一份好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素。教案的編寫要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。編寫好教案需要注重教學(xué)理論和課堂實(shí)踐的結(jié)合，不斷豐富和提升教學(xué)策略。
好玩的瓶寶寶教案反思篇一
在“圓圓的世界”這個(gè)主題，孩子們對(duì)圓圓的太陽(yáng)產(chǎn)生了一定的興趣。而太陽(yáng)寶寶身上發(fā)射的光芒則給了孩子們無(wú)窮無(wú)盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來(lái)裝飾太陽(yáng)，可以讓孩子對(duì)裝飾畫有初步的感性經(jīng)驗(yàn)。在操作的過(guò)程中孩子能獲得相應(yīng)的裝飾技能，學(xué)習(xí)合理地布局畫面內(nèi)容和大膽地選色、涂色活動(dòng)。
好玩的瓶寶寶教案反思篇二
1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
好玩的瓶寶寶教案反思篇三
1、通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)聽辨老師的提示并按指示去做，喜歡參加游戲，獲得與同伴一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)。
1、各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具若干、紅綠燈、錄音機(jī)等。
2、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒與家長(zhǎng)共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、場(chǎng)地布置。
一、玩小盒子。
1、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的興趣。
2、圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出手中的盒子是用來(lái)裝什么的?進(jìn)行一些模仿動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育。如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)手中的盒子象什么?如：飛機(jī)、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
二、教師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍(lán)色三個(gè)大小不一的盒子。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盒子的`顏色以及哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
2、游戲“找小凳”。教師說(shuō)出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”(紙盒)坐好。
3、討論：紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會(huì)扁?
三、玩紙盒蓋。
在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開汽車、青蛙跳、過(guò)小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作練習(xí)。
四、玩大紙盒。
游戲：“我是小司機(jī)”。幼兒當(dāng)司機(jī)，紙盒做車廂。(用繩子系一頭，可拖拉)。
1、小司機(jī)開車行駛，根據(jù)警察(由教師扮演)“紅綠燈”的指示改變動(dòng)作(開或停)。
2、小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物乘座“汽車”，在規(guī)定的線路上運(yùn)送小動(dòng)物。
3、進(jìn)行安全教育及小結(jié)。
延伸活動(dòng)建議：
1、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)行鉆、爬、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)。
2、利用小紙盒進(jìn)行一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子在家共同進(jìn)行紙盒小制作活動(dòng)。
4、組織班級(jí)里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動(dòng)。
《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)新來(lái)園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語(yǔ)言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我注意遵循：
(一)整體性原則：注重各領(lǐng)域知識(shí)的整合、各種教育互相滲透;。
(二)活動(dòng)性原則：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試;。
(三)主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能，獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
