總結(jié)是一面鏡子，它能夠反映出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我們更好地成長(zhǎng)。結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的總結(jié)方法和技巧。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識(shí)，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議。
高中與初中的區(qū)別篇一
差生和優(yōu)秀學(xué)生的差別其實(shí)只有一個(gè)不同，因?yàn)樗麄冞x擇了一條不同的路。而其實(shí)差生原本也是一個(gè)優(yōu)秀生只是他們?cè)谧约菏r(shí)，沒(méi)有繼續(xù)前進(jìn)而是一直在倒退；然而優(yōu)秀生就不同了，他們?cè)谧约菏〉臅r(shí)候，雖然也有淚，雖然心中也有血留下來(lái)，但是他們沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)向前。
根據(jù)我的調(diào)查來(lái)看，在我們班上大概就有百分之六十以上的差生以前是優(yōu)秀學(xué)生。而且還有一條證明了我的觀點(diǎn)是對(duì)的，在各位我的同學(xué)家長(zhǎng)那里得知：他們?cè)谟變簣@或是三年級(jí)以前都是好學(xué)生，而都是在一次小測(cè)驗(yàn)中因?yàn)槟撤N原因一落千丈，從而失落無(wú)比。（大家要提一個(gè)問(wèn)題：為什么我不知道他們?nèi)昙?jí)以前的事呢?其實(shí)我一年級(jí)上的時(shí)候，大家不跟我玩我也沒(méi)有在意，所以我也不知道了）。
如果當(dāng)初他們沒(méi)有選擇一條暗淡無(wú)光的`路，而去選擇了另外一條光芒四射的路，那他們的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？如果當(dāng)初優(yōu)秀生選擇了不是一條光輝的路那我們又將會(huì)怎樣？請(qǐng)各位還沒(méi)有達(dá)到末路的差生回過(guò)頭來(lái)。讓自己不要再走向那危險(xiǎn)的小路，走來(lái)著光輝的道路吧！雖然會(huì)有困難，雖然會(huì)有低谷，但請(qǐng)大家堅(jiān)持下去，美好的未來(lái)就在前方。
高中與初中的區(qū)別篇二
中國(guó)高中學(xué)生的主要目標(biāo)是準(zhǔn)備高考，最終考上理想的大學(xué)。
美國(guó)高中教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨(dú)立承擔(dān)家庭和社會(huì)責(zé)任的人，同時(shí)為申請(qǐng)大學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、公立與私立高中。
中國(guó)的公立高中名校多、有排名之分，私立高中生源較差，私立高中收費(fèi)，以盈利為主要目的；有些公立高中學(xué)生也要交不菲的費(fèi)用。
美國(guó)的私立高中名校多，公立高中也有名校，學(xué)校之間各有特長(zhǎng)，排名意識(shí)不強(qiáng)，公立和私立高中生源各地不太一樣，普遍而言私立高中生源較好。公立高中完全免費(fèi)，接受自愿贊助；私立高中費(fèi)用不菲，但可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，盈利不是主要目的，其中有些是教會(huì)學(xué)校。
三、高中入學(xué)。
在中國(guó)，根據(jù)中考成績(jī)，學(xué)生進(jìn)不同高中，或交費(fèi)上私立或公立學(xué)校，中考成績(jī)起決定作用。
在美國(guó)，私立學(xué)校需提前大約8個(gè)月申請(qǐng)入學(xué)，申請(qǐng)材料包括老師推薦、成績(jī)單、ssat成績(jī)、面試等，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)重要。而且，私立學(xué)校中有寄宿學(xué)校，外國(guó)學(xué)生可以申請(qǐng)。如果要上美國(guó)的公立學(xué)校，只要在學(xué)區(qū)有合法住址和身份就可自動(dòng)入學(xué)；非學(xué)區(qū)學(xué)生需要填寫(xiě)非學(xué)區(qū)入學(xué)申請(qǐng)（ge），如有正當(dāng)理由而學(xué)校又有空缺，一般會(huì)接受。因此，如果要上公立學(xué)校，選擇好的學(xué)區(qū)居住非常重要。
四、學(xué)制。
中國(guó)高中是三年（10-級(jí)），學(xué)生一般早上7點(diǎn)半左右到校，晚上5點(diǎn)半回家，有的還有晚自習(xí)；一節(jié)課40分鐘左右，一天大約9節(jié)課，中飯時(shí)間1個(gè)小時(shí)以上。
美國(guó)高中是四年（9-12年級(jí)），與大學(xué)學(xué)制一樣，各年級(jí)學(xué)生稱(chēng)呼也與大學(xué)一樣；一般早上8點(diǎn)上課，與大學(xué)類(lèi)似，一天3-4節(jié)課，一節(jié)課80分鐘，中午30-40分鐘吃飯時(shí)間。
五、班級(jí)。
中國(guó)的高中固定班級(jí)，集體感強(qiáng)，但與大學(xué)（尤其是美國(guó)大學(xué)）銜接差。
美國(guó)的高中無(wú)班級(jí)概念，實(shí)行選課制、學(xué)分制，與大學(xué)類(lèi)似，與大學(xué)自然銜接。
六、課程。
在中國(guó)，所有學(xué)生固定課程，一般沒(méi)有區(qū)別，學(xué)生沒(méi)有選擇權(quán)。學(xué)校基本沒(méi)有實(shí)踐課程。而且，絕大多數(shù)學(xué)校只開(kāi)設(shè)一門(mén)外語(yǔ)課。
在美國(guó)，學(xué)生可以根據(jù)自身水平和興趣選擇不同難易程度、自己擅長(zhǎng)、自己感興趣的課程，包括普通課程，榮譽(yù)課程，ap課程，ib課程（也分普通級(jí)課程和高級(jí)課程）。學(xué)校一般有學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐課程，如插花、陶瓷、烹飪等。多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)多門(mén)外語(yǔ)課供學(xué)生選擇。
七、課堂。
中國(guó)高中一般是老師講課，學(xué)生聽(tīng)課，學(xué)生的自主性和獨(dú)立思辨能力得不到很好的培養(yǎng)。
八、成績(jī)、學(xué)分與排名。
中國(guó)一般為百分制，100與90分、89與80分等差別明顯。考試成績(jī)，尤其是期末考試成績(jī)占很大比重，算總分排名，排名公開(kāi)。
美國(guó)高中為學(xué)分制，分為a，b，c，d和f五個(gè)級(jí)別。f為不及格，要重修才能得到學(xué)分。100與90幾乎沒(méi)有差別，都是a，80-89也沒(méi)有什么差別，都是b，等等。課程最終成績(jī)包括作業(yè)成績(jī)加考試成績(jī)，大約各占一半，有的課程還有獎(jiǎng)勵(lì)分，都算在最終成績(jī)內(nèi)。各科總成績(jī)用gpa（gradepointaverage）計(jì)算，排名不公開(kāi)。
九、體育。
中國(guó)的高中體育課一般不計(jì)算成績(jī)，學(xué)校很少組織課后體育活動(dòng)，很少有校際體育比賽。
美國(guó)的體育課算學(xué)分，計(jì)入gpa.學(xué)校有各種體育隊(duì)，項(xiàng)目較多，如高爾夫球、游泳、越野、網(wǎng)球、田徑等等，學(xué)生自愿參加，一般下午3：30-6：00訓(xùn)練。學(xué)校還有多支競(jìng)技體育隊(duì)，如橄欖球、籃球、排球、游泳、柔道、搏擊、棒球等等，參加校際聯(lián)賽，校隊(duì)主力在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)占用一定優(yōu)勢(shì)。
十、社團(tuán)與課外活動(dòng)。
中國(guó)高中社團(tuán)較少，課外活動(dòng)也少。
美國(guó)高中社團(tuán)眾多，如全國(guó)榮譽(yù)協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)隊(duì)、模擬聯(lián)合國(guó)、語(yǔ)言俱樂(lè)部等等，定期開(kāi)展活動(dòng)，課外活動(dòng)較多。
十一、志愿活動(dòng)。
中國(guó)高中生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，高考?jí)毫Υ?，很少有時(shí)間參加志愿活動(dòng)。
美國(guó)高中生經(jīng)常在社區(qū)和其他機(jī)構(gòu)晚上、周末和假期組織的活動(dòng)中擔(dān)任志愿者，如協(xié)助競(jìng)選、展覽等。他們也自己參與其他社區(qū)義務(wù)活動(dòng)，如清潔公園、照顧老人等。
十二、假期。
中國(guó)學(xué)生的寒假一般有三周以上，學(xué)生會(huì)旅行、補(bǔ)課等，而暑假有50天左右，學(xué)生可能參加國(guó)外夏令營(yíng)、課程補(bǔ)習(xí)班等。學(xué)生在假期總體以學(xué)習(xí)為主。
美國(guó)的'寒假一般只有兩周，學(xué)生安排旅游或自己學(xué)習(xí)。暑假有兩個(gè)多月，一般參加國(guó)外夏令營(yíng)、暑假課程（算學(xué)分）、實(shí)習(xí)，基本沒(méi)有課程補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生在暑假既學(xué)習(xí)，也積累工作經(jīng)驗(yàn)。
十三、大學(xué)錄取因素。
在中國(guó)，高考成績(jī)基本上是大學(xué)錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在美國(guó)，大學(xué)錄取取決于多種因素，包括sati或act成績(jī)、satii科目考試（頂尖大學(xué)三科、一流大學(xué)兩科、普通大學(xué)一科或不用考）、gpa、大學(xué)申請(qǐng)陳述、課外活動(dòng)和志愿活動(dòng)、年級(jí)排名、老師推薦信、所選課程難易程度、領(lǐng)導(dǎo)力、挑戰(zhàn)性，等等。
十四、大學(xué)報(bào)考（申請(qǐng)）。
中國(guó)一般是高考后填報(bào)志愿，選擇比較有限，而且一年只有一次高考，不夠人性化。
美國(guó)一般是提前1年申請(qǐng)大學(xué)，可以申請(qǐng)任意數(shù)量的大學(xué)（但申請(qǐng)一所大學(xué)的成本為85美元左右）。國(guó)際學(xué)生一般也要sati成績(jī)，有的大學(xué)sati閱讀達(dá)到一定分?jǐn)?shù)以上可以不要托福成績(jī)，有的學(xué)校一定要托福成績(jī)。sati，satii，act均可考多次，取最好成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。
