總結(jié)可以激勵(lì)我們不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。一個(gè)完美的總結(jié)，應(yīng)該包含具體的案例和實(shí)際的應(yīng)用。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的總結(jié)范文，相信能對(duì)你的寫(xiě)作提供很好的參考。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇一
課程介紹：
練習(xí)作文以記敘文為主，常用應(yīng)用文為輔。如簡(jiǎn)單的記敘文，觀察日記、讀書(shū)筆記、書(shū)信等。
授課周期：
課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在最有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的最大幅度提升。
適合對(duì)象：
【小學(xué)3-4年級(jí)】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)特色：
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案。
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
·時(shí)間地點(diǎn)自由靈活。
隨報(bào)隨上，上課時(shí)間自由靈活。六十多家分校區(qū)遍布全國(guó)各大中小城市，家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳上課時(shí)間及地點(diǎn)。學(xué)無(wú)涯，樂(lè)隨行。隨時(shí)隨地給您最好的輔導(dǎo)服務(wù)。
·提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題;一對(duì)一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，迅速提升成績(jī);突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
師資配備：
專(zhuān)職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè);負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇二
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)對(duì)象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對(duì)的針對(duì)性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面，所以教師對(duì)于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二：授課知識(shí)容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對(duì)一就要兩個(gè)小時(shí)。如何使學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識(shí)，而又能鞏固原有的知識(shí)，并且要提高解題能力，需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺(jué)有很大的收獲。
第三：教師要與學(xué)生交朋友。一對(duì)一輔導(dǎo)是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績(jī)，首先要找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘（不論什么原因）時(shí)，隨時(shí)對(duì)他的行動(dòng)和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇三
性格比較內(nèi)向，不喜溝通，對(duì)外界事情都沒(méi)有興趣，缺乏好奇心，做人做事都很被動(dòng)。所以一遇到難題就會(huì)往后退。
2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有嚴(yán)重的畏難情緒、見(jiàn)到難的就不做了。
學(xué)習(xí)上有嚴(yán)重的畏難情緒、見(jiàn)到難的就不做了。上課不注意聽(tīng)講。做閱讀題時(shí)總是抓不住重點(diǎn)審題不仔細(xì)，分析難題的思維能力不夠、總是糊糊涂涂的。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。都模棱兩可。
3、不喜歡讀、記、背，沒(méi)有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，總是模棱兩可.學(xué)習(xí)成績(jī)較中等，應(yīng)用分析能力不強(qiáng)，尤其是對(duì)綜合運(yùn)用的題語(yǔ)文閱讀作文很差，閱讀抓不住重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)言學(xué)科不感興趣，不喜歡讀、記、背，沒(méi)有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4、學(xué)習(xí)上缺乏韌性，學(xué)習(xí)信心不足。
在平時(shí)基本的做題思路欠缺，課下練習(xí)和鞏固的程度不夠。該生性格隨性，不拘于形式。目標(biāo)模糊，缺少堅(jiān)定。做事情易于變化?；A(chǔ)一般，但惰于動(dòng)筆。有自己的思維方式，喜歡按照自己的方式做事。
5、上課時(shí)不注意到聽(tīng)課，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。
學(xué)習(xí)上有很大的壓力，認(rèn)為班里的同學(xué)都很強(qiáng)，對(duì)自己的能力有些懷疑，自信心開(kāi)始下滑。做語(yǔ)文閱讀題時(shí)答題沒(méi)有方法，做題沒(méi)有技巧。畏難情緒比較重。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自控能力弱。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以后，沒(méi)有轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有適應(yīng)初中的知識(shí)跨度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。
天津京翰教育中心高中語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化策略及解決方案。
1、在“實(shí)戰(zhàn)”中尋找不足，積累材料。
多看名家精短美文，為我所用，在“實(shí)戰(zhàn)”中尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)中多讀課外書(shū)為自己充充電。畢竟多積累一些素材還是很有好處的。
2、重視閱讀和記憶的質(zhì)量，多記憶好段好句。
運(yùn)用題記、后記、演講搞、采訪記錄、日記體、書(shū)信體、小標(biāo)題等新奇形式來(lái)詮釋思想，表達(dá)意旨。
3、加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，掌握做題的靈活興。
重點(diǎn)做基礎(chǔ)題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)分析能力，適當(dāng)?shù)淖鲆幌码y一點(diǎn)的類(lèi)型題以便提高綜合能力。公式要靈活運(yùn)用。
4、強(qiáng)化目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性，進(jìn)而提高成績(jī)。
心理學(xué)告訴我們，近期目標(biāo)短暫但直接，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)持久卻間接，教師應(yīng)注意把遠(yuǎn)近目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)目的教育，幫助學(xué)生克服意志障礙，形成堅(jiān)強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇四
北京學(xué)大教育隸屬于學(xué)大教育科技（北京）有限公司，成立于**年9月，而北京學(xué)大教育就是學(xué)大教育科技有限公司的總部。圍繞“學(xué)生的需要”這個(gè)中心來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用雙向互動(dòng)式興趣教學(xué)法。
授課時(shí)間：周六周日、寒暑假、隨到隨學(xué)靈活安排；
（溫馨提示：家長(zhǎng)您好！如需咨詢，請(qǐng)直撥400全國(guó)免費(fèi)電話，聽(tīng)到語(yǔ)音提示后請(qǐng)直撥4位數(shù)分機(jī)號(hào)，與咨詢老師直接通話。
二、課程設(shè)置。
【暑期班】。
利用暑期黃金時(shí)段，幫助孩子順利銜接，為沖刺中高考做準(zhǔn)備。并開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)、暑期特色課程班等給孩子全面充電。
【寒假班】。
寒假是承上啟下的關(guān)鍵點(diǎn)，精銳針對(duì)每個(gè)孩子的不同癥結(jié)開(kāi)設(shè)合成，輔導(dǎo)一個(gè)假期，領(lǐng)先一個(gè)學(xué)期。
【中小學(xué)同步】。
1、小學(xué)1-6年級(jí)：?jiǎn)l(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
2、初中1-3年級(jí)：幫助孩子梳理學(xué)科知識(shí)，有序掌握知識(shí)點(diǎn)，并建立完整的知識(shí)體系，為中考做好準(zhǔn)備。
3、高中1-3年級(jí)：發(fā)現(xiàn)“短板”并找到提升空間，并通過(guò)適合自己的學(xué)習(xí)方法，快樂(lè)高效面對(duì)高考。
【升學(xué)考沖刺】。
招生說(shuō)明：
1、招生一年級(jí)到高三的學(xué)生。
2、可撥打文中電話進(jìn)行免費(fèi)咨詢。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇五
1來(lái)自網(wǎng)絡(luò)分享，為解決家長(zhǎng)及學(xué)生在日益增多的家教、輔導(dǎo)、培訓(xùn)行業(yè)中，有效、便利、正確地選擇，防止不必要的麻煩或經(jīng)濟(jì)損失。
步驟/方法。
1以下總結(jié)，供家長(zhǎng)和學(xué)生參考：
2家長(zhǎng)應(yīng)在有一定發(fā)展規(guī)模、正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中選擇，畢竟孩子時(shí)間是無(wú)可挽回的，一旦發(fā)現(xiàn)選擇錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)停止續(xù)費(fèi)或選擇退費(fèi)，退費(fèi)是一對(duì)一行業(yè)的正?，F(xiàn)象。
3家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法了解候選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在讀學(xué)員、家長(zhǎng)的親身感受，畢竟口碑是最重要的。
4名師團(tuán)隊(duì)來(lái)源結(jié)構(gòu)，教研水平，教師培訓(xùn)，學(xué)生升入重點(diǎn)學(xué)校情況等因素都是家長(zhǎng)衡量輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重要條件。在教育行業(yè)，優(yōu)秀教師是稀缺資源。名校一線好老師畢竟有限，且隨著新課改進(jìn)入第二年，一線老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師處于同一起跑線。同樣有帶出大量學(xué)生考入名校文章的老師，背后是否有一個(gè)高水平的教研團(tuán)隊(duì)支持，顯得尤為重要。畢竟，再優(yōu)秀的老師，時(shí)間和精力是有限的。能否教出高分學(xué)生，讓孩子升入理想學(xué)校是區(qū)分名師和優(yōu)秀輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重要標(biāo)志。
