在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是每個(gè)人都面臨的問題，需要我們注重方法和技巧的運(yùn)用?？偨Y(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長和進(jìn)步。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴鼗仡櫤涂偨Y(jié)過去的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能夠激發(fā)你寫作的靈感。
夕陽真美課文篇一
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學(xué)會(huì)19個(gè)生字,其中田字格上面的只識不寫,認(rèn)識2個(gè)偏旁.理解由生字組成的詞語.
3,感受夕陽西下時(shí)美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):。
識字,寫字.
教學(xué)難點(diǎn):。
理解課文第二,三,四自然段.
教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音,投影片.
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)課文生字及由生字組成的詞語.
精讀課文第一自然段.
一,揭示課題,釋題.
2,出示投影片:按"太陽--云--山"的順序觀察,說說感受.
3,傍晚快要落山的太陽叫"夕陽".
二,初讀課文。
1,朗讀課文,找出生字.
2,教學(xué)生字.
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
披
壯
美
身
3,理解詞語。
壯麗:雄壯和美麗.
往下沉:朝下面落.
4,指名讀課文,正音.
強(qiáng)調(diào):"沉,身"都是前鼻音;。
"傍"的聲母b,不是p;。
"爛"的聲母是l不是n.
三,分析理解第一節(jié)。
1,自由讀,思考:這一節(jié)主要交待了什么(時(shí)間,人物,事情)將"帶"換成"跟"怎么說(我跟爺爺奶奶去看日落.)。
四,指導(dǎo)書寫。
余:第五筆是"豎鉤",不是"豎",最后兩點(diǎn)左右對稱.
沉:右上部橫鉤的橫部宜長,右下部橫折彎鉤的橫部宜短.
披:左窄右寬,上下齊平.
美:下邊的"大"字書寫時(shí)要扁一點(diǎn).
五,當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的練習(xí).
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):。
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,通過朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思.
3,了解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
一,檢查復(fù)習(xí).
1,游戲:摘云朵。
2,合作復(fù)習(xí)。
3,開火車讀生字。
4,讀自己最喜歡的課文段落.
二,有感情地朗讀,激活畫面.
(一)指導(dǎo)朗讀第二自然段.
1,老師也非常喜歡課文的第二自然段,注意聽老師讀,待會(huì)兒請同學(xué)們給我評評。
2,師生評價(jià).
4,指導(dǎo)朗讀.
a:太陽已經(jīng)西斜,收起了刺眼的光芒.
師:讀這句時(shí),你好像看到了什么這時(shí)太陽的樣子像什么'。
師:這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼,我們能很清楚地看著太陽,你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象.
師:全班同學(xué)一齊讀讀這句話.
b:連綿起伏的西山,披著夕陽的余暉,顯得十分壯麗.
(1)連綿起伏的山是什么樣的小手比畫比畫..
(2)大伙評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山為什么。
(3)(手勢表示)對,一個(gè)接著一個(gè),一起一落,這就是"連綿起伏".
師:我們廣西也是山水之鄉(xiāng),你在哪兒也見過"連綿起伏"的山呢(放課件:廣西連綿起伏的山)。
師:一齊讀讀這句話1。
5,美美地把這一段課文讀讀.
(二)自學(xué)第三,四自然段.
1,引讀:太陽慢慢地往下沉——。
2,那么美的景色,這么美的課文,你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng),學(xué)得更有趣嗎。
3,學(xué)生反饋.
4,創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí).
5,展示成果.
句式聯(lián)系:。
太陽慢慢地往下沉.它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的云染成了——,——,。
6,有感情朗讀第三,四自然段!
(三)品味第五自然段.
2,如果你就是課文里的這個(gè)小朋友,此時(shí)此刻,你最想說些什么。
3,回歸課題,有感情地朗讀課題:《夕陽真美》。
(四)有感情地朗讀全文.
2,自讀全文.
三,回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸.
1,(回歸板書,總結(jié)全文)日落任從容,余暉照曉叢.山河多壯麗,人老心更紅.
2,美麗的夕陽,曾令無數(shù)人陶醉,進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作.讓我們走近夕陽,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動(dòng)手抄寫下來.
四,當(dāng)堂鞏固。
1,指名背誦課文。
2,比一比,再組詞。
夕()身()披()元()。
西()生()被()遠(yuǎn)()。
3,造句。
已經(jīng)——。
輕輕地——。
夕陽真美課文篇二
精讀2—5自然段，感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色。
1、第二自然段
(1)指名讀
(3)第二句說了什么?
(4)第三句說了什么?“連綿起伏”是寫西山的什么樣子?
“披著夕陽的余輝照著連綿起伏的西山”而說“連綿的西山披著夕陽的余輝”?
(5)小結(jié)
師：這一自然段說的是太陽西斜的景象。
(6)齊讀第二自然段
2、第三自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話?第一句說了什么?
出示： 太陽往下沉
太陽慢慢地往下沉
師：這句話有什么不同?為什么要加上“滿慢地”?
為什么這一自然段開頭要說這一句話?
(3)第二句說了什么?為什么這個(gè)句子結(jié)尾用了一個(gè)新的符號?
板書……(省略號)(領(lǐng)讀)
“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來比，你比較喜歡哪一句?為什么?
(4)小結(jié)：這一自然段說的是太陽慢慢往下沉?xí)r的景象。
(5)齊讀第三自然段
3、第4自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話?第一句“太陽的臉變得更紅了”說明了什么?
把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。
出示：
遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。
齊讀。比較：這兩種說法哪一句好?為什么?
師：這句話把太陽說得多么可愛，誰能有感情的把它讀一讀?
(4)小結(jié);這一自然段說的是太陽落山后的景象。
(5)齊讀第四自然段
4、第五自然段
(1)指名讀
(3)有感情地齊讀第五自然段
這篇課文用具體生動(dòng)的語言，描寫了夕陽西下時(shí)的美麗景象。你們讀了有什么感受。
夕陽真美課文篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文，品味文字所蘊(yùn)涵的美。
2、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備?????????學(xué)生自己觀察夕陽。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
一、課前活動(dòng)，引入情境。
1、欣賞不同時(shí)間、地點(diǎn)、天氣下的夕陽的圖片。
2、剛才我們一起欣賞了夕陽西下時(shí)的美景，你有什么想說的嗎？
二、入境品讀，感悟美景。
1、夕陽西下的景色就像一幅幅美麗的圖畫一樣，剛才把我們都看得入迷了，是不是？這些美景也深深地印在了小作者的腦海里，小作者還特地把他看日落時(shí)拍的照片，寄給我們欣賞呢！大家看?。ǔ鍪緢D面）。
2、小作者分別用了三個(gè)自然段寫這三幅圖的內(nèi)容，你能找出是哪三個(gè)自然段嗎？
究竟這幅圖是哪一個(gè)自然段寫的？這幅呢？這一幅呢？別急，讀了第2、3、4自然段，你就能找到正確答案了！打開書，讀一讀，找一找。
3、他是按什么順序來寫的？板書：西斜、往下沉、日落。