以上是美國(guó)高中教育優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)要介紹，希望能對(duì)有意申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)的中國(guó)學(xué)生有所幫助。如有更多美國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎撥打熱線(xiàn)電話(huà)400-088-6518咨詢(xún)育路出國(guó)留學(xué)專(zhuān)家。或掃描下方二維碼，關(guān)注微信留學(xué)預(yù)科中心，獲取更多的留學(xué)資訊。
高中與初中的區(qū)別篇三
其實(shí)黑白這兩種顏色我都很喜歡的，在實(shí)際生活當(dāng)中，我還是偏愛(ài)黑色，可是，我更喜歡白天。
白天就像希望的精靈，而黑夜，一向是邪惡的代名詞。所以，我喜歡白天。
在白天，能發(fā)生好多，快樂(lè)，與悲哀，與無(wú)奈的事。黑夜，我卻想不到什么。
黑夜，大概適合反省。
在晚上，是我們都能安靜來(lái)的時(shí)候，躺在床上，想想現(xiàn)在，過(guò)去，將來(lái)，我們?cè)撛趺崔k，然后懷著期待，急躁，擔(dān)憂(yōu)，沉沉睡去。
我覺(jué)得，在白天，更適合聽(tīng)那種安靜的歌，坐在有著大玻璃的店里，嘴角揚(yáng)起一彎角度，一抹頑皮，像是嘲笑，嘲諷這個(gè)喧鬧的世界，其實(shí)什么都沒(méi)有。而在晚上，聽(tīng)搖滾是很適合的。張持有度的搖滾和夜晚很貼合，這種興奮只有夜晚才配擁有。
黑夜適合放縱。
白天適合努力。
就是這樣。
高中與初中的區(qū)別篇四
高中作文如何教？不同的教師有不同的回答，但有一點(diǎn)是肯定的，就是大家都覺(jué)得很難教。有鑒于此，在多年作文教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，筆者試著提出高中作文區(qū)別教學(xué)法，力圖能為高中階段的作文教學(xué)研究略盡綿薄之力。
一、區(qū)別教學(xué)法的概念。
高中作文區(qū)別教學(xué)法是指在高中作文教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平、個(gè)性特征、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)背景以及作文本身的特點(diǎn)、特定的時(shí)間、環(huán)境等要素，同一年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生分別進(jìn)行要求，甚至采取個(gè)性化教學(xué)的一種教法。
這個(gè)概念有三個(gè)關(guān)鍵詞：高中、作文、區(qū)別?！案咧小敝该髁藢W(xué)生的年齡段、基礎(chǔ)知識(shí)背景、理解能力層次，這是區(qū)別教學(xué)的前提。實(shí)事求是地講，作為語(yǔ)文教師，筆者不贊成在小學(xué)或初中的低年級(jí)階段進(jìn)行作文區(qū)別教學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)生的理解力是不夠的，學(xué)生寫(xiě)作能力也并沒(méi)有太大區(qū)別，所以沒(méi)有分層次的必要?！白魑摹笔沁@一教學(xué)法的著力點(diǎn)，這一“著力點(diǎn)”的教和學(xué)都不同于其他知識(shí)的教與學(xué)，它更接近于一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，因?yàn)閯?chuàng)造性勞動(dòng)的成果客觀上更容易出現(xiàn)千差萬(wàn)別的狀況，所以區(qū)別教學(xué)就顯得更為必要?！皡^(qū)別”是這一概念的關(guān)鍵，它從字面上就已經(jīng)暗含了對(duì)教師和學(xué)生的要求。
二、區(qū)別教學(xué)法的理論依據(jù)。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別教學(xué)應(yīng)該說(shuō)不是筆者的發(fā)明，早在兩千多年前孔老夫子已經(jīng)說(shuō)得很精彩，《論語(yǔ)》中子路問(wèn)：“聞斯行諸？”子日：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問(wèn)：“聞斯行諸？”子日：“聞斯行之?！惫魅A日：“由也問(wèn)，聞斯行諸？子日，‘有父兄在’；求也問(wèn)聞斯行諸，子日‘聞斯行之’。赤也惑，敢問(wèn)?！弊尤眨骸扒笠餐耍蔬M(jìn)之；由也兼人，故退之?！笨鬃幼⒅卦谌说牟町愋曰A(chǔ)上進(jìn)行不同的教導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，這是孔子留給后世的彌足珍貴的教育思想財(cái)富。
偉大的教育家陶行知先生也曾有過(guò)非常形象的說(shuō)法，他說(shuō)：“松樹(shù)和牡丹所需的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、太陽(yáng)光，并須除害蟲(chóng)。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。”
先哲的`思想財(cái)富給了我們前行與改革的動(dòng)力與勇氣，這些思想其實(shí)已經(jīng)被現(xiàn)代教育所吸收，仔細(xì)閱讀語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，可以看到，在其基本理念部分，已經(jīng)明確提出了語(yǔ)文教學(xué)要“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。那么在高中作文教學(xué)中，我們當(dāng)然應(yīng)該根據(jù)作文的特點(diǎn)和要求，結(jié)合學(xué)生的智力水平、年齡特征、興趣愛(ài)好和個(gè)性特征等個(gè)體區(qū)別進(jìn)行教學(xué)，即充分考慮和了解受教育者的情況，有區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)，從而真正增強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高高中作文教學(xué)的實(shí)效性。
三、區(qū)別教學(xué)法的實(shí)踐操作。
高中學(xué)生的作文水平現(xiàn)狀可以用三個(gè)“不”來(lái)概括。
首先是參差不齊。筆者做過(guò)統(tǒng)計(jì)，以高一新生一個(gè)班50人為例，作文各方面能力都能熟練運(yùn)用的學(xué)生不超過(guò)10%，即少于5人；而對(duì)作文完全沒(méi)什么概念，接到作文題目只知道趕快把格子填滿(mǎn)交差了事的學(xué)生大概有10人，即占比20%左右；中間部分70%的學(xué)生是想寫(xiě)好，或是努力地去寫(xiě)卻總是存在這方面或那方面的缺憾，究其原因是缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練所致。
其次是認(rèn)識(shí)不一。有些學(xué)生確實(shí)寫(xiě)得好，也有自信，這是有根據(jù)的自信。但也有不少學(xué)生包括有些學(xué)生的家長(zhǎng)不自知，認(rèn)為自己或自己的孩子過(guò)去在小學(xué)、初中時(shí)挺好的，殊不知小學(xué)、初中對(duì)作文的要求與高中階段很不一樣。小學(xué)、初中時(shí)只要把事件交待清楚就能得到基本分?jǐn)?shù)，在審題和立意、文體上基本上不會(huì)遇到障礙（因?yàn)椴灰螅?，而高中階段學(xué)生首先就不得不面對(duì)這些。試想如果小學(xué)、初中時(shí)沒(méi)有教師專(zhuān)門(mén)給學(xué)生講解過(guò)這些，或者根本就不知道應(yīng)該滲透這方面的寫(xiě)作知識(shí)，學(xué)生當(dāng)然不知道自己的缺欠，而一旦審題都審不出來(lái)，就會(huì)有不及格的危險(xiǎn)。
再次是重點(diǎn)不分。這既是部分學(xué)生的問(wèn)題，也是部分教師的問(wèn)題。其實(shí)這本不應(yīng)該是個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在小學(xué)、初中階段寫(xiě)了大量的記敘文，到了高一這個(gè)銜接階段，當(dāng)然應(yīng)該繼續(xù)寫(xiě)記敘文，同時(shí)留意小學(xué)、初中的記敘文與高中要求的記敘文的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。記敘文寫(xiě)作把握好了，到高二、高三寫(xiě)議論文時(shí)的語(yǔ)言敘述才不會(huì)有問(wèn)題。可有的學(xué)生記敘文還沒(méi)寫(xiě)好，可能是聽(tīng)別人說(shuō)高中寫(xiě)作以議論文為重點(diǎn)，竭力要求教師趕快教議論文，急于求成，而不明白到了高年級(jí)才更適合開(kāi)始議論文寫(xiě)作。
如果不進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，眉毛胡子一把抓，是不容易出效果的，所以實(shí)踐中可以從以下幾個(gè)方面操作：
（1）區(qū)別對(duì)象。首先是區(qū)別思維能力的差異。以筆者所教的班級(jí)為例，同一班級(jí)學(xué)生雖然考入重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班級(jí)時(shí)最高分與最低分只差10分，但接觸不到一個(gè)月，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他’們?cè)谒季S的邏輯性、縝密性、開(kāi)放性方面存在著明顯差異。布置作文題時(shí)，可給他們出同樣題目，但要求可以不一樣，或根據(jù)能力大小給予不同題目。思維能力強(qiáng)的學(xué)生自己會(huì)融會(huì)貫通，對(duì)他們只需要給予大方向的指導(dǎo)即可，即告訴他們?cè)谀囊稽c(diǎn)上要重點(diǎn)考慮就可以了，他們馬上就能明白如何去做，用不著進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。而思維能力較弱的學(xué)生則需要從細(xì)讀仿寫(xiě)他人的美文開(kāi)始，訓(xùn)練到一定程度才能讓他同題寫(xiě)作、同類(lèi)型題目寫(xiě)作。對(duì)思維能力差的則需要手把手地教，這些學(xué)生的舉一反三能力最弱，要讓他們能應(yīng)對(duì)高考，是需要逐步地教會(huì)他們?nèi)绾螌?xiě)作的。
其次是區(qū)別出性別差異。一般而言，女生比較感性，所以寫(xiě)抒發(fā)性情的文章比較拿手，但有時(shí)不大聽(tīng)得進(jìn)批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)她們采取的方法是先讓她們寫(xiě)抒情的文字并予以表?yè)P(yáng)，再讓她們寫(xiě)說(shuō)理性的文字，適當(dāng)適時(shí)提出指導(dǎo)意見(jiàn)。男生一般愛(ài)寫(xiě)邏輯思維性強(qiáng)的作文，指導(dǎo)男生尤其是外向的男生，可直接拿出班級(jí)里寫(xiě)得好的文章讓他們自己比較，使他們?cè)诒容^中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在比較中提高。
