教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案要與教材和教學(xué)大綱相結(jié)合，體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性。掌握好教案的編寫(xiě)方法，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
籃球游戲微課教案篇一
1、體驗(yàn)球感，熟悉球性，了解到小籃球有彈性，滾動(dòng)性的特點(diǎn)。
2、通過(guò)參加一些利用球性的練習(xí)，掌握一些簡(jiǎn)單的籃球基本動(dòng)作。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入課題。
2、傳球游戲(分發(fā)器材)。
3、韻律活動(dòng)(球操)。
基本部分。
二、自由玩球，熟悉球性。
1、學(xué)生散點(diǎn)站立，自由玩球。
2、教師集中提問(wèn)，小籃球有什么特點(diǎn)?
3、學(xué)生回答。
4、針對(duì)各種特性，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
三、看圖自學(xué)游戲方法。
圖1:運(yùn)球練習(xí)。
圖3:反彈傳球。
圖4:投籃。
學(xué)生:分組循環(huán)游戲。
教師:啟發(fā)與引導(dǎo)。
四、分組自由練習(xí)。
按技能水平或興趣愛(ài)好自由分組，進(jìn)行鞏固與提高練習(xí)。
結(jié)束部分。
五、總結(jié)。
1、放松練習(xí)。
2、小結(jié)。
3、回收器材。
4、布置課后作業(yè)。
5、師生再見(jiàn)。
籃球游戲微課教案篇二
今天兒童的游戲方式也隨著時(shí)代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的`樂(lè)趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單又好玩的面貌。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。
2、操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。
重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。
難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
繪畫(huà)制作工具、做好的玩具。
——課前預(yù)習(xí)。
布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。
——討論。
盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方?
——導(dǎo)入。
與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入。
綠色環(huán)?！钡母心?。
——思考。
分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起想一想、說(shuō)一說(shuō)，它為什么要這樣做。鼓勵(lì)學(xué)生有不同想法。
——游戲。
——發(fā)展。
思考并交流，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做?讓學(xué)生按照自己的想法來(lái)做，讓學(xué)生擁有充分思考、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法立即做到，也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性。
——示范。
一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛(ài)玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢?預(yù)習(xí)了書(shū)本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲(chóng)、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有截然不同的想法。
——討論。
你準(zhǔn)備怎么做?
——作業(yè)。
自己制作玩具。
——評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生展示作品，來(lái)做一個(gè)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則。
籃球游戲微課教案篇三
1.了解籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。
2.能在籃球的游戲和比賽中運(yùn)用所學(xué)的籃球的基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)。
3.通過(guò)籃球活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。
4.在從事籃球游戲和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的`興趣和愛(ài)好。2.教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，結(jié)合游戲和比賽學(xué)習(xí)基本技戰(zhàn)術(shù)，要提高學(xué)生的綜合反應(yīng)和分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生掌握自學(xué)方法。3.教學(xué)中要使學(xué)生保持一定的負(fù)荷量、負(fù)荷強(qiáng)度和練習(xí)密度，要注重組合技術(shù)的掌握和運(yùn)用。4.教學(xué)中要教與學(xué)并重，給學(xué)生營(yíng)造思維、創(chuàng)造的空間，并結(jié)合技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生心理調(diào)控和適應(yīng)能力。以上目標(biāo)、內(nèi)容和要求，只是建議性的，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，自行選擇。
雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要結(jié)合傳球搶球等游戲進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生感到枯燥和厭煩。在注意傳球手法的同時(shí)，注意傳球落點(diǎn)的控制。特別是比賽和游戲時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
傳球搶球游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)，限定一個(gè)區(qū)域。游戲開(kāi)始時(shí)，攻方用一個(gè)球在同伴之間傳遞，守方斷球、搶球。要求進(jìn)攻方不得運(yùn)球、帶球走、使球出界和被守方觸摸到球，否則攻守交換。以一方一次進(jìn)攻中累積傳球次數(shù)多者為勝。
傳球要點(diǎn)：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
接球要點(diǎn)：手型正確，觸球時(shí)收臂緩沖動(dòng)作柔和，連貫。
游戲要點(diǎn)：持球者開(kāi)闊視野，找無(wú)人防守同伴傳球，不持球進(jìn)攻者擺脫防守。
易犯錯(cuò)誤：(1)傳球時(shí)兩肘外翻，出手用力遲緩。(2)接球手型不對(duì)，易手指向前。
糾正方法：講清錯(cuò)誤原因，練習(xí)時(shí)語(yǔ)言提示，監(jiān)督練習(xí)。
(1)在雙手胸前傳接球的教學(xué)中要注意與傳接球游戲結(jié)合的問(wèn)題，在考慮教學(xué)步驟時(shí)，可在示范講解和簡(jiǎn)單的練習(xí)后就進(jìn)行傳接球游戲，在游戲中讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)。并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，如：什么時(shí)候應(yīng)該傳直線球?什么時(shí)候傳弧線球等。結(jié)合游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出要求后，再讓學(xué)生做傳接球練習(xí)。可反復(fù)進(jìn)行。學(xué)一段、用一段，學(xué)用結(jié)合，不斷提高要求，從技術(shù)的掌握逐漸向技術(shù)的運(yùn)用過(guò)渡。
(2)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況采用不同難度的傳球游戲。比如二傳一搶、三傳二搶、三傳三搶?zhuān)蛳嗤亩嗳藗鲹?。根?jù)不同的游戲提出不同難度的要求，使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)并能運(yùn)用雙手胸前傳球。
(3)教學(xué)中要教與學(xué)并重，要引導(dǎo)學(xué)生積極思維?？深A(yù)先設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決。如：比賽中球應(yīng)該向哪兒傳?傳給固定站立同伴時(shí)，球的落點(diǎn)控制在什么位置?傳給移動(dòng)的同伴時(shí)，球的落點(diǎn)怎么控制?引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
(4)在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度，要鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，不能做好做壞無(wú)所謂。比如傳球的同學(xué)要為接球的人著想，怎么傳才能使接球的同伴更便于進(jìn)攻，怎么傳才能使自己的動(dòng)作顯得比較精彩。
(5)傳球教學(xué)應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的視野，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的配合思路。不能只掌握傳球方法，而在比賽時(shí)不知傳給誰(shuí)、不知怎么傳，造成大量失誤?？梢远嘧鲆恍┤齻鞫?zhuān)蚨纫远啻蛏俚挠螒颍囵B(yǎng)學(xué)生傳球給無(wú)人防守同伴的能力。
籃球游戲微課教案篇四
籃球是廣大學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)球?qū)儆冢ㄋ蕉┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課是在學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用“籃球運(yùn)球”作為教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗哂械募w性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)協(xié)作等行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性也容易吸引學(xué)生，能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念。
本次授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們模仿能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快。但學(xué)習(xí)中的'互助合作，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和行為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使90%的學(xué)生初步掌握籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和球性的練習(xí)方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握控球、運(yùn)球的技能并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展個(gè)性。
本課是第一課時(shí)，考慮到以上因素，學(xué)生在籃球運(yùn)球動(dòng)作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)定為用手的感覺(jué)控制球，教學(xué)難點(diǎn)是手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，本次課我主要通過(guò)各種提問(wèn)、自練、示范、互動(dòng)、比賽等教法，使簡(jiǎn)單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、展示評(píng)價(jià)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的需求：籃球場(chǎng)一塊、籃球41個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。
