真實(shí)世界中并不總是一帆風(fēng)順，我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境。面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作還不太熟悉，不妨看看以下這些范文，或許會(huì)有些啟發(fā)。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇一
惟樂(lè)姐姐。
同學(xué)們，今天惟樂(lè)大叔要帶我們到一個(gè)神秘的地方，看看那里的人們生活情景，體驗(yàn)?zāi)抢锶藗兊纳盍?xí)俗，大家可要仔細(xì)地聽(tīng)，認(rèn)真作好記載，迅速掌握一些寫(xiě)人的方法啊!
惟樂(lè)大叔。
嗨!同學(xué)們好，惟樂(lè)大叔非常高興和大家相聚在一起，共同度過(guò)一段難忘的經(jīng)歷。
同學(xué)們知道嗎?寫(xiě)人和記事是記敘文體中的兩大類(lèi)，所以人和事不可分開(kāi)。記人時(shí)，人物的行動(dòng)和經(jīng)歷必然離不開(kāi)事件;記事時(shí)，事情的發(fā)展和轉(zhuǎn)移也必然離不開(kāi)人。因此，從內(nèi)容上可把記敘文分為寫(xiě)人、記事兩大類(lèi)，只不過(guò)各有側(cè)重而已。今天，我們就來(lái)一起開(kāi)開(kāi)心心學(xué)作文，快快樂(lè)樂(lè)寫(xiě)好人!
第一關(guān)區(qū)別寫(xiě)人和記事。
惟樂(lè)姐姐。
寫(xiě)人和記事在內(nèi)容和方法上有很多相同或相似的地方。寫(xiě)人要有一定的事件，記事也離不開(kāi)人物，但兩者之間又有區(qū)別：寫(xiě)人是以人物為中心展開(kāi)敘述和描寫(xiě)，集中表現(xiàn)人物的思想、性格特點(diǎn);記事是通過(guò)事件過(guò)程的敘述和描寫(xiě)，反映出事件的意義，在具體寫(xiě)作時(shí)，文章一開(kāi)頭就要看得出寫(xiě)人和記事的區(qū)別，寫(xiě)人的作文往往在開(kāi)頭就點(diǎn)明所寫(xiě)人物或暗示出事情的內(nèi)容來(lái)。
如寫(xiě)人作文.《夸夸我們的班主任》一文開(kāi)頭：“我們的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人?！?/p>
如記事作文《一件難忘的事》一文的開(kāi)頭：“那是去年新年前夕，同學(xué)們一下課便紛紛互送賀卡。紅紅綠綠的賀卡帶著各自的心意，送到了好朋友的手里。大家說(shuō)著，笑著，臉上都洋溢著喜悅，教室里一片歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了?！?/p>
惟樂(lè)寶貝。
我寫(xiě)《對(duì)手》是這樣開(kāi)頭的：“對(duì)手，當(dāng)然不全是敵人，也可能是朋友，我在五年級(jí)的時(shí)候，就遇到一位很厲害的對(duì)手?！边@個(gè)開(kāi)頭讀者一看就知道我在寫(xiě)人吧!
惟樂(lè)姐姐。
惟樂(lè)寶貝真聰明，你的開(kāi)頭非常棒!這樣寫(xiě)既交代了你的文章是在寫(xiě)人，又開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)了題。
第二關(guān)寫(xiě)人文章開(kāi)好頭。
惟樂(lè)姐姐。
上面惟樂(lè)寶貝的《對(duì)手》一文開(kāi)頭不錯(cuò)，現(xiàn)在我們結(jié)合課文具體告訴大家寫(xiě)人作文應(yīng)該如何開(kāi)頭，怎樣讓人物“出潮。
1、人物在景物描寫(xiě)中出常例如課文《曼谷的小象》在描寫(xiě)近郊“綠油油的禾田”、“紫淡色野花的草地”之后，“身著繡花上衣，白地蘭花裙子，滿(mǎn)臉微笑，露出整齊牙齒的泰國(guó)婦女――-阿玲，在橘紅色的晨霧中出場(chǎng)了。
2、人物在惡劣的環(huán)境中出常例如課文《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》：“飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流……年僅12歲的小揚(yáng)眉沒(méi)有傘，她哭了，周總理解下自己的傘包給揚(yáng)眉背上。”
3、對(duì)人物的身份，功績(jī)作評(píng)價(jià)后出常例如課文《詹天佑》：“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。”
4、先介紹人物所在的地點(diǎn)以及周?chē)沫h(huán)境，然后讓人物出常例如課文《一夜的工作》：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)設(shè)備及其簡(jiǎn)單……”作者對(duì)這描寫(xiě)后，周總理指著一疊一尺來(lái)高的文件說(shuō)：“我今晚要批這些文件?！边@樣就把周總理生活簡(jiǎn)樸，工作辛苦的印象留給了讀者。
惟樂(lè)寶貝。
我們課文中還有《小英雄雨來(lái)》、《李時(shí)珍》、《小攝影師》等課文也是在介紹了人物絕技、志向、家境等后再讓人物出場(chǎng)的。
惟樂(lè)姐姐。
對(duì)，同學(xué)們可以找一找，還有哪些課文是屬于其他三種方法的呢?當(dāng)然，開(kāi)頭方法多種多樣，我們要根據(jù)自己寫(xiě)作的需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)頭。
第三關(guān)寫(xiě)人關(guān)鍵抓特點(diǎn)。
惟樂(lè)姐姐。
常言說(shuō)：聽(tīng)其言，觀(guān)其行，知其人。也就是說(shuō)，想了解一個(gè)人的特點(diǎn)，就要留心觀(guān)察他在做事過(guò)程中的語(yǔ)言笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同的地方，也就抓住了他的特點(diǎn)。有些同學(xué)一描寫(xiě)起自己某個(gè)同學(xué)就是“烏黑的頭發(fā)，一雙大大的眼睛，笑起來(lái)臉上一對(duì)小酒窩。”如果你仔細(xì)觀(guān)察周?chē)耐瑢W(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，笑起來(lái)臉上有“一對(duì)小酒窩”的同學(xué)實(shí)在是很少的。還有的同學(xué)喜歡照搬書(shū)上的人物描寫(xiě)，一寫(xiě)起老人就是“兩鬢斑白，神采奕奕”，寫(xiě)起年輕人來(lái)就是“漂亮瀟灑，走路噔噔噔”。
惟樂(lè)寶貝。
惟樂(lè)姐姐說(shuō)的我們心坎上去了，平時(shí)作文我們差不多都是這樣在想，在寫(xiě)，完全是憑自己的想象在寫(xiě)人，根本沒(méi)有注重仔細(xì)觀(guān)察，所以寫(xiě)出來(lái)的人是“千人一面，萬(wàn)人一腔”。
惟樂(lè)姐姐。
是嗎?這樣寫(xiě)出來(lái)的人怎么會(huì)像呢?怎么能讓人看出他的特點(diǎn)呢?更不能給讀者留下深刻的印象。下面告訴同學(xué)們寫(xiě)人要注意的幾點(diǎn)：
1、交代清楚寫(xiě)的是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)以及與自己的關(guān)系。
2、要抓住某一方面，寫(xiě)出這個(gè)人物與其他人不同的地方，只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章才能與眾不同，有新意。
3、要通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人，所選的事件要充分表現(xiàn)這個(gè)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事件寫(xiě)具體了人物也就寫(xiě)好了。
4、要抓住人物的細(xì)微動(dòng)作和變化，給予生動(dòng)具體的描寫(xiě)，使平淡、模糊的形象變的栩栩如生，有血有肉。
5、對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話(huà)是不同的。
惟樂(lè)寶貝。
今天收獲真不少，要想寫(xiě)好人首先得仔細(xì)觀(guān)察人物，觀(guān)察他與眾不同的地方，把他的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，這樣就會(huì)寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)。
惟樂(lè)姐姐。
同學(xué)們，前面三關(guān)我們已經(jīng)知道了：寫(xiě)人和記事的區(qū)別，寫(xiě)人文章如何開(kāi)好頭，寫(xiě)人怎樣抓住特點(diǎn)，寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)，下面我們進(jìn)入第四關(guān)。
第四關(guān)突出人物的個(gè)性。
惟樂(lè)姐姐。
惟樂(lè)寶貝。
老師經(jīng)常也要求我們寫(xiě)人要突出人物的個(gè)性，可是，當(dāng)我們看著作文題目，提起筆來(lái)滿(mǎn)懷信心寫(xiě)作的時(shí)候，眼前就模糊了，不知道從何寫(xiě)起，寫(xiě)什么才好，更不知道自己想寫(xiě)的人個(gè)性在哪里。
惟樂(lè)姐姐。
