總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和計(jì)劃。撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意用正面的語(yǔ)言表達(dá)自己的成就。為了幫助大家寫(xiě)好總結(jié)，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些高質(zhì)量的總結(jié)范文，供大家參考。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇一
第一段：由于學(xué)科難度較大，數(shù)學(xué)成為小學(xué)生的噩夢(mèng)，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，需要進(jìn)行補(bǔ)課。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我擔(dān)任過(guò)多次補(bǔ)課工作。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到，補(bǔ)課不僅僅是單純地傳授知識(shí)點(diǎn)，更是一次去了解學(xué)生的個(gè)性和需求的機(jī)會(huì)。
第二段：補(bǔ)課的第一步是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這有助于建立學(xué)生對(duì)我的信任。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度，這是由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)難題導(dǎo)致的。我試圖將補(bǔ)課課堂打造成一個(gè)開(kāi)放和寬容的空間，讓學(xué)生們能夠自由提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)。
第三段：在授課過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，增加興趣。例如，我會(huì)用一些趣味的游戲來(lái)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)。我還會(huì)通過(guò)舉例子解釋知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加容易理解。除了提供大量的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我還會(huì)給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
第四段：在補(bǔ)課的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。有些學(xué)生只注重得到正確答案，而忽視了解題思路。我鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多嘗試不同方法，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我還會(huì)教授一些解題技巧和方法，以便學(xué)生能夠在考試中更好地應(yīng)對(duì)各種題型。
第五段：在補(bǔ)課結(jié)束之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)。這不僅有助于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中改進(jìn)不足，并繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
總結(jié)：通過(guò)我多次進(jìn)行補(bǔ)課的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到補(bǔ)課不是簡(jiǎn)單地填補(bǔ)知識(shí)的空缺，更是一次了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，這些都是補(bǔ)課的關(guān)鍵點(diǎn)。我希望我的補(bǔ)課體會(huì)能夠幫助到更多的教師，共同為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而努力。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇二
隨著教育的發(fā)展和對(duì)素質(zhì)教育的需求，小學(xué)生輔導(dǎo)班也越來(lái)越普及，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班作為其中的重要組成部分，也受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在這個(gè)崗位上不僅需要有深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要注重教學(xué)方法和師道德的培養(yǎng)。通過(guò)多年的沉淀與實(shí)踐，我有幸總結(jié)出以下一些補(bǔ)課心得與體會(huì)，與大家分享交流。
首先，作為數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)識(shí)到充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是補(bǔ)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和難點(diǎn)，才能有針對(duì)性地制定教學(xué)方案和授課手段。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)與學(xué)生溝通交流，觀察他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心情況。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方式，比如對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的自主空間和自主解題機(jī)會(huì)。
其次，補(bǔ)習(xí)教學(xué)也需要將教材與實(shí)際生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上的計(jì)算。我會(huì)在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，引入一些數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如量的計(jì)算、時(shí)間問(wèn)題、空間方位等。通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提出解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問(wèn)題解決能力。
此外，補(bǔ)習(xí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和實(shí)踐的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度至關(guān)重要。我會(huì)在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)努力程度，及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助，讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我常常會(huì)告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)需要耐心與堅(jiān)持，只要努力下去，就會(huì)獲得成績(jī)。
最后，作為數(shù)學(xué)老師，良好的師道德也是補(bǔ)習(xí)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。我注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系建立，尊重他們的個(gè)性和思想，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題，給予他們積極的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，共同協(xié)作助力學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，補(bǔ)課教學(xué)是我人生中重要的一部分。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了多樣的學(xué)生需求、教材與生活的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性以及良好的師道德的建立。這些心得和體會(huì)不僅幫助我更好地教學(xué)，也為我個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信通過(guò)我們共同的努力和付出，每個(gè)小學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持、進(jìn)步，并培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇三
我緊隨華師赴蔡朝?紀(jì)念中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)在郁南蔡朝?j紀(jì)念中學(xué)開(kāi)展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。盡管，對(duì)于初來(lái)咋到的我們而說(shuō)，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。
但是，這個(gè)秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺(tái)上侃侃而談，從對(duì)學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生、并針對(duì)問(wèn)題學(xué)生而謀求良策，從如何管理班級(jí)的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由，無(wú)一不讓自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強(qiáng)。這是主動(dòng)與指導(dǎo)老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊(duì)友互相交流心得的進(jìn)步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。在紀(jì)中實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié)：收獲跌倒后成長(zhǎng)、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿(mǎn)載著的祝福。下面，我將從教學(xué)工作與班主任工作兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行全面的總結(jié)：
一、教學(xué)心得。
從見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)星期開(kāi)始，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專(zhuān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習(xí)階段，除了聽(tīng)生物課外，同時(shí)也去聽(tīng)化學(xué)、政治、語(yǔ)文等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段，便開(kāi)始自己一邊著手備課、上課，一邊聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的生物課。在整個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)身為教師，會(huì)經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題，要上好一堂課或有效鞏固知識(shí)等便必須科學(xué)、有效地解決這些問(wèn)題。以下便是我針對(duì)幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)和見(jiàn)習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。
教學(xué)狀況一：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，幾乎都是教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，臺(tái)下先是鴉雀無(wú)聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會(huì)相對(duì)低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì)匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差，或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問(wèn)題。
我認(rèn)為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責(zé)任更大，主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節(jié)課，最重要的是要善于設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)!當(dāng)我剛開(kāi)始生物教學(xué)的時(shí)候，專(zhuān)注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，有沒(méi)有犯知識(shí)性錯(cuò)誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。
正當(dāng)自我感覺(jué)良好之際，聽(tīng)課的隊(duì)友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人――“你的課堂幾乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?”。也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)那樣;“這樣講課固然不錯(cuò)，但教師講得太辛苦了?！泵腿婚g，意識(shí)到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，積極去參與，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期生物教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會(huì)：
(一)上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時(shí)，發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了：或可以請(qǐng)同學(xué)們保持站立姿勢(shì)，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動(dòng)(教師念口號(hào)，可陪學(xué)生做);或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話，或設(shè)針對(duì)課文巧妙地設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自我探究?？傊朕k法提起學(xué)生興趣，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。