有道理，夕陽先是西斜，再慢慢地往下沉，最后輕輕地走向西山的背后，夕陽西下時(shí)的景色多美啊！如果能再加上優(yōu)美的朗讀，那就是錦上添花了。你愿意給這三幅圖配音嗎？要配音，先把課文字、詞關(guān)闖過，請同學(xué)帶大家讀一讀。把這些字、詞放到課文中你能讀好嗎？自己可以試一試。先自己讀一讀第二至四自然段，可以多讀幾遍，直到自己滿意了為止。
5、你最想給哪幅圖配音？再讀一讀這一段吧！
6、下面我們按照夕陽下落的順序來給每一個(gè)畫面配音。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：我們先給第一幅圖配音。
指名讀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
（1）你看過中午的太陽嗎？眼睛盯著太陽看一小會(huì)兒，會(huì)有什么感覺？那就叫“刺眼”。
（2）天空一片深藍(lán)，像什么？誰來讀？
想象說話：夕陽的余輝灑在這些山峰上，就像是給他們披上了——。
這樣雄偉的西山，又披上了一件漂亮的外衣，顯得既美麗又壯觀，這就叫“壯麗”。
指名讀第三句話。
齊讀課文。
（4）你能不看書，給這幅畫配音嗎？出示：太陽????，收起了?????。天空??????。???????的西山?????????，顯得?????????。
（5）太陽西斜時(shí)，天空一片深藍(lán)，連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，讓人忍不住要說——讀題，指名讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段：誰來給第二幅圖配音？
（2）你能用你的朗讀讓大家體會(huì)到云的顏色又多又美嗎？指名讀。
（4）誰再讀第二句話？
（5）誰再來給這幅畫完整地配配音？指導(dǎo)讀好“慢慢地”。
（6）小結(jié)：當(dāng)太陽漸漸下沉?xí)r，他那圓圓的臉漲紅了，就像是個(gè)可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色，綠色、藍(lán)色、金色……顏色多得數(shù)也數(shù)不清，讓人忍不住想說：夕陽——（讀題）。
五、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）過渡：我們再來給夕陽躲到西山背后時(shí)的美景配音。
（2）指名讀。
（3）學(xué)生評議：他讀得美嗎？哪里讀得美？你能跟他學(xué)一學(xué)嗎？
還有哪里可以讀得更美的？指導(dǎo)學(xué)生讀好“輕輕地、遙遠(yuǎn)的天邊”。
（4）夕陽慢慢地走向了西山的背后，把燦爛的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊，讀題——夕陽真美。
6、夕陽的位置、顏色在變化，四周的景色也在不斷變化。（指課題）讀題。小作者和爺爺奶奶看到這么美的景色，一定和我們一樣，非常開心。讓我們一起再來回味一下美景吧！請剛剛選出的配音員來讀。
六、課外延伸，談感受。
1、過渡：夕陽真是個(gè)頑皮的孩子，他不停地往下落，慢慢走向西山的背后。夕陽又是個(gè)愛美的姑娘，給自己換了一件又一件漂亮的外衣。夕陽還是個(gè)神奇的魔術(shù)師，讓四周的景色變幻無窮。讓我們一起來感受一下這美麗的夕陽（有時(shí)間放錄像）。
2、課后將你眼中的夕陽畫下來，并配上一首詩或者一段話，下次班隊(duì)課上舉行《夕陽真美》展示活動(dòng)。
七、指導(dǎo)書寫。
要想將夕陽的美景寫下來，首先字要寫得漂亮，這樣文章才會(huì)讓人覺得更美。
出示：芒藍(lán)余。
1、認(rèn)讀。
2、這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（上下結(jié)構(gòu)、上窄下寬）。
3、仔細(xì)觀察這三個(gè)字，說說在書寫時(shí)要注意什么。
4、范寫“藍(lán)”。
“草字頭”要寫得寬、扁，中間部分要寫緊。
5、學(xué)生描紅。
夕陽真美課文篇四
傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落。
太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。
太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……。
太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的.天邊。
爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”
1、感受夕陽西斜、慢慢往下沉的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2兩節(jié)，試背誦第2小節(jié)。
有感情朗讀課文;理解課文內(nèi)容，感受夕陽西下時(shí)的美麗景色。
課件、生字卡片、田字格黑板。
一、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們見過夕陽嗎?
2、老師這兒就有一段關(guān)于夕陽的錄像，我們一起來欣賞一下。好嗎?
3、課件演示。
剛才同學(xué)們看了錄像，感覺夕陽怎樣?
學(xué)生談感受。(讓學(xué)生充分地說)。
老師揭題：夕陽真美(課件、板書，“真美”用彩色粉筆寫)。
請同學(xué)們一起來跟我寫。
指名讀，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。
我們語文書上第22課就給我們描繪了錄像中那迷人的景色，請同學(xué)們打開書，借助拼音自由大聲地朗讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、檢查詞語。
同學(xué)們讀得真認(rèn)真。昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，加上剛才的認(rèn)真朗讀，相信大家一定能把這些詞語讀好。
出示詞語：傍晚光芒深藍(lán)連綿起伏滿面紅光。
余暉壯麗慢慢下沉漲紅燦爛。
先指名讀，錯(cuò)的糾正。每個(gè)詞語可以請幾個(gè)同學(xué)讀，形式多樣。(隨機(jī)指名、開火車、老師范讀)。
老師領(lǐng)讀個(gè)別讀不準(zhǔn)的詞。
去拼音請一位小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。
3、老師范讀。
同學(xué)們的詞語讀得真不錯(cuò)，相信你們課文一定讀得更精彩。老師也想來讀一讀，歡迎嗎?
4、檢查自然段。
相信小朋友們能讀得比老師更好。請同學(xué)們再來自由讀課文，這回呀要把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面我們來看看到底讀得怎么樣。
三、分析理解。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
誰喜歡第一節(jié)?
指名讀，點(diǎn)評。
再指名讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
第一小節(jié)讀的真棒。課文第二節(jié)寫得很美，老師很喜歡這一節(jié)，誰也喜歡這一節(jié)?
指名讀(2-3名)。
(1)學(xué)習(xí)第一句。
課件出示第一句。
這一幅圖畫就是給我們描繪了夕陽西斜時(shí)的景色。小朋友們，這幅圖畫美嗎?
哪一位小朋友來看著這幅美麗的圖讀一讀這句話。
請一位同學(xué)來讀一下這句話。其他同學(xué)仔細(xì)看圖，聽一聽他讀得怎樣?
指名讀。
(用手指著圖)此時(shí)，太陽已經(jīng)怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答板書：西斜。
請小朋友仔細(xì)看看此時(shí)的陽光怎么樣?聯(lián)系中午的陽光比較。
老師引讀：太陽已經(jīng)西斜，收起了……。
齊讀。
小結(jié)：剛才這位小朋友讀得很漂亮，那誰愿意來讀第二句，相信你們都能讀好。
(2)學(xué)習(xí)第二句。
指名讀(2-3名)。
哪一個(gè)同學(xué)讀得好?
采訪讀得最好的小朋友。(引出“深藍(lán)”)(我想你一定也喜歡深藍(lán)色吧。)。
(出示圖片)看，此時(shí)的天空就是一片深藍(lán)。
板書：深藍(lán)。
齊讀。
(3)學(xué)習(xí)第三句。
剛才我們一起領(lǐng)略了天空的深藍(lán)。
同學(xué)們看看，這幅圖描繪的又是怎樣的景色?(出示圖片)。
看著圖，請你自由讀讀這一句話。
連綿起伏的山是什么樣的，看著圖，請小朋友用小手比劃比劃?
師指著圖中的山引導(dǎo)學(xué)生做手勢。
(手勢)對，一個(gè)接一個(gè)，一起一落，這才是“連綿起伏”。
引讀：連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得……?(十分壯麗)。
板書：壯麗。
誰能把這句話連起來讀給大家聽聽?
指名讀，點(diǎn)評。
誰能把這句話讀得更加壯麗些?
競賽讀。
天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美啊!誰能把這節(jié)連起來讀讀。
指名讀。
(4)讓我們跟著太陽一起來看看這深藍(lán)的天空，這連綿起伏的西山吧!
齊讀這一段。
如此美麗的景色，你想把它留在你的心里嗎?
