教案可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方案,提高應(yīng)變能力。教案應(yīng)包含豐富多樣的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇一
1、認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
2課時
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。
謎底是什么?
學(xué)生回答:影子。
2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書:影子。齊讀。
二、自讀課文
1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)、齊讀卡片。
(2)、去拼音讀生字。
(3)、開火車讀。
(4)、男女學(xué)生比賽讀。
3、師:生字朋友我們都熟識了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹
(2)師:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。
(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。
(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》,來自網(wǎng)!
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2)出示媒體資源中的“課文2”。
(3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。
提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?/p>
3、通讀全文,指導(dǎo)背誦
(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文,指名背誦。
二、指導(dǎo)生字
1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?
出示生字。
學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰,或有什么物品。
(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個生字,并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字
播放媒體資源中生字的書寫動畫
教師隨機(jī)指導(dǎo):
(1)認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
(2)區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。
4、師:請同學(xué)們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流,教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)
1、做“踩影子”活動
2、在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們利用課余時間仔細(xì)觀察,口頭交流。
四、作業(yè)
1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。
2、抄寫生字。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇二
1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。
2、學(xué)習(xí)部首:父字頭;理解“彼此、好奇”等詞語的意思。
3、能正確熟練地朗讀課文,并背誦喜歡的小節(jié)。
4、能正確描寫“爸、晾、彼、此、怪”5個生字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)。
6、運(yùn)用動詞,發(fā)揮想象,說說“風(fēng)”的其他特點(diǎn)。
能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
在反復(fù)讀文、識字的基礎(chǔ)上,體會風(fēng)的調(diào)皮搗蛋,進(jìn)一步體會小作者對風(fēng)的喜愛之情,并在此基礎(chǔ)上展開想象,邊想邊記憶。
教學(xué)課件
1、比一比,再組詞。
開雙軌火車:同桌一人完成一個組詞。
2、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字、詞語,讀通了課文,這節(jié)課,讓我們跟隨課文,一起去認(rèn)識和了解調(diào)皮的風(fēng)吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
自由讀課文第一節(jié),完成說話練習(xí)。
(蜻蜓)、(蝴蝶)和(白云)看到(洗好的衣服)就走了。
填后再讀句子。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)師:他們都走了,可風(fēng)卻來了,他對媽媽洗的衣服可好奇了!讀讀第二小節(jié)。
(2)指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)的好奇。
a、“悄悄”,“怪模樣”,“喘不過氣”加重語氣
b、理解“彼此”的意思:那個和這個,雙方。文中指穿著爸爸的西裝和褲子的風(fēng),穿著媽媽的上衣和裙子的風(fēng)以及穿著弟弟的校服和鞋子的風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容想象:風(fēng)是個怎樣的怪模樣?
預(yù)設(shè)答案:風(fēng)就是穿著西裝和褲子的樣子;穿著上衣和裙子的樣子;穿著校服和鞋子的樣子。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(2)自由讀,圈出表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的動詞。
(3)交流討論。
師板書:拿 擦 扔 滾
(4)指導(dǎo)朗讀。
本來毫無生氣的畫面,由于風(fēng)的到來,一下子歡快起來了,小作者是多么的樂在其中?。?/p>
(5)指名讀,小組賽讀,表演讀。
在讀中再次體會風(fēng)的調(diào)皮。
1、布置作業(yè)。
2、拓展練習(xí)。
模仿課文的第3節(jié),說說風(fēng)還會做什么調(diào)皮的事?
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇三
1、會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。
2、知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、能理解“掰、摘、抱”等動詞,感受動詞使用的準(zhǔn)確性。
4、知道小猴子下山教給的道理:做事要目標(biāo)明確,要一心一意。
會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。教學(xué)難點(diǎn)。
知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)。
2、齊讀課題。
二、初知課文,理清思路。
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖。
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林。
3、剛才我們知道小猴子下山去的.路線,能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路。
掰玉米、扛玉米、扔玉米。
摘桃子,捧桃子,扔桃子。
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜。
追兔子。
6、理解動詞的特點(diǎn)。
(1)質(zhì)疑不會讀的字。
(2)誰能用上動作,來讀一讀。
(3)指生演一演“掰”的動作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí):看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。
三、研讀重點(diǎn)段。
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
四、提升主題。
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)。
2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
板書:
桃樹底下。
(扔。
摘捧)西瓜地。
扔(摘抱)回家路上。
扔(追)。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個生字,《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間:2課時
第一 課時
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動物們在干什么吧?