六、教學(xué)程序。
根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動(dòng)階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個(gè)部分。接下來(lái)我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
一、激發(fā)興趣階段。
二、師生互動(dòng)階段、
三、游戲應(yīng)用階段。
四、恢復(fù)身心階段。
（一）、激發(fā)興趣階段。
因?yàn)槿梭w從相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，那么根據(jù)學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過(guò)設(shè)疑來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。提問(wèn)學(xué)生：你們玩過(guò)籃球嗎？認(rèn)識(shí)姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認(rèn)識(shí)哪些籃球明星呢？讓他們回憶籃球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員精彩的動(dòng)作。以他們?yōu)榘駱?，和他們比本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，然后引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球。
圍繞學(xué)生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動(dòng)作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
（二）、學(xué)習(xí)技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學(xué)”的重要部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維、創(chuàng)新。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和樹(shù)立正確的動(dòng)作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟運(yùn)球口訣，找到問(wèn)題的答案。
運(yùn)球口訣。
兩腿稍分開(kāi)膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅(jiān)決不拍球。
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：親身體驗(yàn)是掌握技術(shù)的最好途徑。在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間。師生間互動(dòng)，讓學(xué)生正確掌握運(yùn)球技術(shù)，并且讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。
3、展示評(píng)價(jià)：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行練習(xí)。
（三）、游戲應(yīng)用階段：
競(jìng)賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。所以，這個(gè)階段我主要安排了“運(yùn)球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過(guò)封鎖線”等游戲體驗(yàn)到籃球的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。
（四）、恢復(fù)身心部分：
籃球游戲微課教案篇五
授課時(shí)間：2016-4-21。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩(shī)文中所運(yùn)用過(guò)的互文修辭手法。
2、理解什么是互文，互文有幾種形式。
3、積累古詩(shī)文名句并理解其含義與意境。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是互文修辭的判斷與理解，如何運(yùn)用此知識(shí)解釋相關(guān)的詩(shī)文。
2、難點(diǎn)是區(qū)分對(duì)偶與互文兩種修辭的不同。
教學(xué)方法：
朗讀、講授、討論、實(shí)踐。
教具：
教案、ppt、學(xué)案。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
在我們的古詩(shī)文閱讀中經(jīng)常遇到各種各樣的修辭手法，如：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等等。但是除了這些常見(jiàn)的以外，我們也會(huì)遇到另一種修辭：互文。什么是互文呢？怎樣運(yùn)用互文的修辭來(lái)翻譯詩(shī)文句子呢？先請(qǐng)大家看演示屏：
1、播放“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的圖片。
2、教師講解。
3、學(xué)生討論釋義。
二、知識(shí)點(diǎn)：
1、什么是互文？
“互文”是漢語(yǔ)中特有的修辭手法，也叫“互文見(jiàn)義”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“互見(jiàn)”。
2、如何理解互文的詩(shī)詞語(yǔ)句？所謂“互文”，指的是一個(gè)完整的意思，根據(jù)表達(dá)的需要，有意將它拆開(kāi)，分別放在兩句中(多數(shù)情況是這樣，有時(shí)也放在一句中)，在理解時(shí)應(yīng)前后拼合，才能正確理解語(yǔ)意。
3、互文有什么樣的特點(diǎn)？
其特點(diǎn)是上下文意互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，參互成文，合而見(jiàn)義?；ノ牡恼Z(yǔ)言形式多為兩句式，也有單句式，排句式三種。在具體的使用中，互文能使文字簡(jiǎn)潔、含蓄、生動(dòng)并加強(qiáng)語(yǔ)氣;也能使語(yǔ)言表達(dá)具備形式美和音樂(lè)美，以達(dá)到理想的表達(dá)效果。
三、課堂探究：
1理論知識(shí)明確之后，下面我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)從初中至高中的古詩(shī)詞中運(yùn)用了“互文”修辭的一些語(yǔ)句吧。初中階段：
1、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
釋義：將軍和壯士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的勝利歸來(lái)。
2、開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。
釋義：打開(kāi)我東閣西閣的門(mén)，坐一坐我舊時(shí)的床。
3、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。釋義：當(dāng)窗對(duì)鏡理云鬢貼花黃。
4、東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。《木蘭詩(shī)》釋義：從東西南北的市場(chǎng)里買(mǎi)回的奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的各種裝備行頭。
5、不以物喜，不以己悲?！对狸?yáng)樓記》釋義：不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇壞而悲。
6、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。《出師表》釋義：受任奉命于敗軍危難的時(shí)刻。
7、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》。
釋義：半夜時(shí)分，明月升起，清風(fēng)吹拂，驚動(dòng)了棲息枝頭的鳥(niǎo)鵲；送來(lái)了陣陣蟬鳴。
8、煙籠寒水月籠沙。《泊秦淮》。
釋義：煙霧迷離，月色朦朧，籠罩著這片寒水和沙灘。
9、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！队^滄海》釋義：日月星辰都似乎在這大海中升起落下。
10、千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！肚邎@春·雪》釋義：千萬(wàn)里都是大雪紛飛，冰封大地。
高中階段：
1、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》釋義：那皎潔的牛郎織女星，它們分隔得那么遙遠(yuǎn)。
2、東西植松柏，左右種梧桐。《孔雀東南飛》釋義：東西左右都種植了松柏與梧桐。
3、燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英?！栋⒎繉m賦》釋義：燕趙韓魏齊楚六國(guó)的金銀財(cái)寶都被掠奪而來(lái)。
4、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》。
釋義：將軍和都護(hù)的角弓都凍得僵硬無(wú)法拉開(kāi)，鎧甲也冰冷難以穿上。
5、十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿(mǎn)座。
釋義：正遇上十天之假，勝友高朋們從千里之外赴宴坐滿(mǎn)廳堂。
6、屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?《滕王閣序》。
7、釋義：賈誼被貶謫在長(zhǎng)沙，梁鴻被發(fā)配到海曲，不是沒(méi)有圣明君主，也不是沒(méi)有遇上英明時(shí)代。
7、主人下馬客在船。《琵琶行》釋義：主人與客人都下馬上船了。
四、理解對(duì)偶與互文的區(qū)別：
在現(xiàn)代漢語(yǔ)中區(qū)別對(duì)偶與互文的關(guān)鍵是理解其表達(dá)內(nèi)容(語(yǔ)意)：對(duì)偶可以獨(dú)。
2立完成語(yǔ)意的表達(dá)，不需要前后(或上下)內(nèi)容相互拼合。而互文則必須相互拼合才能正確全面的理解語(yǔ)意。
我們可以舉兩組對(duì)偶句式，大家比較一下：
前者上句極言“先憂”而下句極言“后樂(lè)”;后者則上下句皆言相思之悲、離別之恨。這都是對(duì)偶，不用參互才見(jiàn)其義。上句的內(nèi)容不需要下句的內(nèi)容來(lái)兼指拼合，下句的內(nèi)容也不需要上句的內(nèi)容來(lái)兼指拼合，上下句都可以獨(dú)立表達(dá)其語(yǔ)意。所以，對(duì)偶的修辭不具備互文“參互成文，合而見(jiàn)義”等特點(diǎn)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
總結(jié)。
便是：對(duì)偶句應(yīng)該單獨(dú)的釋義，而互文是互補(bǔ)的釋義。
五、拓展與運(yùn)用：（學(xué)生們自主解答）。
其實(shí)互文的修辭不光是在古詩(shī)文中出現(xiàn)，它也常見(jiàn)于我們的現(xiàn)實(shí)生活，尤其是一些耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。如“風(fēng)調(diào)雨順”“南腔北調(diào)”“標(biāo)新立異”“吞云吐霧”“殘羹冷炙”。大家可以拭著用互文見(jiàn)義的方式更為準(zhǔn)確的理解它們。
古詩(shī)文閱讀中的互文修辭學(xué)案。
班級(jí)：
姓名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩(shī)文中所運(yùn)用過(guò)的互文修辭手法。
2、理解什么是互文，互文有幾種形式。
3、積累古詩(shī)文名句并理解其含義與意境。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是互文修辭的判斷與理解，如何運(yùn)用此知識(shí)解釋相關(guān)的詩(shī)文。
2、難點(diǎn)是區(qū)分對(duì)偶與互文兩種修辭的不同。
學(xué)習(xí)方法：
朗讀、講授、討論、實(shí)踐。
一、互文的理解：
1、互文是一種漢語(yǔ)中特有的（），也叫“互文見(jiàn)義”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“互見(jiàn)”。
2、互文的翻譯方式是：（），（）。這樣理解之后，我們翻譯古詩(shī)文語(yǔ)句時(shí)便輕松簡(jiǎn)單了。
