制定一個可行的方案需要充分了解所面對的問題和目標(biāo)，以及相關(guān)的背景信息。一個成功的方案需要基于充分的信息和數(shù)據(jù)分析。方案的持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)可以幫助我們不斷提高工作效率和質(zhì)量。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇一
在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實際狀況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：
一、摸清班級學(xué)生狀況，制定工作計劃。
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學(xué)伊始，我透過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。
在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問題思索。
學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。
首先，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯；但是時間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果。
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇二
摘要：要做好數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，教師必須深入了解他們差的原因，從發(fā)展學(xué)困生的智力與非智力因素方面下功夫，有針對性地介紹適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方法，并從每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做一系列的學(xué)法指導(dǎo)工作，以促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化就有一定的成效。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)困生，；轉(zhuǎn)化。
一般來說，學(xué)生成績差的原因是多方面的，主要表現(xiàn)在他們智力發(fā)展水平低，分析能力較差。其次是他們非智力因素方面也表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)信心不足。因此，要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)工作，教師必須深入了解他們落后的原因，從學(xué)困生的智力與非智力因素方面下功夫。
一、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。
1.教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生要及時給予表揚鼓勵。從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課，讓他們逐步提高。
2.大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動，依賴性強。往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。
要有意識地出一些較易的.題目，培養(yǎng)他們的信心，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對學(xué)困生知識的薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
有的孩子背課文記公式，只是反復(fù)讀反復(fù)寫，卻不去分析思考，不去回顧。如，遇到一道數(shù)學(xué)題不會解怎么辦？這是優(yōu)生也常遇到的問題，但學(xué)困生卻不能通過復(fù)習(xí)教材，閱讀例題而仿寫，這時，教師應(yīng)該針對個體要講解一定的方法。其次就是聽課的心態(tài)、精神面貌，聽記看說并用等問題，都是聽課效果的關(guān)鍵因素，而學(xué)困生卻一如既往地總用一種低效率的方法聽了幾年數(shù)學(xué)課，這種具體的操作方式正是學(xué)困生學(xué)習(xí)效果差的主要原因，需要老師的正確指導(dǎo)。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，需要我們針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取分層次進(jìn)行，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提高數(shù)學(xué)的實踐性。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學(xué)。他們這邊失一點數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個定理、公式，進(jìn)而越來越跟不上，越來越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來越差。但只要教師在實際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報的。
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（作者單位四川省成都市大邑中學(xué)）。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇三
伴隨著改革開放，各行各業(yè)都在進(jìn)行改革，而教育至今還沒有改變以考試來選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。所以，為了提高競爭力，各學(xué)校都在進(jìn)行分層次教學(xué)，這種做法好的一面是有利教師組織教學(xué)；不好的一面是少部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，難以跟上其他學(xué)生，久而久之，對他們而言，打擊了他們的積極性，學(xué)習(xí)沒有了信心?？梢?，怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在我們教育工作者面前的一項課題。本人在教學(xué)中也有所體會，現(xiàn)歸納如下，供參考。
一、教師要有孜孜不倦的愛崗敬業(yè)精神和廣博的知識。
我們大家都說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。之所以有這樣的美稱，一個重要原因就是教師這個職業(yè)講的是奉獻(xiàn)精神，可是當(dāng)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)產(chǎn)生矛盾的時候，說到奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)，可能就有些“打折”了。不過，作為教師，如果沒有愛崗敬業(yè)精神，不踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的工作，就不可能得到學(xué)生的尊敬。但是，一位教師要想得到學(xué)生的尊敬，又想得到學(xué)生對你教學(xué)成績的`認(rèn)可，除了有愛崗敬業(yè)精神外，還要有廣博的知識。教師語言幽默、例子生動、知識淵博，才能博得學(xué)生的掌聲。廣博的知識是在不斷的學(xué)習(xí)中得來的，如果只從幾本教材中去尋找知識，那是非常有限的，那就要求教師有時間多進(jìn)圖書館、電腦室等，為自己“充電”。
二、教師要在學(xué)生心中樹立威信。
一位教師如果在學(xué)生心中沒有威信，那么他講的每句話在學(xué)生心中就得不到重視，當(dāng)作耳邊風(fēng)，想讓學(xué)生認(rèn)真聽他的課是不可能的。就好比我們教師去聽會，如果有威望、有實績的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，大家就會認(rèn)真聽講、詳細(xì)做筆記；反之，就覺得不耐煩，巴不得會議早些結(jié)束。
首先，教師的言談舉止要成為大家的表率。與學(xué)生交談時，態(tài)度誠懇、語言得體、內(nèi)容現(xiàn)實，不能夸夸其談、漫無邊際，。專選自己“成功”的一面來炫耀自己等，這樣，學(xué)生反而認(rèn)為你愛慕虛榮，不值得信任。在講臺上，我們教師的一舉一動，學(xué)生都盡收眼底，所以我們教師也要特別注意，自己用的粉筆、粉筆刷、圓規(guī)、三角板、儀器等，不能亂丟亂放，否則會留給學(xué)生不好的印象。
其次，教師要想方設(shè)法取得學(xué)生的“心”。俗話說：得民心者，得天下。要想取得學(xué)生的心，不是一朝一夕的事情，需要我們教師平時多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生，多與學(xué)生交流談心。不僅談學(xué)習(xí)，還談生活，談人生感受，甚至了解學(xué)生的家庭背景，和學(xué)生家長溝通，幫他們解決生活上、家庭上存在的一些心理問題。這樣，學(xué)生自然而然地感到我們教師在對他們的關(guān)懷，對教師就會產(chǎn)生愛慕之情。不過，大多數(shù)學(xué)困生的性格活潑，甚至相當(dāng)一部分是比較調(diào)皮的。教師若能使得這部分學(xué)生信服自己是取得全班學(xué)生信任的關(guān)鍵所在，所以就要求我們教師更要關(guān)注這些學(xué)生。