首先要寫(xiě)自己熟悉的人。因?yàn)槭煜さ娜耍悴胖浪囊羧菪γ?，你才了解他的性格特點(diǎn)，你才清楚他的一些平常事件。這樣才有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的人也能給讀者以親近、真切的感覺(jué)。
其次要寫(xiě)典型事件。“事因人生，人以事顯?！睂?xiě)人文章如果沒(méi)有具體事件，就不能有人的真實(shí)生動(dòng)的外貌，語(yǔ)言動(dòng)作，心理活動(dòng)。一個(gè)人在一生乃至一天中，往往要做很多事情，選擇哪些事來(lái)寫(xiě)呢?這就需要精心選擇，事情不在乎大小，關(guān)鍵是選擇的事情要能反映人物的思想、性格，事情可以是一件，也可以是幾件，但必須新穎、典型，足以表現(xiàn)人物個(gè)性，能夠展示人物的心靈，表現(xiàn)人物的思想風(fēng)貌。對(duì)于表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事件，敘述時(shí)不僅可以不管“六要素”是否完備，同時(shí)也不要求情節(jié)是否完整，只需要選取事件中能夠展示顯示人物特征的某些片段，用以突出人物個(gè)性就可以了。
最后要寫(xiě)好細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)指人物某些細(xì)小的舉止行為或細(xì)微事件。細(xì)膩、逼真、具體、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能使人物個(gè)性鮮明起來(lái)，例如《一夜的工作》一文中，作者細(xì)膩地描寫(xiě)了周總理“把帶歪的椅子扶正”的一個(gè)細(xì)節(jié)，精確的表現(xiàn)了周總理做事細(xì)心認(rèn)真的特點(diǎn)。
師語(yǔ)軒。
快樂(lè)作文大世界寫(xiě)人記敘文的'三種類(lèi)型。
惟樂(lè)姐姐。
小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類(lèi)型;寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人，其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。但是，不管哪種類(lèi)型都要通過(guò)具體事情反映人物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。
惟樂(lè)寶貝。
惟樂(lè)姐姐。
好的。我想許多同學(xué)都會(huì)有這樣的認(rèn)為，遇到這種情況我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)范文，看別人怎樣在寫(xiě)人，選擇了哪些典型生動(dòng)的事例，把人物的特點(diǎn)展現(xiàn)在讀者面前。
一、寫(xiě)一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：
1、通過(guò)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：(1)、要選擇有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。(2)、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。(3)、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿(mǎn)。(4)、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。如課文《詹天佑》就是通過(guò)詹天佑精心設(shè)計(jì)、修建京張鐵路這件事來(lái)表現(xiàn)他是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的。
2、通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單薄，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。如課文《我的伯父魯迅先生》四件事來(lái)表現(xiàn)魯迅先生是一位“為自己想的少，為別人想的多的人”通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
(1)、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要***、統(tǒng)一。
(2)、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以采用交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇二
夢(mèng)！家夢(mèng)！國(guó)夢(mèng)！中國(guó)夢(mèng)！我們共同的夢(mèng)，便是這國(guó)夢(mèng)。富強(qiáng)！富強(qiáng)！國(guó)家的富強(qiáng)又要由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造？我們，是我們，是我們這些朝氣蓬勃的少年！完成這些，我們需要精力、時(shí)間，但即使這些再多，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)：夢(mèng)！
夢(mèng)！我們?cè)?jīng)擁有，現(xiàn)在依舊擁有。我們?yōu)閴?mèng)而努力，為夢(mèng)而奮斗，更為夢(mèng)失去，為夢(mèng)擁有。
夢(mèng)想，可能遙不可及，可能近在咫尺，但我們都為夢(mèng)哭過(guò)笑過(guò)。長(zhǎng)輩笑我們的年幼無(wú)知，而年幼無(wú)知的我們?nèi)バτ纵叺哪暧谉o(wú)知。這真是年幼無(wú)知嗎？也許有時(shí)是，有時(shí)卻不是，是為了夢(mèng)，為了夢(mèng)，我們有無(wú)知過(guò)，理智過(guò)。
從織夢(mèng)到圓夢(mèng)，這中間需要怎樣一個(gè)躍進(jìn)？巨大的蛻變?cè)炀统晒Γ覀円苍趯?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！少年夢(mèng)便是國(guó)夢(mèng)，國(guó)家的富強(qiáng)少年承擔(dān)著巨擔(dān)，但夢(mèng)，依舊能實(shí)現(xiàn)！
夢(mèng)，將不再是夢(mèng)，追夢(mèng)路上，我們正將夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)！
旗幟將為我們飛揚(yáng)，風(fēng)帆將為我們揚(yáng)起；國(guó)夢(mèng)已不是大夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，國(guó)夢(mèng)，家夢(mèng)，夢(mèng)，他可以平平凡凡，但是卻是一個(gè)待亮的明燈！
而追夢(mèng)路，在我們腳下！
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇三
列夫托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“夢(mèng)想是指路明燈，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向?！泵總€(gè)人出生以后都會(huì)有自己的夢(mèng)想，我從小學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)，并且熱愛(ài)著音樂(lè)，而我的夢(mèng)想就是成為一名音樂(lè)家。
為了夢(mèng)想，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。長(zhǎng)號(hào)的學(xué)習(xí)是困難的，總是需要帶上沉重的樂(lè)器去參加一次次的訓(xùn)練嗎，每次訓(xùn)練后都是口干舌燥。然而，為了實(shí)現(xiàn)成為音樂(lè)家的夢(mèng)想，我雖然遇到了這樣繁多的困難，卻努力克服它們。那一次，在外玩耍的我不慎夾傷了自己的手指，在醫(yī)院縫了十三針。但為了跟上同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度與水平，我雖然受傷，卻忍者疼痛與同學(xué)們一起訓(xùn)練，那些日子雖然很辛苦，但我努力熬了過(guò)來(lái)，終于沒(méi)有落下隊(duì)，使音樂(lè)的夢(mèng)沒(méi)有破裂。
為了夢(mèng)想，我學(xué)會(huì)了寬容。為了學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)，參加管樂(lè)團(tuán)，或多或少會(huì)但無(wú)一些學(xué)習(xí)時(shí)間，而這樣做總是不可避免的受到老師或同學(xué)們的一些誤解。為了夢(mèng)想，我寬容對(duì)待這些誤會(huì)，詳細(xì)真誠(chéng)地與老師同學(xué)溝通，總是解除了誤會(huì)，讓我繼續(xù)在音樂(lè)的道路上前行。
為了夢(mèng)想，我學(xué)會(huì)了放棄。父母總希望我成為一名全面發(fā)展的學(xué)生，為此不但讓我學(xué)習(xí)了長(zhǎng)號(hào)，同時(shí)也給我報(bào)了素描班。我一直對(duì)素描頗感興趣，但素描班卻與長(zhǎng)號(hào)課產(chǎn)生了時(shí)間上的沖突。為了夢(mèng)想，我選擇了適當(dāng)?shù)胤艞墶Ｒ虼?，我?jiān)決地放棄了素描，繼續(xù)拼搏于音樂(lè)。