3、互文有三種語(yǔ)言形式，分別為單句式，雙句式，排句式。判斷下列句式分別屬于哪種形式：
（1）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（）（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（）（3）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（）（4）不以物喜，不以已悲。（）。
（5）十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿(mǎn)座。（）（6）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（）。
二、理解下列語(yǔ)句的釋義，判斷其是對(duì)偶還是互文。
1、將軍陣前半死生，美人帳下猶歌舞。（）。
釋義：
2、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（）。
釋義：
3、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（）。
釋義：
4、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（）。
釋義：
5、淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。（）。
釋義：
總結(jié)：對(duì)偶句式和互文的雙句句式雖然結(jié)構(gòu)是一樣的，但在理解與翻譯時(shí)是不同的，簡(jiǎn)單而言，對(duì)偶語(yǔ)句可以單獨(dú)理解，下下句分別有獨(dú)立的含義；而互文則需要我們“互文見(jiàn)義”，上下句互相補(bǔ)充，整合在一起，才能完整的表現(xiàn)出詩(shī)句特有的意境。
三、理解下列成語(yǔ)中的互文修辭，解釋成語(yǔ)的含義。
風(fēng)調(diào)雨順：
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南腔北調(diào)：
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標(biāo)新立異：
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吞云吐霧：
————————————————————————————。
殘羹冷炙：
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籃球游戲微課教案篇六
1．鍛煉幼兒的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。
2．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自己保護(hù)。
3．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5．考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
籃球、塑料圈、紙棍等。
1．單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進(jìn)拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。
2．雙手拍球：按照單手拍球的要求，左右手交替進(jìn)行。先立定姿勢(shì)雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進(jìn)拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍球次數(shù)最多。
3．拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住；兩名幼兒合作面對(duì)面拋接球，接不住球者為輸。
4．乖乖球：兩名幼兒面對(duì)面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰(shuí)的球最乖。
5．轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個(gè)籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰(shuí)的籃球轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。
6．頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。
7．夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰(shuí)或看哪隊(duì)先到達(dá)目的地為勝。
8．運(yùn)球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳；兩人提著合作運(yùn)球，可增加障礙物，使活動(dòng)更加有趣。
9．螃蟹運(yùn)球：兩幼兒面對(duì)面站好，兩手輕輕抓住對(duì)方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動(dòng)作必須協(xié)調(diào)一致，才能走得好，運(yùn)得穩(wěn)。也可以增加難度，背對(duì)背運(yùn)球走。
10．趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰(shuí)的'球先到達(dá)目的地。
11．拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>
12．胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過(guò)繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習(xí)。
13．蝸牛旅行：把球放進(jìn)輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾?；顒?dòng)中誰(shuí)的球掉下來(lái)為輸。
14．轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后迅速轉(zhuǎn)個(gè)圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時(shí)間內(nèi)，比一比誰(shuí)轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。
15．投球：幼兒持球站成一隊(duì)，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進(jìn)球?yàn)閯佟?/p>
16．教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。
籃球游戲微課教案篇七
（一）使學(xué)生所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。
（二）培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。
（三）通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教具和學(xué)具。
寫(xiě)有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師啟發(fā)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計(jì)算的應(yīng)用題，這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。
（一）想一想，議一議。
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。請(qǐng)同位同學(xué)互相議一議、說(shuō)一說(shuō)。（可給5分鐘時(shí)間）。
在同學(xué)們說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師出示一題。如：
“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買(mǎi)來(lái)45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉？”
（二）分析解答，變換條件和問(wèn)題。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，大部分學(xué)生能做出正確解答。
40－16＝24（袋）24＋45＝69（袋）。
答：現(xiàn)在還有69袋面粉。
接著，教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問(wèn)題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過(guò)的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，并能做出相應(yīng)列式解答。學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ)，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)下，因此很多同學(xué)能做出正確變換。
變換1．食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋？
答：還剩7袋。
變換2．食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？
列式：40－16＝24（袋）24÷8＝3（袋）。
答：平均每天吃3袋面粉。
籃球游戲微課教案篇八
1．知識(shí)與技能。
（1）可以從簡(jiǎn)單實(shí)物的外形中抽象出幾何圖形，并了解立體圖形。
（2）、會(huì)判斷一個(gè)幾何圖形是不是立體圖形2．過(guò)程與方法。
（2）經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力．3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
教具準(zhǔn)備。
幾何體模型，粉筆包裝盒，及多媒體教學(xué)設(shè)備和課件．。
教學(xué)過(guò)程。
一、章節(jié)引言，情境引入。
些都需要我們知道更多的圖形知識(shí)。
幾何就是研究圖形的形狀、大小和位置關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。本章我們將認(rèn)識(shí)更多的幾何圖形，進(jìn)一步探索直線、線段、角等基本的幾何圖形的性質(zhì)，了解它們的廣泛應(yīng)用，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種更復(fù)雜的幾何圖形及其性質(zhì)做好準(zhǔn)備。
展示各種圖片：從城市建筑到鄉(xiāng)村住宅,從立交橋到交通標(biāo)志,從剪紙藝術(shù)到城市雕塑,從申奧標(biāo)志到動(dòng)物形態(tài)……圖形世界是多姿多彩的!上述各種各樣的物體除了具有顏色、質(zhì)量、材質(zhì)等性質(zhì)外，還具有形狀（如方的、圓的）、大?。ㄈ玳L(zhǎng)度、面積、體積等）和位置關(guān)系（如相交、垂直、平行等），物體的形狀、大小和位置關(guān)系是幾何中研究的內(nèi)容。
二、新知探究。
活動(dòng)一：探究幾何圖形：什么是幾何圖形？
請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)本和一頁(yè)紙放在桌面上，觀察它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察進(jìn)行比較，思考，小組交流。教師做好引導(dǎo)。
共同歸納：課本（長(zhǎng)方體）各部分不都在桌面（平面）內(nèi)。
紙（長(zhǎng)方形）的各部分都在桌面(平面)內(nèi)。
你還能舉出各部分都不在同一平面上和各部分都在同一平面上的圖形嗎？
1、看圖連線。
2、認(rèn)識(shí)棱柱與棱錐。
問(wèn)題：它們有什么特點(diǎn)？還能找出類(lèi)似棱柱、棱錐的物體嗎？關(guān)注：（1）、觀察、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的直覺(jué)能力。
（2）、具體實(shí)物與幾何圖形之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。活動(dòng)三：這些分別是什么立體圖形。
三、鞏固提高。
課本p116練習(xí)題。
1、2題；p121習(xí)題4.1第2題，第3題。
四、小結(jié)。
1.結(jié)合身邊的實(shí)際物體,看一看可以得到哪些幾何圖形,其中哪些是立體圖形?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流一下.2.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你所熟悉的立體圖形.3.選用合適的材料和工具，做一個(gè)三棱柱和一個(gè)四棱錐.