讓我們再來看著這優(yōu)美的景色，加上你的動(dòng)作，試著把它們記在心里。請你試著背一背。
學(xué)生試背。
全體起立，請兩位小朋友到前面來做動(dòng)作，學(xué)生齊背。(配樂)。
小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，好想再聽一遍。
四、課文總結(jié)。
小朋友，今天我們一起來學(xué)習(xí)了《夕陽真美》，通過朗讀，我們領(lǐng)略到了太陽西斜時(shí)的壯觀，感受到了夕陽的美。大自然中這樣美麗的景色還有很多很多，只要你有一顆愛美的心，有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多美好的東西。
夕陽真美課文篇五
1.師:小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第23課，誰來美美地讀一讀課題？指名讀。（4夕陽真美）
1、我會(huì)讀輕聲：
漲紅了 更紅了 真美呀
輕輕地 漫漫地
2、 我會(huì)讀詞語：
西斜 余暉 壯麗
下沉 云朵 染紅
落山 霞光 燦爛
師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語都是第2自然段的。夕陽西斜，余暉很美，景色壯麗。
生：我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉，云朵給染成了各種顏色。
生：我發(fā)現(xiàn)了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山，留下了燦爛的霞光。
師：一（3）班的同學(xué)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)詞語間的聯(lián)系，真不簡單。
豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)了太陽先是西斜，再下沉，最后落山。
師：你發(fā)現(xiàn)了夕陽落下的順序。
（板：西斜 下沉 落山）
生：我發(fā)現(xiàn)了余暉、云朵、霞光都是很美的。
生：我發(fā)現(xiàn)了壯麗、染紅、燦爛都是寫夕陽美的詞。
（設(shè)計(jì)意圖：詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音，還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣正確使用詞語。）
師:夕陽呀，就像個(gè)頑皮的孩子，它總是在不停地變啊變，在落山的過程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開書，輕輕地讀讀第二、三、四自然段，看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化，邊讀邊把句子劃一劃。
交流：你從第二段中找到了哪個(gè)句子？逐行進(jìn)行。
（1）太陽已經(jīng)西斜。板書：西斜，
(2)太陽慢慢地往下沉。板書：下沉
(3)它輕輕地走向西山的背后。板書：落山
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落，從整體上了解太陽自身的位置變化，感受變化中的美。歸納出三幅美景圖）
1、師:我們先來欣賞第一幅美景——太陽西斜圖。（媒體出來文字）學(xué)生自由讀第二節(jié)，邊讀邊想象一下這幅美景。
3、師:有沒有小朋友注意過中午的太陽嗎？看著中午時(shí)的太陽，什么感覺?。浚ㄑ劬Χ急牪婚_了）對，那就叫“刺眼”
（出示圖片）瞧，這西斜的太陽還刺眼嗎？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，這時(shí)的陽光讓我們感覺很柔和。太陽落山時(shí)發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”，你能讀出陽光的柔和嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。
一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽。
4、師:在這么柔和的夕陽下，天空又是怎樣呢？指名說，相機(jī)出示：“天空一片深藍(lán)?！弊屛覀兿胂笠幌逻@一片深藍(lán)的天空，像什么呢？（出示：天空一片深藍(lán)，像 。）真美啊，你能讀出來嗎？指名讀。
5、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢？
出示：“連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗?！敝该x
出示圖片，讓學(xué)生看圖。誰來讀好這個(gè)詞語？做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語。（師用手勢演示幫助）看圖說說連綿起伏的西山真雄偉啊。
b、師：哎呀，夕陽的余輝灑在了西山上，就像給它穿上了一件外衣，你是從哪個(gè)字看出來的呢？點(diǎn)紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服，這時(shí)候給你什么感覺呢？（美麗）
此時(shí)，你最想用哪個(gè)詞來贊美西山?指名說。點(diǎn)紅“壯麗”，瞧，既雄偉又美麗，就叫——壯麗。（板書：壯麗）
指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里，誰也能讀好的？
（設(shè)計(jì)圖意：“連綿起伏”、“壯麗”這兩個(gè)詞語是學(xué)生理解的難點(diǎn)，通過畫畫，演示讓學(xué)生感性認(rèn)識“連綿起伏”。理解壯麗時(shí)，先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉，再從“披著夕陽的余暉”體會(huì)夕陽的美麗，這樣，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內(nèi)涵，。）
6、師:夕陽西斜時(shí)，太陽美，天空美，西山美，小朋友的朗讀也很美！現(xiàn)在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧！配樂齊讀第2自然段。
7、師:此時(shí)的美景讓我們贊嘆不已，那我們想不想把它留在心中呢？讓我們輕輕地讀一讀，記一記。
8.背誦：師:你能不看書，把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦。
出示：太陽已經(jīng)（ ），收起了（ ）。天空（ ）。連綿起伏的（ ），披著（ ），顯得（ ）。
真是美不勝收呀，我們都陶醉了，這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說——夕陽真美?。R讀課題）
（設(shè)計(jì)圖意：圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入美麗的太陽西斜的情境中，加深了對課文內(nèi)容的理解、感悟，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里，很快地就能背誦課文，也交給了學(xué)生讀書的方法）
過渡：太陽西斜時(shí)，景色多么壯麗呀！接著，太陽慢慢地往下沉，夕陽是慢慢地下沉的，我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。
1、 出示第二句話。請小朋友們輕聲讀讀，看看太陽的臉發(fā)生了什么變化？指名說。出示句子：“圓圓的臉漲紅了”
小朋友，你在什么時(shí)候漲紅過臉??？（害羞、高興……）
太陽的臉漲紅了，就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，圓圓的，多可愛??！指名讀 。
2、師：太陽不僅自己在不斷變化，也給身邊的云彩帶來了變化呢，你看，引讀：“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”（點(diǎn)擊各種顏色）
就染成這些顏色嗎?指名說。顏色真是豐富啊？這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來的？（……）這么多的顏色都藏在這個(gè)省略號里了呀！小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎？。（板書： 多彩）
顏色這么多，這么美，你能不能用一個(gè)詞把它們都說進(jìn)去呢？（五顏六色）
媒體出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬紫千紅 齊讀
這么優(yōu)美的詞語，請小朋友選擇一個(gè)自己喜歡寫在這一小節(jié)的邊上。看誰寫得又好又快。
3、師：夕陽把云朵染成了這么多的顏色，就讓我們通過朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中.。
女生讀，說：真是五顏六色！
男生讀，說：“真是五彩繽紛！”
齊讀，說：“真是萬紫千紅！”
小結(jié)：夕陽是一位畫家，它把身邊的云染得如此美，讓人看也看不夠，讓我們再讀讀這段課文，想象一下這幅多彩的下沉圖吧！齊讀這一段。配樂。
可愛的夕陽，多彩的云朵，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：“夕陽真美！”。
（設(shè)計(jì)圖意：運(yùn)用多媒體課件，聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的顏色，從感官上激起了學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣。讀寫表示顏色多的詞語，豐富了學(xué)生詞語積累。）
1、師：小朋友們，當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時(shí)，太陽的臉又變了，讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。
2、師：太陽又發(fā)生了什么變化呀？讀第一句。
3、師：此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化，在跟我們小朋友說再見了，師拿著“太陽圖”移到山背后，它走得怎樣？（紅色顯示輕輕地）
4、師：夕陽雖然和我們說再見了，但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺到的呢？圖片輔助理解“燦爛”：瞧，畫面的霞光給你什么感覺？像這么明亮、耀眼，這就是燦爛。（板書:燦爛）愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎？指名讀?！盃N爛的霞光”。
5、師：讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光，把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié)。
聽到大家讀得這么認(rèn)真，老師知道，你們都想說：夕陽真美!（讀課題）