要認(rèn)清這部分學(xué)生的現(xiàn)實，適當(dāng)?shù)臅r候可以降低對他們的要求，但不能聽之任之，不聞不問。課堂上有些動作及說話在所難免，我們急于指責(zé)和大聲呵斥，使之下不了臺階，反而不利于問題的解決，可能他將變本加厲。教師在課堂上稍為指正，課后心平氣和地與他談心，找出問題的關(guān)鍵所在，使問題得以解決。一次不行，再耐心多做幾次，相信教師的才智、真誠總會打動他那顆不成熟的心。
三、教師要改變課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，那種以“教師、課堂、教材”為主體的格局應(yīng)成為歷史。但是，我們很多教師現(xiàn)在還不能走出這樣的觀念，“咬定青山不放松”，恨不得在課堂45分鐘內(nèi)把教材的所有知識從頭到尾完完全全地告知學(xué)生，這樣才能完成自己的教學(xué)任務(wù)，才能體現(xiàn)出教師的無私。學(xué)生不懂，就不能怪教師沒有講，而是學(xué)生不聽或不聰明。其實，實行填鴨式教學(xué)模式，教師不僅講得辛苦，學(xué)生還學(xué)得吃力，最終還是不能很好的掌握知識。況且初中學(xué)生性格好動，一節(jié)課最多能集中精力聽講20多分鐘，哪里還能適應(yīng)填鴨式教學(xué)模式。他們就以在課堂上嘈雜、弄東西或做其他的事情來滿足個性發(fā)展的需要。
常言道：興趣是最好的教師。所以必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但改革必須體現(xiàn)出成效，不能“穿新鞋，走舊路；填新詞，唱老調(diào)”，只停留于表面形式上。近年來，我校興起“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)課堂模式，很多教師都在嘗試，也嘗到了“甜頭”，這就是改革帶來的成效。
另外，我們應(yīng)多利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源來活躍課堂。如物理實驗室存放的各科彩色投影膠片就可以運用到課堂上；上音樂課時，學(xué)校的電子琴和手風(fēng)琴就是不錯的教學(xué)工具；平時多學(xué)電腦知識，設(shè)法制作電腦課件，把抽象的、乏味的教材知識變成圖像及三維動畫，增強趣味性，真正發(fā)揮多媒體的作用，使之不再是播放錄像的工具。
四、教師要從多方面、多角度評價學(xué)生。
我們一貫的做法是以考試成績來評定學(xué)生學(xué)習(xí)的好與差，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情況，只重結(jié)果，不重過程。一個班內(nèi)學(xué)生的成績肯定有好差之分，成績較好的學(xué)生可能自信心就強，但很多學(xué)困生的成績并不太理想，我們要在平時的學(xué)習(xí)中鼓勵他們，使他們樹立學(xué)習(xí)信心；而一旦放棄他們，再想挽救他們那就很難了。所以我們就需要改變評價方法，從多方面、多角度評價。對于學(xué)困生能回答出一個簡單問題，我們就要加以表揚；甚至回答不正確，我們都可以表揚他有膽量；作業(yè)抄寫清楚、及時上交，也要表揚；能做出教師布置的一道題，那么就表揚他認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了進(jìn)步，使之嘗試成功學(xué)習(xí)的滋味，逐步樹立自信心。
綜上所述，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不是一件容易事，需要我們教師不斷探索、不斷實踐，各方面、各環(huán)節(jié)都需要認(rèn)真考慮。只要我們能做到上述四點，我們的教學(xué)一定會取得理想成績。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇四
學(xué)困生，顧名思義就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，即是：在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)缺陷，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標(biāo)、知識目標(biāo)等沒有得到很好的開發(fā)。為此，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本人工作總結(jié)如下:。
一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
對于學(xué)困生來而言，我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好，這樣的學(xué)困生只是階段性的，如果不注意引導(dǎo)也許就會成為長期性的學(xué)困生，我通過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認(rèn)可，不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心。
第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
二、立足于學(xué)困生的進(jìn)步，著眼于學(xué)困生的提高。
測驗作為檢測學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們評價學(xué)生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。對于階段性的學(xué)困生，他們時而進(jìn)步，時而后退，當(dāng)他們進(jìn)步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求;對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進(jìn)步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分學(xué)生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。
三、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:。
1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。
5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
例如，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇五
本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名。
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。
根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。
經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:。
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的'轉(zhuǎn)變。
促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇六
提要：學(xué)困生轉(zhuǎn)化困難重重，家長和學(xué)校教育工作者均義不容辭。本文列舉教育一線的典型案例，分析之后獲得了一些淺見，歸納為“親和激趣、積累成功、方法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成”。筆者用此策略轉(zhuǎn)化學(xué)困生，其中大部分學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有明顯的進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：親和激趣、積累成功、方法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成。
一、前提：取得學(xué)困生家長的信任，統(tǒng)一教育思路。
剛?cè)雽W(xué)時，孩子們似乎并無多大差別，為何經(jīng)過幾年的小學(xué)教育，其中一部分就變成了學(xué)困生？這里面固然有學(xué)校教育方式和個人智力方面的因素，而部分家長也應(yīng)對孩子學(xué)力低下?lián)?zé)。從筆者所接觸的學(xué)困生來看，其家長對子女的教育思想不科學(xué)、教育方法不適當(dāng)?shù)谋壤^大，大多失之于簡單粗暴，不聞不問者有之，怨天尤人者有之，來校當(dāng)面指責(zé)班主任者亦不乏其人。
為了提高學(xué)困生家長對寫作在學(xué)習(xí)中的重要性的認(rèn)識，筆者每月選擇學(xué)困生的作文中進(jìn)步較大的或者是特色明顯的，發(fā)表在學(xué)校的“學(xué)生園地”欄目中，并附上班主任的評語。五年級a同學(xué)統(tǒng)一考試語文成績從來都沒超過50分，筆者從激發(fā)趣味開始教他寫作文。到6月期末考試時，他的語文成績上升了35分，下面就是他的文章《白雪公主（二）》：
