無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
國際殘疾人日 主題篇一
你們知道12月3日是什么日子嗎?是“世界殘疾人日”。1992年10月16日第47屆聯(lián)合國大會把每年的12月3日定為“世界殘疾人日”，今年活動的主題是“電子溝通”。
據(jù)國際殘疾人機構統(tǒng)計，全世界約有5億多殘疾人，而我國約占6000萬左右，由于殘疾人自身功能障礙，使他們在工作、學習和生活中遇到許多困難，使他們成為一個特殊困難的群體，更是一個需要關心和幫助的弱勢群體。因此，關愛殘疾人的困難，是我們每一個人義不容辭的責任，也是創(chuàng)建和諧社會的需要。在此我代表六(4)中隊向全體同學提出如下倡議：
一、從我做起，增強關愛殘疾人的責任感。樹立“奉獻、友愛、互助、進步”的時代新風，積極行動起來，尊重殘疾人，關心殘疾人，服務殘疾人，幫助殘疾人。讓“以人為本、相互關愛”的理念在我們的血液中流淌，讓長茂小學的每一天都充滿愛心，讓長茂小學的每一顆心都流露真情。
二、從我做起，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。我們不僅要自己行動起來，還要讓更多的人都加入我們的行列。讓我們從自身做起，把關愛行動落到實處;讓我們從身邊小事做起，用生命中的全部熱情和力量，關愛所有我們需要關愛的人;讓我們從現(xiàn)在做起，為殘疾人事業(yè)盡一分心、出一份力;讓我們打開心扉，赤誠相見，與人為善，放飛愛心，把長茂小學變成溫馨校園。
三、從我做起，向身殘志不殘的殘疾人學習，共建和諧社會。戰(zhàn)國時期的孫臏下肢殘疾，卻寫下了著名的《孫子兵法》;酷愛音樂的阿炳雖然是一個雙目失明的盲人，但譜寫出許多名曲，《二泉映月》就是其代表作品;《千手觀音》更是當代身殘疾人身殘志不殘的典范。作為祖國的未來，我們應該肩負起社會的責任，做文明的先鋒，讓我們每個人都奉獻一份愛心，把溫暖送進每一個殘疾人心中，同殘疾人共享一片蔚藍的天空!
“愛心無止境，助殘見真情”、“滴水匯成大江，碎石堆成海島”。為了生活在同一藍天下的殘疾人能與我們共享社會文明成果，讓我們大家共同伸出友愛之手，以拳拳之心為殘疾人撐起一片晴朗的天空，我們熱切期盼著您的支持和關愛。
讓我們行動起來吧!從我做起!
國際殘疾人日 主題篇二
廣大市民朋友：
檔案是每個國家、每個組織和每個人在歷史進程中的真實記錄;檔案從遠古走來，向未來走去。她看似遙遠和神秘，卻與我們息息相關——幼兒時的成長檔案，求學時的學籍檔案，參加工作后的職工檔案，成家立業(yè)后的戶籍檔案、婚姻登記檔案、各種社會保障檔案等等。檔案在工作查考、存史留憑、權益保障等方面發(fā)揮著越來越大的作用，在不經意間已成為我們工作、生活的組成部分。檔案與人類演變一直相伴，檔案必將一直與你我相伴。
每年6月9日，是“國際檔案日”。值此節(jié)日來臨之際，我們倡議大家：重視檔案、關注檔案、保管利用好檔案，做檔案的倡導者、實踐者、先行者，讓檔案---與你相伴。
如果你是檔案工作者，檔案與你相伴。清苦、默默無聞，是你崗位的寫照;愛崗、敬業(yè)、堅忍不拔、矢志不移，是你崗位的追求;建立健全檔案資源體系、檔案安全體系、檔案利用體系，是你崗位的要求。按規(guī)范做好檔案的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計、檢索、編研、利用等環(huán)節(jié)，是你崗位的任務;關注民生檔案、重大活動檔案，是你崗位的重點領域;檔案庫房，是你崗位的主陣地;防火、防潮、防塵、防鼠、防盜、防光、防蟲、防水，是檔案的“生命保障”。學好業(yè)務、干好工作、提升服務質量，是你贏得老百姓口碑、領導重視檔案工作的前提和基礎。