6、師：讓我們用所有的熱情贊美它吧！邊讀邊想象（看板書）。夕陽壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂朗讀三個(gè)自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：在理解“燦爛”的霞光時(shí)，借助圖片輔助，把學(xué)生帶入其中，使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽的美。）
1、師;夕陽不僅染紅了天邊，也映紅了爺爺?shù)哪橗?，照得爺爺滿面紅光，點(diǎn)紅“滿面紅光”。讀讀詞語：滿面紅光。爺爺多么高興啊！牽著小孫孫的手，在奶奶的陪伴下看日落，此時(shí)此刻，爺爺一定覺得怎樣？（很幸福！）他一定陶醉了，難怪他會(huì)望著奶奶說：“夕陽真美呀！”
2、師：此時(shí)，奶奶會(huì)說-----夕陽真美
文中的小作者會(huì)說----夕陽真美
我們也會(huì)由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽真美
（設(shè)計(jì)意圖：扣住“滿面紅光”一詞，體會(huì)爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情，繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感。）
師：小朋友，看，太陽公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字，它說，假如我們能寫好這兩個(gè)字，明天的它一定更加美麗！
1、出示：沉、壯、
讓學(xué)生讀一讀，說說結(jié)構(gòu)，我們在寫時(shí)要注意些什么？（左窄右寬）
2、先看“沉”字。說說怎么來寫。
師生一起書空，看老師寫一寫，生描紅，檢查姿勢。
3、教學(xué)“壯”，這里有個(gè)新的部首“將字旁”，壯左邊是個(gè)將字旁，右邊是個(gè)士兵的士。（將士走在前，士兵跟在后）小手伸出來，一起寫一寫。寫時(shí)注意些什么？師范寫，生描紅，臨寫。播放音樂。
4、反饋。投影學(xué)生的字，指名評價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流字形記憶方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力；再著重指導(dǎo)兩個(gè)字的難寫之處，讓學(xué)生能正確、端正地書寫好兩個(gè)字。）
1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽在下沉和落山時(shí)的美景。
2、找時(shí)間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽西下的美景。
夕陽真美課文篇六
3、感受夕陽西下的美景，激發(fā)生熱愛大自然的思想感情
三課時(shí)
1、板書夕陽，教夕，傍晚的意思。陽是太陽，夕陽是指什么時(shí)候的太陽？夕陽怎么樣
2、真的意思有：真實(shí)確實(shí)清楚等，夕陽真美中的真是什么意思
3、齊讀課題
1、默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號
問：哪幾個(gè)自然段寫夕陽的美麗？
小結(jié)：全文可以分為三個(gè)部分
2、指讀第一自然段
（1）第一自然寫的什么？
（2）出示：傍晚。領(lǐng)讀
提問：什么時(shí)候叫傍晚
（1）口頭填空：第二自然段寫的是的景象
（2）了解詞語的掌握情況
連綿起伏：連綿，接連不斷，起伏，一起一落
余暉：暉，指陽光。余，剩下。太陽將要落時(shí)的陽光
壯麗：雄壯美麗
（3）指讀第二自然段
4、輕輕讀第三自然段
（1）口頭填空：第三自然段寫的是的景象。
（2）往下沉是什么意思
（3）指讀第三自然段
5、輕輕讀第四自然段
（1）口頭填空：第三自然段寫的是的景象。
（2）講燦爛：是光彩鮮明耀眼
（3）指讀第四自然段
6、師讀第五自然段，引讀
7、各自練習(xí)朗讀課文，要求做到正確流利
8、指讀課文
1、比一比，再組詞
夕（）已（）皮（）藍(lán)（）圓（）
多（）己（）披（）蘭（）園（）
2、在括號里填上合適的詞
（）的光芒（）的西山（）的霞光（）的天邊
3、讀讀抄抄寫寫生字詞
4、練習(xí)朗讀課文
1、比一比再組詞
夕（）已（）皮（）藍(lán)（）圓（）
多（）己（）披（）蘭（）園（）
2、聽寫詞語
傍晚光芒起伏慢慢壯麗
1、師：傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，他們有什么感受？
2、文章寫夕陽的美，分哪幾個(gè)時(shí)間寫的？
3、默讀第二自然段，思考
（1）句子中收起了刺眼的光芒能不能去掉，為什么
生互相討論后談看法
4、指讀第三自然段
（1）比較句子：太陽往下沉。
太陽慢慢地往沉。
這兩個(gè)句子有什么不同的地方嗎？
它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的去染成了黃4534535aaa色、紅色、紫色……
你喜歡哪種說法，為什么？
（3）這一自然段的末了的省略號省掉了什么？你能說出來嗎？
（4）指讀第三段
5、默讀第四自然段
（1）這一自然段有哪幾個(gè)地方把夕陽當(dāng)做人來寫？
（2）這時(shí)的天邊是怎樣的景色？
（3）指讀第四段
6、齊讀第五自然段
課文上的通版插圖畫的是第幾自然段的情況，為什么？
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、熟讀課文，準(zhǔn)備背誦
1、口頭填空
第一自然段寫爺爺和奶奶帶著我去（）。
第二自然段寫的是太陽（）的景象。
第三自然段寫的是太陽（）的景象。
第四自然段寫的是太陽（）的景象。
第五自然段寫爺爺說（）。
2、再現(xiàn)板書內(nèi)容
夕陽真美
西斜收起刺眼光芒山披余暉壯麗
慢慢下沉臉漲紅染云黃、紅、紫
西山背后臉更紅天邊燦爛霞光
3、師引背，生試背
4、練習(xí)全文背誦
5、全文試背，指背
1、須按筆順描紅的字
壯：右邊是士不是土
2、其他要描紅的字
余：上面是人不是入
3、練習(xí)描紅
1、繼續(xù)背誦課文
2、描紅練習(xí)
板書：
夕陽真美
西斜收起刺眼光芒山披余暉壯麗
慢慢下沉臉漲紅染云黃、紅、紫
西山背后臉更紅天邊燦爛霞光
夕陽真美課文篇七
1．學(xué)會(huì)本課生字。
2．理解生字組成的詞語。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．背誦課文。
5．感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色。
6．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解課文并有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文，感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色。
投影片、生字卡、小黑板。
三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
1、導(dǎo)入新課。
2、板書課題：夕陽真美（領(lǐng)讀兩遍）
3、指導(dǎo)看圖，解釋題意。
出示圖：
1、圖上太陽是什么樣、什么顏色？它正朝哪里走？
2、太陽周圍的云有哪些顏色？
3、太陽下面的山是什么樣兒、什么顏色的？
4、小結(jié)圖意
由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自己的感受。
5、解題。
傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”，夕陽映照時(shí)天空景色很美。
6、學(xué)課題里的生字。
夕：xi，“金”字的一半，三筆寫成，“夕”就是傍晚。
美：mei，上下結(jié)構(gòu)，上面是羊字頭，下面是“大”，美是漂亮的意思。
齊讀：夕、美。
6、初讀指7、導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）給每個(gè)自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文，（2）畫出不（3）認(rèn)識不（4）理解的字詞。
（5）會(huì)讀田字格里外的１６個(gè)生字；能識記田字格里的１０個(gè)生字的形體。
（6）聯(lián)系上下文，（7）理解下列詞語的意思：
日落 披 余輝 壯麗 往下沉 身邊
2、檢查自學(xué)效果。
出示詞語。
壯麗往下沉身邊留傍
（1）指（2）名（3）讀，（4）指（5）點(diǎn)學(xué)生從平翹舌（6）音、前后鼻音、邊鼻音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)字的讀音。
（7）了解詞語掌握情況，（8）重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：
壯麗：雄壯和美麗。
往下沉：朝下面落。
（9）齊讀田字格里外地16個(gè)生字。
３、各自輕聲讀課文。
４、分自然段指名朗讀課文。
５、理清脈絡(luò)。
（1）指（2）名（3）讀第１自然段，（4）說說這一段的主要意思。
（5）指（6）名（7）讀第２自然段，（8）說說這段講的是什么時(shí)候的景象。
（9）指（10）名（11）讀第３自然段，（12）說說這段講的是什么時(shí)候的景象。
（13）指（14）名（15）讀第４自然段，（16）說說這段講的＊是什么時(shí)侯的景象。
（17）指（18）名（19）讀第５自然段，（20）說說這段的主要意思。
8、精讀訓(xùn)練。
3、指4、名5、朗讀。
6、分自然段學(xué)習(xí)。
第一自然段
（1）指（2）名（3）讀。
（4）“日落”是什么意思？（“日落”就是太陽下山）
（5）“傍晚”和“日落”有什么關(guān)系？
（10）小結(jié)：
（11）齊讀第一自然段。
過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象，下一節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。
9、布置作業(yè)：讀抄詞語
夕陽 日落 天邊
西斜 紅光 身邊
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
１、第二自然段。
（１）指名讀。（板畫：山、太陽）
（２）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？（板書：西斜）“西斜”是什么
意思？（偏向西邊的意思）“收起了刺眼的光芒”說明了什么？你遇到過
刺眼的光嗎？
（３）第二句說了什么？（指名讀）這時(shí)天空什么樣？（指名讀、齊讀）
（４）第三句說了什么？（看板書理解“連綿起伏”）西山是什么樣？（指名讀）
（說西山“披著余輝”比較生動(dòng)）誰能把西山的樣子讀出來？（指名讀小組比賽讀、齊讀）
（５）齊讀第二段。
２、第三自然段。
（1）指（2）名（3）讀。問：這時(shí)的太陽有什么變化？（板書：往下沉）比較：
太陽往下沉。
太陽慢慢地往下沉。 （指名讀、齊讀）
天空出現(xiàn)美麗的彩霞是哪個(gè)詞“造成”的？（“染”）（有感情的朗讀這段。）
（7）齊讀第三段。
３、第四段。
（1）指（2）名（3）讀。（板書：走象西山背后）
（4）這一段共有幾句話？“太陽的臉變得更紅了”說明了什么？（說明太陽
快要落山了）
（5）第二句說了什么？為什么說“它輕輕地走向西山背后”？（學(xué)生答）
過渡：太陽看不到了，只看到什么？誰能把它換個(gè)說法？（出示：）
把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。
遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。
（6）齊讀第４自然段。
上面三個(gè)自然段說的是夕陽下山時(shí)的美麗景象和它的變化，顯示了所有的美景都來自夕陽。這是課文的第二部分。下面我們學(xué)習(xí)第三部分。
４、第５自然段。
（1）指（2）名（3）讀。（板書：夕陽真美）
（4）這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”，（5）這紅光是哪里來的？（是夕陽映照的）（是霞光映照的）你們說的都對！爺爺說“夕陽真美呀”，（6）表示爺爺什么樣的心情？（表示對夕陽的喜愛的心情）誰能把這一句話中所顯示出的爺爺?shù)南矏傂那樽x出來？（指（7）名（8）讀）教師指（9）出夕陽真美要讀得慢而（10）清晰，（11）“真美”兩個(gè)字要重音輕讀，（12）表示出深摯的愛。
（13）有感情地齊讀第５自然段。
三、總結(jié)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、指導(dǎo)背誦。
１、教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。
２、聽錄音。
３、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
４、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
５、指名全文試背，評議。
６、同桌二人交替背誦，互相指正。
７、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
１、須按筆順描紅的生字，包括認(rèn)識兩個(gè)偏旁。
壯：六筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部偏旁稱“將字旁”（板書“”，領(lǐng)讀者兩遍），筆順是“點(diǎn)”、“提”、“豎”；右部是“士”不是“土”。
身：七筆寫成。獨(dú)體字。第三筆“橫折鉤”的“橫”部要寫得短，“折”部要寫得長，“鉤”部要寫得?。坏诹P“橫”要伸左起筆，右行托第二筆“豎”的底端后至第三筆“折”部中點(diǎn)收筆；第七筆“撇”伸向右上起筆，向左下斜行穿過“折”部中點(diǎn)后向左下撇出，長度加倍。這個(gè)字上收下放，長撇起平衡作用。
美：九筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)新偏旁“羊”字頭。寫時(shí)注意大的一橫
要長。
留：十筆寫成。注意第一筆是“撇”不是“橫‘。
２、其它要描紅的生字。
“夕”、“已”、“余”、“沉”、“披”、“往”
四、作業(yè)練習(xí)。
１、描所學(xué)的生字。
２、比一比，再組成詞語。
皮（ ） 主（ ） 夕（）
披（）往（）多（）
3、在括號里填上表示顏色的詞語。
（）的天空（）的云朵
（）的太陽
4、用“已經(jīng)”、“輕輕地”練習(xí)說話。
2、夕陽真美
西斜
往下沉
走向西山背后
夕陽真美課文篇八
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
識字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
生字卡片、多媒體課件
3課時(shí)
1．初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識綠線內(nèi)只識不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)第一段
生字卡片、投影圖片
1．課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。
3．學(xué)生談見聞和感受。
4．進(jìn)入新課，齊讀課題。
1．生帶著問題初讀課文，要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給自然段標(biāo)上序號
2．檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3．指名讀詞語
4．指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽。）
5．逐個(gè)評價(jià)
6．自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？
7．交流。
8．同桌互讀課文。
1．默讀第一段，思考：你讀懂了什么？
2．交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。
3．齊讀第一自然段。
過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
1．出示：傍芒藍(lán)伏余
2．指名認(rèn)讀
3．生自學(xué)，交流識字方法。
4．口頭組詞。
5．師范寫，生描紅，臨寫。
6．反饋寫字情況。
抄寫生字并組詞。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
生字卡、投影圖片
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽真美（指：讀題）
通過學(xué)習(xí)你知道了什么？
2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。
1、課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？——生讀。
聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得（點(diǎn)課件）——夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧！
誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的？
根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖
小朋友仔細(xì)看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽）誰來把太陽畫上？——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。（說說為什么這么畫）
學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了…………光芒。
太陽慢慢地……………………漲紅了。
太陽的臉變的…………………的背后。
指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，，誰能把這種感覺讀出來？——指優(yōu)生讀
4、老師聽出來了，太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。
小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧！
5、出示第一小節(jié)——師引讀，
引讀：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，顯得——十分壯麗——指讀——齊讀
師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？——指讀
讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！——齊讀
6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。
這段中你最喜歡哪里？——云的顏色，說說有哪幾種顏色？——只有這幾種顏色嗎？——這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（……）——你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……）
這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰來讀？——評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了……）誰向他挑戰(zhàn)？還有誰想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來讀讀了?！獛熥x——生評——找學(xué)生跟老師比（各有所長，相互學(xué)習(xí)）
云的顏色五彩繽紛，誰想上來染一染？——指名生染
這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！——齊讀
7、師引讀第三小節(jié)：——太陽把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰來讀好它？——讀的真好（點(diǎn)圖片）——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰再來讀？讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。
小朋友，想親自去看看夕陽嗎？讓我們披著夕陽的余輝，一起去看看吧！——放錄象。
看了錄象，你想說什么嗎？
是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！——夕陽真美呀！
8、小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽，有什么反應(yīng)？
爺爺為什么滿面紅光？
夕陽很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽的美景，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！好，讓我們一起和夕陽說再見吧！
1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。
2、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)。
指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)
你覺得夕陽美在哪里？
１．教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。
２．教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
３．學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
４．指名試背。
５．同桌交互背。
６．齊背。
1．認(rèn)讀：壯慢沉漲更
2．口頭組詞。
3．自學(xué)生字，交流識記方法。
4．師范寫，生描紅、臨寫。
5．反饋寫字情況。
１．抄寫生字。
２．組詞：
皮（）
主（）
夕（）
披（）
往（）
多（）
３．在括號里填上表示顏色的詞語。
（）的天空
（）的云朵
（）的太陽
組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。
夕陽真美課文篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；讀背課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。
主要板書安排：
2.
