教案能夠幫助教師對教學內(nèi)容進行深入思考和理解。教案的編寫需要注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。下面是一些優(yōu)秀的教案范本，供大家參考借鑒。
音樂教案－采茶撲蝶篇一
活動目標：
1.學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
2.通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己熱愛勞動的美好情感。
3.發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5通過肢體律動，感應固定拍。
活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動準備：磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動過程:。
1.談話引入，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，“小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎？”“你們都喝過什么茶？”；教師小結(jié)：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信心！
（1）教師示范引導幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：
大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
（2）教幼兒律動要領(lǐng)。
引導幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):。
左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；連采集片放進來，連采集片放進來；撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；太多了，兩只手一塊采了放進來。
3.幼兒掌握動作要領(lǐng)后，幼兒自由進行創(chuàng)編。
（1）要求：跟著音樂的節(jié)奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。
（2）幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創(chuàng)編，教師巡視，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動作。
（3）幼兒展示創(chuàng)編的動作，教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動作的經(jīng)驗，并將將動作進行提煉、美化、并引導幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。
4.教師小結(jié)結(jié)束活動。
師：今天我們在一起很開心，小朋友都學會一個本領(lǐng)會自己編舞蹈，其實生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。
活動延伸：
通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。
音樂教案－采茶撲蝶篇二
活動目標：
1、通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。
2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點：
學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動準備：
磁帶、茶葉。
活動過程：
1、從日常生活中取材，引出新授。
師：“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎？”；“現(xiàn)在是什么季節(jié)？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”
2、教幼兒律動《采茶》的過程。
教師示范引導幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動要領(lǐng)。
引導幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):。
左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；
連采幾片放進來，連采幾片放進來；
撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；
太多了，兩只手一塊采了放進來。
4、幼兒掌握動作要領(lǐng)后，教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。
提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。
活動反思：
在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。
音樂教案－采茶撲蝶篇三
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂,會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準備：ppt、幼兒每人一把小紙扇。
一、律動進入。
師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎?
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
2、欣賞后提問：剛才的音樂可以分幾段?(兩段)。
第一段在說什么?(茶女在茶園里采茶)。
第二段呢?(蝴蝶也飛來跟茶女做游戲啦!)。
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
(一)欣賞第一段“采茶”部分音樂。
1、欣賞前提問：茶女是怎么采茶的呢?我們一起來聽聽。
欣賞后提問：茶女怎么采茶的?誰能來采采看?(請個別幼兒表現(xiàn)，其他幼兒跟著一起學)。
師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來。(動作演示)我們一起來學一學。
(1)提問：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢?(請幼兒表現(xiàn)撥的動作，一起來學動作)。
(2)提問：茶女采茶的時候動作有哪些變化呢?誰來試一試。(請個別幼兒表現(xiàn)高低左右的動作方位變化)。
(3)提問：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢?(手叉腰當籮筐)。
2、幼兒表演采茶動作。
師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢?(想)那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。(引導茶樹有高有低)。
(二)欣賞第二段“撲蝶”部分音樂。
1、欣賞前提問：第二段誰來了?
欣賞后提問：第二段誰來了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。
(1)出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶。
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶。
(1)教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。
游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
(3)交換角色再游戲一遍。
小結(jié)：剛才這個游戲玩了什么感覺?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心。
五、結(jié)束活動：
幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂離開。
音樂教案－采茶撲蝶篇四
設(shè)計思路：
福建省非物質(zhì)文化保護遺產(chǎn)——民間歌舞“采茶撲蝶”，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》精神，根據(jù)大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術(shù)美。
活動目標：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。
3、學習遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動過程：
一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？
2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
（一）欣賞第一段“采茶”部分音樂。
1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導幼兒學習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）。
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
（二）欣賞第二段“撲蝶”部分音樂。
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶。
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶。
（1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。
游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶。
2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶。
3、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶。
小結(jié)：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂小碎步律動出室。
教學反思：
在這個教學中，我注重培養(yǎng)幼兒在學習中的.創(chuàng)造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
音樂教案－采茶撲蝶篇五
活動目標：
1.學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
2.通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己熱愛勞動的美好情感。
3.發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動重難點：
學習采茶的動作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動準備：
磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動過程：
1.談話引入，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣……。
(1)通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，“小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎?”“你們都喝過什么茶?”;教師小結(jié)：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信心!
