觀察能力，同時也為幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲作了鋪墊。
從單純考察傾聽范唱遍數(shù)對正確再現(xiàn)的影響來看，中外都有人做過專門的實驗：一般情況下，6遍傾聽才能保證即時的最好反應。但讓幼小的孩子在集體情況下多次集中注意力地傾聽，是很容易導致他們的疲勞與厭煩的。因此，我在處理這一環(huán)節(jié)時運用“點兵點將”的方法，讓游戲貫穿整個的傾聽過程，保證了幼兒傾聽的興趣。這種在游戲情況下的聽覺輸入，往往有很好地形成聽覺表象的作用。
這個活動中的欠缺是教師對個別幼兒的關注還不夠。如有兩個幼兒經(jīng)常不認真聽講、還推來推去的，但教師一直沒有進行干預，這對一個老教師來說，是一個很大的遺憾，特別是在這種公開活動時。我想這在以后是要更加重視的。
小班音樂教案誰餓了篇三
1、學習歌曲，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步學習創(chuàng)編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的`知識。
3、以愉快的情緒參加活動。
音樂磁帶。
一)、韻律活動：小小鼓樂隊。
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。
提問：誰知道這個啞劇講了一個什么故事?
輔助提問：誰來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?
2、教師：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學習朗誦歌詞一遍，教師配以動作。
4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點大貓”
1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點幼兒的頭，最后被點到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學兩聲貓叫。(4次)。
2)、師幼唱，教師點。(2次)。
3)、一個幼兒點，其余幼兒唱。(2次)。
三)、學習歌曲的創(chuàng)編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來了誰?(教師表演小狗的動作)。
2、討論歌曲的創(chuàng)編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。
四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。
師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽著音樂走到外面去玩吧!
小班音樂教案誰餓了篇四
活動目標：
1.在游戲中初步學唱歌曲。
2.理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
3.能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的`樂趣。
活動重點：
能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的樂趣。
活動難點：
理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
活動準備：
歌曲：《誰餓了》，大貓頭飾一個.
活動過程：
一、在游戲中激發(fā)興趣。
1.師：小老鼠，今天啊老鼠媽媽要帶著你們一起出去玩玩，你們愿意嗎？
那，現(xiàn)在我們出發(fā)吧！（教師彈奏兩遍歡快的）。
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰來了？（教師彈奏沉重的）教師帶領幼兒趕快躲起來。
二、幼兒律動學習。
1.引導幼兒回憶，用動作表現(xiàn)律動。
師：剛才誰來了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來的？（小心翼翼）看見小老鼠呢？（很開心）。
2.師幼共同聽音樂用動作表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現(xiàn)在我們來做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結束，創(chuàng)編。
1.大貓餓了找老鼠吃，聽聽看，誰也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）。
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小班音樂教案誰餓了篇五
1、熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學唱歌曲。
2、初步嘗試仿編歌曲。
仿編歌詞。
一、扮演小動物。
1、律動《走走跑跑》。
（1）在歡快的音樂伴奏下，幼兒扮演小動物，走走跑跑到草地上玩。
（2）你是誰呀？你會什么？
我是小狗，我會跑跑。
2、《我愛我的小動物》。
師唱：我愛我的小貓，小貓怎樣唱？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。
二、欣賞歌曲：
“小狗唱得有點餓了，怎么辦呀？突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？
1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽出來的？”
2、“小狗看見了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”
3、再次范唱歌曲。
（1）有節(jié)奏地念歌詞。
（2）演唱歌曲。
三、學唱歌曲：
1、教師演唱歌曲，幼兒表演。
2、幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。
3、幼兒扮演小狗，學唱歌曲。
四、仿編歌曲：
1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰來了？”
2、“一只小貓出來玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”
“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導幼兒創(chuàng)編歌詞，進行語言節(jié)奏訓練。
（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。
（2）集體學唱新編的歌。
（3）幼兒自由選擇動物，分組演唱歌曲?！罢l的肚子也餓了，它會找什么好吃東西？”
五、小動物回家。
1、聽音樂回家，講清規(guī)則：第一次，音樂停，動物要手拉手站到房子里。
第二次，回家的路上別碰到其他小動物，房子里站4只動物。第三次，房子里住5只動物，動物不一樣，站錯了集體送它回家。
2、教師簡單小結幼兒游戲表現(xiàn)，聽抒情的音樂整理收拾。
小班音樂教案誰餓了篇六
誰餓了(核心領域：藝術)。
1、在游戲情景中，嘗試學唱和仿編歌曲。
2、體驗喜愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
自制課件、伴奏音樂、動物胸卡(小狗、兔子、小貓)。
1、情景導入導語：今天，我邀請了小動物到花園里來玩。你們想知道我請了誰嗎?(播放動物的聲音，激發(fā)幼兒活動的興趣)。
2、觀看課件提問：
(1)小狗的肚子餓了，怎么辦呀?