到了傍晚，矮人們找寶石……東西回家了--他們是小木屋的主人。他們很友好……。
當(dāng)他們回到家時，看見家里被人打掃了，并且聞到了食物的香味……。
后來，白雪公主睡醒了，她向矮人們問好，矮人們也向她問好，他們互相介紹。白雪公主說了她的遭遇，他們很同情白雪公主，希望她留下來，并且為他們做些什么。白雪公主說她樂意。
當(dāng)巫婆問魔鏡：“誰是世上最美的女人？”時，魔鏡說：“矮人家里的白雪公主最美麗?！?/p>
“胡說，她不是死了嗎？”壞皇后說。
“她沒死。”魔鏡說。
她聽了氣得發(fā)抖。她打扮成一個賣絲帶的老婆婆，決定自己殺了白雪公主……。
她到了矮人家門口。那時，白雪公主正在打開窗戶，她在東張張西望望，她看見壞皇后……她讓壞皇后進(jìn)來了--因為她根本沒有往壞處想……當(dāng)壞皇后假裝給她系絲帶，突然壞皇后使勁一勒，白雪公主倒在了地上，壞皇后哈哈大笑著走了。
下午，矮人們找寶石回來了。他們發(fā)現(xiàn)白雪公主倒在地上，他們用剪刀救了她，她活了……白雪公主做完飯，把飯端出來了，又把餐具拿出來和他們一起吃飯。飯后，他們聽白雪公主講--《白雪公主和七個小矮人》。白雪公主講完后，他們互相說晚安，睡了。小矮人們睡在小木椅子上。
第三天，矮人們出去找金幣了，白雪公主一個人在家。她剛吃過早飯，打開窗戶，就在這時，她看見了一只流浪狗和一只流浪貓。她很同情它們，并且收留了它們。
他媽媽本來對他的學(xué)習(xí)已經(jīng)死心了，看到孩子的作文發(fā)表在網(wǎng)上，激動不已，連夜打電話給我說：“感謝老師對馬×的持續(xù)的鼓勵和教導(dǎo)，他現(xiàn)在對語文學(xué)習(xí)尤其是寫作的興趣非常濃厚，連我們家長也堅定了信心?！庇纱丝梢?，想方設(shè)法讓家長認(rèn)識到正確的教育思想是可行的，讓轉(zhuǎn)化在家校全作的前提下順利開展，才可以擴大轉(zhuǎn)化學(xué)困生的統(tǒng)一陣線，為成功轉(zhuǎn)化打下堅實基礎(chǔ)。
在取得了學(xué)困生家庭的配合之后，首先要讓學(xué)困生從心里改變對班主任的看法，然后讓他們一次又一次地品嘗到進(jìn)步與成功的快感；再從學(xué)習(xí)方法角度加以引導(dǎo)；最后一步就是要漸漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
1．親和激趣。
敬業(yè)、愛生，是班主任職業(yè)道德的核心，而親和力則是最為基礎(chǔ)的素質(zhì)。班主任親和力的核心是民主平等的思想，只有把學(xué)生當(dāng)成大寫的人，班主任才會對學(xué)困生和顏悅色，起悲憫喜舍之心。
具體操作上，筆者在以下幾個方面做了一些嘗試：
一是開展結(jié)對幫學(xué)。9月，筆者就通過《語文學(xué)習(xí)自我效能感問卷調(diào)查表》，初步篩選出學(xué)困生十名，并著手開展“一幫一”助學(xué)行動。選擇班里學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生各十名，按照自由組合的方式，請學(xué)優(yōu)生每人挑選一位學(xué)困生來幫學(xué)，結(jié)對完成后，打印成如下表格：
第一周。
……。
按照分工表，要求學(xué)優(yōu)生每周至少提供幫助三次，周末請學(xué)困生簽名確認(rèn)。每周末，學(xué)習(xí)委員給每一位助學(xué)生獎勵，通常獎勵的辦法是“加五角星”，并且在班會上當(dāng)眾表揚。并不批評那些幫教行為不勤的助學(xué)生，以免產(chǎn)生負(fù)面影響。久之，大家都爭先恐后地開展助學(xué)行動。后來還有幾位學(xué)生主動要求，希望找個同學(xué)來幫助自己，幫學(xué)帶在班級蔚然成風(fēng)。
二是選擇重點助困。筆者親自幫帶兩位學(xué)困生--于**和錢**。這兩個同學(xué)原本對學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，也從不主動與老師交流。筆者送給他們每人一個筆記本，并寫上一些鼓勵的話并簽上名，要求他們寫上本學(xué)期的校歷，就是各個星期一至星期五的日期，要求他們每天放學(xué)之前來辦公室找老師談心，匯報當(dāng)天的表現(xiàn)，取得哪些進(jìn)步，受到了哪位老師的表揚及作業(yè)的等第情況。如果老師不在辦公室，那就在筆記本上作書面匯報，老師會在看到匯報的當(dāng)天批注反饋。最初，他們經(jīng)常忘記來找老師，筆者就在第二天一早去找他們談，首先是讓他們意識到蒙混是難以過關(guān)的。一個月以后他們就能夠堅持每天來辦公室了。偶爾忘記一次，他們也會在次日早晨主動來向老師說明并要求去補上書面匯報，態(tài)度十分誠懇。從一開始的怕老師、躲老師到后來的親近老師，主動接近老師，這是一個明顯的轉(zhuǎn)變。
2．積累成功。
過去的成功經(jīng)驗是自我效能感的主要來源。成功的經(jīng)驗不僅使學(xué)困生感到自己是有能力的，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)能力自我效能感；也感到自己所采取的學(xué)習(xí)行為是有效的，也就增強了學(xué)習(xí)行為自我效能感。因此，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們在學(xué)習(xí)活動中有更多的成功體驗，是培養(yǎng)學(xué)困生的自我效能感的最有效的途徑之一。
案例一：筆者對所教班楊**同學(xué)采用一貫的鼓勵，給他多次的“進(jìn)步之星”等榮譽，希望能喚醒他對學(xué)習(xí)的熱情，但是他積重難返的懶惰惡習(xí)，總讓他的眼神恍惚不定，只想著與同學(xué)打打鬧鬧，完全還沉浸在小學(xué)生活里。
案例二：楊嘉宇跟楊**同樣是學(xué)困生，但是筆者吸取了從后者身上得到的教訓(xùn)，對楊嘉**采用剛?cè)嵯酀?jì)的方式，當(dāng)他真正取得進(jìn)步時及時給予表揚，當(dāng)他拖拉作業(yè)或?qū)W習(xí)退步時，嚴(yán)肅批評，表現(xiàn)出非常生氣的狀態(tài)，有時還請家長來校。結(jié)果楊嘉宇的成績進(jìn)步較大。
從以上兩個案例的比較可知，班主任情緒表達(dá)要恰當(dāng)，不能一味地表示同情與鼓勵，應(yīng)當(dāng)剛?cè)嵯酀?jì)，方可觸動其內(nèi)心，改變其性情，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的足夠重視，形成對學(xué)習(xí)困難的積極歸因。
3．學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。
在實際的教育教學(xué)過程中，學(xué)困生更需教師的幫助和指導(dǎo)。但教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)和幫助要因任務(wù)難度不同，學(xué)生情況的不同而有所區(qū)別。在學(xué)生學(xué)習(xí)順利時給予指導(dǎo)和幫助不僅不利于學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且還會使學(xué)生做出自己能力低的歸因而降低自我效能感。國外有人做過這樣的實驗:?教師讓a和b兩組學(xué)生做一種字謎測驗，這種測驗是學(xué)生能夠獨立完成的。主試設(shè)置了三種實驗情境，在不同情境下控制教師的幫助行為。第一種情境，教師對a組進(jìn)行有關(guān)答案的暗示而不暗示b組；第二種情境，教師幫助b組而不幫助a組；第三種情境，教師對a．?b兩組都不提供幫助。三種情境下a和b兩組學(xué)生都完成了測驗，每次測驗后都讓學(xué)生估價自己能力的大小。結(jié)果表明:在不幫助他人而幫助自己的情況下對自己的能力估價最低；兩組都不幫助的情況下次之；在幫助他人卻不幫助自己時對自己能力的估價最高。格雷厄姆和巴克（graham&barker?）等人的研究也表明，與未受幫助的同學(xué)相比，一個受教師主動關(guān)心和特別幫助的兒童不僅被別人判斷為較不聰明，而且自己也會這樣認(rèn)為。所以，教師應(yīng)在學(xué)生確實遇到困難，需要幫助時才給予適度的`幫助和指導(dǎo)（不是簡單的提供答案，而是共同分析、探討），不要“無緣無故”地幫助學(xué)生，否則會降低學(xué)生對自我能力的評價。
例如，我班有位女生郁**，她入學(xué)前的語文成績是18分，作文零分。筆者找她談話，表揚了她的字跡的美觀，并順?biāo)浦壅f她寫出的文章必然也十分耐看。怎樣入手呢？可以先寫語文老師的外貌，從上到下依次寫出來。給她一天的時間，包括晚飯后。其他的語文作業(yè)不必做了。她第二天果然拿出了二百字的作文，字跡真的比以前美觀些了，文章語病雖然較多，但最起碼言之有物。接下來幾天，筆者讓她每天寫一個熟悉的人的外貌，她越寫越順手，一周后拿出來的是近四百字的文章了。接下來的一周筆者送給她幾本本班同學(xué)的作文本，讓她每天抄一篇。星期五時找她談話，問她抄作文的感受，她說很有趣。在接下來的兩個月時間里，筆者按寫物、寫景、寫事的順序?qū)λM(jìn)行作文訓(xùn)練。每篇都詳細(xì)批改。到期末考試前，筆者心中已有了足夠的底氣，五百字左右的比較像樣的文章，她沒問題！期末考試結(jié)果出來了，作文27分。她爸爸說“做夢也沒想到過。我女兒天天吵著給我看她寫的作文，她現(xiàn)在對寫作文的自信心很足?！边@個案例表明：教師對學(xué)困生提供適當(dāng)?shù)姆椒ㄉ系膸椭椭笇?dǎo)可以在很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)信心。