(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí)，教師要做個(gè)高明的漁夫，邊拋問(wèn)題邊引導(dǎo)，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結(jié)。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(zhǎng)可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并最終共同解決問(wèn)題。例如教師要講神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)課堂小活動(dòng)“眨眼反射的現(xiàn)象”來(lái)引起學(xué)生對(duì)生活中一些生物現(xiàn)象進(jìn)行思考，同時(shí)也引出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)“反射”，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去獲取相應(yīng)的知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下解決自己的疑問(wèn)。此刻，教師便是漁夫，把課文問(wèn)題拋灑出去之后，讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時(shí)，過(guò)濾掉不成熟或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最后需要做的是著重分析本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思考方法和有偏誤的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
教學(xué)狀況二：學(xué)生“上課一聽(tīng)便懂，下課一做就懵”狀狀況分析：不知不覺(jué)，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí)，有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽(tīng)得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會(huì)了?！边@里面，固然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識(shí)或公式原理的內(nèi)涵，或是課后沒(méi)有好好復(fù)習(xí)鞏固，都可能會(huì)造成這一狀況。但是，教師也不能不對(duì)此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”，這早已達(dá)成了教師和學(xué)生的共識(shí)。但是，在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題：教學(xué)生打魚(yú)的過(guò)程和方法很重要，讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要注意的各事項(xiàng)和細(xì)節(jié)，但倘若反而忘了教會(huì)學(xué)生手中漁具如何使用的話，學(xué)生縱有滿(mǎn)肚子打漁的好方法，也無(wú)用武之地了!教師在講解具體的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，理科要注重具體練習(xí)題的演算過(guò)程和方法，更要總結(jié)和概括類(lèi)型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時(shí)候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇四
第一段：補(bǔ)課班的來(lái)龍去脈（200字）。
回顧求學(xué)之路，或許我們都曾經(jīng)參加過(guò)老師的補(bǔ)課班。無(wú)論是為了提高成績(jī)，還是為了彌補(bǔ)之前的學(xué)習(xí)空白，老師補(bǔ)課班始終是學(xué)生們求學(xué)路上不可或缺的一環(huán)。補(bǔ)課班不僅賦予我們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更教會(huì)了我們珍惜時(shí)間、努力奮斗的人生態(tài)度。
第二段：補(bǔ)課班的價(jià)值與對(duì)學(xué)習(xí)的影響（300字）。
老師補(bǔ)課班的價(jià)值遠(yuǎn)非一兩句話能夠概括的。首先，補(bǔ)課班為我們提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在補(bǔ)課班上，老師通常都是經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法獨(dú)到的教育專(zhuān)家，他們的教學(xué)能力和對(duì)學(xué)生的關(guān)心是我們常規(guī)課堂上所不能比擬的。其次，補(bǔ)課班極大地拓展了我們的學(xué)習(xí)資源。往往在補(bǔ)課班上，我們能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，這無(wú)疑對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果起到了事半功倍的作用。最重要的是，補(bǔ)課班培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。由于補(bǔ)課班的強(qiáng)調(diào)需求和效果，我們以往“馬虎從事，防微杜漸”的懶散心態(tài)得到了改變，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：我在補(bǔ)課班中的收獲（300字）。
在補(bǔ)課班上度過(guò)的時(shí)光，我獲得了很多。首先，通過(guò)補(bǔ)課班的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力和能力。老師們用獨(dú)特的教學(xué)方法讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握了一些看似困難的知識(shí)點(diǎn)，這讓我對(duì)自己的潛力充滿(mǎn)了信心。其次，課堂上老師對(duì)問(wèn)題的耐心解答和學(xué)習(xí)方法的講解讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我開(kāi)始有了自主學(xué)習(xí)的能力，在課后也愿意主動(dòng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。此外，與同學(xué)們一起在補(bǔ)課班上努力學(xué)習(xí)，我們相互之間的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和切磋也讓我受益匪淺。我們相互幫助、互相鼓勵(lì)，努力拼搏，共同進(jìn)步。
盡管補(bǔ)課班給了我們很多，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，老師在教學(xué)中應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而非僅僅注重知識(shí)點(diǎn)的掌握。其次，補(bǔ)課班應(yīng)該與正式學(xué)校的課程相結(jié)合，更好地支持和輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，老師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，以更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。
第五段：補(bǔ)課班的啟示與展望（200字）。
回顧補(bǔ)課班的時(shí)光，我們悟出了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。補(bǔ)課班教給我們的不僅是學(xué)習(xí)，更是勤奮、積極向上的人生態(tài)度。我們意識(shí)到成功不能依靠偶然，而是靠自己的努力與不斷學(xué)習(xí)。將來(lái)，我們將繼續(xù)努力，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，追求卓越，書(shū)寫(xiě)精彩人生。
總結(jié)：老師補(bǔ)課班是我們學(xué)習(xí)路上的一個(gè)重要里程碑，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，都起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)補(bǔ)課班的學(xué)習(xí)，我們改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)效果，獲得了更多的學(xué)習(xí)資源。希望老師們能繼續(xù)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化輔導(dǎo)，讓補(bǔ)課班在未來(lái)的發(fā)展中持續(xù)發(fā)揮積極的作用。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇五
隨著中國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，很多家長(zhǎng)選擇為孩子請(qǐng)家教或者輔導(dǎo)班來(lái)補(bǔ)課，以提高孩子的學(xué)術(shù)成績(jī)。作為一名補(bǔ)課老師，我從事這個(gè)職業(yè)多年，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)補(bǔ)課的見(jiàn)解和心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為補(bǔ)課老師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不相同，因此，補(bǔ)課老師需要花時(shí)間了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，我可以更好地了解學(xué)生的需求，并制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。
其次，補(bǔ)課老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方法與策略。在我教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在某些科目上有困難，是因?yàn)樗麄儗?duì)某些基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握。因此，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。我盡可能使用能引發(fā)學(xué)生興趣的方式教授知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
優(yōu)質(zhì)的教材和教學(xué)資源也是補(bǔ)課老師的必備工具。為了更好地幫助學(xué)生，我會(huì)不斷尋找教學(xué)資源和教材，以便讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我還會(huì)關(guān)注最新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
作為一名補(bǔ)課老師，我也深刻認(rèn)識(shí)到與學(xué)生之間的溝通和信任是至關(guān)重要的。我會(huì)尊重學(xué)生的意愿，并聽(tīng)取他們的想法和意見(jiàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。有時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他們尋找自己的學(xué)習(xí)方法和策略，并幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，補(bǔ)課老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。雖然提高學(xué)術(shù)成績(jī)是補(bǔ)課的主要目的，但作為一名教育工作者，我也很關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。我相信，一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名補(bǔ)課老師，我認(rèn)為了解學(xué)生的需求，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，使用優(yōu)質(zhì)的教材和資源，與學(xué)生之間建立良好的溝通和信任關(guān)系，以及關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是至關(guān)重要的。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并為他們的未來(lái)做好鋪墊。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇六
補(bǔ)課老師是指在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或者需要進(jìn)一步鞏固知識(shí)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)學(xué)生或者家長(zhǎng)的請(qǐng)求，為其進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，并進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。作為一名補(bǔ)課老師，我深有體會(huì)，補(bǔ)課教學(xué)不僅需要有足夠的學(xué)科知識(shí)，還要具備一定的心理素質(zhì)和教育觀念。
首先，作為一名補(bǔ)課老師，我深感教育事業(yè)的重要性。每一個(gè)學(xué)生，都是未來(lái)社會(huì)的棟梁之材，每一份教育的工作都將影響和塑造他們的一生。因此，我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱忱和責(zé)任心，不僅在教學(xué)過(guò)程中傾注更多的心血，也要注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極的人生觀。
其次，補(bǔ)課教學(xué)需要與學(xué)生建立起良好的溝通與信任。尤其在一對(duì)一的教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)起到至關(guān)重要的作用。首先，我要傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，理解他們的需求，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，我也要通過(guò)與學(xué)生的直接交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況、壓力和困惑，以便更好地幫助他們排除障礙、取得進(jìn)步。
再次，補(bǔ)課教學(xué)需要耐心和恒心。很多學(xué)生來(lái)找我補(bǔ)課都是由于某些特殊困難導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)展。這些困難有時(shí)來(lái)自家庭環(huán)境、有時(shí)是學(xué)習(xí)難度較大或個(gè)人心理方面的問(wèn)題。與其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上的差異，我更關(guān)注學(xué)生人際交往、情感態(tài)度等方面，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。為此，我必須保持足夠的耐心，不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服困難，相信每一個(gè)學(xué)生的潛力和未來(lái)。
