經(jīng)過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足。寫(xiě)一個(gè)較為完美的總結(jié)，需要多次修改和潤(rùn)色，確保語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確，邏輯流暢。這些范文涵蓋了不同主題和不同類型的作文，適合不同層次的讀者閱讀。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡(jiǎn)單見(jiàn)解，初具書(shū)法作品審美能力。
2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)從墨畫(huà)游戲到點(diǎn)畫(huà)練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法。
3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書(shū)法中懂得一些道理。制定依據(jù)：
1、內(nèi)容分析：點(diǎn)的筆畫(huà)是比較難寫(xiě)的一種，關(guān)鍵是邊行邊提，聚鋒收筆的部分。
2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。教學(xué)過(guò)程：
一．上課，同學(xué)們上午好。咱們開(kāi)始上書(shū)法課，還記得老師教的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？頭正身直腳放平，左手右手八字形。很好，那我們一起再做一遍，看誰(shuí)做得做好。（課件出示）。
我從顏真卿的《顏勤禮碑》碑文里找出來(lái)了六個(gè)字。這些字都有不同的點(diǎn)，方點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)，那我們今天只學(xué)習(xí)長(zhǎng)點(diǎn)。板書(shū)課題。
在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)之前，我先來(lái)看看你的書(shū)寫(xiě)工具筆墨紙硯帶來(lái)了嗎？很好，先來(lái)看看咱們的好朋友毛筆，你還知道它各部分的名稱嗎？大家的記性特別好。那握筆歌呢，一起來(lái)。
好，現(xiàn)在先把你的書(shū)寫(xiě)用具放好。做好了，注意你的坐姿。
長(zhǎng)點(diǎn)的嘴巴很長(zhǎng)，啄木鳥(niǎo)的嘴巴一樣，超長(zhǎng)。一筆寫(xiě)好。點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)：
（1）順?shù)h起筆，邊行邊按。
（2）再邊行邊提。
（3）聚鋒收筆。
板演空心長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生和老師一起，四指并攏，拇指向內(nèi)，一起來(lái)123。
2、視頻示范長(zhǎng)點(diǎn)寫(xiě)法。教師示范（投影）。
3、學(xué)生練習(xí)。拿出發(fā)下去的空心長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生開(kāi)始練寫(xiě)第一面。老師巡視。
4、教師再范寫(xiě)空心長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生再練寫(xiě)空心長(zhǎng)點(diǎn)的第二面。展示學(xué)生書(shū)法作品，教師指導(dǎo)。
5.看名家視頻長(zhǎng)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。教師示范（投影）。學(xué)生自己動(dòng)手在米字格上開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。教師分組指導(dǎo)。要求坐姿，握筆姿勢(shì)，毛筆的運(yùn)筆教師都要做指導(dǎo)。
6、欣賞名家作品，能抓住長(zhǎng)點(diǎn)的特點(diǎn)，找出字帖中的長(zhǎng)點(diǎn)。五．作業(yè)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
第一，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)漢字常用的20個(gè)基本筆畫(huà)。
第二，通過(guò)觀察交流培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于比對(duì)的良好習(xí)慣。
第三，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè)，感受書(shū)法的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)書(shū)法的情懷。教學(xué)手段：電子白板教法：教師指導(dǎo)法示范法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、橫折、橫鉤、豎鉤、豎提。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)書(shū)法的身法和筆法，并且認(rèn)識(shí)了田字格。
同學(xué)們，漢字是由不同的筆畫(huà)組成的，常用的筆畫(huà)有20個(gè)，下面，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！
二、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，了解書(shū)寫(xiě)技巧1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺和提。
認(rèn)識(shí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺和提，并在紅色的字中描出點(diǎn)、橫、豎、撇、捺和提。
學(xué)生描紅，集體交流。
展示描紅優(yōu)秀的同學(xué)作品，并表?yè)P(yáng)！
2、認(rèn)識(shí)橫折、橫鉤。
認(rèn)識(shí)橫折、橫鉤，并在紅色的字中描出相應(yīng)的筆畫(huà)。學(xué)生描紅，集體交流。
展示描紅優(yōu)秀的同學(xué)作品，并表?yè)P(yáng)！
3、認(rèn)識(shí)豎鉤、豎提、豎折、豎彎。
認(rèn)識(shí)豎鉤、豎提、豎折、豎彎，并在紅色的字中描出相應(yīng)的筆畫(huà)。
學(xué)生描紅，集體交流。
展示描紅優(yōu)秀的同學(xué)作品，并表?yè)P(yáng)！
第二課時(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、認(rèn)識(shí)彎鉤、斜鉤。
認(rèn)識(shí)彎鉤、斜鉤，并在紅色的字中描出相應(yīng)的筆畫(huà)。學(xué)生描紅，集體交流。
展示描紅優(yōu)秀的同學(xué)作品，并表?yè)P(yáng)！
2、認(rèn)識(shí)撇折、橫撇。
認(rèn)識(shí)撇折、橫撇，并在紅色的字中描出相應(yīng)的筆畫(huà)。學(xué)生描紅，集體交流。
展示描紅優(yōu)秀的同學(xué)作品，并表?yè)P(yáng)！
3、認(rèn)識(shí)橫折鉤、豎彎鉤。
認(rèn)識(shí)橫折鉤、豎彎鉤，并在紅色的字中描出相應(yīng)的筆畫(huà)。學(xué)生描紅，集體交流。
展示描紅優(yōu)秀的同學(xué)作品，并表?yè)P(yáng)！
4、認(rèn)識(shí)橫折彎鉤、豎折折鉤。
認(rèn)識(shí)橫折彎鉤、豎折折鉤，并在紅色的字中描出相應(yīng)的筆畫(huà)。
學(xué)生描紅，集體交流。
展示描紅優(yōu)秀的同學(xué)作品，并表?yè)P(yáng)！三．練習(xí)實(shí)踐，比對(duì)調(diào)整1.布置練習(xí)任務(wù)，提出要求。課件出示練習(xí)提示:先觀察這個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后臨摹書(shū)寫(xiě)。
2.展評(píng)修改，比對(duì)調(diào)整。課堂上要給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。教師巡視了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，并結(jié)合前面總結(jié)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及時(shí)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出意見(jiàn)和修改建議。
3.教師重點(diǎn)修正其中一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，讓大家吸取經(jīng)驗(yàn)。
4.學(xué)生比對(duì)后再次修正自己的書(shū)寫(xiě)。準(zhǔn)備展覽、評(píng)比。四．書(shū)寫(xiě)展覽，評(píng)價(jià)反饋。
1.小組評(píng)價(jià)，互評(píng)作業(yè)，提出優(yōu)缺點(diǎn)。
師：通過(guò)本節(jié)課的書(shū)法學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：各抒己見(jiàn)。六．布置作業(yè)。
讓學(xué)生練習(xí)自己不熟練的筆畫(huà)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段，寫(xiě)字也不例外。如何走好寫(xiě)字的第一步，我認(rèn)為，教師一定要重視對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)。教學(xué)中，我本著從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。每一個(gè)字都是由基本的筆畫(huà)構(gòu)成的，練習(xí)筆畫(huà)是創(chuàng)作美字的`基礎(chǔ)。因此，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)從練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)開(kāi)始。初學(xué)寫(xiě)字的孩子們雖然能把筆畫(huà)寫(xiě)得平直，但那些橫和豎總是像一根根小木棍，頭尾一樣粗，顯得很生硬，缺少提和按的粗細(xì)變化。開(kāi)始時(shí)，我給學(xué)生講寫(xiě)字時(shí)要注意提和按，同時(shí)不斷地示范?？墒菐坠?jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)雖然我講得很賣力，收效卻不大。學(xué)生對(duì)我的講解似懂非懂，聽(tīng)的興趣也不大。很多學(xué)生說(shuō)得很好，寫(xiě)字時(shí)要注意筆畫(huà)的提按。但讓他寫(xiě)時(shí)，又回到了自己原來(lái)的寫(xiě)字習(xí)慣中，忽視了筆畫(huà)起筆、運(yùn)筆、收筆的過(guò)程。這讓我很是苦惱了一段時(shí)間。