4．學(xué)習(xí)自主習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是徹底轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效途徑，勤于讀書、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)造等習(xí)慣的養(yǎng)成對實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。果真如此，我們班主任就離功德圓滿更近了一步。葉圣陶所言“教是為了不教”，真諦即在于此。
（1）看書的習(xí)慣--最是書香能致遠(yuǎn)。
閱讀可以改變?nèi)?，良好的閱讀習(xí)慣可以改變個人命運。要徹底改變學(xué)困現(xiàn)象，必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣開始。209月筆者對所教班級的學(xué)生進(jìn)行自我效能感問卷調(diào)查并參照他們畢業(yè)考試、入學(xué)分班考試成績，篩選出學(xué)困生8名，每周三17：30-18：30進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，第一課筆者就充分強調(diào)了看書的作用，并列出初中生必讀書目，并分發(fā)到每個人的手上。向所有同學(xué)提出每周的閱讀量不少于一萬字的建議，要求他們在筆記本上做明確的閱讀筆記，記錄所讀書名、頁碼、主要內(nèi)容，并加強了與家長的配合，要求家長每周末在學(xué)生的閱讀筆記相應(yīng)位置簽字。
在閱讀輔導(dǎo)課上，筆者嘗試舉辦小型閱讀交流會，請各位學(xué)困生拿出自己的讀書筆記，與周圍同學(xué)交流一周閱讀成果和體會。具體形式上，有小組交流，也有整體交流，由于很多同學(xué)是有備而來，所以交流會現(xiàn)場氣氛非常熱烈。通過交流讀書筆記與讀書心得，逐漸培養(yǎng)起讀書的濃厚興趣，同學(xué)們逐漸感受到讀書的樂趣，閱讀的興趣也日漸濃厚，閱讀的熱情也愈發(fā)高漲?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)?！彪S著閱讀量的不斷擴大，不少學(xué)困生的閱讀理解能力得到增強，寫作的素材得到擴充，寫作的技法得到提高，對寫作的恐懼感逐漸消散，創(chuàng)作的沖動隨之而起。
（2）專心的習(xí)慣--凝心聚神好讀書。
一把筷子折不斷，那就分而折之。筆者一個學(xué)年來的做法是：在課堂這塊主陣地上，盡全力提高學(xué)困生的注意力，耐心培養(yǎng)他們的專心習(xí)慣。在課堂上那些學(xué)困生經(jīng)常彎腰弓背與周圍同學(xué)交頭接耳，筆者就在教室里輕聲走動巡視，遇到注意力分散的現(xiàn)象，不打斷教育環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上用書輕拍他的后背，他會馬上坐得筆直，這種姿勢下他不可能與周圍同學(xué)交頭接耳了，因為交頭接耳需要彎下腰去。筆者通過這種簡單的方式來提高整個課堂上的聽講注意力，有效促進(jìn)了學(xué)困生的專心聽講的習(xí)慣。
在批改作業(yè)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)凡是學(xué)困生，在做作業(yè)時經(jīng)常會犯一些低級錯誤，比如錯別字很多，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，或者是未按要求答題。這些行為的背后都是不專心的習(xí)慣在作祟。班主任如何來控制得住他們在家里做作業(yè)時的專心程度呢？遠(yuǎn)水解不了近渴，只有靠山吃山了，請家長監(jiān)督。勸說學(xué)困生家長晚飯后陪伴自己的孩子做作業(yè)至少一小時，要關(guān)注孩子的坐姿，做作業(yè)時的精神狀態(tài)，在他們遇到難題時還要幫著一起想辦法，克服各種困難力求促成孩子的專心。作業(yè)完成后，家長需在《家校聯(lián)系本》上簽寫留言，概述情況。班主任通過《家校聯(lián)系本》，與學(xué)困生家長交流心得體會，探討幫助學(xué)生脫困的方案，努力做到因人而異因材施教，并在部分家長堅持不下去的時候給予援助--方法上的引導(dǎo)和精神上的鼓勵。我們始終相信，能夠堅持下來的大部分家長最終都能看到自己的孩子在專心這一習(xí)慣上的明顯進(jìn)步。
艱苦的努力往往能夠收獲可喜的變化。筆者在期末再次運用《小學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感問卷調(diào)查表》進(jìn)行測試期初篩選出的學(xué)困生時，驚喜地發(fā)現(xiàn)：他們從期初語文全都不滿72分，上升到期末的平均分81分。
三、結(jié)語：
在大量案例基礎(chǔ)上，將初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化途徑歸納為?“親和激趣、積累成功、方法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成”。筆者用此策略轉(zhuǎn)化的學(xué)困生，大部分學(xué)業(yè)成績都在這些培養(yǎng)程序中受益，也還存在少部分同學(xué)或因家庭因素影響、或因積重難返、或因試驗的連續(xù)性欠缺，遺憾地沒能取得明顯的進(jìn)步。至于具體操作上哪些做法發(fā)揮了主要作用、哪些做法還存在瑕疵，則有待進(jìn)一步的探索和完善。
李云鶴。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇七
學(xué)困生比轉(zhuǎn)化后進(jìn)生還要難。學(xué)困生分三種，即不學(xué)型、基礎(chǔ)差型、理解障礙型。可以依據(jù)不同情況進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。不學(xué)型要找其根源，做好思想工作，主動幫助學(xué)生補課，使其追趕上來。對于第二種，則學(xué)校與家庭共同努力，補足欠缺。第三種類型是最難進(jìn)行的工作，需要大量的時間進(jìn)行引導(dǎo)、講解，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練與檢查，是可以進(jìn)步的。俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個學(xué)校，每個班級都會或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？再說學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實施素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育核心之一就是面向全體學(xué)生，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高，只有從實際上消除大量的學(xué)困生存在的事實，才談得上面向全體學(xué)生。這里我想就我多年的教育教學(xué)工作，談?wù)勅绾钨p識學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
1善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。
學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。比如我班的顧曉斌同學(xué)，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學(xué)，使她的學(xué)習(xí)成績大幅度下降。針對這一情況，我在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，并舉行了《我們都想幫助你》的主題班會，大家的滿腔熱情感染了他，他含著眼淚表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。從此，曉斌同學(xué)重新振作起來。到了期末，他的成績明顯提高了。由此可見，“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。
2善于賞識學(xué)困生身上的閃光點，激勵其進(jìn)步。
閃光點也就是優(yōu)點，人人都有優(yōu)點，學(xué)困生也不例外?！百潛P學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。以前我們班里有個學(xué)生學(xué)習(xí)很差而且愛欺負(fù)同學(xué)。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了。經(jīng)了解，是這個學(xué)生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來，這個學(xué)生，再也沒有欺負(fù)同學(xué)了，成績也提高了。可見，從學(xué)生閃光點出發(fā)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有效的方法。
3善于用賞識性評語，增強學(xué)困生的自信。