(2)小狗喜歡吃什么東西呢?
小結：小狗肚子餓得咕咕叫，它最喜歡吃骨頭了。
1、傾聽歌曲過渡句：今天，小狗還帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。幼兒完整傾聽歌曲)提問：歌曲里唱了些什么?(能仔細傾聽后進行表述)小結：一只小狗出來了，肚子餓得咕咕叫，看見了肉骨頭，啊嗚啊嗚吃掉了。(結合歌曲的內(nèi)容進行小結)。
2、熟悉節(jié)奏過渡句：小狗吃飽了肚子要來和我們一起做游戲了，我們來拍拍手歡迎它。(幫助幼兒記憶歌詞，掌握節(jié)奏)。
過渡句：我們一起學學小狗，邊唱歌邊找好吃的東西。(跟著音樂進行跟唱)(出示小兔和小貓ppt)幼兒嘗試創(chuàng)編"誰餓了"。(根據(jù)創(chuàng)編歌曲內(nèi)容進行演唱。)結束語：小動物們都吃飽了，時間了不早了，媽媽在家等急了，我們一起回家吧。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂教案誰餓了篇七
摘要：在國際市場營銷中，“饑餓營銷”是近幾年興起的一個方法，越來越多的跨國公司通過采取“饑餓營銷”策略來擴大自己的知名度、提升品牌形象，目前國內(nèi)也有很多企業(yè)開始采用“饑餓營銷”策略。本文從分析什么是“饑餓營銷”角度入手剖析“饑餓營銷”方法的利弊和對企業(yè)的影響，通過相關的案例進一步說明“饑餓營銷”的運行方式和營銷目的，同時對采取該方法成功和失敗的原因進行總結，為企業(yè)更好地進行營銷提出建議。
關鍵詞：“饑餓營銷”國際營銷消費者蘋果小米豐田。
一、何謂“饑餓營銷”
所謂的“饑餓營銷”，就是銷售商和廠商通過一系列的調控手段，對商品的出貨量進行調整，用這種方式來改變供求，這樣的方式可以營造一種在物產(chǎn)極大豐富的市場上該企業(yè)的產(chǎn)品處于緊缺狀態(tài)的現(xiàn)象，這是一種通過人為的干預方式改變市場供求關系，使原本可能貨源充足的產(chǎn)品形成待價而沽的這樣一種形象，或是產(chǎn)品最后能夠以高額售價或者高端形象展現(xiàn)給消費者的現(xiàn)象。饑餓營銷方式的理論基礎是西方經(jīng)濟學中的“效用理論”，根據(jù)該理論，物品的效用與其價值是不相等的，物品的效用主要是指消費者的滿足感，是消費者的一種心理狀態(tài)，與物品的使用價值有一定的關系，但并不是完全相等的，同樣一件商品如果它已經(jīng)成為了許多消費者最迫切需要的商品，那么它的價值就會被顯著放大，成為廣大消費者競相追逐的目標。比如當一群人都很餓的時候，一個饅頭會成為大家競相追逐的目標，而同樣的饅頭當人吃第一個時會感覺其效用非常高，但是接著吃第二個第三個饅頭效用則在不斷減少，直到吃第七第八個饅頭時，饅頭本身沒有變，但消費者卻感覺已經(jīng)再也吃不下?！梆囸I營銷”就是生產(chǎn)廠家和銷售商通過調控方式將自身的商品變成大家競相追逐的“第一個饅頭”，這個時候的產(chǎn)品或者服務它的效用是消費者在不饑餓的狀態(tài)下任何山珍海味都無法比擬的。因此，“饑餓營銷”的現(xiàn)實基礎是人本身，它的本質就是發(fā)揮了“物以稀為貴”的概念來贏取消費者的消費欲望，對消費者的消費心理進行猛烈抨擊，來維持商品的較高售價和較高的利潤，同時達到提升商品附加值，提升品牌形象的目的。
二、“饑餓營銷”的典型案例――以蘋果和小米手機以及豐田為例。
1.“饑餓營銷”之王――蘋果公司。
