小草與小花的故事 小花小草教案(精選12篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小草與小花的故事篇一

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入靴子情境的，而不是照單全收地接收客觀事物的映像。因而，關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識(shí)簡單機(jī)械地塞給幼兒。

這一主題的意圖及脈絡(luò)正式在上述理念影響下確定、建構(gòu)的。在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證”，細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是，在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹”著急，為“去年的樹”哀傷。在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神富有神韻地表現(xiàn)出來。也正是在這樣的心態(tài)中，他們積極地探索，驚喜的發(fā)現(xiàn)：樹和花不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的伙伴。

進(jìn)入這樣一個(gè)學(xué)習(xí)情境中，春天是美麗的，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)的情境中，獲得了發(fā)展。

1．觀察春天明顯的特征，萌發(fā)對(duì)季節(jié)變化與自然界變化關(guān)系的興趣。

2．喜歡參加種植、飼養(yǎng)、采集、制作等活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

3．樂意用多種形式表現(xiàn)春天的美。

1．在活動(dòng)室的一個(gè)墻上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。

2．在自然角中擺放一些花卉，拱幼兒觀看。另辟一角，放置各組種的花，便于小組成員觀看、照料。

3．布置“我的樹朋友”專欄，幼兒講自己的樹朋友畫下來，并布置其中。

1．在接送幼兒途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2．在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

3．請(qǐng)孩子找出家中所有用木料做成的東西，說說哪個(gè)房間的木制品最多。

小草與小花的故事篇二

教材分析：

小班幼兒對(duì)小花小草比較熟悉，他們對(duì)大自然有一份特殊的情感。我們利用幼兒喜歡親近大自然的情感，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的事物，學(xué)會(huì)自己嘗試去尋找簡單的澆水工具，激發(fā)了幼兒的探索興趣。

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒親切自然的情感，學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的食物。

2、嘗試尋找或制作簡單的澆水工具，激發(fā)幼兒的探索興趣。

重點(diǎn)：

嘗試尋找或制作簡單的澆水工具，激發(fā)幼兒的探索興趣。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒親切自然的情感，學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的食物。

準(zhǔn)備：

1、塑料瓶、塑料小碗、小水壺、塑料袋等若干。

2、戶外草地放一大盆水、一盒塑料大頭針。

過程：

一、激發(fā)情感

1、這兩天天氣真好，每天太陽公公照在我們身上，暖洋洋的，舒服嗎？

2、太陽公公還照著誰呢？我們一起去問問小花小草，舒服嗎。

師：教師有意識(shí)的激發(fā)幼兒的好奇心，去找找身邊的事物。

幼：幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)去尋找，發(fā)現(xiàn)身邊的事物。

師：有目的的根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容區(qū)提問，讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的事物。

幼：根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)回答問題。

二、尋找工具

1．請(qǐng)幼兒自己先洗水喝水，然后找找活動(dòng)室中有什么盛器可以用來澆水，找到后去裝水。

師：在操作中，教師提醒幼兒裝水時(shí)要把袖管拉高，并注意避免把水灑在身上。教師幫助幼兒把袋口扎緊、把蓋子擰緊。

三、給花草澆水

1．讓幼兒嘗試用自己選擇的工具給小花小草澆水。

師：在澆水過程中提醒幼兒盡量不要弄濕自己和別人的衣服或鞋子。

小草與小花的故事篇三

1. 學(xué)會(huì)本課書的 13 個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2. 能夠比較有感情地朗讀課文。

3. 知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象 及其太陽出來、露珠消失的自然想象。

4. 學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并 積累詞語。

1. 引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字 認(rèn)讀。

2. 引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到 文中的詞語，理解體會(huì)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。

在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來 飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道 它看見了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥們議論開了， 你們猜：“它們說了寫什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下 雨的雨水） 好，讓我們一起去問問小花、小草吧！

二、配樂，老師范讀課文。

三、在小鳥的疑問當(dāng)中，我們先來認(rèn)識(shí)一下生字吧。

1.讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來吧。

2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它 呢？

3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法， 介紹給小組同學(xué)吧。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？ （給小老師發(fā)小印章）

5.檢查自學(xué)生字的效果。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（2）打炮游戲。

（3）找朋友，連線。

（4）猜字謎。

四、讀課文，提出問題。

1. 小鳥是怎樣問小草和小花的呢？

有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相 評(píng)一評(píng).說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué) 生理解詞語”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學(xué)生 說出自己讀書的感受和理解.

