教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)方法和策略,注重學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。編寫教案前,教師需要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)教師們的備課有所啟發(fā)。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇一
1、能聽辯音源的方向,提高聽音的'能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
2、小仙女頭飾一個(gè),音樂盒一個(gè),配班老師一個(gè)。
一、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請(qǐng)來了一位美麗的客人——小仙女,小仙女帶來了一個(gè)漂亮的音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂?!?/p>
二、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩?!?/p>
三、玩玩游戲:
1、“謝謝小仙女帶我們來森林,一起說再見?!保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔??!保?/p>
2、玩拉拉手的游戲,中途老師說天黑了,小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
3、請(qǐng)小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來幫幫忙?!?/p>
4、小動(dòng)物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見?!保ㄕl幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)
游戲重復(fù)3次后,請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結(jié)束活動(dòng):
“想不想再玩一次游戲?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜??!?/p>
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇二
目標(biāo):
1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2.能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教育準(zhǔn)備:
一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干。
教育過程:
2、教師出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的`路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
教學(xué)反思:
在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中,我采用了情景化的游戲方式,因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多,因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色,如大樹、小動(dòng)物、河流、小石頭,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演,喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇三
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
3、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
1、會(huì)發(fā)聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
3、每人一個(gè)小兔子頭飾。
一、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?
二、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請(qǐng)幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
三、游戲:“小仙女的音樂盒?!?/p>
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了。”幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇四
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾(小動(dòng)物、大樹、河流、石頭)
3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)
1、情景導(dǎo)入
“有一天,小動(dòng)物在森林里玩的開心極了,不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時(shí),小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼,這可怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路?!?/p>
2、認(rèn)識(shí)“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色,并帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。
(1)“現(xiàn)在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧!”
(2)幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候,“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。
(3)小仙女來幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂,慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進(jìn),尋找安全的出路。
(4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起說:“謝謝小仙女!”
(5)游戲重復(fù)幾次后,可請(qǐng)一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女。請(qǐng)小動(dòng)物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂的在森林里玩。
在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中,我采用了情景化的游戲方式,因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多,因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色,如大樹、小動(dòng)物、河流、小石頭,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演,喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小百科:音樂盒是機(jī)械發(fā)音樂器,1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明,轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán),可自動(dòng)演奏音樂。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇五
1、能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
2、小仙女頭飾一個(gè),音樂盒一個(gè),配班老師一個(gè)。
一、聽聽音樂:
教師以小鳥姐姐的身份:“今天,小鳥姐姐請(qǐng)來了一位美麗的客人——小仙女,小仙女帶來了一個(gè)漂亮的音樂盒,我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”
二、跟著音樂走:
“音樂盒里的音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”
三、玩玩游戲:
1、“謝謝小仙女帶我們來森林,一起說再見。”(小仙女“再見有什么事就大聲喊我。”)
2、玩拉拉手的游戲,中途老師說天黑了,小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
3、請(qǐng)小仙女用她的音樂盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來幫幫忙?!?/p>
4、小動(dòng)物們遮著眼睛聽著音樂回到了家,拉開頭飾一起說:“謝謝小仙女,再見。”(誰幫助我們回的家?我們是聽著什么回家的?)
游戲重復(fù)3次后,請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結(jié)束活動(dòng):
“想不想再玩一次游戲?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜妗!?/p>
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
(一)能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
(二)能遵守游戲規(guī)則,愉快的參與游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
難點(diǎn):能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂盒,小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程。
(一)聽聽故事。
1、有一天,小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_心極了,不只不覺的天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了,她用心愛的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。
2、教師出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的'音樂。請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
(二)玩玩游戲。
1、挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物頭飾待在頭上,你就是小動(dòng)物了。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧!
2、在歡快音樂的伴奏下,幼兒想象自己是某種動(dòng)物正在做事。當(dāng)聽到教師說“天黑了”,幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示天已黑了。
3、小仙女來幫助大家,你們仔細(xì)聽!教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂,慢慢的向前走。幼兒聽辨聲音都來源,跟隨“小仙女”前進(jìn),尋找走出“森林”的路。
4、音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興地歡呼,一起說:“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)幼兒3—4次。熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇七
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干。
一、聽聽故事
2、教師出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3—4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中,我采用了情景化的游戲方式,因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多,因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色,如大樹、小動(dòng)物、河流、小石頭,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演,喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇八
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾(小動(dòng)物、大樹、河流、石頭)
3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)
1、情景導(dǎo)入
“有一天,小動(dòng)物在森林里玩的開心極了,不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時(shí),小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼,這可怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路?!?/p>
2、認(rèn)識(shí)“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色,并帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。
(1)“現(xiàn)在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧!”