評語是對學(xué)生進(jìn)行評價的重要一環(huán)，也是實現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評定忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的個性。教師無形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導(dǎo)的賞識性評語，從而使每一個學(xué)生都感到自信，受到激勵。寫評語的.時間不必局限于期末，也不必拘泥于“學(xué)生手冊”，可以靈活掌握。如在批改學(xué)生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“你真棒！”“加油！”“你進(jìn)步了！”“老師贊賞你的好學(xué)精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對學(xué)生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進(jìn)。特別是學(xué)困生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的勇氣。
4善于用賞識性教育。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識讓好孩子越來越好；也不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。賞識源于發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛?！皼]有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生，賞識自己的學(xué)生。更重要的是要尊重學(xué)困生，賞識學(xué)困生。因為學(xué)困生缺點較多，思想脆弱，易和教師形成對立。教師要多去了解學(xué)困生、多去關(guān)心學(xué)困生、多去找學(xué)困生談心、多去找學(xué)困生身上的閃光點。同時要做到少批評、少發(fā)火，不體罰。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了學(xué)困生們的逆反心理。
可見，賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛”灑向班級的每一位學(xué)生，當(dāng)愛流入學(xué)生心田時，便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學(xué)的友愛。這種愛必然會得到美麗的回報，這種愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇八
求，也是對廣大教師能力水平的檢驗，是初中教育實踐中的一個重。
要課題。
農(nóng)村學(xué)困生職業(yè)道德教育質(zhì)量。
加強對學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化，不僅是對教育工作者職業(yè)道德的要求，也。
是對廣大教師能力水平的檢驗，是初中教育實踐中的一個重要課。
題。這幾年，在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)困生更加普遍，而且人數(shù)有逐年上升。
的趨勢，這是嚴(yán)重制約農(nóng)村教育質(zhì)量的主要因素，必須引起學(xué)校和。
社會的重視。如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，是推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)新課。
改理念的重要內(nèi)容。
首先，掌握學(xué)困生的心理，建立良好的師生感情。教育心理學(xué)家。
告訴我們，學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步。因此，只。
要教師對每一個學(xué)生都充滿信心、獻(xiàn)出愛心、付出努力，就能達(dá)到。
教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。教師切忌只看重學(xué)習(xí)好的學(xué)生，
而冷淡學(xué)習(xí)困難學(xué)生。當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難和挫折時，
教師要及時深入到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行交流，了解他們的思想動態(tài)，對學(xué)。
生的進(jìn)步及時給予表揚和鼓勵，使學(xué)生體會到教師的真誠和親切。
師生之間只有形成一種和諧、融洽的關(guān)系，才能調(diào)動學(xué)困生轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積。
極性。當(dāng)學(xué)困生出現(xiàn)問題時，教師不要挖苦諷刺和輕易下結(jié)論，而。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇九
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃"。一學(xué)年以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
尊重比愛更為重要，只有尊重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)年我所教班級是二年級數(shù)學(xué)，面臨學(xué)困生，任務(wù)量也增加了。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，沒有正確的引導(dǎo)可能就要把學(xué)習(xí)放棄了，從而會影響到任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。這是個擺在教師眼前的事實，也是我們工作的重點，工作總結(jié)《轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié)》。
我們班有個男同學(xué)，學(xué)習(xí)特別的差，再加上家庭環(huán)境不好，有逃課的壞毛病，對于他的教育就是一個難上加難。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過去表示理解，并且?guī)椭麡淞⑿判?，為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下，他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高，目標(biāo)也比以前明確了。不但能認(rèn)真聽講，而且能主動的完成作業(yè)。當(dāng)然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正，要有耐心，和信心。相信學(xué)生是可以造就的。
興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的：
1，聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2，為學(xué)生創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境。有一名同學(xué)成績比較不錯，但是偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，對數(shù)學(xué)科興趣不濃，總覺得這是副課，我根據(jù)這一狀況，把他安排在語文基礎(chǔ)不錯、但數(shù)學(xué)成績稍微弱點的同學(xué)周圍，他們起到互補的作用，成績都有很大程度的提高！。
3，在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)，考查區(qū)別對待。利用課余時間給他們專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動去學(xué)習(xí)了，成績提高不少！
總之，通過我的努力，我們班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法，手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。
我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的。我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇十
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中面向全體學(xué)生，必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對組內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我組針對組級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我組針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我組經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的課文正確、流利朗讀出來。因此，在輔導(dǎo)時，我組從抓生字入手，通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生字，掃清課文朗讀障礙，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確、讀通順，在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語、理解課文內(nèi)容，達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強課外輔導(dǎo)。