“饑餓營銷”最成功的案例當屬蘋果公司。其推出的每一款產(chǎn)品都深深地體現(xiàn)出“饑餓營銷”的理念。2012年1月13日是蘋果iphone4s手機發(fā)售的日子，在全國各地的蘋果專賣店門前都排起了長龍。蘋果專賣店給在場的每一位購機者都發(fā)放了一個白色小環(huán)，等店開門后只有佩戴有白色小環(huán)的人才能進店購買，而進店后每個人只能限購兩臺手機，但這依然擋不住人們的購機熱情，在北京三里屯專賣店甚至一度由于聚集人數(shù)過多店方叫來了警察和城管來維持秩序。有購買者稱“進店后其他產(chǎn)品展示臺是封鎖的，每個人都是沖著iphone4s而去，每個消費者在觀察自己所購的機子外觀是否完好后就要趕緊去交錢付款然后從出口離開，每人限購兩部手機整個過程非常快”，而火爆的場面也催生了黃牛黨的誕生，不少黃牛公司甚至去農(nóng)村雇人有組織的進行排隊。開售兩天后，蘋果專賣店就掛出了產(chǎn)品售罄，庫存告急的公示，不少家電賣場雖然有貨但是需要加價購機，比如16g版本需要加價500元，32g版本需要加價1000元等。在中國，要想購得原價的蘋果手機只有通過蘋果官網(wǎng)進行網(wǎng)上訂購才行。在層出不窮的消息刺激下，消費者的胃口被越吊越高，饑餓感也越來越強。但其實蘋果并非真正供貨不足，而是源于蘋果的營銷策略。蘋果對每一家授權經(jīng)銷商都有嚴格的控制，如有的經(jīng)銷商10月5日就拿到了貨，但是蘋果公司要求其只有在10月20日之后才能開始銷售，如果提前銷售就有可能被蘋果公司罰款甚至采取取消經(jīng)銷資格等措施，庫存幾百萬臺，擠牙膏式的發(fā)貨、配合大量事件營銷拉升關注和渴望，蘋果一直在詮釋著“饑餓營銷”的含義。在蘋果的營銷方式下，消費者對蘋果產(chǎn)品的期望值越來越高，有不少理性的消費者表示“只有蘋果以后能夠繼續(xù)保持其產(chǎn)品在世界上獨一無二的.特性，它才能繼續(xù)采用這種營銷方式，如果蘋果手機變得創(chuàng)新不再，那么消費者有可能轉而購買三星等手機，因為饑餓營銷方式下排隊的長龍以及店內(nèi)服務人員高傲的服務態(tài)度實在讓消費者很難找到上帝的感覺”。
2.中國式“饑餓營銷”――小米手機。
中國的小米公司是一個創(chuàng)業(yè)神話，在創(chuàng)立不到三年的時間里，這家公司的估值就超過了40億元，小米手機只能通過官方預定的方式進行購買，而不能在任何實體店面購得，其主打的高品質低價格的策略讓小米手機獲得了粉絲們“蘋果式的瘋狂熱情”，每次預定推出的10萬只手機都在很短時間內(nèi)搶購一空，而創(chuàng)始人雷軍每次也通過類似于蘋果發(fā)布會的形式向公眾發(fā)布其小米手機，無論從其穿著打扮還是手機發(fā)售方式都與蘋果如出一轍，可以說小米將“饑餓營銷”又一次演繹得非常成功。但也有人指出小米每次的延遲發(fā)貨、一拖再拖的方式讓人們懷疑小米是否有能力承接如此大批量的手機，其產(chǎn)能能否跟上，其售后服務能否得到保障都是對小米這樣一家新興企業(yè)極大的考驗。
3.“饑餓營銷”的其他案例――豐田。
最近豐田公司也開始采用“饑餓營銷”方法，在其最新推出的銳志、皇冠等車型中，廠商總是采用先用低價來試探市場考察消費者購買熱情，然后待實體銷售后通知興沖沖來購車的消費者要加價購車，如凱美瑞，豐田4s店稱目前銷量太大廠商來不及生產(chǎn)要求加價2萬元并且需要先交定金并且購買相關的保險和內(nèi)飾，在競爭激烈各大廠商紛紛降價的車市，豐田逆勢而行采取控制產(chǎn)能、加價銷售的做法實在是汽車界難得一見的“饑餓營銷”方法，但是對于豐田采用“饑餓營銷”的方法不少消費者表示“同類型的車型有很多，原本以為豐田比同類型的車要便宜，沒想到是饑餓營銷，估計會考慮其他品牌的車型”，由此可見在消費者越來越理性的今天，采取“饑餓營銷”需要更加謹慎，否則可能會適得其反。
三、結合國際營銷理論對“饑餓營銷”成功原因的探究任何營銷策略針對的都是特定的人群，抓住的都是消費者的心理。下面通過產(chǎn)品生命周期理論以及要素稟賦理論對“饑餓營銷”成功的原因進行探析。