2. 太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到 哪里去了呢?(體會(huì)”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)

3. 學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述, 也可以書法情感。

五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

小草與小花的故事篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語，理解體會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。

在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說了寫什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)

好，讓我們一起去問問小花、小草吧!

二、配樂，老師范讀課文。

三、在小鳥的疑問當(dāng)中，我們先來認(rèn)識(shí)一下生字吧。

1.讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來吧。

2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？

3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)

5.檢查自學(xué)生字的效果：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。

(2)打炮游戲。

(3)找朋友，連線。

(4)猜字謎。

四、讀課文，提出問題：

1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?

有感情地讀一讀。

同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。

說說你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?

(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.

2.太陽公公出來啦，小露珠又不見了，小鳥們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？

(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)

3.學(xué)生欣賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述，也可以抒發(fā)情感。

五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)；這節(jié)課你又有什么收獲呢?

《問小草，問小花》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”。

2.能力目標(biāo)：

(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。

(2)學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡單的問題，請(qǐng)小朋友回答。

3.情感目標(biāo)：通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。

2.通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。

教學(xué)難點(diǎn)

有語氣的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、情境引入：

今天，王老師給大家?guī)硪粋€(gè)伙伴，快看，它來了(出示小鳥圖)；仔細(xì)聽，它在說什么呢？(教師范讀)小鳥真是一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？(邊說邊貼出小草、小花)今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課。

邊說邊板書“問”，這個(gè)字念什么?

1.讀音

2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框”

3.你怎么記住這個(gè)字？

4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。

5.看老師怎么寫。(師范寫)

6.學(xué)生描紅、臨寫。

7.詞語積累

二初讀課文：

1.打開書《課問小草，問小花》看拼音初讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？

3.再讀課文，在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。

檢查讀音：(1)出示生字卡片(2)出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問小草，哪幾句話寫的是問小花。

指名回答。

三、學(xué)習(xí)朗讀課文：

(一)讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。

1.小聲自由讀：

2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)

3.教師：我想當(dāng)小草(師戴上頭飾)，誰來問問我呀？(指名讀)

4.誰想當(dāng)小草，誰來問問他？（指名讀)

剛才小鳥小草提了一個(gè)什么問題？

“你掛著什么？”

5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問題讓同學(xué)們回答嗎？

學(xué)生自由提問并回答。

6.揭示答案：問：小草掛的是什么呢？

估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。

(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)

7.露珠什么樣，你再讀讀書體會(huì)什么叫亮晶晶。

8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？

估計(jì)學(xué)生回答：水晶冰塊鉆石星星等

(二)讀“小花”一部分小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧!

1.自由讀

2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)

3.小花捧的是什么呀？

4.誰想當(dāng)小花？誰來問問他？(指名讀)

1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)

2.誰能說一說，小草小花怎么了？(指名讀)

3.理解詞語：

(1)什么樣子是“羞羞答答”？

(2)“藏”“抹”什么動(dòng)作？

(3)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？(自由讀)

(4)指名讀

四、再讀課文：

看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！(齊讀課文)

五、小結(jié)：

今天，我們通過問小草問小花，知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。

小草與小花的故事篇五

公園里有一棵草和一朵小花。驕傲的花朵看不起普通的草，每天都向它炫耀自己的美麗。

草，你看我多漂亮多惹眼！小華傲慢地說：“看看你，這么普通，沒人看你。他們都來這里欣賞我婀娜的身材和五顏六色的衣服?！?/p>

我沒有你漂亮，但我們都給春天增添了活力。格拉斯傲慢地說道。

閉嘴！你竟敢和我比！你等等。總有一天，你會(huì)被別人踐踏到化為灰燼，而我卻一直在這里，我們世世代代都在享受。小花生氣地說。

你真漂亮，.我愿意做你的陪襯。為什么一定要針鋒相對(duì)？讓我們和睦相處。小草平靜地說。

哼，活該嗎？小華輕蔑的回應(yīng)。

日子一天天過去，有一天，科巴納瓦的草地在曬太陽。突然，一個(gè)小男孩跑了過來，小華驕傲地對(duì)草地說：“看見了嗎？”他們都是沖著我來的。這時(shí)，小男孩的行為令人驚訝。他摘下小花，拿在手里玩，然后扔掉了。

