教案能夠幫助教師合理地安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效率。編寫教案時(shí),要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是一些實(shí)際教學(xué)中獲得好評(píng)的教案范文,它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇一
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè),提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)師:這天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,題目叫《青年的財(cái)富》,想聽(tīng)嗎。
(生):想。
師:故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,看誰(shuí)的耳朵靈!
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái),終日愁眉不展、這天,在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人,老人見(jiàn)他愁容滿面,于是問(wèn)到:“年輕人,你為什么這樣不開(kāi)心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō):“窮?你很富有??!”
年輕人問(wèn)道:“富有?我怎樣不明白?這從何說(shuō)起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問(wèn)道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人,你愿意嗎?”
(師:小朋友們,你說(shuō)年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命,你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué),如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(生):不愿意。
師:是啊!看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來(lái)的,我們必須要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
(師適當(dāng)表?yè)P(yáng):真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子!你聽(tīng)得真仔細(xì)!……)。
(預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。
生1:中國(guó)的人口有13億多、
師:對(duì),你了解得真多!
生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師:是的,你很會(huì)選取信息、
師:看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,這天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)、(揭示課題:認(rèn)識(shí)大數(shù))。
(二)想一想:你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))。
1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動(dòng),展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問(wèn)難。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討)。
3、小組展示、全班交流,激發(fā)沖突。
(1)各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(2)全班交流、激發(fā)沖突。
a:個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。
b:我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的`進(jìn)率都是十(因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億)。
c:數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d:一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
e:我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
f:每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
(3)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a:你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的?
師:大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置,就象你們?cè)诮淌依镉凶?,到電影院去看電影,要買票買個(gè)座位(如果不安排座位會(huì)怎樣?)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b;從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
c;為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣?
(4)學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。
(一)決定題(用手勢(shì)表示)。
1、從右邊起,第九位是千萬(wàn)位。()。
2、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。()。
3、十萬(wàn)里有10個(gè)千。()。
(二)填空:(獨(dú)立完成,再校對(duì))。
1、千萬(wàn)位的右邊一位是(),左邊一位是()。
2、10個(gè)十萬(wàn)是(),1億里有10個(gè)()。
3、2091837是一個(gè)()位數(shù),最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
四、拓展知識(shí)外延。
1、猜數(shù)。
(創(chuàng)設(shè)情境:前幾天,王叔叔買了一套房),它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè),
信息:是個(gè)六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎?先獨(dú)立完成,再同桌商量商量,說(shuō)說(shuō)你的想法,比一比,誰(shuí)猜得準(zhǔn)!(反饋)。
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇二
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過(guò)程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程,在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
結(jié)合教學(xué),感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇三
2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一的:3-5題。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、誰(shuí)能說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位?
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的?
3、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。326801458005205000(要求:說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù),分別讀作什么,然后再合起來(lái)讀)。
1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
1、學(xué)生先討論再回答:72650中2在千位上,表示2個(gè)千;5624500中2在萬(wàn)位上,表示2個(gè)萬(wàn);2845000中2在百萬(wàn)位上,表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示:
(1)56850549是()位數(shù),最高位是()位,從左往右起,5分別表示()請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
(2)在54后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn),應(yīng)該()。在96中間添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲:用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù),再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù),另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇四
1、讀出下面各數(shù)。
4231579()。
30050082()。
3960400000()。
7000700070()。
700300009()。
26740020000()。
315400000()。
50708000000()。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三()。
一千零五十萬(wàn)四千零二十()。
二十億零七百六十八()。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十()。
3、改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000()。
9000000()。
47000000()。
200320000()。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000()。
48000000000()。
5、求近似數(shù)。
(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬(wàn)后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
(2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。
(1)最大的數(shù)。
(2)最小的數(shù)。
(3)一個(gè)0都不讀的數(shù)。
(4)只讀出一個(gè)0的數(shù)。
(5)要讀出2個(gè)0的數(shù)。
(6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇五
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,知道億是個(gè)很大的數(shù),了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,觀察、動(dòng)手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性,體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
(一)談話導(dǎo)入:
課件出示主題圖中的一個(gè)立方體,先是估計(jì)有多少個(gè)小立方體,然后算一算驗(yàn)證,并說(shuō)出計(jì)算的方法。
課件出示:主題圖一,回答多少個(gè)小立方體,然后在計(jì)數(shù)器上撥出。
課件出示:主題圖二,猜測(cè)共有多少個(gè)小立方體,說(shuō)說(shuō)理由。
(二)探索新知:
1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”:
(1)結(jié)合小立方體圖形,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上1千1千的撥。
(2)問(wèn):10個(gè)一千是一萬(wàn),接下去1萬(wàn)1萬(wàn)該怎么數(shù)?