此外，補(bǔ)課老師還需要不斷提升教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教育是一個(gè)相對(duì)特殊的行業(yè)，不同的學(xué)科、年級(jí)、學(xué)生都有各自的特點(diǎn)和要求。我要經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)，關(guān)注教育前沿的發(fā)展，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也要善于借鑒其他成功的補(bǔ)課案例和方法，與同行們進(jìn)行交流和反思，才能給學(xué)生提供更好的服務(wù)。
綜上所述，作為一名補(bǔ)課老師，心得體會(huì)不僅僅是知識(shí)與技能的堆砌，更是一種教育情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、建立良好的師生關(guān)系、保持固有的耐心和恒心，并不斷提升自身的教學(xué)能力，才能更好地幫助學(xué)生克服難關(guān)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇七
近年來(lái)，隨著學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇請(qǐng)老師進(jìn)行有償補(bǔ)課，以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名老師，我有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也曾進(jìn)行過(guò)有償補(bǔ)課。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了有償補(bǔ)課的利與弊，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，有償補(bǔ)課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在正常的教學(xué)過(guò)程中，老師不可避免地需要照顧到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。有償補(bǔ)課則提供了一個(gè)更為私密的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以更加針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們充分了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，補(bǔ)課時(shí)間也可以靈活安排，不受課程表的限制，提供了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。這些因素都為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)提供了有利的條件。
然而，有償補(bǔ)課也存在一些潛在的問(wèn)題。首先，有些學(xué)生或家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)老師有過(guò)高的期望。他們可能認(rèn)為支付了一定的費(fèi)用就應(yīng)該得到非常好的成績(jī)，對(duì)老師的要求也會(huì)過(guò)分苛刻。這對(duì)老師是一種不公平的壓力，容易使補(bǔ)課變成一種雙向逼迫的關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。其次，有償補(bǔ)課也可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的依賴(lài)性增加。一旦依賴(lài)補(bǔ)課，學(xué)生可能喪失自主學(xué)習(xí)的能力，只有在老師的指導(dǎo)下才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)期下去，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利。
對(duì)于我個(gè)人而言，有償補(bǔ)課是一種在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的無(wú)奈選擇。在我進(jìn)行有償補(bǔ)課的過(guò)程中，我努力保持一種正常的教學(xué)態(tài)度和行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為，無(wú)論是正常上課還是補(bǔ)課，我的職責(zé)只是為學(xué)生提供相關(guān)知識(shí)和技能，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。因此，我會(huì)盡力避免學(xué)生對(duì)付出的價(jià)值有過(guò)高的期望，并告訴他們學(xué)習(xí)的重要性以及自主學(xué)習(xí)的必要性。我會(huì)做好輔導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
除了教學(xué)的技巧和方法以外，我在有償補(bǔ)課過(guò)程中也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。首先，我更加了解了家長(zhǎng)和學(xué)生的需求和期望。通過(guò)與他們的溝通和了解，我了解到一些學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人原因而無(wú)法在正常的學(xué)校教學(xué)中取得進(jìn)步，因此他們才選擇有償補(bǔ)課。對(duì)于這些學(xué)生，我更愿意成為他們學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)師和支持者。其次，有償補(bǔ)課也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去測(cè)試和實(shí)踐不同的教學(xué)方式。在面對(duì)單個(gè)學(xué)生時(shí)，我可以更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧和方法，以找到最適合他們的學(xué)習(xí)方式。
綜上所述，老師有償補(bǔ)課是一個(gè)有利有弊的選擇。對(duì)于學(xué)生而言，有償補(bǔ)課可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的依賴(lài)性增加。對(duì)于老師而言，補(bǔ)課是一種現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈選擇，但也提供了一種更加私密和靈活的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行有償補(bǔ)課時(shí)，老師應(yīng)保持教學(xué)態(tài)度和行為準(zhǔn)則，并努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，有償補(bǔ)課也給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)去了解學(xué)生和實(shí)踐不同的教學(xué)方式。總體而言，老師有償補(bǔ)課的經(jīng)歷可以幫助教師更好地理解學(xué)生和提升自己的教學(xué)能力。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇八
老師補(bǔ)課的意義不言而喻，是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中的救星。而作為一位老師，補(bǔ)課更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在補(bǔ)課中，我深刻體會(huì)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。下面我將和大家分享我的補(bǔ)課體會(huì)和心得。
第二段：補(bǔ)課讓我更好地了解學(xué)生。
平時(shí)在班級(jí)上，雖然和學(xué)生進(jìn)行著互動(dòng)，但是真正了解學(xué)生并不容易，特別是對(duì)于那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話或者很內(nèi)向的學(xué)生。而在補(bǔ)課中，我和學(xué)生在一個(gè)相對(duì)較小的環(huán)境內(nèi)，可以單獨(dú)和每一個(gè)學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。同時(shí)，也可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法。
第三段：補(bǔ)課讓我更加注重細(xì)節(jié)。
補(bǔ)課對(duì)于老師的要求非常高，要求教師能夠精益求精，把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如，講解時(shí)光線明亮、音量適中、語(yǔ)速平穩(wěn)，并且注意到學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整。在補(bǔ)課中，我不僅更加注重自己的語(yǔ)言表達(dá)和授課方式，也逐漸培養(yǎng)了自己的專(zhuān)注和耐心。
第四段：補(bǔ)課讓我更好的分析學(xué)生的需要。
每一個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)能力有差異，而且在學(xué)習(xí)中面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度、動(dòng)機(jī)也都不同。在補(bǔ)課中，我通過(guò)深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，分析出了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題原因，并提出相應(yīng)的解決方案。例如，對(duì)于那些性格內(nèi)向、話不多的學(xué)生，我就采取個(gè)性化的指導(dǎo)方法，如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)學(xué)生多做嘗試等，并在補(bǔ)課中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。
第五段：總結(jié)。
在補(bǔ)課中，我不僅可以給予學(xué)生更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔助，而且也更好地了解了學(xué)生的真實(shí)需求，同時(shí)也能夠借此機(jī)會(huì)不斷完善自己的教學(xué)方法。補(bǔ)課讓我成為更好的老師，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重細(xì)節(jié)、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求，不斷努力成為更好的老師。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇九
近年來(lái)，隨著學(xué)生們對(duì)教育重視程度的提高和家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的追求，補(bǔ)課行業(yè)逐漸興起。作為一名補(bǔ)課老師，我親身經(jīng)歷了這個(gè)行業(yè)的發(fā)展與變化。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到補(bǔ)課教育的重要性和自身成長(zhǎng)的意義。以下是我對(duì)補(bǔ)課老師這一身份的心得體會(huì)。
首先，作為一名補(bǔ)課老師，我要有足夠的耐心和責(zé)任心。補(bǔ)課教育的最終目的是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這需要付出大量的精力和時(shí)間。有時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而心情煩躁，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。作為老師，我必須充滿(mǎn)耐心地與他們交流，并找出他們學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在。同時(shí)，我也要承擔(dān)起幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度的責(zé)任。
其次，作為一名補(bǔ)課老師，我要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。補(bǔ)課教育側(cè)重個(gè)性化的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，因此與學(xué)生的私人關(guān)系至關(guān)重要。我始終堅(jiān)持以師愛(ài)為本，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們心聲，與他們建立起師生關(guān)系的基礎(chǔ)。只有學(xué)生感受到我的關(guān)懷和理解，他們才會(huì)更愿意與我合作，更有動(dòng)力去解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第三，作為一名補(bǔ)課老師，我要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。補(bǔ)課教育雖然是教育的一個(gè)輔助手段，但也需要高水平的教學(xué)能力。我會(huì)經(jīng)常參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)和教學(xué)交流活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。同時(shí)，我也會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)過(guò)程，尋找改進(jìn)的空間，以提高教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我才能更好地幫助學(xué)生。
第四，作為一名補(bǔ)課老師，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。補(bǔ)課教育并不僅僅是為了補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)空白，更重要的是要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。我會(huì)定期向?qū)W生推薦一些有效的學(xué)習(xí)方法和工具，并引導(dǎo)他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，學(xué)生不僅能夠解決當(dāng)前的學(xué)習(xí)困難，還能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。
最后，作為一名補(bǔ)課老師，我要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到各種挫折和困難，他們需要老師的鼓勵(lì)和支持。我會(huì)積極評(píng)價(jià)他們的努力和進(jìn)步，滿(mǎn)足他們對(duì)成績(jī)的渴望，讓他們充滿(mǎn)自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀，讓他們明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了好成績(jī)，更是為了充實(shí)自己、提升能力。
綜上所述，作為一名補(bǔ)課老師，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的角色和責(zé)任。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，我不僅幫助他們提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。這一切都離不開(kāi)我對(duì)補(bǔ)課教育的認(rèn)真思考和不斷探索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我相信，在不久的將來(lái)，補(bǔ)課教育將會(huì)更加成熟和完善，更多的學(xué)生也能夠從中受益，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十
尊敬的各位老師：
大家好!