根據(jù)要素稟賦理論，一國包括企業(yè)也是一樣，都會密集使用其相對豐富的生產(chǎn)要素生產(chǎn)的產(chǎn)品，換句話說就是比較優(yōu)勢。蘋果公司恰好是利用了這一點，蘋果公司在科技實力和創(chuàng)新能力上具有無可比擬的優(yōu)勢，由于其商品大量使用高科技含量的部件和最新的創(chuàng)新設計使得蘋果的產(chǎn)品變成對廣大消費者尤其是追求科技時尚的消費者具有極大吸引力的產(chǎn)品。
而從產(chǎn)品生命周期來說，以上所舉的例子如蘋果、小米、豐田都屬于技術含量較高的企業(yè)，其產(chǎn)品都處于行業(yè)內(nèi)領先地位，可以說在產(chǎn)品生命周期中其產(chǎn)品處于高速成長期，在其產(chǎn)品剛出來時在整個行業(yè)內(nèi)是沒有替代品的，因此才有十足的把握采用“饑餓營銷”方式，但是隨著技術的推廣很快其產(chǎn)品會在其他廠商推出類似產(chǎn)品之后失去競爭力，因此公司將開發(fā)研制出下一代產(chǎn)品使該公司不斷處于行業(yè)領軍地位，“饑餓營銷”只有在市場中可替代品相對較少、公司的產(chǎn)品形象被廣大消費者廣泛接受才可產(chǎn)生好的效果。
四、“饑餓營銷”的負面影響及注意事項。
1.“饑餓營銷”就是變相扶持競爭對手。
當一種產(chǎn)品在市場中并不是完全具有能給消費者帶來獨一無二的效用的情況下，如果采取“饑餓營銷”過度，例如某種商品在很長一段時間內(nèi)都采取“饑餓營銷”方式或者長期將定價虛高、出貨量定低會導致消費者對該商品失去興趣和信心，這樣等于擠壓了自己的客戶群培植了競爭對手的客戶群。
2..“饑餓營銷”會排擠理性消費者和潛在消費者。
當一個企業(yè)采取“饑餓營銷”時基本會有提高價格、減少出貨的現(xiàn)象發(fā)生，但是我們?nèi)匀灰肋@個市場中有相當多的消費者還是非常理性的，尤其隨著人民生活水平的提高理性消費者的比例在不斷增加，當公司的產(chǎn)品采取加價的方式時會讓消費者在心里進行效用評價，判斷是否還應繼續(xù)購買該產(chǎn)品，如果超出了心理預期，很多理性消費者就會選擇購買其他產(chǎn)品，比如有些消費者認為蘋果手機的性價比因為加價行為大大降低，他們會轉而購買三星等產(chǎn)品。
3.“饑餓營銷”會擾亂正常市場競爭秩序，破壞誠信體系建設。
“饑餓營銷”策略實際上是在利用消費者與企業(yè)之間信息不對稱而謀取暴利，不少消費者感覺自己被企業(yè)愚弄但是又找不出理由來與企業(yè)進行合理的談判?！梆囸I營銷”利用的這一信息不對稱是有悖于市場競爭要求企業(yè)與消費者公平、企業(yè)對消費者負責的原則的。我們可以想象，如果企業(yè)競相采用這種方式市場的合理秩序將會遭到破壞，各種惡性競爭相互排擠的現(xiàn)象會層出不窮，這不利于建設和諧社會、和諧市場的要求。此外，從國家層面來說“饑餓營銷”中對產(chǎn)品的加價部分是不計入企業(yè)增值稅征稅金額中的，“饑餓營銷”會使企業(yè)產(chǎn)生大量偷稅漏稅現(xiàn)象，因此綜合來看，“饑餓營銷”不利于企業(yè)與消費者平等關系的建立，不利于市場競爭有序化、合理化，不利于國家經(jīng)濟長久發(fā)展。
五、結論。