(3)當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí),教師可以提出:“再加上一萬(wàn)是多少?”的'問(wèn)題,以供學(xué)生思考。
(4)在學(xué)生充分的討論中,引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。
老師小結(jié):萬(wàn)位滿十,向前一位進(jìn)一,就是“十萬(wàn)”,10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”,并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出“十萬(wàn)”。
2、出示從“個(gè)(一)到萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型,讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計(jì)數(shù)器上撥“十萬(wàn)”的活動(dòng),加深對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”
(1)提問(wèn):10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢?10個(gè)一千萬(wàn)呢?讓學(xué)生說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
(2)在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
(3)告訴學(xué)生:一億是一個(gè)很大的數(shù),如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù),晝夜不停地?cái)?shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
(4)指出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣,都是計(jì)數(shù)單位。
提問(wèn):從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,也就是十進(jìn)關(guān)系)
(5)出示十進(jìn)制數(shù)位順序表,讓學(xué)生觀察。
(三)練習(xí)設(shè)計(jì):
(四)課堂小結(jié):
(五)作業(yè)布置:
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇六
1、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是。
a、數(shù)位名稱b、計(jì)數(shù)單位c、計(jì)數(shù)法。
2、在49438≈50萬(wàn)的括號(hào)里填上合適的數(shù)()。
a、0~4b、0~5c、5~9。
3、下列數(shù)只讀一個(gè)零的是()。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是()。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項(xiàng)目單次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用達(dá)五位數(shù),該科研每次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用至少是()。
a、1萬(wàn)元b、10萬(wàn)元c、99999元。
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作:8010讀作:
906705008讀作:30050007000讀作:
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬(wàn)零六十寫作:
九千三百零四萬(wàn)零九百寫作:
六百零三億零七百零三萬(wàn)寫作:
五十億八千萬(wàn)零二寫作:
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個(gè)十萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)、8個(gè)千。
2個(gè)十億、9個(gè)百萬(wàn)、9個(gè)百。
三百零八、三百零八萬(wàn)、三百零八億。
三、小小填空知識(shí)多,快來(lái)動(dòng)手做一做。
1、在數(shù)位順序表中,從右起第七位是()位,計(jì)數(shù)單位是(),與“億”相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是()和()。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在()位上,表示7個(gè)(),中間的.“7”在()位上,表示()。
3、一個(gè)數(shù)由7個(gè)千萬(wàn)、4個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)千、8個(gè)百組成,這個(gè)數(shù)寫作()。
“四舍五入”到萬(wàn)位約是()。
4、一個(gè)十一位數(shù),最高位是8,百萬(wàn)位是5,其余各個(gè)數(shù)位都是0,這個(gè)數(shù)是(),讀作()。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多()。
6、198630000是一個(gè)十位數(shù),里填()時(shí),這個(gè)數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”作為單位的數(shù)。
(1)1440000=(2)49800000=。
(2)84700000000=(4)2900000000=。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。
省略百萬(wàn)位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
(1)5913500000≈(2)950477000≈。
(3)70500889453≈(4)6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù):()。
2、最小的數(shù):()。
3、一個(gè)零都不讀的數(shù):()。
4、讀出兩個(gè)零的最小的數(shù):()。
5、只讀一個(gè)零的最大數(shù):()。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇七
師:故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,看誰(shuí)的耳朵靈!