(2)幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候,“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。
(3)小仙女來幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂,慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源,跟隨“小仙女”前進(jìn),尋找安全的出路。
(4)音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起說:“謝謝小仙女!”
(5)游戲重復(fù)幾次后,可請(qǐng)一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女。請(qǐng)小動(dòng)物們分成兩組,一組跟隨音樂盒的音樂走,另一組跟隨樂器的聲音走,加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂的在森林里玩。
在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中,我采用了情景化的游戲方式,因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多,因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色,如大樹、小動(dòng)物、河流、小石頭,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演,喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放,參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來,并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小百科:音樂盒是機(jī)械發(fā)音樂器,1796年由瑞士鐘表匠安托?法布爾發(fā)明,轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán),可自動(dòng)演奏音樂。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇九
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干。
一、聽聽故事。
2、教師出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
二、玩玩游戲。
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演手持音樂。
《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時(shí)在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始。
1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
二、基本過程。
1、放錄音:聽一聽這是什么歌曲?歌曲里唱了什么???
2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺???你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“。
4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)。
5、老師放一段好聽的音樂,我們伴著音樂來做動(dòng)作。
6、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
7、教師:“你們唱得真好聽,我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”
三、結(jié)束。
活動(dòng)反思:
音樂活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動(dòng)中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十一
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,學(xué)習(xí)6/8拍的含義,掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí),并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
通過復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線,引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的`聲音演唱歌曲。
一、表演《愉快的夢(mèng)》。
1、開門見山導(dǎo)入:晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——。
聆聽范唱。
2、再聽一次:要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽,并打拍子。)。
3、師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4、你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜,我們過去打拍子,都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、請(qǐng)大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié),已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7、第三句曲調(diào)再聽我唱,請(qǐng)注意在什么地方換氣。
(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)。
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請(qǐng)大家整理一下全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設(shè)問:怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案:
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人,看到金星。
(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng),所以聲音是柔和的,要唱得連貫。
14、有感性地背唱歌曲。
二、聽辨活動(dòng):曲調(diào)的上行或下行。
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下,表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進(jìn)的方向。
音樂知識(shí):“下行”教學(xué)基本要求。
1、結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。
設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
答案:每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的,我們稱為“下行”。
鞏固:《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào),節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作,把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵(lì)積極參與者。
四、教師小結(jié)。
略
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十二
教育目標(biāo):
1。能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2。能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
教育準(zhǔn)備:
一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干。
教育過程:
2、教師出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的.動(dòng)作,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3—4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十三
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人,不吵別人。
3、感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)過程。
1、欣賞歌曲。
dd播放。
錄音,引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽,動(dòng)一動(dòng)。
dd你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
dd再次播放,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
dd按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
dd啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,
