總結(jié)可以促使我們思考，梳理思維，提煉出關(guān)鍵問題，進(jìn)而提高我們的工作效率。在寫總結(jié)時，可以從多個角度思考問題，例如優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)方向等。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
線上共同體教研總結(jié)篇一
為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)體育課程建設(shè)，助力體育教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。20xx年11月25日晚，河南省鄭州市體育教研團(tuán)隊在人教云教研活動平臺開展第5期第95講主題為《“四有”體育課堂背景下的初中大單元教學(xué)設(shè)計案例分析》的專題教研活動。河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員、正高級教師劉俊凱，鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦，鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍，鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓(xùn)部主任、體育教研員李文寶共同參與了本次活動，活動由鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦主持。
活動圍繞“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構(gòu)思和一致性設(shè)計、初中大單元教學(xué)設(shè)計的一般準(zhǔn)則和步驟、初中大單元教學(xué)設(shè)計的基本要求和呈現(xiàn)、初中籃球大單元設(shè)計和案例分析、初中籃球課時教學(xué)設(shè)計和案例分析五個方面有序開展。
朱煦對“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構(gòu)思和一致性設(shè)計，“四有”體育課堂背景下初中大單元教學(xué)設(shè)計的一般準(zhǔn)則和步驟、基本要求和呈現(xiàn)做了介紹和闡述。他表示，“四有”體育課堂的意義就在于“四有”體育課堂為通過體育教學(xué)發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)凝練著力重點(diǎn)，其教學(xué)理論和基本要求深入淺出，化繁為簡，高度概括優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)的共性特征，致力打造高效能、高質(zhì)量的'體育課堂新樣態(tài)，增強(qiáng)通過體育教學(xué)發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)的可能性和必然性，為促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo)，開辟行動路徑。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計，要求教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評價。
鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍進(jìn)行“基于核心素養(yǎng)下的‘四有’體育課堂籃球大單元教學(xué)設(shè)計”的專題分享。張金龍圍繞“半場3v3對抗賽”為單元學(xué)習(xí)的真實情境大任務(wù)，按照“四有”體育課堂有技能學(xué)習(xí)、有體能發(fā)展、有競賽活動，有運(yùn)動興趣的要求，將新課程標(biāo)準(zhǔn)水平四籃球項目內(nèi)容要求中的基礎(chǔ)知識與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、一般體能與專項體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價六個方面融入到“四有”體育課堂的四個維度當(dāng)中。
鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓(xùn)部主任、體育教研員李文寶結(jié)合上述籃球大單元教學(xué)設(shè)計進(jìn)行題為“‘四有’體育課堂背景下的初中課時教學(xué)設(shè)計和案例分析”的專題分享。李文寶圍繞課標(biāo)研讀、教材解析、學(xué)情分析、“四有”體育課堂課時教學(xué)設(shè)計四個方面進(jìn)行了介紹，并通過兩節(jié)籃球課時案例實錄進(jìn)行分析和詳細(xì)解讀。
培訓(xùn)最后，河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員劉俊凱對本次活動進(jìn)行總結(jié)，他表示，河南省開展的“四有”體育課堂反映了體育課程的基本性質(zhì)和獨(dú)特價值，是落實體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑，同時也為廣大體育教師強(qiáng)化體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供了具體的方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。
“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！北敬谓萄谢顒樱瑸槿珖w育老師們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺，提升了教師專業(yè)能力。鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科將緊跟教育改革步伐，繼續(xù)堅持以“打造‘四有’體育課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為行動路徑，抓住“教會、勤練、常賽”在課堂教學(xué)中的實施重點(diǎn)，為實現(xiàn)體育深度學(xué)習(xí)，力爭全方位實現(xiàn)體育學(xué)科育人價值而繼續(xù)努力探索。
線上共同體教研總結(jié)篇二
為貫徹落實“雙減”政策下對于課堂教學(xué)提質(zhì)增效的要求，保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，11月1日下午，鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體數(shù)學(xué)教師齊聚云端，開展了主題為“云端有思，研無止境”的線上數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動，各校區(qū)分別從三級教研深度開展、多渠道助力課堂教學(xué)保障、變革線上教學(xué)模式、特色作業(yè)設(shè)計、面向全體學(xué)生注重個別輔導(dǎo)五個方面，進(jìn)行交流分享，達(dá)到線上教學(xué)以研促教，減負(fù)提質(zhì)。
備好課是上好一節(jié)課的前提，創(chuàng)新街小學(xué)瀾灣校區(qū)顧華東老師在分享中指出，在學(xué)科深度教研中要凸顯骨干教師的引領(lǐng)作用，實施學(xué)科引領(lǐng)、組內(nèi)教研、教師自我反思的三級備課模式，在備課中要反復(fù)打磨推敲，精選教學(xué)設(shè)計，以研促教。教學(xué)中突出知識重難點(diǎn)是體現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件，尤其是線上課堂教學(xué)時間短，如何在有限的時間里簡明、生動、高效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，是必須解決的難題。創(chuàng)新街花溪小學(xué)的王夢瑤老師結(jié)合學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)和遇到的問題，深度挖掘多種渠道，打破線上教學(xué)與線下教學(xué)的壁壘，幫助學(xué)生順利突破重難點(diǎn)。
創(chuàng)新街小學(xué)總校區(qū)崔潔老師分享了六年級教師結(jié)合學(xué)情探索出線上教學(xué)的新模式，開展“沉浸式”課堂學(xué)習(xí)，在班級中建立網(wǎng)格化互助小組，教師從課堂的傳授者這一角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂顧問或指導(dǎo)者的角色，與學(xué)生展開平等的交流與對話，展現(xiàn)了師生充分互動，生生充分互動的沉浸式課堂狀態(tài)，極大地提升了課堂效能。新課標(biāo)對學(xué)生的動手實踐能力提出了新的要求，創(chuàng)新街小學(xué)團(tuán)結(jié)校區(qū)孟俊利老師通過學(xué)科設(shè)置特色作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活實際緊密聯(lián)系起來，通過多樣化的作業(yè)呈現(xiàn)方式，把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣起來。
教育的目的是要使每一位學(xué)生都能得到充分的`發(fā)展，在教學(xué)中要堅持以人為本，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生。教學(xué)過程中既要面向全體學(xué)生，也要特別重視個體差異，創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體席村小學(xué)的賈仲輝老師在分享中指出線上教學(xué)不僅要關(guān)注全體學(xué)生，也要關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，尊重個別差異，因材施教，保證一個學(xué)生都不落下。
“線上教學(xué)改變的是教學(xué)模式，不變的是作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師們要通過不斷地鉆研，不斷地提升自身業(yè)務(wù)能力，以過硬的本領(lǐng)應(yīng)對“線上教學(xué)”的這場大考！”創(chuàng)新街小學(xué)副校長李媛說到。
線上共同體教研總結(jié)篇三
突如其來的疫情，無法照常開學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學(xué)工作，確保延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”，科學(xué)指導(dǎo)和督促落實全校師生寒假及延遲開學(xué)期間的日常學(xué)習(xí)和作息安排，為教師和學(xué)生建立面對面教學(xué)和輔導(dǎo)，解決學(xué)生因疫情所產(chǎn)生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學(xué)區(qū)小學(xué)生“停課不停教，停課不停學(xué)”工作。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學(xué)工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網(wǎng)上教學(xué)已近2個月，現(xiàn)對我校網(wǎng)上教學(xué)工作做如下總結(jié)：