我代表理科班全體同學(xué)向辛勤老師和中心認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作人員說(shuō)聲：謝謝!
一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，非常感謝這一年來(lái)老師們對(duì)我們的關(guān)懷。
老師，你們那么親切、期盼的眼神，穿越我們荒蕪的心，留下一片綠意;你們那滿(mǎn)載溫馨的呵護(hù)，讓我們?cè)诤涞氖澜缢查g解凍。又有多少汗水，灑落我們貧脊的精神土地!離開(kāi)你們，師恩難忘。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于那盞掛在后尾的燈傳照別人;你們的可敬，在于總是無(wú)私的奉獻(xiàn)。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是你們，老師，你們是偉大的園丁，看這片怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有你們的心血，哪一朵上沒(méi)有你們的笑影!
人們把老師比作春雨，把學(xué)生比作春苗，春苗需要春雨的澆灌。我們的老師就如綿綿的春雨，用播撒的愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富的知識(shí)開(kāi)啟學(xué)生的心門(mén)，用優(yōu)秀的人格來(lái)潛移默化的培育學(xué)品德，用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神來(lái)熏陶學(xué)生的心靈。感謝老師的話太多太多，但唯用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出我們對(duì)老師的這份感謝，應(yīng)該才是老師最高興的。
敬愛(ài)的.老師們，現(xiàn)在離決勝高考的時(shí)間，只有只有幾天了，在這向高考目標(biāo)最后沖刺的時(shí)日，我們決心高度集中精力，爭(zhēng)分奪秒，奮力拼博，最大幅度提升能力，以出色的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師們一年的教育培養(yǎng)。
最后，說(shuō)一聲;'謝謝你們,我們最?lèi)?ài)的老師!
此致
敬禮
你的學(xué)生：
20__年__月__日。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十一
初中老師暑期家訪報(bào)告：班里孩子全都在補(bǔ)課。
高溫酷暑，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，各個(gè)階段的老師都在忙著家訪。杭州青春中學(xué)新初一班主任周慧，從7月中旬開(kāi)始密集家訪，半個(gè)多月走訪了近30位學(xué)生，最近周老師寫(xiě)了一份頗具時(shí)代氣息的暑期家訪報(bào)告。
周慧，身材敦實(shí)，說(shuō)話慢條斯理，一走上講臺(tái)就極富激情。他曾被評(píng)為杭州市首屆模范班主任，在學(xué)生中有著很高的人氣。
今年暑假，周老師總計(jì)走訪28位學(xué)生。周老師說(shuō)，班里總共35人，還有7個(gè)學(xué)生在外地過(guò)暑假，等他們回杭后繼續(xù)去探訪。
28個(gè)學(xué)生大部分在青春中學(xué)附近，住在鳳起路上的學(xué)生居多，稍遠(yuǎn)的在采荷區(qū)塊，最遠(yuǎn)的學(xué)生住在轉(zhuǎn)塘。
周老師家在近江小區(qū)，他家訪基本上靠公交車(chē)和步行。周老師一般先坐29路公交車(chē)從近江到潮鳴寺巷，然后走路到學(xué)生家里，一般要走半個(gè)小時(shí)左右。周老師說(shuō)：“走走路挺好的，就當(dāng)減肥了?！?/p>
周老師家訪，安排比較隨性，一般是當(dāng)天白天打電話，約晚上的時(shí)間。一晚上要去兩到三戶(hù)家庭，排得很緊湊。
周老師的計(jì)劃是每戶(hù)家庭30分鐘，如果談得比較投入，時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。一般先讓學(xué)生自我介紹，然后請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，一起聊一聊初中的目標(biāo)，問(wèn)他們喜歡怎么樣的老師。問(wèn)題也不固定，主要是由幾個(gè)話題談開(kāi)去，了解一下這個(gè)孩子和這個(gè)家庭的情況。
除了提問(wèn)，周老師還觀察學(xué)生的言行。周老師說(shuō)，有一位學(xué)生讓他印象很深，第一句話就問(wèn)，“老師，您是要一杯鐵觀音還是普洱？”小小年紀(jì)已經(jīng)很懂得待客之禮。
周老師說(shuō)，家訪蠻有意義，一圈走下來(lái)，對(duì)孩子們有了一定了解，臨時(shí)班委名單也大致確定下來(lái)了。
周老師說(shuō)，家訪中也會(huì)有一些小插曲，比如有三個(gè)家長(zhǎng)神神秘秘給他塞了紅包，其中兩個(gè)，周老師當(dāng)場(chǎng)退回了，還有一個(gè)推來(lái)?yè)跞ィ瑢?shí)在不好看，準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)的時(shí)候還給家長(zhǎng)。周老師說(shuō)，老師暑假家訪，其實(shí)目的很單純。有的家長(zhǎng)想多了，反而會(huì)讓簡(jiǎn)單的師生關(guān)系變味。
8月份開(kāi)始應(yīng)該收收心了。
周老師推薦了新初一班里幾位優(yōu)秀生，看看他們暑期8月檔，都有哪些周密的安排――。
姚遠(yuǎn)樂(lè)：七月學(xué)習(xí)還蠻緊張的，預(yù)習(xí)了新初一的知識(shí)，主要集中在科學(xué)和數(shù)學(xué)方面，達(dá)到了預(yù)期效果。除了學(xué)習(xí)，還參加一些興趣班，每天下午都會(huì)游泳。八月，要參加夏令營(yíng)，之后跟父母旅行，放松后就要開(kāi)始新的初中生活了。
趙嘉懿：七月，白天是英語(yǔ)新概念、笛子課，晚上寫(xiě)作業(yè)、游泳，挺充實(shí)的。八月會(huì)有一次長(zhǎng)途旅行，回來(lái)以后就要好好學(xué)習(xí)了。
黃佳怡：七月份上了一個(gè)小升初的補(bǔ)習(xí)班。八月份在家看書(shū)，最近在看《基督山伯爵》《名人傳》，爭(zhēng)取把書(shū)單上的書(shū)都看完。
小學(xué)新生開(kāi)始培養(yǎng)注意力。
中學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉。
娃哈哈小學(xué)、采荷中學(xué)也推薦了一批優(yōu)等生，他們的暑期安排也很豐富。
娃哈哈小學(xué)一位一年級(jí)新生家長(zhǎng)說(shuō)，8月開(kāi)始主要培養(yǎng)孩子一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如自己整理書(shū)桌和書(shū)包。培養(yǎng)孩子的注意力。周末也會(huì)帶孩子去圖書(shū)館，培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的感覺(jué)。
一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，孩子在7月，假期還挺輕松的，晚上睡得也晚。8月開(kāi)始，應(yīng)該讓他多看看書(shū)，作息也要調(diào)整過(guò)來(lái)，不然開(kāi)學(xué)后就不適應(yīng)了。
采荷中學(xué)一位家長(zhǎng)說(shuō)，女兒即將讀初三，孩子安排暑假，很有條理。每天跟著媽媽去學(xué)校操場(chǎng)跑50分鐘，堅(jiān)持得還不錯(cuò)。暑假?zèng)]有報(bào)任何補(bǔ)習(xí)班，中考要緊，但身體更重要。
老師建議：
假期后半段不要有太瘋的活動(dòng)。
娃哈哈小學(xué)胡昌升老師說(shuō)，8月開(kāi)始，家長(zhǎng)可以為小學(xué)一年級(jí)新生做這些準(zhǔn)備。比如讓孩子安靜地做一件事情，訓(xùn)練孩子的注意力。慢慢取消午睡，讓孩子適應(yīng)小學(xué)的作息。不建議提早學(xué)習(xí)拼音，因?yàn)槔蠋熃痰糜衅睿_(kāi)學(xué)后很難糾正。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)一定要簡(jiǎn)單，否則會(huì)分散孩子的注意力。
娃哈哈小學(xué)黃老師說(shuō)，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，在暑假后期可以多出去走走，開(kāi)開(kāi)眼界。除了外出旅游，還可以去杭州的一些博物館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，高年級(jí)的孩子可以慢慢做些初小銜接，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要多聽(tīng)多讀，語(yǔ)文要更加注重閱讀，數(shù)學(xué)可以稍微做些拓展。假期的后半段，盡量不要安排太瘋的活動(dòng)，要張弛有度。
采荷中學(xué)初三班主任趙雨芳老師說(shuō)，很多同學(xué)暑假在外上補(bǔ)習(xí)班，但更重要的是學(xué)生有自我學(xué)習(xí)的能力。暑假后期，建議學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
-家訪報(bào)告（有刪節(jié)）。
00后上初中啦。
9月和之前所有的9月一樣，都是開(kāi)學(xué)的季節(jié)，但是，恐怕很少有人會(huì)意識(shí)到，今年的開(kāi)學(xué)，與以往有些不同――我們所說(shuō)的00后，終于邁進(jìn)了初中的校門(mén)。
這一屆新初一，00后的新生，與三年前的孩子相比有什么不同？與六年前、十年前的孩子相比有什么不同？這是我最關(guān)心的。
家訪要預(yù)約。
記得十多年前我去家訪的時(shí)候，只需要騎一輛自行車(chē)，帶一本筆記本，心血來(lái)潮地去某個(gè)同學(xué)家里，根本不需要跟家長(zhǎng)和孩子提前打招呼。因?yàn)槲矣X(jué)得，“突然襲擊”往往能看到最真實(shí)的一面。