5個(gè)性化原則：一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和家教，在教學(xué)形式上都采取1人對(duì)1人的模式。區(qū)別在于，一個(gè)是背后有教研團(tuán)隊(duì)做支持的教師在做一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，另一個(gè)是老師憑個(gè)人能力做一對(duì)一同質(zhì)化家教服務(wù)。因人而異，針對(duì)學(xué)生的不同情況，提供差異化教學(xué)服務(wù)既是“一對(duì)一”的特點(diǎn)，又是有效改善學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)一對(duì)一與家教的另一個(gè)區(qū)別在每小時(shí)的課時(shí)費(fèi)上，因?yàn)槭且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)在提供服務(wù)，成本是不一樣的。一些不能提供個(gè)性化服務(wù)的機(jī)構(gòu)可能會(huì)在單位課時(shí)費(fèi)上降幾十元，乍看似乎省了一些，其實(shí)比家教又貴了許多。孩子的時(shí)間成本是不可逆的，這點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)們慎重。值得一提的是，京碩教育創(chuàng)新性地提出了“中小學(xué)生定制教育”的產(chǎn)品概念，賦予了傳統(tǒng)“1對(duì)1”課外輔導(dǎo)新的內(nèi)涵。
定制教育是根據(jù)家庭教育的特定需求，從師資、地點(diǎn)、時(shí)間、課程和服務(wù)等五方面著手，為其量身打造的具有濃郁私家專(zhuān)屬品質(zhì)的“1對(duì)1”尊享服務(wù)。教育領(lǐng)域“定制”理念，源于孔子“因材施教”的古樸教育思想，卻能榫接于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)每一個(gè)學(xué)子家庭的深層需求：既讓成長(zhǎng)中的孩子得到全方位深度關(guān)注，平安和諧、健康快樂(lè)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，又能讓父母體驗(yàn)到成功哺育子女成才的天倫樂(lè)趣。
6輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的提分效果案例是否真實(shí)可信?能否經(jīng)得起家長(zhǎng)的驗(yàn)證。真實(shí)的提分成績(jī)，才是檢驗(yàn)一對(duì)一輔導(dǎo)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
注意事項(xiàng)。
以上文章是提供給廣大網(wǎng)絡(luò)用戶參考，如有任何疑問(wèn)或者質(zhì)疑，還請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士咨詢。
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一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇六
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，無(wú)論是社會(huì)還是個(gè)人，對(duì)高質(zhì)量的教育訴求都日趨明顯，一對(duì)一教學(xué)正是在這股強(qiáng)勁的浪潮下逐漸興盛的一種有悖于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。作為學(xué)生、家長(zhǎng)或者是教師，都應(yīng)該對(duì)一對(duì)一教育有一個(gè)全面深入的了解，知道它“是什么”、“為什么要選擇”、“如何有效進(jìn)行”，才能使一對(duì)一教學(xué)更好地發(fā)揮效用，共同將我國(guó)教育與發(fā)展推至更高點(diǎn)。
自17世紀(jì)偉大的教育奠基者夸美紐斯提出班級(jí)授課制以來(lái)，各國(guó)都開(kāi)始了分班教學(xué)，并在20世紀(jì)中期以擴(kuò)大班級(jí)規(guī)模為主線路，以解決教育設(shè)施、教師數(shù)量有限與教育普及的需要之間的矛盾。但教育的趨勢(shì)，必定是從普及走向深入，大班教學(xué)很好地滿足了特殊時(shí)代背景下的社會(huì)需求，卻不再適應(yīng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的21世紀(jì)。課堂教學(xué)如何滿足學(xué)生之間的差異性逐漸成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。所謂一對(duì)一教學(xué)，是指一個(gè)老師針對(duì)一個(gè)學(xué)生的心理、生理及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估后根據(jù)科學(xué)的個(gè)性化方案來(lái)進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，是對(duì)班級(jí)授課的一個(gè)有效補(bǔ)充。新課程改革后，國(guó)家強(qiáng)力推出三級(jí)課程的政策，旨在透露出：國(guó)家教育提供的是一個(gè)共性基礎(chǔ)，目的是面向全體學(xué)生，使學(xué)生具有共性基礎(chǔ)，地方與學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好及實(shí)際狀況進(jìn)行差異性教育來(lái)彌補(bǔ)國(guó)家課程的不足。一對(duì)一教學(xué)正是在這種政策發(fā)展下逐步體現(xiàn)出了生機(jī)，但事實(shí)上，進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)并不僅僅是一種人為的選擇，它更是由人類(lèi)發(fā)展特征所決定的自然的選擇。
最著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童的認(rèn)知發(fā)展遵循著一定的階段性，每個(gè)階段的兒童都有特定的認(rèn)知特征。例如6到12歲的兒童還不能進(jìn)行成熟的抽象思維，需要依靠具體的事物來(lái)獲得信息；而12到15歲的孩子思維能力有了明顯發(fā)展，能夠擺脫具體事物的束縛，進(jìn)行邏輯推理。這些階段性同時(shí)又具有順序性及不可逆轉(zhuǎn)性，錯(cuò)過(guò)了發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，兒童的一生都將受到影響，狼孩就是典型的例子。在共性教育不能滿足每個(gè)孩子的差異性的`情況下，一對(duì)一教學(xué)確實(shí)是一個(gè)很好的選擇，它不僅滿足的是“后進(jìn)生”的需求，更為“潛力股”的發(fā)展提供了契機(jī)。著名心理學(xué)家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論指出，每個(gè)孩子的發(fā)展水平都分為兩種：一種是現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)就能解決問(wèn)題的水平，另一種是學(xué)生在外界幫助下可能達(dá)到的潛在的能力水平，兩種水平之間的差距則稱(chēng)為最近發(fā)展區(qū)。毋庸置疑的是，一個(gè)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生不可能具有完全相同的認(rèn)知水平，而相同教育下的每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)的挖掘的效果不言而喻。
精神分析學(xué)家埃里克森指出，中小學(xué)階段的孩子處于勤奮感與自卑感形成的關(guān)鍵階段，當(dāng)他們的行為、觀點(diǎn)得到認(rèn)同時(shí)，會(huì)幫助他們形成成功的感覺(jué)進(jìn)而刺激他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；相反，當(dāng)他們受到過(guò)多的否定時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑與失敗感，從而影響他們之后的知識(shí)與能力的獲取，更甚者會(huì)產(chǎn)生扭曲的人格。
由此可見(jiàn)，一對(duì)一教學(xué)不僅僅是彌補(bǔ)共性教育下的個(gè)性考慮的缺失，更是致力于學(xué)齡兒童心理的健康發(fā)展。因此，作為一對(duì)一教學(xué)的教師，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的具備是關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)擁有充足的學(xué)科知識(shí)，學(xué)高方為師，只有擁有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，才能幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；其次，教師應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，以對(duì)學(xué)生的心理狀況及認(rèn)知水平做出準(zhǔn)確判斷，進(jìn)而對(duì)一對(duì)一教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃；再者，教師還應(yīng)具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，能夠利用最優(yōu)的教學(xué)方法與方式將知識(shí)在有限的時(shí)間內(nèi)高效地傳遞給學(xué)生。只有同時(shí)具備了這些專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生才能“親其師，信其道”，一對(duì)一的教學(xué)才能達(dá)成與班級(jí)授課的相輔相成，才能共同讓中國(guó)的教育質(zhì)量及綜合發(fā)展再創(chuàng)新高。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇七
學(xué)員基本情況：
姓名：xxx性別：男年級(jí)：高x學(xué)校:xxx。
輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
學(xué)員學(xué)習(xí)情況分析：
1、語(yǔ)文：xxx同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)不牢固，尤其文言文基礎(chǔ)不全面，不扎實(shí)，知識(shí)的漏洞比較多。另外，寫(xiě)作方法和技巧欠缺。要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和課程安排、根據(jù)距離高考剩下的時(shí)間，做出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃步驟一步一步地落實(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的科學(xué)性合理性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
解決方案：在踏踏實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)后，重點(diǎn)關(guān)注解題的方法技巧，學(xué)會(huì)做各類(lèi)題型。并且學(xué)會(huì)如何去在生活中積累作文素材，提高作文的寫(xiě)作能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)：高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系比較繁雜，對(duì)綜合知識(shí)點(diǎn)的掌握要求高，基本的解題思想和解題方法需要孩子的扎實(shí)掌握。
xxx同學(xué)在數(shù)學(xué)上主要的薄弱點(diǎn)在于：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透徹。一方面是缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有建立起整體的知識(shí)點(diǎn)框架；另一方面數(shù)學(xué)在高中的解題思想比較重要，如分類(lèi)討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想等，在解題運(yùn)用中比較普遍，學(xué)生在這一方面相對(duì)比較欠缺。
解決方案：數(shù)學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)集中在必修1、2、3、4、5，課本知識(shí)相對(duì)更為重要，因此側(cè)重于課本基本概念、基本解題方法、基本規(guī)律的講解，然后再進(jìn)行綜合性專(zhuān)題訓(xùn)練，以期最后實(shí)現(xiàn)對(duì)高考題型的突破。