1.結(jié)合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學(xué)實施方案，成立了線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據(jù)方案，教導(dǎo)主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學(xué)計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘?shù)绕脚_組建班級群，并制定合理可行的教學(xué)計劃。老師們想辦法準(zhǔn)備直播用具，學(xué)習(xí)直播技巧，副校長陳安民自制線上教學(xué)專用手機(jī)支架，并將實物照片分享至學(xué)校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學(xué)技巧，在尹校長的帶領(lǐng)下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學(xué)習(xí)，請教朋友和其他計算機(jī)高手，研究教學(xué)方法，積極摸索掌握教學(xué)技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學(xué)校年齡最大的女教師，在此次線上教學(xué)中她特別認(rèn)真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗奉獻(xiàn)了自己的力量與擔(dān)當(dāng)。
4.2月15日線上教學(xué)各平臺調(diào)試全面完成，2月16日線上教學(xué)正式推出，班子成員全部上線督導(dǎo)。本日中心學(xué)校10個班級全部上線，參與線上教學(xué)師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學(xué)和互動方式多樣，有直播教學(xué)、視頻會議，有使用短視頻教學(xué)，有加工教學(xué)短視頻，有分享網(wǎng)絡(luò)鏈接觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，有使用群聊進(jìn)行教學(xué)，有使用釘釘平臺打卡完成教學(xué)任務(wù)，有使用群聊布置學(xué)習(xí)任務(wù)，有群內(nèi)提交作業(yè)照片，有群內(nèi)提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進(jìn)行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。
5.線上研討，傳經(jīng)送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。2月26日下午，學(xué)校教導(dǎo)處組織了各學(xué)科線上教學(xué)經(jīng)驗交流視頻會。會上各年級各學(xué)科教師代表們講述了他們線上教學(xué)的方法與經(jīng)驗，全體教師認(rèn)真聽、認(rèn)真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細(xì)的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補(bǔ)充教學(xué)的能力，致力于在線上教學(xué)實踐中增強(qiáng)課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學(xué)教師一起進(jìn)行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進(jìn)。在線上教學(xué)經(jīng)驗交流會后，老師們積極反思改進(jìn)教學(xué)方法，教導(dǎo)處對線上教學(xué)課程表也做了適當(dāng)調(diào)整。
7.開學(xué)工作一延再延，開學(xué)時間仍為待定，疫情對學(xué)生是機(jī)遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)學(xué)生管理成為當(dāng)前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學(xué)生及家長心理、人生安全、自線上教學(xué)來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準(zhǔn)備。會上，家長們對這次線上教學(xué)表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學(xué)生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進(jìn)一步提升六年級教育教學(xué)質(zhì)量，我校六年級代課教師盡職盡責(zé)，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學(xué)校安排的線上教學(xué)課程外又自行抽出時間進(jìn)行線上輔導(dǎo)，甚至利用晚飯后的時間給學(xué)生講題答疑。
9.為進(jìn)一步增強(qiáng)全體學(xué)生的國家安全意識，維護(hù)社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法的良好風(fēng)尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機(jī)，由各班主任主持召開了主題班會。結(jié)合學(xué)?！鞍踩⒍Y貌、法紀(jì)”主要從何為國家安全;當(dāng)前國際國內(nèi)形式;危害國家安全的行為;如何維護(hù)國家安全;誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學(xué)生進(jìn)行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團(tuán)結(jié)等方面起到了促進(jìn)作用。使同學(xué)們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
近2個多月來我校線上教學(xué)之所以能夠順利推進(jìn)，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和真確引導(dǎo)，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準(zhǔn)備階段部分年齡稍大點(diǎn)的教師不會操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定;學(xué)生家長不會操作釘釘平臺;家長手機(jī)上網(wǎng)流量不足，信號不穩(wěn)定等。
2.一部分學(xué)生對線上學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
3.有部分學(xué)生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。
4.直播授課時有部分學(xué)生未能按時進(jìn)入直播聽課，大部分學(xué)生沉迷于玩手機(jī)而不是認(rèn)真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學(xué)生不能及時看直播聽課，這一現(xiàn)象自我縣全面解除管控后表現(xiàn)的更加嚴(yán)重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認(rèn)識此次線上教學(xué)工作的必要性，但一部分家長和學(xué)生還是無動于衷，表現(xiàn)出事不關(guān)己。
5.由于網(wǎng)絡(luò)上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網(wǎng)絡(luò)資源的補(bǔ)充，導(dǎo)致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進(jìn)行講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。
1.進(jìn)一步熟練各種網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用。讓老師和學(xué)生以及家長們認(rèn)識到，從2月16日開始，實質(zhì)上已經(jīng)開學(xué)了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網(wǎng)上，思想上要轉(zhuǎn)變，迅速進(jìn)入和適應(yīng)當(dāng)前這種工作狀態(tài)。
2.科學(xué)細(xì)致安排一日常規(guī)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提升學(xué)生管理效率。
3.加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進(jìn)行布置。
4.加強(qiáng)與學(xué)生點(diǎn)對點(diǎn)、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學(xué)生溝通，組織學(xué)生線上檢測學(xué)習(xí)效果。
5.加強(qiáng)學(xué)生感恩、自律等思想引領(lǐng)。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學(xué)即組織入學(xué)考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學(xué)對于我們農(nóng)村小學(xué)的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經(jīng)驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風(fēng)雨，迎接明媚的春天。
線上共同體教研總結(jié)篇四
為進(jìn)一步推進(jìn)跨地區(qū)教共體建設(shè)，助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教共體學(xué)校之間的深入交流，4月8日上午，長興縣第二實驗小學(xué)與慶元縣第二實驗小學(xué)、長興縣李家巷中心小學(xué)、藍(lán)天小學(xué)相聚云端，開展線上同步教研活動。
活動中，長興縣第二實驗小學(xué)的朱珊老師進(jìn)行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，關(guān)注單元重點(diǎn)和文本特點(diǎn)，借助人物關(guān)系圖梳理故事情節(jié)，再以小組合作填寫“理由圈”的形式發(fā)散學(xué)生思維，突破教學(xué)的難點(diǎn)。在此過程中，朱老師充分引導(dǎo)學(xué)生展開思辨，把握人物的思維過程，感受人物思維邏輯的?？b密。課后，結(jié)對學(xué)校進(jìn)行了教研互動，老師們根據(jù)朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進(jìn)了教共體學(xué)校教師專業(yè)成長，實現(xiàn)了結(jié)對學(xué)校的深入交流，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互聯(lián)共享。
線上共同體教研總結(jié)篇五
教研工作是提高教育質(zhì)量的“壓艙石”，也是推動教師專業(yè)成長的“催化劑”。10月24—25日，利通區(qū)第九小學(xué)牽頭組織第八教研共同體學(xué)校第十五小學(xué)、郭家橋中心學(xué)校、高閘中心學(xué)校，相聚“云”端，充分利用寧教云平臺開展“互聯(lián)網(wǎng)+在線教學(xué)”的交流與研討活動，合力探討線上教學(xué)新模式，促進(jìn)共同體學(xué)校線上教學(xué)教研深度交流，扎實推動“雙減”工作落地見效，助推教育資源均衡發(fā)展，全面提升線上教學(xué)質(zhì)量。