在夢(mèng)想的道路上，我追逐他的腳步，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了寬容、學(xué)會(huì)了放棄。小草，因?yàn)橛辛藟?mèng)想破土而出；溪流，因?yàn)橛辛藟?mèng)想勇往直前；雄鷹，因?yàn)橛辛藟?mèng)想劃破長(zhǎng)空；青年，因?yàn)橛辛藟?mèng)想艱苦奮斗?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！弊屛覀?yōu)閷?shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，全力以赴奮斗向前。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇四
著名的小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家朱作仁先生曾指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”，小學(xué)作文教學(xué):高年級(jí)快速作文評(píng)價(jià)初探。體現(xiàn)”。那么，如何善待和正確評(píng)價(jià)這些“綜合體現(xiàn)”，從而達(dá)到如新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所述的“不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平”?；谝陨险J(rèn)識(shí)，結(jié)合我實(shí)驗(yàn)班的實(shí)際（我實(shí)驗(yàn)班每學(xué)期作文量在80篇以上），要切實(shí)取得評(píng)價(jià)實(shí)效，真正為學(xué)生在大量的“游泳”實(shí)踐中學(xué)會(huì)游泳提供評(píng)價(jià)保障。那么，多批少改，重在講評(píng)的確是一條快捷、高效地提高作文評(píng)價(jià)實(shí)效的途徑，為此，我們主要做了：
一、多做多批，略批為主，盡量少改。
我們知道，每一位語(yǔ)文教師感到負(fù)擔(dān)最重的恐怕是對(duì)作文的批改了。往往要靜下心來(lái)，消磨掉二至三天的課余時(shí)間，而且多數(shù)教師認(rèn)為只有“精批細(xì)改”，才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。那么一學(xué)期這么多的小練筆、小作文、大作文如何能精耕細(xì)作過(guò)來(lái)呢？況且，把學(xué)生的作文改得面目全非，一眼望去只見(jiàn)“紅”，不見(jiàn)“黑”，這在一定程度上會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的作文一無(wú)是處，傷害他們的自尊心，使他們喪失寫(xiě)好作文的信心。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”、“寫(xiě)作評(píng)價(jià)應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣等。”要使學(xué)生自主作文，其中保持其寫(xiě)作的積極性是前提。況且，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)或?qū)ψ魑牡呐牟粦?yīng)是整個(gè)作文教學(xué)最后一道工序，而應(yīng)是學(xué)生再次作文的加油站，為學(xué)生二次作文，重新地更好地寫(xiě)作服務(wù)。為此，對(duì)于多布置、快速完成的習(xí)作，可以略批為主，盡量保持學(xué)生習(xí)作的“原汁原味”，以保持在快速成文的多做多批背景下的學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
二、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，分層批改，盡量面批。
學(xué)生當(dāng)堂完成的半成品，不管是基礎(chǔ)較好的，還是基礎(chǔ)較差的，都或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題。而這些問(wèn)題解決效果最好莫過(guò)于學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的`習(xí)作。當(dāng)這位學(xué)生在朗讀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)，并能對(duì)之作出評(píng)價(jià)，“要讓學(xué)生成為習(xí)作評(píng)價(jià)的主人”對(duì)于當(dāng)堂快速完成的習(xí)作，我經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練，摒棄一些把寫(xiě)作知識(shí)模式化的東西，摒棄一些老套路、老結(jié)構(gòu)、老程序，讓學(xué)生評(píng)時(shí)按自己的認(rèn)識(shí)，較客觀(guān)的評(píng)價(jià)其它同學(xué)，雖開(kāi)始評(píng)時(shí)有些不自然，然而堅(jiān)持下去，自己在評(píng)人家習(xí)作時(shí)，寫(xiě)作視野必然會(huì)大大開(kāi)闊，雖有時(shí)學(xué)生評(píng)的時(shí)候有失偏頗，這時(shí)教師可適時(shí)引導(dǎo)，那被評(píng)的同學(xué)和評(píng)的同學(xué)都肯定會(huì)受益匪淺的。另外，對(duì)于快速成文完成的文章，盡量要采取分層批改，盡量面批，而且要及時(shí)對(duì)作文中差生給予鼓勵(lì)，在分層面批中，應(yīng)及時(shí)肯定中差生作文中存在的可取之處，要毫不吝惜把“優(yōu)”獎(jiǎng)給作文中有亮點(diǎn)的中差生，同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)較好同學(xué)要防止他們固步自封，對(duì)于他們作文要嚴(yán)格要求。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也特別指出“要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”這樣在分層批改，盡量面批中，要讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在和自己過(guò)去的比較中，看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立起寫(xiě)好作文的信心；也讓基礎(chǔ)好的學(xué)生，感到要被別人超越的壓力，促使自己去努力提高寫(xiě)作水平，從而達(dá)到作文教學(xué)的“積極平衡”。
三、批語(yǔ)個(gè)性、講評(píng)全面、提倡自改。
在快速成文的作文中，我們的批語(yǔ)(大作文和部分小作文、小練筆)，要針對(duì)每一位學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生的每一滴的進(jìn)步，并且要指出個(gè)別學(xué)生的不足，真正做到“一個(gè)鑰匙開(kāi)一把鎖”。而在講評(píng)時(shí)要面向全體同學(xué)，指出共同的進(jìn)步，并用商量的態(tài)度指出共同存在的缺撼，以督促學(xué)生自己去改正，而在教師少改的前提下，應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生間的互改、自改。因?yàn)樾隆墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”；“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改中提高寫(xiě)作能力”。并把自改提到重于一次作文的高度，把二次作文的完善看成是更高起點(diǎn)的加油站，使學(xué)生的作文越做越快、越寫(xiě)越好。讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中體驗(yàn)到寫(xiě)作的快樂(lè)，從而讓他們往“非傾吐不可”的層面靠攏。
以上三點(diǎn)是我在作文評(píng)價(jià)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，實(shí)踐證明對(duì)于大面積提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)效有一定的作用。現(xiàn)在我班的學(xué)生能100%的完成新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作要求”。一條快速、高效的作文評(píng)價(jià)體系教改之路正逐步展現(xiàn)在我們面前。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇五
張聞天說(shuō)得好：“生活的理想，就是為了理想地生活”。人人都有偉大的夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想，去努力地學(xué)習(xí)，去勇敢地追逐，不要辜負(fù)了自己的夢(mèng)想。