二、認(rèn)識動物,看圖說話,小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這 些些動物嗎?
2、動物們在干什么?
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀 幾幾遍。
要求:讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。
(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對)
4、觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。
(1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。
(3)檢查。
四、讀兒歌,繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的 快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
(1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。
(2)指名認(rèn)生字。
(3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇五
1、能正確的進(jìn)行詞語搭配。
2、能寫出近義詞、反義詞。
3、注意詞語的積累。
1、數(shù)量詞+名詞:例:一(座)房子一(雙)眼睛。
補(bǔ)充練習(xí):
一()鮮花一()紅旗一()老人一()鯉魚。
一()衣服一()冰雹一()機(jī)器一()輪船。
一()馬戲一()房子一()燈一()圓板。
2、形+名:例:(參天)的大樹(美麗)的彩虹()的春天。
完成練習(xí):(總復(fù)習(xí)二第6題)。
4、動+名:例:(數(shù))星星。
補(bǔ)充練習(xí):
()糧()莊稼()機(jī)器()木球()火圈。
()衣裳()鐵棒。
1、找出意思相近的詞。
補(bǔ)充練習(xí):
稱贊()熱愛()附近()驚訝()領(lǐng)()。
準(zhǔn)確()要是(如果)遇到()。
2、說說下列詞的反義詞。
補(bǔ)充練習(xí):
瘦()穿()吐()新()幸福()賣()。
害()。
1、照樣子寫詞語。先練習(xí)后反饋。(總復(fù)習(xí)二第5題)。
2、詞語補(bǔ)充完整,再讀一讀。(總復(fù)習(xí)一第6題)。
3、說說我們還學(xué)過哪些四個字的詞語。
4、課后抄一抄這些詞語。
1、能把詞語歸類。
2、能用一些常用的詞造句。
補(bǔ)充練習(xí):
蘋果冬瓜。
稻谷電視機(jī)。
1、說一說。小組說、抽生說。
2、選一句寫下來。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇六
一顆小草一朵鮮花一朵浪花一縷陽光,在孩子的眼睛里是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個世界。
詩歌內(nèi)容淺顯、意境悠遠(yuǎn)。
1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個生字。
3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。
生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標(biāo)志。
教學(xué)過程與設(shè)計說明:
一、激趣導(dǎo)入。
師:出示一顆小草一朵鮮花。
看到這兩樣?xùn)|些,你會想到什么?
生各抒己見。
師:文中我們的作者又想到了什么呢?
板書課題:17、心里的世界。
設(shè)計說明:
從學(xué)生的生活實(shí)際入手,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀文識字:
1、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識的字勾畫出來,在小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識記情況,全會的被評為“識字大王”。
3、小組長檢查生字,評出本組的“識字大王”。
4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀。
把識字任務(wù)交給學(xué)生自己去完成,遇到困難讓他們自己去想辦法解決,師只在必要時給予幫助,強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)的自覺性、習(xí)慣性。而且充分利用獎勵機(jī)制,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、感情朗讀,體會意境。
1、師有感情地范讀全詩。
2、指名朗讀第一小節(jié)。
問:“小草”長在哪里?“鮮花”開在哪里?生進(jìn)而理解書中聯(lián)想的合理性。
3、指名朗讀第二小節(jié)。
問:浪花和大海有什么關(guān)系?陽光和藍(lán)天是什么關(guān)系?