驕傲的小花漸漸枯萎，小草很傷心，說：花園里有花，但是沒有草，不好看。如果沒有花草，就不好看。所以我覺得有花有草的.地方是大家最喜歡的，也是最美的公園。

小草與小花的故事篇六

1、能自主、大膽地用色，嘗試用漏印的方法去作畫。

2、體驗(yàn)自主玩色的樂趣，感受春天美麗的色彩。

1、《小朋友用書。美工》

2、教師范畫若干張，各色水分顏料及海綿。

1、出示范畫，觀察和欣賞春天美麗的小花。

2、介紹模版漏印的作畫方法并予以示范。

教師出示鏤空的模版，認(rèn)識(shí)模版，將模版放在白紙與彩色紙上，讓幼兒觀察他的神奇效果。

請(qǐng)幼兒想想用什么方法利用模版在白紙上留下美麗的小花呢？（讓幼兒關(guān)注作畫的方法，并用幼兒的提議去嘗試）

教師示范正確的漏印作畫方法。（重點(diǎn)提示：按模版的手不能移位，顏料不宜過多，一塊海綿只能蘸一種顏色，不同顏色的海綿可以與同伴交換使用）

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒大膽用色，體現(xiàn)春天花枝招展的色彩，關(guān)注用色拘謹(jǐn)?shù)挠變骸?/p>

4、展示，講評(píng)。

小草與小花的故事篇七

同學(xué)

校園

學(xué)習(xí)

生活

1、關(guān)心學(xué)校綠化建設(shè)，

愛

珍惜

2、樹立綠色文明觀念，了解綠色環(huán)保知識(shí)，積極向身邊的人宣傳綠色理念，做倡導(dǎo)全民愛護(hù)樹木的“綠色傳播者”。

3、積極參加植樹、護(hù)樹活動(dòng)，及時(shí)制止破壞校園花草樹木的行為，做綠化、美化校園的“綠色建設(shè)者”。

4、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不隨意丟棄生活垃圾，不隨地吐痰，做創(chuàng)建和諧校園的“綠色奉獻(xiàn)者”。

5、形成愛護(hù)花草的好習(xí)慣，用綠意、用自然的純真裝點(diǎn)我們的校園，做健康生活的“綠色擁護(hù)者”。

同學(xué)們從即日政教處、團(tuán)委將對(duì)踩踏草坪、摘花折枝等不文明行為嚴(yán)格督查，一旦發(fā)現(xiàn)，每人次扣除級(jí)段政教積分1分，望大家嚴(yán)格遵守。

同學(xué)們讓我們攜起手來，承擔(dān)起那份責(zé)任。讓我們用行動(dòng)、用品德、用智慧，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從此時(shí)此刻做起，共同打造一場校園里生機(jī)盎然的綠色盛典！

初中部政教處、團(tuán)委

二0一五年三月三十一日

親愛的同學(xué)們：

春光明媚，萬物復(fù)蘇，在這草木蔥蘢的季節(jié)里，我們的學(xué)校也呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃、春意盎然的景象。

同學(xué)們，你想在綠樹成蔭、鳥語花香的校園中成長嗎？你想在窗明幾凈、溫馨如家的教室里學(xué)習(xí)嗎？那就請(qǐng)珍惜我們的環(huán)境，愛護(hù)學(xué)校的花草吧！我們的校園正在發(fā)生著日新月異的變化，為了給大家創(chuàng)造更加優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)校栽植了許多樹種和花草，很快我們就會(huì)看到綠油油的草坪、紅艷艷的花朵，郁郁蔥蔥的樹木，我們的校園將變得空氣清新、景色宜人。