如果你是檔案利用者，檔案與你相伴。這時的檔案，已經不是一張泛黃的紙，而是你要找尋的歷史印記?；蛟S你已經為它四處奔走了多時，或許你為它消得人憔悴。利用檔案時，請你帶上有效的身份證明材料，告訴檔案管理人員真實的利用目的，盡力提供更為準確的時間、事件等線索，充分信任檔案管理人員，靜下心來等待檔案的出現(xiàn)。
如果你是機關、企事業(yè)單位工作人員，檔案與你相伴。你會感到自豪，因為你是形成檔案的主力軍，是建立健全檔案資源體系的重要參與者。你每天工作中形成的文字材料、研究成果、發(fā)明創(chuàng)造等，都是檔案來源的主渠道，內容涉及人事、民生、政務、經濟、文化、科技、生態(tài)等方方面面。形成好、收集好、整理好、移交好你手中各類載體形式的檔案資料既是你的權力，也是你的義務。
如果你是村、社區(qū)工作者，檔案與你相伴。村、社區(qū)是基層民主自治組織，服務好村(居)民是你的職責。村(居)檔案工作“三有”(有檔案人員、有檔案管理制度、有檔案室)的落實需要你;村(居)民的農戶檔案、居民檔案、低保檔案、土地承包檔案、社會保障檔案、救助檔案等的建立依靠你。
如果你是民營企業(yè)業(yè)主，檔案與你相伴。檔案是見證你企業(yè)生產、經營、管理等活動過往的依據(jù)。檔案是你企業(yè)強化基礎管理、提高市場競爭力、維護自身權益的客觀要求;是你企業(yè)資產的一部分;是展示你企業(yè)文化的生動媒介，是提煉你企業(yè)價值理念的素材，是你企業(yè)文化的重要組成部分。檔案管理中，你應注重對資產產權、商業(yè)信譽、知識產權、合同協(xié)議、客戶信息和企業(yè)文化等方面文件材料的收集和積累，注重建立健全企業(yè)職工檔案，收集保管好職工的履歷、鑒定、工資、考核、技能評定、獎勵和處分等文件材料，注重不斷完善企業(yè)職工養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、工傷保險和住房公積金等方面檔案的收集和傳遞。
如果你是單位部門領導，檔案與你相伴。你是部門單位檔案工作開展好壞的決定因素。因為你才能最終決定把檔案工作納入本部門本單位事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，納入領導和工作人員的崗位職責，列入年度工作考核檢查的內容。為此，你應定期聽取單位檔案工作機構的工作匯報，定期進行督促檢查，及時研究解決檔案工作中的重大問題，為檔案工作順利開展提供人力、財力、物力等保障，推動檔案工作同部門發(fā)展相協(xié)調。
如果你是普通勞動者，檔案與你相伴。你與用人單位簽訂的勞動合同、解除勞動合同，是檔案;單位為你辦理的養(yǎng)老、工傷、生育、失業(yè)、醫(yī)療、住房公積金等手續(xù)，是檔案;你在單位的工種變動、工資調整、職稱評定、職務評聘等材料，也是檔案。---
如果你是學生，檔案與你相伴。你能回憶起小學的童真，初中的快樂，高中的充實，大學的精彩嗎?成長檔案可以告訴你。成長檔案記錄了你學生時代的點點滴滴：有你寫給自己的寄語，有你對學習的感受、感悟和收獲，有你對具體事物的看法和評價。試想，多年后的一個午間，你手捧香茗，手指在你的成長檔案上一頁一頁拂過，將是一件多么愜意的事啊。