好玩的瓶寶寶教案反思篇四
1.感知瓶子發(fā)出的不同聲音，增強(qiáng)對(duì)聲音的分辨能力。
2.在制作音樂(lè)瓶的過(guò)程中，體驗(yàn)與老師、同伴間交流、分享成功的樂(lè)趣。
木棒、金屬棒、塑料棒、各種瓶子、水、盆。
1.隨著音樂(lè)做瓶子的律動(dòng)。
師：小朋友看老師這有許多瓶子讓我們拿起瓶子跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，好嗎?放音樂(lè)，幼兒持瓶隨著音樂(lè)跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒觀察自己的瓶子是什么材料的。
師：小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你手里拿的瓶子是什么樣的啊?(塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、玻璃杯等)。
3.幼兒操作。
(1)用不同的工具(木棒、塑料棒、金屬棒)分別敲擊同一個(gè)瓶子，看發(fā)出的聲音有沒有變化。
(2)請(qǐng)幼兒用相同的工具敲擊不同的瓶子(玻璃瓶、塑料瓶、金屬瓶)，看發(fā)出的聲音有什么不同。
教師小結(jié)：不同的物體敲擊不同的瓶子發(fā)出的聲音是不同的。
今天老師要個(gè)你們做一個(gè)好玩的音樂(lè)瓶，你們想知道是怎樣做的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你看仔細(xì)。
(1)用相同的瓶子6個(gè)，給第一個(gè)瓶子裝點(diǎn)水。
(2)依次給后面5個(gè)瓶中也裝上水，每一個(gè)要比前面一個(gè)瓶子里的水多，用筷子敲擊瓶身，聽聽瓶子發(fā)出的聲音。
(3)與孩子一起調(diào)試每個(gè)瓶子中的水位，調(diào)出1—6的音階，畫出水位線。
(4)幼兒敲擊好玩的音樂(lè)瓶，感知其聲音高低的變化，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)瓶的奧秘。
活動(dòng)延伸：
1.在音樂(lè)角中投放各種打擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行演奏，豐富音樂(lè)角活動(dòng)內(nèi)容。
2.在生活中，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起游戲、一起探索，感知體驗(yàn)不同物品碰撞發(fā)出聲音的不同。
好玩的瓶寶寶教案反思篇五
1、樂(lè)意探索瓶子的多種玩法，體驗(yàn)瓶子帶來(lái)的活動(dòng)樂(lè)趣。
2、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。
樂(lè)意和同伴一起游戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備一定的跳躍能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料瓶子(幼兒自備每人2個(gè))、自制門球若干活動(dòng)背景音樂(lè)、提前做好場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一、開始部分。
1、播放歡快的音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒踏步入場(chǎng)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)師：來(lái)，小朋友們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來(lái)和小瓶子玩一會(huì)兒好不好?(幼兒跟老師做)把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過(guò)頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。繞著小瓶子跑一跑。
(2)游戲：過(guò)小橋。
師：小朋友們我們把小瓶子拿起來(lái)玩過(guò)小橋的游戲好不好?現(xiàn)在我們請(qǐng)x老師來(lái)給我們搭個(gè)小橋。(橫放一個(gè)可樂(lè)瓶子)小朋友跳起來(lái)。小朋友們看現(xiàn)在多了一個(gè)小橋，想想辦法跳一跳。(橫放兩個(gè)可樂(lè)瓶子)。
二、嘗試自由玩瓶子。
師：小朋友們瓶子有很多很多的玩法，我們找個(gè)地方看看可以怎樣玩?幼兒自由嘗試玩瓶子(踢著玩、扔著玩、當(dāng)啞鈴?fù)?、做成障礙物跳著玩)。
師：看看這個(gè)小朋友是怎么玩的?(踢著玩)。
師：再看看這個(gè)小朋友是怎么玩的?(跳著玩)來(lái)，我們也學(xué)著他這樣玩一玩。看看葉老師，雙腳并齊，跳。
三、玩跳瓶子。
1、找個(gè)好朋友把瓶子擺在一起跳一跳。
2、師：小朋友們你們這么喜歡玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎?
把小朋友分成兩隊(duì)。玩跳小河的游戲。將瓶子排成兩條直線。跳一跳。
教師示范跳、幼兒自由跳。教師根據(jù)幼兒跳的情況強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)。
3、自由找好朋友將小瓶子擺在一起。擺在指定的橫線上。幼兒練習(xí)跳躍瓶子。
4、將幼兒分成兩組。比賽運(yùn)球。
師：小朋友們將瓶子擺好后到老師這邊排隊(duì)。
師：小朋友們想不想看看x老師和葉老師是怎么去運(yùn)球的呀?