同學(xué)們，美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境需要我們共同去營造，文明習(xí)慣要靠大家一點(diǎn)一滴去做起。在此，我們鄭重向全校同學(xué)發(fā)出倡議：

第一，一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。請(qǐng)同學(xué)們不要攀折樹木，自覺維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境。

第二，留住草色青，體現(xiàn)你的美。走路時(shí)請(qǐng)多繞行幾步，不要踐踏草坪。 第三，不亂丟紙屑、食品袋等廢棄物，并自覺撿拾校園內(nèi)的`垃圾，舉手之勞，成就美麗校園。

第四，不踢踩墻壁，不在墻體上打球，保持墻體整潔。

校園環(huán)境的好壞直接影響到老師的工作和同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，它是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，是學(xué)校自身形象的縮影。同學(xué)們，讓我們少一點(diǎn)不經(jīng)意，多一些責(zé)任感；少一點(diǎn)不自覺，多彎一次腰，多伸一次手，對(duì)校園多一份呵護(hù)，對(duì)花草樹木多一份關(guān)愛。你的文明行為就像一盞燈，照亮并影響身邊的每一個(gè)人，校園將因你而變得更加美麗！

團(tuán)委

2015年4月

地球是人類的唯一家園，綠色生命是我們這個(gè)家園的主體。沒有花草樹木，空氣怎會(huì)滋潤和清新？沒有花草樹木，怎能感受到鳥語花香？種一棵樹，愛護(hù)一草一木，便能染一片生命之綠洲。只有美麗的梧桐才能招來金色的鳳凰！只有綠色的家園才能庇護(hù)生命的茁壯成長。我們的生活在發(fā)生著日新月異的變化，當(dāng)校園綠化美化直接作用于我們的學(xué)習(xí)生活之中，成為不可分割的一部分時(shí)，愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境也就成為一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式。創(chuàng)建綠色環(huán)境，不僅要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更要求我們有良好的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，需要全體師生的一腔熱忱，一份認(rèn)真。我們要從不隨地吐痰，不亂扔食品包裝物等垃圾做起；從節(jié)約每一滴水，珍惜每一棵樹做起；從愛護(hù)花草，綠化環(huán)境做起。人人爭做-愛護(hù)綠色愛護(hù)潔凈環(huán)境的天使，從我做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的人。為了給我們自己提供一個(gè)清潔，溫馨，健康向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校向全體師生提出以下倡議：

二、愛護(hù)校園綠化，立即行動(dòng)起來，都來關(guān)心支持和積極參與校園綠化建設(shè)和管理，愛護(hù)花草樹木設(shè)施，對(duì)破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。

三、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰。伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋、一個(gè)煙蒂，為校園的整潔獻(xiàn)出你的愛心。

四、支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。

五、遵守公德，倡導(dǎo)文明，維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共衛(wèi)生，保護(hù)自己和他人的健康，倡導(dǎo)師生和諧，同學(xué)友好，語言文明，行為規(guī)范，共建環(huán)境幽雅，和諧文明的校園。

老師們、同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；一草一木顯春色，一舉一動(dòng)見品行；花紅草木青，德高

心靈

小學(xué)