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié),語氣要舒緩,邊讀邊想象。
5、生自讀第三小節(jié),指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”的意思。
指導(dǎo)朗讀,前兩句讀出聯(lián)想的悠遠(yuǎn),后兩句感情要激昂、飽滿。
“結(jié)合朗讀理解課文,體會詩歌的意境”是學(xué)習(xí)這篇課文的重要方法,對于一些重點(diǎn)問題的設(shè)置,可以降低學(xué)生理解課文的難度。
以讀代講,在讀中感悟,體會意境。
四、展開想象,拓展延伸。
讓學(xué)生發(fā)揮想象,自己說一說,“看到--,我想到了--?!?/p>
可以改編書上的詞句,在小組內(nèi)互相交流。
師同時做好記錄整理工作,評出“想象大王”。并準(zhǔn)備辦一期“我們心中的世界”的壁報。
將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生到更廣闊的天地里去學(xué)習(xí)語文,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的作用。
五、書寫生字。
生先自己仔細(xì)觀察,師再重點(diǎn)指導(dǎo)書寫,生最后完成課后“寫一寫”。
學(xué)會觀察教師的范字的書寫是學(xué)生寫好字的基矗。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,認(rèn)識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。
學(xué)會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。
讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
課件。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,認(rèn)識多音字和4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
(一)字詞學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)導(dǎo)航:a、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。b、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀。
3.反饋點(diǎn)撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀,開火車讀,齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
a、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀,誰更棒!
(時間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學(xué)。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。
(時間3分鐘,完成任務(wù)不說話請舉手。)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
觀察一下生字表中的這5個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))。
1、組詞。
空()不()尺()。
寒()還()盡()。
2、說話。
用“歡樂”說一句話。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇八
1、學(xué)會本課的4個生字,認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣的游戲,在游戲中發(fā)展語言。
結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
字形與字義的相結(jié)合。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場,看見了許多水果和蔬菜,今天我們再隨一位小姑娘——妞妞一起去趕集,大家愿意隨老師一起去嗎?好,今天勻來學(xué)習(xí)新的一課——趕集。
請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事?
二、聽讀課文,體會感悟
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中畫出本課生字。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。
三、多種方法,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。
2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。
3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。
四、練習(xí),游戲鞏固
1、師領(lǐng)讀生字。
2、指名讀生字。
3、開火車比賽讀生字。
4、全班齊讀生字。
5、讀下面各詞。
6、有感情地拍手讀課文。
五、作業(yè)
有感情地熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固,發(fā)展語言
1、通過生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。
2、選出一字。
3、找生讀課文,分組分句讀。
4、全班齊讀課文。
5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。
二、完成課后習(xí)題。
1、讀一讀,連一連。
這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識事物與鞏固識字結(jié)合起來。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語,再連線。
2、讀課文比賽。
3、采蘑菇,涂色。
4、買賣游戲。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、觀察字形,每一筆在虛宮格中的位置,教師范寫,然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。
四、作業(yè)
1、書寫生字
2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料,帶到學(xué)校和大家一起分享。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇九
1.讓學(xué)生動腦、動手、動口,在生活實(shí)踐中學(xué)語文。
2.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識“走之底”的寫法。
投影片。
1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?
2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽,把你們帶來的照片貼在展覽板上,再介紹一下。
3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?
4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座位可以相互說說,補(bǔ)充一下。
5.請班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來介紹,師生共同評議。
6.師總結(jié)。
1.指名讀題。
2.這三個字有什么相同之處?