教師示范運(yùn)球方法。
四、結(jié)束部分。
師：今天我們做了這么多的游戲，小朋友有些累了，請(qǐng)小朋友們將瓶子拿起來(lái)像葉老師這樣做。(播放音樂(lè)、幼兒隨著教師做一些輕松的運(yùn)動(dòng)，舒緩?fù)炔考∪?。
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)游戲《比賽運(yùn)球》，幼兒體會(huì)到了成功的喜悅、合作的樂(lè)趣。
好玩的瓶寶寶教案反思篇六
1、知道良好的睡眠習(xí)慣有利于身體健康。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方式沿線折出小被子。
3、能在折紙內(nèi)層添畫人物形象，用簡(jiǎn)單花紋裝飾小被子。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
好玩的瓶寶寶教案反思篇七
1、嘗試用各種線條為太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
2、能大膽畫出太陽(yáng)寶寶的表情，并用點(diǎn)、線、面裝飾畫面，感受黑白對(duì)比的色彩美。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)裝飾畫的興趣，體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
好玩的瓶寶寶教案反思篇八
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻展示儀，幼兒操作用書，勾線筆，蠟筆。
（三）、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶，天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底（太陽(yáng)）。
[評(píng)析：用猜謎的方式導(dǎo)入，能集中孩子的注意力，調(diào)動(dòng)全班孩子的活動(dòng)興趣。]。
（2）出示圖片。
教師：“今天，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦？”
（3）教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
2、視頻展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶。
（1）教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？
太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
（2）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
[評(píng)析：教師的示范繪畫，在孩子的技能上給予正確的指導(dǎo)，便于孩子更好的表現(xiàn)作品。]。
3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）先用筆勾畫出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
（2）鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉。
（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶。
（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出原因。
[評(píng)析：因?yàn)樵趯捤傻姆諊逻M(jìn)行談話，孩子能大膽地講述自己的作品。]。
好玩的瓶寶寶教案反思篇九
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。
2．準(zhǔn)備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。
3．樹葉掛飾每人一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓家長(zhǎng)與幼兒一起撿落葉，認(rèn)識(shí)樹葉的各種顏色。
（一）教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)。
活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：
1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹葉顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
3.活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。
（二）學(xué)法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過(guò)看一看、認(rèn)一認(rèn)、粘一粘來(lái)學(xué)習(xí)找相同物品。
2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的.空間。
1.情景導(dǎo)入，引題激趣。
（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。
（2）提問(wèn)：秋天到了，小樹葉哪里去呢？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽。）。
2.觀察墻面，學(xué)習(xí)顏色。
引導(dǎo)幼兒觀察：瞧，公園里有幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什么顏色的？
3.幼兒游戲，學(xué)會(huì)辨色。
（1）教師扮演小樹葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽……”
（2）指導(dǎo)游戲《送樹葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上，比一比哪個(gè)幼兒最棒。
4.情境游戲，鞏固復(fù)習(xí)。
（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí)，“樹葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作。當(dāng)聽到“大風(fēng)來(lái)了”，“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。
（2）師幼一起游戲。
（3）圍繞課題，小結(jié)游戲。
師：“今天，樹媽媽真高興，紅、黃、綠樹葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了?！?/p>
師：“現(xiàn)在，樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲?！?/p>
5.活動(dòng)延伸。
（1）欣賞歌曲《小葉子》，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
（2）在美工區(qū)提供印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒涂色。
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能辨認(rèn)綠色、黃色、紅色，而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性，并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
教學(xué)反思：
如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