（2）區(qū)別文體。教學(xué)包括很多方面，有記敘文、議論文、記敘性散文、隨筆、應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)等，首先要讓學(xué)生清楚地區(qū)別這幾類(lèi)文體的不同，如記敘文必須明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、敘述的順序這些最基本的常識(shí)；議論文必須具備論點(diǎn)、論據(jù)、論證等必不可少的要素；記敘性散文形散神不散的要求要在敘事的過(guò)程中完成等等。尤其重要的是，現(xiàn)在的高考作文多數(shù)是文體不限，這就為教師有區(qū)別地“教”和學(xué)生有區(qū)別地“學(xué)”提供了機(jī)會(huì)與可能。適合寫(xiě)記敘文的學(xué)生，教師。側(cè)重讓他們多寫(xiě)記敘文，但要寫(xiě)像、寫(xiě)好，寫(xiě)出幾個(gè)要素。適合寫(xiě)議論文的學(xué)生就讓他們?cè)谧h論上多下工夫，但要能熟練地使用幾種論證方法，把觀點(diǎn)論證清楚，做到條分縷析，而不是以敘事代論證，只會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)加故事那樣的文章。隨筆類(lèi)文章看起來(lái)既有點(diǎn)像在議論，但不是中規(guī)中矩地講論點(diǎn)、給論據(jù)、再論證，又有點(diǎn)像在敘事，但敘事時(shí)又不是用傳統(tǒng)的交待事情的方法，只是一二筆匆匆?guī)н^(guò)，這類(lèi)文章寫(xiě)得好高考時(shí)能得高分，甚至得滿(mǎn)分，它比較適合文字感覺(jué)特別好的學(xué)生。他們對(duì)寫(xiě)作基本常識(shí)了然于胸，情感比較細(xì)膩，娓娓道來(lái)的過(guò)程中自然成篇，想要表達(dá)的東西能緊緊扣住作文題目。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教師沒(méi)有必要死搬教條地對(duì)照“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”和“鳳頭、豬肚、豹尾”或“起、承、轉(zhuǎn)、合”那一套寫(xiě)作理論。但如果用這種文章要求所有學(xué)生那是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
（3）區(qū)別階段。成功的寫(xiě)作教學(xué)是分階段的，最起碼應(yīng)包括：審題準(zhǔn)確階段、結(jié)構(gòu)謀篇階段、語(yǔ)句通順階段、詞句優(yōu)美階段、立意高遠(yuǎn)階段、創(chuàng)新發(fā)展階段。特別需要指出來(lái)的是有的教師喜歡把寫(xiě)作的最基本階段定為語(yǔ)句通順階段，他們認(rèn)為，好多學(xué)生寫(xiě)不出好作文，就先練習(xí)把句子寫(xiě)通順。殊不知，如果一篇文章通篇不知所云，僅句子通順是沒(méi)有意義的，更何況一個(gè)連文章想要表達(dá)什么都不知道的學(xué)生又怎么可能把句子寫(xiě)得優(yōu)美。所以，在確定寫(xiě)作階段時(shí)應(yīng)把“審題準(zhǔn)確”定為寫(xiě)作訓(xùn)練第一階段，把“結(jié)構(gòu)謀篇”定為第二階段，要求全班無(wú)論哪個(gè)能力層次的學(xué)生都必須學(xué)會(huì)“審題”和“結(jié)構(gòu)謀篇”，如果這兩點(diǎn)沒(méi)有掌握，那就是根本不懂寫(xiě)作。做到這兩點(diǎn)，高考時(shí)的作文分?jǐn)?shù)就不會(huì)低到及格分以下，全班學(xué)生的寫(xiě)作整體水平也一定不會(huì)太低。以這兩點(diǎn)為基礎(chǔ)，再逐步要求學(xué)生語(yǔ)句通順、詞句優(yōu)美、立意高遠(yuǎn)、創(chuàng)新發(fā)展才是有意義的。特別要強(qiáng)調(diào)的是，審題和立意不是一回事。能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)一氣呵成，在寫(xiě)作之前就把二者乃至創(chuàng)新等都考慮在一起，但教師把這二者放在一起教一起要求是不合適的。一般學(xué)生能準(zhǔn)確審題，弄清教師要求寫(xiě)什么，再把框架搭起來(lái)，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
（4）區(qū)別評(píng)改。區(qū)別評(píng)改其實(shí)是與區(qū)別對(duì)象、區(qū)別階段緊密相連的。評(píng)改的總原則是教師和學(xué)生一對(duì)一最有效，但客觀上時(shí)間不允許，只能定一些區(qū)別評(píng)改的基本方略。如審題和結(jié)構(gòu)是對(duì)所有學(xué)生的要求，可以統(tǒng)一評(píng)講，用好的作文來(lái)作范文，對(duì)審題和結(jié)構(gòu)不過(guò)關(guān)的作文沒(méi)有必要提及后一階段的修改要求；對(duì)于審題和結(jié)構(gòu)過(guò)關(guān)的作文，修改中要提出語(yǔ)句通順和優(yōu)美的要求，句子通順上要求符合生活邏輯、語(yǔ)言習(xí)慣，無(wú)病句錯(cuò)別字等，句子優(yōu)美上要求會(huì)用修辭、典故、名人名言等；對(duì)審題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句都沒(méi)有毛病的作文，修改中要提出立意和創(chuàng)新的要求，立意上要求高遠(yuǎn)，寫(xiě)出一定的境界，寫(xiě)出真善美，創(chuàng)新上最好能與眾不同、別開(kāi)生面。要讓學(xué)生能聽(tīng)得懂聽(tīng)得進(jìn)教師的評(píng)改意見(jiàn)。多指導(dǎo)，少指責(zé)，有要求，不統(tǒng)一。陶行知先生說(shuō)得好：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！边@對(duì)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)也是金玉良言。
四、對(duì)區(qū)別教學(xué)法的反思。
1.區(qū)別教學(xué)不同于因材施教。
這是一個(gè)必須從理論上搞清楚的問(wèn)題。有人認(rèn)為“區(qū)別教學(xué)”就是“因材施教”。其實(shí)不然，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋得很清楚，因材施教的“材”是指“人的資質(zhì)、資材”，“因材施教”即“根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同資質(zhì)、特點(diǎn)等來(lái)進(jìn)行不同的教育。”而“區(qū)別教學(xué)”不僅考慮到了“人”，還考慮到了“因時(shí)施教”、“因文施教”。如高一時(shí)著重記敘文，高二時(shí)著重議論文，高三時(shí)著重學(xué)寫(xiě)記敘性散文、隨筆、議論文，偏重議論文。區(qū)別教學(xué)考慮到了分階段要求，分階段實(shí)施。
2.區(qū)別教學(xué)與高考作文統(tǒng)一要求不相矛盾。
區(qū)別教學(xué)不是說(shuō)無(wú)視高考要求，讓學(xué)生各寫(xiě)各的，或是說(shuō)無(wú)視題目要求，愛(ài)寫(xiě)什么寫(xiě)什么，而是如葉圣陶先生主張的“教師進(jìn)行作文指導(dǎo)要有的放矢，使每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的、誠(chéng)實(shí)的話(huà)”。即讓學(xué)生掌握寫(xiě)作一篇文章（無(wú)論何種體裁）的基本要求（高考的基本尺度：扣題成篇），但不用一個(gè)面面俱到的標(biāo)準(zhǔn)禁錮每一名學(xué)生。
3.區(qū)別教學(xué)需要寬松的外部教育環(huán)境。
這個(gè)環(huán)境包括：一是學(xué)校要認(rèn)識(shí)到并非所有的學(xué)生都能成為寫(xiě)作高手，所以應(yīng)分別要求、相應(yīng)提高，從而達(dá)到作文水平的整體提升。二是家長(zhǎng)要承認(rèn)孩子的能力差異。要讓家長(zhǎng)明白，有的孩子長(zhǎng)于寫(xiě)作，應(yīng)著力培養(yǎng)，有孩子的長(zhǎng)處可能在別的地方，在作文寫(xiě)作上就不在詞句、細(xì)節(jié)、求全求美上糾纏，而是在結(jié)構(gòu)上用力，然后再慢慢進(jìn)步。
在一定程度上，作文是感性的，但我相信，作文教學(xué)的一般規(guī)律還是可以掌握的，是有方法可循的，我們不能將所有學(xué)生培養(yǎng)成作家，但一定能通過(guò)努力讓他們做到言辭達(dá)意。
作者單位：江蘇省昆山高級(jí)中學(xué)（215300）。
高中與初中的區(qū)別篇五
溯源六千萬(wàn)年前的一次意外,生命退回到最初的蒙昧;六千年前的炎炎夏日,人類(lèi)開(kāi)始有了最初的文明.今天的我,也許身在燈紅酒綠的都市文明中,心間卻奔騰著遠(yuǎn)古時(shí)代的金戈鐵馬.而在我的夢(mèng)想里面,這一切,不過(guò)是一個(gè)悠長(zhǎng)的回憶.
魚(yú)兒逆水而游,費(fèi)盡全部心力回到自己的出生地,那不過(guò)是一次生命的溯源;鳥(niǎo)兒孤身穿過(guò)峽谷,只為了一次飛蛾撲火式的交配,那也是生命的溯源：“虎毒不食子”的老虎媽媽,為了保護(hù)孩子不惜血流成河,那更是生命的溯源;而對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),也是在“小蝌蚪”的奮力掙扎下,才為我們播下了生命最初的火種.
生命,本來(lái)是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn),在彼此的偎依中連成線(xiàn),構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面.
柏拉圖的永恒,是我們終其一生都不能得到的天上人間;圣西門(mén)的空想主義,更是理想中的現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)中的理想的對(duì)立統(tǒng)一……這些偉大的哲學(xué)家,用自己的堅(jiān)持和夢(mèng)想,以及終身無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn),為我們化身為成長(zhǎng)路上的一座座里程碑,將我們帶上了精神解放的康莊大道.
哲人,本來(lái)是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn),在彼此的攙扶中連成線(xiàn),構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面.
的雨雪冰災(zāi),是索取與付出的轉(zhuǎn)折點(diǎn);汶川大地震的災(zāi)難,是理解與奉獻(xiàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)……這些鮮活的點(diǎn),從一個(gè)個(gè)活生生的笑容里面,從一滴滴悲壯的眼淚后面,從一條條欲望與安全的分割線(xiàn)里面,從一張張神情各異的面孔里面……告訴了我們真實(shí)的人,真實(shí)的人性,真實(shí)的人生,真實(shí)的人類(lèi)世界.