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái),終日愁眉不展。這天,在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人,老人見(jiàn)他愁容滿面,于是問(wèn)到:“年輕人,你為什么這樣不開(kāi)心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō):“窮?你很富有啊!”
年輕人問(wèn)道:“富有?我怎么不知道?這從何說(shuō)起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問(wèn)道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人,你愿意嗎?”
(師:小朋友們,你說(shuō)年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命,你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué),如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(生):不愿意。
師:是??!看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來(lái)的,我們一定要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
(師適當(dāng)表?yè)P(yáng):真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子!你聽(tīng)得真仔細(xì)!……)。
(預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。
生1:中國(guó)的人口有13億多。
師:對(duì),你了解得真多!
生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師:是的,你很會(huì)選擇信息。
師:看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,()今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。(揭示課題:認(rèn)識(shí)大數(shù))。
(二)想一想:你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))。
1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇八
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表,億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、通過(guò)情景,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備、知識(shí)卡片。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這些數(shù)都是萬(wàn)以上的大數(shù),這節(jié)課我們就一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí),有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣,同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。
(二)回顧整理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、制作數(shù)位順序表。
預(yù)設(shè):讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……。
(師把知識(shí)卡片貼在黑板上)。
請(qǐng)同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看,我們數(shù)位順序表分三部分,首先請(qǐng)這三位同學(xué)到前面來(lái)。然后請(qǐng)其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請(qǐng)同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上,貼的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)我貼的是什么?表示什么?如:我貼的是數(shù)位萬(wàn),這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬(wàn);我貼的是計(jì)數(shù)單位萬(wàn),上面的數(shù)表示幾個(gè)萬(wàn)等。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表,這既是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),又把拼圖游戲融入其中,在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí),充分激起學(xué)生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧!
(1)請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來(lái)。
20000000讀作:
23420000讀作:
(2)請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來(lái)。
二千三百四十二萬(wàn)一千零五,寫作:
二千九百二十六萬(wàn)六千二百零一,寫作:
思考與總結(jié);請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣讀一個(gè)數(shù)?怎樣寫一個(gè)數(shù)?讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么?
重點(diǎn)思考:脫離數(shù)位順序表,你會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級(jí)的方法)。
設(shè)計(jì)意圖:主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法,重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級(jí)的方法,使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級(jí),寫數(shù)也要分級(jí)。
3、大小比較:
看到咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)每年給這么多人提供服務(wù),老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場(chǎng)。這里也有一組數(shù)據(jù)提供:2014年延安旅客吞吐量185000萬(wàn)人次。
你能比較一下咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)和延安機(jī)場(chǎng)2014年的旅客吞吐量的大小嗎?咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢?自己試一試吧!
比較:29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結(jié);請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)延安和咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)的吞吐量比較,讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、大數(shù)改寫與近似數(shù)。
你能把咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬(wàn)做單位的數(shù)嗎?
改寫:20000000改寫:
23420000改寫:
23421005改寫:
29260251改寫:
思考與總結(jié);請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法,并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么?