為使活動順利、有效開展，第九小學(xué)教務(wù)處提前制定實施方案，及時召開線上會議，分工明確、責(zé)任到人。學(xué)校要求大家高度重視、認(rèn)真對待，讓本次教學(xué)研討活動落地生根。
本次活動共安排語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、音樂六門學(xué)科九節(jié)課，聽課學(xué)生近2000人，聽課、參與研討活動教師360人左右。各位做課教師結(jié)合線上學(xué)習(xí)的實際情況有針對性進(jìn)行設(shè)計，并能提前調(diào)試設(shè)備、與授課班級學(xué)生對接，有效保證了課堂教學(xué)的順利實施。
語文學(xué)科安排了兩節(jié)課例，分別由第九小學(xué)二年級馬芳老師執(zhí)教《葡萄溝》、六年級馬學(xué)蘭老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》。兩位老師通過直播形式，一拖n展開線上教學(xué)，課上能隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生積極進(jìn)行互動，并讓共同學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校學(xué)生有效參與其中，為大家呈現(xiàn)了兩堂別樣、高效的語文教學(xué)。
學(xué)科研討活動上，六位中心發(fā)言人從教學(xué)設(shè)計、課堂節(jié)奏、雙師課堂、線上教學(xué)手段等多方面對兩位老師課堂的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了精彩的解讀。
英語學(xué)科承擔(dān)線上教學(xué)課例展示的老師分別是第九小學(xué)的馬倩老師和第十五小學(xué)的馬會兵老師。他們分別展示了三四年級不同年段的線上英語課，為來自四個學(xué)校八個班的孩子們帶來了一場精彩的線上互動。
為了找到線上教學(xué)的突破口，兩位老師所在的學(xué)科組都認(rèn)真進(jìn)行了集體備課，為線上可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。
通過觀看議課，各位老師針對線上教學(xué)互動難的問題展開了探討，并呼吁大家放慢腳步，從“趣”出發(fā)，夯實基礎(chǔ)，抓住課本，合理利用線上教學(xué)的時間，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
朱習(xí)華老師承擔(dān)科學(xué)課例展示，執(zhí)教的內(nèi)容是三年級上冊《空氣占據(jù)空間嗎》。課堂上學(xué)生積極動手實驗，雖然疫情導(dǎo)致實驗材料有限，但在屏幕的另一端學(xué)生尋找到了替代材料，踴躍嘗試科學(xué)實驗。
課例展示后，師培中心周麗華主任帶領(lǐng)利通區(qū)全體科學(xué)教師一起開展了科學(xué)學(xué)科主題教研活動。朱習(xí)華老師對本節(jié)課進(jìn)行了說課和反思，其他老師也交流了自己的思考和見解，從線上教學(xué)使用的寧教云軟件、線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、線上教學(xué)選用哪些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了交流。
本次活動由十五小馬麗燕老師和第九小學(xué)田聰老師分別進(jìn)行了《2、3、5的乘法口訣練習(xí)課》《線段，射線，直線》的課例展示。第八教研共同體全體數(shù)學(xué)老師、桂文姝數(shù)學(xué)名師工作室成員、馬名師工作室的成員一起參與其中。
老師們對兩節(jié)課都進(jìn)行了很高的評價。馬老師提出:雖然處于云端，我們每節(jié)課都要落實課標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)情制定重難點(diǎn)。教研室馬麗榮老師從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式兩個層面進(jìn)行了評析，指出了互動課堂中存在的問題，并對今后在線課堂活動如何開展提出了建議。
在充分而又深入的備課保證之下，道德與法治學(xué)科梁小妹老師執(zhí)教的?！秾ｉT法律來保護(hù)》一課極具活力。根據(jù)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生共同探究”的理念，她精心設(shè)計環(huán)節(jié)?！按痤}卡”、視頻連麥等信息技術(shù)的加持，極大提高了課堂參與率，老師還可以及時關(guān)注到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況，感受學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。
隨后，全體道德與法治學(xué)科教師與牛偉嶸塞上名師工作室成員通過寧教云視頻會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享。道德與法治是一門與生活實際聯(lián)系緊密的課程，線上教學(xué)中，我們需要借助線上教學(xué)的優(yōu)勢，設(shè)計形式多樣的活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，從而保質(zhì)保量完成課程要求。
郭曉丹老師承擔(dān)音樂教學(xué)課例展示，她的授課內(nèi)容是五年級上冊《擁軍秧歌》。郭老師通過欣賞視頻《山丹丹開花紅艷艷》激發(fā)學(xué)生對陜北民歌的熱愛，在學(xué)唱中，讓學(xué)生通過聆聽、演唱以及舞蹈，感受音樂所表達(dá)的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生能用活潑，親切的情緒來演唱此首歌曲。
課程展示后，郭曉丹老師對本節(jié)課進(jìn)行了說課和反思，中心發(fā)言人陳自梅老師、朱雯老師、張夢澤老師、王榮老師依次對本節(jié)課的內(nèi)容講解了自己的想法，對郭老師的課程設(shè)計、語言表達(dá)、微課學(xué)習(xí)給予了充分肯定。
第八教研共同體將守教育初心，盡師者責(zé)任，以強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)、高度的責(zé)任意識、敬業(yè)的工作精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)。
線上共同體教研總結(jié)篇六
11月16日和17日進(jìn)行了校本部數(shù)學(xué)教研活動公開周，本次公開課教學(xué)活動有4位老師講課，她們的講課風(fēng)格別具特色。其中賴銀華老師執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課安排井然，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。讓學(xué)生在“操作”中自主探索，在“動”中明方法。
李翠錦老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課很好地把握教材，讓學(xué)生經(jīng)認(rèn)識幾分之一的學(xué)習(xí)過程，感悟分?jǐn)?shù)的含義。
縱觀整堂課，廖妍如老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化》重視加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。有效溝通了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。廖老師關(guān)注算理、關(guān)注過程，促進(jìn)理解，有效地讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。關(guān)注互化結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生有意識記。
數(shù)學(xué)課堂是師生互動的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者和引導(dǎo)者。一堂好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該是原生態(tài)，充滿“數(shù)學(xué)味”的課；應(yīng)該立足課堂，立足知識點(diǎn)。曹淑蘭老師《加減混合》這節(jié)課充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在觀察、思考、交流等活動中理解題意，感受運(yùn)算順序的自然生成。
《用字母表示數(shù)》這節(jié)課我們能清晰看到劉永青老師非常注重細(xì)節(jié)，新穎的導(dǎo)入和別致的兒歌，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力，教學(xué)設(shè)計求新求實，學(xué)生學(xué)習(xí)求真求實，張揚(yáng)師生個性，彰顯了數(shù)學(xué)魅力。
為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，及時為課堂教學(xué)把脈問診，11月17日下午，我校教研訓(xùn)團(tuán)隊來到湖田小學(xué)，調(diào)研指導(dǎo)課堂教學(xué)。
湖田小學(xué)江婷老師給我們上了一節(jié)《沏茶問題》公開課。這節(jié)課上得比較扎實，步步推進(jìn)，在設(shè)計上花了一定功夫。江老師語言簡潔，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會統(tǒng)籌思想在實際解決問題中應(yīng)用價值。
第二節(jié)廖玲玲老師給我們上了《解方程》一課，這是一堂樸實無華的課，有教師細(xì)致的講解，有學(xué)生的認(rèn)真傾聽，也有數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，總之，一切是那么和諧。
12月8日李小麟校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教研訓(xùn)成員到逕口教學(xué)點(diǎn)送教下村，在這次“送教下村”活動中，年輕教師曾雯為三年級的孩子們帶來了一節(jié)精彩有趣的數(shù)學(xué)課。
曾雯老師執(zhí)教的.《認(rèn)識周長》這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，通過讓學(xué)生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學(xué)生自主探索，在充分的體驗中，感悟到周長的實際含義。
“長路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將不停求索”，小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師將不忘初心，砥礪前行，為梅江中心小學(xué)的發(fā)展不懈努力。
今后，梅江中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組——這個敬業(yè)樂業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊，將以更飽滿的熱情，以求實、務(wù)實的作風(fēng)迎接各種挑戰(zhàn)。
線上共同體教研總結(jié)篇七
突如其來的疫情雖然改變了教學(xué)活動的方式，但是沒有阻隔老師們學(xué)術(shù)探索的熱情。缺少了現(xiàn)場的聽眾，和面對面交流的歡笑、掌聲，但老師們努力適應(yīng)當(dāng)前的局面，以“涵育學(xué)術(shù)，激活思想”為宗旨，開展云端教研活動，創(chuàng)造學(xué)思徜徉的家園。