但現(xiàn)在這樣貿(mào)然上門(mén)可不行，倒不是說(shuō)家長(zhǎng)和孩子會(huì)對(duì)突然出現(xiàn)的老師不禮貌，而是很有可能會(huì)碰壁――家中無(wú)人。現(xiàn)在很多家庭不止一套房，很有可能手中拿到的地址，不是他們現(xiàn)在所住的地方。
怎么說(shuō)呢，這是好事情，說(shuō)明人民生活水平提高了嘛。就比如我，以前還是自行車(chē)去家訪，現(xiàn)在稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，就可以選擇開(kāi)車(chē)去，一樣的道理。
全班都在補(bǔ)課。
有一個(gè)現(xiàn)象不得不提，很沉重，但也很現(xiàn)實(shí)。我走訪的家庭，100%的孩子暑假里全在補(bǔ)課。有在補(bǔ)習(xí)班上，有在家教老師那補(bǔ)，還有的補(bǔ)習(xí)班、家教老師兩頭跑。補(bǔ)課周期也很長(zhǎng)，有的七月份補(bǔ)，有的整個(gè)八月份都補(bǔ)，還有的一個(gè)暑假全部填滿(mǎn)，沒(méi)有空隙。唉，可憐的孩子們，還沒(méi)進(jìn)入初中，已經(jīng)開(kāi)始走上了“補(bǔ)課”這條漫漫艱辛的`道路了。
以前家長(zhǎng)們會(huì)挑比較有知名度的補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在家長(zhǎng)所選擇的補(bǔ)習(xí)班五花八門(mén)，只要離家里近一點(diǎn)，只要有人說(shuō)好，家長(zhǎng)們就會(huì)把孩子送去。用一些家長(zhǎng)的話說(shuō)，就是“補(bǔ)總比不補(bǔ)好”?！安荒茌斣谄鹋芫€上”的共識(shí)讓我們的孩子越來(lái)越辛苦。
父母做甩手掌柜的不少。
這一屆新初一有一個(gè)非常明顯的變化――孩子平時(shí)完全由爺爺奶奶、外公外婆照料生活和學(xué)習(xí)的比例大大提高。
這些孩子，平時(shí)住在爺爺奶奶、外公外婆家，不管是生活，還是學(xué)習(xí)，基本上都是由祖輩照顧的，父母在工作日和孩子幾乎不打照面，最多一起吃個(gè)晚飯。雙休日的時(shí)候，孩子會(huì)回到父母親家中居住，或者父母在雙休日的時(shí)候到孩子這里來(lái)陪伴孩子。
這些爺爺奶奶、外公外婆還有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是身體健康，精力充沛，往往還是很有文化修養(yǎng)的。我查了一下，這些孩子在小學(xué)里成績(jī)都還不錯(cuò)。
70后家長(zhǎng)普遍比較自信。
新初一這批00后的學(xué)生，家長(zhǎng)年齡層也在發(fā)生變化，00后的學(xué)生，他們的父母基本上都是70后。這些天我走訪下來(lái)，有了一些深切的體會(huì)。70后的家長(zhǎng)和60后的家長(zhǎng)，區(qū)別很大。
60后的家長(zhǎng)，普遍接受教育的機(jī)會(huì)沒(méi)有70后多，總體接受教育的程度沒(méi)有70后高，所以60后的家長(zhǎng)往往缺乏自信，跟老師交流，總會(huì)說(shuō)，不知道怎么才能教好孩子。70后的家長(zhǎng)談到這個(gè)話題，普遍比較自信。
家訪快結(jié)束的時(shí)候，我給60后的家長(zhǎng)和70后的家長(zhǎng)總結(jié)了一句話：60后的家長(zhǎng)在40歲的時(shí)候是中年人，70后的家長(zhǎng)在40歲的時(shí)候還是青年人。
家訪手記。
每一位家訪對(duì)象，周老師都有詳細(xì)的家訪手記，記錄現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)聞、學(xué)生個(gè)性，家庭情況等，就像一個(gè)成長(zhǎng)檔案。
今天，第一天家訪。第一站，選擇了莫志文。
選擇莫志文，有兩個(gè)原因。第一，我做班主任，第一個(gè)家訪的對(duì)象，挑選的都是男生。這倒不是因?yàn)橹啬休p女，而是我認(rèn)為，男生在中學(xué)階段的潛力更大，我很享受那種親眼見(jiàn)證三年蝶變的過(guò)程。第二，莫志文給我寫(xiě)了一封信，他說(shuō)“很喜歡看書(shū)，每周都會(huì)去新華書(shū)店看書(shū)”，“特別期待初中能有一次野炊”。
剛好，我有一本書(shū)，是我前幾屆的一個(gè)班級(jí)學(xué)生集體創(chuàng)作的小說(shuō)――《第33個(gè)同學(xué)》，這其中就有學(xué)生們記錄當(dāng)年軍營(yíng)野炊生活的一段描寫(xiě)，正好送給他，我想，這應(yīng)該是一份很有意義的見(jiàn)面禮。
莫志文給我的第一印象是機(jī)靈。臨走，我對(duì)莫志文說(shuō)：“周老師以往幾屆學(xué)生，第一個(gè)家訪的，往往都能考上重高。”莫志文很激動(dòng)。
今天的第二站是楊書(shū)熠家。
我們是提前約好安排在今晚8點(diǎn)家訪的，但是當(dāng)我到楊書(shū)熠家時(shí)，爸爸媽媽卻告訴我孩子不在家，去上補(bǔ)習(xí)班了。
這讓我很失望，約好家訪的時(shí)間，怎么卻失約了。
家長(zhǎng)也很尷尬，解釋說(shuō)他們以為只需要家長(zhǎng)和老師談一談就行了?？墒牵议L(zhǎng)們啊，家訪的主角不是我，也不是你們，是孩子??！
遺憾地告別。
今天終于要去吳晨潔家了。
吳晨潔學(xué)習(xí)很投入，這是我所有家訪同學(xué)中惟一一個(gè)沒(méi)有起身迎接我的，因?yàn)槲疫M(jìn)門(mén)的時(shí)候她正在自己房間學(xué)習(xí)。
臨走前，我問(wèn)了她一個(gè)有趣的問(wèn)題。我說(shuō)，如果跟你分在同班的四位小學(xué)同學(xué)，每個(gè)人都可以擔(dān)任班干部，你說(shuō)他們分別可以擔(dān)任什么？她略作思考，毫不慌亂地分析了起來(lái)。誰(shuí)可以做學(xué)習(xí)委員，誰(shuí)可以做宣傳委員，而且還給我講了原因。
在談完其他三個(gè)同學(xué)后，對(duì)自己可以勝任的角色，她只說(shuō)了：“我嘛……”然后微微一笑，這個(gè)微笑讓我和她媽媽都笑了：很自信嘛。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十二
在我的暑期補(bǔ)課中，我們換過(guò)兩次班主任，第二次的班主任姓鐘。一開(kāi)始鐘老師很?chē)?yán)厲，上課前都要開(kāi)一個(gè)小班會(huì)，告訴我們我們今天上課該干什么，有什么重要的內(nèi)容。
而我們也很喜歡鐘老師開(kāi)的這個(gè)小班會(huì)，雖說(shuō)這個(gè)小班會(huì)的時(shí)間很短，但非常重要。這個(gè)暑期補(bǔ)課，時(shí)間過(guò)得很快，每天的上課、考試、作業(yè)，將我們壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我們下午的輔導(dǎo)課，是由班主任來(lái)上的，我們很喜歡鐘主任給我們上課，因?yàn)樗v課十分的有趣，我們也聽(tīng)得聚精會(huì)神，思想從不走神，所以這一節(jié)課的時(shí)間過(guò)得非?？?。
暑期補(bǔ)課接近尾聲了，每一天我們的班主任都會(huì)拍些照片當(dāng)做留念，有一天老師請(qǐng)假了，再等老師回來(lái)時(shí)，老師就說(shuō)：“雖然你們一天天老惹我生氣，但是一天不見(jiàn)還怪想的?！蔽覀兟?tīng)后，心里也美滋滋的。
補(bǔ)課最后一天了，我們依依不舍的和鐘老師告別，每個(gè)人眼里都充滿(mǎn)了淚光，但我們強(qiáng)忍著沒(méi)有讓眼淚流下來(lái)?，F(xiàn)在距補(bǔ)完課已有20幾天了，我還是很想我們的鐘老師。
鐘老師，你真的是個(gè)好老師！??！
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補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中，補(bǔ)課已成為了許多學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)校課程外的常規(guī)需求。而在其中，老師補(bǔ)課便成為了學(xué)生們的默契選擇。在補(bǔ)課過(guò)程中，老師不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、耐心和細(xì)心，更需要有一定的心得體會(huì)，才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和提高。因此，本文將從老師補(bǔ)課心得體會(huì)出發(fā)，探討老師補(bǔ)課的重要性和技巧，以幫助更多的老師提高自己的補(bǔ)課水平。
第二段：重視方法。
老師在補(bǔ)課過(guò)程中，最關(guān)鍵的是要確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和需求，給予針對(duì)性的幫助。在教學(xué)中，老師們也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)課程，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，如果補(bǔ)課內(nèi)容與節(jié)目?jī)?nèi)容相同，老師也應(yīng)該將課程理清楚、重點(diǎn)突出，使學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。
第三段：互動(dòng)與鼓勵(lì)。
在補(bǔ)課過(guò)程中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，提高學(xué)生自我意識(shí)和自覺(jué)性。老師與學(xué)生之間的互動(dòng)也是關(guān)鍵。不僅可以加強(qiáng)溝通、理清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以借著平時(shí)交談發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。如此一來(lái)，學(xué)生能夠獲得更多的反饋，同時(shí)也能增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信任，更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