以便更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我組幫助下，學(xué)困生的語文成績很大的提高。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇十一
一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，即將迎來新的學(xué)期，在這一學(xué)期中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對今學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié):。
一、在今學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)本班實際對學(xué)困生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，作到了對他們熱心得幫助，對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進(jìn)行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進(jìn)行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績。
二、在學(xué)習(xí)中對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心呵護(hù)，在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的各科學(xué)習(xí)成績。
三、后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學(xué)生，才能真正的把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化落實到實處，才能將后進(jìn)轉(zhuǎn)換成中游生。
四、在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的身心健康，對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)好各門功課并掌握他們的學(xué)習(xí)成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇十二
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、增進(jìn)家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生來說，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負(fù)同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學(xué)校舉行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進(jìn)。
總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步。這是一個循序漸進(jìn)的過程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇十三
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的我根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃"。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
尊重比愛給為重要，只有尊重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的.師生關(guān)系。本學(xué)期我們步入了高年級，知識難度增大了，任務(wù)量也增加了。對于一些學(xué)生來說一時間有點兒吃不消了。在加上后轉(zhuǎn)來學(xué)生很多，他們要有一段的適應(yīng)過程。自然的學(xué)困生數(shù)量就會增加的這是個擺在教師眼前的事實。也是班主任教師工作的重點。我們班轉(zhuǎn)來的一個叫付雨鑫的男孩，學(xué)習(xí)特別的差，轉(zhuǎn)來之前兩科成績加起來不到20分。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。并且?guī)椭麡淞⑿判?，為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下，他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高，目標(biāo)也比以前明確了。不但能認(rèn)真聽講，而且能主動的完成作業(yè)，月考的成績也上來了。當(dāng)然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正，要有耐心，和信心。相信學(xué)生是可以造就的。
興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的：
1，聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2，為學(xué)生創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境。
3，在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)，考查區(qū)別對待。
總之，通過我的努力，我們班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法，手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好。
xxx。
20xx年xx月xx日。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇十四
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我將繼續(xù)加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
六年級兩個班共有學(xué)生56人，因為基礎(chǔ)比較差的關(guān)系，所以學(xué)困生也比較多。兩個班共有6名學(xué)困生：曹鈺林、路林、白麗娜、胡振桓、張龍、朱貴萍。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。比如曹鈺林、路林。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。比如胡振桓、朱貴萍。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。比如胡振桓、白麗娜。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、尊重、賞識“學(xué)困生”
怎樣看待“學(xué)困生”，把他們看成什么樣的人，對他們什么態(tài)度，一直是教育理論和教育實踐中的重要問題。在平時教學(xué)中不自覺地對“學(xué)困生”冷眼相看，對他們關(guān)注不夠，會使他們在人格上有自卑感，在學(xué)習(xí)中缺少自信。尊重他們做人的尊嚴(yán)和價值，贊賞他們的興趣、愛好、特長和微小的進(jìn)步，是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。由于“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)中遇到的困難多，挫折多，因而他們常常對學(xué)好思品感到灰心喪氣。做為教師，善于尋找和發(fā)現(xiàn)并肯定他們的每一個優(yōu)點，及時表揚其在學(xué)習(xí)中的每一個微小進(jìn)步，與他們談心，成為知心朋友，讓他們從自己的優(yōu)點、興趣、愛好中獲得自信，從而鼓起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
2、培養(yǎng)興趣，確立目標(biāo)，提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)思想品德積極性。
“興趣是最好的老師”。為了調(diào)動起“學(xué)困生”學(xué)習(xí)思品的積極性，改變他上課注意力不集中的狀況，提高聽課效率，教師應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué)，講一些偉人的成長發(fā)展故事，介紹本門學(xué)科的最新成果和它對個人乃至對人類社會發(fā)展的推動作用。在有些知識點的新課引入中，應(yīng)盡量以親身感受的實踐作引導(dǎo)，使學(xué)生明確身邊處處有思品，生活中的社會離不開思品，引起學(xué)生對思品學(xué)習(xí)的重視和興趣，增強學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使政史地學(xué)習(xí)對他們來說不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗，他們越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，用目標(biāo)來激勵他們的學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。在感興趣的基礎(chǔ)上，教師與他們一起共同制訂一些切實可行的小目標(biāo)，用這些目標(biāo)來激勵他們的學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。