自從學(xué)習(xí)了《夢(mèng)圓飛天》這篇課文后，我就對(duì)那浩瀚的宇宙產(chǎn)生了莫大的興趣，多想去那神秘的太空走一走，看看那里到底有多美，太空遨游——我偉大的夢(mèng)想！
為了以后能當(dāng)一名優(yōu)秀的宇航員，坐著航天飛船去太空，我收集了許多太空景色的資料。茫茫的太空中，有許多神奇美妙的東西，下面就是人類(lèi)居住了一萬(wàn)多年的美麗的地球。如果飛船高速飛行，舷窗外就會(huì)一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣就仿佛鑲上了一道美麗的金邊。?。∧睦镞€會(huì)有這么迷人的景色呀！當(dāng)航天飛船順利登空的'瞬間，所有人都會(huì)為自己的祖國(guó)驕傲、自豪，為登上太空的宇航員鼓掌。在這樣的掌聲中，是一件多么幸福，多么光榮的事情呀！
我知道，當(dāng)一名優(yōu)秀的宇航員，勇氣是必不可缺的，假如飛機(jī)失事，飛行員還可以選擇用降落傘逃生，可如果飛船失事，等待宇航員的就只有那可怕的兩個(gè)字——死亡！我現(xiàn)在會(huì)盡量在課余時(shí)間多看一些關(guān)于太空的書(shū)籍，上課認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，打好所有的基礎(chǔ)，只有這樣，才有可能在今后掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，成為一名自己向往的宇航員。要想成為一名優(yōu)秀的宇航員，要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己偉大、可貴的夢(mèng)想，不管受到多少困難的阻擋，也要堅(jiān)持不懈地努力，朝著目標(biāo)前進(jìn)。
優(yōu)秀的宇航員——我一定會(huì)做到的！為了美麗的太空，為了追逐我心中的夢(mèng)想，加油！
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇六
我，靜靜的躺在草地上，夢(mèng)想悄悄的溜入我的腦海中。
學(xué)習(xí)了《恐龍》，我夢(mèng)想做一名考古學(xué)家?？脊艑W(xué)家開(kāi)采出來(lái)的一件件珍貴文物，給予人類(lèi)的是多少重要的歷史文化發(fā)現(xiàn)。一篇《九寨溝》，讓我做起了旅行家的夢(mèng)，我要背起行囊，游遍祖國(guó)的大江南北，飽覽無(wú)限風(fēng)光。后來(lái)，《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》又讓我做起軍人夢(mèng)，我夢(mèng)想著有一把閃亮的鋼槍?zhuān)┮簧砭G軍裝，能到部隊(duì)這個(gè)大熔爐里去鍛煉……我就在一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想中成長(zhǎng)。
但是，一次考試卻驚醒我的夢(mèng)。一向被譽(yù)為“數(shù)學(xué)小天才”的我，在數(shù)學(xué)期末考試中，數(shù)學(xué)才考了81.5分。從不服輸?shù)奈?，在痛哭之后，下定決心，迎頭追趕，我要重圓我的滿(mǎn)分夢(mèng)。從此，在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，把老師的.話(huà)深深記在心中，課后，為自己制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)。我把自己置身于知識(shí)的海洋，拼命的汲取。我再也不用媽媽的督促、老師的叮嚀，因?yàn)橛袎?mèng)想追隨著我，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我?jiàn)Z得了全年級(jí)數(shù)學(xué)考試的第一名，我又成了名符其實(shí)的“數(shù)學(xué)小天才”。重新捧起100分的試卷，我看到，天是那樣的藍(lán)，鳥(niǎo)兒的歌聲是那樣悅耳，夢(mèng)想是那樣的魅力無(wú)限。這次追夢(mèng)的經(jīng)歷，使我明白，夢(mèng)想，只會(huì)垂青于那些不懈努力的人們。
夢(mèng)想，使我永不服輸，讓我努力向前。在夢(mèng)想中的追憶中，我那圓圓的臉上，綻放出堅(jiān)定的信念。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇七
所謂追夢(mèng)，就是追隨夢(mèng)想。做任何事都有其追夢(mèng)的自由，做任何事也應(yīng)該有追隨夢(mèng)想的精神。
自古以來(lái)，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)還是傳說(shuō)，追隨夢(mèng)想的都不占少數(shù)。比方說(shuō)精衛(wèi)填海，夸父逐日，再比方說(shuō)想要飛天的萬(wàn)戶(hù)，想要統(tǒng)一國(guó)家的曹操。無(wú)數(shù)的例子都在證明追夢(mèng)的重要性。
沒(méi)有夢(mèng)想的人是成就不了大事的。一篇報(bào)紙?jiān)沁^(guò)這樣一則簡(jiǎn)訊：一位記者問(wèn)一名從小在山里生活的放牛娃：“你有沒(méi)有想過(guò)自己要干什么？”放牛娃答：“放牛?！薄胺排８墒裁矗俊薄皰赍X(qián)?！薄皰赍X(qián)干什么？”“娶媳婦?！薄叭⑾眿D干嘛？”“生娃?！薄伴L(zhǎng)大娃干啥？”“放牛?！毙⌒〉纳嚼锏暮⒆泳窒匏季S真叫人心寒！放牛娃沒(méi)有夢(mèng)想只能一輩子放牛！
當(dāng)然，只空有夢(mèng)想是不夠的?！白穳?mèng)”還強(qiáng)調(diào)一個(gè)“追”字?！白贰钡囊馑季褪亲汾s。就是說(shuō)夢(mèng)想一定要實(shí)際，要定為自己追得上的事物。不切實(shí)際的夢(mèng)想就真的成“夢(mèng)”想了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇八
（一）。
七歲那年，我剛上小學(xué)。
那天，媽媽帶我去看電影。走進(jìn)影院的大廳，一眼就看到四周的墻上貼著許多畫(huà)，尤其是那畫(huà)上的魚(yú)活靈活現(xiàn)，就像從水里游到畫(huà)上，深深地吸引了我。我盯著那條魚(yú)，想象著自己握著馬良的神筆，在紙上兩三下就能畫(huà)出一條游動(dòng)的'魚(yú)。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)“這是水墨畫(huà)?！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽又說(shuō)“想學(xué)嗎？”這次我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。
（二）。
八歲的春天，畫(huà)畫(huà)成了我的日常“工作”。
春光無(wú)限好，微風(fēng)輕輕吹拂著我的頭發(fā)。我坐在窗前一遍又一遍地畫(huà)著那幅畫(huà)。眼看就要畫(huà)完了，我的手一抖，一滴墨汁落在紙上。我不耐煩的把畫(huà)扔掉，趴在床上，懊惱不已。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，撿起那幅畫(huà)，打開(kāi)一看，說(shuō)“其實(shí)這幅畫(huà)也挺好的呀，只要把這黑點(diǎn)稍微改造一下，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)哦。你要知道，偉大的作品不單單只是靠力量，而且還需要靠堅(jiān)持來(lái)完成的?！?/p>
（三）。
“李××，一等獎(jiǎng)！”頒獎(jiǎng)典禮上主持人喊出了我的名字。我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，拿過(guò)獎(jiǎng)狀。那一刻我開(kāi)心極了，而那畫(huà)上的魚(yú)好像也在為我高興得搖著尾巴。下了臺(tái)，我笑的都笑出了表情包。我知道，是魚(yú)和堅(jiān)持讓我得到一等獎(jiǎng)。
追夢(mèng)的路上，我失敗過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，但最后鍥而不舍的堅(jiān)持讓我戰(zhàn)勝了所有，不僅學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，還學(xué)會(huì)了許多有用的東西。下面的路我不知道還會(huì)怎樣，我只在意自己一步步地前進(jìn)和對(duì)自己的較量。我站在夢(mèng)想的高巔宣布：追夢(mèng)路上，我不會(huì)放棄！
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇九
我自認(rèn)為是一個(gè)沒(méi)有什么理想的人，我總是覺(jué)得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路太渺茫。但當(dāng)我看完了這段話(huà)題，我知道了理想是每個(gè)人都應(yīng)該有的，我也應(yīng)該有一個(gè)理想，為其拼搏奮斗，努力將他實(shí)現(xiàn)。