第四段：激發(fā)潛能。
在補(bǔ)課過(guò)程中，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的細(xì)致觀察和交流，能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和潛在問(wèn)題。老師應(yīng)該通過(guò)有效地方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提醒學(xué)生角色和方法，指導(dǎo)分析和解決問(wèn)題的方案，逐漸激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，并逐漸加深學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
第五段：總結(jié)。
綜合以上分析，可以看出老師在補(bǔ)課過(guò)程中是具有重要作用的，尤其是老師的心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展都具有較大的推動(dòng)作用。因此，老師們需要不斷完善自己的教學(xué)方法，掌握適合學(xué)生的教學(xué)技巧和補(bǔ)課策略，才能在補(bǔ)課過(guò)程中取得更好的效果。希望本文能為教師們提供一定的思路，幫助大家在補(bǔ)課工作中取得更好的成效。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十四
當(dāng)前，補(bǔ)課已成為很多學(xué)生和家長(zhǎng)的必修課。補(bǔ)課既是因?yàn)橄Ｍ岣咦约涸谀骋豢颇可系某煽?jī)，也是因?yàn)槊鎸?duì)壓力和競(jìng)爭(zhēng)，希望獲得更多的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)，無(wú)論怎樣，補(bǔ)課所收效果，往往與個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣及心態(tài)相關(guān)。下面我為大家總結(jié)一下補(bǔ)課的心得體會(huì)。
第二段：決心與意愿。
補(bǔ)課是一門(mén)必修課，但是它的效果往往跟決心和意愿有關(guān)。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課是一份痛苦的“負(fù)擔(dān)”。而從另一方面來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課也是一份“機(jī)會(huì)”，它能幫助我們找到自己的問(wèn)題，了解自己的困難，掌握知識(shí)點(diǎn)，提高自己的成就感。因此，只有真正把補(bǔ)課看作一條路，才會(huì)使它成為我們學(xué)習(xí)道路上的一條“疏導(dǎo)路”，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
補(bǔ)課的主要目的是彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的空缺。因此在進(jìn)行補(bǔ)課的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。即根據(jù)自己的情況，制訂針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后，根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式有助于提高效率，借此漸漸提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。
第四段：追求自我進(jìn)步。
補(bǔ)課既然概述了彌補(bǔ)空缺，我們也應(yīng)該明確補(bǔ)課的目的——不僅是為了補(bǔ)課而補(bǔ)課，而是為了追求自我進(jìn)步。當(dāng)然，每個(gè)人的起點(diǎn)都不同，要掌握的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等都不同，但是不管是“高分低能”還是“低分高能”，都要努力克服學(xué)習(xí)上的困難，克服自己“害怕學(xué)習(xí)”的心理，走向自我進(jìn)步的道路。
第五段：思考旁學(xué)對(duì)補(bǔ)課的影響。
雖然補(bǔ)課是為了更好地學(xué)習(xí)，但是除了補(bǔ)課之外，還有許多“旁學(xué)”可以補(bǔ)充我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，閱讀相關(guān)的書(shū)籍，利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如全民學(xué)習(xí)網(wǎng)等）等等。這些旁學(xué)的形式多種多樣，除了幫助我們了解新知識(shí)點(diǎn)之外，還可以提高我們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，旁學(xué)也同樣需要“自發(fā)性和堅(jiān)持性”，并存在一定局限性。
總之，補(bǔ)課不應(yīng)該成為每個(gè)人的心理負(fù)擔(dān)，而是應(yīng)該成為伴隨我們學(xué)習(xí)的一條有引導(dǎo)性的疏導(dǎo)路。如果我們能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和思路，克服困難，轉(zhuǎn)變心態(tài)，那么補(bǔ)課一定會(huì)成為我們學(xué)習(xí)之路的加速器。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十五
補(bǔ)課是每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的一件事，無(wú)論是因?yàn)槌煽?jī)不好，還是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了某些課程，都需要補(bǔ)課。在補(bǔ)課過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了許多道理和經(jīng)驗(yàn)，從而讓我更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些補(bǔ)課的心得和體會(huì)。
第二段：補(bǔ)課是一種主動(dòng)的修正。
補(bǔ)課并不是一件令人愉快的事情，但是當(dāng)我開(kāi)始主動(dòng)去面對(duì)并修正自己的問(wèn)題時(shí)，我意識(shí)到這才是補(bǔ)課真正的意義。在補(bǔ)課的時(shí)候，我可以針對(duì)自己的不足，尋找不同的補(bǔ)救方法，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，補(bǔ)課是一種主動(dòng)的修正方式，即使是在自己不情愿的情況下，也不能放棄補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。
第三段：制定計(jì)劃很重要。
在開(kāi)始補(bǔ)課之前，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，以便更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。補(bǔ)課需要注意的是，在計(jì)劃中要考慮到自己的實(shí)際情況和能力，制定出可行的、有針對(duì)性的計(jì)劃。并且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難和阻礙，要及時(shí)調(diào)整和修改計(jì)劃，并保持積極的心態(tài)。
第四段：選擇好的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和教師。
在選擇補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和教師時(shí)，一定要注意機(jī)構(gòu)和教師的教學(xué)水平、教學(xué)理念和教學(xué)方法是否能夠符合和適合我們自己的需求。好的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和教師，不僅能夠幫助我們解決學(xué)習(xí)中的一些難題和問(wèn)題，還能夠指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，從而讓我們能夠更好地進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
補(bǔ)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分，它并不是一件尷尬和無(wú)趣的事情。正相反，補(bǔ)課可以讓我們更好地了解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。因此，在補(bǔ)課之后，我感覺(jué)自己更有信心、更有動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在今后的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持補(bǔ)課，努力成為更好的自己。
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十六
教育和培育子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)了解的，它需求一個(gè)恰當(dāng)困難、雜亂、綿長(zhǎng)的階段，然后經(jīng)過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出閱歷經(jīng)歷，采納辦法等等，或許成功，也或許失利。但只需你一向不斷盡力、不斷的支付汗水與價(jià)值，正確地對(duì)待每一件作業(yè)，它就會(huì)有好的效果發(fā)生。