籃球游戲微課教案篇九
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
師：（課件出示圖片)同學(xué)們觀察這幾張圖片，覺(jué)得熟悉嗎？（生答）那你們能發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？（生自由回答，師相機(jī)引出瓶裝飲料為什么不會(huì)裝滿(mǎn)的問(wèn)題)。
二、尋找答案。
師：同學(xué)們都知道溫度計(jì)，它最重要的部件就是里面的液體——水銀。而我們都知道溫度計(jì)里面的水銀上升代表溫度高，下降則表示溫度低，也就是說(shuō)水銀柱遇熱上升，受冷下降（即液體遇熱膨脹，遇冷收縮）。
三、解開(kāi)謎團(tuán)。
師：這其實(shí)是水的特殊現(xiàn)象，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)水在4℃時(shí)體積最小，因?yàn)樗?℃~4℃之間時(shí)具有熱縮冷脹的性質(zhì)。這就說(shuō)明水在常溫下還是滿(mǎn)足熱脹冷縮的性質(zhì)，而在特定的溫度下卻有著相反的性質(zhì)。為了驗(yàn)證這一科學(xué)現(xiàn)象，同學(xué)們回家后可以動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)：將裝滿(mǎn)水的瓶子去掉瓶蓋放入冰箱，觀察水是否會(huì)超過(guò)瓶口。
四、拓展延伸。
師：這節(jié)課我們了解了液體遇熱膨脹，遇冷收縮的現(xiàn)象，那不妨思考一下固體和氣體是否也是這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們課后對(duì)此進(jìn)行大膽的猜想并動(dòng)手驗(yàn)證。
籃球游戲微課教案篇十
王愷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)什么是外貌描寫(xiě)。
2、了解外貌描寫(xiě)的種類(lèi)。
3、掌握外貌描寫(xiě)的方法和注意要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握外貌描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：明晰外貌描寫(xiě)的注意要點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
通過(guò)羊和狼兩組圖片的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外貌描寫(xiě)的作用。
二、介紹外貌描寫(xiě)的定義。
簡(jiǎn)單來(lái)講就是人的樣子。具體來(lái)說(shuō)即是人物的體貌特征，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。
三、外貌描寫(xiě)的種類(lèi)。
通過(guò)圖片和優(yōu)秀描寫(xiě)例文來(lái)展示：包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等，一般包括神態(tài)描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)兩部分。
四、外貌描寫(xiě)的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。
1、抓住外貌特征有選擇，有順序地描寫(xiě)。
2、外貌描寫(xiě)應(yīng)突出人物性格。
3、善用修辭。
五、實(shí)踐訓(xùn)練。
1、寫(xiě)一寫(xiě)。
2、評(píng)一評(píng)。
六、結(jié)束。
籃球游戲微課教案篇十一
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小籃球原地運(yùn)球動(dòng)作，使80%的學(xué)生基本掌握原地按壓球和手臂隨球緩沖的動(dòng)作方法，并讓學(xué)生初步體會(huì)移動(dòng)中運(yùn)球的技巧。
2、通過(guò)協(xié)作跑游戲，增強(qiáng)學(xué)生下肢力量，發(fā)展靈敏素質(zhì)，提高腳步靈活性。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的'興趣和團(tuán)隊(duì)合作能力，養(yǎng)成擅觀察、勤思考的好習(xí)慣。
小籃球48只，自制鐘表盤(pán)5個(gè)，“好朋友”24只，地標(biāo)數(shù)字24個(gè)，腕帶48個(gè)。
1、激發(fā)情趣，主動(dòng)參與。
通過(guò)教師展示，有效刺激學(xué)生感官，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球產(chǎn)生欲望?！白ノ舶汀毙∮螒蚝颓虿偈箤W(xué)生動(dòng)起來(lái)、熱起來(lái)，為主教材做好身、心的鋪墊。
2、主題學(xué)練，掌握雙基。
（1）在這一環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用“好朋友”小道具，一方面激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面有效幫助學(xué)生體驗(yàn)按拍球的方向和手隨球向上緩沖的動(dòng)作。
（2）運(yùn)用“運(yùn)球比快”、“運(yùn)球打點(diǎn)”、“看手勢(shì)說(shuō)規(guī)則”、“人動(dòng)球不動(dòng)”的游戲使學(xué)生了解籃球知識(shí)且更好的鞏固原地運(yùn)球的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)反饋，展示才能。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在游戲“快快報(bào)時(shí)”、“協(xié)作跑”中運(yùn)用本課所學(xué)，通過(guò)生生之間的合作、小組間的合作將原地運(yùn)球的動(dòng)作展示出來(lái)。
4、放松調(diào)整，恢復(fù)身心。
在舒緩的音樂(lè)伴奏下，教師和學(xué)生一起進(jìn)行放松練習(xí)，積極恢復(fù)，調(diào)整身心。
一、集合整隊(duì)。
二、師生問(wèn)好。
三、活躍情緒，預(yù)熱身心。
1、小游戲。
‘抓尾巴”
2、熱身球操。
（音樂(lè)）。
a.上肢運(yùn)動(dòng)。
b.體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
c.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
d.踢腿運(yùn)動(dòng)。
e.腹背運(yùn)動(dòng)。
f.模仿運(yùn)動(dòng)。
熟悉球性：
1、手指撥球。
2、雙手拋接球。
3、單手拋接球。
4、拍靜止球。
1、原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳前后開(kāi)立，兩腿彎曲，上體前傾；運(yùn)球時(shí)五指自然分開(kāi)，掌心空出，以肘為軸；手觸球時(shí)，小臂和手腕隨球向上做緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面，如此反復(fù)。
2、運(yùn)球打點(diǎn)。
3、看手勢(shì)說(shuō)規(guī)則（盲打）。
4、“人動(dòng)球不動(dòng)”游戲。
5、“快快報(bào)時(shí)”游戲。
協(xié)作跑。
說(shuō)明：教師隨機(jī)選擇持有好朋友的同學(xué)，讓其查看好朋友底部字條，并宣布課課練內(nèi)容，教師組織集體練習(xí)。
1、放松練習(xí)（音樂(lè)）。
2、小結(jié)與評(píng)價(jià)。
3、回收器材。
4、師生再見(jiàn)！
籃球游戲微課教案篇十二
1、傳接球（原地行進(jìn)間）
1、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)，初步掌握動(dòng)作技術(shù)。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應(yīng)能力，
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力
（1）繞籃球場(chǎng)慢跑
（2）行進(jìn)間徒手體操、擴(kuò)胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：成一路縱隊(duì)隊(duì)形，前后間隔1、5m左右。
（3）熟悉球性練習(xí)。
要求：精力集中、練習(xí)認(rèn)真、動(dòng)作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動(dòng)開(kāi)。
傳接球（原地行進(jìn)間）
技術(shù)要點(diǎn)：
（1）雙手胸前傳接球
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉(zhuǎn)，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對(duì)準(zhǔn)，接觸快收來(lái)緩沖，收時(shí)注意護(hù)好球，肩肘腕臂都放松。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：手型正確，拇指下壓；伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點(diǎn)在同伴胸腹之間。