我的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，成為一名為國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的的科學(xué)家。我要發(fā)明對(duì)國(guó)家人民有用處的東西，比如像袁隆平爺爺發(fā)明的雜交水稻那樣的高產(chǎn)植物，比如發(fā)明一個(gè)抗癌的機(jī)器，讓受癌癥折磨的人重獲生命。我想發(fā)明很多東西，關(guān)于醫(yī)學(xué)的，關(guān)于宇宙探索的，關(guān)于軍事武器的，關(guān)于……我想竭盡我所能的去鉆研發(fā)明。我知道要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不容易，必須要好好學(xué)習(xí)，還要有一種堅(jiān)持不懈的精神，用努力和汗水來(lái)?yè)Q取成功，用堅(jiān)持和勇敢來(lái)收獲喜悅。在夢(mèng)想的跑道上永不停歇的奔跑。
在追尋夢(mèng)想的道路上，一定會(huì)有困難，會(huì)有坎坷，但是有首歌不是這樣寫(xiě)的嗎？——“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。無(wú)論困難多么大，我也會(huì)努力將他擊敗。即使我的夢(mèng)想最后沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但我至少爭(zhēng)取過(guò)了，努力過(guò)了，我也不會(huì)有任何的遺憾了。
追夢(mèng)是一個(gè)苦差事，但同時(shí)也是快樂(lè)與困難同在的一個(gè)旅程，面對(duì)困難，也許會(huì)覺(jué)得高不可攀而沮喪，但當(dāng)你攀過(guò)了這座山，你會(huì)得到更多的快樂(lè)。我不知道，追夢(mèng)的道路上會(huì)有幾座大山攔路，但我想，只要揚(yáng)起我心中夢(mèng)想的風(fēng)帆，那夢(mèng)就近在眼前。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十
我是一個(gè)追夢(mèng)的女孩，我一直都在追尋心中的夢(mèng)想。
很小的時(shí)候，我看見(jiàn)哥哥姐姐玩游戲玩得不亦說(shuō)乎。我也加入他們的隊(duì)伍。慢慢的，我也沉迷其中。那時(shí)，我就想，我長(zhǎng)大要發(fā)明很多既新奇又開(kāi)發(fā)智力的游戲。我不僅自己從游戲中獲得快樂(lè)，也要讓更多的小朋友從游戲中獲得無(wú)限的快樂(lè)。
在我剛上小學(xué)的時(shí)候，我坐在教室里，以羨慕的眼光看著老師在黑板上那龍飛鳳舞的字體，傾聽(tīng)著老師那妙趣橫生的話(huà)語(yǔ)。那個(gè)時(shí)候，我的夢(mèng)就是想當(dāng)一名老師，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，我要培養(yǎng)更多的科學(xué)家，擁有更多發(fā)明的甚至是榮獲“諾貝爾”獎(jiǎng)的優(yōu)秀科學(xué)家。
后來(lái)，在我八歲那年，媽媽生病了。喉嚨長(zhǎng)了一個(gè)瘤子，需要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)前一天，我去看媽媽?zhuān)瑡寢屧诓〈采蠠o(wú)力的呻吟，我緊緊地握住媽媽的手，生怕她會(huì)離我而去。這個(gè)時(shí)候，我的夢(mèng)就是想當(dāng)一名醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，為媽媽這樣的病人解除痛苦。就在這時(shí)，媽媽臨床有位老奶奶，前幾天做了心臟搭橋手術(shù)。醫(yī)生叮囑她要好好臥床休息，可她總是像個(gè)小孩，哀求醫(yī)生想起來(lái)活動(dòng)，想上洗手間，可是這天晚上，由于她的莽撞，導(dǎo)致血管破裂，丟失了生命。這個(gè)時(shí)候，我想當(dāng)醫(yī)生的夢(mèng)更加強(qiáng)烈，我不僅要解除病人的痛苦，還要讓術(shù)后的病人康復(fù)得更快。
漸漸的，我長(zhǎng)大了，我的夢(mèng)在不斷的改變，但是有一點(diǎn)沒(méi)有變，那就是我刻苦學(xué)習(xí)的精神沒(méi)有變。我要讓自己的知識(shí)不斷的豐富，因?yàn)?，我知道，要追尋心中的?mèng)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，才會(huì)離心中的夢(mèng)越來(lái)越近。而且我那個(gè)追求夢(mèng)的心永遠(yuǎn)也不會(huì)停止。因?yàn)橹挥胁煌５淖穳?mèng)，，才會(huì)讓我的人生多姿多彩。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十一
寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
(一)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。
通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。
(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。
(三)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
1.也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。
2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話(huà)和獨(dú)白兩種。
對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà);獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話(huà)描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在后面，說(shuō)話(huà)人后面用引號(hào);說(shuō)的話(huà)在前，說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話(huà)人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3.動(dòng)作描寫(xiě)。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。
4.心理描寫(xiě)。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂(yōu)傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀(guān)、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(chēng)(“我”活“我們”)，采用這種人稱(chēng)作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間，流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
二、怎樣寫(xiě)事。
寫(xiě)事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。
(一)怎樣寫(xiě)事。
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
更多寫(xiě)作方法推薦參考：
2.高考作文寫(xiě)作方法及注意事項(xiàng)。
3.優(yōu)秀作文的寫(xiě)作方法有哪些。
4.關(guān)于想象作文的寫(xiě)作方法。
5.高考話(huà)題作文的寫(xiě)作方法和技巧。
6.寫(xiě)作方法:書(shū)信作文的書(shū)寫(xiě)格式。
7.高考滿(mǎn)分作文的寫(xiě)作方法有哪些。
8.初中作文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。
(二)怎樣寫(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人;不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去;既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀(guān)”活動(dòng)，就要用“觀(guān)一處，感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。
三、怎樣寫(xiě)景。
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀(guān)賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀(guān)和人文景觀(guān)，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話(huà)說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。
其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀(guān)感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。
怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文?
