教案是教師教學活動的重要組成部分，它起到指導、規(guī)范和評價教學的作用。教案中的教學資源要多樣化，能夠滿足學生不同層次的學習需求。編寫一份好的教案需要結合學科特點和教學理念，以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。
雪孩子的教案篇一
學生：讀準字音，讀通課文。
教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件
一、激情導入。
1、同學們，你們喜歡花嗎?能說說喜歡什么花嗎?
(設計意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談論與本課有關的問題，自然導入課題。)
(設計意圖：設疑引出課題，提高學生們的學習興趣。)
3、今天我們就一起學習23課 孩子們的花
板書課題。
二、讀通課文，識記生字。
1、師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認識的字，
邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視，對差一點的學生多加關注。
(設計意圖：進入課文，學習生字，培養(yǎng)學生的自學能力。)
2、 通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認識?和
你的'小伙板交流交流。
學生交流自己學習生字情況。
(設計意圖：讓學生相互學習，相互記憶，培養(yǎng)學生合作學習的意識。)
3、老師也給你們準備了幾個詞語，誰能讀一讀?
老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓學生讀，便將生字和相應的圖畫貼到黑板上，形成本文主要內容。
(設計意圖：檢查學生學習生字情況，師隨機板書，理解課文主
要講了一件什么事?)
4、誰能對照黑板說說課文講了一件什么事?
學生暢談自己的見解。
(設計意圖：在學習生字的基礎上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊)
三、理解課文，體驗課文主旨。
(設計意圖：老師范讀，不僅可以指導學生讀準課文字音，還給學生一個思考的空間，思考喜歡哪些人。)
2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來說，并說出理由。
3、誰愿當你喜歡的人物讀一讀?指名讓學生讀課文。
(設計意圖：使學生對自己喜歡的人的做法、思想有一個更深、更透的體會.)
4、分角色朗讀。
師：如果把你們幾個讀的段落連在一起，會是一件多么動人的故事!想不想試著讀一讀?
學生分角色朗讀。
(設計意圖：讓學生在分角色朗讀的過程中進一步對課文有一個深刻的感悟。)
5、 演一演。
師：你能和你的小伙伴結組演一演這個故事嗎?
學生自由結組演課文。
(設計意圖：用自身去體驗課文中人物的思想、美好心靈。)
四、拓展。
師：假如你是花園里的花，你想對這位園丁或孩子們說些什么?
學生交流并談自己的見解。
(設計意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內容的理解。)
五、總結。
其實，對于你們來說，周圍的大自然都是你們應該愛護的，對于老師來說，不僅要愛護大自然的一草一木，還要用心來關愛你們這些祖國的“花朵”，但無論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會讓我們心中的花(老師將畫有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開越美。
一、學生復習認讀二類字，用生字卡片游戲，進行指讀比賽。(即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學比賽指出這個同學讀的生字，看誰指讀的快。)
(全體學生都能參與這個活動，激發(fā)學生的識字興趣)
二、寫字指導
1、觀察分析，怎樣記住這個字?(學生說或小組交流)
2、寫這個字時應該注意什么?讓學生自己觀察字在田字格中的位置，學生觀察后表達交流。(播放課件)
(學生是學習的主體，讓他們獨立分析字的間架結構及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習慣。)
3、教師范寫，學生跟著教師書空。教師強調：
孩：先寫“子”旁，第三筆是“提”。
園：全包圍結構，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”，最后寫下邊封口的一橫。
辦：獨體字，先寫“力”再依次寫左點和右點。
午：獨體字，和“牛”字作比較書寫。
座：指導“坐”的筆順。
男：先寫田，再寫力。
4、描紅。
5、在書上練習寫字。
三、交流欣賞
小組交流、欣賞、評價，評選出最漂亮的給予獎勵。
(教會孩子們欣賞別人的字，讓他們在欣賞別人中找到自己的不足之處，對于提高寫字水平會很有效果。)
四、反復練習
作業(yè)設計：1、書寫生字。 2、把這個小故事講給家長聽。
板書設計： 23 孩子們的花
折下------很快枯萎
留下------開好幾天
雪孩子的教案篇二
1、學會本課8個生字和8個訶語，認保佑6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，教育學生要相幫互助，做一個關心別人的好孩子。
重點是理解奶奶和小玲、京京的對話，讓學生懂得同學之間要團結友學的道理；進行字詞數(shù)學。
難點是生字中有些字不容易讀準字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。
1、投影片。
2、生字卡片。
2課時。
提問：什么樣的孩是好孩子？
1。借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以后，在課文中畫了生字（包括要求認識的字）。
2。邊讀邊想，并標出自然段序號。
1。出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。
2。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
3。指名簡要地回答問題。
(1)課文中誰是好孩子？
(2)為什么說他們是好孩子？
1、指名朗讀第一自然段。
2、輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪？（奶奶認為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來后，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。）。
指導學生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。
提問：奶奶為什么說小梅真是個好孩子？（小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動送小玲回家，）。