偶然的機(jī)會(huì)，我有幸聆聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課。在課上，我看到一位老師在教學(xué)生念拍子時(shí)，并不是單純地讓學(xué)生念大大大。而是用跑和走來(lái)代替。如：×-×-×××，就是走--走―跑跑跑，仿佛是在做游戲，形象生動(dòng)，同時(shí)突出了節(jié)拍的長(zhǎng)短快慢的變化。學(xué)生邊念邊記，學(xué)得興趣盎然，記憶效果也很好。我從中得到啟發(fā)，我也可以讓學(xué)生一邊念，一邊寫(xiě)生字啊。
又一節(jié)寫(xiě)字課上，我指導(dǎo)孩子們寫(xiě)字時(shí)，就把提按改成了停和走。寫(xiě)橫時(shí)，就教小朋友念：停停走停?；?。因?yàn)閷W(xué)生剛寫(xiě)按筆時(shí)，總是謹(jǐn)小慎微，按得比較輕。因此，我在口訣中用了兩個(gè)停進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。而回就是回鋒收筆。然后，我叫小朋友一邊念一邊寫(xiě)。這一招效果很明顯，學(xué)生覺(jué)得新奇有趣，寫(xiě)字的興趣高漲。教室里一片停停走走聲。很多學(xué)生寫(xiě)了一遍又一遍，筆畫(huà)的提按也開(kāi)始鮮明。而后，我又讓學(xué)生觀察撇的寫(xiě)法，自編撇的口訣。學(xué)生編的是停停走。我對(duì)走的念法進(jìn)行了變化，由強(qiáng)變?nèi)?，以此?lái)體現(xiàn)撇先重后輕的行筆變化。其他筆畫(huà)的口訣，我讓學(xué)生依次類推加以變化。學(xué)生自編自念自寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)有了明顯的提高。后來(lái)我還發(fā)現(xiàn)在基本筆畫(huà)練習(xí)時(shí)，為加強(qiáng)起筆、行筆、收筆三步曲的節(jié)奏感培養(yǎng)，要求學(xué)生邊寫(xiě)邊在心里默數(shù)一、二、三，這樣容易見(jiàn)效。這些方法將腦的思考和手的書(shū)寫(xiě)統(tǒng)一了起來(lái)。
在給一年級(jí)小朋友上寫(xiě)字課時(shí)，千萬(wàn)不能用寫(xiě)字專業(yè)術(shù)語(yǔ)，他們聽(tīng)不懂，反而讓他們認(rèn)為寫(xiě)好字是件很難的事，太復(fù)雜。作為教者我們應(yīng)運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，如：撇要有尖，捺要有腳?！捌病笔且粋€(gè)很帥的大哥哥，他的頭發(fā)上還有一點(diǎn)點(diǎn)翹起來(lái)，“撇”和“捺”是兄弟。
一張普普通通的紙，一枝平平常常的筆，能創(chuàng)造出這么多的神奇故事。因此說(shuō)，寫(xiě)字教學(xué)是一門古老而又新鮮的藝術(shù)，需要我們教師為之不斷思考，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，掌握更多的教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量！
田云霞。
2015.11。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“橫折彎鉤”的不同寫(xiě)法以及在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
1、掌握“橫折彎鉤”的不同寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹正確書(shū)寫(xiě)的能力。
2、讓學(xué)生培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
2、看了之后，你有什么想說(shuō)的?(學(xué)生自由回答)。
二、鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、寫(xiě)字前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你看，老師把同學(xué)們說(shuō)的編成了兒歌，讓我們一起來(lái)讀一讀。
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間,左手按本右手寫(xiě)。
2、相信同學(xué)們?cè)谧龊脺?zhǔn)備時(shí)一定會(huì)把字寫(xiě)得更好。同學(xué)們有沒(méi)有信心?
三、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
1、今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯(cuò)!想知道它是誰(shuí)嗎?它呀，就是橫折彎鉤!(板書(shū)：橫折彎鉤)。
2、出示帶有橫折彎鉤的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎?
九、丸、凡、幾、乞、挖、吃、億。
3、找到這些橫折彎鉤后，你有什么發(fā)現(xiàn)?其實(shí)，它們的名字都一樣，叫橫折彎鉤，長(zhǎng)得也很像。讓我們把看看它們分成兩種。
4、那怎樣把橫折彎鉤寫(xiě)好呢?讓我們一起來(lái)研究研究。(紅筆描出)。
(一)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“橫折彎鉤”
1.出示：橫折彎鉤，用你的亮眼睛仔細(xì)觀察：它由一筆組成?
2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一種寫(xiě)法以及“九”字。
教師在田字格中范寫(xiě)，請(qǐng)你仔細(xì)看，舉起你們的手指來(lái)跟老師一起空寫(xiě)。(邊念邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))。
橫折彎鉤：下筆寫(xiě)橫，頓筆折向下寫(xiě)豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫(xiě)橫，注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，然后向上鉤出，鉤要小，要出尖。如圖：
3、生寫(xiě)，指名板演。評(píng)議。
(二)、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“九”字。
1、剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)橫折彎鉤已經(jīng)寫(xiě)得不錯(cuò)了。不過(guò)，要把一個(gè)字寫(xiě)好，光把一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好夠不夠?是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫(xiě)好其他筆畫(huà)才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢?好，我們來(lái)試試在田字格里寫(xiě)“九”字。
2、出示：“九”用你的亮眼睛仔細(xì)觀察：九由哪幾個(gè)筆畫(huà)組成?師：你覺(jué)得要把九字寫(xiě)端正、漂亮!寫(xiě)好哪一畫(huà)特別重要?好，那我就根據(jù)你們給我的提示來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)。
第一畫(huà)撇要稍長(zhǎng)稍直一點(diǎn)，從豎中線的左邊寫(xiě)起，第二畫(huà)橫折彎鉤從橫中線梢上寫(xiě)起，寫(xiě)到豎中線稍微過(guò)去一點(diǎn)頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，然后頓筆向上勾出。
3、我們來(lái)描一描寫(xiě)一寫(xiě)。指名板演，其他生寫(xiě)。評(píng)議。
(師：寫(xiě)字時(shí)要注意哪“三個(gè)一”?糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)。
4、學(xué)生展評(píng)。
5、我們學(xué)會(huì)了橫折彎鉤的第一種寫(xiě)法，那第二種寫(xiě)法對(duì)我們來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了!不信，我們一起去看看。
(1)師出示第二種橫折彎鉤。
(2)問(wèn)：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?學(xué)生回答。
教師小結(jié)：寫(xiě)上橫時(shí)要直，然后向左下傾斜，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫(xiě)橫，橫要平，后再向上鉤，鉤要小，要出尖。
(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳献约簩?xiě)一寫(xiě)。
(4)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。看來(lái)，老師要拿一些難一點(diǎn)的字考考大家了!看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫(xiě)得最好!
四、自己練練(寫(xiě)一寫(xiě)，放輕音樂(lè))。
五、讀故事，談收獲。
1、看到大家寫(xiě)得這么認(rèn)真，寫(xiě)得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個(gè)小小書(shū)法家!但是，同學(xué)們，要真正寫(xiě)好字靠一時(shí)的努力，夠嗎?我想聽(tīng)了這個(gè)故事或許對(duì)你們有所啟發(fā)。
2、聽(tīng)故事，談體會(huì)。聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你有什么收獲呢?