3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。
4.師講解“走之兒”怎么寫好。
5.師范寫生字,生描紅、仿寫。
6.反饋檢查。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
1.審題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,書空筆順。
(2)同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。
(2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)
(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。
(5)教師小結(jié)。
4.練習(xí)。
(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。
(2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
(1)認(rèn)讀生字。
(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。
3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會。
(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學(xué)生仿影體會。
4.指導(dǎo)臨寫。
(1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長。
(2)教師在田字格中范寫”干“。
(3)學(xué)生練習(xí)寫一個”干“。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
(5)反饋。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十一
小學(xué)語文蘇教版教材第二冊第七單元中的一篇閱讀課文《詠華山》,它是蘇教版小語教材采用古詩教學(xué)的新課型文包詩。根據(jù)課文敘述寇準(zhǔn)跟老師登華山時詠詩贊華山的事,我為本課制定要完成的教學(xué)目標(biāo)是:會讀本課生字詞,通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文,理解生字詞;借助圖畫,依托觀察、思考及想象,進(jìn)行詩文對應(yīng),體會古詩的意思,感受到華山的雄偉壯麗,從而做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
自主、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,是提高課堂主體參與,拓寬學(xué)生情感交流的一種渠道。在教學(xué)中,我更多地采用了讓學(xué)生自主、合作的方式去學(xué)習(xí)、交流、檢查讀課文情況;用自己喜歡的方式讀課文等,引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自讀、自悟、自主探究。啟發(fā)學(xué)生主動參與課堂評議,深化理解了課文內(nèi)涵,在交流中提出不同的創(chuàng)新見解,有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力,促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),使得雙向互動的交流得以實(shí)現(xiàn)。
新《課標(biāo)》把喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。因此,我這堂課的教學(xué)也注意到這一點(diǎn):新課伊始,我先出示一幅華山掛圖來創(chuàng)設(shè)情境,讓生首先對華山有感性的認(rèn)識,再激發(fā)學(xué)生去爬山的欲望,引發(fā)學(xué)生的向往與遐想,在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生古代有個七歲的小男孩,不但登上華山還念出一首贊美華山的詩。這樣,學(xué)生便會急于知道詳情的強(qiáng)烈愿望而去自發(fā)性進(jìn)入閱讀。同時鼓勵學(xué)生在讀書時,利用邊讀邊想的閱讀方法去讀,從而提高閱讀的水平。
文包詩教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是詩文聯(lián)系,借文悟詩。因此我把大量的時間花在品描寫華山高、雄偉壯麗的句子上,讓學(xué)生通過觀察,貼圖的形式,理解華山高聳入云的壯景,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生能設(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的小孩,去登山、去讀課文,在充分理解句子意思,體會華山巍巍,聳入云霄的特點(diǎn)后,出示詩句,讓生讀讀想想,看誰能自己讀懂這首詩,充分地相信學(xué)生,讓他們在讀中自悟、詩文對應(yīng),從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
我設(shè)計的教案:
1、會讀本課生字詞,通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文,理解生字詞;
2、借助圖畫,依托觀察、思考及想象,進(jìn)行詩文對應(yīng),體會古詩的意思,感受到華山的雄偉壯麗。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
一.導(dǎo)入。
請大家看這座山(指圖)-這就是華山。
2.你覺得華山怎么樣?
是呀,我也覺得華山雄偉壯麗,高聳入云。看到這么高的山,老師情不自禁的想吟誦一首詩來贊美它(只要天在上,更無山與齊,舉頭紅日近,回首白云底。)。
3.喜歡這首詩嗎?這首詩是古代一個7歲小孩寫的。
4.你想不想知道他是誰,為什么寫這首詩,
那我們就一起來讀讀24課《詠華山》,讀了以后,你就懂了(板書)。
請大家翻開書p135頁,自己讀讀課文,不會讀的先拼拼音,難讀的地方多讀幾次。
二.初讀課文。
1.自讀。
2.同桌相互檢查。
同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性可真高(像這位、這位同學(xué)讀得可認(rèn)真了,他們遇到難讀的地方就反反復(fù)復(fù)的讀,那么現(xiàn)在請你們把認(rèn)為難讀的地方,讀給同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的詞,就請他教你)(生互相練習(xí))。
3.檢查。
我瞧瞧,哪位小老師教了同桌(請生回答)你教了哪些詞呀?(學(xué)說,師板詞。板后齊讀)。
4.生第一次讀課文。
我們把難讀的詞語讀會了,現(xiàn)在試試讀讀課文。
5.生邊讀,師邊板詞。
老師還發(fā)現(xiàn),有幾個詞語也很難讀,誰能來教教老師讀。(齊讀詞語)。
6.再讀課文。這回有沒有信心,把課文讀得比上次好。
三.品讀。
1.導(dǎo)語。
剛才大家看了華山,都覺得華山非常高,如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣?(生答)。
2.引句子。?。∪A山真高哇!