指導學生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚的語氣讀奶奶說的話。
3、輕聲自由讀第五——七自然段。
提問：奶奶為什么說京京也是好孩子？（京京看見路遠的同學沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動關心、幫助同學，所以奶奶說他也是好孩子。）。
4、啟發(fā)學生說說，怎么讀好奶奶說的話。（奶奶看見京京全身淋濕了時說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎京京時說的話要用贊掃揚的語氣來讀。）。
5、有感情地朗讀全文。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子？
每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
1、出示要求學會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的`記字形的。
2、重點分析以下幾個字。
外：左右結構，第3筆是點。熟字“處”是半包圍結構，第3筆是捺。
她：聯(lián)系課文和生活實際，告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京：跟熟字“就”的左邊相同。
服：左邊是月字旁。
怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
3、指導寫課后練習第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。
本課生字中有4個左右結構的字，“外”左短右長，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點。
1、課后練習第3題。學生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學生在書上寫。寫后訂正。
2、課后練習第4題。通過讀例句，使學生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。
雪孩子的教案篇三
1、對音的高低進一步感知。
2、通過聽覺感知力度并認識一音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。
3、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
4、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應該爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的還孩子。
1、學唱歌曲《好孩子要誠實》，體驗音的高低走向。
2、學唱歌曲《是誰在敲》，體驗音的強弱
3、選擇打擊樂器，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程。
4、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應該爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的還孩子。
一、學唱歌曲《好孩子要誠實》
1、對話引入課題?！澳阏J為好孩子應該是怎樣的？”
2、編故事，設懸念。
3、欣賞歌曲《好孩子要誠實》，歌曲作了怎樣的回答。
4、跟唱。
5、歌唱，右手臂隨著音的高低做動作。
第一樂句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行，描述小貓一聲比一聲叫得響的形象；第二樂句的后半截“打碎了”旋律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五樂句小貓的叫聲“喵，喵，喵，”旋律層層遞減，描述小貓生氣的樣子。
6、學著老師的樣子做一做。
二、表現(xiàn)歌曲。
1、完整欣賞歌曲，全班進行創(chuàng)編表演。
2、請個別學生進行表演，其他同學當小老師。
三、學習讀譜。
四、全班進行歌表演。
一、故事導入。
二、欣賞《是誰在敲》，提醒學生欣賞歌曲中的強弱對比，可學著用敲門的動作對歌曲中的強弱聲音作出反應。
三、認識音樂中表現(xiàn)聲音的強和弱的符號，并在欣賞中把表示聲音的強f和弱p的符號填入教材的練習欄中。
四、結合歌曲進行禮貌教育。
1、談話：說說小弟弟敲門的樣子，是否自己也有過，在什么情況下有過。
2、進行禮貌教育，讓學生懂得講禮貌是每個好孩子應有的良好習慣。
五、學唱歌曲《小鼓響咚咚》。
1、朗讀歌詞，懂得應該怎么做？
2、跟唱。
3、嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。
4、分組表示兩段音樂的強與弱。
5、歌唱全曲，做到富有表情，聲音自然、好聽。
6、進行情景表演。
六、。
七、下課。
用多媒體播放動畫片《司馬光砸缸》，讓學生初步了解司馬光砸缸救人的故事。
1、讓學生運用語言復述故事，從語言的角度體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、小組議論：我們要學習司馬光什么？
得出：應學習司馬光冷靜、機智、勇敢的。
播放《司馬光砸缸》，回答：
1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。
2、說出歌曲中高潮處的主要情緒。
1、復習已認識的四種打擊樂器：三角鐵、沐浴、響板、蛙筒。
2、介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓等四種打擊樂器。
3、感受聲音，尋找表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、討論：樂曲在什么地方應該用什么音效？
引導學生按歌曲中不同角色的音樂特征，尋找不同音效效果的打擊樂器，以表現(xiàn)不同的音樂形象。
1、教師按故事情節(jié)的發(fā)展，把順序展示在黑板上：（1）、司馬光；（2）、小朋友在院中捉迷藏；（3）、“撲通”，一個小孩掉進大水缸；（4）、怎么辦？怎么辦？（5）、司馬光機智地搬起石頭，用力地砸向水缸；（6）、砸破了缸，溺水的小孩得救了；（7）、人們夸司馬光是聰明、勇敢的好兒郎。
3、討論配音。
4、按配音演奏。
即興創(chuàng)作表演，參與為故事配音響效果的實踐過程。
1、討論：如果遇到意外，你會怎么做？
2、改變故事情節(jié)，拓展學生解決意外的思維。
結束語：鼓勵每個小朋友都能做個司馬光式的冷靜、機智、勇敢的好孩子。
雪孩子的教案篇四
《雪孩子》這篇課文，我在教學這篇課文的時候，開頭設計了：跟孩子談談冬天，看看雪景圖，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果。
生：有好多好多白雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一個潔白的銀色世界……。