4、同學(xué)們，老師就把這八個(gè)字送給大家。讓我們大聲把它讀出來(lái)。
勤學(xué)苦練，持之以恒。(課件出示)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
出示課題：《無(wú)筆畫(huà)》。
（一）師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看有那些不用畫(huà)筆制作圖案的技法．1．排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫(huà)紋樣，再用顏料涂在紙上．（教師演示）2．對(duì)印法：
用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理．3．粘貼法：
5．化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫(huà)面，造成柔和或漸變的滲化效果．。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案．。
7、刮畫(huà)：
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作．。
（三）學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)展評(píng)、評(píng)比。
通過(guò)評(píng)比，講解學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的的理解，提高學(xué)生的鑒賞水平．師：
1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖．。
2、你對(duì)自己的作品滿意嗎？
3、你認(rèn)為最好的作品是哪幅？為什么？
4、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)．。
5、挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心．。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合作制作流星與月亮，布置“星空花園”。
2、感受夜晚星空的美麗。
3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
材料創(chuàng)設(shè)：
1、用于懸掛的短繩若干根。
2、制作月亮、流星用的紙。
3、薯片罐底部有小洞、手電筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夜晚多美麗。
1、在夜晚，你們有沒(méi)有走出家門，到外面欣賞過(guò)夜景呢？
2、你看到了什么？引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)看到過(guò)的夜景，并嘗試用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
3、教師小結(jié)：月亮、星星、燈光都是夜晚閃爍的亮點(diǎn)，它們使黑夜不再是一片漆黑。
二、星星花園有什么？
1、夜晚的天空里還有些什么？（月亮、流星等）它們是怎么樣的？（月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)是彎彎的，流星拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）。
2、教師出示“流星、月亮”的范例，請(qǐng)幼兒觀察、分析制作的方法。
3、啟發(fā)幼兒動(dòng)手制作，（動(dòng)作快的可做二種）然后有老師幫忙掛到短繩上。使星空花園更加豐富多彩、美麗。
三、今夜星光燦爛。
1、教師將室內(nèi)光線變暗，將有孔的薯片罐底朝天花板，手持電筒向罐內(nèi)照射，使天花板上出現(xiàn)星空的效果。
2、在室內(nèi)“星空花園”的氛圍中，幼兒繼續(xù)欣賞教師模擬的星光景象，邊聽(tīng)錄音《小星星》。
3、幼兒一起跟著錄音邊唱《小星星》邊拍手，感受夜晚星空的美麗。
四、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
美麗的星空花園是主題背景“黑夜秘語(yǔ)”中的一個(gè)活動(dòng)，這一活動(dòng)，我主要是讓幼兒回憶夜晚的景色，感受星空的美麗，學(xué)習(xí)合作制作流星與月亮，布置“星空花園”。激發(fā)幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象的興趣?；顒?dòng)中，當(dāng)孩子們?cè)诔霈F(xiàn)夜景的圖片時(shí)，孩子們能用自己的語(yǔ)言將看到的夜景講述出來(lái)，在引伸到孩子們自己動(dòng)手制作出月亮、流星等星空景象時(shí)，孩子們都非常自豪和高興。當(dāng)看到自己的星空中飛碟出現(xiàn)。這一過(guò)程的出現(xiàn)，一方面有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索黑夜秘密的興趣，一方面也讓幼兒有進(jìn)一步打扮自己星空的愿望。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)如能讓幼兒多討論一下夜晚星空的景象和有關(guān)流星等，孩子們的思維會(huì)更活躍，孩子們?cè)谶@方面的知識(shí)也會(huì)更豐富。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。在中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神尤為重要，在我們平日的藝術(shù)實(shí)踐中，就要求學(xué)生們做有心人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究，并將這種意識(shí)和能力得以內(nèi)化，為其藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
鉛筆作為書(shū)畫(huà)的主要工具，最簡(jiǎn)單、方便。從兒時(shí)起，學(xué)生就開(kāi)始使用它。但是對(duì)鉛筆的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書(shū)寫(xiě)和線條的描畫(huà)上。其實(shí)，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過(guò)巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。本課的.設(shè)立目的，是讓學(xué)生了解和探索更多的鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，提高學(xué)生的手繪能力。更重要的一方面是通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教材的圖片豐富且具有典型性，教學(xué)時(shí)可以很好地加以利用。例如，法國(guó)畫(huà)家修拉的作品主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過(guò)畫(huà)面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對(duì)比不僅塑造了形體，而且獲得了畫(huà)面朦朧、完美的視覺(jué)效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫(huà)家魯本斯的作品《畫(huà)家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛(ài)的少年形象?！鹅o物》則是通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來(lái)表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。
另外，教材的學(xué)習(xí)提示通過(guò)圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧，便于學(xué)生自學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析和感受，也可以將其作為學(xué)習(xí)的引線，讓學(xué)生去嘗試和探索鉛筆更多的使用效果。
1. 豐富運(yùn)用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。
2. 學(xué)習(xí)和探究鉛筆的表現(xiàn)特點(diǎn)和手法。
3. 在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
了解和探究鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法
學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：hb或２b的鉛筆，素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。
一課時(shí)
一、課堂導(dǎo)入
提出問(wèn)題：“我們平時(shí)使用的鉛筆，都有什么用途？有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？你能使用鉛筆表現(xiàn)出更多的不同嗎？”
二、鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法
1、鉛筆的分類：
鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，型號(hào)比較全。我國(guó)生產(chǎn)的鉛筆分兩種類型，以hb為中界線，向軟性與深色變化是b至6b，為了更適應(yīng)繪畫(huà)需要又有了7b-8b，我們稱為繪畫(huà)鉛筆。hb向硬性發(fā)展有h至6h，大多數(shù)用于精密的設(shè)計(jì)等專業(yè)使用。作為小學(xué)生課上可以選用hb或２b的鉛筆，自動(dòng)鉛筆，由于筆芯太細(xì)，效果不太突出，不建議學(xué)生使用。
2、紙張的準(zhǔn)備，鑒于本課的特點(diǎn)，教師除了可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一般的作業(yè)用紙之外，最好再準(zhǔn)備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。
3、了解和探究鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法。
（2）在紙上試著去模仿體驗(yàn)，體會(huì)鉛筆表現(xiàn)的多樣性，并逐步掌握。
（3）借助教材的學(xué)習(xí)提示探究鉛筆點(diǎn)線面的表現(xiàn)效果，鉛筆頭的粗細(xì)變化畫(huà)出的線條和塊面變化，借助橡皮、手指涂抹等出現(xiàn)的新效果，嘗試在不同質(zhì)地的紙張上進(jìn)行涂畫(huà)等。
（通過(guò)探究和相互交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的鉛筆畫(huà)技法，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
三、作品分析
1、《畫(huà)家之子尼古拉像》――魯本斯（佛蘭德斯）