根據(jù)上文對于“饑餓營銷”提出以下建議：首先，企業(yè)實行“饑餓營銷”需要以品牌能被消費者認可為基礎，當一個企業(yè)自身實力還很弱，在市場中的知名度還不高時盡量少采取該種方式，以避免消費者對企業(yè)產(chǎn)生厭惡心理。其次，實行“饑餓營銷”的產(chǎn)品需要品質高、款式新、市場同類競爭者少的特質，否則會被消費者認為價格虛高轉而購買其他企業(yè)的產(chǎn)品，這就在無形中培養(yǎng)了競爭對手。再次，“饑餓營銷”不能突破消費者所能忍受的心理底線，不能過度超出他們的預算。隨著市場的發(fā)展，消費者在面臨更多商品選擇時產(chǎn)生了如何判斷一件商品是否真的適合自己的能力，當一件產(chǎn)品是消費者認為所付出的與所得到的效用不能對等時，消費者會選擇持幣觀望或者不再去選擇該產(chǎn)品，這時候我們可以說此時產(chǎn)品已經(jīng)突破了消費者的心理極限，“饑餓營銷”已經(jīng)失去了其本身要獲得利益。最后，“饑餓營銷”需要正確評價“價”和“量”之間的變化。價格和需求從來都是呈現(xiàn)負相關關系的，當價格上升時，銷量就會下降，而銷量上升則又以價格下降為前提，因此只有找到最優(yōu)的價格銷量組合才能使得企業(yè)“饑餓營銷”利潤最大化。
總之，“饑餓營銷”有利有弊，它僅僅在于幫助企業(yè)產(chǎn)品銷量起到錦上添花的作用，企業(yè)只有不斷提高自己的產(chǎn)品質量、完善企業(yè)售后服務、提升消費者心中企業(yè)形象才是最重要的，否則可能“餓”不了消費者，反而把企業(yè)自身給“餓”了，這需要企業(yè)管理者和策略制定者根據(jù)市場容量、競爭者產(chǎn)品對比以及消費者心理的估計慎重考慮后進行。
參考文獻：
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[5]菲利普?科特勒.《營銷管理》[m].第11版.上海：上海人民出版社，2003.
小班音樂教案誰餓了篇八
活動目標：
1、學習歌曲，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步學習創(chuàng)編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的知識。
3、以愉快的情緒參加活動。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
一)、韻律活動：小小鼓樂隊。
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。
提問：誰知道這個啞劇講了一個什么故事?
輔助提問：誰來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?
2、教師小結：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學習朗誦歌詞一遍，教師配以動作。
4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點大貓”
1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點幼兒的頭，最后被點到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學兩聲貓叫。(4次)。
2)、師幼唱，教師點。(2次)。
3)、一個幼兒點，其余幼兒唱。(2次)。
三)、學習歌曲的創(chuàng)編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來了誰?(教師表演小狗的動作)。
2、討論歌曲的創(chuàng)編方法在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。
四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。
師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽著音樂走到外面去玩吧!