設(shè)計(jì)意圖:依然通過(guò)飛機(jī)場(chǎng)的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù)。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們,剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí),除了這些,在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(板書:知識(shí))同學(xué)們一起想一想。
預(yù)設(shè):數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù)、計(jì)算工具。.。
(老師把知識(shí)卡片貼在黑板上)。
預(yù)設(shè):古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù),這些數(shù)就是?(生:自然數(shù)。)一個(gè)物體也沒(méi)有,用什么數(shù)表示?(生:“0”。)所以最小的自然數(shù)是幾?(生:“0”)隨著物體個(gè)數(shù)的增加,對(duì)應(yīng)的自然數(shù)也越來(lái)越大,有沒(méi)有最大的自然數(shù)?(生:沒(méi)有。)二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù),即萬(wàn)以上的數(shù)。無(wú)論數(shù)大還是小,讀寫的順序都是?(生:從最高位開(kāi)始。)比較大小都要先看位數(shù)多少,如果位數(shù)相同,從?(生:最高位比起。.。)同學(xué)們,萬(wàn)以上的大數(shù),位數(shù)比較多,有時(shí)為了讀寫方便,可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行?(生:改寫。)如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過(guò)程中還存在小困難,不要緊,你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想,數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容?(數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí))每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是?(十)這種計(jì)數(shù)方法叫做?(十進(jìn)制計(jì)數(shù)法)。
這樣,我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過(guò)程中,整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò),(板書:網(wǎng)絡(luò)。)在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外,認(rèn)識(shí)計(jì)算工具、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí),使我們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面、更豐富。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行單元知識(shí)體系建立,使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化。
(三)重點(diǎn)練習(xí),強(qiáng)化提高。
1、火眼金睛。
(1)讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。()。
(2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位,千萬(wàn)位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位。()。
(3)在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四。()。
(4)一個(gè)數(shù)四舍后是5萬(wàn),這個(gè)數(shù)最大是54000。()。
2、猜商品價(jià)格。
小明同學(xué)家買樓房了,樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù),它的最高位是1,它的萬(wàn)位是2,百位上是最大的一位數(shù),它的千位上比百位上少2,其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法,強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
3、超級(jí)小英雄闖關(guān)。
用5、3、9、6和4個(gè)0按要求寫數(shù)。
(1)、最接近10億的數(shù)。
(2)、最接近9億的數(shù)。
(3)一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)。
(4)四個(gè)0都讀的最小數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)。
(四)小結(jié)。
這節(jié)課我們一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào),箭頭或者是樹(shù)狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò),讓我感受到了咱們咸陽(yáng)子校小朋友們的熱情!好,這節(jié)課就上到這里,下課!
每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇九
3、能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義;[由整理]。
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè),提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)師:這天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,題目叫《青年的財(cái)富》,想聽(tīng)嗎。
(生):想。
師:故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,看誰(shuí)的耳朵靈!
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái),終日愁眉不展、這天,在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人,老人見(jiàn)他愁容滿面,于是問(wèn)到:“年輕人,你為什么這樣不開(kāi)心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō):“窮?你很富有?。 ?/p>
年輕人問(wèn)道:“富有?我怎樣不明白?這從何說(shuō)起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問(wèn)道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人,你愿意嗎?”
(師:小朋友們,你說(shuō)年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命,你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué),如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(生):不愿意。
師:是??!看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來(lái)的,我們必須要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
(師適當(dāng)表?yè)P(yáng):真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子!你聽(tīng)得真仔細(xì)!……)。
(預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。
生1:中國(guó)的人口有13億多、
師:對(duì),你了解得真多!
生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師:是的,你很會(huì)選取信息、
師:看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,這天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)、(揭示課題:認(rèn)識(shí)大數(shù))。
(二)想一想:你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))。
1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動(dòng),展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問(wèn)難。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討)。
3、小組展示、全班交流,激發(fā)沖突。
(1)各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(2)全班交流、激發(fā)沖突。
a:個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。
b:我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十(因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億)。
c:數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d:一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
e:我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
f:每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
(3)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a:你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的?
師:大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置,就象你們?cè)诮淌依镉凶?,到電影院去看電影,要買票買個(gè)座位(如果不安排座位會(huì)怎樣?)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b;從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
c;為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣?
(4)學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。
(一)決定題(用手勢(shì)表示)。
1、從右邊起,第九位是千萬(wàn)位。()。
2、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。()。
3、十萬(wàn)里有10個(gè)千。()。
(二)填空:(獨(dú)立完成,再校對(duì))。
1、千萬(wàn)位的右邊一位是(),左邊一位是()。
2、10個(gè)十萬(wàn)是(),1億里有10個(gè)()。
3、2091837是一個(gè)()位數(shù),最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
四、拓展知識(shí)外延。
1、猜數(shù)。
(創(chuàng)設(shè)情境:前幾天,王叔叔買了一套房),它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè),
信息:是個(gè)六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎?先獨(dú)立完成,再同桌商量商量,說(shuō)說(shuō)你的想法,比一比,誰(shuí)猜得準(zhǔn)!(反饋)。
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇十
1、通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫大數(shù),掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)合作交流等活動(dòng),使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
ppt課件。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶,復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn),然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
一、復(fù)習(xí)整理。
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容,看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?