《畫(huà)家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛(ài)的少年形象。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長(zhǎng)?？筛骱统蓑T使用。每天耕作6-7小時(shí)，可耕地2.5-3畝。適于山區(qū)馱運(yùn)及家庭役用。
托班幼兒。
今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，你們知道畫(huà)上的是什么動(dòng)物？(對(duì)，是小毛驢)你們喜歡這幅畫(huà)嗎？今天老師就來(lái)教你們學(xué)畫(huà)小毛驢簡(jiǎn)筆畫(huà)。
1、先畫(huà)出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖。
2、畫(huà)出小毛驢的嘴。如上圖。
3、畫(huà)出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖。
一只小毛驢簡(jiǎn)筆畫(huà)就完成了。
小朋友是不是非常簡(jiǎn)單！
你們學(xué)會(huì)了嗎？
我們一起看一看。
將作品展示出來(lái)，幼兒互評(píng)。
學(xué)唱歌唱《小毛驢》結(jié)束活動(dòng)。
我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎。
有一天我心血來(lái)潮，騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭，我心里正得意。
不知怎么嘩啦啦啦啦，我摔了一身泥。
幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞作品，感知畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的感情，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.能通過(guò)水油分離的特殊機(jī)理效果表現(xiàn)星空。
3.培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．梵高名畫(huà)《星空》。
2．顏料、托盤(pán)、小噴壺、橄欖油、鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
今天俞老師帶來(lái)了幾張色卡，請(qǐng)大家看一下。
教師出示黑、深藍(lán)、深紫、粉藍(lán)、粉紅、粉紫色卡。
看過(guò)這些卡片，你覺(jué)得哪些顏色你看過(guò)以后會(huì)有害怕的感覺(jué)。
深的顏色相比淺顏色會(huì)讓我們更有恐懼和壓抑的'感覺(jué)。
二、欣賞作品。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫(huà)面。
幼兒1：我看到了房子、星星、月亮、樹(shù)。
幼兒2：樹(shù)像火在燃燒、天空像在旋轉(zhuǎn)。
幼兒3：畫(huà)面在動(dòng)、有點(diǎn)暈。
（2）引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論。
老師：這幅畫(huà)用了哪些顏色？
幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍(lán)的……。
老師：這么多灰暗的顏色聚集在一起你看了有什么感覺(jué)？
幼兒：心里有點(diǎn)不開(kāi)心、有點(diǎn)害怕。
教師小結(jié)：畫(huà)家用了很多灰暗的深藍(lán)色、還有深紫色，同時(shí)又用了很明亮的黃色，色彩對(duì)比非常強(qiáng)烈，給人一種很不安的感覺(jué)。
（3）引導(dǎo)幼兒從線條上欣賞、討論。
老師：這幅作品中畫(huà)家用了哪些線條？
幼兒：用了波浪線、螺旋線……。
老師：哪些地方用了波浪線？給你什么感覺(jué)？
幼兒：天空用了波浪線，我覺(jué)得云在翻滾……。
老師：畫(huà)家在什么地方用了螺旋線？
幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……。
老師：星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺(jué)？請(qǐng)和你的好朋友相互緊緊地抱住，感受一下，那是什么樣的感覺(jué)？（肯定很難受）。
教師小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。
三、欣賞教師作品。
讓幼兒觀看教師的作品上，星空是柔和而輕松的。
幼兒：沒(méi)有，感覺(jué)很舒服很輕松。
粉粉嫩嫩的顏色會(huì)給人舒緩柔和的感覺(jué)。
四、引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的心情進(jìn)行創(chuàng)作。
教師：你們知道我是用了什么方法畫(huà)的這張星空?qǐng)D嗎？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何使用水油分離的機(jī)理效果表現(xiàn)柔和而輕松的星空。
（1）出示噴壺、顏料讓幼兒想想你可以用這些工具怎么表現(xiàn)星空。
（2）教師示范并交代創(chuàng)作要點(diǎn)。
五、幼兒創(chuàng)作。
幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回觀察，輔導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
小百科：梵高用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿運(yùn)動(dòng)和變化的星空。整個(gè)畫(huà)面被一股洶涌、動(dòng)蕩的藍(lán)綠色激流所吞噬，旋轉(zhuǎn)、躁動(dòng)、卷曲的星云使夜空變得異?；钴S，脫離現(xiàn)實(shí)的景象反映出梵·高躁動(dòng)不安的情感和瘋狂的幻覺(jué)世界。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知道睡蓮是一種夏季開(kāi)放的花，通過(guò)觀察，了解睡蓮的基本特征，并在此基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)畫(huà)睡蓮。
能畫(huà)出具有一定形態(tài)的.睡蓮。
能大膽作畫(huà)，有一定的表現(xiàn)能力。
睡蓮圖片若干。
幼兒人手一張白紙，一支勾線筆，一盒油畫(huà)棒。
一、 了解睡蓮的基本特征。
師：夏天到了，很多美麗的花都開(kāi)放了。這種花你們認(rèn)識(shí)嗎？它叫什么？
師：這種花叫睡蓮。你覺(jué)得睡蓮美嗎？它什么地方讓你感覺(jué)很美？
師：睡蓮長(zhǎng)得是什么樣的？
二、 教師示范畫(huà)睡蓮。
從上面看的睡蓮——先畫(huà)花心、花蕊，再圍繞著花心畫(huà)一層一層的花瓣。
從側(cè)面看的睡蓮——先畫(huà)中間一片花瓣，像一片尖尖的樹(shù)葉。再繼續(xù)在旁邊畫(huà)上其它花瓣，花瓣被擋住了，把遮擋畫(huà)出來(lái)。
未開(kāi)放的睡蓮——畫(huà)一個(gè)類似樹(shù)葉形狀的花骨朵。
畫(huà)上圓形帶缺口的蓮葉。
三、 交代要求，組織幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
師：夏天到了，睡蓮都開(kāi)放了，請(qǐng)大家也來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的睡蓮。請(qǐng)大家在畫(huà)睡蓮的時(shí)候，把睡蓮的各種樣子畫(huà)出來(lái)，睡蓮的色彩很美麗，請(qǐng)大家給睡蓮?fù)可掀恋念伾?/p>
睡蓮畫(huà)好后，我們可以在旁邊添畫(huà)，可以是看睡蓮的小朋友，也可以是小蜻蜓、小青蛙等。
鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同姿態(tài)的睡蓮。
四、 展示幼兒作品，集體欣賞。
師：小朋友畫(huà)得睡蓮美嗎？你最喜歡哪一張上的睡蓮？喜歡它的什么地方？
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
2、掌握筆畫(huà)三種組合的書(shū)寫(xiě)方法。
3、按照筆畫(huà)的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫(xiě)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握筆畫(huà)三種組合的書(shū)寫(xiě)方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、我們的漢字是由筆畫(huà)組合而成，筆畫(huà)的.組合的方式有幾種呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第一頁(yè)找一找。指名說(shuō)（筆畫(huà)不相接、筆畫(huà)相接、筆畫(huà)相交叉）。
2、請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示漢字筆畫(huà)組合的三種方式。
二、新授。
（一）筆畫(huà)不相接。
1、出示一組筆畫(huà)不相接的組合，學(xué)生辨析。
2、師小結(jié)：
3、拓展：請(qǐng)學(xué)生找一找筆畫(huà)不相接的字。
4、師范寫(xiě)兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫(xiě)五個(gè)。
（二）筆畫(huà)相接。
1、出示筆畫(huà)相接組合，首亞外光”
2、引導(dǎo)學(xué)生分析：教師小。
3、師范寫(xiě)兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫(xiě)5個(gè)。
（三）筆畫(huà)相交叉。
1、出示：故父華甜。
學(xué)生觀察比較這些字的組合有什么不同。
2、這些字的交點(diǎn)在那里？
3、師范寫(xiě)兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫(xiě)4個(gè)。
（四）學(xué)生同桌互評(píng)練習(xí)。
（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。
（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
-------課題介紹：
《簡(jiǎn)筆畫(huà)》是運(yùn)用簡(jiǎn)潔熟練的筆法，簡(jiǎn)略概括地狀物造型，簡(jiǎn)明扼要的表情達(dá)意的繪畫(huà)形式。它生動(dòng)活潑，形簡(jiǎn)意駭，是廣大群眾尤其少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種通俗藝術(shù)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)具有用筆簡(jiǎn)練，形象概括，快捷作畫(huà)，應(yīng)用簡(jiǎn)便等突出特點(diǎn)：它一揮而就，易識(shí)易懂，好學(xué)好記，是幼兒教育在個(gè)各科學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化語(yǔ)言表達(dá)，是直觀教學(xué)的有效手段。教學(xué)目標(biāo)：
1、了解簡(jiǎn)筆畫(huà)形式和特點(diǎn)，以最基本的平面形畫(huà)出物體最概括的形象稱簡(jiǎn)筆畫(huà)。通過(guò)最簡(jiǎn)練的線條形成的。