英語(yǔ)：從初中開(kāi)始，xxx同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)就不太好。主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)較差，詞匯量少，語(yǔ)法知識(shí)混亂，聽(tīng)力和寫(xiě)作能力都比較欠缺，且英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯和學(xué)科綜合運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)首先應(yīng)以對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺為主，注重詞匯量的積累和培養(yǎng)合理的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，同時(shí)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，師生密切配合，以夯實(shí)基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打扎實(shí)了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣深厚了，英語(yǔ)成績(jī)才會(huì)提高。殷實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)將為迎戰(zhàn)高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
解決方案：
二、暑假期間的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，主要在于形成學(xué)習(xí)的積累的習(xí)慣，在孩子學(xué)習(xí)不是很強(qiáng)以及時(shí)間比較充裕的情況下，通過(guò)老師，幫助學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、xxx同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)方法，不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，畏難情緒較重，應(yīng)該按照“目標(biāo)-成功-新的目標(biāo)-新的成功”的發(fā)展思路，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，形成積極人格。
解決方案：心理老師會(huì)教授學(xué)生對(duì)待生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。并教學(xué)生如何就抗壓，緩解自我壓力，減少畏難情緒、焦慮行為作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)。
3、xxx同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，有學(xué)習(xí)上有時(shí)表現(xiàn)得比較散慢，考前有焦慮現(xiàn)象，需要家長(zhǎng)、老師多與學(xué)生進(jìn)行溝通，應(yīng)多傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)，教師注意尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步都予以鼓勵(lì)。
解決方案：積極期望，從改善學(xué)生自身的心理狀態(tài)入手，讓學(xué)生對(duì)有待提高的學(xué)科充滿信心、提高學(xué)習(xí)興趣，找清自己的位置，給自己定一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。在家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)、激勵(lì)下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自我成功的快感，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)督導(dǎo)管理工作：
1、學(xué)生在上一對(duì)一輔導(dǎo)課期間，學(xué)習(xí)督導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，告知學(xué)生上課的具體情況，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)把上課的實(shí)際情況積極反饋給輔導(dǎo)中心、并提出更好的輔導(dǎo)意見(jiàn)。學(xué)習(xí)督導(dǎo)師也會(huì)全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并作及時(shí)的調(diào)整與處理。
2、學(xué)生應(yīng)及時(shí)完成授課老師課后提供給學(xué)生的同步作業(yè)，并適時(shí)檢查。作業(yè)是鞏固知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。學(xué)生應(yīng)在課后查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并有意識(shí)地去加強(qiáng)，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力。
3、每星期抽查一次學(xué)生的英語(yǔ)單詞背誦情況，并將結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)及中心任課老師。
學(xué)習(xí)工具建議:。
配備學(xué)習(xí)筆記、經(jīng)典題型解題步驟及思路筆記、學(xué)習(xí)中不懂知識(shí)點(diǎn)筆記本、錯(cuò)題本各一本（隨著所學(xué)知識(shí)的.增加也相應(yīng)增加）。
擇師標(biāo)準(zhǔn):。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師要求有一對(duì)一教輔經(jīng)驗(yàn)的，能夠全面把握高中學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)的，長(zhǎng)期從事或正在從事高中教學(xué)的專(zhuān)職老師。老師對(duì)高中教材熟悉，有一定的一對(duì)一教輔經(jīng)驗(yàn)，能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定出一套適合的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)要求善于溝通，能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)科解題能力及解題技巧。
輔導(dǎo)時(shí)間:。
此學(xué)生從20**年6月27日開(kāi)始，放暑假前主要在晚上及周末白天上課；放暑假后集中安排在白天上課。主要找出學(xué)生學(xué)習(xí)高中知識(shí)的漏洞，補(bǔ)習(xí)高中基礎(chǔ)知識(shí)，并就學(xué)生的難題法做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)并喜歡這種一對(duì)一教學(xué)模式。
1、提高學(xué)生成績(jī)，針對(duì)學(xué)生高中的漏洞知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，減輕學(xué)生高中的學(xué)習(xí)壓力。
2、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，前期授課老師會(huì)幫學(xué)生將知識(shí)的重、難點(diǎn)梳理好，后期會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，前期學(xué)習(xí)管理老師和授課老師盡可能安排、督促學(xué)生合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，后期是不定期的進(jìn)行檢查，看看學(xué)生是否按照科學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)各科的潛力，提高學(xué)生的人際交流等綜合能力，使學(xué)生的各方面得到全面發(fā)展。
xx市xx學(xué)校。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇八
【課程介紹】：
小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首要位置。
1.重點(diǎn)把握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘除法、簡(jiǎn)單幾何概念、“雞兔同籠”等問(wèn)題;。
2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的邏輯思維能力;。
3.通過(guò)增加習(xí)題量、典型題分析，提升解題方法及技巧;。
4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行指導(dǎo)性提升，積極應(yīng)對(duì)小學(xué)考試。
【小學(xué)5-6年級(jí)】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)特點(diǎn)】：幫助學(xué)生全面梳理、整合相關(guān)知識(shí)，講練結(jié)合，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)考試題型系統(tǒng)、有針對(duì)性地講解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，以考試的命題規(guī)律，訓(xùn)練各種提醒的做題技巧。
【課程目標(biāo)】：幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，杜絕“短板效應(yīng)”，快速提升應(yīng)試能力，短期內(nèi)大幅提高成績(jī)。
教學(xué)模式：“1對(duì)1”教學(xué)輔導(dǎo)，為每一位學(xué)員量身定制最佳的學(xué)習(xí)方案，由教師面授，并輔助各種教學(xué)服務(wù)和科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇九
北京學(xué)大教育隸屬于學(xué)大教育科技（北京）有限公司，成立于**年9月，而北京學(xué)大教育就是學(xué)大教育科技有限公司的總部。圍繞“學(xué)生的需要”這個(gè)中心來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用雙向互動(dòng)式興趣教學(xué)法。
授課時(shí)間：周六周日、寒暑假、隨到隨學(xué)靈活安排；
（溫馨提示：家長(zhǎng)您好！如需咨詢，請(qǐng)直撥400全國(guó)免費(fèi)電話，聽(tīng)到語(yǔ)音提示后請(qǐng)直撥4位數(shù)分機(jī)號(hào)，與咨詢老師直接通話。
二、課程設(shè)置。
【暑期班】。
利用暑期黃金時(shí)段，幫助孩子順利銜接，為沖刺中高考做準(zhǔn)備。并開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)、暑期特色課程班等給孩子全面充電。
【寒假班】。
寒假是承上啟下的關(guān)鍵點(diǎn)，精銳針對(duì)每個(gè)孩子的不同癥結(jié)開(kāi)設(shè)合成，輔導(dǎo)一個(gè)假期，領(lǐng)先一個(gè)學(xué)期。
【中小學(xué)同步】。
1、小學(xué)1-6年級(jí)：?jiǎn)l(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
2、初中1-3年級(jí)：幫助孩子梳理學(xué)科知識(shí)，有序掌握知識(shí)點(diǎn)，并建立完整的知識(shí)體系，為中考做好準(zhǔn)備。
3、高中1-3年級(jí)：發(fā)現(xiàn)“短板”并找到提升空間，并通過(guò)適合自己的學(xué)習(xí)方法，快樂(lè)高效面對(duì)高考。
【升學(xué)考沖刺】。
三、招生說(shuō)明：
1、招生一年級(jí)到高三的學(xué)生。
2、可撥打文中電話進(jìn)行免費(fèi)咨詢。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十
在實(shí)施教育均衡發(fā)展工程中，教師結(jié)對(duì)及幫輔工作為老師的成長(zhǎng)搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在他們的指導(dǎo)和關(guān)心下，我有幸承擔(dān)幫輔老師的工作，本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作，我們擬制定如下工作方案。