師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個什么詞??？（一片白）。
（原本陌生的'課文，在老師繪聲繪色的導入中，把孩子帶進了畫里的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“潔白、白茫?！钡?，是那樣活躍，可謂“呼之欲出”。）。
師：看（圖3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得十分開心……。
師：你從哪里看出他們玩得十分開心呀？
生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！
生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！
生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因為冬天很冷的，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。
（多好的回答啊！一張簡單的圖片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效果，賦予了它無窮的生命力。）。
師：看，（最后一幅圖）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
師：就這樣一朵簡單的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？
生：他的形狀很優(yōu)美。
生：他笑瞇瞇的，老師不是說過“微笑著才美麗”嗎？
生：我覺得這朵云的心靈很美，因為他為了救出小白兔，寧愿沖進火里也不怕，最后化成水。
生：我也覺得他心地很善良……。
（一朵平凡的白云，通過學生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質，而且也把課文中的插圖讀厚實了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。）。
雪孩子的教案篇五
1、認識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
4、根據(jù)文本內容創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。
1、學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
通過理解“瞧，太陽曬著太陽，他變成了很輕很輕的水汽?！焙汀帮w呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！边@兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。
小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：
白色花，無人栽，
一夜北風遍天地，
無根無枝又無葉，
此花原從天上來。
（打一自然現(xiàn)象）
猜出來了嗎？對，就是我們經(jīng)?？吹降难ò鍟貉?/p>
一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放動畫）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。
1、自由閱讀課文，提出要求。
（1）畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。
（2）讀準生字讀音，難讀的字多讀幾遍。
（3）想一想：課文寫了雪孩子的什么事呢？
2、生字過關。
（1）自由讀生字：累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。
（2）帶拼音齊讀生字。
（3）開火車去拼音讀，老師及時正音。
（4）學生齊讀。
過渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來讀課文，一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！
1、指名分自然段朗讀課文，師生及時評價、指導朗讀（如學生讀不好，教師相機范讀）。
2、組織學生活動：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？
1、出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”
（1）指導學生觀察寫法，說說怎么記住它們。
（2）書空這8個字的筆順。
2、打開“優(yōu)教學生字”，進一步講解生字的意義與寫法。
3、學生臨寫生字。
1、打開“基礎訓練-《雪孩子》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第20課《雪孩子》，板題并讀題。
2、指課題，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和他一起玩。（再次播放課件，復習生字詞語）
1、來到小白兔家，你看到了什么？
2、指導朗讀第1-3自然段。
（1）自由讀并感受這美景。
（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。
（3）老師也想讀一讀這美景。
（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。
1、自讀4-9自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀，評價。
5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這幾段。
2、討論：雪孩子會回來嗎？
了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。）
1、隨著音樂美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。
4、打開“閱讀訓練-《雪孩子》”，一起來闖關吧！
1、朗讀課文。完成相關練習冊。
2、雪孩子回來以后，你會對他說些什么呢？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
雪孩子的教案篇六
1、教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習慣。
2、指導幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。
1、好孩子要誠實的音樂。
2、好的行為圖片例如：講衛(wèi)生，有禮貌，知錯能改。
組織教學感受音樂
1、聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。
2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放松的動作。