2、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，更深入地了解動(dòng)漫；同時(shí)在欣賞演變，發(fā)展實(shí)踐的過(guò)程中，提高創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)交流與專業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)熱情，以及對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
了解“簡(jiǎn)筆畫(huà)”的基本形式和特點(diǎn)。幾何化、平面化、概括化、簡(jiǎn)略化（簡(jiǎn)、像、快）教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作：一幅動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鉛畫(huà)紙16k、筆。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師：簡(jiǎn)筆畫(huà)與卡通畫(huà)造型有著共同點(diǎn)，好學(xué)好記大家也非常熟悉，現(xiàn)在看一組卡通畫(huà)，這是大家最為“喜羊羊”。在第一章課程中我們學(xué)習(xí)了平面形，基本了解了平面形構(gòu)成和造型。
師問(wèn)：那么我們?cè)凇跋惭蜓颉眻D片中可以發(fā)現(xiàn)與簡(jiǎn)筆畫(huà)是否有共同點(diǎn)哪？
生答：點(diǎn)、線、面。
二、啟發(fā)引導(dǎo)：
師說(shuō):簡(jiǎn)筆畫(huà)基本定義：用簡(jiǎn)潔的線條、幾何面組合成。我們繼續(xù)看兩組簡(jiǎn)筆畫(huà)，是通過(guò)那幾個(gè)基本點(diǎn)完成的。師黑板上示范作畫(huà)。
三、
課堂活動(dòng)：
學(xué)生練習(xí)：完成一幅動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)。
學(xué)生作品展示。
四、課堂小結(jié)：
師結(jié)：展示了同學(xué)們?cè)谡n堂上練習(xí)，對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)認(rèn)識(shí)很大，希望同學(xué)們會(huì)把這門課程發(fā)揮更出色。
反思：經(jīng)過(guò)陳老師的解說(shuō)輔導(dǎo)，我對(duì)這次教案學(xué)到了很多知識(shí)。
1、在書(shū)面文字上表達(dá)的不夠充分。
2、在課堂安排上不過(guò)緊湊，飽滿。
3、師生互動(dòng)不過(guò)多。
以后再課堂中我需多加練習(xí)師生互動(dòng)，講解，課件準(zhǔn)備更加生動(dòng)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
月餅是中國(guó)特色。中秋佳節(jié)代表食品。小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法?，F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫(huà)法很簡(jiǎn)單，小朋友要細(xì)心學(xué)，仔細(xì)畫(huà)。
敢于大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解和感受。
月餅圓又圓，是合家分吃，象征團(tuán)圓和睦，中秋節(jié)必食之品。月餅是久負(fù)盛名的漢族傳統(tǒng)小吃，深受中國(guó)南北各地人民的喜愛(ài)。
大班幼兒。
1、先畫(huà)出一個(gè)橢圓形的圓圈，畫(huà)出月餅的基本形狀。如上圖。
2、畫(huà)出月餅的立體面。如上圖。
3、給月餅加以修飾，用弧線畫(huà)出月餅的花邊，使月餅變得更立體好看。如上圖。
4、月餅簡(jiǎn)筆畫(huà)就完成了。如上圖。
小朋友是不是非常簡(jiǎn)單！
你們學(xué)會(huì)了嗎？
我們一起看一看。
幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)：
指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒?？梢宰杂砂l(fā)揮，把月餅畫(huà)的更好看。
集體欣賞、評(píng)價(jià)：
幼兒根據(jù)畫(huà)面整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。
教師小結(jié)。
幼兒繪畫(huà)自己喜歡的月餅。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
美術(shù)啟蒙教育是兒童發(fā)育過(guò)程的一個(gè)組成部分。簡(jiǎn)筆畫(huà)是用最簡(jiǎn)練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)物體的基本形狀和主要特征。注重圖形體現(xiàn)的象征性，這是與一般速寫(xiě)最大區(qū)別?？梢院芎玫呐囵B(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣。
畫(huà)個(gè)三角形，
蓋上小房頂，
開(kāi)個(gè)大門框，
煙囪房頂安。
幼兒?jiǎn)⒚僧?huà)。
1、用線條畫(huà)一個(gè)三角形。
2、在三角形下畫(huà)一個(gè)半矩形形。
3、在三角形里面畫(huà)圓圈。
4、然后加上門。
5、然后圖上顏色，一座漂亮的小房子就完成了。
幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須尊重幼兒繪畫(huà)能力的發(fā)展規(guī)律與繪畫(huà)活動(dòng)的年齡特征，這樣才能真正促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力與審美力的有效提高。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些日常能見(jiàn)到的人和物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有助于學(xué)生對(duì)身邊事物的形狀的'認(rèn)知。
2.加深學(xué)生對(duì)顏色的掌控。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
畫(huà)得最大限度地相似。
1.學(xué)生的握筆。
2.對(duì)形狀的認(rèn)知。
3.對(duì)顏色的辨別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.鉛筆。
2.有顏色的畫(huà)筆（每人一筒）。
3.畫(huà)畫(huà)簿（每人一本）。
4.打印一些示例圖片（自行解決）。
1、跟學(xué)生互動(dòng)認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，如何握筆和動(dòng)筆？
3、提問(wèn)學(xué)生畫(huà)筆的顏色，讓學(xué)生舉手回答。
4、開(kāi)始教學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
1）給學(xué)生展示圖片。
2）在黑板上示范，并讓學(xué)生一步步地跟著畫(huà)。
3）最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色。
4）寫(xiě)上今天的日期
5、最后總結(jié)陳詞。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
繪畫(huà)意圖：
簡(jiǎn)練、概括、直觀、迅速的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式，在較短時(shí)間內(nèi)將物象特征表現(xiàn)出來(lái)。讓自然界中的事物直觀地表現(xiàn)在人們面前，為形象地理解知識(shí)與事物，提供廣闊空間。
繪畫(huà)年齡：
三歲以上。
繪畫(huà)步驟：
1、畫(huà)個(gè)圓。
2、圓上開(kāi)個(gè)口。
3、口的上面畫(huà)小圈，小圈的后面畫(huà)條線。
4、尾巴畫(huà)成扇，肚皮底下小圓圈。
5、畫(huà)出背鰭像小山，最后點(diǎn)上黑眼圈。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1．了解魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運(yùn)動(dòng)等生命體基本特征。
2．知道魚(yú)用鰭運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1．經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察小動(dòng)物的探究過(guò)程。
2．能用圖畫(huà)、文字（或拼音）、語(yǔ)言等方式記錄、描述魚(yú)的主要特點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的.科學(xué)觀察態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
懂得在觀察活動(dòng)中珍愛(ài)生命，觀察結(jié)束后把小動(dòng)物放歸大自然，學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：觀察魚(yú)的身體特征，用畫(huà)簡(jiǎn)圖的方式記錄下來(lái)。
難點(diǎn)：觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
學(xué)生：魚(yú)、魚(yú)缸、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師：備用魚(yú)養(yǎng)在魚(yú)缸里、教學(xué)課件、班級(jí)記錄單等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、聚焦新課。
1．課件出示謎語(yǔ)：
沒(méi)胳膊沒(méi)腿，
從來(lái)不離水。
走路不用腳，
搖頭又?jǐn)[尾。
（謎底：魚(yú)）。
2．課件分別出示魚(yú)在小溪、池塘、大河和大海里的圖片，邊出示邊講解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活著魚(yú)。
3．教師：大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，能看到魚(yú)的這些地方都有一個(gè)共同點(diǎn)――水。魚(yú)的生活離不開(kāi)水，它為什么能生活在水中呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)觀察魚(yú)，探索魚(yú)身上的秘密。
書(shū)：觀察魚(yú)）。
二、觀察描述鯽魚(yú)。
（一）觀察與畫(huà)魚(yú)。
1．教師導(dǎo)入：鯽魚(yú)是我們常見(jiàn)的魚(yú)類，今天老師帶來(lái)了鯽魚(yú)跟我們一起來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，（板你了解鯽魚(yú)嗎？知道它的身體特征嗎？觀察你們小組的鯽魚(yú)，上，看誰(shuí)畫(huà)得像。教師示范，邊觀察邊畫(huà)：先畫(huà)出軀干（呈梭形，兩頭較尖）最后畫(huà)鱗。請(qǐng)你也將你們小組的魚(yú)畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)上。并將觀察的鯽魚(yú)畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)，再畫(huà)出頭、眼睛和鰭等。