愛(ài)與被愛(ài),本來(lái)是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn),在彼此的關(guān)注中連成線(xiàn),構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面.
點(diǎn)評(píng)：
答案是否定的,美好的生活應(yīng)該是新鮮的,熟悉的事物只會(huì)讓生活變得單調(diào)乏味.因此,讓我們果斷地放下熟悉的事,去挑戰(zhàn)新的事物,去迎接新的自己.
以前的生活對(duì)于伊辛巴耶娃來(lái)說(shuō),可能再熟悉不過(guò)了.從小,這位俄羅斯女孩一心為了金牌,為了這夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地去練體操,就在自己技藝很好的時(shí)候,一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)等待著她接受——身高已不適合體操鍛煉了.可她不放棄,從此改為撐桿跳運(yùn)動(dòng)員.時(shí)間一天天過(guò)去,原本對(duì)她很模擬聲(編者注：陌生)的項(xiàng)目如今已是她的驕傲,一次又一次地刷新世界記錄,讓整個(gè)世界為之震撼!是她,是她放下熟悉的生活,挑戰(zhàn)自己,終于取得成功.
又如美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬,在他之前,美國(guó)總統(tǒng)一向都是白色人種的領(lǐng)地,黑人總統(tǒng)別說(shuō)沒(méi)有,就是想也不敢想.這對(duì)于世人也許是再熟悉不過(guò)的事情了吧.可是,這位年輕的黑人小伙子偏偏不會(huì)就此罷休.憑借自己的努力,終于從著名大學(xué)——哥倫比亞大學(xué)獲得學(xué)位,為將來(lái)競(jìng)選總統(tǒng)做了準(zhǔn)備.生活總是愛(ài)喜歡挑戰(zhàn)的人,他終于如愿,成為美國(guó)歷史上目前唯一的一位黑人總統(tǒng),為了打破這“熟悉”的社會(huì)現(xiàn)狀,他終于成功了.
又如在早年時(shí)的孔子,一心從政,可是他卻處處碰壁,終于沒(méi)有成功.于是,孔子毅然地放棄從政的初衷,開(kāi)始整理和收集古時(shí)名作佳篇,自己從中吸取知識(shí).皇天不負(fù)有心人,因?yàn)榭鬃右闳环艞壸约菏煜さ膹恼?挑選了適合自己的文學(xué)大道.終于,孔子成為了一代宗師,成為了古今聞名的教育家、思想家,給中國(guó)乃至世界不小的影響.
沒(méi)有人一生下來(lái)就對(duì)生活熟悉.漸漸地,我們所熟悉的事物越來(lái)越多.此時(shí),不妨放下熟悉的事情,去挑戰(zhàn)新的事物,讓自己的人生不在熟悉而無(wú)味中度過(guò),而描繪出自己不一樣的多彩人生!
名師評(píng)析：
文章跳出題目本身的限制,指出我們應(yīng)當(dāng)追求我們不熟悉(陌生)的,而在陌生處發(fā)現(xiàn)風(fēng)景,來(lái)描繪自己不一樣的多彩人生入手立意寫(xiě)作.觀點(diǎn)新穎,先聲奪人.同時(shí)在材料的運(yùn)用上,照顧古今中外,很有代表性.而開(kāi)篇的比喻也為文章增色不少.
高中與初中的區(qū)別篇六
教材有差異：
想上本科，藝術(shù)生只需300多分。這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)雖足以膩補(bǔ)文化課的'劣勢(shì)，但高考大綱并不專(zhuān)為藝考設(shè)定。拔高的知識(shí)點(diǎn)浪費(fèi)了無(wú)謂的時(shí)間，本應(yīng)掌握的基礎(chǔ)依就沒(méi)有掌握。專(zhuān)業(yè)的教材能讓考生少走彎路，找到學(xué)習(xí)途徑。
重視度有別：
最后半年文化沖刺，考生需要承受心理落差。原學(xué)校老師眼里：文化生是寶，藝考生是草。大家重視自己的專(zhuān)業(yè)，也因藝考老師重視自己。但在原學(xué)校，老師的重心都放在重點(diǎn)班黑馬身上。藝術(shù)生，他還怕影響紀(jì)律。如此一來(lái)，藝術(shù)生的未來(lái)充滿(mǎn)迷茫。
考試形式：
藝術(shù)生需要參加專(zhuān)業(yè)考試，也就是藝考，藝考專(zhuān)業(yè)大致有美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、播音主持類(lèi)、廣播電視編導(dǎo)類(lèi)、書(shū)法類(lèi)等幾個(gè)大項(xiàng)。藝術(shù)生需要在1月份參加藝考考試，6月份參加高考；文化生只需要參加6月份的高考。所以，從升學(xué)考試形式上來(lái)講，藝術(shù)生要參加兩次考試，文化生參加一次。
高中與初中的區(qū)別篇七
區(qū)別，有很多種，如富與窮，好與壞，善與惡……它們都聯(lián)系到了一個(gè)區(qū)別。
有一對(duì)兄弟，哥哥不愛(ài)讀書(shū)，弟弟愛(ài)讀書(shū)。哥哥讀完小學(xué)就輟學(xué)，弟弟仍在學(xué)習(xí)。多年后，弟弟讀完大學(xué)出來(lái)找工作，找到了在一個(gè)公司的小職位。誰(shuí)知道，經(jīng)過(guò)多年的打拼哥哥竟成為了這家公司的'經(jīng)理。后來(lái)弟弟努力打拼終于當(dāng)上了副經(jīng)理，而哥哥因沒(méi)文化，被一群小人騙了，去偷了錢(qián)，被抓住，進(jìn)了監(jiān)獄。
瞧！這就是一種區(qū)別，讀書(shū)與不讀書(shū)的區(qū)別。讀了書(shū)，一般情況下，不會(huì)輕易犯糊涂，不論職位高低，更能把握自己。就如一個(gè)是文學(xué)家，一個(gè)是平民一樣。
有一個(gè)富人，沒(méi)文化，但錢(qián)很多。他是一個(gè)做投資的老板，由于沒(méi)文化，別人說(shuō)什么他都信，一群人叫他去銀行貸款，他去了，做了電站、加油站、酒店等。做了這些后他借了很多錢(qián)，也不給其他人分紅，因此被告進(jìn)了監(jiān)獄。
人與人結(jié)局的區(qū)別都是由一種區(qū)別而引起，這種區(qū)別就是有文化與沒(méi)文化，看似只有兩個(gè)字，但差別卻是巨大的。
高中與初中的區(qū)別篇八
它是一只普通的蒼蠅，在垃圾堆里化蛹成蠅。垃圾堆是城市代謝廢料的集合體，然而對(duì)于蒼蠅來(lái)說(shuō)，這里卻是天堂。這里有著豐富的`食物，它們每天不費(fèi)吹灰之力便可填飽肚子，剩余的時(shí)間便是彼此追來(lái)逐去，嬉戲玩耍。
那是一個(gè)再普通不過(guò)的日子，一輛垃圾車(chē)像往常一樣，將滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)?yán)乖诘厣稀Ｉn蠅們爭(zhēng)先恐后地圍攏過(guò)去，想從中發(fā)現(xiàn)更新鮮的美味。它夾雜在大伙中間，然而在落到垃圾堆上的剎那，某樣?xùn)|西突然令它眼睛一亮。
那是一幅舊畫(huà)，畫(huà)上，一只蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。那美麗的膚色、纖細(xì)的腰肢和輕盈的舞姿，都讓這只蒼蠅羨慕不已。還有蜜蜂的工作環(huán)境，總是那么花香四溢，馥郁芬芳。它再瞅瞅自己，生活的這片天地總是亂糟糟、臭烘烘的。更讓它惱火的是，幾乎所有的生靈都對(duì)蜜蜂大加贊賞，而對(duì)蒼蠅卻鄙夷不屑甚至怒罵唾棄。
這只蒼蠅不服，它覺(jué)得命運(yùn)太不公平了。于是，它找到造物主，要求他把自己變成一只蜜蜂。
造物主見(jiàn)這只蒼蠅如此勇敢，對(duì)它的行為大加贊賞，然后真的把它變成了一只蜜蜂。
看著自己一夜之間變成另外一個(gè)樣子，它大喜過(guò)望，哼著歌兒，輕快地飛進(jìn)了花叢。
“大家好!”它快樂(lè)地和其他的蜜蜂打著招呼。
“你好，歡迎你加入我們的隊(duì)伍。”蜜蜂友善地沖它擺了擺觸須，卻并沒(méi)有停下飛舞的腳步。此時(shí)它才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些蜜蜂在花叢中飛舞并不是玩耍，而是在采集花粉。
接下來(lái)的日子，它像一只真正的蜜蜂那樣，每天早出晚歸，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飛出來(lái)，馬不停蹄地飛向另一朵花。工作單調(diào)乏味不說(shuō)，每天累個(gè)半死，卻只能得到一點(diǎn)點(diǎn)食物。
一天兩天，它還覺(jué)得新鮮，可到了第三天，它就受不了了。趁大家都在忙碌地工作，它悄悄地溜開(kāi)，飛回到了垃圾堆里。
它以為一切還可以重新再來(lái)，不料，落在垃圾堆上它才發(fā)現(xiàn)，那里早已不再適合它：那些曾經(jīng)在它是只蒼蠅時(shí)的遍地食物，根本無(wú)法與它身上這套蜜蜂的消化系統(tǒng)相兼容。
最終，它餓死在了垃圾堆上。
當(dāng)它的靈魂重新來(lái)到造物主身邊時(shí)，造物主問(wèn)它：下一世，想做蜜蜂還是蒼蠅?