老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。
問(wèn):你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
(1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)。
(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
(3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒(méi)有,用0表示,0也是自然數(shù)。
問(wèn):最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的?
3、改寫和省略的方法是什么?
4、如何比較數(shù)的大小?
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579()。
30050082()。
3960400000()。
7000700070()。
700300009()。
26740020000()。
315400000()。
50708000000()。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三()。
一千零五十萬(wàn)四千零二十()。
二十億零七百六十八()。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十()。
3、改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000()。
9000000()。
47000000()。
200320000()。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000()。
48000000000()。
5、求近似數(shù)。
(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬(wàn)后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
(2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。
(1)最大的數(shù)。
(2)最小的數(shù)。
(3)一個(gè)0都不讀的數(shù)。
(4)只讀出一個(gè)0的數(shù)。
(5)要讀出2個(gè)0的數(shù)。
(6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?
五、作業(yè)。
練習(xí)二十一1、2、3。
板書設(shè)計(jì):
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒(méi)有,用0表示,0也是自然數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇十一
(一)判斷題(用手勢(shì)表示)。
1.從右邊起,第九位是千萬(wàn)位。()。
2.萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。()。
3.十萬(wàn)里有10個(gè)千。()。
(二)填空:(獨(dú)立完成,再校對(duì))。
1.千萬(wàn)位的右邊一位是(),左邊一位是()。
2.10個(gè)十萬(wàn)是(),1億里有10個(gè)()。
3.2091837是一個(gè)()位數(shù),最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇十二
生:想。
師:課件出示情境圖:清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬(wàn)冊(cè))(指一名學(xué)生)你的表情告訴大家,你有話想說(shuō)。
生:書真多啊。
師:老師還帶來(lái)一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(課件展示課本上所提供的一段資料)中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè)。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。指一名學(xué)生試讀,生面露難色,眉頭緊皺。
師:大家遇到困難了,生活中像這樣的大數(shù)還有很多,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究生活中這樣的大數(shù)。(板書課題:萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí))。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇十三
1、知識(shí)與技能:通過(guò)自學(xué),使學(xué)生了解測(cè)量土地時(shí)常用的面積單位公頃和平方千米,知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入(3分)。
你們?nèi)ミ^(guò)鳥巢嗎?你知道它的占地面積是多少嗎?
測(cè)量土地的面積,可以用“公頃”作單位。板書課題:公頃。
二、自主學(xué)習(xí)(5分)。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材34頁(yè)例1。
(1)了解邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。
(2)在操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形,看看它的面積有多大。()塊這么大是1公頃。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材35頁(yè)例2。
(1)了解計(jì)量比較大的土地面積,常用“平方千米”作單位。
(2)了解邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。
(3)1平方千米=1000000平方米=100公頃。
3、嘗試訓(xùn)練:“鳥巢”的占地面積約為20公頃,()個(gè)“鳥巢”面積約為1平方千米。
4、學(xué)生匯報(bào)交流。
5、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。
三、自主練習(xí)(8分)。
師:通過(guò)剛才的自學(xué),同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識(shí),下面我們來(lái)進(jìn)行自主練習(xí),看誰(shuí)把今天的知識(shí)學(xué)的最好,最棒!
1、填空。
7公頃=()平方米60000平方米=()公頃。
2、教科書36頁(yè)練習(xí)六第3題。
2、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào),可以選擇口頭展示或黑板展示等)。
3、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。
四、當(dāng)堂檢測(cè)(發(fā)試卷)。
師:同學(xué)們,我們?cè)俳釉賲枺米詈玫某煽?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí),好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè),看誰(shuí)完成的又快又正確!