教師提示：
（1）從側(cè)面觀察魚(yú)，邊觀察邊畫(huà)，畫(huà)得越像越好。
（2）不打擾小魚(yú)，觀察過(guò)程中保持安靜，不可用手及其他物體觸碰水和魚(yú)。
2．學(xué)生觀察并記錄下魚(yú)的外形特征，教師巡視指導(dǎo)。
3．學(xué)生展示交流。
學(xué)生邊展示邊介紹自己觀察到的魚(yú)的身體特征，教師適當(dāng)追問(wèn)并補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
（1）我觀察到魚(yú)有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。
追問(wèn)：它們是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）學(xué)生介紹：魚(yú)的眼睛沒(méi)有眼瞼，頭上有兩個(gè)鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長(zhǎng)在鰓蓋里，鰓蓋會(huì)一開(kāi)一合。
（2）魚(yú)的身體上有很多鰭。追問(wèn)：魚(yú)有幾個(gè)鰭？分別長(zhǎng)在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）教師介紹：魚(yú)長(zhǎng)有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。
（3）魚(yú)的身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。
4．交流之后學(xué)生再觀察，完善自己畫(huà)的魚(yú)。
5．通過(guò)比較魚(yú)和蝸牛身體的軟硬不同，引出魚(yú)長(zhǎng)有骨骼的知識(shí)。魚(yú)的骨骼堅(jiān)硬，課件出示魚(yú)化石的圖片，再一次突出魚(yú)有骨骼且堅(jiān)硬的特征。
（二）觀察魚(yú)是怎樣呼吸的。
1．教師：魚(yú)嘴和鰓蓋不停地一開(kāi)一合，這是在干什么？
2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)在呼吸。
3．設(shè)問(wèn)：你知道我們?nèi)耸强渴裁磥?lái)呼吸的？魚(yú)又是靠什么來(lái)呼吸的？
4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較自己的呼吸和魚(yú)的呼吸的不同之處，討論魚(yú)在水中是如何依靠鰓呼吸的。
5．教師課件展示魚(yú)鰓的圖片，并播放魚(yú)的呼吸的微視頻，幫助學(xué)生了解和理解魚(yú)的呼吸過(guò)程。
（三）觀察魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)的。
1．教師：魚(yú)沒(méi)有腳，在水中是靠什么來(lái)運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。
2．學(xué)生觀察，教師巡視指導(dǎo)。
教師提示：如果魚(yú)在此過(guò)程中比較安靜，可用棉簽輕輕觸碰魚(yú)的身體，再觀察其運(yùn)動(dòng)。
3．學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后用手模仿魚(yú)鰭的運(yùn)動(dòng)。
4．小結(jié)：魚(yú)是靠身體的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用運(yùn)動(dòng)的。
三、研討小結(jié)。
1．今天我們觀察了鯽魚(yú)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯽魚(yú)有哪些新的認(rèn)識(shí)。
2．說(shuō)說(shuō)魚(yú)在水中是靠什么運(yùn)動(dòng)、靠什么呼吸的。
四、知識(shí)拓展。
觀察下面幾幅圖中的螞蟻，判斷哪只螞蟻畫(huà)對(duì)了。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)中線的種類，并學(xué)會(huì)畫(huà)各種線；
4、培養(yǎng)我們對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)！
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫(huà)幾何圖形的概括畫(huà)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師課件，學(xué)生課本、練習(xí)本、中性筆教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新授課：
1、完成目標(biāo)一：ppt出示題目，學(xué)生看書(shū)后作答。
2、完成目標(biāo)二：ppt出示題目，學(xué)生看書(shū)后作答，并做線的練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)。
3、完成目標(biāo)三：ppt展示，教師作解釋，學(xué)生練習(xí)。
要求概括物象外形，徒手畫(huà)不得借助工具。
三、課后延伸：滲透情感教育。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《觀察魚(yú)》一課是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材教科版《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第5課。本單元指向?qū)ι锾卣鞯恼J(rèn)識(shí)，前幾課主要觀察的是陸生動(dòng)物，本課將開(kāi)展對(duì)水生動(dòng)物的觀察活動(dòng)，以魚(yú)為對(duì)象，繼續(xù)觀察動(dòng)物個(gè)體。魚(yú)類分布廣泛，易得、易養(yǎng)，是水生脊椎動(dòng)物的代表，它們的身體形態(tài)與蝸牛等陸生動(dòng)物有較大的區(qū)別，具有明顯的適應(yīng)水生環(huán)境的身體特征，如有鰭、鰓等，這既是動(dòng)物分類的重要依據(jù)，也展現(xiàn)了動(dòng)物世界的多樣性，指向動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。
本課以觀察、描述魚(yú)的形態(tài)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和呼吸為主要內(nèi)容。通過(guò)引入“魚(yú)的身體是什么樣的？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行探究。接著思考魚(yú)嘴不停地一張一合、魚(yú)鰓一開(kāi)一閉，是在干什么，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)是怎樣呼吸的。然后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)主要是靠魚(yú)鰭來(lái)完成的。最后通過(guò)觀察—思考—討論—模仿—講析，讓學(xué)生明白：魚(yú)因?yàn)樯钤谒锼杂闽掃\(yùn)動(dòng)、用鰓呼吸、身上還長(zhǎng)有鱗片等特征，從而歸納出動(dòng)物身體的外形特點(diǎn)與生活環(huán)境是有關(guān)系的。
【學(xué)情分析】。
魚(yú)是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物，也是餐桌上常見(jiàn)的食物。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和前幾課的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)對(duì)人體和蝸牛的運(yùn)動(dòng)、呼吸比較熟悉。在本課教學(xué)中，可以從學(xué)生熟悉的情景引入，引導(dǎo)他們觀察，并能科學(xué)地描述魚(yú)身體的主要結(jié)構(gòu)特征。一年級(jí)學(xué)生對(duì)“魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)、怎樣呼吸的”這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較籠統(tǒng)，一般會(huì)回答尾巴、身體、嘴巴等答案。如何通過(guò)觀察尋找支持自己猜想的證據(jù)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，這時(shí)教師可以采用播放微視頻等方法，將原本看不見(jiàn)的“呼吸”、“游泳”等現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生將魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸與人進(jìn)行比較，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：人用腳走路，魚(yú)用鰭游泳；人在陸地上呼吸，魚(yú)在水里呼吸；魚(yú)呼吸時(shí)鰓在動(dòng)等等。這樣才更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念目標(biāo)。
1.知道魚(yú)有鱗片、鰭、腮等身體特征。
2.知道魚(yú)生活在水中，它的身體適應(yīng)水生環(huán)境。
科學(xué)探究目標(biāo)。
1.觀察魚(yú)，描述魚(yú)的身體特征。
2.了解魚(yú)用鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸。
3.能用簡(jiǎn)圖描述魚(yú)的主要特征。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
1.對(duì)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸表現(xiàn)出探究興趣。
2.能認(rèn)真觀察魚(yú)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
體會(huì)動(dòng)物和植物一樣，是有生命的，體會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：觀察魚(yú)的身體特征，能用畫(huà)簡(jiǎn)圖的方式將魚(yú)的身體特征記錄下來(lái)。
難點(diǎn)：觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
每組學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、魚(yú)、棉簽、燒杯、魚(yú)食、培養(yǎng)皿、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：養(yǎng)在魚(yú)缸里的備用魚(yú)、教學(xué)課件、各種形狀的卡紙自制教具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、聚焦新課，激趣導(dǎo)入。