如果你已為人父母，檔案與你相伴。家庭是社會的細胞，每個家庭都有其興起和發(fā)展的軌跡，家庭成員都有自己成長的歷程，承載著家庭及成員興旺發(fā)展的每一份證件、票據(jù)和資料，都印證著家庭的腳印，訴說著家庭的酸甜苦辣，折射出社會的發(fā)展變遷……這些，都是家庭檔案所在、所系、所為。請你抽出一點點時間，把散存在家中書柜里、抽屜里乃至辦公桌里的家庭印跡，如家庭成員的日記、書信、書畫作品、照片、各種證書、證件、票據(jù)等，用科學的方法對其整理和保管。讓家庭檔案成為你生活的好幫手，成為展示你家庭精神風貌的窗口。讓良好的家風以檔案的形式代代相傳。
如果你是位老者，檔案與你相伴。健康檔案記錄著你一生所有生命體征的變化，內容包括你的生活習慣、以往病史、診治情況、家族病史、現(xiàn)病史、體檢結果及疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療和轉歸的過程等，它在你身旁;社會保障檔案記錄著你的每一次待遇的調整變化，它在你身旁。
…………
市民朋友，不管你年少還是年長，不管你現(xiàn)在從事何種職業(yè)，你書寫別人檔案的同時，你的檔案也同樣被他人書寫著。檔案離不開你，你離不開檔案。
請重視檔案、珍惜檔案、關注檔案，讓檔案---與你相伴!
重慶市萬盛經開區(qū)檔案局
20xx年6月3日
國際殘疾人日 主題篇三
12月3日是國際殘疾人日，當日在北京召開的20xx年中美殘疾人法國際研討會上，來自中國、美國、澳大利亞的專家學者共聚一堂，探討對殘疾人的法律幫扶。此次會議上，來自五彩鹿自閉癥研究院的孫夢麟女士對目前中外自閉癥發(fā)病現(xiàn)狀進行了介紹，引起與會人員的共同關注。
據(jù)孫夢麟院長介紹，自閉癥屬于精神殘疾的一種，自閉癥往往伴隨患者終身，一個自閉癥患者對一個家庭帶來的影響無法估量。日前發(fā)布的《中國自閉癥兒童發(fā)展狀況報告》中發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國的自閉癥患者可能超過1000萬，其中，0-14歲的患兒可能超過200萬。
在研討會上，中國人民大學法學院和五彩鹿兒童行為矯正中心發(fā)出共同倡議——“用‘國家之力’和‘社會之愛’幫扶自閉癥”，倡議內容如下：
在國際殘疾人日來臨之際，我們呼吁“國家之力”和“社會之愛”，確實保障自閉癥患者尤其是自閉癥兒童應享有的權利，避免其在受教育、國家救助、就業(yè)等方面受到歧視，讓廣大自閉癥患者更好的融入社會，與健全人一樣，共享經濟社會發(fā)展成果。特此，我們發(fā)出六點倡議。
一、國家加大自閉癥的早期篩查力度，將自閉癥的早期篩查納入嬰幼兒常規(guī)體檢中，以期早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預自閉癥患者。
二、建設包容的社會環(huán)境，不讓自閉癥兒童被排斥在主流教育之外，確?！半S班就讀”的法律法規(guī)和政策落到實處，實現(xiàn)自閉癥兒童與健全兒童享受同等教育的權利。
三、重視大齡自閉癥患者作為勞動者的價值，創(chuàng)造有利于自閉癥患者體面且有償就業(yè)的環(huán)境，從而提高自閉癥患者就業(yè)水平，改善他們的生活質量。
四、不斷提高自閉癥患者補助標準，同時促進全國各地對自閉癥患者補助標準的統(tǒng)一，讓自閉癥患者平等享受國家救濟。
五、加強政府與民間團體的合作，政府積極扶持、引導、規(guī)范和管理自閉癥康復診療機構，為自閉癥患者康復提供有力支持，讓自閉癥患者得到更科學規(guī)范、更可行有效的救治。
六、以實際行動去理解、包容、幫助身邊的自閉癥患者及家庭，減輕他們承受的來自家庭、工作和社會等方面的壓力。
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