3.品讀句子。
a自由練習(xí)好,大家自己先練一練,看誰能把華山讀得最高。指名讀。
你們讀得都很高,我們一起來把華山讀得高高的。齊讀。
4.品后兩句。
華山到底有多高呢?讓我們一起跟小孩(帖小人)到山頂去看一看(出示句型)。
a自己讀。同學(xué)們,先好好的讀讀這兩句,邊讀邊想,你看到了什么?
b生答:a為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都跑到我們腳下去了呢?
b太陽為什么顯得這么近呢?說明什么?
c白云不在天上,干嘛跑到山腰去了?
c結(jié)束語。我們看到的這些景色都說明了什么?
d分組合作練讀。我們分組練一練,練習(xí)讀這些句子。爭取每個人都能把華山的高讀出來。
e檢查反饋。那一小組先來,比一比哪組讀得最高(指黑板讀)。
f師范讀。講朗讀的方法。要讀得好,有個小竅門,就是一邊讀一邊想。
g生齊讀。好,照老師的方法,我們一起來,把華山讀得高到太陽那去。
5.品古詩。
a、說說自己的心情。
b、引詩。
c、練習(xí)讀詩。
a自讀。
b詩文對應(yīng)這些詩與這些句子是有聯(lián)系的,你們能把他們對應(yīng)起來嗎?
1、討論交流。
2、提問你認(rèn)為哪句話,對應(yīng)哪句詩?(這兩句詩應(yīng)該與哪句話對應(yīng)呢?)。
3、總結(jié)、讀詩句這首詩和前面的句子一樣,都是寫華山很高很高。
男女賽讀(讀出華山的高來)。
四.品第三、四段。
你們覺得這首詩怎么樣?寫得好嗎?
1.課文中老先生怎樣夸他(好詩好詩)。
2.生夸我們一起也來夸夸他!
3.他是誰?(寇準(zhǔn))我們一起把最后一段讀一讀。他今年幾歲?(7歲)用手指表示出來!
他和誰一般大呀?
4.總結(jié)。(再讀全文)。
五、總結(jié)結(jié)束。
1、華山的雄偉、壯麗。
2、小寇準(zhǔn)的聰明、能干。
3、鼓勵。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十二
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時間。
小河流過我門前
一、讀一讀。
小河流過我門前,小河搖頭不答應(yīng),
我請小河玩一玩,急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng),小河不肯玩一玩,
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站,
小河流過我門前,一分一秒也不停,
我請小河站一站,日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌,同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這首詩歌告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
第三課時
教學(xué)目標(biāo):1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時間。
3、積累諺語知識。
教學(xué)過程:
一、讀一讀。
條條江河向東流去,流入大海。什么時候才能再會來呢?時間也是這樣一去不回啊!如果年輕的時候不努力,到老年時再傷心后悔也來不及了。
1、借助漢語拼音自讀這段話,同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這段話告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
三、讀一讀,背一背。
一年之計在于春,
一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金,
寸金難買寸光陰。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十三
1、認(rèn)識7個生字,其中5個只識不寫,學(xué)會多音字”了“的兩種讀音,認(rèn)識1個偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫,認(rèn)識常見的動植物。
多媒體課件、生字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞。
夏()()()瓜()()()。
二、看圖學(xué)詞語。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識”蟲“字旁和”雨“字頭,找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字,讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。
4、學(xué)生描紅書空生字,播放輕音樂。
三、教學(xué)后記:
1.學(xué)會了本課生字,掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。
2.通過觀察圖畫,能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn),積累了詞語。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十四
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字。
寫字。
課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。
談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
1、老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
2、學(xué)生自由朗讀,識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4、小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
6、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。
看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大魚蝦小腳撿貝殼。
2、指名有感情地朗讀第二、三段。
1、認(rèn)讀詞語:
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓。
2、指名讀課文。
1、回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3、匯報自學(xué)情況:
(1)搶認(rèn)生字:奔、原、密、匹、市、樓。
(2)解說圖畫。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4、出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師朗讀。
3、傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十五
1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。
2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)生知道要互相幫助,做一個關(guān)心別人的好孩子。
一、揭示課題。
1、同學(xué)們,你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。
2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個好孩子?他們好在哪里?