4月27日下午，科技人文研究院與馬克思主義學(xué)院共同舉辦“馬克思主義與中醫(yī)藥文化”教學(xué)學(xué)術(shù)共同體研討會。會議圍繞“馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”這一教育界、學(xué)術(shù)界聚焦的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，重點(diǎn)研究如何在教學(xué)中推進(jìn)馬克思主義同中醫(yī)藥文化相結(jié)合的理論研究和實踐創(chuàng)新，進(jìn)一步推進(jìn)以“醫(yī)文融通”為特色的中醫(yī)藥“新文科”課程體系建設(shè)，加強(qiáng)思想政治教育與中醫(yī)藥專業(yè)教育有機(jī)融合。
4月21日、5月5日、5月20日，來自科技人文研究院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、針灸推拿學(xué)院的。中醫(yī)古籍閱讀科教融合團(tuán)隊、新文科改革與實踐團(tuán)隊、pbl問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究團(tuán)隊、中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究團(tuán)隊打破學(xué)科壁壘，先后開展了中醫(yī)古籍網(wǎng)絡(luò)研讀系列活動。青年教師從文獻(xiàn)、醫(yī)理和臨床三個維度，聚焦學(xué)術(shù)“問題”，闡釋醫(yī)學(xué)經(jīng)典，融通醫(yī)學(xué)理論，印證臨床實踐，并把自己在課堂教學(xué)中醫(yī)文融合的創(chuàng)新探索和改革實踐進(jìn)行了分享。
2022年，我校內(nèi)經(jīng)教研室、推拿教研室斬獲首批教育部虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)，教研室迅速開展依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源的“ai知識圖譜”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作。姚斐教授分享了參加“教育部虛擬教研室建設(shè)培訓(xùn)會”的體會，教學(xué)團(tuán)隊圍繞虛擬教研室平臺應(yīng)用、內(nèi)容設(shè)計、資源共建等板塊，利用前期電子教材、大學(xué)慕課等數(shù)據(jù)庫，梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》《推拿學(xué)》課程群的知識體系、知識點(diǎn)、知識關(guān)聯(lián)，牽頭全國十余所高校，初步完成知識圖譜構(gòu)建工作。
高校教學(xué)學(xué)術(shù)共同體是教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。2021年在地方高水平大學(xué)的支持下，學(xué)校以創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平為目的，成立并資助了23個教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，初步具備了多元融合、智能開放和實踐研究的高水平教學(xué)團(tuán)隊特性。下一步，學(xué)校將繼續(xù)凝聚教師的熱情與智慧，建立起一整套能夠有效促進(jìn)教學(xué)學(xué)術(shù)研究的組織管理體系和支持保障體系。
線上共同體教研總結(jié)篇八
一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非常”時期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識，成長進(jìn)步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機(jī)直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機(jī)，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準(zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學(xué)符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因為老師和學(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂茫€有專門的`培訓(xùn)，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點(diǎn)了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進(jìn)行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學(xué)班同時上課，100多個人同時在線學(xué)習(xí)，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。我會布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯！
以前在學(xué)校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動，跟在一個辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個討論，因為上學(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進(jìn)行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結(jié)經(jīng)驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，我們一直在探索。.。.。.
線上共同體教研總結(jié)篇九
“教而不研則淺，研而不教則空?！币咔殡m然阻擋了師生踏進(jìn)校園的路，卻沒有擋住師生學(xué)習(xí)的心。為切實保障線上教學(xué)效果，提升在線教學(xué)質(zhì)量，解決教師線上教學(xué)面臨的問題和困難，9月5日下午，淇濱區(qū)嵩山小學(xué)教育共同體組織開展了線上集體教研活動。參會人員有嵩山小學(xué)業(yè)務(wù)副校長，劉莊分校、鹿廠分校和?？h小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任以及各教研組組長和骨干教師代表，會議由嵩山小學(xué)徐睿老師主持。
首先，嵩山小學(xué)各教研組長對前三天的線上教學(xué)情況進(jìn)行了匯報與交流。主要圍繞教師們針對學(xué)科線上教學(xué)教什么，怎么教，怎樣反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等問題進(jìn)行探討。隨后，四所學(xué)校分別分享了本校在線上教學(xué)開展過程中的有效做法。特別是鹿廠分校創(chuàng)新使用“線上直播教學(xué)”，開設(shè)早讀課和閱讀欣賞課，讓學(xué)生們用文字和語言的方式把自己閱讀的所思所想記錄下來，在提高線上教學(xué)有效性的同時也增強(qiáng)了趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。
第三個環(huán)節(jié)是各學(xué)校針對線上教學(xué)產(chǎn)生的共性問題互相提建議。其中劉莊分校和小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任都提出線上英語教學(xué)對于農(nóng)村學(xué)校的實施難度較大，缺少專業(yè)的英語老師，網(wǎng)上的教學(xué)資源與農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)實際有差距?？傂I婭副校長在詳細(xì)了解情況后，隨即將總校的線上英語教學(xué)方法和經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)資源與其他三校共享，并讓總校英語教研組長與分校一起制定貼合學(xué)生實際的教學(xué)方案。
會議最后劉婭婭副校長進(jìn)行總結(jié)：
1、端正態(tài)度。所有教師要認(rèn)清形勢，在疫情還未結(jié)束之前要教育學(xué)生做好個人防護(hù)。同時要明白線上教學(xué)是特殊時期的必然方式，我們要端正態(tài)度，做好中長期的教學(xué)計劃。
2、講究方法。多數(shù)科目都是運(yùn)用“直播+資源推送”的。上課方式，教師要將兩種方式與課后作業(yè)的布置有機(jī)結(jié)合，根據(jù)“雙減”政策，科學(xué)有效的進(jìn)行教學(xué)，同時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋。
3、形式多樣。線上教學(xué)計劃、課程安排以及課程資源在做到四校統(tǒng)一的前提下也可以根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行創(chuàng)新。要注重學(xué)習(xí)方式的多樣化，作業(yè)形式的多樣化，多管齊下促進(jìn)線上教學(xué)提質(zhì)增效。
4、注重實效。所有教師在完成每天的線上教學(xué)之后要進(jìn)行書面總結(jié)，并提交到教研組的微盤里，每周教研組長要不定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正，保證線上教學(xué)的實效性。
滴水難成海，獨(dú)木不成林。面臨特殊時期的新挑戰(zhàn)，嵩山小學(xué)教育共同體的全體教師精誠合作，團(tuán)結(jié)一心，恪守職責(zé)，迎難而上，用自己的教學(xué)熱情為“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動保駕護(hù)航！
線上共同體教研總結(jié)篇十
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學(xué)”，自2月1日以來，我們開展線上教學(xué)，現(xiàn)將近一個月的教學(xué)情況小結(jié)如下：
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實行授新+復(fù)習(xí)的模式，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計算和實際應(yīng)用題的求高度問題;在講授投影與視圖時，重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫三視圖和會根據(jù)三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓(xùn)練+錯題解析，專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯進(jìn)行的模式。
主要采用qq平臺，同時應(yīng)用微信、人人通、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會做題，我會上課時提醒學(xué)生有問題發(fā)群或課下單獨(dú)問我，針對學(xué)生普遍的問題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節(jié)課的遺留問題當(dāng)天及時解決。