1.師德方面：老師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng);虛心好學(xué)，積極上進(jìn);特別是承擔(dān)了初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，工作努力，服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，并有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。
2.業(yè)務(wù)方面：老師，從教伊始，還不太熟悉初中英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)教材的處理方面，特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗(yàn)不足。但是她善于反思自己的教學(xué)行為，善于學(xué)習(xí)，還是能夠勝任教育教學(xué)工作的。
(二)工作目標(biāo)。
在工作中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。
(三)具體措施。
1.師德方面。
(1)樹(shù)立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《初中教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹(shù)立為學(xué)生負(fù)責(zé)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。
(2)培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生;要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)有成績(jī)大家一起分享，有困難有問(wèn)題大家一起解決。
2.教育教學(xué)方面。
在日常的教育教學(xué)中，我們將通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。我們將通過(guò)重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
(4)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
3.自身素質(zhì)方面。
在工作的同時(shí)，我也不會(huì)忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
(1)多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對(duì)自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。
(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識(shí)學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。
總之，在未來(lái)一年中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作定會(huì)更上一層樓。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十一
在多種教育方式中，建議家長(zhǎng)選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，雖然教學(xué)費(fèi)用相對(duì)家教和輔導(dǎo)班較高，但是效果卻不是二者能夠相比的。一對(duì)一輔導(dǎo)主要以學(xué)生為中心，通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定專(zhuān)門(mén)的個(gè)性化教學(xué)方案，輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定適合他的.教學(xué)計(jì)劃，在授課中主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，讓學(xué)生掌握課程中的難點(diǎn)重點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)全面培優(yōu)。
同時(shí)報(bào)名一對(duì)一輔導(dǎo)之后，學(xué)生可以隨時(shí)詢問(wèn)輔導(dǎo)老師關(guān)于學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，不留疑問(wèn)到明天，輔導(dǎo)老師還會(huì)對(duì)報(bào)名一對(duì)一輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行定期回訪，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十二
**同學(xué)是個(gè)很聰明而且很有活力的學(xué)生，他性格開(kāi)朗，尤其是對(duì)自己感興趣的事物，他的熱情和積極性特別的高，但是因?yàn)槟挲g的原因，或許還有以前學(xué)習(xí)習(xí)慣的不科學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)情況不是很理想，針對(duì)他的現(xiàn)狀，我覺(jué)得首先是幫他培養(yǎng)好一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要有三點(diǎn)：
第一：讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，充分地調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。包括對(duì)獨(dú)立解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，比如獨(dú)立識(shí)字的能力。加大他的課外讀物閱讀量，詩(shī)詞積累等。
第二：對(duì)他的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，因?yàn)槟挲g和性格的關(guān)系，他的自制力不是很強(qiáng)，針對(duì)這種情況有必要在現(xiàn)階段通過(guò)一些獎(jiǎng)懲制度對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格要求，讓他更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法。
其次，對(duì)他一年級(jí)上下冊(cè)的字詞的復(fù)習(xí)鞏固，每天一復(fù)習(xí)一部分，掌握一部分，從而提高字詞的積累量。我會(huì)通過(guò)一些多媒體課件，從網(wǎng)上下載一些有聲讀物，通過(guò)多種方法達(dá)到讓他掌握新的字詞的目的。還有就是對(duì)語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，讓他多讀，多聯(lián)想。并且讓他養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)方法：
(1)源于課本，高于課本，通過(guò)一些身邊的實(shí)際例子，讓他更快更有效的掌握課本的內(nèi)容，讓他自己多讀多背多體會(huì)。
(2)靈活教學(xué)，不僅僅局限在言語(yǔ)的教學(xué)范圍，比如第二課《黃山奇石》，就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓他看一些黃山風(fēng)景區(qū)的視頻，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而有效長(zhǎng)久的掌握課文內(nèi)容。
(3)多讓他自己解決問(wèn)題，老師僅僅做一個(gè)引導(dǎo)者，讓他自己多體會(huì)解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)措施：
教學(xué)規(guī)劃：
周一至周五(1)每天下午五點(diǎn)半到九點(diǎn)左右。
(作業(yè)輔導(dǎo))(2)一個(gè)小時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)。
(3)休息十分鐘后完成語(yǔ)文練習(xí)和作業(yè)。(一個(gè)小時(shí))。
(4)半個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)上學(xué)期字詞，半個(gè)小時(shí)背誦一首詩(shī)。
(5)練習(xí)半個(gè)小時(shí)字。
周日(1)早上八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半。
(2)對(duì)字詞的測(cè)試，理解的測(cè)驗(yàn)。
(3)作業(yè)的完成，校改。
(4)對(duì)一周學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)復(fù)習(xí)，
(5)本周詩(shī)句，詞語(yǔ)的掌握情況的考察。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十三
2013年初，專(zhuān)注中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)的美國(guó)上市公司學(xué)大教育公布了財(cái)報(bào)。財(cái)報(bào)顯示，2012年全年凈利潤(rùn)為200萬(wàn)美元。而在2011財(cái)年，這一數(shù)字為480萬(wàn)美元，凈利潤(rùn)下降一半以上。利潤(rùn)低下、虛假宣傳等負(fù)面新聞?lì)l頻出現(xiàn)，一對(duì)一輔導(dǎo)商業(yè)模式，也遭遇了越來(lái)越多的質(zhì)疑。
一對(duì)一模式，更適合“船小好調(diào)頭”的中小型機(jī)構(gòu)運(yùn)作，或者在綜合性教育集團(tuán)之下做一個(gè)事業(yè)部。中小型機(jī)構(gòu)如果開(kāi)在有利位置，聘請(qǐng)少量教師，可以小而精；綜合性集團(tuán)生源量大，一對(duì)一生源可以內(nèi)部轉(zhuǎn)化。如果省去網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞廣告及其他各類(lèi)型的各種廣告，銷(xiāo)售提成適度降低，一對(duì)一輔導(dǎo)業(yè)務(wù)的成本可以減少20%~30%，這門(mén)生意就好多了。新航標(biāo)個(gè)性化一對(duì)一模式，不做規(guī)?；睜I(yíng)連鎖店，只和有資源的人合作，會(huì)扶持很多個(gè)‘小而精’的機(jī)構(gòu)。這是一個(gè)大的渠道平臺(tái)，當(dāng)平臺(tái)的規(guī)模足夠大，利潤(rùn)也就可以產(chǎn)生，同時(shí)，平臺(tái)還可以和一些機(jī)構(gòu)合作，比如做游學(xué)產(chǎn)品、留學(xué)產(chǎn)品等。
教育行業(yè)中，那些有直營(yíng)店同時(shí)又做加盟的企業(yè)，肯定會(huì)把精力都放在直營(yíng)店上，開(kāi)放加盟要么為了占地盤(pán)，要么為了收加盟費(fèi)回收一部分現(xiàn)金。”新航標(biāo)的盈利模式是“加盟費(fèi)+業(yè)務(wù)分賬”。如今這個(gè)模式已初現(xiàn)效果，無(wú)論是相對(duì)落后的寧夏，還是相對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北京等各類(lèi)城市，新航標(biāo)個(gè)性教育在全國(guó)已經(jīng)有了40多個(gè)加盟店。新航標(biāo)總部利用加盟的規(guī)模效應(yīng)，主要提供的核心產(chǎn)品只是教學(xué)運(yùn)營(yíng)的it系統(tǒng)，而加盟店的辦學(xué)資質(zhì)、師資、教學(xué)場(chǎng)地、招生等其他環(huán)節(jié)，均由加盟店自己解決。
實(shí)際上，如今大機(jī)構(gòu)一對(duì)一輔導(dǎo)課程的成本中，40%是教師工資，30%是營(yíng)銷(xiāo)推廣，20%是場(chǎng)地費(fèi)用。為了實(shí)現(xiàn)規(guī)模化，一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在營(yíng)銷(xiāo)和推廣上大量投入，突出了平臺(tái)的品牌，強(qiáng)化了咨詢師的銷(xiāo)售能力。但是，節(jié)節(jié)攀升的營(yíng)銷(xiāo)推廣投入和跑馬圈地、新建校區(qū)的投入，卻迫使機(jī)構(gòu)降低對(duì)師資的投入。最終的結(jié)果是，消費(fèi)者花費(fèi)了大量的金錢(qián)，卻無(wú)法享受與之相匹配的教育服務(wù)內(nèi)容。