(一)要寫(xiě)出有特色的景物。
一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會(huì)觀(guān)察。
寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀(guān)察作為寫(xiě)作的前提。觀(guān)察景物與觀(guān)察圖畫(huà)不同，觀(guān)察景物要確定觀(guān)察點(diǎn)，也就是觀(guān)察景物的立足點(diǎn)。觀(guān)察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^(guān)賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想。
在寫(xiě)景的時(shí)候，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類(lèi)比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的`思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
(四)寫(xiě)景要抒情。
寫(xiě)景，不僅是客觀(guān)事物的再現(xiàn)，更是作者主觀(guān)感情的外觀(guān)。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自?xún)?nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。
四、怎樣狀物。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
(一)怎樣寫(xiě)物品。
1.抓住特征。
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀(guān)察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。
2.按照一定的順序?qū)憽?/p>
(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想。
展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
(二)怎樣寫(xiě)動(dòng)物。
1.寫(xiě)外形。
首先，觀(guān)察小動(dòng)物(包括昆蟲(chóng))的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀(guān)察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2.寫(xiě)習(xí)性。
寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀(guān)察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動(dòng)物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。
(三)怎樣寫(xiě)植物。
提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢?首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀(guān)察所寫(xiě)的植物，并做觀(guān)察記錄。觀(guān)察時(shí)，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫(xiě)作順序。
1.可以從整體到局部。
先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察。
很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察。
3.寫(xiě)觀(guān)察日記。
可以用寫(xiě)觀(guān)察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。
4.以四時(shí)變化為序。
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。
5.托物抒懷，借物詠志。
寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。
五、怎樣寫(xiě)游記。
在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫(xiě)游記有如下一些要求。
(一)寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤。
要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱(chēng)，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。
(二)要留心觀(guān)察。
觀(guān)察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀(guān)花，要仔細(xì)觀(guān)察。所謂仔細(xì)觀(guān)察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外，在觀(guān)察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近;或從上到下，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀(guān)察，彩繪全面，描寫(xiě)時(shí)彩繪有條理。
(三)要做記錄。
學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀(guān)察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀(guān)察到的和記錄的材料整理歸類(lèi)，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫(xiě)，哪些需要略寫(xiě)，做到心中有書(shū)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十二
我是一個(gè)女孩，一個(gè)愛(ài)唱歌的女孩，一個(gè)夢(mèng)想著站在屬于我的臺(tái)上用心靈歌唱的女孩。
我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻怎么樣也飛不高，我尋尋覓覓尋尋覓覓一個(gè)溫暖的`擁抱，這樣的要求算不算太高······每當(dāng)我遇到困難或挫折時(shí)，這首歌總給予我很大的勇氣。
可自從那次我在網(wǎng)上聽(tīng)了一首she的《那時(shí)候的樹(shù)》，“當(dāng)一名歌星”這一夢(mèng)想的種子就扎根在我的幼小的心靈上。我深深的愛(ài)上了音樂(lè)，音樂(lè)的瀟灑，音樂(lè)的奔放，音樂(lè)的情感都是我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。每一次上音樂(lè)課的每一首歌我都會(huì)用心去唱，用心去體會(huì)，用心去感受。我對(duì)音樂(lè)已經(jīng)產(chǎn)生了一種迷戀，它就如同我我形影不離的好朋友。我希望我能考上北京音樂(lè)學(xué)院，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。音樂(lè)揚(yáng)起了我希望的風(fēng)帆。正是這個(gè)遙不可及的夢(mèng)想激勵(lì)著我，讓我在追夢(mèng)的道路上增添了自信。每到周末時(shí)，我總會(huì)獨(dú)自一人呆在房間里，打開(kāi)電腦，在音樂(lè)王國(guó)里自由的翱翔。無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，每當(dāng)我聽(tīng)到音樂(lè)，仿佛忘記了一切憂(yōu)愁，隨著旋侓不自覺(jué)的哼了起來(lái)。
從此，我不再是以前那個(gè)膽小懦弱的女孩，我變得勇敢了，變得有信心去超越自我了！唯一不變的，是手里一直揣著的音樂(lè)夢(mèng)想。
音樂(lè)，影響著我！音樂(lè)，讓我揮動(dòng)那雙隱形的翅膀……。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十三
夢(mèng)想是每個(gè)人奮斗的目標(biāo)，夢(mèng)想是每個(gè)人前行的動(dòng)力。在追夢(mèng)的路上路艱辛，路坎坷，使我們變得堅(jiān)強(qiáng)，在未知的追夢(mèng)路上不懼困難，勇敢前行。
我曾經(jīng)的夢(mèng)想有很多，可那時(shí)我還小，不知道堅(jiān)持，不知道努力?？涩F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，知道有夢(mèng)想就要堅(jiān)持，有夢(mèng)想就要努力。我現(xiàn)在的夢(mèng)想是在那光彩熠熠的舞臺(tái)上，說(shuō)著自己的感想，帶著人們走進(jìn)我的世界，聽(tīng)聽(tīng)我的心聲，用語(yǔ)言感化臺(tái)下的每個(gè)人，這就是我的夢(mèng)想——演說(shuō)家。