“蒼蠅!”它毫不猶豫地回答。
許多時(shí)候，我們只看到了成功者頭上巨大的光環(huán)，卻往往忽視了這背后流淌過(guò)的汗水——如果你只付出了蒼蠅的努力，就不要奢求得到蜜蜂一樣的人生，這個(gè)世界就是這么公平。
高中與初中的區(qū)別篇九
在喜歡音樂(lè)的人眼中，處處都飄蕩著音符，每一片葉子、每一顆星星，都是一曲美妙的樂(lè)曲。在喜歡繪畫(huà)的人眼中，處處都渲染著色彩，即使再枯燥的沙漠、再貧瘠的荒野，照樣可以畫(huà)出美麗的畫(huà)來(lái)。
為什么？因?yàn)樗麄冇徐`感嗎？因?yàn)樗麄儽持寰€(xiàn)譜或者畫(huà)夾，到處有意去唱、去畫(huà)嗎？
并不全是我告訴肖鐵，他們可以去唱去畫(huà)進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，但更多的時(shí)候并不是像擠牙膏一樣有意勉強(qiáng)為之。而是他們把音樂(lè)和繪畫(huà)融入進(jìn)他們的生命和全部生活之中。于是，他們成為了音樂(lè)家和畫(huà)家。你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，什么時(shí)候不是為寫(xiě)作文而寫(xiě)作文，不是僅僅為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，而是確實(shí)從心底涌出來(lái)不寫(xiě)不快，那么，你的作文就進(jìn)入一個(gè)新天地。這就如同你走進(jìn)了一片豐收的蘋(píng)果園，隨手摘下哪一個(gè)果子都是紅的、甜的。
要達(dá)到這樣的地步，除平常有意鍛煉外，堅(jiān)持記日記就是一種督促自己、培養(yǎng)自己最好的方法。而記日記一定記自己最想記的，同時(shí)記得一定要具體、生動(dòng)。那么，這樣的日記往往可以自然而然地幫助你成為作文的素材，甚至有時(shí)索性就可以是一篇完整的作文。
四年級(jí)時(shí)，肖鐵到公園開(kāi)中隊(duì)會(huì)，實(shí)習(xí)老師帶同學(xué)以問(wèn)題為關(guān)卡，誰(shuí)答對(duì)誰(shuí)過(guò)關(guān)，這當(dāng)然引起肖鐵的興趣?？墒?，過(guò)關(guān)回答問(wèn)題時(shí)，肖鐵與同學(xué)發(fā)生點(diǎn)兒矛盾，不讓他過(guò)關(guān)，他一生氣竟愣闖過(guò)關(guān)去，沒(méi)想這是最后一關(guān)，前面是一片漂亮的牡丹園。意外的喜悅，夾雜著小小的不快，新奇之中包容著孩子的斗氣，構(gòu)成了這篇日記的內(nèi)容和氣氛。我讀后覺(jué)得挺生動(dòng)，便對(duì)他說(shuō)：“這就是一篇挺完整的作文！如果老師出《記一次中隊(duì)會(huì)》，這不是現(xiàn)成的嗎？”
他眨眨眼睛，有點(diǎn)疑惑：“記中隊(duì)會(huì)得有意義，我這寫(xiě)的行嗎？光是寫(xiě)玩不說(shuō)，還斗氣！”
我說(shuō)：“什么叫意義？中隊(duì)會(huì)開(kāi)得同樣高興，玩得痛快，難道不也是一種意義嗎？你們不是玩完之后還想開(kāi)這樣的中隊(duì)會(huì)嗎？不要一提意義，只想著了不起的大事！那樣的話(huà)，把許多好的作文素材，你自己先拋掉了！”
他同意了我的看法。這篇作文寫(xiě)得不錯(cuò)。我想如果他不是這樣無(wú)意記下，而是硬著頭皮琢磨中隊(duì)會(huì)的意義之后再寫(xiě)一篇作文，一定不如這一篇。
［附］過(guò)關(guān)卡肖鐵早晨，實(shí)習(xí)老師帶我們到天壇公園開(kāi)中隊(duì)會(huì)。剛進(jìn)公園門(mén)，楊老師就拿著一疊紙說(shuō)：“每張紙上寫(xiě)著一道題，誰(shuí)能答對(duì)就發(fā)給誰(shuí)通行證！”剛說(shuō)完，同學(xué)們都跑去要紙條。我拿到的那張紙條很簡(jiǎn)單：“歷史上第一個(gè)皇帝是誰(shuí)？”我答：“是子?jì)搿！瘪R上拿到了通行證。
我原以為就這一道關(guān)，沒(méi)想到?jīng)]走多遠(yuǎn)，前面又有一道關(guān)，我從一個(gè)同學(xué)手中拿到的題，剛打開(kāi)紙就答上來(lái)了。題是“魚(yú)睡覺(jué)時(shí)為什么不閉眼？”我答：“魚(yú)沒(méi)有眼皮怎么會(huì)閉眼？”我得到一束野花做為獎(jiǎng)勵(lì)。
不一會(huì)兒，下一關(guān)又到了。這次的題可不簡(jiǎn)單：“‘玉’字打一國(guó)名?！蔽议_(kāi)始想是錫金，可不對(duì)，怎么也想不出了。我又走呀走呀走到下一關(guān)，這次題很簡(jiǎn)單：“把風(fēng)箏的英文單詞拼讀出來(lái)?！蔽覄傄醋x，那同學(xué)不讓?zhuān)f(shuō)我上一關(guān)沒(méi)通過(guò)，我手里只有一束野花。我說(shuō)這一關(guān)的題我會(huì)呀！那同學(xué)還是不讓。我站在那兒等了一會(huì)兒，他還是不讓我過(guò)關(guān)。一氣之下，我拔腿就往前跑，管他呢！
沒(méi)想到前面已經(jīng)沒(méi)有關(guān)了，沒(méi)跑多遠(yuǎn)，是一片牡丹園。楊老師讓選一朵最漂亮的牡丹，算做給我的獎(jiǎng)品，但是不許摘，只許看、只許說(shuō)。我選了一朵淺紅色的大牡丹。楊老師說(shuō)：“這朵牡丹就像一個(gè)大胖娃娃！”大家都笑了。
高中與初中的區(qū)別篇十
說(shuō)到城市，大家會(huì)覺(jué)得熱鬧、方便、神奇的東西很多。說(shuō)到鄉(xiāng)村，大家都會(huì)覺(jué)得安靜淳樸。有些人喜歡城市，有些人喜歡鄉(xiāng)村。
事實(shí)上，城市和鄉(xiāng)村各有利弊。城市很方便，但空氣質(zhì)量不好。農(nóng)村很安靜，但交通不方便。我記得小時(shí)候在鄉(xiāng)下奶奶家，手被生銹的折疊椅夾傷了。開(kāi)了30分鐘的山路，找到了保健所，但如果讓我選擇城市，讓我回到農(nóng)村，我會(huì)選擇農(nóng)村。
為什么我喜歡鄉(xiāng)村？小時(shí)候父母工作忙，要放在奶奶家，奶奶開(kāi)了家小雜貨店，無(wú)聊的時(shí)候去鄰居家玩。我們都在打彈珠，爬樹(shù)，釣魚(yú)…其中印象最深的是開(kāi)炮。插在牛糞上最好玩，結(jié)束后要快點(diǎn)跑！否則身體都會(huì)變成屎。每次玩到晚上都回家吃飯，吃完后在后院看星星。因?yàn)闆](méi)有光解，所以星星都在。之后到了上小學(xué)的年齡，我回到了城市，剛開(kāi)始不適應(yīng)，但隨著時(shí)間的推移，我也變成了“城市化”。
回到城市，還是有一點(diǎn)野性，小時(shí)候野性很重！三歲的時(shí)候爬上墻可以徒手抓貓，也可以上樹(shù)！小學(xué)爬樹(shù)會(huì)被老師罵，開(kāi)炮也很累，雪炮跳進(jìn)鄰居家陽(yáng)臺(tái)，聲音太大，嚇得我不知道玻璃有沒(méi)有碎，但城市真的很方便。便利店第三階段，飲料店第五階段，容易爆炸，靠近醫(yī)院，這樣疼也很方便。
有些人會(huì)忍不住沒(méi)有電視或無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。事實(shí)上，自然之美勝過(guò)看電視！現(xiàn)在偶爾回家的時(shí)候，我可以觀察老鷹一上午，抓住樹(shù)蛙一下午。這些都比3c產(chǎn)品好。即使來(lái)到北部，那亮麗的屏幕也吸引不了我。我都去學(xué)校找小動(dòng)物了我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有蝙蝠這也是為什么沒(méi)有近視的原因。
最后，我想說(shuō)農(nóng)村有很多有趣的事情?？禳c(diǎn)離開(kāi)電子產(chǎn)品！現(xiàn)在我最大的希望是城市不再開(kāi)發(fā)。否則可愛(ài)的飛鼠，兔子，老鷹。越來(lái)越少，以后只能看照片，看不到真正的樣子。如果真的是那樣的話(huà)，那就太可惜了。
高中與初中的區(qū)別篇十一
話(huà)題作文與材料作文都有由命題者提供的一則或多則(有文字材料、圖畫(huà)材料或文字材料加圖畫(huà)材料)，但二者又是不同的。其不同之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、命題思路不同。
在命制材料作文題的時(shí)候，命題者往往在題目中提供一則或多則材料，要求學(xué)生在感知和把握這些材料的基礎(chǔ)上，選取一個(gè)角度，展開(kāi)論述。這種材料作文的寫(xiě)作限制比命題作文的限制要小一些，但一些寫(xiě)作上的條條框框依然束縛著學(xué)生的手腳。比如要求寫(xiě)成議論文體，要求中心論點(diǎn)從最佳角度提煉出來(lái)，行文一定要緊扣材料，寫(xiě)作一定要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活等，這樣的要求沒(méi)有給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮的空間，在很大程度上不利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
話(huà)題作文的材料是作文的前提和引子，是命題者所提供的寫(xiě)作前的指導(dǎo)，是引發(fā)學(xué)生思考的`由頭。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中可以引用材料，也可以對(duì)材料只字不提，只要與話(huà)題相關(guān)就行。由此可見(jiàn)，話(huà)題作文無(wú)論是在表達(dá)上，還是在選材、立意、體裁等方面，都給學(xué)生留下了比材料作文更大的發(fā)揮空間和自由度。
下面分別來(lái)看兩道高考作文題：
閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，并根據(jù)要求作文。
“麻雀說(shuō)燕子，是怕冷的懦夫／燕子說(shuō)黃鸝徒有一身美麗的裝束／黃鸝說(shuō)百靈，聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純／百靈說(shuō)最無(wú)原則的要算那鸚鵡／鸚鵡說(shuō)喜鵲生就一副奴顏眉骨……”
要求：根據(jù)鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇議論文。
本題材料是一首鳥(niǎo)兒們互相揭短的寓言詩(shī)。其寓意是要全面、辯證、正確地對(duì)待他人和自己，不要以自己的長(zhǎng)處比他人的短處。考生以此寓意確定中心論點(diǎn)展開(kāi)議論，符合此材料作文的要求。材料作文一般要求立足材料本身，并從最佳角度提煉主題，確定寫(xiě)作的中心，然后再聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)成議論性的文章。
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
“歌德說(shuō)，我一生只是辛苦工作，我的年表就是最好的說(shuō)明；康德說(shuō)，人一生不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好方法：愛(ài)因斯坦說(shuō)，只要有一天你得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活就會(huì)有奇異的色彩；一個(gè)普通人說(shuō)，我們注定終生吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應(yīng)該活得精彩?！?/p>
看了以上材料，你對(duì)“精彩”或許有新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)以“精彩”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受，也可以編寫(xiě)故事、寓言等。