在一對(duì)一教育利潤(rùn)低下、銷(xiāo)售導(dǎo)向、遭受質(zhì)疑的市場(chǎng)環(huán)境下，新航標(biāo)個(gè)性教育項(xiàng)目從尋找商業(yè)模式的藍(lán)海出發(fā)尋求突破，無(wú)疑是非常正確的選擇。
官方網(wǎng)站：http:///。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十四
乙方為甲方進(jìn)行家教服務(wù)，簽定協(xié)議如下：
家教_________。
家教上課時(shí)間：_________。
每周_________次，每次_________課時(shí)，每課時(shí)_________分鐘;起止日期：_________年_________月_________日—_________年_________月_________日。
一、家教服務(wù)內(nèi)容。
乙方對(duì)甲方進(jìn)行課程的輔導(dǎo);通過(guò)該段時(shí)間的學(xué)習(xí)，乙方保證甲方實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、協(xié)議價(jià)款。
甲方按課時(shí)付給乙方_________元/課時(shí)，每月月底付清。
三、三方的權(quán)利義務(wù)。
甲方權(quán)利義務(wù)：
1.監(jiān)督乙方的家教服務(wù)，并可對(duì)乙方的家教服務(wù)提出建議。
2.應(yīng)按時(shí)按合同條款付給乙方家教酬金。
3.當(dāng)對(duì)家教服務(wù)不滿意時(shí)，及時(shí)與_________聯(lián)系解決。
乙方權(quán)利義務(wù)：
1.根據(jù)合同條款按時(shí)保質(zhì)地對(duì)甲方進(jìn)行家教服務(wù)。
2.保證按期實(shí)現(xiàn)甲方的目標(biāo)。
四、違約責(zé)任。
如乙方未能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按協(xié)議要求完成家教服務(wù)，甲方有權(quán)中止合同，并扣發(fā)當(dāng)月家教酬金。
若因甲方的原因中斷家教服務(wù)，甲方一次性額外支付給乙方兩個(gè)課時(shí)的家教費(fèi)作為違約的補(bǔ)償。
五、其它未盡事宜，雙方協(xié)商解決。
本協(xié)議自簽訂之日起生效，乙方完成甲方委托事項(xiàng)并結(jié)清價(jià)款后自動(dòng)失效。
本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另一份由教員交_________備案。
甲方：_________乙方：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十五
招生對(duì)象：初中一年級(jí)——高中三年級(jí)。
學(xué)習(xí)形式：精品小班、培優(yōu)小組、個(gè)性化一對(duì)一。
歡迎來(lái)電、來(lái)校、在線客服qq咨詢最新招生信息。常年招生。
常年招生，歡迎來(lái)電、來(lái)校、在線咨詢最新開(kāi)班信息，可預(yù)約體驗(yàn)課。
精品小班特色：按學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)分班教學(xué)，由教育專(zhuān)家和集團(tuán)總部認(rèn)證教師授課，課程設(shè)置以中考和高考為目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，幫助學(xué)生考上理想的學(xué)校。
培優(yōu)小組特色：根據(jù)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組教學(xué)，采用“競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握知識(shí)要點(diǎn)，典型例題精講，提升綜合實(shí)力，最終達(dá)到高效提分。
個(gè)性化一對(duì)一特色：制訂個(gè)性化輔導(dǎo)方案。針對(duì)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快速提分。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用適合自身情況的學(xué)習(xí)方法，形成系統(tǒng)性地思考方式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
寧波依米教育集團(tuán)課外輔導(dǎo)課程。
依米書(shū)院是浙江省中小學(xué)生課外輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)品牌，23年專(zhuān)注教育，50萬(wàn)名學(xué)子，印證了依米書(shū)院一個(gè)個(gè)的奇跡，依米書(shū)院獨(dú)創(chuàng)的“ecp課堂教學(xué)模式”進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)合品牌亮點(diǎn)：四人特色培優(yōu)組，五大課程體系，六步愛(ài)嚴(yán)教育法，打造了全方位為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)體系，“教育即愛(ài)”的理念深刻說(shuō)明依米書(shū)院對(duì)教育的理解，從而匯聚全省名師，為您的孩子進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，成就您孩子的名校夢(mèng)。
依米教師全部需要通過(guò)依米教育集團(tuán)的嚴(yán)格教師認(rèn)證，分特級(jí)教師，高級(jí)教師，一級(jí)教師，二級(jí)教師，三級(jí)教師，見(jiàn)習(xí)教師。從而讓依米的教師隊(duì)伍不斷的追求專(zhuān)業(yè)化研究，先后在各地級(jí)市成立當(dāng)?shù)氐闹锌佳芯吭?，其中杭州中考研究院最為有名。授課方式：一對(duì)一輔導(dǎo)、特色培優(yōu)組、全科培優(yōu)班、托管。
1、特色培優(yōu)組：人數(shù)在2-4人，五大特色體系。分組特色：成績(jī)類(lèi)似原則；競(jìng)爭(zhēng)特色：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，你追我趕；師資特色：專(zhuān)家授課，循序漸進(jìn)；輔導(dǎo)特色：題量難度進(jìn)度差異化，針對(duì)性超強(qiáng)；品牌特色：依米書(shū)院獨(dú)創(chuàng)，僅此一家。讓您的孩子在依米書(shū)院體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班的魅力。
2、一對(duì)一輔導(dǎo)：人數(shù)1人，6對(duì)1的服務(wù)體系。教育咨詢師、陪讀師、學(xué)科教師、心理咨詢專(zhuān)家、學(xué)習(xí)管理師、個(gè)性化教育專(zhuān)家。詳情查看具體課程。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十六
作為一對(duì)一小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教師，在教學(xué)的過(guò)程中必須能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和考試方向。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)理念，最大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。在教學(xué)過(guò)程中可以從以下幾方面入手：
一、個(gè)性化的學(xué)生需要個(gè)性化的教學(xué)方法。
現(xiàn)在是個(gè)性化的年代，學(xué)生具個(gè)性化，教學(xué)應(yīng)具有個(gè)性化。教學(xué)中，我認(rèn)為教師必須充分把握住學(xué)生的自身特點(diǎn)及其各階段的心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，從而量身制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，切實(shí)做到個(gè)性化教學(xué)。千萬(wàn)不可將教師自己的多年所學(xué)，一成不變的教授給每一位學(xué)生。“一招行天下”的思想，在一對(duì)一教學(xué)中是行不通的。如湯茗涵和周貝茜兩個(gè)人都是性格活潑、做題速度快，但是正確率不高。問(wèn)題的關(guān)鍵是沒(méi)有看清題目就開(kāi)始做題，而做完題目不是學(xué)習(xí)的目的，做對(duì)題目才是學(xué)習(xí)的目的。
二、授之以魚(yú)不如授之以漁。
教會(huì)學(xué)生做題，不如教會(huì)學(xué)生做題的方法；這個(gè)題目教師會(huì)做，并不代表學(xué)生會(huì)做。教會(huì)學(xué)生做題的方法，更不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如周貝茜能做出這個(gè)題目，如果問(wèn)學(xué)生為什么要這么做？學(xué)生不知道，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好。掌握好、弄懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。又如汪子藝、林璞、徐心芷都很聰明，但是用最好的方法解決數(shù)學(xué)難題，培養(yǎng)他們的做題技巧則顯得非常重要。
三、對(duì)不同的孩子用不同的方法進(jìn)行因材施教。
孩子存在的問(wèn)題各式各樣，大部分學(xué)生不是智力問(wèn)題而是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。旁觀者清，當(dāng)局者迷。學(xué)生做錯(cuò)了題目，自己很難檢查出來(lái)，因此不犯錯(cuò)誤才是硬道理。
四、孩子自信心的培養(yǎng)很重要。
孩子都是聰明的。孩子是夸出來(lái)的，多夸獎(jiǎng)你的孩子。同時(shí)還要注意孩子的驕傲和浮躁的心理。如程思睿自信心很足，但是書(shū)寫(xiě)過(guò)程太簡(jiǎn)單，而省略過(guò)程的后果是計(jì)算容易出錯(cuò)。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
有一部分學(xué)生，到考試就緊張，一定要注意這一部分學(xué)生的心理素質(zhì)的調(diào)整，要找時(shí)間和孩子談心，分析孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，必要時(shí)孩子家長(zhǎng)一起努力，克服孩子的考試緊張心理。
教學(xué)有方，但無(wú)定法。不管我們用什么樣的方法教學(xué)，我們時(shí)刻不能忘了背后希望提高成績(jī)的家長(zhǎng)。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)一定注重孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，了解分析學(xué)校考試特點(diǎn)，制定計(jì)劃，讓學(xué)生取得家長(zhǎng)和孩子都滿意的成績(jī)。這也是啟航教育的教學(xué)理念：“以人為本，求同存異，個(gè)性發(fā)展?！?/p>
葉老師。
二0一四年一月十六日。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十七
根據(jù)市委印發(fā)的《關(guān)于在全市深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案》的通知精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就2016年在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育)，提出如下實(shí)施計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)教育目標(biāo)要求。
開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署，對(duì)于鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育成果，深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性具有重大意義。
開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。堅(jiān)持學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，做要針對(duì)問(wèn)題改。要把思想建設(shè)放在首位，緊密?chē)@學(xué)校教育改革發(fā)展中心工作，教育引導(dǎo)黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，以系列重要講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。要全員參與，有針對(duì)性地解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題。