小班音樂教案誰餓了篇九
1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戲情境中學唱歌曲。
2、在游戲過程中嘗試大膽交往，創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，體驗互動的樂趣。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
【活動準備】。
1、ppt圖片若干(小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲子、胡蘿卜等)。歌曲伴奏帶，幼兒半圓形圍坐。
2、幼兒已有小動物愛吃什么的知識經(jīng)驗和“過大橋”游戲經(jīng)驗。
【活動過程】。
一、導入活動：傾聽樂曲熟悉旋律，練習十六分音符節(jié)奏。
2、看ppt，師：誰出來玩了?(大貓)我們都來學大貓出來玩一玩。
3、在歌曲音樂中，師生一起模仿貓動作。(熟悉旋律)。
二、學習歌曲。
1、欣賞第一遍。
師：(ppt音效)咕嚕咕嚕什么聲音?大貓的肚子為什么會叫?(大貓餓了)。
突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么?(教師對幼兒答案不置可否)讓我們來聽一聽它看見了什么好吃的。(傾聽歌曲第一遍)。
2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。
(1)理解記憶歌詞。
師：大貓肚子餓得怎么樣?(幼兒學念：肚子餓得咕咕叫)。
大貓看見什么好吃的?怎么吃小老鼠的?(幼兒學念：看見了小老鼠，啊嗚啊嗚吃掉了)。
(2)教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。
3、幼兒跟著音樂伴奏演唱，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱。
三、在游戲中鞏固歌曲。
師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時教師張開雙臂“吃”(擁抱)小老鼠(幼兒))請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的肚子還沒有吃飽呢!我請幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧!
“過大橋”游戲：兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個拉著一個從橋下鉆過，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠(游戲反復幾遍)。
四、集體仿編歌曲。
1、仿編小狗餓了的歌詞。
2、幼兒分組扮演不同動物角色自由仿編歌曲，體驗仿編的快樂。
師：還有許多動物也餓了，它們會找到什么食物呢?(出示動物圖片)。
教師和幼兒一起看看說說，為幼兒的仿編做下鋪墊。
3、播放音樂，幼兒分組玩“過大橋”游戲。
師：那請你們就變成小動物，來編編唱唱小動物餓了的歌。
教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂教案誰餓了篇十
活動目標：
1.在游戲中初步學唱歌曲。
2.理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
3.能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的樂趣。
活動重點：
能與同伴一起合作游戲，體驗并享受游戲的樂趣。
活動難點：
理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
活動準備：
活動過程：
一、在游戲中激發(fā)興趣。
1.師：小老鼠，今天啊老鼠媽媽要帶著你們一起出去玩玩，你們愿意嗎？
那，現(xiàn)在我們出發(fā)吧?。ń處煆椬鄡杀闅g快的）。
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰來了？（教師彈奏沉重的）教師帶領幼兒趕快躲起來。
二、幼兒律動學習。
1.引導幼兒回憶，用動作表現(xiàn)律動。
師：剛才誰來了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來的？（小心翼翼）看見小老鼠呢？（很開心）。
2.師幼共同聽音樂用動作表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現(xiàn)在我們來做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結束，創(chuàng)編。
大貓餓了找老鼠吃，聽聽看，誰也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）。
小班音樂教案誰餓了篇十一
那，現(xiàn)在我們出發(fā)吧?。ń處煆椬鄡杀闅g快的）。
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰來了？（教師彈奏沉重的）教師帶領幼兒趕快躲起來。
二、幼兒律動學習。
1.引導幼兒回憶，用動作表現(xiàn)律動。
師：剛才誰來了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來的？（小心翼翼）看見小老鼠呢？（很開心）。
2.師幼共同聽音樂用動作表現(xiàn)小貓找老鼠時小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現(xiàn)在我們來做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結束，創(chuàng)編。
1.大貓餓了找老鼠吃，聽聽看，誰也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）。
小班音樂教案誰餓了篇十二
《小班音樂活動教案《誰餓了》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目的：
1、初步學會演唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。
活動準備：
小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。
活動過程：
1、幼兒律動入場。
小朋友，你們聽——是誰在走路呢?我們一起來學它們好嗎?