1．課件出示謎語(yǔ)：
沒(méi)有胳膊沒(méi)有腿，
生活從來(lái)不離水。
有翅寸步飛不起，
無(wú)腳五湖四海行。
（打一動(dòng)物：魚(yú)）。
3.對(duì)，魚(yú)的生活離不開(kāi)水，和它的身體結(jié)構(gòu)是有關(guān)系的，這節(jié)課我們就一起來(lái)觀察魚(yú)，探索魚(yú)身上的秘密。（板書(shū)課題，齊讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】：激趣導(dǎo)入，點(diǎn)明魚(yú)生活的環(huán)境，再順勢(shì)導(dǎo)入探索觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將觀察重點(diǎn)落在魚(yú)的身體特征上。
二、探索觀察，記錄分享。
（一）觀察魚(yú)的身體特征。
1.導(dǎo)入：魚(yú)的種類有很多，今天我們就選用常見(jiàn)的鯽魚(yú)來(lái)觀察，了解它的身體特征。
（觀察前，教師要做好觀察順序和觀察方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛從正面、側(cè)面、上面觀察魚(yú)的身體是怎樣的。也可以放一點(diǎn)魚(yú)食進(jìn)去，能觀察到魚(yú)全身和局部的更多動(dòng)作，便于學(xué)生將魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。）。
2.小組觀察，匯報(bào)。
3.拼一拼：教師出示各種形狀的'卡紙教具，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的魚(yú)找出合適的形狀將魚(yú)拼在黑板上，一邊拼圖，一邊讓學(xué)生介紹觀察所得，教師適當(dāng)追問(wèn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生第一次觀察的基礎(chǔ)上，用彩色紙將魚(yú)的各部分逐步拼在黑板上，不僅能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鯽魚(yú)的興趣，而且能在教師的追問(wèn)中更加仔細(xì)的觀察鯽魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)鯽魚(yú)身體結(jié)構(gòu)特征的印象，為下一步教學(xué)做好鋪墊。
4.課件出示圖片，教師補(bǔ)充介紹鯽魚(yú)的鰓以及各部位的鰭。
5.出示課件，進(jìn)行畫(huà)法指導(dǎo)：先畫(huà)出軀干（呈梭形，兩頭較尖），再畫(huà)出頭、眼睛、鼻子、嘴巴和鰭等，最后畫(huà)鱗片。
（在充分指導(dǎo)之后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖記錄。）。
6.課件出示觀察提示：
·請(qǐng)從正面、側(cè)面、上面觀察魚(yú)，邊觀察邊畫(huà)，畫(huà)得越像越好。
·觀察過(guò)程中保持安靜，不打擾小魚(yú)，不可用手及其他物體觸碰水和魚(yú)。
【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生記錄前，先用課件按順序逐步出示畫(huà)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有順序的記錄；再對(duì)觀察方法進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行觀察，為有效的觀察活動(dòng)提供保障。
7.學(xué)生觀察并記錄下魚(yú)的外形特征，教師巡視指導(dǎo)。
8.學(xué)生展示觀察記錄的圖畫(huà)，交流分享觀察所得。
學(xué)生邊展示邊介紹自己觀察到的魚(yú)的身體特征，教師可以將之與黑板上鯽魚(yú)拼圖做對(duì)比進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且適當(dāng)追問(wèn)并補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
（1）我觀察到魚(yú)有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。追問(wèn)：它們是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）。
學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)果，如：魚(yú)的眼睛沒(méi)有眼瞼，頭上有兩個(gè)鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長(zhǎng)在鰓蓋里，鰓蓋會(huì)一開(kāi)一合。
（2）魚(yú)的身體上有很多鰭。追問(wèn)：魚(yú)有幾個(gè)鰭？
（3）魚(yú)的身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。
9.通過(guò)比較魚(yú)和蝸牛身體的軟硬不同，引出魚(yú)長(zhǎng)有骨骼的知識(shí)。魚(yú)的骨骼堅(jiān)硬，課件出示魚(yú)化石的圖片，再一次突出魚(yú)有骨骼且堅(jiān)硬的特征，簡(jiǎn)要討論一下魚(yú)骨骼的作用。
（二）觀察魚(yú)的呼吸。
1.播放微視頻，提問(wèn)：魚(yú)嘴和鰓蓋不停地一開(kāi)一合，這是在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)在呼吸。
2.課件播放魚(yú)呼吸的微視頻，幫助學(xué)生了解和理解魚(yú)的呼吸過(guò)程。
3.人是靠什么來(lái)呼吸的？魚(yú)又是靠什么來(lái)呼吸的？
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)先感受自己的呼吸，再模仿魚(yú)的呼吸動(dòng)作，比較自己的呼吸和魚(yú)的呼吸的不同之處，討論魚(yú)在水中是如何依靠鰓呼吸的。
4.課件出示魚(yú)鰓圖片，簡(jiǎn)要介紹鰓的結(jié)構(gòu)和作用，小結(jié)：魚(yú)在水中是用鰓呼吸。
（三）觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。
1.課件播放視頻。魚(yú)沒(méi)有腳，在水中是靠什么來(lái)運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。
課件出示觀察提示：
先靜靜地觀察魚(yú)的運(yùn)動(dòng)，特別是魚(yú)鰭的作用。然后再用棉簽靠近魚(yú)，輕輕碰一下它的身體，再觀察魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)的。
2.學(xué)生觀察，教師巡視指導(dǎo)。
3.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后用手模仿魚(yú)鰭的運(yùn)動(dòng)。
4.課件出示小結(jié)：魚(yú)是靠身體的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用運(yùn)動(dòng)的。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)播放視頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)聚焦到魚(yú)鰭，在觀察中鼓勵(lì)學(xué)生觀察不同運(yùn)動(dòng)速度的魚(yú)，能幫助學(xué)生更加直觀地觀察到魚(yú)的運(yùn)動(dòng)；再用模擬魚(yú)的運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣，將科學(xué)探究的靈活方式傳授給學(xué)生。
三、研討小結(jié)，鞏固新知。
1．今天我們觀察了鯽魚(yú)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯽魚(yú)有哪些新的認(rèn)識(shí)？它的身體有什么特點(diǎn)？
2．說(shuō)說(shuō)魚(yú)在水中是靠什么運(yùn)動(dòng)、靠什么呼吸的。
【設(shè)計(jì)意圖】：回顧本課學(xué)習(xí)的新知識(shí)，鞏固加深對(duì)課文的印象，用簡(jiǎn)明扼要的問(wèn)題和課件幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
四、知識(shí)拓展。
課后到校園中觀察螞蟻，判斷：下面幾幅圖中的螞蟻，哪只螞蟻畫(huà)對(duì)了？把你觀察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：將課堂上的觀察活動(dòng)延續(xù)到課后，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的觀察方法去觀察更多的生物，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的`價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；
四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；
五，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
應(yīng)該說(shuō)，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
首先，美術(shù)課前的準(zhǔn)備，美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如，學(xué)生的基礎(chǔ)如何，要做哪些課件，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣等等。本節(jié)課，我準(zhǔn)備了古詩(shī)、猜字謎、動(dòng)腦筋等內(nèi)容，還把自己畫(huà)的畫(huà)做成幻燈片進(jìn)行新課的導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
其次，美術(shù)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，創(chuàng)造性。我準(zhǔn)備了范畫(huà)，學(xué)生看到老師畫(huà)得這么好，積極性自然也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在繪畫(huà)過(guò)程中收放自如，既不放縱，也不壓制。讓學(xué)生的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來(lái)。
最后，美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
總之，在每一節(jié)教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