五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4分)。
1、教師面批3人左右,然后小組內(nèi)交流答案,自批,統(tǒng)計(jì)正確率;。
2、小組匯報(bào)完成情況。
3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型,再次精講。
4、學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇十四
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎?先獨(dú)立完成,再同桌商量商量,說(shuō)說(shuō)你的想法,比一比,誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會(huì)讀一般的多位數(shù),并說(shuō)出數(shù)的組成。(中間不含0的多位數(shù))。
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確讀出大數(shù),說(shuō)出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級(jí)。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、新課導(dǎo)入。
情景引入。
1、你知道嗎?上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)(20xx年)。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。
二、新課探究:
探究一:認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
1、20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查,有誰(shuí)知道,我國(guó)目前的總?cè)丝谀兀?/p>
請(qǐng)你讀一讀:1295330000。
1)我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位?它們相對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么?
小結(jié):正如我們所說(shuō)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、還有十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……,都是計(jì)數(shù)單位。
2)一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù),10個(gè)一萬(wàn)是多少?計(jì)數(shù)單位又是什么呢?
生:10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)。
3)10個(gè)十萬(wàn)呢?10個(gè)一百萬(wàn)呢?……。
生1:10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn),計(jì)數(shù)單位是百萬(wàn)。
生2:10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。
生3:10個(gè)一千萬(wàn)是億,計(jì)數(shù)單位是億。
4)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾?
生:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師:因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
探究二:介紹四位分級(jí)法。
1)為了讀數(shù)方便,按照我國(guó)習(xí)慣,把數(shù)位進(jìn)行了分級(jí)。
很久以前,我國(guó)的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級(jí)的方法計(jì)數(shù),即從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí),個(gè)級(jí)表示多少“一”;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí),萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”;億、十億、百億、千億是億級(jí),億級(jí)表示多少個(gè)“億”。
16737700是由()個(gè)萬(wàn)和()個(gè)一組成的。
生:16737700,這個(gè)數(shù)分為二級(jí)。
萬(wàn)級(jí)上表示1673個(gè)萬(wàn),個(gè)級(jí)上表示7700個(gè)一。
三、課內(nèi)練習(xí):
練習(xí)一填空。
(1)10個(gè)一萬(wàn)是(),10個(gè)一百萬(wàn)是()。
(2)10個(gè)一億是(),10個(gè)十億是()。
(3)一百萬(wàn)里有10個(gè)(),有100個(gè)()。
練習(xí)二。
(1)2100350里有()個(gè)一。
(2)1023003405里有()個(gè)億()個(gè)萬(wàn)和()個(gè)一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時(shí),利用數(shù)位分級(jí)的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁(yè)中北京市、河南省、臺(tái)灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案篇十六
1.感知十萬(wàn)的數(shù)。
(1)師:同學(xué)們說(shuō)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的書有很多,十萬(wàn)是多少呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生自由說(shuō)。用課件出示:1小盒訂書釘有1000個(gè)。師:我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢?(課件動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生數(shù))引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想:兩大盒有多少個(gè)訂書釘?3大盒呢?5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢?學(xué)生跟隨老師的提示,進(jìn)行想象。課件動(dòng)態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少?師生共同小結(jié):十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
(2)師課件出示人民大會(huì)堂圖片。
生:10個(gè)。
師:也就是說(shuō),10個(gè)這樣的人民大會(huì)堂才能容納十萬(wàn)人。那你見(jiàn)過(guò)十萬(wàn)個(gè)人聚集在一起的情景嗎?讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少。
(3)師課件出示計(jì)數(shù)器。
師引導(dǎo)學(xué)生在萬(wàn)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)苤樽印W(xué)生跟隨一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10萬(wàn)時(shí)。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟:在萬(wàn)位的前一位,這一個(gè)珠子代表的是一個(gè)十萬(wàn)。并理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn);萬(wàn)和十萬(wàn)之間的進(jìn)率是10。(隨著學(xué)生的回答,課件演示其過(guò)程)師板書:10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)學(xué)生以小組為單位,用計(jì)數(shù)器自己探索一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。
師生總結(jié):10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
2.感知萬(wàn)以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
(1)一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根,同學(xué)們閉上眼睛想象一下,10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根?100個(gè)人呢?1000個(gè)人呢?(學(xué)生邊想象邊回答)1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
(2)鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來(lái)數(shù)數(shù)看。
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