2、組織幼兒練聲。
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。
小朋友，你們看這是誰?(一只大貓出來了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見誰了，那么高興?(看見了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚，啊嗚吃完了)。
4、師范唱歌曲。
小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰?它怎么了?看見什么?結果怎么樣?
5、幼兒討論。
剛才聽到老師唱什么?
6、組織幼兒學唱歌曲。
小朋友，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢?
7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。
小朋友，我們來看看還有誰餓了?怎么唱呢?
8、鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編。
小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了?怎么唱呢?
9、活動結束。
小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎?
教學反思：
這是一個唱歌教學活動?？偟膩碚f，是成功的。從目標看，幼兒基本能達成。;來源;快思老師教案網(wǎng);絕大多數(shù)的孩子們始終以愉快、飽滿的情緒參加整個活動，注意力也較集中。每一個活動的成功必然有它的原因。那么，這個活動成功的原因又是什么呢?首先，在選材上，歌曲短小、節(jié)奏明快，音域適中;歌曲的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，并適合幼兒的創(chuàng)編。
從環(huán)節(jié)設計來看，緊湊、有趣是這個活動的特點，且層層遞進。
在歌曲開始的設計上，我采用了啞劇表演的形式。這個形式是幼兒比較感興趣的，它使表演者在時空方面與觀眾最為貼近，更容易相互吸引與交流;另外，教師也不需要做太多的準備，但卻能收到良好的效果，孩子們一下就了解了歌曲的內(nèi)容，并發(fā)展了幼兒的觀察能力，同時也為幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲作了鋪墊。
從單純考察傾聽范唱遍數(shù)對正確再現(xiàn)的影響來看，中外都有人做過專門的實驗：一般情況下，6遍傾聽才能保證即時的最好反應。但讓幼小的孩子在集體情況下多次集中注意力地傾聽，是很容易導致他們的疲勞與厭煩的。因此，我在處理這一環(huán)節(jié)時運用“點兵點將”的方法，讓游戲貫穿整個的傾聽過程，保證了幼兒傾聽的興趣。這種在游戲情況下的聽覺輸入，往往有很好地形成聽覺表象的作用。
這個活動中的欠缺是教師對個別幼兒的關注還不夠。如有兩個幼兒經(jīng)常不認真聽講、還推來推去的，但教師一直沒有進行干預，這對一個老教師來說，是一個很大的遺憾，特別是在這種公開活動時。我想這在以后是要更加重視的。
小班音樂教案誰餓了篇十三
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動物角色，有興趣地學唱歌曲。
2、初步嘗試仿編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
小動物頭飾，歌曲錄音《誰餓了》。
活動重難點：
仿編歌詞。
活動過程：
一、扮演小動物。
1、律動《走走跑跑》。
（1）在歡快的音樂伴奏下，幼兒扮演小動物，走走跑跑到草地上玩。
（2）你是誰呀？你會什么？
我是小狗，我會跑跑。
2、《我愛我的小動物》。
老師唱：我愛我的小貓，小貓怎樣唱？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。
二、欣賞歌曲：
“小狗唱得有點餓了，怎么辦呀？突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？
1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽出來的？”
2、“小狗看見了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”
3、再次范唱歌曲。
（1）有節(jié)奏地念歌詞。
（2）演唱歌曲。
三、學唱歌曲：
1、教師演唱歌曲，幼兒表演。
2、幼兒跟著音樂，在教師的帶領下學唱。
3、幼兒扮演小狗，學唱歌曲。
四、仿編歌曲：
1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰來了？”
2、“一只小貓出來玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”
“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導幼兒創(chuàng)編歌詞，進行語言節(jié)奏訓練。
（1）請個別幼兒嘗試仿編歌曲。