我初步的設(shè)想是課件出示一些簡(jiǎn)筆畫(huà)人物的圖片，讓學(xué)生與以前畫(huà)的人物作比較，由此導(dǎo)入到新課。試了一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)，雖然能夠順利地導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)，但是學(xué)生沒(méi)有眼前一亮的感覺(jué)，并沒(méi)有被這兒副畫(huà)深深地吸引住。進(jìn)入一年級(jí)不久的學(xué)生本就還帶有許多學(xué)前班時(shí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備難以做到很安靜，于是，我上網(wǎng)搜索了下看是否有簡(jiǎn)筆畫(huà)人的動(dòng)畫(huà)片，要找到合適的動(dòng)畫(huà)還真是不容易。經(jīng)過(guò)不斷地剪接修改，最終展現(xiàn)在學(xué)生面前的是長(zhǎng)短剛好合適、內(nèi)容也健康但又能達(dá)到預(yù)期效果的約兩分鐘的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生的眼球一下子吸引過(guò)來(lái)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在前段的自學(xué)、總結(jié)作畫(huà)步驟過(guò)程中，我都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，我只是做引導(dǎo)作用。這一過(guò)程都還不錯(cuò)。為了讓學(xué)生積極參與，我本設(shè)計(jì)請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，一人在黑板上畫(huà)，其它學(xué)生在下面猜的游戲。在試課的過(guò)程中，問(wèn)題出現(xiàn)了，有一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)較慢，沒(méi)有我想的那么快，以致于下面的學(xué)生沒(méi)事可做，課堂就出現(xiàn)一片混亂。于是我就改變策略，讓每一個(gè)學(xué)生都跟著課件上出示的動(dòng)態(tài)人物來(lái)畫(huà)，還限制他們畫(huà)的時(shí)間。這樣一改，效果就大不同了，每個(gè)學(xué)生都有活干，而且還要有速度，這使得學(xué)生都無(wú)暇做其它的小動(dòng)作。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)圖片剛出來(lái)時(shí)，有個(gè)別學(xué)生去評(píng)價(jià)這張圖片，我就說(shuō)一句“電腦聽(tīng)到有聲音時(shí)，圖片就消失得越快”。我自己都覺(jué)得很好笑，但是學(xué)生信以為真了，沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲音。這么簡(jiǎn)短的一句話起到了很好地組織課堂的作用。在后階段的重點(diǎn)部份，我總覺(jué)得有一點(diǎn)卡住了，不是很流暢。在我備課的時(shí)候，沒(méi)有細(xì)致地去組織語(yǔ)言，導(dǎo)致有點(diǎn)含糊不清。在初次嘗試作業(yè)展示時(shí)，有點(diǎn)太倉(cāng)促，只是展示了兩個(gè)人的作業(yè)。如果每位學(xué)生在自己的作業(yè)紙上寫(xiě)上自己的名字，那我在展示的時(shí)候，學(xué)生的成就感會(huì)更好，這節(jié)課上學(xué)生的積極性會(huì)更高些。
在繪畫(huà)這一階段中，原本設(shè)計(jì)四人分一小組，組內(nèi)成員輪流做動(dòng)作，其它三人畫(huà)的檢測(cè)過(guò)程。我沒(méi)有想到學(xué)生的表演欲是這般地強(qiáng)烈，每個(gè)學(xué)生都去表演動(dòng)作，而畫(huà)的人卻很少，課堂上立馬亂成一片，我知道這是分組時(shí)沒(méi)處理好。經(jīng)過(guò)反復(fù)思量，于是我把四人一組改成相鄰的兩人一組，這樣子學(xué)生的位置也不用變，我發(fā)號(hào)施令，整列的學(xué)生做動(dòng)作，另一列人畫(huà)畫(huà)，這樣子，既沒(méi)有學(xué)生亂起來(lái)，而且整列的學(xué)生做動(dòng)作，就像是排隊(duì)表演一樣，視覺(jué)效果也不一樣，亂得有秩序。每個(gè)學(xué)生畫(huà)了四五個(gè)動(dòng)態(tài)后，我不能讓他們?cè)賱?dòng)了，還動(dòng)的話，課堂就很難收了，于是我靈機(jī)想了一個(gè)法子，與其讓學(xué)生動(dòng)還不如讓學(xué)生靜，讓我來(lái)做動(dòng)作，這也是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合，于是，我把學(xué)生叫停，讓學(xué)生來(lái)畫(huà)畫(huà)老師。想不到，這個(gè)方法讓學(xué)生剛剛有點(diǎn)玩膩的心再一次點(diǎn)起激情。
在備課時(shí)，我一直不知道怎樣做一個(gè)好的總結(jié)，在苦腦之時(shí)，聽(tīng)了一堂顏主任的講座，這給了我啟發(fā)，我可以在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生帶著疑問(wèn)到一堂課。于是才有了我這樣的總結(jié)，使學(xué)生有興趣去上下一堂美術(shù)課。
總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這一堂課基本上還算是成功了，為了適應(yīng)一年級(jí)的小朋友，整堂課都是在游戲中完成的，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)，我教得也輕松。如果我說(shuō)話語(yǔ)氣再兒童化一些那就更好了，還有就是以后在上課前要把問(wèn)題想得更透徹、更具體，特別是在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要盡可能把會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮周到。一堂好的美術(shù)課，課前準(zhǔn)備非堂重要，課件、教具要一一齊全。有了這一次的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多的東西。相信自己，只要你想做好，就一定能做好。
簡(jiǎn)筆畫(huà)魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的軀干和四肢的動(dòng)作與變化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫(huà)人時(shí)，穩(wěn)住人物的重心，不偏移重點(diǎn)：畫(huà)出人物動(dòng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、等繪畫(huà)工具、多媒體課件等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：猜一猜。
1、教師畫(huà)一個(gè)圈，問(wèn)：猜猜老師畫(huà)的是什么？（學(xué)生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學(xué)生的回答，保護(hù)學(xué)生的想象力。）。
2、教師畫(huà)一條直線，問(wèn)：猜猜老師這次畫(huà)的又是什么？
3、老師今天就要教小朋友們用簡(jiǎn)單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
（二）新授。
1、課件配樂(lè)展示人物動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)以及課本34頁(yè)村落圖。先欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來(lái)的。
2、（課件展示平時(shí)所見(jiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的人物和村落圖）。
師：同學(xué)們，你們看這兩幅畫(huà)中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫(huà)畫(huà)的人更簡(jiǎn)單？（學(xué)生回答）師：那么，這些人物都是怎么畫(huà)出來(lái)的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）。
3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。
（三）想一想，猜一猜（課件展示圖片）。
師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動(dòng)作？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作。（學(xué)生表演）。
師：我們之所以能看出來(lái)這個(gè)動(dòng)作，是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng)。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)。
（四）初步嘗試練習(xí)。
1、（課件出示圖片）。
師：老師這里有一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫(huà)一下簡(jiǎn)筆人。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，其他的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)在圖畫(huà)本上。（學(xué)生畫(huà)畫(huà)）。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主。
師：老師這里也根據(jù)這張圖畫(huà)了兩張簡(jiǎn)筆人，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比哪個(gè)更生動(dòng)。（課件展示圖片）。
2、教師將更生動(dòng)的簡(jiǎn)筆人在黑板上畫(huà)下來(lái)。
（五）學(xué)生作業(yè)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫(huà)畫(huà)好伙伴——鉛筆，一起動(dòng)手試一試。課件出示作業(yè)要求：用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作，比一比誰(shuí)畫(huà)的動(dòng)作數(shù)量最多，最生動(dòng)，最有趣！（課件出示圖片）教師隨堂指導(dǎo)。
（六）作業(yè)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、課件展示老師是怎樣畫(huà)的。
（七）拓展學(xué)習(xí)。
1、簡(jiǎn)筆畫(huà)人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫(huà)/動(dòng)畫(huà)呢？拿出你的小畫(huà)筆，在紙上畫(huà)出連續(xù)的人物動(dòng)作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫(huà)。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。
（八）課堂小結(jié)。
一個(gè)小圈圈，幾條長(zhǎng)短線，簡(jiǎn)筆畫(huà)人物，姿態(tài)各不同。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/14228947.html】