2.介紹采茶知識，觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。”
3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律;。
(1)教師示范引導幼兒學習采茶動作要領(lǐng)：
大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
(2)教幼兒律動要領(lǐng)。
引導幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng)：
左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子;連采集片放進來，連采集片放進來;撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來;太多了，兩只手一塊采了放進來。
4.幼兒掌握動作要領(lǐng)后，幼兒自由進行創(chuàng)編。
(1)要求：跟著音樂的節(jié)奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。
(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創(chuàng)編，教師巡視，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動作。
(3)幼兒展示創(chuàng)編的動作，教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動作的經(jīng)驗，并將將動作進行提煉、美化、并引導幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。
5.教師小結(jié)結(jié)束活動。
師：今天我們在一起很開心，小朋友都學會一個本領(lǐng)會自己編舞蹈，其實生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。
活動延伸：
通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。
教學反思：
在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑!
音樂教案－采茶撲蝶篇六
勞動創(chuàng)造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發(fā)展。《采茶》正是在勞動中創(chuàng)造出來的一首優(yōu)美動聽的福建民歌。大班幼兒的模仿智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，既能模仿采茶的動作，也能通過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結(jié)合優(yōu)美動聽的音樂，通過自己的創(chuàng)編，讓孩子體會勞動的樂趣。
1、初步感受民歌的特點。
2、學習采茶舞的基本動作,發(fā)展幼兒的模仿智力。
3、學習調(diào)整自己的動作與同伴協(xié)調(diào)一致。
1、樂曲：《采茶》。
2、事先準備能表現(xiàn)采茶情景的圖畫。
1、請幼兒欣賞樂曲《采茶》。
2、結(jié)合有關(guān)采茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
評析：通過分別欣賞樂曲和采茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識，有利于對該知識的掌握。
3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4、想像蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)。
5、引導幼兒用自己的創(chuàng)意動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。
評析：幼兒的接受智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，通過上述活動幼兒對采茶已有了一定的經(jīng)驗，于是在這一環(huán)節(jié)中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創(chuàng)編動，充分發(fā)揮了幼兒的想象了。
6、想象山坡上還有什么昆蟲出現(xiàn)，如何用動作表現(xiàn)。
7、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地跳舞。
評析：在這一環(huán)節(jié)中，我們充分利用的是幼兒的創(chuàng)造能力，通過理解、記憶和構(gòu)思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內(nèi)容的掌握程度就一目了然了。
在教師放一些與采茶有關(guān)的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動時間里自由表演。
音樂教案－采茶撲蝶篇七
授課課時：一課時。
授課課型：音樂。
教具：課件、多媒體、電子琴。
勞動創(chuàng)造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發(fā)展?！恫刹琛氛窃趧趧又袆?chuàng)造出來的一首優(yōu)美動聽的福建民歌。小學生的'模仿智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，既能模仿采茶的動作，也能通過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結(jié)合優(yōu)美動聽的音樂，通過自己的創(chuàng)編，讓孩子體會勞動的樂趣。
（一）情感目標：讓學生了解閔南地區(qū)的民族特點，豐富學生的藝術(shù)感受，為我國民族燦爛藝術(shù)文化感到驕傲和自豪。
（二）能力目標：學習采茶舞的基本動作,發(fā)展學生的模仿能力。
（三）知識目標：初步感受福建民歌的特點。
：歌曲舞蹈性風格、特點的掌握。
：創(chuàng)編及音樂表現(xiàn)活動。
（一）組織教學。
（二）導入：聽音樂，猜歌。
我國幅員遼闊，民族眾多，各民族各地區(qū)都有不同的音樂風格。今天，老師給大家?guī)韼资酌窀?，大家認真聽，聽完后告訴我歌曲的名字，以及是屬于哪個地區(qū)的民歌。會唱的跟隨伴奏一起來唱。
（三）展開部分：
師：大家在干什么？（采茶）。
福建不僅茉莉花茶有名，像安溪鐵觀音，武夷山大紅袍也都在國際上享有盛名。所以說福建是享譽世界的茶鄉(xiāng)。那么誰知道采茶怎樣采的。誰來模仿一下。(學生模仿)。
2.出示圖片，采茶圖。
3.接下來，大家想象自己置身于美麗的茶園里面，身邊圍繞著翩翩起舞的蝴蝶，大家跟隨老師一起，把采茶的動作加入進歌曲里面，體驗一下采茶姑娘在田間勞動的快樂?？梢宰约簞?chuàng)編動作，也可以跟隨老師一起做動作，看誰做的最好。
5處理重難點。
6.我們再來一起跟隨歌曲演唱一遍。
7.分小組演唱。
8.大家想一想，這首歌曲可分為幾個樂段，
第一樂段：春天美麗的茶山景色；
第二樂段：忙碌的采茶姑娘；
第三樂段：豐收的喜悅和對未來的憧憬。
（四）師：下面我們聽賞一段器樂曲《春天來了》的音樂片段，你聽聽看，里面有你熟悉的旋律嗎？（聆聽樂曲）。
師：剛剛老師聽到有的同學在輕聲哼唱，你聽過這個旋律嗎？是不是與我們剛剛學的那首《采茶撲蝶》聽起來很像??？其實《春天來了》和我們剛剛學習的《采茶撲蝶》都是改編于福建民歌《采茶燈》，那他們聽起來完全一樣嗎？（不同：速度結(jié)構(gòu)）。
師：我們再來聽一遍，聽聽這首樂曲是用什么樂器來演奏的？
生：高胡和兩架古箏演奏的三重奏。
（五）結(jié)束部分：最后，帶上你們愉快的心情，燦爛的笑容，還有我們剛剛編創(chuàng)的動作，再一起來唱一遍歌曲。
音樂教案－采茶撲蝶篇八
福建省非物質(zhì)文化保護遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。
我們結(jié)合《綱要》精神，根據(jù)大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術(shù)美。
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。
3、學習遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？
2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂。
1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導幼兒學習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）。
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂。
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶。
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶。
（1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。
游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"。
１、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶。
２、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶。
３、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶。
小結(jié)：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
音樂教案－采茶撲蝶篇九
活動目標：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時“?！焙汀皳洹薄?/p>
3、學習遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
4、有感情地學唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動過程：
一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？
2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
（一）欣賞第一段“采茶”部分音樂。
1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導幼兒學習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）。
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