重點(diǎn)強(qiáng)化黨員意識(shí)，教育引導(dǎo)黨員自覺(jué)按照黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范言行，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺(jué)悟;進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確政治方向;進(jìn)一步樹(shù)立清風(fēng)正氣，嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩;進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)，要突出正常教育，體現(xiàn)把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，把學(xué)習(xí)教育有效覆蓋到每個(gè)黨支部，落實(shí)到每名黨員。要堅(jiān)持正面教育為主，用科學(xué)理論武裝頭腦;堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行合一;堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重實(shí)效;堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下;堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，分類(lèi)指導(dǎo)。要以黨支部為基本單位，以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性，力戒形式主義，務(wù)求取得實(shí)效。
(一)學(xué)黨章黨規(guī)。
著眼明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范，全體黨員要逐條逐句通讀熟讀黨章，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務(wù)和權(quán)利，尊崇黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，牢記黨規(guī)黨紀(jì)，明確黨員干部該做什么、不該做什么，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。要結(jié)合慶祝建黨95周年，學(xué)習(xí)黨的歷史，強(qiáng)化黨性與國(guó)情教育，學(xué)習(xí)革命先輩和先進(jìn)典型，發(fā)揮正面典型的激勵(lì)作用和反面典型的警示作用，加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)。
(二)學(xué)系列講話。
著眼加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)以同志為的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)《系列重要講話讀本》，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)最新講話精神，特別是結(jié)合教育工作實(shí)際學(xué)習(xí)關(guān)于教育工作的重要論述?？茖W(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，深刻理解黨的科學(xué)理論既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。
(三)做合格黨員。
著眼黨和國(guó)家事業(yè)的新發(fā)展對(duì)黨員的新要求，堅(jiān)持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。引導(dǎo)黨員強(qiáng)化政治意識(shí)，保持政治本色，把理想信念時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)為推動(dòng)教育改革發(fā)展的行動(dòng)力量。
堅(jiān)定自覺(jué)地在思想上政治上行動(dòng)上同以同志為的黨中央保持高度一致，牢固樹(shù)立看齊意識(shí)，做政治上的明白人;踐行黨的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，密切聯(lián)系廣大師生，全心全意為人民服務(wù);加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺、廉潔從教;始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取的精氣神，為促進(jìn)學(xué)校在全面建成小康社會(huì)中提供人才支撐做出積極貢獻(xiàn)。
三、措施方法。
(一)開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論。
堅(jiān)持好經(jīng)常性學(xué)習(xí)制度。把“兩學(xué)一做”融入黨員日常學(xué)習(xí)教育，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度。把個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)黨員強(qiáng)化自學(xué)，學(xué)原文、讀原著、悟原理，鼓勵(lì)黨員干部學(xué)思踐悟，撰寫(xiě)心得體會(huì)。堅(jiān)持把學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話貫穿始終，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校黨委每月組織2次集體學(xué)習(xí)，各黨支部每月組織1次集體學(xué)習(xí)，每季度進(jìn)行1次研討交流，每次圍繞一個(gè)專(zhuān)題組織學(xué)習(xí)討論。黨員做到日讀1小時(shí)，月讀1本書(shū)。
采取靈活方式開(kāi)展學(xué)習(xí)討論。采取黨課輔導(dǎo)、觀看專(zhuān)題片等形式，加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)教育。經(jīng)常性開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，組織黨員談?wù)J識(shí)、談體會(huì)、談打算，黨組織負(fù)責(zé)人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。開(kāi)展正反典型教育，引導(dǎo)黨員見(jiàn)賢思齊、見(jiàn)不賢而自省。引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，擴(kuò)大學(xué)習(xí)教育覆蓋面。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)討論的實(shí)效。學(xué)習(xí)討論要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，緊扣“兩學(xué)一做”要求，聯(lián)系個(gè)人思想工作生活實(shí)際，看自己在新任務(wù)新考驗(yàn)面前，能否堅(jiān)守共產(chǎn)黨人信仰信念宗旨，能否正確處理公與私、義與利、個(gè)人與組織、個(gè)人與群眾的關(guān)系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、保持積極健康生活方式，能否自覺(jué)做到黨規(guī)黨紀(jì)面前知敬畏守規(guī)矩，能否保持良好精神狀態(tài)、積極為黨的事業(yè)擔(dān)當(dāng)作為。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，真正提高認(rèn)識(shí)，找到差距，明確努力方向。
(二)創(chuàng)新方式講黨課。
講黨課一般在黨支部范圍內(nèi)進(jìn)行。黨支部要結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論，對(duì)黨課內(nèi)容、時(shí)間和方式等作出合理安排?！捌咭弧鼻昂?，黨委結(jié)合開(kāi)展慶祝建黨95周年活動(dòng)，集中安排一次黨課。黨委成員要在所聯(lián)系的黨支部講黨課。鼓勵(lì)黨支部書(shū)記、身邊的先進(jìn)模范和普通黨員等聯(lián)系實(shí)際講黨課。講黨課要突出“兩學(xué)一做”主題，黨味要濃厚，黨課要“姓黨”。注重運(yùn)用身邊事例、現(xiàn)身說(shuō)法，強(qiáng)化互動(dòng)交流、答疑釋惑，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力。
(三)召開(kāi)專(zhuān)題組織生活會(huì)。
深入查擺問(wèn)題。12月中旬前，各支部召開(kāi)專(zhuān)題組織生活會(huì)。會(huì)前，要通過(guò)個(gè)別談話、集體座談、上門(mén)走訪等形式，面向黨員和群眾廣泛征求對(duì)支部班子及成員的意見(jiàn)。會(huì)上，支部班子及其成員要對(duì)照工作職責(zé)，進(jìn)行黨性分析，查擺在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題。深挖問(wèn)題產(chǎn)生根源，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。
嚴(yán)肅開(kāi)展批評(píng)。組織生活會(huì)上，支部班子每名成員都要認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)要堅(jiān)持用事實(shí)說(shuō)話，點(diǎn)到具體人具體事，真正達(dá)到既紅臉出汗、觸動(dòng)思想，又增進(jìn)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)工作的效果。每一名黨員都要對(duì)照“兩學(xué)一做”要求，匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)、工作及作用發(fā)揮情況，查擺問(wèn)題、提出下一步打算。組織生活會(huì)后，要組織全體黨員對(duì)支部班子的工作、作風(fēng)等進(jìn)行評(píng)議。
抓好問(wèn)題整改。堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，對(duì)群眾提出的意見(jiàn)建議和專(zhuān)題組織生活會(huì)上查擺出的問(wèn)題，要列出清單，明確整改的目標(biāo)、措施、責(zé)任和時(shí)限要求，一項(xiàng)一項(xiàng)整改。對(duì)違反制度、不守規(guī)矩的現(xiàn)象和行為，堅(jiān)持有紀(jì)必執(zhí)、有違必查。將查擺整改問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程，推動(dòng)踐行“兩學(xué)一做”要求經(jīng)?；?。
(四)開(kāi)展民主評(píng)議黨員。
要嚴(yán)格評(píng)議程序。以黨支部為單位召開(kāi)黨員會(huì)議，組織黨員開(kāi)展民主評(píng)議，也可與黨支部專(zhuān)題組織生活會(huì)統(tǒng)籌安排進(jìn)行。要對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)，按照個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)、民主測(cè)評(píng)、組織評(píng)定的程序，對(duì)黨員進(jìn)行評(píng)議。每名黨員都要實(shí)事求是地作出自我評(píng)價(jià)，黨員之間要互相進(jìn)行評(píng)議。
廣泛談心談話。民主評(píng)議前，支部班子成員要與每名黨員談心談話，做到支部書(shū)記與支部委員重點(diǎn)談、支委之間相互談、支委與黨員分頭談，幫助黨員找出自身存在的毛病和不足，達(dá)到溝通思想、提高認(rèn)識(shí)、主動(dòng)改進(jìn)的目的。
注重結(jié)果運(yùn)用。黨支部綜合民主評(píng)議情況和黨員日常表現(xiàn)，對(duì)每名黨員提出評(píng)定意見(jiàn)，確定評(píng)議等次，并向本人反饋。對(duì)優(yōu)秀黨員予以表?yè)P(yáng)，激勵(lì)先進(jìn)、樹(shù)立榜樣;對(duì)有不合格表現(xiàn)的黨員，按照黨章和黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，區(qū)別不同情況，穩(wěn)妥慎重給予組織處置。