dd引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶,快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。
活動(dòng)反思。
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限的特點(diǎn),音樂活動(dòng)的選材從幼兒熟悉的事物著手,通過讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)身邊事物,從而提高幼兒的審美能力和情趣。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十四
目標(biāo)3(嘗試跟著音樂自發(fā)的跳舞)也在游戲“參加舞會(huì)”時(shí)達(dá)成。為了讓活動(dòng)更加有趣味性,我融入了情境:小仙女引導(dǎo)小動(dòng)物們參加舞會(huì)。所有的小朋友都是打虎去參加舞會(huì)的小動(dòng)物。情境的融入讓小朋友們更加用心地投入游戲。同時(shí)為小仙女設(shè)計(jì)了皇冠和翅膀,便情境更逼真。小動(dòng)物們的頭飾有兩用性,既可用于頭飾,在“天黑”時(shí)還可以用作眼罩,將眼睛遮住,產(chǎn)生神秘感。整個(gè)活動(dòng)過程比較輕松、有趣,孩子們參與性高,積極主動(dòng)地參與到了游戲中來。在活動(dòng)中請(qǐng)保育老師幫忙做“小仙女”,老師則以“小鳥姐姐”的身份參與到幼兒的游戲中,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以引導(dǎo)幼兒。
活動(dòng)結(jié)束后,在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題:活動(dòng)場(chǎng)地在戶外雖然很寬敞方便活動(dòng),但天氣不是很適合,太熱,影響了幼兒的活動(dòng)效果,有些幼兒有些心不在焉。在活動(dòng)中,我因?yàn)樘鞖鉄?,一些需要注意的?xì)節(jié)省略了,也影響了活動(dòng)效果。有些頭飾做得不太好,在“天黑”時(shí)不足以將眼睛全部遮住,幼兒在游戲時(shí)就不太專心于聽音樂去尋找路了,而直接偷看,跟著音樂盒的聲音走了。在活動(dòng)中,出現(xiàn)一點(diǎn)小問題時(shí),我太注重活動(dòng)效果,而想去馬上將孩子引導(dǎo)到我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中,怕不能按原先預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)來執(zhí)行,反倒忽略了幼兒的真正需要。整個(gè)活動(dòng)過程非常簡(jiǎn)單,沒有預(yù)設(shè)的效果好。
思考:由于太注重活動(dòng)效果,在教學(xué)活動(dòng)時(shí)不夠放松,反而影響了活動(dòng)的整體效果。在課后,又與全班所有幼兒一起來玩了這個(gè)游戲。在活動(dòng)室里不夠大,我讓幼兒慢慢地在地上爬,跟著音樂去“參加舞會(huì)”,孩子們很興奮,氣氛非常好。而在去“舞會(huì)”的過程中,音樂停了,我臨時(shí)想到,在那么黑的夜里,突然沒有了音樂,大家是不是都應(yīng)該停下來?不能亂走?于是在這里增設(shè)了一個(gè)“停下來不動(dòng)”的環(huán)節(jié),每個(gè)幼兒都擺了不同的poss,增加了游戲的趣味性。當(dāng)再次響起音樂時(shí),幼兒再跟著音樂一同前進(jìn)。在課后的游戲中,整個(gè)活動(dòng)都顯得那么輕松,就像平時(shí)玩耍一樣,孩子們真正體驗(yàn)到了游戲的快樂。使我想到了,公開課往往會(huì)讓老師和幼兒在心理上產(chǎn)生緊張的感覺,也不能像平時(shí)游戲時(shí)那樣放松,反倒影響了游戲的心情和氛圍,不能達(dá)到預(yù)設(shè)的游戲效果。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十五
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
1、會(huì)發(fā)聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
(一)、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?
(二)、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請(qǐng)幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
(三)、游戲:“小仙女的音樂盒?!?/p>
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了?!庇變簩⑿∈终谧⊙劬?,表示“天黑了?!毙∠膳贸鲆魳泛衼韼椭蠹?,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把手拿開,一起說:“謝謝小仙女!”。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十六
1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2.能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。
一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干
一、聽聽故事
2、教師出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽到老師說:“天黑了”。就把頭飾拉下來,遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來,幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十七
1、學(xué)習(xí)聽辨音源方向,提高聽音能力。
2、感受不同的音樂類型。
3、使幼兒積極參與游戲,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒在游戲中提高聽辨音樂方向的能力。
活動(dòng)難點(diǎn):按照游戲情結(jié)和音樂變化,調(diào)整音樂行為。
1、音樂盒兩個(gè)、磁帶。
2、花仙子頭飾兩個(gè)(請(qǐng)大班幼兒班演化仙子),各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
3、布置森林和家的環(huán)境。
1、情景導(dǎo)入。
“今天老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特別的春游,我們要去的地方叫神秘森林,里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀,我們請(qǐng)了花仙子來幫我們帶路,只要跟著她們的音樂就能去神秘森林玩了?!?/p>
2、認(rèn)識(shí)花仙子。
3、游戲。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,跟著花仙子的音樂去第一個(gè)目的地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達(dá)快樂谷,“小朋友們快樂谷到了,大家睜開眼睛吧?!痹僖黄鹛?。
(2)休息一下后,請(qǐng)第二個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的地――蝴蝶谷“小朋友們,快把眼睛睜開吧,蝴蝶谷到了,多漂亮呀?!?,“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦?!?/p>
(3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了,想去小鳥家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子,想去小兔家的請(qǐng)跟著第二個(gè)花仙子。
(4)“時(shí)間過得真快呀,我們今天去了這么多地方,現(xiàn)在天快黑了,我們?cè)摶丶伊?,?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧”
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十八
(一)能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
(二)能遵守游戲規(guī)則,愉快的參與游戲。
重點(diǎn):能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
難點(diǎn):能聽辯音源的方向,提高聽音的能力。
音樂盒,小動(dòng)物頭飾。
(一)聽聽故事
1、有一天,小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_心極了,不只不覺的天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了,她用心愛的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。
2、教師出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂。請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
(二)玩玩游戲
1、挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物頭飾待在頭上,你就是小動(dòng)物了。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧!