統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業(yè)的25人左右，當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點(diǎn)名提問某個學(xué)生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學(xué)生沒有參與到授課中來。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細(xì)，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。
但是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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線上共同體教研總結(jié)篇十一
這是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求，我們東光德學(xué)校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為東小學(xué)子開啟“不一樣”的'校園生活?，F(xiàn)將我校近四周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)！另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
線上共同體教研總結(jié)篇十二
1、深化語文課程教學(xué)改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機(jī)，堅持“精講，互動”的原則，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機(jī)制，實行三個“轉(zhuǎn)變”。由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變，由封閉型課堂價值取向相開放性價值取向轉(zhuǎn)變。通過不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)，研究，解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，適度的探究學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)，獨(dú)特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、改革評價制度。課堂教學(xué)評價要以重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，主要以多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，努力讓家長參與評價。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變觀念。潛心理解研究語文課程改革背景，指導(dǎo)思想，改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下觀點(diǎn)：課程觀，從“文本”走向“體驗”，教學(xué)觀，從“傳道，授業(yè)，解惑”走向“教學(xué)相長”;目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本觀念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。
4、加強(qiáng)課程改革過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實踐課，開展評課交流，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研業(yè)務(wù)水平的提高。
(二)規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題，閱讀，寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)集體備課，各備課組精誠團(tuán)結(jié)，注重合作，做到提高效益，資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)管理。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性，作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性，實踐性，活動性相搭配。本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研，指導(dǎo)，服務(wù)。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量分解到每一單元的評價上。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)研分析。教研組將配合教導(dǎo)處多次，小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)研，及時分析反饋調(diào)控。
(三)加大力度，催生骨干，上好公開課。
1、認(rèn)真組織教師參加各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。本學(xué)期將組織進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，本組教師進(jìn)行評優(yōu)。
2、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，方法和手段的改革。
線上共同體教研總結(jié)篇十三
從3月底疫情反復(fù)，我們的教學(xué)陣地從學(xué)校三尺講臺轉(zhuǎn)到了線上教學(xué)平臺。根據(jù)學(xué)校的安排。我們安仙小學(xué)語文教研組的32位語文老師權(quán)利開啟語文線上教學(xué)，師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)本年級本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃等。
在上課前，老師們都能做好充分的準(zhǔn)備工作：
楊端靈老師在每次線上上課之前，準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、實訓(xùn)任務(wù)、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。同時，進(jìn)行多種方式準(zhǔn)備，以應(yīng)不時之需，課前準(zhǔn)備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量。布置學(xué)生實踐任務(wù)，并通過釘釘或微信等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準(zhǔn)備，比如準(zhǔn)備好課本、文具等。進(jìn)群早的同學(xué)可以利用這個時間進(jìn)行知識回顧和復(fù)習(xí)；高鴻雁老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備課件資料等。通過班級交流群會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讀讀課文，分分段落，認(rèn)認(rèn)生字，以便學(xué)生在直播課堂時可以跟得上老師的講解，同時也能夠加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知；馬文君老師每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”；襲麗、王艷、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群，并設(shè)計基本問題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行并提前對對應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時作以補(bǔ)充；呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前，都會精心備課，準(zhǔn)備好所有教學(xué)用具，讓每一節(jié)直播課都高效扎實；段鳳華老師還注重在課前調(diào)試設(shè)備時，課中多次提醒學(xué)生休息眼部，加強(qiáng)體育鍛煉，督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢等，其他老師同樣會在上課前做好充分的準(zhǔn)備，以此來獲得良好的教學(xué)效果。
線上教學(xué)我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學(xué)習(xí)直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動下，我們中青年教師也用自己的行動踐行著自己的職責(zé)，32位語文老師分別采用直播和空中課堂、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺推送微課課程相結(jié)合的方式進(jìn)行，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認(rèn)真聽講。
老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當(dāng)天批改并且給予學(xué)生鼓勵性的評語，并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵更多孩子積極參與。
為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，在亓雪霞主任的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，五個級部的語文備課組老師群策群力，尤其是語文備課組長在4月22日全區(qū)小學(xué)語文線上教學(xué)研討會上，學(xué)習(xí)了吐絲口小學(xué)研討《雷雨》，以及聆聽了各學(xué)校的經(jīng)驗介紹后，對于線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研討有了更明確的目標(biāo)。備課組長及時傳達(dá)會議內(nèi)容及精神，并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責(zé)任明確，分工具體。根據(jù)自己的備課組實際情況展開網(wǎng)絡(luò)教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量，針對課前準(zhǔn)備、如何提高課堂質(zhì)量、樹立線上教學(xué)規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚(yáng)激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學(xué)期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進(jìn)行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、課前準(zhǔn)備、任務(wù)單（課前預(yù)習(xí)單，課中學(xué)習(xí)單，課后訓(xùn)練單）、線上資源、教學(xué)措施、教學(xué)思路這八個方面進(jìn)行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準(zhǔn)備，教材的挖掘，直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學(xué)情分析、課標(biāo)依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)前預(yù)習(xí)單和課中預(yù)習(xí)單、教學(xué)流程等方面研討。雖然是隔著屏幕，但是大家都是知無不言，言無不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