這是一道供材料的話(huà)題作文，考生只要圍繞“精彩”這一話(huà)題寫(xiě)作即可，不必拘泥于材料本身，且立意自定，文體不限，這無(wú)疑給考生提供了很大的自由寫(xiě)作空間。而話(huà)題作文對(duì)文體的要求又不十分嚴(yán)格，考生可挑選自己最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
二、處理思路不同。
要寫(xiě)好話(huà)題作文，須針對(duì)話(huà)題求新求異，張揚(yáng)個(gè)性。這是處理話(huà)題作文所給材料的基本思路，也是考生應(yīng)有的思維方向。有了這種敢于創(chuàng)新的思想，才不會(huì)人云亦云，落入俗套，才能在話(huà)題作文的立意、構(gòu)思、形式、語(yǔ)言等方面寫(xiě)出新意，才能寫(xiě)出富有個(gè)性的文章來(lái)。
而材料作文則要求考生反復(fù)推敲材料的深層含義，材料是寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，寫(xiě)作要始終圍繞材料進(jìn)行。同學(xué)們?cè)谔幚聿牧蠒r(shí)應(yīng)有求同意識(shí)，否則就有偏題之嫌。
來(lái)看這樣一道供材料的話(huà)題作文：
讀下面三則材料，按要求作文。
材料一：一天，清掃庭院，偶見(jiàn)一棵樹(shù)苗依石而長(zhǎng)，生機(jī)盎然?！叭舭衢_(kāi)那塊石頭，它一定會(huì)長(zhǎng)得更好吧!”這樣想著，我便用力將壓在樹(shù)根上的石頭搬走了。隔了幾天，再到后院，竟發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)苗倒在地上夭折了。
材料二：美國(guó)科學(xué)家曾做過(guò)這樣的試驗(yàn)：將一只被取出壓力基因的小白鼠放入一個(gè)仿真空間，由于它沒(méi)有壓力基因，在攀越一座13米高的假山時(shí)漫不經(jīng)心，跌落山下，摔死了。而另一只沒(méi)被取出壓力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、覓食，沒(méi)有出現(xiàn)任何意外。
材料三：19，美國(guó)一位年僅11歲的男孩在踢足球時(shí)不慎將鄰居的玻璃窗戶(hù)踢了一個(gè)洞，鄰居索賠12.5美元。男孩哪里有錢(qián)賠，于是回家向父親認(rèn)錯(cuò)。父親說(shuō)：“錢(qián)可以先借給你，一年后歸還?！睆拇?，這個(gè)男孩就開(kāi)始了艱苦的打工生涯，半年后，他將12.5美元如數(shù)還給了父親。許多年過(guò)去了，這個(gè)長(zhǎng)大成人的男孩當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)，他就是大名鼎鼎的里根。
的確，植物也好、動(dòng)物也罷，沒(méi)有了壓力，就沒(méi)有了生存的動(dòng)力和希望，人又何嘗不是如此呢?請(qǐng)以“壓力”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于800字。
如果我們按材料作文的思路去處理，那就要反復(fù)推敲材料，并從三則材料中提煉出共有的含義，確定寫(xiě)作的中心論點(diǎn)。
寫(xiě)話(huà)題作文就不同了，只要考生接觸了話(huà)題材料，能明確所寫(xiě)的內(nèi)容只要與話(huà)題“壓力”有關(guān)即可，可以涉及關(guān)于壓力的人和事，寫(xiě)成記敘文：也可以就壓力問(wèn)題談自己獨(dú)特的看法，寫(xiě)成議論文，行文中可以引用材料，也可以不引用材料：還可以由壓力生發(fā)聯(lián)想，進(jìn)行新穎的構(gòu)思和立意，從而抒發(fā)豐富的感情，寫(xiě)成散文、寓言等。這樣處理材料，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)多姿多彩，新穎活潑。
三、寫(xiě)作要求不同。
1．審題上：話(huà)題作文強(qiáng)調(diào)的是和材料“有關(guān)”，而材料作文要求行文的主旨要與材料吻合。
2．文體上：話(huà)題作文淡化文體意識(shí)，一般沒(méi)有特殊限制，而材料作文常常有明確的要求。
3．結(jié)構(gòu)上：材料作文中的“材”是必須使用的，如果是議論文，材料還應(yīng)放在文章的開(kāi)頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù)，而話(huà)題作文所提供的材料不是必須使用的。
4．思維方式上：材料作文的寫(xiě)作多為“線(xiàn)性思維”，考生的認(rèn)知趨同現(xiàn)象比較嚴(yán)重；而話(huà)題作文則是“發(fā)散思維”，這種開(kāi)放性的思維方式可以使考生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，從理論上講，這樣的寫(xiě)作更尊重創(chuàng)作主體，更好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。
因此，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)看清題目要求，分清是材料作文還是話(huà)題作文，以免失之毫厘，謬以千里。
高中與初中的區(qū)別篇十二
組裝電腦，內(nèi)存是大家比較關(guān)注的電腦硬件，如今內(nèi)存的價(jià)格與容量都比較大，內(nèi)存目前2g也僅100元左右，內(nèi)存知識(shí)方面我們常聽(tīng)說(shuō)的“虛擬內(nèi)存”和“物理內(nèi)存”是不能混為一談的。這里給大家分享一些關(guān)于物理與虛擬內(nèi)存的區(qū)別，希望對(duì)大家能有所幫助。
什么是虛擬內(nèi)存。
虛擬內(nèi)存是從我們電腦硬盤(pán)，例如d盤(pán)、e盤(pán)等中間分離出來(lái)的一部分內(nèi)存，當(dāng)我們的物理內(nèi)存用完后，電腦就會(huì)自動(dòng)地調(diào)取硬盤(pán)來(lái)充當(dāng)內(nèi)存，起到緩解內(nèi)存緊張的作用。這樣說(shuō)來(lái)，我們可以將虛擬內(nèi)存理解為“一個(gè)在內(nèi)存緊急時(shí)被自動(dòng)調(diào)用的小救兵”，為什么要稱(chēng)它為“小救兵”呢，因?yàn)樘摂M內(nèi)存的存取速度遠(yuǎn)不如物理內(nèi)存，因此起到的作用也不盡如人意。
什么是物理內(nèi)存。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，電腦的物理內(nèi)存就是我們?cè)陔娔X的內(nèi)存條上看見(jiàn)的64m、128m、256m等數(shù)值，這幾類(lèi)規(guī)格也是一般的物理內(nèi)存最為常見(jiàn)的規(guī)格，隨著科技的發(fā)展，今后還將有容量更大的物理內(nèi)存條出現(xiàn)。電腦中的所有程序都需要物理內(nèi)存來(lái)執(zhí)行，如果同時(shí)實(shí)行的程序過(guò)多或者超大，就會(huì)讓物理內(nèi)存消耗殆盡，也就會(huì)發(fā)生我們常說(shuō)的“電腦內(nèi)存不足”的情況。因此我們子啊使用物理內(nèi)存時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎選擇要啟動(dòng)的程序，否則將會(huì)對(duì)電腦的速度有著巨大影響甚至導(dǎo)致電腦物理內(nèi)存癱瘓。
虛擬內(nèi)存如何優(yōu)化。
和許多電腦軟件一樣，虛擬內(nèi)存也是可以被優(yōu)化的，首先我們可以嘗試改變頁(yè)面文件的位置，此舉的目的就是為了保證虛擬內(nèi)存能連續(xù)被使用，當(dāng)頁(yè)面文件被存放在磁盤(pán)上的不同區(qū)域是，磁頭讀取時(shí)就要跳來(lái)跳去，不利于效率的提高。其次我們可以改變頁(yè)面文件的大小，一般情況下，我們將最小頁(yè)面文件設(shè)定值調(diào)到盡量小，這樣就能保證在內(nèi)存中盡可能多地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，相應(yīng)的效率也就越高，然后我們把最大頁(yè)面文件設(shè)定得更大，這樣一來(lái)可以避免“超載”的情況。通常情況下，虛擬內(nèi)存經(jīng)過(guò)以上兩種方式就可以達(dá)到最大的優(yōu)化效果。
電腦物理內(nèi)存與虛擬內(nèi)存之間的關(guān)系。
物理內(nèi)存是真正的內(nèi)存，在應(yīng)用中顧名思義，物理上，真實(shí)的插在板子上的內(nèi)存是多大就是多大了?？礄C(jī)器配置的時(shí)候，看的就是這個(gè)物理內(nèi)存。
我們知道，32位cpu，有32根地址線(xiàn)，那么它的尋址空間就是4gb。也就是說(shuō)，如果沒(méi)有其它的限制，我們的主板上最大可以安裝4gb的物理內(nèi)存。但是一般的機(jī)器是不會(huì)裝那么多物理內(nèi)存，而有時(shí)軟件應(yīng)用時(shí)所需內(nèi)存確大大超過(guò)了物理內(nèi)存，這怎么辦?總不能不用那些程序了吧。os就提出了一個(gè)虛擬內(nèi)存的概念。就是進(jìn)程、用戶(hù)、不必考慮實(shí)際上物理內(nèi)存的限制，而直接對(duì)4gb的進(jìn)程空間進(jìn)行尋址。如果所尋址的數(shù)據(jù)實(shí)際上不在物理內(nèi)存中，那就從“虛擬內(nèi)存”中來(lái)獲取。
一般情況下，虛擬內(nèi)存的大小，各個(gè)os也進(jìn)行了限制比如linux的swap分區(qū)的大小，win下也可以調(diào)整虛擬內(nèi)存文件的大小和位置。所以，我們程序所能使用的存儲(chǔ)空間大小就是：物理內(nèi)存+虛擬內(nèi)存。
高中與初中的區(qū)別篇十三
去美國(guó)讀高中，很多家長(zhǎng)都糾結(jié)于私立高中和公立高中，在這里就學(xué)費(fèi)、學(xué)校設(shè)施、生源情況、教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面給大家簡(jiǎn)要介紹一下美國(guó)私立高中和公立高中的區(qū)別！
私立學(xué)?；ㄥX(qián)多，網(wǎng)上查了達(dá)拉斯地區(qū)私立學(xué)校的學(xué)雜、費(fèi)費(fèi)從8000美元/年到5萬(wàn)美元/年不等，有曾經(jīng)一度全美排名第一常青藤女校，全美拍名前二的常春藤男校，有的是教會(huì)學(xué)校，有的是專(zhuān)門(mén)為有體育特長(zhǎng)的孩子們?cè)O(shè)置的，如體操、籃球、跳水等，有的類(lèi)似軍隊(duì)的學(xué)校，還有的是為特殊發(fā)展的一些學(xué)校，只要父母不差錢(qián)，愿意將孩子送到良好的教育環(huán)境，都是可以的，學(xué)校招生的前提也需要考試。
公立學(xué)校學(xué)費(fèi)是免費(fèi)的，經(jīng)費(fèi)來(lái)源于納稅人。但是需要家長(zhǎng)需要支付午餐費(fèi)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，一分錢(qián)不花，也是不可能的。
私立學(xué)校的電腦室、藝術(shù)室的設(shè)備是先進(jìn)的，老師也是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選的，首要就是有德有教育水準(zhǔn)，教育風(fēng)格是美式教育，倡導(dǎo)一個(gè)俱樂(lè)部(可以理解為圈子)的理念，管理嚴(yán)格，注重行為規(guī)范、注重團(tuán)隊(duì)合作，套用俗語(yǔ)：“貴族不僅僅是有錢(qián)的符號(hào)”!