西斜?收起?天空?西山。
光芒?深藍(lán)?披余輝。
往下沉?臉漲紅?染云?黃?紅?紫??????。
走向西??更紅??天邊?留?霞光???????。
山背后???。
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。
課外：讀、背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入??新課。
板書課題，齊讀。
二.指導(dǎo)看圖，解釋題意。
出示投影。
1.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？
2.太陽周圍的云有哪些顏色？
3.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？
由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自己的感受。
1.小結(jié)圖意。
2.學(xué)習(xí)課題里的生字。
四.初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
2.檢查自學(xué)情況。
a.指名讀詞語。
b.了解詞語掌握情況。
c.齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分段指名讀。
5.理清脈絡(luò)，說說每段的意思。
6.誰來把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。
五.精讀訓(xùn)練。
1.指名讀第一段。
2."日落"是什么意思？
3.這一段里的"傍晚"和"日落"兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。
5.小結(jié)。
6.布置作業(yè)?：讀抄詞語。
第二課時(shí)。
一.聽寫詞語。
二.繼續(xù)精讀課文。
第二段。
1.指名讀。
3.第二句話說了什么？
4.第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺(tái)來畫"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的意思？老師在黑板上畫出來?？粗诎迳系暮喒P畫，讓學(xué)生說說自己的感受。相機(jī)理解"壯麗"。
5.小結(jié)。齊讀。
第三段。
1.指名讀。
2.這一段有幾句話？第一句說了什么？
去掉"慢慢"，體會(huì)意思有什么不同。
3.第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的"……臉"說的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。
4.小結(jié)。齊讀。
第四段。
1.默讀。
2."太陽的臉變得更紅了"說明了什么？
4.小結(jié)。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段。
1.指名讀。
2.爺爺臉上的"紅光"是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。
3.有感情地齊讀。
三.總結(jié)。
這篇課文用生動(dòng)、具體的語言，描寫了夕陽西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？
四.練習(xí)感情朗讀。
第三課時(shí)。
一.檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
二.指導(dǎo)背誦。
1.教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。
2.教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
3.學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
4.指名試背。
5.同桌交互背。
6.齊背。
三.寫字指導(dǎo)。
四.作業(yè)?。
1.抄寫生字。
2.組詞：
皮（）主（）夕（）。
披（???）?往（???）?多（???）。
3.在括號里填上表示顏色的詞語。
（???）的天空?（???）的云朵。
（???）的太陽。
夕陽真美課文篇十
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
識字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
投影及投影圖片、生字卡片。
1．初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識綠線內(nèi)只識不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)第一段。
生字卡片、投影圖片。
1．談話導(dǎo)入。
2．出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？
3．板書課題：23。
4．小結(jié)圖意，解題。
5．質(zhì)疑。
1．生帶著問題初讀課文，要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）給自然段標(biāo)上序號。
2．檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3．指名讀詞語。
4．指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。）。
5．逐個(gè)相機(jī)評價(jià)。
6．自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？
7．交流。
8．同桌互讀課文。
1．默讀第一段，思考：你讀懂了什么？
2．交流：理解日落與傍晚的關(guān)系。
3．齊讀第一自然段。
過渡：日落的'時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
1．出示：傍芒藍(lán)伏余。
2．指名認(rèn)讀。
3．生自學(xué)，交流識字方法。
4．口頭組詞。
5．師范寫，生描紅，臨寫。
6．反饋寫字情況。
抄寫生字并組詞。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
生字卡、投影圖片。
1．多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。
2．交流，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美？（交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。）。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）默讀，思考有幾句話？每句話你都讀懂了什么？
（2）學(xué)習(xí)第一句。
指名學(xué)生讀，思考你知道了什么？
交流后齊讀第一句話。
（3）學(xué)習(xí)第二句。
自由讀，思考讀懂了什么？
（4）學(xué)習(xí)第三句。
生自由讀，說說你讀后知道了什么？（結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀）。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。
（5）小結(jié)并齊讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）．自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？
（2）．交流。
（3）．四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。
（4）．齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。
（5）．自由地、美美地把課文讀一讀。
（6）．指導(dǎo)背誦。
座位上練背、指名背、齊背。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1．師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀夕陽真美?。?/p>
2．自讀課文，有什么不懂的提出？
3．指導(dǎo)朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）。
指導(dǎo)學(xué)生按夕陽西斜下沉落山的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。
1．認(rèn)讀：壯慢沉漲更。
2．口頭組詞。
3．自學(xué)生字，交流識記方法。
4．師范寫，生描紅、臨寫。
5．反饋寫字情況。
夕陽真美課文篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受夕陽西下時(shí)的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟夕陽的美；識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。
一，談話導(dǎo)入。
1.師：親愛的小朋友，今天徐老師給你們帶來一位老朋友，（板書：夕陽）誰能熱情地來跟它打個(gè)招呼。
點(diǎn)名請生讀詞語，夕陽（點(diǎn)名兩個(gè)生）。
師：評：小朋友讀得很正確，聲音也很響亮。（你讀得真熱情,有聲有色.)。
2.師：你們想看看夕陽嗎?(想)。
（出示夕陽的一組圖片，師點(diǎn)擊課件）(邊點(diǎn)擊邊說??????傍晚快要落山的太陽叫做夕陽)。
3.師：看了這樣的夕陽,你有什么感受?
生說，（師評你說的好象把夕陽帶到了我們的面前.)。
4.師：是啊，夕陽真美，它令我們都陶醉了。（師同時(shí)在黑板上板書：真美）今天我們就要學(xué)習(xí)（23夕陽真美），（點(diǎn)2個(gè)學(xué)生讀，再全班齊讀）讓我們一起再來美美地讀一讀課題。??生齊讀課題。
二.檢查預(yù)習(xí)。
師：馬上徐老師就要和大家美美地去欣賞一下夕陽了，在這之前呢,老師要先檢查一下你們的預(yù)習(xí).
1.出示詞語（點(diǎn)擊課件）：看看這些詞語，小朋友會(huì)讀嗎?
傍晚????壯麗???下沉??慢慢地。
光芒????燦爛???漲紅??輕輕地。
師：請小朋友先輕聲地讀一讀這些詞語.
師：誰來試試呢？我們先請幾位小朋友來讀。
(誰來做小老師教他,請你正確地再把這個(gè)詞讀一遍.)。
下沉：用手來做一下動(dòng)作,那這樣呢,用手做上升的動(dòng)作，就是（上升，下沉和上升是反義詞）。
(你能讀得再慢一點(diǎn),再輕一點(diǎn)嗎?還能更輕一點(diǎn),更慢一點(diǎn)嗎?)。
（點(diǎn)4個(gè)小朋友讀，評：小朋友讀得真棒，聲音響亮讀得又正確，掌聲鼓勵(lì)）。
師：最后我們一起來讀讀這些詞語吧。
2.師：這些詞語又要回到課文中去了，你們還能認(rèn)出它們來嗎？
師：小朋友們課文有幾個(gè)自然段?(5小節(jié))那我請5個(gè)小朋友來讀，其他小朋友請輕輕地捧起書,認(rèn)真聽他們有沒有讀準(zhǔn)字音、讀通句子.
(一個(gè)生讀完一個(gè)小節(jié)后，師問哪里有錯(cuò)誤的,并讓他站在那里,重讀后再坐下.評價(jià),下次讀書眼睛可要仔細(xì)看啊.)。
小朋友預(yù)習(xí)得可真認(rèn)真!
現(xiàn)在請你快速地找一找哪幾小節(jié)寫夕陽的美麗呢?(2-4)(如果回答到第五小節(jié),評價(jià)這是重點(diǎn)嗎?)。
三.1.小朋友找得真準(zhǔn),接下來讓我們走近夕陽,靜靜地欣賞一下夕陽的美.
(點(diǎn)擊課件出示預(yù)習(xí)要求)。
輕聲讀第二自然段:邊讀邊想,太陽落山發(fā)生了什么變化?用“——”其他景物又有什么變化?用”~~~~~”劃出來.
2.小朋友，哪句話寫了太陽的變化?
(在黑板上演示)我們都知道中午的時(shí)候,太陽高掛在空中,到了傍晚,太陽已經(jīng)—西斜(生讀),(西斜,板書)對啊,它慢慢地西斜,并且收起了--------刺眼的光芒.(生讀)。
3,小朋友平時(shí)你有過刺眼的感覺嗎?誰來說說?(2個(gè)學(xué)生說)。
師:是啊,。
點(diǎn)擊出示課件,句子:太陽已經(jīng)西斜,收起了刺眼的光芒.
現(xiàn)在太陽收起了刺眼的光芒,即使看著它也不會(huì)流淚,也不會(huì)痛,非常柔和.(板書柔和,跟老師讀一讀,柔和.)。
4.誰來帶著柔和的感覺讀讀這句話.(點(diǎn)名2個(gè)學(xué)生讀)(評價(jià),讀得柔柔的,感覺真舒服)(好,我們一起照著他的樣子來讀,)全班齊讀.
過渡：師：太陽還是個(gè)不起的魔術(shù)師呢!它不僅自身發(fā)生了變化，它使周圍的景色也發(fā)生了變化呢！誰找到了周圍的景物有哪些變化？(如果找了后面的那句連綿起伏,就問還有誰來找,把它找全了)。
5.師:小朋友一片深藍(lán)的天空見過嗎?想看嗎?點(diǎn)擊出現(xiàn)純圖片.