好玩的瓶寶寶教案反思篇十
1.積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。
2.能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字，不漏數(shù)。
3.學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
：積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。
：學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2.物質(zhì)材料：ppt及故事《數(shù)蛋寶寶》，簍子；蛋寶寶人手4個(gè)，蛋蛋盤人手1個(gè)。
3.教室有關(guān)5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡或玩具。
教師播放音樂(lè)，幼兒聽音樂(lè)猜動(dòng)物。
師：哪個(gè)小動(dòng)物呀？（雞媽媽）你們太聰明了，今天康老師要給你們講一個(gè)雞媽媽的故事《數(shù)蛋寶寶》。
二、出示ppt
1.教師講述故事
師：有一只美麗的雞媽媽在草地上散布，走著走著，雞媽媽突然不走了，原來(lái)呀，它想下蛋寶寶了，雞媽媽下了一個(gè)蛋寶寶，兩個(gè)蛋寶寶，三個(gè)蛋寶寶，四個(gè)蛋寶寶，雞媽媽真高興，把這些蛋寶寶都帶回家了，準(zhǔn)備孵蛋寶寶，沒過(guò)幾天，蛋寶寶覺得肚子下面的蛋寶寶動(dòng)了，就趕緊站起來(lái)一看，怎么樣了呀？孵出小雞了，都孵出來(lái)了，孵出幾只小雞呀，一只小雞，兩只小雞，三只小雞，四只小雞，雞媽媽真高興，帶著小雞寶寶出去玩了。
2.教師提問(wèn)：雞媽媽孵了幾只小雞呀？
師：我們小朋友也去幫助雞媽媽撿蛋，好不好？撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。撿完后請(qǐng)小朋友去拿一個(gè)蛋蛋盤，把我們的蛋寶寶放到蛋蛋盤里數(shù)一數(shù)。
三、蛋寶寶孵小雞
1.師：我們都數(shù)完蛋寶寶了對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在我們要學(xué)雞媽媽的樣子，把你的蛋寶寶放在你的腿上，我們準(zhǔn)備孵蛋寶寶了。
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒打開蛋寶寶取出里面的小雞。
2.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)孵出幾只小雞，數(shù)一數(shù)旁邊小朋友孵出幾只小雞，感受操作的樂(lè)趣。
四、游戲。
師：現(xiàn)在我們帶著我們的小雞出去曬太陽(yáng)。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師和幼兒一起出活動(dòng)室。(放音樂(lè))
師：我們帶著小雞出去曬太陽(yáng)了！
：請(qǐng)幼兒撿不能數(shù)量的蛋寶寶，并孵出相應(yīng)數(shù)量的小雞。
能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)對(duì)于小班幼兒，教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)，支持幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，往往便于他們對(duì)于環(huán)境材料的興趣，小班幼兒更是如此。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了幫雞媽媽撿蛋的游戲情境，準(zhǔn)備了形象可愛、逼真的蛋寶寶小雞，調(diào)動(dòng)幼兒參與操作性，引導(dǎo)幼兒撿蛋寶寶，數(shù)蛋寶寶的游戲情境。
好玩的瓶寶寶教案反思篇十一
本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：
1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕?。可?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。
2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在欣賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。
3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。
正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶?！?/p>
1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。
2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
幼兒用材料：1、每位幼兒一只操作盒
（內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支）
2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖
教師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只
一、 歌曲導(dǎo)入，激起興趣
1、（出示kt板做得蛋殼）這象什么？
2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。
3、你從哪句歌詞里聽出來(lái)的？
二、 猜一猜
1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的？
2、（出示有裂縫的蛋）根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。
三、 變一變
1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。
2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的？
四、看一看
1、怎么變呢？學(xué)看操作步驟圖。
2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。
五、 做一做
1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。
2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。
六、 延伸
本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī)；自動(dòng)飲料機(jī)；吃―――方便面的泡面方法；住―――平板家具的'安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。
在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
好玩的瓶寶寶教案反思篇十二
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(畫一個(gè)太陽(yáng)寶寶)。
(指著太陽(yáng)光芒問(wèn))這是什么?
像太陽(yáng)寶寶的什么呢?(頭發(fā))。
2、看太陽(yáng)寶寶發(fā)型圖，并討論。
這個(gè)發(fā)型是什么樣子的?
這個(gè)發(fā)型還可以怎么改變一下?
這個(gè)發(fā)型像什么?
你喜歡哪一個(gè)發(fā)型?為什么?
3、講解畫法和要求。
太陽(yáng)寶寶想請(qǐng)小朋友為它設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型，你們?cè)敢鈫?