3、分析原因，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。
思品“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確；有的是認(rèn)為思品枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的原動力，在學(xué)習(xí)上投入精力、時間較少。思品知識膚淺零散，形成思品思想空白和斷層，影響更高層次的再學(xué)習(xí)；有的雖花了不少的時間、精力，但學(xué)習(xí)方法不對，教師應(yīng)該針對不同的原因加以引導(dǎo)，幫助他們檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)什么和獲得什么，確立能達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)習(xí)活力和高效的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，挖掘自己的潛能，幫助他們營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理，有意識的結(jié)合思品內(nèi)容，將蘊含其中的思品思想、思品能力挖掘出來，通過點撥、啟迪、暗示、歸納等途徑將其傳授給學(xué)生，使學(xué)生不僅獲得知識，還獲得能力和方法。
總之，轉(zhuǎn)化思品“學(xué)困生”，使他們由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，是我們每一位思品老師時刻面臨的艱巨任務(wù)，真正做到這一點，要求我們在新課程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的知識、無私的愛心，才能不辱沒我們思品教師的神圣使命。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇十五
本學(xué)期來擔(dān)任一年級的班主任和語文數(shù)學(xué)等課的教學(xué)。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響，學(xué)生的成績參差不齊，根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因，我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)。
1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任的我，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，增強他上有所上進(jìn)。
2、發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)們學(xué)好功課的信心。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一步調(diào)。
5、嚴(yán)格要求，持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。
作為班主任的我，我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅持不懈地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇十六
回顧一年來我校九年級在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方面取得成績，首先要感謝上級領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，其次要感謝各位班主任辛勤付出，和家長們的大力支持配合。為了在今后的轉(zhuǎn)化工作中收到更好的效果，真正讓轉(zhuǎn)化工作落實到實處，特總結(jié)如下：
一項工作的開展好壞，取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，一個學(xué)期以來，在以楊敬春校長為組，杜小東、喬建來為副組長的轉(zhuǎn)化小組全體成員的共同努力下，全體成員群策群力，齊抓共管，對于轉(zhuǎn)化工作計劃堅決執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范更是贏得老師佩服和學(xué)生的愛戴，副組長杜主任看到班主任王海波老師年輕，缺少轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，“手把手”傳授其轉(zhuǎn)化方法，讓其受益匪淺，王老師見到誰都說：“我能把班中的五個學(xué)困生轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵有好的校領(lǐng)導(dǎo)的同事們的關(guān)心?！?/p>
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，不是一件輕而易舉的事。只有班主任德育教師堅持不懈的轉(zhuǎn)化才能收到預(yù)期的效果。班主任劉譚穎老師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，放棄了所有的公休時間，而堅持和她轉(zhuǎn)化后的3名學(xué)生吃住在一起，精誠所至，金石為開，她轉(zhuǎn)化的學(xué)生有1人在縣級競賽中獲獎。最為害幸的是，她班的陶麗紅同學(xué)的成績各科都達(dá)到了85分以上，這樣的成績是大多數(shù)像劉老師那樣的老師真心付出的結(jié)果。
澆樹要澆根，育人要育心，那些學(xué)困生更需要“愛”的陽光雨露，因為任何一果稚嫩的心靈都需要愛的滋潤，渴望教師的關(guān)懷，所在轉(zhuǎn)化過程中要認(rèn)真挖掘其閃光點，激發(fā)學(xué)生的自信心。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨而又復(fù)雜的過程，我們在取得了一些成績后，且不少驕傲自喜，而應(yīng)該冷靜地去思考，特別是面對我們今天的日子，做為教師切不可少對他們輕視，因為今天的孩子要比過去成熟的很多，所以在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作上，我們要堅持不懈地去努力，一直到他們畢業(yè)為止。
總之，在轉(zhuǎn)化過程中，我校涌現(xiàn)出一大批像張躍山、董永、楊月東同志那樣的好老師。為今年中考成績再創(chuàng)新高打下了堅實的基礎(chǔ)。在此就不一一介紹，因為在今后的工作中，我們有可能還會遇到這樣或那樣問題，但不論遇到什么問題，只要本著“孩子，老師相信你”的原則，那么這些受傷雄鷹一定會早日遨游在天空中。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇十七
學(xué)困生是每一個教師教學(xué)過程中必須面對并需著力解決的結(jié)點，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)工作中的重要方面，是提高教學(xué)效果、解決教與學(xué)深層矛盾的關(guān)鍵點，更是每個教師矢志不愈、嘔心瀝血的升華點。讓每個教師笑逐顏開、自豪不已。正因如此，自20xx年3月起，我校各學(xué)科全面啟動了學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，經(jīng)過近一學(xué)期的努力，取得了一定成效?，F(xiàn)匯報如下：
聯(lián)群小學(xué)10個教學(xué)班，學(xué)生380人，地處馬踏鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生來源復(fù)雜，家長文化素質(zhì)普遍較低。學(xué)生教育的先天不足不只來自家庭，學(xué)校所處位置的周邊社會文化氛圍、社會人文環(huán)境也對學(xué)生的成長產(chǎn)生一些不良影響。學(xué)生來源的復(fù)雜性和自幼受外界影響，厭學(xué)情緒高漲，加之對知識“環(huán)環(huán)相扣”的特點，不交作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，低年級每班有6-10個，到高年級上升到14個左右。為此我校各學(xué)科學(xué)困生的定義：
1、課堂接受困難，主要表現(xiàn)在理解能力很差，表達(dá)能力很差，課堂不回答問題。
2、作業(yè)完成困難，無法完成作業(yè)，作業(yè)錯誤率高。
3、測驗成績低于60分。
我校的學(xué)困生人數(shù)多年來居高不下，一、二年級每班有6至10人，三、四年級每班有10至13人，五、六年級每班有9至15人。學(xué)困生的問題，一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。