3、師生問好（表演唱）
頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手）
我們對你說一聲：“老師你好！”（鞠躬）
4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。
教師提問：你有沒坐過這樣的事情？
請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。
5、感受音樂，欣賞音樂
（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓幼兒感受音樂，并學會領悟歌詞大意。
6、學習歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞?？煞纸M、分角色朗讀歌詞。在語言中能加點花樣變化。把學歌詞當成一種游戲進行。讓幼兒樂于參與其中。
7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。
8、結束部分：讓幼兒開火車離開課室。
9、延伸活動：請幼兒自由談論，在日常生活中，自己有做錯事的時候，做錯事后該如何做，才是正確的。
幼兒園好孩子音樂教案，每一個孩子都會希望聽到自己是個好孩子的夸獎，教師們可以通過這種夸獎的方法讓幼兒學會做一個聽話的好孩子。
雪孩子的教案篇七
1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的.樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
【】
一、組織教學
二、師生問好
三、復習歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語導入：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。
2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動
3、聽老師范唱，做簡單的動作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱
6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強弱規(guī)律過分突出強拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。
7、歌表演
8、分組說一說，同學們還知道哪些有關“雪”的歌曲
五、音樂游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當老師發(fā)出口令后，各組最后一位學生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結
雪孩子的教案篇八
《雪孩子》這篇課文，我在教學這篇課文的時候，開頭設計了：跟孩子談談冬天，看看雪景圖，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果。
【片段一】。
生：有好多好多白雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一個潔白的銀色世界……。
師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個什么詞?。浚ㄒ黄祝?。
（原本陌生的課文，在老師繪聲繪色的導入中，把孩子帶進了畫里的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“潔白、白茫茫”等，是那樣活躍，可謂“呼之欲出”。）。
【片段二】。
師：看（圖3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得十分開心……。
師：你從哪里看出他們玩得十分開心呀？
生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！
生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！
生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因為冬天很冷的，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。
（多好的回答??！一張簡單的圖片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效果，賦予了它無窮的生命力。）。
【片段三】。
師：看，（最后一幅圖）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
師：就這樣一朵簡單的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？
生：他的形狀很優(yōu)美。
生：他笑瞇瞇的，老師不是說過“微笑著才美麗”嗎？
生：我覺得這朵云的心靈很美，因為他為了救出小白兔，寧愿沖進火里也不怕，最后化成水。
生：我也覺得他心地很善良……。
（一朵平凡的白云，通過學生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質，而且也把課文中的插圖讀厚實了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。）。
雪孩子的教案篇九
《好孩子》是小學語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。
經(jīng)過大半學期的學習，本班學生已有一定的學習能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。
教養(yǎng)方面：
1、學會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。
教育方面：教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個樂于助人的好孩子。
重點：
1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學之間要團結友愛的道理。
2、指導識字、學詞;
難點：有感情地朗讀課文。
：講讀結合法、討論學習法、情景教學法。
生字卡片、錄音機、投影機
兩課時。
教學要點：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學習本課生字的音、形、義，并完成課后練習3。
4、教學過程(略)
教學要點：
1、學習課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。
教學過程：
一、復習舊知，質疑導入：
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學，小玲忘了帶傘上學。
2、質疑：現(xiàn)在你最想知道什么?