二、初讀課文。
(一)自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、給段落標(biāo)上序號。
3、想一想課文講了一個怎樣的故事。
(二)檢查
1、出示(帶拼音):著急,淋濕,蹦著跳著,急忙,心疼,嘩嘩嘩,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬
2、出示象聲詞連線題。
3、檢查課文段落。
三、學(xué)習(xí)課文(第1段)
1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)
2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:
小玲——淋濕?京京——不會淋濕?
四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)
1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)
2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕
4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。
5、分角色朗讀。朗讀課文時,我們就要走進(jìn)故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!
6、口頭填空:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。板書:小梅
五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)
1、那么京京回家時又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
3、句式練習(xí):
出示:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個好孩子。
帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個好孩子。
(齊讀兩句話,用因?yàn)椤浴?、說一說)
3、奶奶為什么夸京京是個好孩子?
4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。
5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊……、一邊…、、”,請兩位學(xué)生表演,感悟兩個動作同時做,練習(xí)說話。
六、小結(jié):這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神。
在生活中,你是個好孩子嗎?
我?guī)蛬寢? )
我?guī)桶职? )
我?guī)? )
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十六
1.學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請?!?/p>
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受體育精神與奧運(yùn)魅力,喚起對北京奧運(yùn)會的向往之情。
教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運(yùn)會田徑比賽成績單及補(bǔ)充閱讀資料。
2課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.20xx年7月13日,是一個值得紀(jì)念的日子,讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學(xué)們說一說你當(dāng)時的心情。
2.導(dǎo)入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場,采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1.練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4.提出你不懂的問題。
三、組內(nèi)交流,整體感知課文內(nèi)容,初步體會體育精神與奧運(yùn)的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時
一、讀書討論,感悟體育精神與奧運(yùn)魅力
1.再—次認(rèn)真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運(yùn)會的什么?
(學(xué)生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運(yùn)明星等。)
2.在作者的向往之中,哪—點(diǎn)也是你最向往的,反復(fù)瀆相關(guān)段落,然后結(jié)合實(shí)際說說你的理由。
3.匯報交流。
在學(xué)生的匯報中,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,出示相關(guān)場面,深人體會奧運(yùn)精神。
(如:我和作者一樣,向往奧運(yùn)會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會提出的口號來說吧,“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”,—定會使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語,準(zhǔn)備為奧運(yùn)會服務(wù)。到時,世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如:我和作者一樣向往奧運(yùn)會所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界,美國仍在推行強(qiáng)權(quán)政治,充當(dāng)“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運(yùn)賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個共同的目標(biāo)走到一起,通過真工正的實(shí)力較量,決出勝負(fù),是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?,也是人類追求的一種理想,)
(教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會比賽成績單。)
(如:我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領(lǐng)獎臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運(yùn)會上,我希望采訪新老奧運(yùn)明星,將會感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)
(教師相機(jī)播放奧運(yùn)會頒獎場面。)
二、深入體會作者的感受
1.補(bǔ)充閱讀《中國與奧運(yùn)》
2.再談淡你對“—個國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運(yùn)會,該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的,屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國,她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運(yùn)會是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。
五、布置作業(yè)
1.你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運(yùn)會搞一次模擬采訪。
2.收集有關(guān)奧運(yùn)會趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會的資料,辦一期手抄報。