記得剛上小學(xué)時(shí)，每個(gè)星期四都會(huì)有紅領(lǐng)巾廣播，在我第次聆聽(tīng)時(shí)，就被那優(yōu)美的旋律和動(dòng)情的語(yǔ)言而吸引。我特別羨慕這小小的主持人，多么想和她們樣！就在那時(shí)，我小小的愿望種子在稚嫩的心中萌芽。終于，在二年級(jí)時(shí)，我如愿以?xún)?，我代表我們班站在了廣播室里，我那小小的心“撲通撲通”跳個(gè)不停。廣播開(kāi)始后，因?yàn)榫o張，我讀錯(cuò)了些地方，在回教室的路上，我很害怕，怕被李老師批評(píng)。沒(méi)想到李老師竟笑著向我豎起了大拇指。正是老師那鼓勵(lì)的微笑和豎起的大拇指更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想。
上四年級(jí)時(shí)，學(xué)校正開(kāi)始挑選去演講的選手，我很想報(bào)名，但因?yàn)闆](méi)有自信而猶豫著，這時(shí)，李老師竟讓我去試下。剛開(kāi)始背稿子時(shí)，我總背錯(cuò)，不是忘詞，就是鼻音掌握不好，我有點(diǎn)想放棄，可心中對(duì)夢(mèng)想的渴望又是那么強(qiáng)烈，這正是我離夢(mèng)想更近步的機(jī)會(huì)，所以又告訴自己不能放棄。這時(shí)，我的好朋友也來(lái)為我加油，陪我練習(xí)。老師也每天抽空為我輔導(dǎo)。逐漸的.，我對(duì)稿子熟悉起來(lái)，講得得心應(yīng)手。比賽開(kāi)始了，我完全沉浸在演講的內(nèi)容里，講到高興的地方，我從心底到臉上能綻放笑容；講到感動(dòng)之處，我會(huì)情不自禁地流下眼淚來(lái)。臺(tái)下的觀(guān)眾也被我?guī)?dòng)，有的也跟著我落淚------比賽結(jié)束了，我得了全鎮(zhèn)第名。這個(gè)名次對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，因?yàn)檫@是我和老師個(gè)月共同努力的成果，也是離夢(mèng)想更進(jìn)步的證明。
在充滿(mǎn)困難的追夢(mèng)路上，只有堅(jiān)持才會(huì)成功。我想只要努力過(guò)，夢(mèng)想就定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十四
在每個(gè)人心靈深處，都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我也不例外。小時(shí)候第一次接觸鋼琴，我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大后要當(dāng)彈奏優(yōu)美旋律的鋼琴家；接觸了舞蹈，我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大后要成為一名出色的舞者，隨著音樂(lè)翩翩起舞；上了科學(xué)課，我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大后要當(dāng)一名知識(shí)淵博的科學(xué)家；最近學(xué)了《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這篇課文，我又夢(mèng)想長(zhǎng)大后要當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生……不管時(shí)間怎么變化，成為舞蹈家這個(gè)夢(mèng)想自始至終一直陪伴著我。
在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，有歡笑有淚水。記得剛接觸舞蹈時(shí)，老師教我基本動(dòng)作，壓腿、下腰、劈叉，我一個(gè)都完成不了，更何況要長(zhǎng)期訓(xùn)練這些動(dòng)作，簡(jiǎn)直是枯燥極了。壓腿看著簡(jiǎn)單，幾分鐘堅(jiān)持下來(lái)，腿就酸疼的受不了，可老師還會(huì)讓我繼續(xù)保持姿勢(shì)再堅(jiān)持幾分鐘，在壓腿過(guò)程中有好多次疼的我都掉眼淚了。學(xué)習(xí)舞蹈的這幾年，每次堅(jiān)持不了想放棄的時(shí)候，媽媽總會(huì)鼓勵(lì)我：“每天的堅(jiān)持會(huì)讓你變得更加優(yōu)秀，這樣離你的夢(mèng)想會(huì)更加接近。”在淚水之后就有快樂(lè)，去年夏天我成為了《吉祥頌》舞蹈表演團(tuán)的'一員，去上海參加表演，當(dāng)舞蹈結(jié)束時(shí)，臺(tái)下的評(píng)委和觀(guān)眾響起了熱烈的掌聲，一起為我們鼓掌喝彩，我激動(dòng)自豪不已。
在追夢(mèng)的路上，我懂得了只有一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，才能抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十五
一人有一個(gè)夢(mèng)想！我也不例外，我的夢(mèng)想是做一名研究臺(tái)風(fēng)的專(zhuān)家，探索這一自然現(xiàn)象。
自從有一年暑假上海經(jīng)歷了臺(tái)風(fēng)“?？敝?，我對(duì)臺(tái)風(fēng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，立志成為臺(tái)風(fēng)專(zhuān)家。在課余，我看遍了有關(guān)臺(tái)風(fēng)的資料，從書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上、廣播中、電視上……所有關(guān)于臺(tái)風(fēng)的訊息知識(shí)都是我所關(guān)注的，并且樂(lè)此不疲。有時(shí)還會(huì)津津樂(lè)道地跟家人分享我的研究成果。爸爸媽媽笑稱(chēng)我是“小風(fēng)迷”、“追風(fēng)少年”。
有一天，我在網(wǎng)上讀到一篇精彩的臺(tái)風(fēng)文章，很是喜歡。爸爸幫我把這篇文章打印出來(lái)，我拿著它爰不釋手，拜讀了很長(zhǎng)時(shí)間。第二天上學(xué)，我也把這“寶貝”放進(jìn)書(shū)包里，帶到學(xué)校。
上體鍛課了，別的小朋友都在積極地鍛煉身體，我卻獨(dú)自一人坐在操場(chǎng)邊的角落讀這篇文章。此時(shí)，班主任正好路過(guò)，見(jiàn)我不和大家一起玩，卻在聚精會(huì)神地看幾張紙頭，關(guān)心地問(wèn)：“你在看什么呀？”我一緊張，說(shuō)了句“沒(méi)什么”，就“嗞”地溜走了。我的神秘舉動(dòng)引起了班主任的注意，她特地打電話(huà)向媽媽詢(xún)問(wèn)，怕我在看不該看的東西，分散了學(xué)習(xí)心思。經(jīng)過(guò)媽媽的解釋?zhuān)`會(huì)解除了，“哦，原來(lái)這是件好事情?。 卑嘀魅位腥淮笪?。
如今我不光吸收臺(tái)風(fēng)知識(shí)，有時(shí)還在網(wǎng)上和臺(tái)風(fēng)愛(ài)好者交流互動(dòng)，發(fā)表自己的看法，每一個(gè)臺(tái)風(fēng)都是我們關(guān)注的熱點(diǎn)，討論好一陣子，大家各抒己見(jiàn)，好不熱鬧！
我知道以我現(xiàn)有的學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我一直把這一愛(ài)好作為我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能一步一個(gè)腳印深入研究。
探索臺(tái)風(fēng)，掌握臺(tái)風(fēng)，才能應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)！我一直追著我的夢(mèng)，我的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)！
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十六
似乎睡了好久，又似乎是做了一個(gè)冗長(zhǎng)而恐怖的夢(mèng)，他慢慢的睜開(kāi)了眼睛，眉頭擰了一下，試著活動(dòng)四肢，可是他感覺(jué)自己特別累，似乎是精疲力盡，他動(dòng)彈不得，只能慢慢的再一次閉上眼睛，強(qiáng)烈的好奇心逼迫自己不能睡，他至少要清楚自己到底怎么了，于是他拼命的瞪大眼睛，怕一旦睡著自己又陷入了那冗長(zhǎng)的夢(mèng)里。
“李大業(yè)”，對(duì)，我叫李大業(yè)，蝶兒，對(duì)，蝶兒是我未婚妻，我們不是要結(jié)婚了嗎？
”他爸，你回去睡吧，今晚我守著兒子“。
”別了，你還要上班，而且關(guān)節(jié)的毛病又犯了，你回去休息吧，我吃完這個(gè)饅頭給兒子擦擦身子，你快回去吧“。父母親的聲音都帶著沙啞，聽(tīng)著父母陌生有熟悉的聲音，大業(yè)心里就像打翻了五味瓶，開(kāi)心有開(kāi)心也有難過(guò)，他好想抱著母親哭一場(chǎng)，好像看看父親的背是不是又駝了一些。
哎，他爸，這都兩個(gè)月過(guò)去了，你說(shuō)咱兒子怎么還不醒啊，萬(wàn)一……“母親小聲的哭了起來(lái)。
”別胡說(shuō)，沒(méi)有那個(gè)萬(wàn)一，咱們大業(yè)福大命大，雖然以后要做輪椅了，但是肯定會(huì)醒過(guò)來(lái)“。
什么，你說(shuō)什么，大業(yè)猛的喊了起來(lái)，他聲音很大，但帶著很深的絕望，似乎是用盡了所有力氣喊出來(lái)的。