(五)立足崗位作貢獻(xiàn)。
突出實(shí)踐特色。各支部要結(jié)合落實(shí)學(xué)校2016年重點(diǎn)工作和本科室中心工作，進(jìn)一步明確黨員干部職責(zé)任務(wù)，提出黨員發(fā)揮作用的具體要求，教育引導(dǎo)黨員在任何崗位、任何地方、任何時(shí)候、任何情況下都銘記黨員身份，積極為黨工作。要重點(diǎn)落實(shí)崗位職責(zé)和直接聯(lián)系服務(wù)師生制度，教育引導(dǎo)黨員立足本職，主動(dòng)加強(qiáng)崗位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟知崗位責(zé)任清單，提升推動(dòng)落實(shí)工作的能力，做本職工作的行家里手。開(kāi)展帶頭學(xué)習(xí)貫徹中央和省、市委精神，帶頭提高素質(zhì)、推進(jìn)中心工作，帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)群眾的“三帶頭”活動(dòng)，引導(dǎo)黨員在服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展中作貢獻(xiàn)。重點(diǎn)落實(shí)黨員掛牌上崗、亮明身份制度，引導(dǎo)黨員在為群眾提供規(guī)范高效服務(wù)中當(dāng)先鋒。
評(píng)樹(shù)典型引領(lǐng)。深入開(kāi)展“思想道德先鋒、優(yōu)質(zhì)服務(wù)先鋒、為民富民先鋒、改革創(chuàng)業(yè)先鋒、清廉實(shí)干先鋒”五項(xiàng)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，與聯(lián)村聯(lián)戶、精準(zhǔn)扶貧、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等工作緊密結(jié)合，在推進(jìn)工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。大力發(fā)現(xiàn)、培育、樹(shù)立和宣傳黨員先進(jìn)典型，引導(dǎo)廣大黨員學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。在慶祝建黨95周年活動(dòng)中，組織評(píng)選表彰一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者和先進(jìn)基層黨組織。
(六)領(lǐng)導(dǎo)干部作表率。
在學(xué)習(xí)教育上做表率。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中走在前面、深學(xué)一層，嚴(yán)格執(zhí)行雙重組織生活制度，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起學(xué)習(xí)討論、一起查擺解決問(wèn)題、一起接受教育、一起參加黨員民主評(píng)議。
要召開(kāi)黨委會(huì)，在深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列重要講話的同時(shí)，《中國(guó)共產(chǎn)黨地方委員會(huì)工作條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨組工作條例(試行)》納入學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行的自覺(jué)性。12月底前，領(lǐng)導(dǎo)班子要以“兩學(xué)一做”為主題召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員把自己擺進(jìn)去，查找存在的問(wèn)題，認(rèn)真撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料，深入開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
在實(shí)際行動(dòng)上做表率。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭模范遵守黨章黨規(guī)，帶頭落實(shí)系列重要講話精神，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干。要帶頭增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)和擔(dān)當(dāng)實(shí)干精神，始終堅(jiān)持正確的政治方向，保持對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)的政治品格，以身先士卒的勇氣、以上率下的正氣，把“兩學(xué)一做”要求貫徹到工作的各個(gè)方面，帶動(dòng)更多黨員干部走在前列、干在實(shí)處。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)做好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育組織協(xié)調(diào)、督查指導(dǎo)和推進(jìn)交流等工作。
(一)抓好責(zé)任落實(shí)。
要把開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，擺上重要日程，制定具體實(shí)施方案，用心用力，抓細(xì)抓實(shí)。黨委要發(fā)揮關(guān)鍵作用，制定具體實(shí)施方案，保障工作力量，要加強(qiáng)對(duì)支部工作的督促指導(dǎo)。支部書(shū)記要承擔(dān)起主體責(zé)任，認(rèn)真履行教育黨員、團(tuán)結(jié)黨員、組織黨員、管理黨員、調(diào)動(dòng)黨員發(fā)揮作用的職責(zé)，從嚴(yán)從實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育。
(二)強(qiáng)化組織保障。
要結(jié)合實(shí)施基層黨組織建設(shè)“雙百提升”工程，加大支部建設(shè)力度，配齊配強(qiáng)支部班子，健全黨建工作制度，強(qiáng)化基層黨組織整體功能，確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有人抓、有人管。扎實(shí)開(kāi)展黨員組織關(guān)系集中排查，摸清黨員情況，理順黨員組織關(guān)系，確保每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學(xué)習(xí)教育。要抓好支部書(shū)記集中輪訓(xùn)，對(duì)組織委員、宣傳委員等黨務(wù)骨干普遍進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們掌握工作方法，明確工作要求，提高履職盡責(zé)的能力。要結(jié)合開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，健全完善黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育制度，把“抓在平常、融入經(jīng)常”的要求落到實(shí)處。
(三)營(yíng)造良好氛圍。
充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、校園廣播等，深入宣傳中央和省、市委的部署要求，宣傳學(xué)習(xí)教育的做法和成效，宣傳“兩學(xué)一做”的先進(jìn)典型，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十八
聯(lián)合教育李云云學(xué)生黃睿駿年級(jí)五年級(jí)（上）。
一、學(xué)情分析：
通過(guò)近一個(gè)星期作業(yè)輔導(dǎo)班的觀察和對(duì)測(cè)試卷的分析，發(fā)現(xiàn)黃睿駿同學(xué)思維較活躍，個(gè)性比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性不高，而且在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在一定的問(wèn)題：
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較差，特別是拼音、形近字的辨析以及詞語(yǔ)成語(yǔ)的積累方面；
2、對(duì)于課文中一些需要牢記的知識(shí)點(diǎn)，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；
3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，經(jīng)常用錯(cuò)或者漏加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
4、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)字跡潦草；
5、存在著一定的依賴性，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
針對(duì)于此，本計(jì)劃決定加大對(duì)其的輔導(dǎo)力度，盡快促使黃睿駿跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。
二、教材分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
3、習(xí)作訓(xùn)練。養(yǎng)成寫(xiě)日記（周記）的好習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)真實(shí)生活，能寫(xiě)出文從字順的短文；
4、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。
四、主要教學(xué)措施及思想：
1、仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，向課堂要質(zhì)量。
2、將識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，多讀多寫(xiě)多練，形式由教師的教到導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。
3、閱讀教學(xué)著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處。
4、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習(xí)，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，并充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇十九
聯(lián)合教育李云云學(xué)生馮琪琪年級(jí)四年級(jí)（上）。
一、學(xué)情分析：
通過(guò)近一個(gè)星期作業(yè)輔導(dǎo)班的觀察和對(duì)測(cè)試卷的分析，發(fā)現(xiàn)馮琪琪同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但仍存在一定的問(wèn)題：
2、對(duì)于課文中一些需要牢記的知識(shí)點(diǎn)，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；
3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，經(jīng)常用錯(cuò)或者漏加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
4、還存在著一定的依賴性，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
針對(duì)于此，本計(jì)劃決定加大對(duì)其的輔導(dǎo)力度，盡快促使馮琪琪跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。
二、教材分析：
四年級(jí)上冊(cè)教材，共分8個(gè)單元，共計(jì)32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文。縱觀教材，不僅從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
3、習(xí)作訓(xùn)練。養(yǎng)成寫(xiě)日記（周記）的好習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)真實(shí)生活，能寫(xiě)出文從字順的短文；
4、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。
四、主要教學(xué)措施及思想：
1、仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，向課堂要質(zhì)量。