（2）單手肩上傳球（以右手傳球?yàn)槔?/p>
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉(zhuǎn)體臂速擺、轉(zhuǎn)正壓臂又屈腕。
重點(diǎn)難點(diǎn)：托球引臂，轉(zhuǎn)正揮臂又屈腕。
（3）雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。
重點(diǎn)難點(diǎn)：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
（4）行進(jìn)間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對(duì)來(lái)球向前方，一步接來(lái)二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動(dòng)傳球快，落點(diǎn)要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：側(cè)身跑傳接球，一步接二步傳；傳球及時(shí)、到位。
教法：
1、教師逐一講解示范、提示動(dòng)作要點(diǎn)。
2、原地徒手模仿雙手胸前傳接動(dòng)作練習(xí)。
3、原地二人雙手胸前傳接球（相距4―6米）。
4、原地二人雙手頭上傳接球（相距4―6米）。
5、原地二人單手肩上傳接球（相距10米以上）。
6、二人傳球推進(jìn)上籃（如圖）
7、三人傳球推進(jìn)上籃（如圖）
組織：2人一球，原地練習(xí)時(shí)成二橫排面相對(duì)，左右保持適當(dāng)間隔做傳接球練習(xí)。二人推進(jìn)上籃和三人圍繞跟進(jìn)上籃。組織如上圖。
要求：
1、手型正確，傳球時(shí)拇指下壓、傳出的球向后旋轉(zhuǎn)，球速相對(duì)要快，飛行弧度較小。
2、接球時(shí)，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
3、推進(jìn)上籃傳球及時(shí)、到位，上籃成功率力求達(dá)50%。
4、圍繞跟進(jìn)上籃練習(xí)時(shí)，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5、注意安全，保持間隔距離，前一組過(guò)中線后，后一組才開(kāi)始練習(xí)，上籃不中不補(bǔ)投。
易錯(cuò)與糾正：
1、拇指未下壓、傳出的球不旋轉(zhuǎn)。多做原地兩人對(duì)傳練習(xí)、掌握正確手型。
2、傳球力量不夠，拋物線太高，落點(diǎn)不好。可用實(shí)心球?qū)饕栽鰪?qiáng)臂力和指力，建立正確動(dòng)作概念、低弧線、落點(diǎn)在同伴胸腹之間。
3、移動(dòng)中傳球時(shí)橫向移動(dòng)；走步違例等。講明在側(cè)身跑的動(dòng)作基礎(chǔ)上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球?yàn)橐恕?/p>
結(jié)束部分：
1、放松活動(dòng)
2、課堂小結(jié)
3、布置作業(yè)
4、師生再見(jiàn)
籃球游戲微課教案篇十三
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球。
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、
3.擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。(講一些要求)。
三、游戲評(píng)價(jià)。
1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得非常好，可以說(shuō)是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。具體我們從這幾方面看到：
1.教師對(duì)戶(hù)外大型玩具的特點(diǎn)、功能非常了解，能根據(jù)小班的動(dòng)作發(fā)展水平，利用大型玩具自身的特性，有計(jì)劃、有目的地組織游戲，改變了過(guò)去組織孩子大型玩具時(shí)出現(xiàn)的'目的不清、計(jì)劃不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。
2，把握好游戲情節(jié)的安排，在“變”字上下功夫。
幼兒玩游戲“常玩常新，百玩不厭”這句話，道出的實(shí)質(zhì)意思是一個(gè)“變”字，只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新，才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色，參與活動(dòng)過(guò)程。如活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，“小貓與媽媽去買(mǎi)西瓜，買(mǎi)到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜，跟老師一起在歡快的音樂(lè)聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯，通過(guò)繩網(wǎng)才能滑下來(lái))。又如，在“小貓學(xué)習(xí)抓老鼠”游戲中，特別設(shè)計(jì)鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高)，在大型活動(dòng)玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠，幼兒想辦法去捉到老鼠，然后盡快選擇捷徑回家，這一來(lái)，將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”，整個(gè)活動(dòng)中不斷聽(tīng)到孩子們呼喊聲、笑聲。
3.教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用得法。
整節(jié)活動(dòng)，老師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知接受程度把握準(zhǔn)確，如：有時(shí)需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來(lái))，有時(shí)輕聲一些(如“老鼠從洞里出來(lái)了，不要出聲”)等等，幼兒從教師的語(yǔ)言中得到了肯定的信息，非常有利于教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展，這是上好課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
籃球游戲微課教案篇十四
教案：教學(xué)文書(shū)教案：電力術(shù)語(yǔ)教案：明清來(lái)華傳教士和教會(huì)的案件下面是小編精心整理的關(guān)于籃球的體育游戲教案【三篇】，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、趣味小籃球（行進(jìn)間運(yùn)球）。
2、運(yùn)球接力。
1、初步認(rèn)識(shí)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作方法。
2、通過(guò)練習(xí)能夠基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的重、難點(diǎn)。
3、在練習(xí)的過(guò)程中提高運(yùn)球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀(jì)律性，提高小組長(zhǎng)的管理能力。教學(xué)器材：籃球。
一、教學(xué)常規(guī)2分鐘。
1、體育委員集合整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)。
2、師生問(wèn)好，教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)并提出教學(xué)要求。
3、安排見(jiàn)習(xí)生。
二、8分鐘。
1、韻律球操3分鐘。
a、教師向?qū)W生講清要求。
b、學(xué)生隨著音樂(lè)在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行韻律。
組織：四列體操隊(duì)形。
2、熟悉球性練習(xí)5分鐘。
a、運(yùn)球報(bào)數(shù)。
b、高拋球擊掌。
組織：同上。
三、12分鐘。
1.運(yùn)球互指。
在一塊長(zhǎng)、寬各5米左右的籃球場(chǎng)上，里面站三至四人，每人一球。在此場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，運(yùn)球的同時(shí)去擊拍別人的球。
a、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項(xiàng)。
b、教師找學(xué)生配合一起示范。