（二）欣賞第二段“撲蝶”部分音樂。
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。
提問：蝴蝶是什么時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶。
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶。
（1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。
游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶。
2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶。
3、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶。
小結(jié)：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂小碎步律動出室。
教學反思：
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點，把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?！钡穆曇簦剿魅绾螕浜?，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點細化，注重細節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。
音樂教案－采茶撲蝶篇十
我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。
《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。
《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：
在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學習采茶的基本動作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。
幼兒采茶的活動錄象資料。
茶園情景布置。
攝象機一個。
本節(jié)課的主要步驟分為四個。
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點學習采茶動作。
1.提問：小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?大,考吧.幼,師,網(wǎng)那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。
(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2.學習采茶動作，將動作細膩化，體現(xiàn)教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的'，怎么動的?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)。
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，
在幼兒創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據(jù)把握的程度來限制練習的遍數(shù)。
4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜。
根據(jù)幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，(出示四根茶枝)小朋友就說有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍(讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?(根據(jù)音樂幼兒會說快慢不同)總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。
提問：1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，(讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動的原則。最后總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認識圖標，創(chuàng)編有序的動作。
2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現(xiàn)合作的快樂。
請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。
(提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。)。
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。
為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
在這個教學中，我注重培養(yǎng)幼兒在學習中的創(chuàng)造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
音樂教案－采茶撲蝶篇十一
教學目標：
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學習歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學生獲獎舞蹈觀摩，充分調(diào)動學生學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
3、通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗，激發(fā)對音樂的喜愛之情。
教學方法：
通過唱、奏、編的方法，結(jié)合律動，進行簡單的創(chuàng)作。
教學重點：
通過教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學生自如地投入到實踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學過程：
一、導入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學們一起走進舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。
（意圖：觀看本校學生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）。
二、解難、創(chuàng)編：
1、復習：
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師：“把認為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學們。”（掌聲）。
生：學生自主演唱。
（意圖：通過把認為自己唱的最好的樂句展現(xiàn)給同學這一過程，讓學生獲得成功感。）。
2、難點解決：
師：“把認為自己難唱的樂句提出來?！?/p>
生：提難點（基本上是最末兩句）。
師：師用范唱對比進行糾正。
生：練習、糾正、鞏固。
3、律動創(chuàng)編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實’的詞，進行律動創(chuàng)編”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導，學生為主體，引導學生律動練習）。
3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創(chuàng)編內(nèi)容及動作提示，進行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導，并充作組內(nèi)成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風光、分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈。
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘。
動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、身遠處招手（踮腳）4、造型：蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗：
1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。
（意圖：開展自評、互評、他評有機結(jié)合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力）。
2、補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發(fā)學生的情感）。
4、學生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。
（意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創(chuàng)作意識。）。
四、課堂小結(jié)。
音樂教案－采茶撲蝶篇十二
活動目標：
1、初步感受民歌的特點。
2、學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
2、能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料。
活動過程：
1、請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。
2、結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）。
5、鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
教學反思：
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點，把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的`情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?！钡穆曇?，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點細化，注重細節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。
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