深藍(lán)的天空象什么呢？（象一塊藍(lán)色的大玻璃，象一塊大鏡子）再點(diǎn)擊課件:（1）天空一片深藍(lán)（點(diǎn)擊課件出示）誰來美美地讀一讀.(點(diǎn)2名生讀)。
6.過渡:在夕陽的照耀下,不僅天空變美了,西山也變得更美了.（點(diǎn)擊課件出示句子）:連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。
連綿起伏的西山是什么樣的？你們用手勢比劃一下嗎?(生比劃,師在黑板上貼綠色的山)山一座連著一座，有高有低，好象看不到盡頭，這就是連綿起伏的山，(回過來點(diǎn)擊連綿起伏這個(gè)詞語,變紅)誰來把連綿起伏的山讀出來.（你讀的感覺對極了,2個(gè)學(xué)生讀）。
7.過渡.師:這時(shí)夕陽把余暉灑在這些連綿起伏的山上,就象是給西山披上了(?????).(想象說話,金色的外衣,五彩的外衣).
8.說得真美,這件外衣真漂亮,夕陽的余暉是世界上最神奇的外衣,它讓連綿起伏的西山顯得那么美麗,那么壯觀.(板書,壯麗)（點(diǎn)擊壯麗變成紅色.）。
9.師：（指名讀到全班讀）第三句話。誰來把這句話讀一讀。（點(diǎn)擊課件出示第三話）(2個(gè)人,全班讀)。
師：這么美麗的景色，你們想把它們永遠(yuǎn)記在心里嗎？出示：太陽已經(jīng)（????），收起了（?????）。天空一片（???）。???（??）的西山,披著（??????），顯得?（?????）?。師;請小朋友先自己說說,再點(diǎn)名說,全班讀)（評價(jià)：小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，好想再聽一遍）。
10.師小結(jié)：太陽西斜時(shí)，天空一片深藍(lán)，連綿起伏的西山顯得格外壯麗，我們?nèi)滩蛔∫f——讀題（全班齊讀夕陽真美）。
三.剛才我們一起欣賞了太陽西斜時(shí)的壯麗景色，也就是第二自然段，那么接下來徐老師要請小朋友按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第三,第四自然段..
點(diǎn)擊出示自學(xué)要求:。
輕聲讀第三,第四自然段:邊讀邊想,太陽落山時(shí)又發(fā)生了什么變化?用”?????“,其它景物又有什么變化?用”﹋﹋”劃出來.
剛才小朋友們讀得可認(rèn)真，那我們來看看你們自己學(xué)得怎么樣拉.
1.點(diǎn)擊出示:第三小節(jié),小朋友太陽有什么變化?
生說:太陽慢慢地下沉.(板書下沉)然后,師在黑板上演示,請看清楚太陽慢慢地往下沉(把太陽移到山的上面),這時(shí)太陽那圓圓的臉張紅了(板書張紅),你什么時(shí)候臉漲得紅紅的?(生說)。
點(diǎn)擊:出示五彩云的圖片,云有哪些顏色?(黃色,紅色,紫色),云還有別的顏色嗎?(生說,若說到綠色,要說不能,看不到)這么多的顏色,書上都把這些顏色藏到哪里去了呢?(省略號)對,省略號的作用可真大啊!(點(diǎn)擊課件,黃色,紅色,,紫色,變紅,誰來讀,把很多顏色讀出來.)讀得慢一點(diǎn),好象有很多顏色在后面.
3.你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？（五顏六色，五彩繽紛，五彩斑斕,點(diǎn)擊課件出示詞語）(板書:五顏六色)。
4.這么多的顏色真美呀！擠在一起多壯觀呀！誰能讀好第二句話？（點(diǎn)名讀）。
5.師：（全班齊讀）讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧，我們一起來讀讀這句話。
師：讓我們一起來美美地讀一下第三小節(jié)（全班齊讀這一小節(jié)）。
小結(jié):夕陽的臉紅紅的，把身邊的云也染成了各種顏色,美得讓人賞心悅目。讓我們都忍不住想說：夕陽——（讀題夕陽真美）。
7.(演示黑板)夕陽就象一個(gè)羞答答的小姑娘，她紅著臉兒躲到了西山的背后,我們完全看不見了，可是它卻把什么（燦爛的霞光，板書）留在了遙遠(yuǎn)的天邊。你們想看看夕陽留下的燦爛的霞光。（課件出示日落時(shí)霞光的圖片）。
2.美嗎？誰來讀一讀這一小節(jié)(2個(gè),齊讀)。
師：總結(jié)。夕陽是個(gè)愛美的姑娘,他不停地往下落,,給周圍的景物換了一件又一件的神奇外衣。讓我們不禁要大聲地贊嘆：夕陽真美?。ㄔ诎鍟霞由稀?！”）。
三.本課還有幾個(gè)生字寶寶想要跟我們交朋友呢。
1，生字卡片，出示：壯。
（指名讀，齊讀）。
這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)，“壯”字中出現(xiàn)了一個(gè)新的部首，這是“將”字旁，（師板書部首，并寫將字旁，跟老師一起讀：將字旁）你有什么好方法來記這個(gè)字，左邊是個(gè)將字旁，右邊是“士”，不是土。
師在田字格中范寫，請學(xué)生跟寫。
2.出示生字卡片“燦”
這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，寫的時(shí)候要左窄右寬，怎樣來記這個(gè)字，左邊是個(gè)火字旁，右邊是個(gè)山。
那我們寫的時(shí)候有哪些筆順是要注意的呢？
跟老師描紅。
其余的我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板書：
西斜?柔和?壯麗。
下沉?漲紅?五顏六色。
落山?更紅?燦爛。
夕陽真美課文篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀本課的10個(gè)生字和4個(gè)兩會(huì)字，認(rèn)識一個(gè)新的偏旁，理解生字組成的詞語，學(xué)寫部分生字。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
同學(xué)們看老師寫，板書：夕陽。
誰來讀？（指名）你們知道這個(gè)詞語的意思嗎？
是呀！在不同的時(shí)候，太陽有不同的名字，早晨的太陽叫——朝陽。中午的太陽叫——驕陽、烈日（中午的太陽光最強(qiáng)烈）傍晚的太陽叫——夕陽。
誰來讀。評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀出美。我們一起讀——夕陽真美。
二、學(xué)習(xí)一、五自然段。
1、出示第一自然段，同學(xué)們試著讀一讀。誰來讀？（指名讀）隨機(jī)評價(jià)，學(xué)生評。你有什么不理解的詞語，可以提出來。相機(jī)學(xué)習(xí)傍晚和日落。
傍晚的反義詞是——早晨。學(xué)習(xí)生字“傍”。
理解日落的意思。
（同學(xué)們真了不起，能自己解決自己提出的問題了。）。
2、出示第五自然段，同桌一起練一練，指名同桌讀。
讀了這段話有什么問題嗎？提出來？
理解：滿面紅光。
讀了這段話你感受到了什么？
學(xué)生交流，教師點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生讀。
三、初讀3、4、5自然段。
（一）初讀課文。
課文是怎樣寫夕陽的呢？讓我們到書上去找一找吧！請同學(xué)們把書翻到137頁。同學(xué)們輕輕地拿出筆，快速地看課文，標(biāo)好自然段。
出示初讀要求：1、自由輕聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、選擇你覺得美的句子，多讀幾遍。
（二）檢查初讀情況。
1、出示詞串。
輕輕地??慢慢地。
披著??下沉??漲紅。
刺眼的光芒??燦爛的霞光??遙遠(yuǎn)的天邊。
連綿起伏的西山??夕陽的余暉。
出示第一組詞，讀好輕聲，這里的兩個(gè)地都是提土旁的。讀出輕、慢的感覺。
出示第二組詞，讀準(zhǔn)，誰能說說這些詞語的意思？也可以做動(dòng)作表示。
出示第三組詞，讀出味道來。
出示第四組詞，讀，理解連綿起伏（誰能到黑板上來畫一畫）。
小朋友看（指板畫）連綿，就是一座山連著一座山；起伏，就是有高有低，有山峰，也有山谷。把詞語讀兩遍。（生齊讀“連綿起伏），詞語貼在黑板上。
出示詞卡：壯麗讀。
再請大家看一幅圖。（投影幻燈）看，太陽快落山了，收起了刺眼的光芒，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風(fēng)，這山既雄偉，又美麗。這就叫“壯麗”。在這兒，它是形容山的。
2、這么雄偉美麗的西山，哪個(gè)小朋友喜歡它?出示，學(xué)生讀。
誰也喜歡這句，來讀讀。誰愿意讀第二自然段。齊讀。
3、你覺得那句話也很美？（第三自然段）讀。指名讀，女生讀。
4、你覺得那句話也很美？（第四自然段）讀。指名讀，男生讀。
5、課文中描寫的夕陽真美呀！讓我們一起捧起書，讀一讀吧！
四、學(xué)習(xí)生字。
我們的生字寶寶要緊和大家見面了，誰來跟它們打個(gè)招呼。
1、出示：芒、藍(lán)，讀。
這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?（都是草字頭）小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛?？蠢蠋煂?，邊寫邊指導(dǎo)。學(xué)生描紅寫。
2、出示：壯。學(xué)生讀，記憶字形，認(rèn)識新偏旁。寫的時(shí)候有什么要提醒小朋友注意的？學(xué)生交流。教師范寫。學(xué)生描紅寫。
五、小結(jié)。
夕陽真美課文篇十三
上午聽了一節(jié)《夕陽真美》，老師從復(fù)習(xí)字詞入手，然后范讀課文，讓學(xué)生思考課文哪幾個(gè)自然段描繪了美景。通過研究太陽所處的位置來引入對課文的學(xué)習(xí)，明確文章的行文脈絡(luò)，并理解、朗讀課文。這節(jié)課最大的教學(xué)的亮點(diǎn)，我以為是教者能夠非常恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生用各種方法來理解詞語。聽課之余，也想到了一些問題，記錄下來：
1、美是讀出來的，不是說出來的。就低年級教學(xué)而言，我以為應(yīng)該重朗讀，輕感悟。我以為，這節(jié)課，讓孩子去說的多了，而相對就減少了孩子接觸文本的時(shí)間，這也就造成了課后背誦課文的要求未能完成。