我并沒(méi)有成心把孩子培育得怎么怎么，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省掉。首要是學(xué)會(huì)互相溝通，學(xué)會(huì)怎么培育父子之間的愛(ài)情，學(xué)會(huì)怎么跟他談心。紛歧定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤以為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，快樂(lè)的事就愛(ài)聽(tīng)，不快樂(lè)的事就會(huì)引起反感，乃至對(duì)你發(fā)生隔膜，致使無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我以為我的孩子假如喜愛(ài)我、靠近我乃至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不行以的，當(dāng)然也不要得隴望蜀，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只需他懂了就當(dāng)即中止，若否則再重要的理也要放棄。其他，孩子和爸爸媽媽和諧后，天然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)答復(fù)。但凡能答復(fù)的，家長(zhǎng)必定要細(xì)心答復(fù)，假如讓孩子絕望了，他將越來(lái)越少發(fā)問(wèn)，這時(shí)，隔膜開(kāi)端發(fā)生，危機(jī)也就開(kāi)端埋伏了。
一切的孩子都有天然生成貪玩的缺陷，我的辦法是參入一同，陪他玩。不管是玩什么游戲，在玩的進(jìn)程傍邊尋覓機(jī)遇到達(dá)教育和培育的意圖。曩昔我很少打球，為了到達(dá)意圖，我常常和孩子一同打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球終究有必定距離，因此，當(dāng)他快要失掉決心時(shí)我常成心放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)端滿(mǎn)足時(shí)我又毫不手軟地打敗他。他至少能夠從中領(lǐng)會(huì)到成功和失利的味道。這也是一種教育辦法，不講大道理，讓他親自領(lǐng)會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M(mǎn)足他的快樂(lè)他會(huì)以為成功得來(lái)很簡(jiǎn)略;反過(guò)來(lái)老是讓他失利他會(huì)失掉競(jìng)賽知道。從微觀的視點(diǎn)來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一起的，簡(jiǎn)而言之，但凡孩子感喜好的，哪怕對(duì)他沒(méi)有顯著協(xié)助的作業(yè)，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)略對(duì)立，做家長(zhǎng)的必定要學(xué)會(huì)怎么“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)略。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二、長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)。
教育與培育是互相不能切割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的進(jìn)程中要重視培育孩子的專(zhuān)長(zhǎng)和喜好。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很期望孩子將來(lái)能夠和我相同這么喜愛(ài)音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)端彈鋼琴。在彈琴的進(jìn)程中我發(fā)現(xiàn)了他的利益，他具有異乎尋常的音樂(lè)天分?？磥?lái)要側(cè)重;培育，首要不能讓他對(duì)鋼琴發(fā)生厭惡，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)分我并不批判他，僅僅找機(jī)遇對(duì)他敘述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)該是首要手法，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題發(fā)生了喜好就立刻捉住不放，對(duì)他進(jìn)行鼓舞與贊揚(yáng)。雖然他彈鋼琴的進(jìn)展非常慢，首要原因是中止的時(shí)刻過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)到達(dá)半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)厭煩心情。這也是一種成功。今后，他對(duì)音樂(lè)的喜好越來(lái)越稠密了，我敢肯定，現(xiàn)在音樂(lè)已成為他日子中不行短少的組成部分了。
關(guān)于對(duì)孩子的喜好培育我沒(méi)少費(fèi)心計(jì)，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談算了。
除了發(fā)現(xiàn)孩子的利益外，還要長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最杰出的便是膽怯，不敢觸摸人，特別是觸摸教師，這是一個(gè)很喪命的缺陷。人的終身中首要是與人打交道，否則你就會(huì)孤立，引起性情失常。再說(shuō)一個(gè)人再有身手，假如不與人觸摸就發(fā)揮不了你的身手，你也就成了廢品。因此我有必要設(shè)法培育和訓(xùn)練他。一切能訓(xùn)練他的巨細(xì)場(chǎng)合，我都盡最大的盡力跟他做作業(yè)，讓他去經(jīng)受訓(xùn)練。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝校園的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸┙o了不少機(jī)遇，如“六一”兒童節(jié)的扮演、班集體聯(lián)歡會(huì)扮演，都沒(méi)少讓他參與。作為家長(zhǎng)更是不遺余力，為他借樂(lè)器、租車(chē)、搬東西、教導(dǎo)等等，讓孩子得到了充沛的訓(xùn)練。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起曩昔來(lái)大有前進(jìn)。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯現(xiàn)出了邏輯思維的缺乏，因此我在教導(dǎo)的進(jìn)程中對(duì)立死記硬背，著重進(jìn)程的思維，哪怕效果是過(guò)錯(cuò)的，但辦法必定要正確，考慮問(wèn)題首要要合乎邏輯。在小學(xué)的中，簡(jiǎn)直每個(gè)假日我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。相同，比別人缺乏，比自己卻大有前進(jìn)。
當(dāng)然，培育孩子紛歧定都是如此形式，要依據(jù)他的本身?xiàng)l件、特性、喜好，正卻作出各重不同的教育辦法，這便是它餓雜亂性。
三、正確對(duì)待。
一切的孩子都有自己的長(zhǎng)處，但又都不免呈現(xiàn)缺陷與過(guò)錯(cuò)。怎么對(duì)待孩子的每一點(diǎn)效果與每一個(gè)過(guò)錯(cuò)，是做家長(zhǎng)要考慮的要害問(wèn)題。
獲得了效果應(yīng)該表彰，犯了過(guò)錯(cuò)也應(yīng)該批判，但表彰與批判的標(biāo)準(zhǔn)很難把握。不鼓舞不批判是不行的，可鼓舞與批判過(guò)急了孩子的心態(tài)往往呈現(xiàn)失常，終究怎么對(duì)待幾句話很難講清楚，我這兒只說(shuō)說(shuō)詳細(xì)案例僅供參閱。
有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，每次作業(yè)簡(jiǎn)直都是a+，為了鼓舞他，咱們不只贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了許多他喜愛(ài)吃的、玩的、穿的，乃至還滿(mǎn)足了他提出稍過(guò)火的要求。效果期中考試令人很不滿(mǎn)足。經(jīng)過(guò)這件事，咱們逐步學(xué)會(huì)了怎么把握好尺度，該贊揚(yáng)的仍是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)火。
有一回咱們無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有許多b，其時(shí)我很憤慨，但我鎮(zhèn)定一想，先別煩躁，防止刺傷他的自尊心，作用相反。所以我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又敷衍了事地做作業(yè)?”他作了一些解說(shuō)，雖然他的解說(shuō)顯著有點(diǎn)勉強(qiáng)，我也不必去戳穿，至少他知道自己是過(guò)錯(cuò)的，稍帶點(diǎn)責(zé)備也就算了，要害看他自己怎樣知道。我覺(jué)得效果當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)進(jìn)程，重視情緒和進(jìn)程最終必定會(huì)有好的效果。
或許有人以為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)否則，要害時(shí)該嚴(yán)峻的還得嚴(yán)峻。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班接連三次被取消了，他卻說(shuō)謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地經(jīng)歷了他一頓。打球并不是壞事，首要針對(duì)他的說(shuō)謊辦法。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的過(guò)錯(cuò)或許犯得很大，有點(diǎn)懼怕，我捉住這個(gè)機(jī)遇，跟他談了許多做人的道理，他天然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那今后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯相似的過(guò)錯(cuò)了。