過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?
二、學習第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
2、學生匯報，隨后出示投影片，指導看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?
4、指導讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)
6、分角色朗讀。
7、 小結：
小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。
三、自學五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報。
(1)匯報時相機出示句(一)，比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫得具體、清楚。)
(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?
指導朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)
過渡：現(xiàn)在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報時相機出示句
(二)，比較句子。
我把傘借給同學了。
我把傘借給路遠的同學了。
3、老師終于被你們說服了，其實京京把雨傘借給了路遠的同學，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")
過渡：京京把雨傘借給了路遠的同學，難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結全文。
1、合并句(1)、句(2)，總結全文。
(1)小梅是個好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子?
總結：小梅和京京都關心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。
我們每個人都應當關心他人，助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴展：
1、指名表演課本劇。
2、說說怎樣做才是個好孩子。
板書設計：
19、好孩子
沒帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學
沒淋濕全濕了
雪孩子的教案篇十
1、做個好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思.
2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
3、引導幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說話和做事.
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結合平時對待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）
1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
2、爸爸媽媽我們應該怎么對待?怎樣的態(tài)度？是怎樣說的？
3、師講故事
上小學后的某一天早上，在路上遇見了我幼兒園時的石老師。我一低頭，裝做沒看見。這時候我班的小明同學大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說：“小明真懂禮貌?！痹谂赃叺奈倚呃⒌脽o地自容，想打招呼，石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影，我后悔極了。
還有一次在放學回家的班車上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑，忽然站在旁邊的小強故意用力猛推小倩，在我還沒有意識到發(fā)生什么事情時，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭預備反擊小強。但我看到小強內疚的樣子時，我放下了拳頭，平靜地說：“小強同學請你注重安全?！毙姴缓靡馑嫉貙ξ艺f“對不起！”。說完他低下了頭。我笑了笑說：“沒關系”。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。
4、引導幼兒互相交流一下自己怎么做?
在外邊和人打交道的時候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎是一個有禮貌的好孩子。
雪孩子的教案篇十一
1、學會日常禮貌用語。
2、做懂禮貌的好寶寶。
玩具娃娃、電話。
1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”
鼓勵幼兒用禮貌用語：“你好，小娃娃！”
2、娃娃要走了：“小朋友們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”
與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
1、電話鈴響了，“鈴... ...”
老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見?！?/p>
2、電話鈴響了，“鈴... ...”
教師：“現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭埍憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
3、幼兒分組玩打電話游戲
幼兒使用禮貌用語“你好”“再見”
1、教師組織幼兒到其它班級做客參觀。
2、做有禮貌的孩子，主動向其它班小朋友說：“你好”“再見”
雪孩子的教案篇十二
1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
2、知道個人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最干凈？
2、小朋友們按小組進行比賽。
3、各組評出最愛干凈的好孩子。
1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞進牙縫里，會滋生細菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發(fā)出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學習兒歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。
1、誰來說說看，還要養(yǎng)成哪些習慣呢？
2、學習學校一日常規(guī)。
3、學習兒歌：愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。保康健，講文明，良好習慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場采訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？
請幾個學生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評比。
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