c、學(xué)生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。
d、教師巡回指導(dǎo)。
e、找學(xué)生示范，并點(diǎn)評(píng)。
f、學(xué)生相互交換進(jìn)行游戲。
2.搶運(yùn)球。
把整個(gè)球隊(duì)分散在球場(chǎng)內(nèi)，先指定二至三名隊(duì)員擔(dān)任徒手“搶運(yùn)球者”，其余人每人一球。游戲開(kāi)始，持球者在場(chǎng)內(nèi)任意運(yùn)球，在運(yùn)球過(guò)程中要躲閃“搶運(yùn)球者”的搶球，“搶運(yùn)球隊(duì)者”則利用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶打球，一旦打掉運(yùn)球者的球，兩人互換。
游戲規(guī)則：
(1)“搶運(yùn)球者”不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發(fā)生被迫運(yùn)球出界、持球移動(dòng)或二次運(yùn)球等違例等情況，則按被打掉球論處。
a、學(xué)生明白游戲方法規(guī)則。
b、分組進(jìn)行游戲，教師參與其中。
四、運(yùn)二球接力12分鐘。
在一個(gè)籃球場(chǎng)進(jìn)行。將球隊(duì)分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊(duì)形式排至端線外，排頭各持二個(gè)球。中線處放幾個(gè)旗竿，每隊(duì)對(duì)一個(gè)旗竿。游戲開(kāi)始各排頭每只手運(yùn)一球前進(jìn)，到中線后繞過(guò)旗干回端線，把球交給下一個(gè)隊(duì)員。除了用運(yùn)球方式外，也可用兩手推滾前進(jìn)，然后再推回，但必須使兩球同時(shí)到達(dá)目的地。先完成隊(duì)為勝。
a、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。
b、組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力游戲。
游戲規(guī)則：
(1)運(yùn)球時(shí)，必須兩手運(yùn)兩只球，不能一只手運(yùn)球，一只手推滾球；
(2)如是推滾球時(shí)，規(guī)定雙手都不能離開(kāi)球，要做到人球一起到達(dá)；
(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。
五、6分鐘。
1、放松整理活動(dòng)。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師進(jìn)行講評(píng)。
3、師生再見(jiàn)。
組織：自然圍坐在教師身邊。
1、幼兒在已有籃球技巧經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)進(jìn)退拍球和高低交替運(yùn)球技巧。
2、引導(dǎo)幼兒自主探索，交流進(jìn)退拍球和交替運(yùn)球的最佳方法。
3、幼兒能在運(yùn)動(dòng)中于面對(duì)困難，體驗(yàn)玩球的快樂(lè)。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
五號(hào)籃球幼兒人手1只;入場(chǎng)準(zhǔn)備：四縱隊(duì)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、變隊(duì)入場(chǎng)。
幼兒聽(tīng)口令四隊(duì)變兩隊(duì)進(jìn)入圓形熱身場(chǎng)地。
2、玩游戲：找朋友。
3、聽(tīng)音樂(lè)熱身(全美職業(yè)籃球季后音樂(lè))和老師一起熱身。
4、分組取籃球站四隊(duì)，四隊(duì)變兩隊(duì)對(duì)面做左右手定點(diǎn)高低拍球。
二、探索新的玩球技巧。
1、探索進(jìn)退拍球。
小結(jié)：是的，原地不動(dòng)的話球就容易被對(duì)方球員搶走。更投不到對(duì)方的籃筐里去。所以，我們的籃球要靈活的動(dòng)起來(lái)。
2、教師示范進(jìn)退排球。
師：大家有沒(méi)有仔細(xì)看我是怎么拍球的?
小結(jié)：這叫進(jìn)退拍球。你自己先試一試。然后，把你拍球的方法講給大家聽(tīng)。
幼兒交流進(jìn)退拍球的方法后，教師做技巧指導(dǎo)：
前進(jìn)拍的時(shí)候，用力點(diǎn)放在球的背面，輕輕往前推，球就會(huì)隨著身體往前行。后退的時(shí)候，用力點(diǎn)放在球的正面，球就會(huì)隨著身體往后退。
3、幼兒在練習(xí)中熟悉并掌握高低進(jìn)退運(yùn)球技巧。
4、中場(chǎng)動(dòng)靜調(diào)節(jié)：高抬腿繞球、地面繞八字。
三、熟練運(yùn)球技巧進(jìn)行高低交替運(yùn)球。
師：看，在我們的正前方有兩條線，分別是紅色和綠色和藍(lán)色。下面我們分二組運(yùn)球，到第一道紅線時(shí)請(qǐng)你停下來(lái)做先低后高拍球各五下。到綠線時(shí)做進(jìn)退拍球三次然后到對(duì)面站好。
(趕小豬到圓形場(chǎng)地)。
四、放松活動(dòng)，結(jié)束。
幼兒坐在圓上和老師一起放松手臂，腳腕和全身。
經(jīng)過(guò)多次的試教和各位評(píng)課老師的指點(diǎn)，我從一節(jié)上不完的課到最后自己能輕松上完，并且在課堂中各種情況都能很好的處理，我感覺(jué)這是我參加此次精品課堂收獲最大的地方。
輕松上完這節(jié)課并不代表自己的上課水平達(dá)到了很高的階段，我深深的知道這點(diǎn)。而且每一節(jié)成功的課都是從很多節(jié)試教的過(guò)程中摸索出來(lái)的。這節(jié)課中，我還是有一些做的不到位的地方：
1、在學(xué)生合作探究部分還是沒(méi)有引導(dǎo)到位，所以感覺(jué)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，而且創(chuàng)出不同花樣的學(xué)生比較少，很多學(xué)生都只是在模仿我和那些創(chuàng)造出游戲的人，這個(gè)地方是我沒(méi)有及時(shí)的對(duì)那些沒(méi)有創(chuàng)出游戲的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)也忽略了現(xiàn)階段學(xué)生的模范性。
2、在課堂最后的游戲部分，玩的不是很成功。見(jiàn)縫插針的這個(gè)游戲是先將球拋起來(lái)并落地之后彈起的瞬間，學(xué)生從球下面鉆下去。但是有很多學(xué)生都是從球的旁邊過(guò)去，還有的是將球拋起后，再落地彈起時(shí)接住。
總之，參加這次活動(dòng)的收獲很多，感觸也頗深，從各位老師的點(diǎn)評(píng)和課后反思中找到自己的缺點(diǎn)，逐一進(jìn)行改正，對(duì)自己在今后的教學(xué)中打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1、通過(guò)自編操的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢(shì)及提高各技術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。
自編操的各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。
2、接受體委報(bào)數(shù)，向?qū)W生問(wèn)好。
3、宣布課的內(nèi)容要求。
4、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
5、安全教育。
1、體委整隊(duì)，檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。
2、向教師問(wèn)好。
3、要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。
4、見(jiàn)習(xí)生應(yīng)隨堂聽(tīng)課。
（必須要同學(xué)們對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，避免不必要的事情發(fā)生）。
1、教師口令指揮，并隨著學(xué)生的進(jìn)行而移動(dòng)。
（1）原地轉(zhuǎn)法（2）齊步走——立定（3）行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
2、教師認(rèn)真觀察，針對(duì)錯(cuò)誤和不足進(jìn)行講解和個(gè)別指導(dǎo)。
3、聽(tīng)音樂(lè)集體做自編操。
4、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
5、教師針對(duì)每節(jié)的錯(cuò)誤進(jìn)行集體糾正。
6、糾正動(dòng)作之后，集體練習(xí)。
（集體練習(xí)是要有集體榮譽(yù)感，不要因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)影響全班）。
1、聽(tīng)教師的統(tǒng)一口令。（充分活動(dòng)個(gè)關(guān)節(jié)）。
2、學(xué)生注意力一定要集中，認(rèn)真聽(tīng)講，改正錯(cuò)誤。
3、按要求去做。