在閱讀教學(xué)中,預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。筆者以為,作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí),其作用也是不可估量的!葉圣陶曾說:“要文章寫得像個樣兒,應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備,急躁是不成的,秘訣是沒有的。實(shí)際生活充實(shí)了,種種習(xí)慣養(yǎng)成了,寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?!北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇?dǎo)談一點(diǎn)淺見。
菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想
習(xí)作前,筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花,或參加當(dāng)?shù)氐木照?,觀察的同時,填好觀察記錄表。
教學(xué)片段:
師:“深秋是菊花盛開的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國,哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花?它們各是什么樣的?請同學(xué)們拿出在課前完成的表格,按照一定的順序,把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家?!?/p>
生1:“我重點(diǎn)觀察了‘白呼嘯’, ‘白呼嘯’潔白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,仿佛是一片白云,又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中,凌駕浩蕩的秋風(fēng),撥動雙槳,濺起雪白的浪花,耳邊呼嘯著萬頃海浪……”
師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)
生a:“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點(diǎn),許多在一起,比作白云也十分恰當(dāng)?!?/p>
生b:“他的聯(lián)想十分豐富,而且寫的也非常出色!值得我們學(xué)習(xí)?!?/p>
生c:“他沒有寫出花瓣的形狀,也沒有寫到葉子?!?/p>
(教師相機(jī)出示 “白呼嘯”,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
生2:“紅菊花圍成一簇,像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中,輕輕撫摸,細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖,呈墨綠色,微微彎曲,似乎很神氣。當(dāng)然,最引人注目的還數(shù)它的花瓣了,在幾片手掌形綠葉的襯托下,一絲一絲,彎彎曲曲,美麗極了。那花盤微微低垂的,更像一個害羞的姑娘,低垂著腦袋,泛紅了小臉,默默不語?!?/p>
師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)
生a:“他寫出了紅菊花的顏色特點(diǎn),還把它比作燃燒的火焰呢?!?/p>
生b:“他的聯(lián)想十分豐富,把花比作火焰,葉比作手掌。”
生c:“他把菊花當(dāng)作人來寫了,用了神氣,泛紅了小臉,默默不語?!?/p>
(教師相機(jī)出示 紅菊花,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,想象。)
生3:“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊,它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),但它美得自然、樸實(shí),也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象。”
師:“你認(rèn)為他寫得怎么樣?”(學(xué)生評價、補(bǔ)充。)
生:“他運(yùn)用對比的方法寫出了無名菊花的內(nèi)在美,我們都沒有注意。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。”
生4:“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪,怒目圓睜,正在爭奪一顆龍珠,龍身上的朵朵黃菊,恰似片片龍鱗。龍身后,那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄,別有一番情趣……”
(學(xué)生評價、補(bǔ)充。略)
生5:“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看,在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時,我們已置身于花的海洋之中。這時,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸這一簇,聞一聞那一朵。啊,這里的菊花顏色真多,金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中,誦讀著它們的名字,欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’,亭亭玉立的‘綠朝云’,五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,婆娑的舞姿,都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?!?/p>
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十七
這是一篇童話故事,一只海燕以為燈塔爺爺很孤單,通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們:心里有朋友,獨(dú)自一人時也不孤單;心里無友情,身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友,自己就有了許多朋友。
知識與技能:
1、認(rèn)讀本課十個生字,并學(xué)會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。
過程與方法:
通過認(rèn)讀、書寫、組詞,掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀,達(dá)到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容,進(jìn)而體會燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。
情感、態(tài)度與價值觀:
1、體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生要以誠待人,以真心待人。
1、識字,寫字。
2、體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
3、激發(fā)學(xué)生以誠待人、以真心待人的情感。
多媒體課件。
一、歌曲導(dǎo)入,引入新課。
(一)聽歌曲《找朋友》,板書“朋友”一詞,指導(dǎo)書寫。
二、看課題,學(xué)生質(zhì)疑。
(一)齊讀課題。
(二)讀了課題后,你想知道什么?學(xué)生就課題質(zhì)疑。
三、初讀課文,整體感知。
讓學(xué)生帶著問題,借助拼音自讀課文,到書中尋找答案。
(一)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字詞。
(二)同桌合作讀。
(三)自主讀書,邊讀邊思,畫出所尋找到的答案。
(四)檢查自讀情況。
小海燕考考你:
課件出示生詞:燈塔獨(dú)立您好奇怪好哇汽笛談心身旁。
課件出示生字:塔獨(dú)立您怪哇笛談身。
四、走進(jìn)課文,找朋友。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課件出示燈塔圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受:你看后覺得燈塔爺爺怎么樣?(孤單)。
課件出示對話內(nèi)容,分角色朗讀。
2、圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友,你是從書中哪些地方知道的?用筆在書上畫出,和同學(xué)們說一說。
學(xué)生回答,課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示“我明白了,您把別人當(dāng)做了朋友,您也就有了許多朋友?!?/p>
2、談?wù)勀阕x后懂得了什么?