（2）集體學唱新編的歌。
（3）幼兒自由選擇動物，分組演唱歌曲。
“誰的肚子也餓了，它會找什么好吃東西？”
三、小動物回家。
1、聽音樂回家，講清規(guī)則：
第一次，音樂停，動物要手拉手站到房子里。
第二次，回家的路上別碰到其他小動物，房子里站4只動物。
第三次，房子里住5只動物，動物不一樣，站錯了集體送它回家。
2、教師簡單小結幼兒游戲表現(xiàn)，聽抒情的音樂整理收拾。
活動反思：
這是一個非常簡單的音樂活動，由于小班幼兒認知有限，我設計這個既短小，內(nèi)容有重復的歌舞活動，來吸引幼兒的注意力，引起他們學習的愿望。在活動過程中，讓孩子帶著問題聽音樂，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。引導幼兒在反復的活動中體驗歌舞活動的快樂使幼兒喜歡歌舞活動，并在活動中積累一些簡單的技能技巧。
小班音樂教案誰餓了篇十四
教學目標：
1、能參與游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。
2、初步學習用歌聲表現(xiàn)小狗吃食物的'快樂。
教學準備：
小狗胸飾，肉骨頭若干。小貓胸飾一個。
教學過程：
小狗們，今天天氣真好啊，我們到草地上去玩吧。走嘍。
教師和幼兒共同欣賞音樂做動作。注意配合節(jié)奏。
1、聽完音樂后幼兒休息，聽到幼兒的肚子叫引出歌曲內(nèi)容，并嘗試學“啊嗚，啊嗚”的節(jié)奏。
2、完整的欣賞歌曲內(nèi)容，并引導幼兒學念。
1、請幼兒一人拿一根肉骨頭，欣賞歌曲。
1、引導幼兒說出小貓喜歡吃的食物是什么？并學唱小貓吃食物的歌。
2、引導幼兒說出小兔喜歡吃什么？到外面去找小兔喜歡吃的食物。
小班音樂教案誰餓了篇十五
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戲情境中學唱歌曲。
2、在游戲過程中嘗試大膽交往，創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，體驗互動的樂趣。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
2、幼兒已有小動物愛吃什么的知識經(jīng)驗和“過大橋”游戲經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入活動。
傾聽樂曲熟悉旋律，練習十六分音符節(jié)奏。
2、看ppt，師：誰出來玩了？（大貓）我們都來學大貓出來玩一玩。
3、在歌曲音樂中，師生一起模仿貓動作。（熟悉旋律）。
二、學習歌曲。
1、欣賞第一遍。
師：（ppt音效）咕嚕咕嚕什么聲音？大貓的肚子為什么會叫？（大貓餓了）。
突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？（教師對幼兒答案不置可否）讓我們來聽一聽它看見了什么好吃的。（傾聽歌曲第一遍）。
2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。
（1）理解記憶歌詞。
師：大貓肚子餓得怎么樣？（幼兒學念：肚子餓得咕咕叫）。
大貓看見什么好吃的？怎么吃小老鼠的？（幼兒學念：看見了小老鼠，啊嗚啊嗚吃掉了）。
（2）教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱。
3、幼兒跟著音樂伴奏演唱，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱。
三、在游戲中鞏固歌曲。
師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時教師張開雙臂“吃”（擁抱）小老鼠（幼兒））請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的肚子還沒有吃飽呢！我請幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧！
“過大橋”游戲：兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個拉著一個從橋下鉆過，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠（游戲反復幾遍）。
四、集體仿編歌曲。
1、仿編小狗餓了的歌詞。
2、幼兒分組扮演不同動物角色自由仿編歌曲，體驗仿編的快樂。
師：還有許多動物也餓了，它們會找到什么食物呢？（出示動物圖片）。
教師和幼兒一起看看說說，為幼兒的仿編做下鋪墊。
3、播放音樂，幼兒分組玩“過大橋”游戲。
師：那請你們就變成小動物，來編編唱唱小動物餓了的歌。
教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。
小班音樂教案誰餓了篇十六
老師邊表演邊唱。"小狗肚子餓得厲害嗎？"（幼兒學念：肚子餓得︱咕咕︱叫-︱），重點指導這一句。
幼兒扮演不同的小動物，找到相應的食物。引導幼兒把小動物找食物的故事唱出來。開始時提供的食物是一一眼對應的，之后可以逐步增加難度。
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