（個(gè)班干部負(fù)起責(zé)任，使其更好的完成教學(xué)任務(wù)）。
4、學(xué)生要根據(jù)教師所講的易犯錯(cuò)誤進(jìn)行改正。
5、體委組織學(xué)生進(jìn)行。
三、組織與要求成四列橫隊(duì)。
隊(duì)伍整齊，步伐一致，昂首挺胸，朝氣蓬勃。要求：精神集中。
1、放松。
2、教師進(jìn)行講評(píng)。
3、布置課下作業(yè)。
4、歸還器材，下課。
1、前后互相放松。
2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。
3、課下認(rèn)真完成。
4、以組為單位。
組織與要求規(guī)定范圍內(nèi)自由結(jié)組。
同學(xué)們積極認(rèn)真，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，希望以后繼續(xù)努力，取得更好的效果。
籃球游戲微課教案篇十五
幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，傳球這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài)，幼兒在游戲中能夠手腳并用，到達(dá)全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂(lè)趣，它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作本事。
1、鍛煉幼兒的快速反映本事，鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)體主義感。
籃球若干。
教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導(dǎo)入游戲教師今日和大家一齊來(lái)做個(gè)傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看教師怎樣傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，第一種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng)，兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球，當(dāng)教師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(能夠從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類(lèi)推，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒，自我快速的站到隊(duì)尾，以此類(lèi)推，按照必須的路線移動(dòng)，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。
注意事項(xiàng)在傳球的過(guò)程中，幼兒的間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個(gè)小組，站成兩隊(duì)四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一籃球。
3、開(kāi)始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。
兩個(gè)游戲輪流嘗試進(jìn)行。
4、活動(dòng)結(jié)束，對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)活動(dòng)反思傳球給幼兒帶來(lái)了歡樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了團(tuán)體的合作意識(shí)的重要性。
籃球游戲微課教案篇十六
教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)編寫(xiě)人：鄭世成教學(xué)內(nèi)容：
1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球的不同點(diǎn)。
2．技能目標(biāo)：通過(guò)各種形式的練習(xí)，提高原地運(yùn)球能力，初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。
3．情感目標(biāo)：積極參與練習(xí)，在活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自我，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)球的控制能力。教學(xué)難點(diǎn)：
控球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)一塊、40個(gè)小籃球。教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)課常規(guī)。
1、師生問(wèn)好，教師談話導(dǎo)入課題（你認(rèn)識(shí)的有哪些籃球明星）？并宣布本節(jié)課的內(nèi)容。（學(xué)生活動(dòng)：體育委員集合整隊(duì)報(bào)告人數(shù)）。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生繞籃球場(chǎng)邊線攜球慢跑。
二、教學(xué)原地運(yùn)球。
1、請(qǐng)幾名學(xué)生嘗試原地運(yùn)球，其他學(xué)生認(rèn)真觀察思考：哪種方法運(yùn)球準(zhǔn)確。
2、教師示范原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步明確用“指關(guān)節(jié)以上部位接觸球的正上方”。
3、組織學(xué)生集體練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中教給學(xué)生一首原地運(yùn)球（兒歌）。
兩腿稍分開(kāi)，膝蓋彎一彎，手腕要靈活，把球往下拍，要想和球做朋友，掌心堅(jiān)決不碰球！
始終強(qiáng)調(diào)原地運(yùn)球的重點(diǎn)是掌握運(yùn)球的部位，難點(diǎn)是手的控球能力。
4、組織游戲：運(yùn)球報(bào)數(shù)（眼睛不看球進(jìn)行原地運(yùn)球，一隊(duì)運(yùn)球，另一隊(duì)監(jiān)督，看誰(shuí)拍得個(gè)數(shù)最多）。
5、組織游戲：守住陣地（在規(guī)定時(shí)間30秒內(nèi)定運(yùn)球不移動(dòng)）。
6、組織游戲：看誰(shuí)拍的快（原地低運(yùn)球規(guī)定運(yùn)球20個(gè)，比誰(shuí)用的時(shí)間短）。
7、組織游戲：高人、矮人（原地高運(yùn)球和低運(yùn)球練習(xí)，男女兩隊(duì)聽(tīng)哨音輪換進(jìn)行練習(xí)）。
三、教學(xué)行進(jìn)間運(yùn)球。
1、教師講解行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)：指關(guān)節(jié)以上部位按拍球的后上方，球的落點(diǎn)在右腳斜上方，在行進(jìn)時(shí)注意掌握運(yùn)球的部位，手控球的力道，能做到手和腳的協(xié)調(diào)配合。
2、組織游戲：讓球“走”起來(lái)（邊走邊運(yùn)球）。
3、組織學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)，體驗(yàn)正確行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作。
4、組織游戲：找朋友（行進(jìn)間運(yùn)球和好朋友握手）。
隊(duì)列圍成一圈，依次進(jìn)行游戲。
四、拓展能力（游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了）。
1、教師講解方法與規(guī)則。
方法：每人手持一球，游戲開(kāi)始甲同學(xué)（老狼）背對(duì)大家，當(dāng)老狼在前面運(yùn)球前進(jìn)，其他同學(xué)運(yùn)球緊隨其后，學(xué)生觀眾齊聲喊“老狼老狼幾點(diǎn)了”，老師答“幾點(diǎn)鐘”。經(jīng)若干次后當(dāng)老師喊到“六點(diǎn)”時(shí)，老狼轉(zhuǎn)身向后追拍其他同學(xué)，其他學(xué)生向預(yù)設(shè)的（罰球區(qū)）家中跑去，當(dāng)跑到“家”中則安全了。
2、一組學(xué)生示范。
3、學(xué)生分組進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束部分。
1、整隊(duì)小結(jié)本課。
2、布置課后作業(yè)。
3、教師回收器材。
4、宣布下課。
籃球游戲微課教案篇十七