公立學(xué)校也不全是一般化，有的公立學(xué)校就非常棒，在地區(qū)一流的公立學(xué)校，絕對(duì)不亞于私立學(xué)校，教學(xué)設(shè)備、老師、學(xué)生整體成績(jī)同樣一流。這要看地區(qū)排名，10分的學(xué)校，就是滿(mǎn)分，已經(jīng)相當(dāng)棒了。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，都有自己的小圖書(shū)館供學(xué)生借閱。
著名的私立中學(xué)對(duì)世界開(kāi)放，也給其他族裔有一些配備名額，但是進(jìn)去需要考試。
不管是白皮膚、黑皮膚、東方人、西方人，只有錄取通過(guò)、給錢(qián)，就能進(jìn)私立學(xué)校。我們走訪(fǎng)了幾個(gè)私立學(xué)校，生源均已美國(guó)本地白人為主，小班上課，每班不超過(guò)10人，老師細(xì)致地關(guān)注每位學(xué)生。
而公立學(xué)校多以本地區(qū)、本學(xué)區(qū)的生源為主，美國(guó)本地白人、華裔、墨西哥人、黑色人種相對(duì)都有，但是符合法律規(guī)定人數(shù)。就拿達(dá)拉斯北部的一個(gè)著名中學(xué)(評(píng)分10分)來(lái)說(shuō)，總體學(xué)習(xí)成績(jī)是本市排名第一，是當(dāng)?shù)匾涣鞯?中學(xué)，為此聚集了30%--40%的華裔學(xué)生，25%-30% 印度裔學(xué)生。也有美國(guó)本地的白人和黑色人種，相對(duì)于評(píng)分只有6—7分的中學(xué)來(lái)說(shuō)，聚集了美國(guó)本地普通人，墨西哥裔、黑色人種的比例比10分的學(xué)校要高。雖然哪個(gè)學(xué)校都必須符合法律規(guī)定，但是一般華裔家庭都希望孩子能進(jìn)入評(píng)分高的學(xué)校，為此該學(xué)區(qū)的房源緊張，有些公寓房的租賃都很搶手。
市面上有一種說(shuō)法：“私立中學(xué)無(wú)論在教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)設(shè)施方面都處于國(guó)際領(lǐng)先地位”如果在全美排名靠前的，應(yīng)該是，在地區(qū)內(nèi)排名20名以后，就不必爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然好學(xué)校會(huì)因材施教，根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)量身定制特別的課程。
不是到了私立學(xué)校，就一定保證考上名牌大學(xué)，還要看孩子的努力和按照大學(xué)錄取的路徑去做。私立學(xué)校中多一些參加大學(xué)入學(xué)考試、各種比賽的信息。
公立學(xué)校的課程中，有必修課和選修課，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾卧谟诤⒆幼陨淼耐度牒团Α?/p>
美國(guó)學(xué)習(xí)中，小學(xué)是玩，中學(xué)必須認(rèn)真，涉及廣泛。有的地區(qū)小學(xué)五年，初中三年(6年級(jí)、7年級(jí)、8年級(jí))，高中四年(9、10、11、12兩個(gè)階段);有的地區(qū)小學(xué)六年，初中兩年，高中四年，漫長(zhǎng)的上學(xué)過(guò)程，家長(zhǎng)需要為之投入時(shí)間和精力，說(shuō)美國(guó)教育是開(kāi)放和放任自流，那是一種極大的理解誤區(qū)，主流社會(huì)中家庭和學(xué)校教育中，開(kāi)放的是一種思想，“放任”的是創(chuàng)造力;但是嚴(yán)格監(jiān)管的是德育、方法、態(tài)度。
高中與初中的區(qū)別篇十四
人生在世，無(wú)論貧富貴賤，每個(gè)人的身上都必須揣懷著一樣?xùn)|西，那就是——與生俱來(lái)，不可推卸的“責(zé)任”。
在這個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，也承擔(dān)著不同的責(zé)任。作為學(xué)生，你的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)；為人子女，你的責(zé)任是孝敬父母；身為教師，你的責(zé)任是培育學(xué)子責(zé)任不是一成不變的，責(zé)任也不是負(fù)擔(dān)。有了責(zé)任，我們也便擁有了權(quán)利、平等、制約、滿(mǎn)足感人生的道路上，我們一直與責(zé)任同行。
正是因?yàn)楸局t(yī)者該有的救治病患的責(zé)任心，在農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔之時(shí)，醫(yī)院才不計(jì)虧損為老王開(kāi)通“綠色通道”做手術(shù)并免去了醫(yī)藥費(fèi)，還老王一個(gè)健康的身體。
正是因?yàn)楸局煸撚械谋Ｐl(wèi)和平的責(zé)任心，被查出患有腦癌且做過(guò)三次手術(shù)的孫炎明，才始終保持著樂(lè)觀心態(tài)與病魔抗?fàn)?，并?jiān)持戰(zhàn)斗在公安基層一線(xiàn)上。
也正是因?yàn)樾闹械纳婆c愛(ài)，和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任心，張麗莉才會(huì)在客車(chē)失控地沖向?qū)W生們的那一瞬猛地一撲，救下了學(xué)生，而自己卻被輾于車(chē)下，造成高位截肢。事后，有人感動(dòng)，也有人惋惜，甚至有人問(wèn)她：“你雖然為人師表，但你只是負(fù)責(zé)為學(xué)生們教書(shū)授課，并沒(méi)有責(zé)任去承擔(dān)學(xué)生的生命?。 睂?duì)此，張麗莉只是微微一笑，說(shuō)：“雖然我沒(méi)有義務(wù)為孩子們擋車(chē)，但是保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生是我于道德、人性的責(zé)任。當(dāng)時(shí)的情況很危急，不容我多想，為了保住學(xué)生的性命，我必須這樣做！這是我的責(zé)任，對(duì)，我的責(zé)任！”便是這樣心靈堅(jiān)韌而又富有責(zé)任心的女教師，用生命中的善與愛(ài)深深感染了每一個(gè)人。如一把不滅的火種，點(diǎn)燃了全世界。
朱明然曾說(shuō)過(guò)：“有一種力量是從你那顆跳動(dòng)的心中發(fā)出的，它會(huì)指引你去做你認(rèn)為重要的事，并且一定會(huì)竭盡全力，這就是責(zé)任心?！笨芍?，責(zé)任何其簡(jiǎn)單，責(zé)任又何其復(fù)雜！責(zé)任，有時(shí)只需你的一句安慰，一次援助，有時(shí)又需要你從心而發(fā)，耗盡胸膛里的愛(ài)與勇氣，去完成你的責(zé)任。
責(zé)任，是動(dòng)力，是方向；責(zé)任，是導(dǎo)師，也是好友。就讓我們與責(zé)任一路同行，將自己化為光和熱，照亮自己，照亮別人，照亮全世界！
在這個(gè)美麗的地球上，人類(lèi)的家園里存在著一種偉大，艱難，神圣的東西，它就是——責(zé)任。
這就是作為一根蠟燭的責(zé)任更是作為一位老師的責(zé)任。這樣的責(zé)任你還會(huì)覺(jué)得它渺小嗎？在我心目中這樣的責(zé)任才是最神圣最偉大的責(zé)任！
高中與初中的區(qū)別篇十五
主要區(qū)別為：
1、學(xué)制時(shí)長(zhǎng)。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
綜合高中是高中階段普通教育與職業(yè)教育互相滲透的一種教育模式，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容在普通高中文化課的基礎(chǔ)上，還會(huì)增加職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能課。
3、畢業(yè)去向。
綜合高中四年學(xué)業(yè)修滿(mǎn)，成績(jī)合格，可獲取普通高中畢業(yè)證書(shū)和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū);而普通高中畢業(yè)后僅可獲取普通高中畢業(yè)證書(shū)。故綜合高中畢業(yè)后可選擇升學(xué)或就業(yè)，而普通高中一般只能選擇升學(xué)。
高中與初中的區(qū)別篇十六
尊敬的老師：
您好！首先感謝您在百忙之中閱覽的我自薦信。美好的初中生活，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和開(kāi)拓積極的創(chuàng)新精神。
我關(guān)心集體，責(zé)任心強(qiáng)，待人誠(chéng)懇，在班里一直擔(dān)任語(yǔ)文課代表兼生活委員，面對(duì)自己本職工作時(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極完成班里的工作，受到同學(xué)的認(rèn)可，成為老師們的小助手，我樂(lè)于助人，有一顆善良的心，常幫助同學(xué)解決問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)方面，腳踏實(shí)地，在各種挫折下不斷奮進(jìn)，不斷超越，可謂，只追前一名。在所有學(xué)科中我最喜歡物理和數(shù)學(xué)，因?yàn)檫@兩門(mén)學(xué)科具有鉆研性。除了5門(mén)主課外，對(duì)體育也較喜歡，平常只要一有空就和同學(xué)跑跑步，打打羽毛球等等，曾參加過(guò)多次體育比賽，在校組織的跑步比賽中，為班級(jí)獲得榮譽(yù)。
該校治學(xué)有序，管理有方，是我夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我渴望再次度過(guò)我的高中時(shí)光，或許這將是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我迫切希望老師能給我一個(gè)機(jī)會(huì)！
“天高任鳥(niǎo)飛！”我相信在這片廣袤的草原上能自由奔跑，在這片蔚藍(lán)的天空下能自由翱翔，在這幅美麗的畫(huà)卷上能揮灑錦上添花的一筆！
再次希望老師能給予我這次機(jī)會(huì)！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
xx年x月x日。
高中與初中的區(qū)別篇十七
是對(duì)自己從前的總結(jié)，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，那么你要怎么去寫(xiě)初中升高中的自我鑒定呢?下面由本小編精心整理的初中升高中的自我鑒定，希望可以幫到你哦!