把太陽(yáng)寶寶畫在紙的中間，畫大一點(diǎn)，再畫出太陽(yáng)寶寶的表情。
用各種點(diǎn)和線條為太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型，注意要畫的和別人不一樣。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)幫助能力較差的幼兒。
(2)引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。
5、開辦發(fā)型展示會(huì)，欣賞講評(píng)作品。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你用了哪些線條設(shè)計(jì)發(fā)型的?
你最喜歡哪個(gè)發(fā)型/為什么?
好玩的瓶寶寶教案反思篇十三
為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙，并產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題。當(dāng)孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來(lái)，蹲在碎雞蛋周圍，三言兩語(yǔ)地議論開了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問(wèn),也就萌生了好問(wèn)的愿望，于是討論就很自然地展開了。
在“生成”中設(shè)問(wèn)：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會(huì)碎掉呢？”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。（孩子們聽了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。）師提問(wèn)：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“因?yàn)轼喌按?，雞蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會(huì)破?！保ㄕf(shuō)完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。）沖沖答：“不是的，后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的，它也捏不碎的?！便戙懘穑骸翱隙ㄊ悄懔馓×?，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的?！睕_沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了?！保ê⒆觽兓ハ嗫纯?，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答。）（從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)？于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：蛋寶寶怕捏嗎？）
思考：孩子畢竟年幼，他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的，他們需要教師引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在，通過(guò)有目的“設(shè)問(wèn)”，與幼兒展開討論，從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手，進(jìn)行“設(shè)問(wèn)”，才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中，在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中，建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。
在“操作”中釋問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)、操作，他們終于自己得出了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒捏碎。（其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見，表示都沒有捏碎自己的蛋寶寶。）杰杰：哈哈，我捏碎啦?。。ń芙芤贿呎f(shuō)，一邊開心地把蛋舉了起來(lái)。）（小朋友都很驚訝地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來(lái)，結(jié)果還是沒捏碎。）沖沖：怎么回事??？（沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。）師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？（我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。）杰杰很開心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請(qǐng)杰杰表演了一次。）沖沖：他不是捏的，他是摳的?。。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。）（沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn)，不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會(huì)碎。）思考：教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后，通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”，了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題，由此“設(shè)問(wèn)”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒通過(guò)動(dòng)手，真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設(shè)問(wèn)”，在集體中展開爭(zhēng)論，目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)孩子間相互作用，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者之間通過(guò)交流、爭(zhēng)議，最后達(dá)到意見整合，從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。
好玩的瓶寶寶教案反思篇十四
1、“嗚嗚，聽，誰(shuí)在哭??？原來(lái)是娃娃！我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?？?/p>