學(xué)校第六屆春季讀書節(jié)自三月初開展以來，各級部根據(jù)教導(dǎo)處的工作安排有條不紊地開展讀書活動，師生的讀書熱情非常高。線上教學(xué)工作以來，讀書節(jié)活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機(jī)，教導(dǎo)處制定了世界讀書日活動實施方案，向全校師生發(fā)出倡議，打造網(wǎng)上書香校園，相繼開展了教師、學(xué)生讀書打卡活動：老師們積極閱讀打卡，并在朋友圈發(fā)表讀書心得；而學(xué)生則開展錄制音視頻、制作書簽或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學(xué)生在讀書中收獲著知識、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，但是如何有效調(diào)動學(xué)生的興趣，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學(xué)生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個別學(xué)生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提醒仍有不交。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)，我們語文組一直是一個積極向前的集體，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們安仙學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上大餐。
線上共同體教研總結(jié)篇十四
六年級本周安排內(nèi)容：健身熱舞、舉手蛙跳、開合跳、俯臥撐、1分鐘并腳跳短繩、側(cè)滑摸樁、左右橫跳、反向支撐、深蹲跳、卷腹、蹲馬步等體能專項練習(xí)。開始上課立即檢查學(xué)生出勤以及服裝情況，然后測學(xué)生靜止的脈搏（20秒）。熱人部分采取3分鐘左右的健身熱舞，既帶動了學(xué)生的參與熱情又達(dá)到了熱身功能，避免運(yùn)動損傷。主體部分主要針對學(xué)生的上下肢核心素質(zhì)的練習(xí)，每項練習(xí)結(jié)束即刻測20秒的脈搏，實時掌握學(xué)生鍛煉效果，以便教師根據(jù)情況及時做相應(yīng)的調(diào)節(jié)，隨時調(diào)整訓(xùn)練頻次和間歇時間，使學(xué)生的鍛煉達(dá)到最好的效果。經(jīng)過本周微信直播和釘釘直播教學(xué)，學(xué)生的核心力量和柔韌素質(zhì)得到了很大的提高。每次課教師都與部分學(xué)生連麥互動，教師提出問題，讓學(xué)生通過實踐練習(xí)去尋找答案，學(xué)生反饋積極。課后，教師利用天天跳繩app給學(xué)生布置練習(xí)內(nèi)容，以便鞏固課上所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。
四、五年級本周安排內(nèi)容體能素質(zhì)練習(xí)，健身操等。經(jīng)過第本周的網(wǎng)課形式學(xué)習(xí)，學(xué)生與家長們已經(jīng)熟練掌握了通過騰訊會議視頻操作方法，并積極地和老師進(jìn)行互動，通過身體素質(zhì)練習(xí)讓學(xué)生活動身體各個關(guān)節(jié)，提高學(xué)生動作質(zhì)量。國家體質(zhì)健康項目（一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起坐，坐位體前屈）素質(zhì)練習(xí)（俯臥撐、平板支撐，原地蹲起）讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。學(xué)生參與積極，課堂上能與教師進(jìn)行面對面互動。利用家庭有限的空間學(xué)生自己或與家長進(jìn)行身體鍛煉，這樣即加強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)也達(dá)到了家校合作的目的。
三年級本周安排內(nèi)容武術(shù)少年拳和身體素質(zhì)練習(xí)、室內(nèi)游戲等。經(jīng)過本周的網(wǎng)課直播形式學(xué)習(xí)，學(xué)生與家長們已經(jīng)熟練掌握了通過騰訊會議視頻操作方法，在武術(shù)動作學(xué)習(xí)同學(xué)們的“精氣神”表現(xiàn)的還欠缺些，通過身體素質(zhì)練習(xí)讓學(xué)生活動身體各個關(guān)節(jié)，提高學(xué)生動作質(zhì)量。國家體質(zhì)健康項目（一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起坐，坐位體前屈）素質(zhì)練習(xí)（俯臥撐、立臥撐、原地蹲起、原地高抬腿跑）讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。學(xué)生參與積極，課堂上能與教師進(jìn)行面對面互動。
二年級本周的線上教學(xué)，利用釘釘、跳繩app進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的鍛煉效果、參與率都有很多提高，學(xué)生反饋效果很好。線上教學(xué)能帶動同學(xué)們積極參加體育運(yùn)動，通過更多的教學(xué)方法和手段，鼓勵同學(xué)們每天堅持運(yùn)動，同時可以更好的提高同學(xué)們的模仿能力。
(1)互動效果好，到課率相對較高。
(2)整個上課內(nèi)容必須本人完成。
(3)提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。
線上共同體教研總結(jié)篇十五
線上學(xué)習(xí)進(jìn)入了第3周，老師們從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余，在這個過程中，大家對于線上教學(xué)中如何在有限的時間內(nèi)提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日，實驗小學(xué)四年級語文教研組開展了線上階段性教研活動，總結(jié)兩周以來線上教學(xué)優(yōu)秀做法及問題反思，并就下步的教學(xué)進(jìn)度和策略進(jìn)行研討分析。
教研會第一板塊：老師們先把兩周來在教學(xué)過程中遇到的問題提出來，進(jìn)行討論總結(jié)。接著把在教學(xué)過程中的好做法、好方法拿出來，一起研究、分享，不斷完善我們的線上教學(xué)。
第二板塊：教研下周教學(xué)任務(wù)，針對教學(xué)重難點(diǎn)問題進(jìn)行商討。老師們集體教研第七單元，這個單元以“人物品質(zhì)”為主題，語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點(diǎn)”。
備課時，邱萍老師強(qiáng)調(diào)：通過《古詩三首》的學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的精神品格。對于《“諾曼底號”遇難記》明宗玲老師說：這節(jié)課我們要抓住描寫哈爾威船長言行的句子，感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)；并讓學(xué)生結(jié)合他的這一壯舉感受對生命的體會。老師們認(rèn)真閱讀教師用書、整理資料，在課本上做好筆記，做好課件、練習(xí)題，做到上課時有的放矢，提高效率。
除了上好基本的課程，我們更關(guān)注學(xué)生的身心健康。雖然不能面對面的和學(xué)生交流，但是我們組的老師們充分利用作業(yè)批改的機(jī)會給予學(xué)生鼓勵；利用每周的班會課，詢問學(xué)生們在生活、學(xué)習(xí)上的問題并給予及時的幫助；還會利用每天晚上答疑的時間加強(qiáng)與家長的溝通交流，了解孩子在家的情況。
本次線上研討會，更加激發(fā)了四年級語文教師線上教學(xué)的熱情，大家將攜手并進(jìn)，且教且研，師生共長，打造有溫度、有力量的“語文線上課堂”！
線上共同體教研總結(jié)篇十六
每周星期一下午1。2節(jié)課，小學(xué)部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務(wù)，最后備課組長進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)完善。
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學(xué)。
1、中英結(jié)合，讓更多的學(xué)生聽明白。教師需要運(yùn)用精煉清晰的語言組織教學(xué)。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學(xué)更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運(yùn)用啟發(fā)鼓勵性語言進(jìn)行評價伴隨，增加學(xué)生自信心。
3、精心準(zhǔn)備課件，進(jìn)行整體設(shè)計，讓育人目標(biāo)更加凸顯。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)入開門見山，直奔主題，新授慢細(xì)實，總結(jié)歸納畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深省。
4、進(jìn)行科學(xué)的課堂管理與評價，運(yùn)用小組鼓勵制。
線上教學(xué)學(xué)生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進(jìn)行培訓(xùn)，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進(jìn)行秩序維護(hù)，學(xué)生要有儀式感，課件上進(jìn)行溫馨小提示，時刻提醒學(xué)生。一段時間下來，孩子們就形成了習(xí)慣。
線上教學(xué)中，充分利用電子獎狀進(jìn)行鼓勵評價，進(jìn)行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
老師們精心設(shè)計作業(yè)，分層設(shè)計，花樣設(shè)計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂的教學(xué)效果。三四年級小朋友運(yùn)用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關(guān)系，把農(nóng)場里的小動物描繪的.惟妙惟肖。
五六年級同學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，折疊書，手抄報形式，對所學(xué)知識點(diǎn)梳理總結(jié)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結(jié)的同時又對知識點(diǎn)進(jìn)行了加工記憶，達(dá)到較好學(xué)習(xí)效果。
作業(yè)設(shè)計形式多樣，除了手抄報，思維導(dǎo)圖，我們還提倡學(xué)生進(jìn)行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)計中。