教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念，面向“學(xué)困生”，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位，不管是上課，還是批改作業(yè)，起點定位在“學(xué)困生”，重點也放在“學(xué)困生”。在此過程中不斷地摸索，反思，總結(jié)，同時結(jié)合理論學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。
1、轉(zhuǎn)化方法。
（1）各班數(shù)學(xué)教師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計劃。
（2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，制定“兵教兵”結(jié)對幫扶方計劃。
（3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為各學(xué)科“助學(xué)課”，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)。
（4）建議教師，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點、學(xué)段特點，重點抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師少講、精講，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時間，更能讓教師有機會走下講臺與學(xué)困生交流、指導(dǎo)。
（5）以課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道，改革各科作業(yè)批改方式，對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵意義的批語，增加學(xué)習(xí)自信心。
（6）加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、家校互訪等。
（7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。
2、管理措施。
（1）建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，明確了相關(guān)責(zé)任和實施步驟。主抓數(shù)學(xué)的龐校長和苗主任，對任課教師課題研究實施情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查督促。每兩周參加助學(xué)課，召開本科組助學(xué)計劃專題會，交流課題研究工作經(jīng)驗，了解研究進(jìn)展情況，研究解決工作中出現(xiàn)的新問題。
（2）中期總結(jié)交流。5月中旬，撰寫“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗交流材料”，交流助學(xué)工作經(jīng)驗。
（3）結(jié)合學(xué)?！督處熇碚搶W(xué)習(xí)制度》，每周印發(fā)理論學(xué)習(xí)活頁，為各學(xué)科教師提供理論學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)教師行動研究。
本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高所起的作用可以說是較大的，有些學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生了根本性的變化，從根本上擺脫了學(xué)困生的困境，走出了學(xué)困生行列。在整個轉(zhuǎn)化工作過程中，許多教師，調(diào)整教學(xué)思路，研究學(xué)困生心理，從情感及各方面教育入手，以不讓一個學(xué)生掉隊為己任，積極主動地探索和研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法途徑，涌現(xiàn)出了一些好的做法：
（1）過程之初，要求該生不論是否完成數(shù)學(xué)作業(yè)，上課都要做到認(rèn)真聽講，不做小動作，老師經(jīng)常提問一些簡單問題，暗示他舉手回答，給一些簡單的口算讓他計算。
（2）兩個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期，別人一次做完的作業(yè)，允許該生分兩次或三次做完，并要有一定的質(zhì)量。
（3）再給兩個星期作為過渡期。要求該生跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成?？紤]到該生基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。
（4）鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)要一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時交作業(yè)，并且正確率要有提高。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo)，該生能按時交作業(yè)，對錯題及時更正，各科成績也由原來四十幾分上升到七十幾。
轉(zhuǎn)化成功的案例甚多，不勝枚舉，世上無難事，只要你用心地付出，一定會有回報。
近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對學(xué)困生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績的提高起到了較大推動作用。從20xx年3月份開始至期末，短短幾個月的時間里，通過對學(xué)困生的考察和測試成績的變化進(jìn)行比較分析，我們看到了學(xué)困生令人欣慰的變化。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，由自卑慢慢有了自信，所以他們的傾聽、書寫、及時更正的習(xí)慣也逐步趨向良性發(fā)展。全校記錄在冊的100多名次各科學(xué)困生中，在單元測驗中，有23名超過60分；在期末測試中，有46名學(xué)困生達(dá)標(biāo)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率為53.4%。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，大幅度地提高，有效的促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績的全面提高。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。
1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡，部分班級轉(zhuǎn)化成效不顯著。個別教師對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠，未能把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開展起來。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展時間短，高年級長期落后的學(xué)生趕上來需要一個較長的過程。
針對以上問題，我們本學(xué)期要加強教師理論學(xué)習(xí)，從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手，幫助我校教師盡快提高認(rèn)識，掌握方法，積極有效地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點、持續(xù)地開展下去。
1、以“不讓一個孩子掉隊”為宗旨，繼續(xù)以狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，帶動我校各科教學(xué)工作的全面發(fā)展。
2、及時總結(jié)經(jīng)驗，加強我校教師間的經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)達(dá)到教師間的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗的優(yōu)勢互補。
3、進(jìn)一步完善學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化評價機制，加強我校教師對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重視，將該項工作開展得更加全面深入。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生方案篇十八
自任教以來,我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：
（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
（3）教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。
學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。
有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！边M(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫助學(xué)困生列計劃定目標(biāo)。
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