2、一起問(wèn)：“娃娃，你怎么了？為什么哭??？”
3、“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說(shuō)怎么辦??？”引出應(yīng)該洗干凈。
(二)引發(fā)討論，你每天洗臉嗎？誰(shuí)幫你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗？(個(gè)別幼兒演示)說(shuō)一說(shuō)，剛才xx是怎么洗的？你會(huì)嗎？大家一起來(lái)洗洗你的小臉。
(三)進(jìn)一步置疑。
1、娃娃怎么還在哭??？聽聽怎么了？引出進(jìn)一步討論。"看看有沒有幫她洗干凈??？難洗的部位應(yīng)該怎么洗？"。
2、出示圖片。
3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、教師正確示范，幼兒模仿。
(四)我們大家來(lái)洗臉一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。
(五)說(shuō)一說(shuō)怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的？
好玩的瓶寶寶教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觸覺板、沙池中行走，鍛煉平衡覺和觸覺。
2.體驗(yàn)光腳走觸覺板以及用腳在沙池中尋找物體的樂(lè)趣。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地上畫一大圓圈當(dāng)作池塘，觸覺板，由觸覺板拼搭而成的各種“小橋”圖片，四種顏色的海洋球，與海洋球顏色相匹配的筐。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
3.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1.寶寶們，今天天氣真好！跟媽媽一起出去曬曬太陽(yáng)吧！
2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體，搖搖擺擺來(lái)到“池塘”邊。
3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節(jié)。
二、練習(xí)動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒觀察各種“小橋”的圖片。
（1）請(qǐng)你們看看這些小橋是由什么搭成的？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察小橋的不同形狀，如直線形、圓形、波浪形、s形等。
2.師幼一起觸覺板在“池塘”里搭各種“小橋”。
3.幼兒自由探索，練習(xí)在各種形狀的觸覺板“小橋”上行走，注意保持身體平衡。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)。
三、游戲。
2.介紹游戲玩法及規(guī)則。
玩法：鴨寶寶分成四個(gè)小組，從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)小橋，來(lái)到沙池，用腳尋找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn)，把鴨蛋放入相同顏色的筐里，再排到對(duì)隊(duì)伍的末尾。
規(guī)則：用腳觸碰、尋找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來(lái)，也不能用手照蛋。
3.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
第一次游戲：
（1）指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提醒幼兒有秩序，不推不擠。
（2）引導(dǎo)幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。
第二次游戲：
（1）鼓勵(lì)幼兒嘗試走不同小橋。
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步交流自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的。
（3）啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋，鼓勵(lì)幼兒合作。
第三次游戲：
鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。
四、放松活動(dòng)。
1.蛋寶寶都找回來(lái)了，鴨媽媽可開心了。謝謝寶寶們，讓我們一起開心地唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體，表達(dá)愉悅的情感。
活動(dòng)反思：
1.充分利用現(xiàn)有材料。
本次活動(dòng)所用的觸覺板具有多種功能，觸覺板上的小顆粒可以刺激幼兒的腳步穴位，直線與曲線兩種類型的觸覺板可隨意拼搭成多種形狀，以體現(xiàn)不同的練習(xí)難度。
教師讓幼兒赤腳行走在沙池中你，再用腳去尋找色彩繽紛的海洋球（蛋寶寶），并自然滲透分類的練習(xí)，這樣既使幼兒充滿好奇，又鍛煉了他們的觸覺及平衡能力，與觸覺板的功能相呼應(yīng)。
2.巧妙運(yùn)用兒歌和背景音樂(lè)。
該活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，有意識(shí)地讓幼兒在富有童趣的兒歌《矮矮的鴨子》《腳丫操》的伴隨下活動(dòng)身體及腳趾頭，增強(qiáng)了情趣性，達(dá)到了動(dòng)作練習(xí)的目的。此外，活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)、游戲環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)都運(yùn)用了背景音樂(lè)，使整個(gè)活動(dòng)輕快而有序，增添了趣味性。
小百科：鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。
好玩的瓶寶寶教案反思篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的禽蛋。
2.會(huì)給煮熟的蛋剝殼。
3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。
2.有各種圖案的畫紙、糨糊、抹布。
3.教師和幼兒都洗凈雙手。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲《奇妙的口袋》激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：請(qǐng)每一個(gè)小朋友在神奇的口袋里摸一摸、猜一猜，是什么？
二、出示實(shí)物蛋認(rèn)識(shí)、比較各種蛋。
教師：你摸到的是什么蛋？它們有什么一樣？有什么不一樣？