線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學(xué)生進(jìn)行上傳作業(yè)培訓(xùn)，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進(jìn)行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們?nèi)嬲莆諏W(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握程度，對教學(xué)做到心中有數(shù)，有的放矢。
學(xué)校每周組織線上教學(xué)培訓(xùn)，楊校長從線上教學(xué)問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)到學(xué)生管理策略進(jìn)行方方面面的培訓(xùn)。學(xué)貴有思，思而遠(yuǎn)行，每次培訓(xùn)后，老師們深入思考，收獲滿滿。
這是一群網(wǎng)絡(luò)紅人，每天都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔(dān)當(dāng)！
線上共同體教研總結(jié)篇十七
受疫情影響，濟(jì)南市歷下區(qū)盛和小學(xué)四年級語文的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的改變。從3月30日至今，已經(jīng)進(jìn)行了一個月的線上教學(xué)，現(xiàn)將我們的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：
面對全新的教學(xué)形式，找到最適合教學(xué)實際和學(xué)生特點(diǎn)的模式非常關(guān)鍵。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學(xué)有效的教學(xué)計劃和實施方案，提前一周做好教學(xué)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過qq群或電話分享好的做法，商討難點(diǎn)攻克辦法。
線上教學(xué)開展以來，全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅持每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
（1）反饋互動，明確要求。
課前誦讀。
直播前十分鐘，老師和學(xué)生一起暢所欲言，讓同學(xué)們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯誤率高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，并提醒同學(xué)們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過共享屏幕，用文字的形式給學(xué)生明確課前要求，拉近線上線下學(xué)習(xí)的距離感。朗朗的讀書聲響起，學(xué)生學(xué)習(xí)的儀式感自然而然地就有了，接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。
（2）雙師課堂，保證效果。
我們采用推送資源與直播同時進(jìn)行的方式，如遇教學(xué)重難點(diǎn)，及時暫停，給學(xué)生充足時間思考、筆記，并適時互動?；訒r，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學(xué)們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關(guān)注學(xué)生上課情況，及時、適時點(diǎn)評，并延用線下教學(xué)的激勵機(jī)制，使課堂紀(jì)律得到有效保證。教師及時進(jìn)行線上答疑，使教學(xué)效果得到保證。
（1）及時反饋，鼓勵成長。
線上學(xué)習(xí)，變的是形式，不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求，對教學(xué)輸出的高度負(fù)責(zé)。對于作業(yè)，我們堅持逐份批復(fù)、每日反饋。我們鼓勵學(xué)生使用語音或視頻朗誦的方式上傳qq作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵大家相互學(xué)習(xí)，比拼趕超。從一堂課的`前期準(zhǔn)備到課后反饋，需要花費(fèi)大量的時間，但老師們始終認(rèn)真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關(guān)愛，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
（2）及時調(diào)整，保障教學(xué)。
畢竟是四年級的學(xué)生，對于每天使用騰訊會議學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時，通過共享屏幕涂畫的學(xué)生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。
針對這一現(xiàn)象，考慮到針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進(jìn)行演示，有關(guān)騰訊會議的技術(shù)熟練操作后，設(shè)計能讓學(xué)生有參與到在屏幕上涂畫的機(jī)會的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣一來，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)又保障了氣氛和諧，都專注于認(rèn)真聽課以獲得正大光明的涂畫的機(jī)會，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。
（3）關(guān)注心理，密切聯(lián)系。
在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學(xué)、松懈等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關(guān)注，先私下和家長聯(lián)系，再和學(xué)生單獨(dú)視頻聊聊天，了解一下學(xué)生在家情況，取得老師和家長的一致的關(guān)注度。
線上共同體教研總結(jié)篇十八
20xx年xx月，一場疫情打斷了我們漫步在學(xué)校的腳步……在這特殊的時期，我們又一次采取了特殊的`教學(xué)手段——線上教學(xué)。
“停課不停學(xué)”孩子們居家，成長從未間斷。xx市xx小學(xué)校積極組織開展線上教育教學(xué)工作，將課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)有效結(jié)合，充分利用線上教學(xué)加強(qiáng)愛國主義教育、生命教育、安全教育，注重疫情防護(hù)知識的普及，鼓勵學(xué)生鍛煉身體，讓學(xué)生在家輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到“停課不停學(xué)”。
為提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化課堂時效，學(xué)校建立了線上教學(xué)巡課制度，校長、年級行政不定時進(jìn)入班級巡課，積極應(yīng)對線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題并解決問題。
任課教師扎實開展線上教學(xué)工作，抓好教研、集備、授課、檢測等教學(xué)常規(guī)的落實與反饋，積極開展網(wǎng)課內(nèi)容及問題研討，動態(tài)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)授課模式，強(qiáng)化家校聯(lián)系和師生互動，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，推動線上教學(xué)工作有序開展。每周一次的心理健康教育課，為學(xué)生進(jìn)行暖心教育，也為家長消除后顧之憂。
疫情雖然阻擋了大家出行的腳步，但抵擋不住大家進(jìn)步的步伐。xx小學(xué)全體師生將再接再厲，共同譜寫成長的樂章。
線上共同體教研總結(jié)篇十九
疫情雖然阻斷了老師們到校的腳步，在校面對面的研修機(jī)會，但是阻斷不了教師教研的腳步，追求學(xué)習(xí)的欲望，對業(yè)務(wù)提升的渴求。學(xué)校為了更好地進(jìn)行校本研修，組織教師利用空中課堂，開啟了在線教研模式。學(xué)校組織了一次“停課不停學(xué)、停課不停研”的線上聽評課的特別活動。
首先是閆曉琴老師教學(xué)的《整百、整千數(shù)加減法的口算方法》，課堂中讓學(xué)生在生活情境中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、展示交流等方式體驗到算法的多樣化，從而理解了整百、整千數(shù)加減法的算理，并能正確地進(jìn)行口算。充分尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，同時使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
胡莎莎老師教學(xué)的《判斷物體的排列規(guī)律》，讓學(xué)生在具體情境中獨(dú)立思考、親自探究，老師不斷地引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生，讓學(xué)生在動腦解決問題的過程中經(jīng)歷邏輯推理的完整過程，并能用語言清楚地表述推理的思路，進(jìn)而學(xué)會利用推理解決簡單的實際問題。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、推理能力和有條理地進(jìn)行表述的能力，又使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生有序、全面地思考問題的意識。
最后是肖志宏老師教學(xué)的《用估算解決生活中的實際問題》，借助具體的情境，通過萬以內(nèi)數(shù)加、減法估算方法的交流，使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，及估算意識，體會算法的'多樣化。在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價值。
三位老師在線上教學(xué)中，都利用了以圖片的形式發(fā)回學(xué)生書寫的解決問題的過程方法，讓學(xué)生積極參與課堂，能夠及時的反饋學(xué)生聽課情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課中的問題，能真正的做到即使是線上教學(xué)，學(xué)生也能真正的參與課堂，融入課堂。
在聽課結(jié)束后，有進(jìn)行了線上教研活動，教研活動中，三位講課老師先闡述了自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，都提到在講課中要注意語言的準(zhǔn)確和簡潔，并且在講解知識時要注意相關(guān)知識的聯(lián)系。然后聽課老師分別對三節(jié)課的教學(xué)中的問題各抒己見，提出了各自在聽課中的想法。
線上教研雖然結(jié)束了，但是通過教研我們的收獲確是頗多的，線上教學(xué)對于我們來說都很陌生，但是，時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，想要不被社會所淘汰，作為教師的我們，必須不斷學(xué)習(xí)新生事物，掌握新型教學(xué)手段。通過本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不讓任何一個學(xué)生掉隊，努力工作，真正實現(xiàn)“停課不停學(xué)”。