小腳不亂跑，花兒微微笑。

讓小樹和我們一起快樂成長！

學(xué)校屬于你，綠茵屬于你。

綠色的

植物

您熱愛生活嗎？請(qǐng)愛護(hù)美麗的花草吧！

綠色的草地多美，小朋友的行為更美。

請(qǐng)愛護(hù)花草樹木吧，它將還你綠色的生命！

愿綠色天天與我們相伴！

小花多可愛，請(qǐng)你別傷害。

為了你我的健康，請(qǐng)愛護(hù)樹木。

花草在微笑，請(qǐng)你勿傷“她”；

你的呵護(hù)，使我更加美麗；

給我一個(gè)空間，展示我的美麗；

少一只足印，多一片綠地；

花草很幼小，請(qǐng)勿攀折它；

你的文明，滋潤我的生命；

不留足跡，不留垃圾。

愛護(hù)腳下草，莫折枝頭花。

小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞

小草與小花的故事篇八

春天到了，陽光明媚，百花盛開。廣場大樹的樹梢上金光閃閃，樹蔭下的小花壇郁郁蔥蔥。

今天，冰冰的媽媽過生日，冰冰決定到廣場上摘一朵鮮花送給媽媽。于是，他推開門，向廣場飛奔而去。

來到廣場的花壇旁邊，看著美麗的花兒盛開的景色想啊：這美麗的花，要是送給媽媽當(dāng)生日禮物該有多好?。∠氲竭@兒，他上手就要去摘花。突然，看到壇中豎立的一塊牌子上寫著：愛護(hù)花草！怎么辦呢？他想，噢，我可以畫花呀！他拿出筆認(rèn)真的畫了起來。

這時(shí)玲玲跑了過來，上手就要摘花兒。他剛剛要摸到花，就被冰冰看見了。冰冰上前截住了玲玲，說道：“別摘！別摘！這花是給游客欣賞的！你認(rèn)為它好看就摘走，這是一件小事嗎？如果每個(gè)人都摘花，最后就會(huì)沒有花了，美麗的景色還能有嗎？全國都這樣做，會(huì)怎么樣？如果全球都這樣做，又會(huì)怎么樣？再說，旁邊的牌子你沒看見嗎？”玲玲望了望牌子，看了看哥哥，紅著臉，低下頭，說：“對(duì)不起，小花！”小玲玲又說：“哥哥，可我還是想要花呀！”冰冰靈機(jī)一動(dòng)，拿出自己剛剛畫好的`畫兒送給了玲玲，玲玲高興地蹦了起來。冰冰想：雖然我把畫送給了他，但我還是可以再畫一幅送給媽媽。于是，他又畫了一幅更美的畫。

天黑了，他回到了家里，把畫送給了媽媽，說：“祝您生日快樂！”媽媽興奮地接過了禮物。

小草與小花的故事篇九

在植物的世界中，活下去要有勇氣，我覺得小花小草的勇氣最讓我敬佩。

在我家窗戶下面，有一株地雷花，也許是哪個(gè)人撒的種子，也許是花籽隨風(fēng)吹到這里，也許是花籽跟隨鳥的糞便留在了這里，于是它在無人問津的情況下悄然孕育、生長、直至開花。雖然，它經(jīng)常被人踩踏，折損。但是它依然活了下來，年年開花，年年都有成熟的種子落在它周圍的土壤里，逐漸形成了一叢叢地雷花園了，竟然也吸引來幾只蜜蜂來采蜜。地雷花，這種不起眼的小花，竟然有這么強(qiáng)大的生命力和勇氣，讓它茁壯生長，開花，直至形成一片別致的風(fēng)景。

今年春天，在我們校園一塊光禿禿的大石頭上，我發(fā)現(xiàn)一抹若隱若無的淡綠色，走近一看，是幾株小草剛剛鉆出了石縫，迎著早春料峭的寒風(fēng)，頑強(qiáng)地向世人宣告它的存在。在這樣寒冷的早春，戶外能夠存活的植物并不多，可是，就是這么幾棵微小的小草，在這么貧瘠的條件下還能夠生長，我強(qiáng)烈感受到它的生命里包含著一種多么讓人震撼的.勇氣??！

有一首詩這樣寫道：陽光不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”通過小花小草的勇氣，讓我聯(lián)想到做人也應(yīng)該這樣：不論你身處都市還是鄉(xiāng)村，不論你的身體是健康還是殘疾，不論你的相貌是美麗或是平凡，只要你有戰(zhàn)勝一切的勇氣，你就會(huì)迎來怒放的生命！你的生活也一定會(huì)更加光彩有力！