總歸，孩子有了一點(diǎn)效果家長(zhǎng)不要過(guò)于快樂(lè);犯了過(guò)錯(cuò)也不要簡(jiǎn)略發(fā)火，一方面要給孩子留有地步，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要捉住機(jī)遇，沉著地對(duì)他進(jìn)行教育，詳細(xì)怎么正確對(duì)待還得看其時(shí)的狀況而論。
四、尋覓出路。
提早給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有必定協(xié)助，讓孩子有一個(gè)奮斗方針，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的盡力。
前面現(xiàn)已介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特其他天分，因此有必要把道理跟他說(shuō)清楚，干其他事恐怕不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失利的。比方說(shuō)你喜好體育，這我不對(duì)立，但當(dāng)你方案從事體育作業(yè)時(shí)，會(huì)有什么效果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一說(shuō)到此事他從不辯駁，他深知大人指出的路途是正確的，這個(gè)方針是不會(huì)改動(dòng)的，僅僅怎樣履行到行動(dòng)上罷了。
與一般的孩子比較起來(lái)，我的孩子每天要多做許多作業(yè)。使用每天正午、晚上和周末的時(shí)刻練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)問(wèn)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖然他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被迫，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，憐惜在心里，嚴(yán)峻仍然掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中恰當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參與一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么庸俗了。
近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)效果的前提下，把握了必定的才有所長(zhǎng)，這是用他的勤勉換來(lái)的才有所長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用現(xiàn)在的苦楚去交換將來(lái)的美好，這個(gè)道理他早已了解。他從前對(duì)其他孩子說(shuō)：你現(xiàn)在少玩便是為了將來(lái)能夠多玩。他這種知道的構(gòu)成，家長(zhǎng)肯定是起到必定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女構(gòu)成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培育是咱們家長(zhǎng)不行推脫的職責(zé)和責(zé)任。
牢記不要溺愛(ài)孩子，由于你的溺愛(ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣，這樣的孩子今后走上社會(huì)會(huì)吃虧的!
補(bǔ)課老師補(bǔ)課心得篇十七
今年暑假是我大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，時(shí)間比我以前上高中、初中時(shí)都要長(zhǎng)，所以我決定要打暑期工。通過(guò)打暑期工來(lái)鍛煉自己，磨礪自己，充實(shí)自己的生活，豐富自己的人生，讓我的人生更加精彩。所以放假幾天后，我就走出家門(mén)尋找適合自己的工作。但是找一份工作還真不容易呀，開(kāi)始時(shí)處處碰壁。想做銷(xiāo)售員，可是它要求要有經(jīng)驗(yàn);想做推銷(xiāo)員，但它要求是長(zhǎng)期工;想做服務(wù)員，但是它的工資太低不符合我的要求;所以這些工作我都沒(méi)有成功找到。但是功夫不負(fù)有心人，最后我找到了一份與我專(zhuān)業(yè)相同的工作，那就是——家教。
下面就談一談我個(gè)人對(duì)這份家教工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。作為一名家教，就如同老師一樣，要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，方可教育他人;其次，要有一些對(duì)人性格的識(shí)別能力，不同性格的人接受方式不一樣，要因材施教;再次，要有一定的與人溝通能力，家教的過(guò)程就是與人溝通的過(guò)程，只有把握好這個(gè)溝通，才會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)有效的傳授于他人;在思想上要有一個(gè)開(kāi)闊的思維，“所謂師者，傳道授業(yè)解惑也”，在教授別人文化知識(shí)的時(shí)候更重要的是對(duì)他有個(gè)思想上的教育，培養(yǎng)堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣。
這次家教對(duì)象是同一個(gè)家庭的三個(gè)孩子，其中一名是初二的學(xué)生、一名是初一的學(xué)生、一名是五年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于初中、小學(xué)的課程，由于時(shí)隔的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以早已忘記的差不多了。而且現(xiàn)代教育改革相當(dāng)頻繁，很多內(nèi)容都有所改變。因此，這就需要一個(gè)回顧與學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)自己所要講的內(nèi)容做一個(gè)全面系統(tǒng)的回顧，同時(shí)做好授課計(jì)劃。例如對(duì)初中英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)就需要熟練的記下所有的語(yǔ)法以及一些單詞，對(duì)初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)就需要牢記下每一個(gè)數(shù)學(xué)公式，并且要學(xué)以致用;對(duì)小學(xué)的英語(yǔ)就要熟悉課本，以及一些比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，這些都是在初中、小學(xué)學(xué)習(xí)中舉足輕重的細(xì)節(jié)。在一個(gè)扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備下，方可給學(xué)生講到知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)待這方面的習(xí)題達(dá)到一個(gè)高屋建瓴的境界。說(shuō)得容易，可是做起來(lái)就不容易了。這花費(fèi)了我大量的時(shí)間與精力，每天晚上都要十二點(diǎn)多才能睡覺(jué)，早上又要早早起床。那時(shí)我真真正正的體會(huì)到了嚴(yán)重睡眠不足的厲害!
在家教的前兩天，是一個(gè)授課的過(guò)程，更是對(duì)學(xué)生的一個(gè)初步了解過(guò)程，分析出學(xué)生的知識(shí)欠缺在哪里，知識(shí)掌握了哪些，然后才知道學(xué)生之所缺，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)不足之處，達(dá)到一個(gè)高效率的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的性格做個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，畢竟家教是一個(gè)和人打交道的過(guò)程，以一種亦師亦友的關(guān)系講解自己的內(nèi)容，了解清楚后才會(huì)達(dá)到事半功倍。所以授課的前兩天非常重要，也相當(dāng)?shù)男量??？赡苡捎谖液湍菐讉€(gè)學(xué)生接觸不久，所以她們比較聽(tīng)話，教起來(lái)沒(méi)那么累。可是當(dāng)我們比較熟悉之后，她們就很不聽(tīng)話了，布置的作業(yè)不做完，就算做也是馬馬虎虎的，而且要時(shí)時(shí)刻刻的提醒她們復(fù)習(xí)。教了二十幾天，她們給我的感覺(jué)就是不是不會(huì)做練習(xí)而是懶于做，不會(huì)自覺(jué)和主動(dòng)學(xué)習(xí);并且學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)方法。她們做題時(shí)，喜歡，而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí)，也只是“洗耳恭聽(tīng)”，從不做筆記。這就是她們學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。
記得有一次，我給初二的學(xué)生講解了，她聽(tīng)課時(shí)，顯得有些吃力。我講完后，問(wèn)她是否還有疑問(wèn)、懂不懂，她回答說(shuō)全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，但她卻給了我沉重的打擊，我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：她根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對(duì)懶惰成性的她，我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。
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