2、在歡快音樂的伴奏下,幼兒想象自己是某種動(dòng)物正在做事。當(dāng)聽到教師說“天黑了”,幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示天已黑了。
3、小仙女來幫助大家,你們仔細(xì)聽!教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂,慢慢的向前走。幼兒聽辨聲音都來源,跟隨“小仙女”前進(jìn),尋找走出“森林”的路。
4、音樂停止,幼兒摘下頭飾,高興地歡呼,一起說:“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)幼兒3―4次。熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒小班音樂教案篇十九
細(xì)節(jié)描寫:
1、有一天,小動(dòng)物們一起在森林里玩,玩得開心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動(dòng)物們找到回家的路嗎?幼答:可以用手電筒;用燈籠;用手機(jī)打電話給110,給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機(jī)就會(huì)亮的,孩子們的想法很多,舉手發(fā)言也很積極,對(duì)這個(gè)問題很感興趣。
2、幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了,她用愛心的音樂盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。我出示音樂盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂,請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。然后和幼兒一起做游戲,請(qǐng)幼兒挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上:你就是小動(dòng)物了,盡情地和朋友們?cè)谏掷锿姘?我播放音樂盒里的音樂,慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。在玩游戲的時(shí)候,我說“小動(dòng)物們出來玩時(shí)”,孩子們很開心,和小伙伴們一起開心地游戲,當(dāng)我說“天黑了”的時(shí)候,孩子們馬上安靜下來,把頭飾拉下來,遮住眼睛,然后跟著我的音樂前行,在這個(gè)過程中,有些孩子故意瞇著眼睛,有些故意沒有把眼睛全都罩住的,有些一會(huì)探出眼睛來看看,有些索性就睜著眼睛跟著我走了,但是不管什么樣的幼兒,他們都玩得很開心,都很遵守游戲規(guī)則,當(dāng)頭飾摘下來時(shí)都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
理論分析:
活動(dòng)《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時(shí)在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒對(duì)問題感興趣,同時(shí)針對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)說說解決問題的方法,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在回答的過程中,孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題,并能有恰當(dāng)?shù)?語言進(jìn)行表述,這里,在回答的過程中,引導(dǎo)孩子們用完整的語言表達(dá),幫助小班的幼兒學(xué)會(huì)完整回答問題。
第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),在引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于游戲富有一定的情景內(nèi)容和趣味性,孩子們很感興趣,在活動(dòng)過程中較好的遵守了游戲規(guī)則,當(dāng)然小班的幼兒也有些小調(diào)皮和“小聰明”,他們會(huì)偶爾“偷看”一下,這種情況我給予了默許,但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路,這樣才算有本事,孩子們也樂于這樣做,特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒,在回到家后特別的興奮和開心。教學(xué)活動(dòng)首先是尊重孩子的興趣需要,所以整個(gè)活動(dòng)開展得比較順利,孩子們也樂在其中。
所思所悟:
在這個(gè)活動(dòng)開展之前,我有點(diǎn)擔(dān)心,讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾,一起玩游戲會(huì)不會(huì)太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話,個(gè)別幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng),活動(dòng)也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動(dòng)開展的時(shí)候,我第一次游戲請(qǐng)了個(gè)別幼兒示范一下,然后全體幼兒一起參與游戲,結(jié)果出乎意料,孩子們很遵守游戲規(guī)則,進(jìn)入了游戲情景,活動(dòng)開展有條不紊,甚至在活動(dòng)結(jié)束后孩子們喊著還要玩。由此,我覺得,一個(gè)活動(dòng)開展的順不順利,最關(guān)鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點(diǎn),只要孩子們感興趣,全身心地進(jìn)入到活動(dòng)中,那么無論什么困難都是在活動(dòng)中可以解決的,所以在以后的活動(dòng)中,我要對(duì)教材進(jìn)行更加透徹的分析,找出活動(dòng)的趣味點(diǎn),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張,在活動(dòng)中抓住孩子們的興趣點(diǎn)。
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