小草與小花的故事篇十

2. 心中有情，腳下留情

3. 小草正睡覺，請(qǐng)你勿打擾

4. 你珍惜我的生命，我還你一片綠蔭

5. 小草給我一片綠，我給小草一份愛

6. 樹木擁有綠色，地球才有脈搏

7. 當(dāng)你不要我時(shí)，請(qǐng)把我送回家

8. 青青小草有生命，請(qǐng)君足下留情

9. 輕輕抬起你的小腳，我在你的腳下微笑

10. 建設(shè)綠色校園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

11. 保護(hù)學(xué)校環(huán)境，共創(chuàng)學(xué)生圣地!，小草青青，花香飄飄;青草鮮花，應(yīng)當(dāng)愛惜

12. 踏破青氈可惜，多行數(shù)步無妨

13. 追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

14. 別在綠色消失時(shí)，我們才去后悔

15. 愛無限，綠無邊

16. 用愛心呵護(hù)每一片綠色

17. 把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

18. 一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情

19. 學(xué)校是我家，人人都愛它

20. 花香陣陣，鳥鳴聲聲

21. 請(qǐng)您愛護(hù)綠色，綠是生命之源

22. 創(chuàng)造綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

23. 人類只有好好地對(duì)待大自然，大自然才能無限地回報(bào)人類

24. 綠色校園，綠色生活

26. 只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭

27. 我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗愛國名言大全

28. 保護(hù)綠色，創(chuàng)造綠色

29. 草兒，生命因你而精彩.

30. 城市綠如海，人間少公害

小草與小花的故事篇十一

”書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！肮磐駚?，有多少人用他們頑強(qiáng)的意志譜寫了一首首強(qiáng)者之歌!曹雪芹、蒲松齡在貧困交加的情況下留下了《紅樓夢》、《聊齋志異》等不朽之作;保爾癱瘓?jiān)诖?，雙目失明，口述了鼓舞人心的《鋼鐵是怎樣煉成的》;林肯經(jīng)過多次挫折，更加奮進(jìn)，終于當(dāng)上了美國的總統(tǒng)。

信心，命運(yùn)的主宰。她——海倫·凱勒，身陷盲、聾、啞的世界里，竟憑借著自身不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，學(xué)會(huì)了說話，掌握了五門語言，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)，綻放了生命的光輝。海倫之所以創(chuàng)造了這一奇跡，是因?yàn)樗恐活w自強(qiáng)不息的心。海倫接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，用愛心擁抱了世界。

再想起我們平時(shí)的生活，我不禁又羞又愧。雖然我們是健康的，但是當(dāng)遇到困難與挫折時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)選擇逃避;當(dāng)離成功只有一步之遙時(shí)，我們卻懶得邁出第一步。每當(dāng)這時(shí)，我們是不是應(yīng)該想想他們：”不要害怕，不要退縮，即使你第一百次跌倒，也要滿懷著信心和勇氣第一百零一次爬起來!

《小草和小樹》讀后感

小草與小花的故事篇十二

小草具有頑強(qiáng)得生命力，它被溫暖得春風(fēng)吹拂，被甜潤得雨露滋潤，葳蕤于山川，*原；蓬勃在池沼，河岸。即使被人們遺忘得角落，坑坑洼洼，黑暗得地方，它也能頑強(qiáng)得生長，默默地經(jīng)受著風(fēng)雨得吹打。

小草頑強(qiáng)，默默無聞，甘愿奉獻(xiàn)，它沒有鮮花得美麗，也沒有樹木得高大與挺拔，但它有_野火燒不盡，春風(fēng)吹又生_得頑強(qiáng)生命力，有無私奉獻(xiàn)得精神，甘愿用身體來裝扮世界，小草比牡丹更高貴，比出于淤泥而不染得荷花更高尚。

小草得道路是曲折得，前途是光明得。它僅憑著薄瘠得黃土，與命運(yùn)搏斗，同頑石爭雄，經(jīng)過頑強(qiáng)得奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。

小草得頑強(qiáng)精神激勵(lì)著我們中華民族，因此，有許多有志之士，情愿做野草，等著地下得火燒。他們在艱苦得環(huán)境中，經(jīng)受著挫折與失敗得考驗(yàn)，為振興中華而默默無聞得貢獻(xiàn)出青春與力量。

小草是生命力得象征。充滿濃綠得小草，是具有頑強(qiáng)生命力得模范。小路邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見小草得身影。熾熱得太陽烤不死它，冰骨得嚴(yán)寒凍不壞它。一場春雨襲來，它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來。我愛小草，愛它得頑強(qiáng)，更愛與它一樣頑強(qiáng)得中華兒女。

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