第二課時。
一、走出課文,談朋友。
(一)讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友,和朋友在一起做什么?
(二)課件再次出示海燕的話,聽歌曲《朋友》,加深感悟:只要我們把別人當(dāng)做朋友,他就會成為你的朋友,我們周圍的一切都能成為我們的朋友。
(三)談一談:
1、說說我的好朋友。
2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。
二、海燕引領(lǐng),學(xué)寫生字。
(一)課件分類出示生字。
(二)說說你是怎樣記住它們的?
(三)自悟書寫要領(lǐng)。
(四)教師展示,范寫生字。
(五)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視并糾正寫字姿勢。
(六)展示學(xué)生作品。
(七)師生共評。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十八
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情,激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。
3、正確認(rèn)讀本課十六個生字,會寫六個生字。
學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情,從而產(chǎn)生親近自然的感情。
課前可找一些人與動物和諧相處、互相親近的照片或圖片;認(rèn)讀生字卡片或課件;課文配樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
2、提示課題:《尖尖的草帽》
二、教師配樂范讀課文。
教師配樂范讀課文。
要求:眼睛認(rèn)真看,耳朵認(rèn)真聽,如果哪個字不認(rèn)識可以標(biāo)上拼音,一會兒多讀幾遍。
三、初讀感悟,讀中識字
1、學(xué)生自由讀課文。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中把生字畫出來,反復(fù)認(rèn)讀,把不懂的句子畫下來,多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。
2、指名分段讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評、正音)
3、讀帶有本課生字的句子。
4、開火車認(rèn)讀詞語、生字。(可以用課件,也可以用生字卡片。)
5、再讀課文,這次要讓學(xué)生充分讀,力求讀的通暢,同桌兩人還可以互相合作,練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。
四、讀中理解,讀中感悟
1、在學(xué)生初步感知課文后,教師提問:這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句?!八某岚蛄恋孟皴兩狭艘粚咏鹱印?。這里教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn):“你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過,它是什么樣子的?”從而理解句義。
2、“看到這么可愛的小蜻蜓,你有什么想法?”學(xué)生展開想象。
過渡:文中的小朋友是怎么想的,怎么做的?
從文中找找有關(guān)句子,自己讀一讀。
3、課件出示:“我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑?”
“我在等待時會想些什么呢?”
這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象,在全班交流感悟的過程中,要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗(yàn)去談。
4、學(xué)生配樂朗讀全文。
在此基礎(chǔ)上,教師適時引導(dǎo):“此時此刻,你們想不想和小蜻蜓親近親近,那我們把它叫下來吧!讓它飛下來,和我們玩一玩?!?/p>
五、聯(lián)系生活,加深體驗(yàn)
六、識字教學(xué)
本課有6個生字:尖、以、著、怕、要、把
一年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法,在識字過程中,力求引導(dǎo)學(xué)生自己識字。
七、作業(yè)
1、講一個你和動物的趣事。
2、擴(kuò)展閱讀:童年書架里的
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十九
1)通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2)讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
3)發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、咸),吸管若干。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
3、舌頭模型一個
(一)導(dǎo)入,引出主題
1、看頭飾學(xué)動物叫聲。
2、引出發(fā)音器官舌頭
認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位
3、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
4、幼:舌頭。
5、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個
小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。
6、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
7、教師拿自己的手當(dāng)模型演示,幼兒認(rèn)識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。
8、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體課件)
反思:整個活動從興趣和直觀的事物導(dǎo)入,符合幼兒的年齡及思維特點(diǎn),然后教師再引導(dǎo)幼兒從照鏡子、觀看課件、品嘗、討論等幾方面鋪開,調(diào)動了幼兒的視、聽、嗅覺、味覺等多種感官參與到活動中,使整個活動氣氛都活躍起來。再讓幼兒將自己觀察到的、感受到的、想象到的,以小組交流、師生對話等多種形式暢快淋漓地表達(dá)出來,這樣,舌頭的構(gòu)造和作用也就自然而然、活靈活現(xiàn)地展示出來,孩子也輕而易舉地明白了。
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