籃球是由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會(huì)國(guó)際訓(xùn)練學(xué)校的體育教師詹姆斯·奈史密斯博士在1891年12月初發(fā)明的，是一項(xiàng)非常具有趣味性的運(yùn)動(dòng)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，奈史密斯將兩只桃籃釘在健身房?jī)?nèi)看臺(tái)的欄桿上，桃籃上沿距離地面3.04米，用足球作比賽工具，向籃投擲。后來(lái)慢慢把竹籃改為活底的鐵籃，再改為鐵圈下面掛網(wǎng)。人們稱(chēng)這種游戲?yàn)椤澳问访芩骨颉被颉翱鹎颉保荛L(zhǎng)一段時(shí)間之后，經(jīng)過(guò)他與同事們反復(fù)商量才定名為“籃球”。沒(méi)想到，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的發(fā)明現(xiàn)在已經(jīng)是風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)了。
在我的家鄉(xiāng)，籃球場(chǎng)是我們村民娛樂(lè)的最好去處。一到晚上，籃球場(chǎng)是男女老少聚集最多的地方。這時(shí)候，那些婦女就會(huì)隨著音樂(lè)跳舞，中老年男子站在一旁，一邊聊天一邊欣賞。小孩子最好玩，三五成群做游戲，小伙子就是打籃球了。這就是我們這些普通人的籃球游戲。記得小時(shí)候有一部動(dòng)畫(huà)片叫做《灌籃高手》，超級(jí)流行。每天我都期待著放學(xué)鈴聲的響起，讓我回家看期待已久的櫻木花道和流川楓。那時(shí)候，很喜歡把自己的鉛筆盒和書(shū)上貼滿(mǎn)卡通人物，男的基本上是灌籃高手里的人物。當(dāng)時(shí)的我們只是覺(jué)得籃球挺酷的，所以就是當(dāng)做一種可以崇拜的事物來(lái)對(duì)待?；@球就相當(dāng)于我們的游戲，給我們?cè)S多快樂(lè)。那時(shí)的我們只懂得抱著一個(gè)圓滾滾的籃球亂跑，根本不懂得籃球的規(guī)則。但是籃球給我們的快樂(lè)是無(wú)限的，這些是其他任何東西所不能比擬的。撒歡就是我們孩童時(shí)期對(duì)籃球最深刻的記憶。
隨著年齡的長(zhǎng)大，我們不再局限于單純的好玩了，我們開(kāi)始練習(xí)籃球技術(shù)，開(kāi)始在球場(chǎng)上發(fā)揮自己的光和熱。我們慢慢開(kāi)始由籃球游戲向籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)渡了，這應(yīng)該是一件好事吧。我們不再像小時(shí)候那樣無(wú)知任性，懂得了規(guī)則的重要，懂得了如何才能讓自己變得更強(qiáng)。練習(xí)，對(duì)抗，這就是我們的正在進(jìn)行時(shí)?；@球游戲給我們的或許只是一些快樂(lè)與開(kāi)心，而籃球運(yùn)動(dòng)更多的是許多其他的東西。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，我們知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。孤掌難鳴，籃球就是這樣，要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)的不懈努力才有機(jī)會(huì)取得勝利。更多的時(shí)候，我們不能?chē)L到勝利的滋味，他只能屬于某一方。在飽嘗失敗的痛苦后，你是逃避還是奮起直追？這決定了以后截然不同的方向。nba中的內(nèi)特·羅賓遜身高1米75，卻能夠獲得扣籃王的稱(chēng)號(hào)。這就是籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，他讓許多人發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，并能夠很好地完成。像詹姆斯，幼時(shí)生活在貧民區(qū)，對(duì)他來(lái)說(shuō)籃球不只是游戲，他要用籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)改變自己的命運(yùn)，而且最后他成功了。
對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)與同學(xué)玩的時(shí)候，幾人之間關(guān)系親密，說(shuō)笑著打完籃球，這就是籃球游戲。我們只是為了能夠鍛煉身體，愉悅身心而做的。而到了球賽，我們一改平時(shí)的隨意，人人都緊繃著神經(jīng)，開(kāi)始一次征程，這是如此動(dòng)人心弦。
掌控、組織、成長(zhǎng)、進(jìn)步、意識(shí)、團(tuán)隊(duì)、娛樂(lè)、朋友甚至為人處世，甚至人生，籃球運(yùn)動(dòng)和籃球游戲都教會(huì)了我們很多很多。我愿意堅(jiān)持著籃球的心愿，我不能像球星一樣以此為職業(yè)，我只是想從中得到心靈的安慰。僅此而已，已然足夠。
工學(xué)1139班鄭斌3110103214籃球高級(jí)班。
籃球游戲微課教案篇十八
1.通過(guò)活動(dòng)鍛煉腰腹部肌肉和腳步肌肉，培養(yǎng)身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)活動(dòng)的完成，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，并進(jìn)一步樹(shù)立自信心。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，皮球若干，海綿墊子若干，網(wǎng)兜四個(gè)，筐子四個(gè)，竹梯四把，輪胎四個(gè)。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾球入場(chǎng)。
2.快樂(lè)玩球。教師和幼兒一起玩球，并提醒幼兒可以一個(gè)人玩，也可以找好朋友一起玩。要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，怎樣和別人玩得不一樣。
3.請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法，其他幼兒給予掌聲鼓勵(lì)。
幼兒合作玩的項(xiàng)目有：
(1)螃蟹運(yùn)糧：兩兩相對(duì)，用胸部或背部合作夾球運(yùn)糧。
(2)海豚玩球：兩兩面對(duì)面站好，兩臂伸直，兩手相牽，掌心朝上，皮球放在相握的掌心里，讓球來(lái)回滾向自己及對(duì)方的胸前。
(3)刺猬翻跟頭：兩人抓住網(wǎng)兩端的兩個(gè)角，皮球在中間，既可以滾，也可以拋接。
(4)兒歌：大皮球，真頑皮，滾到東，滾到西，好像快樂(lè)的小刺猬。
4.出示“夾球投籃”的圖片，引起幼兒興趣。
師：你會(huì)玩嗎？試試看。
5.幼兒嘗試夾球投籃，摸索投籃方法。
幼兒分散，嘗試夾球投籃。教師注意觀察并用積極的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)。請(qǐng)一兩名成功的幼兒進(jìn)行示范，給予鼓勵(lì)。
教師示范并總結(jié)：這個(gè)方法叫“夾球投籃”。首先，我們坐到墊子上，把球牢牢地夾在兩只腳的中間;然后躺下，用兩手撐地，伸直腿和腳，抬高過(guò)頭頂，收緊小肚子，盡量往下壓;最后在玩具筐的上方松腳，讓球落進(jìn)筐里，這樣就成功了。
6.自由練習(xí)夾球投籃的`動(dòng)作，教師著重鼓勵(lì)膽子小的幼兒，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
師：你們想不想再試試？這次要請(qǐng)你們伸直雙腿，收緊小腹，動(dòng)作優(yōu)美地把球投進(jìn)筐。
7.小組競(jìng)賽“小松鼠運(yùn)松果”。
師：大家練得很認(rèn)真，接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。請(qǐng)小朋友以最快的速度自由組合成三隊(duì)，每隊(duì)六名小朋友，分別站到紅、黃、綠點(diǎn)的后面。
師：冬天快到了，小松鼠們忙著運(yùn)松果(邊說(shuō)邊示范)，第一個(gè)小松鼠夾著松果跳過(guò)小水溝，翻過(guò)山坡(竹梯)，再用夾球投籃的方式，把松果投進(jìn)了家，然后原路返回，接著，第二個(gè)小松鼠出發(fā)。最后，我們比一比，哪一隊(duì)的小松鼠家里的松果最多。
教師夸獎(jiǎng)小朋友：雖然我們的小松鼠，有的高一點(diǎn)，有的矮一點(diǎn)，有的胖一點(diǎn)，有的瘦一點(diǎn)，但大家都堅(jiān)持到底，勇敢地完成了任務(wù)，你們都是最棒的!
8.放松游戲：雪人融化。
籃球游戲微課教案篇十九
1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球。
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的.障礙)。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、故事情節(jié)：
1.夏天到了，西瓜也成熟了;可是瓜地周?chē)且粭l小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)。
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、
3.擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。(講一些要求)。
三、游戲評(píng)價(jià)。
1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
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