2、將識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由教師的教到導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。
3、閱讀教學(xué)著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處。
4、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習(xí)，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，并充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法。
一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)論文篇二十
【指導(dǎo)老師】：
高美才，南昌大學(xué)心理健康教育中心主任，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐能力，曾多次主持領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
【領(lǐng)導(dǎo)者】：
海柳娟，南昌大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理061班學(xué)生，心協(xié)會(huì)長(zhǎng)顧問(wèn)。
【協(xié)助人員】：
劉偉芳，應(yīng)用心理072班學(xué)生，心協(xié)心研部副部長(zhǎng)。
結(jié)構(gòu)式的，異質(zhì)的，訓(xùn)練成長(zhǎng)，自我體驗(yàn)的封閉式輔導(dǎo)。
心協(xié)理事會(huì)成員。四、團(tuán)體規(guī)模：13人，男女比例為7：6。
心協(xié)辦公室。
共一次，1.5—2小時(shí)，時(shí)間10月18日晚7：00—9：00。
各種手工制作材料和印刷費(fèi)用以及團(tuán)輔相關(guān)道具，獎(jiǎng)品等。
1、團(tuán)體凝聚力是以團(tuán)體共同活動(dòng)為中介，在團(tuán)體活動(dòng)中，成員經(jīng)過(guò)互動(dòng)，彼此訴說(shuō)自己心中的感受和想法，從而增進(jìn)成員之間的感情和思想交流，這時(shí)，彼此發(fā)生認(rèn)同，互相滿足心理需要，產(chǎn)生親密感和相互依賴感，加大成員之間的相互吸引和團(tuán)體多成員之間的吸引，在這樣的團(tuán)體中，成員心情愉快，精神振奮，行為，認(rèn)知，情感一致，凝聚力就高。
2、馬斯洛的需要層次理論出發(fā)，歸屬的需要，一個(gè)人成為一個(gè)團(tuán)體的一員時(shí)就希望自己能找到歸屬感，希望自己在團(tuán)體中能發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自我效能感，充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
3、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，個(gè)體希望與團(tuán)隊(duì)中其他成員有人際互動(dòng)，并希望投入該團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中，并從團(tuán)隊(duì)中獲得自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，有自我滿足感。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓所有成員都參與，并全身心投入到活動(dòng)之中，充分進(jìn)行體驗(yàn)，感受，發(fā)揮自我能動(dòng)性，與成員一起分享，一起成長(zhǎng)，在團(tuán)體中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和體會(huì)團(tuán)體凝聚力的重要性，并把團(tuán)輔的收獲運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作之中，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并與團(tuán)隊(duì)其他成員更好的合作，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮主人公的角色為團(tuán)體目標(biāo)一起進(jìn)步。
（一）開(kāi)場(chǎng)白：
領(lǐng)導(dǎo)者做自我介紹，并介紹協(xié)助者，把團(tuán)體成員按男女比例分開(kāi)，讓大家更好的融入進(jìn)集體中，希望通過(guò)這次活動(dòng)，為大家營(yíng)造一個(gè)平等，互相尊重，信任的小組氛圍，促進(jìn)團(tuán)體成員的自我發(fā)展，增進(jìn)組員的團(tuán)體歸屬感和對(duì)團(tuán)體的信任，以提高小組內(nèi)部工作積極性，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。
時(shí)間：5分鐘。
（二）熱身活動(dòng)：
1、小游戲：先伸出兩只手的食指，領(lǐng)導(dǎo)者叫開(kāi)始，一、二、三一起派三下，然后再伸出中指和食指一起跟著口令派三下，依此類(lèi)推，最后變成一個(gè)手掌一起排三下，隨著手指的增多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音越來(lái)越大，力量越來(lái)越強(qiáng)。雖然游戲簡(jiǎn)單，在但這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”，在一個(gè)團(tuán)體中，也許一個(gè)人的力量是很微弱的，但當(dāng)兩個(gè)人，三個(gè)人，甚至全體成員齊心協(xié)力為共同目標(biāo)一起努力，一起付出的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的收獲。目的.：通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲引導(dǎo)大家初步形成團(tuán)體意識(shí)，充分體驗(yàn)這種氛圍，積極融入到團(tuán)體中，與團(tuán)體成員一起成長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)大家?guī)е@種氛圍充分體驗(yàn)今天的活動(dòng)，并要求在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真體會(huì)，積極發(fā)言。自己有什么體會(huì)，收獲或者什么看法，觀點(diǎn)都可以說(shuō)，這不但是我們一起成長(zhǎng)的過(guò)程，更是我們發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)不足的過(guò)程。我們的目標(biāo)就是敞開(kāi)心扉，共同進(jìn)步。
讓團(tuán)體成員簽協(xié)議：（準(zhǔn)備承諾書(shū)），要求每個(gè)人都要簽上自己的名字，并遵守承諾，做不到的要接受一定的懲罰。這部分工作由協(xié)助者完成，發(fā)紙和筆讓成員簽寫(xiě)承諾書(shū)，寫(xiě)好后貼在心協(xié)辦公室。
三、無(wú)家可歸。
活動(dòng)前奏：所有成員圍成一圈，并轉(zhuǎn)身成為一個(gè)人在另一個(gè)人背后，相隔一定的距離，領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)開(kāi)始時(shí)，每個(gè)人給前面一個(gè)人做按摩，捶背，一分鐘之后換方向，進(jìn)行同樣的動(dòng)作。目的：所有成員都放松，準(zhǔn)備好進(jìn)入接下來(lái)的環(huán)節(jié)中。
正式活動(dòng)：所有人任意走動(dòng)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者報(bào)數(shù)的時(shí)候就要按要求的人數(shù)組織在一起，進(jìn)行三到五次，要求每一次都有人落單最好，但也要注意有些人因挫敗而喪失信心。
要求：這個(gè)活動(dòng)中看似很簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)涵的道理深刻，要求領(lǐng)導(dǎo)者要作好引導(dǎo)工作，指導(dǎo)成員不是為了玩游戲而玩游戲，要認(rèn)真體會(huì)游戲過(guò)程。
討論：
3、作為組織的一員，你是否意識(shí)到家的重要性？這個(gè)游戲給你什么樣的啟發(fā)？時(shí)間：20分鐘。
“家”對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，我們不但需要家，我們更需要一個(gè)充滿溫暖、包容、溫馨的家。
四、畫(huà)圖接力賽：
這是一個(gè)有難度的活動(dòng)，一般在一個(gè)組織中都是領(lǐng)導(dǎo)者分配任務(wù)，下面的人去完成就行，但今天我們要求每個(gè)人都參與到活動(dòng)中，自己做主的同時(shí)還要求與其他人配合，完成共同的目標(biāo)。
過(guò)程：指導(dǎo)者介紹活動(dòng)規(guī)則，根據(jù)所規(guī)定的題材（如走進(jìn)考場(chǎng)，我們的學(xué)校，未來(lái)的學(xué)習(xí)，成功的日子等），各組成員在限制的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)充分的討論，發(fā)揮各自的想象力，輪流接力將圖畫(huà)完成，要求是成員每人都必須動(dòng)手，圖畫(huà)必須是團(tuán)體合作的結(jié)果。成員如果各執(zhí)己見(jiàn)，不能充分討論協(xié)商，會(huì)由于意見(jiàn)不集中而耽誤了時(shí)間，無(wú)法順利完成任務(wù)，如果成員協(xié)商充分，意見(jiàn)集中，作品不僅有創(chuàng)意，有特色，而且所花時(shí)間少。成員通過(guò)此練習(xí)，可以學(xué)習(xí)團(tuán)體內(nèi)如何溝通，促進(jìn)合作。
要求：成員之間可以提供意見(jiàn)，但不可以代畫(huà)，每人都要畫(huà)，最后小組進(jìn)行解說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行評(píng)選，頒發(fā)獎(jiǎng)品。這個(gè)活動(dòng)有獎(jiǎng)品哦，大家一定要加油。
目的：培養(yǎng)成員的合作態(tài)度，訓(xùn)練思考，討論和創(chuàng)造的能力，學(xué)習(xí)合作的行為，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。
這個(gè)活動(dòng)會(huì)因意見(jiàn)不和而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這就要求大家學(xué)會(huì)包容他人，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)就要以團(tuán)隊(duì)的利益為重，以共同的目標(biāo)為首，拋出個(gè)人思想，齊心協(xié)力，一起努力達(dá)到目標(biāo)。討論：
1、你們是如何確定來(lái)這樣畫(huà)這幅畫(huà)的？
2、在這個(gè)過(guò)程中，你們小組是如何完成的？有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)人中心的現(xiàn)象？
3、在這個(gè)活動(dòng)中，你發(fā)揮了什么作用？若沒(méi)有你，他們能達(dá)到目標(biāo)嗎？
4、當(dāng)意見(jiàn)分歧很大時(shí)，你們是怎么解決的？你是否意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性？
在這個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者還要注意觀察小組動(dòng)態(tài)，組員的參與程度和積極性。
材料：一組六人，一組七人，一起完成畫(huà)。兩張大材料紙，13只彩筆。
時(shí)間：約45分鐘（畫(huà)30分鐘，說(shuō)15分鐘）。
團(tuán)隊(duì)合作不是要求你聽(tīng)從安排，而是要你積極主動(dòng)的加入到團(tuán)體中，充分發(fā)揮自己的重要作用，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
五、心靈寄語(yǔ)：
這是今天活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)了，相信大家對(duì)家的重要性和團(tuán)隊(duì)角色的重要性都有了一些思考認(rèn)識(shí)，下面就把我們對(duì)這個(gè)家的期望寫(xiě)下來(lái)，作為我們一起奮斗的目標(biāo)，我們互相督促，一起成長(zhǎng)。
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