我歷任班干部職務(wù)，長(zhǎng)期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動(dòng)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。我充分發(fā)揮在音樂(lè)方面的個(gè)性特長(zhǎng)，積極參加了校園各項(xiàng)文藝活動(dòng)，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺(tái)上。此外，擅長(zhǎng)打排球等各種球類(lèi)，擔(dān)任過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的排球隊(duì)長(zhǎng)，參加了歷年的班級(jí)各種比賽。我關(guān)心了解時(shí)事，具有國(guó)家和民族自豪感，遵紀(jì)守法，舉止文明，正直守信，有團(tuán)隊(duì)精神，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于幫助他人，并自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤鉆研，肯思考，能合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，善于摸索符合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。
在學(xué)校里，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極參加集體活動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物，能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。我明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門(mén)功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間。積極培養(yǎng)動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。
體育的成績(jī)上,經(jīng)過(guò)鍛煉有所進(jìn)步,但還不是很優(yōu)異.所以還是要加把勁才行.在家里我會(huì)幫助家里人做家務(wù)，勤勞節(jié)儉。
總結(jié)三年來(lái)失敗的經(jīng)驗(yàn)，以及老師和家長(zhǎng)的建議和教導(dǎo)，改正自己不足的方面，爭(zhēng)取在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
在這初中三年里，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)給予我關(guān)懷和教導(dǎo)，使我學(xué)到許多知識(shí)，懂得了做人的道理。我是一個(gè)聰明、善良、懂事、好學(xué)的人，在學(xué)校我能做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，按時(shí)完成老師安排的作業(yè)和事情。熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人是老師常常教導(dǎo)我們的做人之道。在家里，尊敬父母，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的教導(dǎo)，幫助父母做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。雖然我在學(xué)習(xí)上思維沒(méi)有其它同學(xué)靈敏，但我勤奮好學(xué)，比別人多做多練。性格開(kāi)朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長(zhǎng)有唱歌、跳舞、古箏、運(yùn)動(dòng)。在特長(zhǎng)里，我曾拿過(guò)五個(gè)榮譽(yù)證書(shū)。我的理想是當(dāng)一名廣播音員。有理想有目標(biāo)才能讓人進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的長(zhǎng)處，努力改正自己的短處。努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，朝著目標(biāo)前進(jìn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
高中與初中的區(qū)別篇十八
1．蜥蜴下頜骨的左右兩半以骨縫結(jié)合，不能活動(dòng)，口不能張大。蛇的下頜骨左右兩半以韌帶相連，彼此間可拉開(kāi)，這是蛇的口可以張得很大的原因之一。
2．蜥蜴一般具有四肢，即使四肢都退化無(wú)存的種類(lèi)，其體內(nèi)必有前肢帶（肩帶）的殘余。蛇一般不具四肢，即使有后肢殘余的種類(lèi)，其體內(nèi)也絕沒(méi)有前肢帶的殘余。
3．蜥蜴多具有活動(dòng)的上眼瞼和下眼瞼，眼睛可以自由啟閉。蛇的上下眼瞼愈合為一透明的薄膜，罩在眼睛外面，看起來(lái)，蛇眼永遠(yuǎn)是睜開(kāi)的。
4．蜥蜴多數(shù)種類(lèi)的舌頭都較寬大肥厚。蛇的`舌頭都很細(xì)長(zhǎng)，前端分叉甚深，基部位于鞘內(nèi)，常通過(guò)口前端的缺刻處時(shí)伸時(shí)縮，借以搜集外界（主要是食物）的“氣味”分子，送入鋤鼻器產(chǎn)生嗅覺(jué)。
5．蜥蜴一般都有外耳孔，即使沒(méi)有，也可從外表看出鼓膜的所在。蛇沒(méi)有外耳也沒(méi)有鼓膜，所以外表上看不出聽(tīng)覺(jué)器官的痕跡。
6．蜥蜴的尾巴都較長(zhǎng)，一般約等于（或僅略短于）頭體長(zhǎng)，或?yàn)轭^體長(zhǎng)的2—3倍。蛇的尾巴相對(duì)較短，為體長(zhǎng)的1/2到1/4（即尾長(zhǎng)占全長(zhǎng)的1/3—1/5）。
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高中與初中的區(qū)別篇十九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您好！我是xxx。20xx年我考入xxx，在三年的初中生活中，我腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)名列前茅，多次進(jìn)入年級(jí)前100名。三年來(lái)，我在各種磨練下逐漸成長(zhǎng)，不斷超越自我。在同學(xué)、老師的幫助下，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
我是個(gè)自信樂(lè)觀的女孩，擔(dān)任兩年班長(zhǎng)，現(xiàn)任體育委員，并兼職語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課代表等多項(xiàng)職務(wù)，積極參加班級(jí)事務(wù)，盡心盡責(zé)，勇于實(shí)踐、創(chuàng)新，在班級(jí)中起到了舉足輕重的作用，深受同學(xué)們及老師的喜愛(ài)。我是個(gè)善良，熱心的女孩，積極幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，主動(dòng)參加班級(jí)建設(shè)等工作。在學(xué)習(xí)方面，與同學(xué)們互相幫助、共同進(jìn)步。在工作方面，努力成為老師的得力助手。同時(shí)，我也是第一批入團(tuán)的先進(jìn)青年。初中學(xué)年，我曾多次被評(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀班干部”，“校級(jí)三好學(xué)生”，在班級(jí)中曾被評(píng)為“感動(dòng)班級(jí)十大人物”“學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎(jiǎng)”等，受到校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。
我積極參與各種學(xué)?；顒?dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，曾參加泉城義工、社區(qū)問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，并在援助災(zāi)區(qū)活動(dòng)中積極主動(dòng)的為災(zāi)區(qū)人民募捐、捐獻(xiàn)了許多財(cái)物。同時(shí)，我還是一名優(yōu)秀的山東體育報(bào)社記者。我熱愛(ài)文學(xué)，作文多次發(fā)表在學(xué)校?？稀Ｎ业奶亻L(zhǎng)廣泛，在音樂(lè)，體育等方面都有著很大的愛(ài)好，在合唱節(jié)等大型活動(dòng)中都積極參與，為班級(jí)做力所能及的貢獻(xiàn)。
三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，讓我有了很大的進(jìn)步。我希望讓自己各方面都能得到更大的提高，所以我的目標(biāo)是考入xxx，優(yōu)美的環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)備，一流的師資，良好的政策，都深深吸引了我，相信在xxx，我將會(huì)得到更大的發(fā)展。面對(duì)挑戰(zhàn)，我將滿(mǎn)懷信心來(lái)迎接它。所以尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)們，希望你們能珍惜人才，讓我在xxx這片廣袤的草原上自由奔跑，在xxx這片空曠的藍(lán)天上自由翱翔，在xxx這幅美麗的畫(huà)卷上揮灑錦上添花的一筆。
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
xx年x月x日。
高中與初中的區(qū)別篇二十
我們的中學(xué)教育一直被應(yīng)試教育誤導(dǎo)，學(xué)生長(zhǎng)期在老師和家長(zhǎng)的督促下被動(dòng)學(xué)習(xí)，這種“中國(guó)式”教育方式使學(xué)生養(yǎng)成了強(qiáng)烈的依賴(lài)性，自主思維能力差.為完成高中課程學(xué)習(xí)，更為了完成今后的大學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)盡力實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變.主要措施有提高自制能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，養(yǎng)成課前對(duì)重點(diǎn)知識(shí)預(yù)習(xí)、課中帶著疑問(wèn)聽(tīng)課、做好課堂筆記、課后及時(shí)歸納總結(jié)。
在高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，習(xí)題的作用千萬(wàn)不能忽視，做題不是說(shuō)題海戰(zhàn)術(shù)，而是要通過(guò)有目的的做題理解相關(guān)的物理知識(shí);這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有選擇性地做題，包括認(rèn)真分析教科書(shū)上的例題，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難度選擇課外習(xí)題.選題不能一味依靠老師，要品味出老師選題的思路和要求，逐步做到能自己選題;在解題時(shí)要保持思路清晰，圍繞知識(shí)點(diǎn)加深學(xué)習(xí)效果.當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中多向老師請(qǐng)教，將自己的想法與老師溝通一直是我們的極佳選擇。
總之，高中物理學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們只有意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)方法在高中學(xué)習(xí)中的重要性并為之不懈努力，才能跨過(guò)從初中物理學(xué)習(xí)到高中物理學(xué)習(xí)的門(mén)檻，最終順利地完成高中學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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