2、低年級的教學(xué)，必須記住一句話：字不離詞，詞不離句。其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，不僅僅是低年級教學(xué)，語文教學(xué)都應(yīng)該這樣，不要孤立地學(xué)字、學(xué)詞，一定要在語言環(huán)境里學(xué)習(xí)。這也是漢語言的特點(diǎn)決定了的。比如，文中有一句話，連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。教者在教學(xué)的時(shí)候，讓孩子去解釋壯麗，這一處沒有能去仔細(xì)考慮，用了壯觀等詞語來解釋，其實(shí)，對于孩子來說，壯觀與壯麗一樣不知所以然，這里，倒是不妨借助圖片，一出示，能讓學(xué)生發(fā)出啊的驚嘆，大概就能意會(huì)了。教者教學(xué)的時(shí)候，反復(fù)讓孩子重讀壯麗這個(gè)詞語，要讀出壯麗，而之后，放入句子中的時(shí)候，我們就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這句話在讀的.時(shí)候，似乎突出的不會(huì)是壯麗，而是十分。
3、哪些地方需要著力需要思考，我們應(yīng)該將最大的力氣放在最需要之處。就這篇課文的理解而言，我以為，前面都不成問題，有困難的應(yīng)該是課文的最后一個(gè)自然段。這里有兩個(gè)詞語，一是滿面紅光，一是夕陽，造成滿面紅光的原因有兩個(gè)，一是夕陽的映照，一個(gè)是爺爺?shù)纳眢w健康，言下之意是什么？幸福的晚年生活。另外，夕陽是一個(gè)具有引申義的詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生去感知一下，教者課前有一首《樂游原》沒用上，后來用了首《最美不過夕陽紅》，可惜可能是時(shí)間關(guān)系，講得有點(diǎn)匆匆。當(dāng)然，低年級教學(xué)應(yīng)當(dāng)將理解定位到恰當(dāng)?shù)奈恢?，如何處理我們可以去討論，只是，我覺得，我們的教學(xué)要讓學(xué)生有收獲，而不是重復(fù)他們已經(jīng)知道的內(nèi)容。比如，如果我是孩子，我要問一個(gè)問題：為什么紅紅的太陽，會(huì)把云彩染成那么多顏色呢？教者該怎么答？講講這個(gè)，可能孩子會(huì)更感興趣。
5、最后一條，還是沒寫字！
夕陽真美課文篇十四
蘇教版小語第3冊的最后一篇課文《夕陽真美》語言生動(dòng)形象，讀起來給人一種“詩畫合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
3．了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
1．觀察實(shí)踐：
組織學(xué)生在黃昏到柳堤觀察夕陽。
2．教學(xué)用具：cai課件。
(一)導(dǎo)入新課。
1．課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。
3．學(xué)生談見聞和感受。
4．進(jìn)入新課，齊讀課題。
（二）檢查復(fù)習(xí)。
游戲：摘云朵。
合作復(fù)習(xí)。
開火車讀生字。
4．看錄像，聽范讀。
5．讀自身最喜歡的課文段落。
(三)有感情地朗讀，激活畫面。
指導(dǎo)朗讀第2自然段。
1．老師也非常喜歡課文的第2自然段，注意聽老師讀，待會(huì)兒請同學(xué)們給我評評?
2．師生評價(jià)。
4．指導(dǎo)朗讀。
a：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽的樣子像什么?
師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。
師：全班同學(xué)一起讀讀這句話。
b：連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗。
(3)(手勢表示)對，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。
師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山)。
師：一起讀讀這句話1。
5．美美地把這一段課文讀讀。
發(fā)明方法自學(xué)第3、4自然段。
1．引讀：太陽慢慢地往下沉——。
2．那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?
3．學(xué)生反饋。
4．發(fā)明方法，合作學(xué)習(xí)。
5．展示效果。
句式聯(lián)系：
太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了、、……。
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像……。
6．有感情朗讀第3、4自然段!
品味第5自然段。
2．假如你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說些什么?
3．回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽真美》。
(四)有感情地朗讀全文。
1．夕陽給我們帶來了美麗，夕陽更給我們帶來了快樂，我們贊美夕陽，把課文連起來讀一讀。
2．齊讀全文。
(五)回歸板書，總結(jié)全文，課外延伸。
1．(回歸板書，總結(jié)全文)日落任從容，余輝照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。
2．美麗的夕陽，曾令無數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手謄寫下來。
3．若有時(shí)間，課堂交流展示，若無時(shí)間，課后交流。
夕陽真美課文篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語；
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
4．感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色；
5．激發(fā)學(xué)生敬老思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文并有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)略。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、游戲“登山”復(fù)習(xí)生詞。
2、練習(xí)寫“壯、伏”。
3、看圖，師配樂范讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
5、小結(jié)，板書課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、齊讀課文，找一找課文中寫了太陽位置的幾次變化。
3、學(xué)生匯報(bào)。
三、品讀感悟。
1、學(xué)生在四人小組里讀自己最喜歡的段落，并說說為什么。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
4、感情朗讀課文。
5、總結(jié)。
夕陽真美課文篇十六
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。
學(xué)習(xí)生字，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、田字格小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
看圖釋題，初讀課文，精讀第一自然段。
出示投影放大圖。
1、圖上的太陽是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?
2、太陽周圍的云有哪些顏色?
3、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色?
4、小結(jié)圖意，解題。
傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”，夕陽映照時(shí)的天空景色很美。
5、學(xué)習(xí)課題中的生字。
1、自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的字詞。
(2)會(huì)讀本課生字，能識記田字格里面的形體。
(3)聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
日落披余揮壯麗往下沉身邊。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)的讀音。
(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思。
壯麗往下沉。
(3)齊讀本課生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、分自然段學(xué)習(xí)。
第一自然段。
(1)指名讀(板書：日落)。
(2)“日落”是什么意思?
(3)這一段只有一句話，這句話當(dāng)中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系?
(5)齊讀第一自然段。
師：日落的時(shí)候，他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
朗讀課文。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/13922516.html】