父母被嚇了一跳，他們?cè)诖袅藘擅腌姾罅⒖膛艿酱髽I(yè)床前，緊握這大業(yè)掛著點(diǎn)滴的手。瞬間母親的淚大把大把的流了下來(lái)，大業(yè)看了一下父母：”他們似乎老了二十歲，才五十多歲的人頭發(fā)已經(jīng)白了大半，一項(xiàng)優(yōu)雅的母親也蓬頭垢面的，兩個(gè)眼睛深深的陷了下去，父親更是慘不忍睹，眼神渾濁，兩鬢花白，瘦弱的快要皮包骨頭。
“兒子，你終于醒了，媽盼著一天盼了好久”。
“我的腿怎么了，剛才父親的話(huà)是什么意思’，大業(yè)沒(méi)接母親的話(huà)茬，而是迫不及待的看向父母，等待這命運(yùn)的圣旨。
”兒子，你聽(tīng)爸爸說(shuō)，其實(shí)做輪椅也沒(méi)什么的，世界上殘疾人多的是，可他們“……。
”不，不，我不是海倫.凱特，不是張海迪，我成不了他們“。大業(yè)撕心裂肺的喊道”。
似乎是精疲力盡，大業(yè)含著淚睡了過(guò)去。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十七
每天，我都會(huì)和爸爸、媽媽光顧在這家早餐店。正在這時(shí)，一位大姐姐很親切的對(duì)爸爸說(shuō)：“叔叔，擦鞋嗎？”我不由得打量起她來(lái)：“她長(zhǎng)得很清秀，密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放。瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已經(jīng)有了兩個(gè)小洞，衣服很容易發(fā)現(xiàn)已經(jīng)穿了很多年，但是挺干凈。爸爸剛想拒絕，媽媽可能是見(jiàn)她這般可鄰，便強(qiáng)烈要求爸爸脫下皮鞋，讓小女孩擦鞋。
擦完皮鞋，我小聲跟媽媽說(shuō)，多給她一點(diǎn)兒錢(qián)，媽媽聽(tīng)了便從皮包里拿出10元錢(qián)給她。誰(shuí)知。她只要了一元錢(qián)，并說(shuō)：“謝謝阿姨的好意，錢(qián)就得用自己的雙手去掙，不然長(zhǎng)著雙手就沒(méi)有用了。我就是要靠著雙手去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。”我感到她是個(gè)不愿意接受別人施舍，用自己的雙手掙錢(qián)幫自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，在艱難的生活中掙扎，還是個(gè)有志氣、有骨氣的女孩。
啊，擦皮鞋的姐姐，你的精神已經(jīng)感動(dòng)了我，我永遠(yuǎn)忘不了你。祝你夢(mèng)想成真！
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十八
世界因生命而美麗，生命因夢(mèng)想而精彩。我也是一個(gè)有夢(mèng)的男孩，夢(mèng)想可以當(dāng)個(gè)老師，夢(mèng)想可以吃遍美食，夢(mèng)想可以周游世界……今年，我參加了黨報(bào)小記者，我的夢(mèng)想從這里開(kāi)始。
一年多來(lái)，我參加了多次活動(dòng)，每一次都讓我大開(kāi)眼界，從一只井底之蛙蛻變成展翅的雄鷹。老師帶我一點(diǎn)點(diǎn)了解社會(huì)，讓我理解小愛(ài)大愛(ài)，讓我們的心靈更寬廣。記得植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，我們大家去植樹(shù)，帶上鐵鍬，天空下著毛毛細(xì)雨，也澆滅不了我們的熱情，大家興高采烈的出發(fā)去植樹(shù)。當(dāng)一棵棵小樹(shù)苗在我們的手中矗立，心中可高興了，看著連片的樹(shù)林，想象它們?nèi)舾赡旰缶蜁?huì)長(zhǎng)成大樹(shù)，為美麗的藍(lán)天貢獻(xiàn)一份力，自豪之情油然而生。在參觀(guān)何振梁奧林匹克博物館的時(shí)候，館中的眾多藏品，向我們展示了祖國(guó)申奧的艱難，申奧成功的自豪，為祖國(guó)日漸強(qiáng)盛的國(guó)力感到無(wú)比自豪，迫不及待地希望自己也馬上能為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量，唯有在心中暗暗下決定，努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)自己也能擁有力量。暑假里，我們做游船游覽運(yùn)河。河的兩岸，無(wú)錫的美景盡收眼底，白墻黑瓦的房子，綠樹(shù)紅花相映成趣，遠(yuǎn)處高樓林立的大廈，站在船邊，迎面撲來(lái)的暖風(fēng)，讓我感到城市的美麗寧?kù)o，心情也跟著飛揚(yáng)起來(lái)。
法國(guó)作家雨果有句名言：“世界上最寬廣的東西是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！爆F(xiàn)在我要說(shuō)的是，最寬廣的是有夢(mèng)的人，夢(mèng)有多大，人就能走多遠(yuǎn)。黨報(bào)小記者活動(dòng)，帶我走出了追夢(mèng)的第一步，讓我的步伐勇往向前，隨夢(mèng)飛揚(yáng)！
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇十九
追夢(mèng)夢(mèng)想是抽象的代名詞，讓每一個(gè)人為之瘋狂。。磨難促追夢(mèng)者超越自我！奇跡就是圓夢(mèng)的化身。追夢(mèng)人！倘若在追夢(mèng)中無(wú)風(fēng)無(wú)雨，這空中彩虹，又從何而來(lái)，只惹得的心生無(wú)未！愚笨人！就算這是命運(yùn)無(wú)法抗拒絕擇，我堅(jiān)信你追夢(mèng)執(zhí)著心會(huì)將它粉碎，勝——敗就在追夢(mèng)人的一念之間。失敗人！要知道，奮斗有可能失敗，但不奮斗便是最大的失?。÷斆魅?！拋棄你手中幻想寶，她只是虛幻的影，追夢(mèng)行動(dòng)帶你走進(jìn)精彩生活。圓夢(mèng)人！追夢(mèng)的魔力是什么？你說(shuō)不清，但煩躁——憂(yōu)郁——苦悶。都會(huì)在此中感化消失。守時(shí)神！你嘀嗒，嘀嗒的過(guò)，警告我青春追夢(mèng)光陰似箭。至少要奮斗要無(wú)悔的活！黑暗魔！你的突然襲擊，一剎那間，讓我在充滿(mǎn)萎靡的夢(mèng)中，替我勻出了反省的時(shí)間。露天使！為什么你總在深夜與寒月黑暗作伴——卻不容燦爛陽(yáng)光溫柔暖流，給你一縷暖意呢？我在追求屬于自己的夢(mèng)。思想佛！追夢(mèng)中你認(rèn)我不之所錯(cuò)，漫天飛舞的你。抓住你的閃光點(diǎn)，你的結(jié)晶，要作我追夢(mèng)的南針。風(fēng)雨妖！你是否知道你路過(guò)后——花兒片片凋零。葉兒片片枯竭。果兒沉默在枝上懸。霧魂??！即使用盡你所有的法力，也只能使追夢(mèng)人變的模糊，但決改變不了追夢(mèng)的本色。雪花仙！冰冷的你是不能溫?zé)岬模穳?mèng)的信念，是不能改變。圓夢(mèng)果！人們只知道驚慕你實(shí)現(xiàn)時(shí)美滿(mǎn)，忽略你當(dāng)初生長(zhǎng)的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚流泉，灑遍了艱苦的汗雨。真正的追夢(mèng)，在無(wú)止境的奮斗開(kāi)括之中，不在幻想期間。。。。。。
小學(xué)追夢(mèng)指導(dǎo)篇二十
夢(mèng)，有一雙無(wú)形的翅膀。每一個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)。有些夢(mèng)可以實(shí)現(xiàn)，有些夢(mèng)卻永遠(yuǎn)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
為了完成自己心中的夢(mèng)，只有不停地追趕，一直地追趕它，不言放棄，堅(jiān)持下去才能夠?qū)崿F(xiàn)。
抬頭看，神秘而又美麗的夜空，不停閃爍的星星，仿佛是會(huì)魔法一般，吸引了我的目光。我看著天上的星星，想起了童年情景。
五歲的時(shí)候，爸爸帶我回鄉(xiāng)下吃飯。吃完飯后，爸爸說(shuō)：“晚上，我們?cè)谠鹤永锟葱切前?！”我?tīng)了后高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我和爸爸坐在院子里，抬頭看著天上的星星。星星很亮，就像鉆石一般在夜空中閃耀，我被這一片星空給吸引住了。
“一顆，兩顆，三顆，四顆，五顆……”我傻傻地?cái)?shù)著天上的星星。這時(shí)一個(gè)夢(mèng)萌發(fā)了——我想要擁有一顆屬于自己最亮的那一顆星星。
我望著那一片遙不可及的夜空，躺在爸爸的懷里，在不知不覺(jué)之中我睡著了。
我知道，星星是不可能只屬于我的。雖然，我不能擁有它，但是我可以靜靜的欣賞它們，美麗而又神秘，仿佛是要被吸入與星空同一樣的世界之中遨游幻想。
打開(kāi)床邊的柜子，一個(gè)扎著粉色蝴蝶結(jié)的罐子映入眼簾，里面珍藏的是我辛辛苦苦折的星星。每折一顆我就會(huì)許下一個(gè)愿望。
“一顆，兩顆，三顆，四顆，五顆……”我數(shù)著罐子里面的星星。
看著這一罐的星星，我想起了童年時(shí)的美好回憶，我與爸爸一起坐在鄉(xiāng)下的院子里，抬頭望著那夜晚的星空，我不知何時(shí)才能再次看到這與那時(shí)一樣的星空，我不斷地期望著。
將這個(gè)夢(mèng)珍藏在心底，不放棄，不停下。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/12805229.html】