線上共同體教研總結(jié)篇二十
本學(xué)期，本教研組按照期初工作計劃，以促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進(jìn)教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自我必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面，我們實行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要資料，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)對話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。
課后，教師們能反思課堂教學(xué)，坦誠交流，總結(jié)成敗得失，紛紛發(fā)帖于學(xué)校網(wǎng)頁相關(guān)欄目。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學(xué)效益。
本學(xué)期，我們依然安排教師在每個雙周周五上午第二節(jié)集中團(tuán)體備課，其余時間各年級備課組分散進(jìn)行。這樣，既有利于本教研組團(tuán)體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級備課組能夠靈活機(jī)動地開展活動。異常是每逢某位教師上教研課時，集思廣益就有了時間，團(tuán)體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。
活動能鍛煉人，培養(yǎng)人，造就人。本學(xué)期，我們教研組一方面根據(jù)實際情景自主安排開展了相關(guān)活動，一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競賽活動。如論文、自制課件評比，教學(xué)設(shè)計競賽，《我心中夢想的語文課堂》主題演講，書法比賽，命題比賽，環(huán)保征文競賽等等，師生們積極參與，有10多人次榮獲了盛區(qū)級等級獎。
1、過程性督導(dǎo)不夠。改善辦法：聽隨堂課并交流，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。
2、教學(xué)論文獲獎層次不高。改善辦法：同事間加強(qiáng)合作研究，或者在語文教學(xué)沙龍活動中集思廣益。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改善辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習(xí)慣，同時加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。
線上共同體教研總結(jié)篇二十一
1、過程性督導(dǎo)不夠。改善辦法：聽隨堂課并交流，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。
2、教學(xué)論文獲獎層次不高。改善辦法：同事間加強(qiáng)合作研究，或者在語文教學(xué)沙龍活動中集思廣益。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改善辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習(xí)慣，同時加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。
線上共同體教研總結(jié)篇二十二
從3月底新冠疫情反復(fù)，我們的教學(xué)陣地從學(xué)校三尺講臺轉(zhuǎn)到了線上教學(xué)平臺。根據(jù)學(xué)校的安排。我們安仙小學(xué)語文教研組的32位語文老師權(quán)利開啟語文線上教學(xué)，師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)本年級本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃等。
在上課前，老師們都能做好充分的準(zhǔn)備工作：
楊端靈老師在每次線上上課之前，準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、實訓(xùn)任務(wù)、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。同時，進(jìn)行多種方式準(zhǔn)備，以應(yīng)不時之需，課前準(zhǔn)備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量。布置學(xué)生實踐任務(wù)，并通過釘釘或微信等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準(zhǔn)備，比如準(zhǔn)備好課本、文具等。進(jìn)群早的同學(xué)可以利用這個時間進(jìn)行知識回顧和復(fù)習(xí)；高鴻雁老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備課件資料等。通過班級交流群會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讀讀課文，分分段落，認(rèn)認(rèn)生字，以便學(xué)生在直播課堂時可以跟得上老師的講解，同時也能夠加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知；馬文君老師每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”；襲麗、王艷、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群，并設(shè)計基本問題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行并提前對對應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時作以補(bǔ)充；呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前，都會精心備課，準(zhǔn)備好所有教學(xué)用具，讓每一節(jié)直播課都高效扎實；段鳳華老師還注重在課前調(diào)試設(shè)備時，課中多次提醒學(xué)生休息眼部，加強(qiáng)體育鍛煉，督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢等，其他老師同樣會在上課前做好充分的準(zhǔn)備，以此來獲得良好的教學(xué)效果。
我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學(xué)習(xí)直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動下，我們中青年教師也用自己的行動踐行著自己的職責(zé)，32位語文老師分別采用直播和空中課堂、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺推送微課課程相結(jié)合的方式進(jìn)行，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認(rèn)真聽講。
老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當(dāng)天批改并且給予學(xué)生鼓勵性的評語，并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵更多孩子積極參與。
集體研討是博眾家之長。為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，在亓雪霞主任的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，五個級部的語文備課組老師群策群力，尤其是語文備課組長在4月22日全區(qū)小學(xué)語文線上教學(xué)研討會上，學(xué)習(xí)了吐絲口小學(xué)研討《雷雨》，以及聆聽了各學(xué)校的經(jīng)驗介紹后，對于線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研討有了更明確的目標(biāo)。備課組長及時傳達(dá)會議內(nèi)容及精神，并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責(zé)任明確，分工具體。根據(jù)自己的備課組實際情況展開網(wǎng)絡(luò)教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量，針對課前準(zhǔn)備、如何提高課堂質(zhì)量、樹立線上教學(xué)規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚(yáng)激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學(xué)期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的`問題、家校共育等進(jìn)行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、課前準(zhǔn)備、任務(wù)單（課前預(yù)習(xí)單，課中學(xué)習(xí)單，課后訓(xùn)練單）、線上資源、教學(xué)措施、教學(xué)思路這八個方面進(jìn)行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準(zhǔn)備，教材的挖掘，直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學(xué)情分析、課標(biāo)依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)前預(yù)習(xí)單和課中預(yù)習(xí)單、教學(xué)流程等方面研討。雖然是隔著屏幕，但是大家都是知無不言，言無不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
學(xué)校第六屆春季讀書節(jié)自三月初開展以來，各級部根據(jù)教導(dǎo)處的工作安排有條不紊地開展讀書活動，師生的讀書熱情非常高。線上教學(xué)工作以來，讀書節(jié)活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機(jī)，教導(dǎo)處制定了世界讀書日活動實施方案，向全校師生發(fā)出倡議，打造網(wǎng)上書香校園，相繼開展了教師、學(xué)生讀書打卡活動：老師們積極閱讀打卡，并在朋友圈發(fā)表讀書心得；而學(xué)生則開展錄制音視頻、制作書簽或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學(xué)生在讀書中收獲著知識、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，但是如何有效調(diào)動學(xué)生的興趣，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學(xué)生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個別學(xué)生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提醒仍有不交。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
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