教師小結(jié)：這些蛋都是橢圓型的。鵪鶉蛋寶寶個(gè)子最小，穿著花衣服。雞蛋寶寶個(gè)子中等，穿著有一點(diǎn)點(diǎn)紅的粉色衣服。鴨蛋寶寶個(gè)子最大，穿著有點(diǎn)綠有點(diǎn)白的衣服。
三、幼兒相互討論，交流剝蛋的方法。
教師小結(jié)：先將煮熟的蛋敲裂，用大拇指撥開蛋殼，連著蛋殼內(nèi)的膜一起剝掉。
四、讓幼兒品嘗剝好的蛋，提醒幼兒要多喝水。
五、蛋殼拼貼：讓幼兒在畫好的輪廓上貼上蛋殼。
效果反饋本活動(dòng)與孩子們吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)銜接，剝好的雞蛋作為點(diǎn)心提供給孩子們品嘗。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
好玩的瓶寶寶教案反思篇十七
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見的`紙。
2、嘗試用滾、扔、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報(bào)紙、灰太狼頭飾2個(gè)、墊子、音樂(lè)開火車、等輔助材料。
一、導(dǎo)入：t：寶寶們好！今天呀，我給你們帶來(lái)了一些東西，咱們快來(lái)看看吧！
二、認(rèn)識(shí)不同的紙以及用途。
2．邊出示手工紙邊說(shuō)這是手工紙，什么顏色的手工紙？（紅、黃、綠）手工紙可以干什么？（可以剪、撕）。
3．我們?cè)倏纯?，盒子里還有什么呢？（報(bào)紙）報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？（看新聞、看故事）。
三、做做玩玩。
1．變魔術(shù)。t：出示報(bào)紙，將報(bào)紙變成紙球，利用兒歌教學(xué)讓寶寶掌握邊魔術(shù)的方法。問(wèn)：捏成了什么？（兩手拿報(bào)紙，小手親一親，揉呀揉，揉呀揉，變成一個(gè)小球球。
2．寶寶操作變魔術(shù)，師指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的寶寶。
3．師帶著寶寶嘗試用不同的方法來(lái)玩紙球。t：我們一起和紙球做游戲吧！扔----我的紙球，飛起來(lái)嘍！踢----我的紙球，踢起來(lái)嘍！滾----我的紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！夾----我的紙球，夾起來(lái)嘍！
4．游戲“趕走灰太狼”。
5.活動(dòng)結(jié)束。
好玩的瓶寶寶教案反思篇十八
水珠寶寶教案活動(dòng)反思是培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。以下就是小編整理的水珠寶寶教案活動(dòng)反思，一起來(lái)看看吧！
《水珠寶寶》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主題下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄端閷殞殹愤@首詩(shī)歌比較短小、形象、生動(dòng)、可愛，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班幼兒比較天真，常常把動(dòng)物也當(dāng)成人，甚至覺得沒有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類。他們常和“娃娃”說(shuō)話，跟小椅子“再見”，這是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)體現(xiàn)?！端閷殞殹芬詳M人化的手法寫出了水珠寶寶在搖籃里睡覺，風(fēng)兒親親它的臉蛋，鳥兒為它唱歌的優(yōu)美意境。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
2、在教師引導(dǎo)下嘗試仿編第一句兒歌。
3、喜歡水珠寶寶，能表達(dá)自己的想法，分享快樂(lè)。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。難點(diǎn)是：在教師引導(dǎo)下嘗試仿編第一句兒歌。
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察生活中出現(xiàn)的水珠寶寶，如樹葉上的、小手上的等。
為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去，我利用大屏幕制作了課件，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)好的視覺環(huán)境，在觀看課件的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察，大膽的想象，從而更好的參與活動(dòng)。
我還準(zhǔn)備了水珠寶寶的毛絨玩具，這樣更能吸引幼兒的注意力。播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：（共分為四個(gè)環(huán)節(jié)）。
好玩的瓶寶寶教案反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。
2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、“嗚嗚——，聽，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”
2、一起問(wèn)：“娃娃，你怎么了?為什么哭啊?”
3、“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?”
引出應(yīng)該洗干凈。
(二)引發(fā)討論。
你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)。
說(shuō)一說(shuō)，剛才xx是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的`小臉。
(三)進(jìn)一步置疑。
1、娃娃怎么還在哭啊?聽聽怎么了?引出進(jìn)一步討論。
“看看有沒有幫她洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?”
2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)。
3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、教師正確示范，幼兒模仿。
(四)我們大家來(lái)洗臉。
一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。
(五)說(shuō)一說(shuō)。
怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的?(每天洗臉)。
活動(dòng)反思。
在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)這節(jié)課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。
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