作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇一
[教材分析]:
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)我與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
[教學(xué)設(shè)想]:
《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,熱愛(ài)北京首都的情感教育,以求達(dá)到以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)
一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:想)
3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)
(評(píng)析:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
(1)、學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
(3)、分句讀課文。
(評(píng)析:小組合作學(xué)習(xí),布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時(shí)間,又突出了難點(diǎn)。)
2、再讀課文:
(1)、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)、交流:
觀的含義。指導(dǎo)朗讀。
c:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。
(評(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)
(3)、對(duì)比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
(評(píng)析:通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂(lè)朗讀)
(評(píng)析:在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中,學(xué)生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)我國(guó)的.首都是,我國(guó)的國(guó)旗是)
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
(評(píng)析:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到課已盡,而意未了的境界)
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”;
(二)正確、流利地朗讀課文,背誦課文;
(三)了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):讀好課文中的長(zhǎng)句子
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
(出示課件)
師:同學(xué)們,看了這幅圖你想說(shuō)些什么?
學(xué)生自由回答。
師:圖上的孩子想去看什么呢?我們讀了課文就知道了。
二、初讀感知
(一)范讀課文
生借助拼音自讀課文,圈出生字
(師板書(shū):我多想去看看)
師范讀課文
師:好,現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)讀讀課文,好嗎?
師生合作朗讀
一二組當(dāng)老師,三四組當(dāng)學(xué)生讀,交換朗讀
師:孩子們,讀了課文,你知道天安門(mén)在哪里嗎?
生答。
師:北京是我國(guó)的什么呢?
生答。
師:你們愛(ài)北京嗎?
生答。
師:我國(guó)的國(guó)旗是什么呢?
生答。
師:你們愛(ài)五星紅旗嗎?
生答。
出示課件。
師:跟老師讀一讀這幾句話。
生跟讀。
師:那現(xiàn)在你知道這個(gè)孩子想去看什么了嗎?
生答。
師:你們想去看嗎?好,請(qǐng)大家有感情的齊讀一遍課文。
生齊讀。? (二)自讀課文,識(shí)記生字
師:同學(xué)們讀得真好,請(qǐng)把書(shū)放在桌子左上角。
課件出示生字
師:這些生字寶寶想和你們做朋友,你們想和他們做朋友嗎?一起讀一讀生字。
學(xué)生齊讀,從后往前再讀一次。
男女生比賽
師:孩子們,你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢?
學(xué)生匯報(bào)。
師:這些同學(xué)真了不起,老師敬佩你們。
師:這些生字寶寶真調(diào)皮,他們離開(kāi)拼音媽媽。到這兒來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
三、朗讀感悟
(一)師:孩子們,這些生字寶寶玩累了,回到自己的家了。孩子們翻開(kāi)書(shū),找一找它們,自己讀幾遍。
學(xué)生自讀。
師:好,孩子們,再用你們最美的聲音讀一遍課文,好嗎?
學(xué)生齊讀。
(二)師:你們能試著背一背這篇課文嗎?能背下來(lái)的同學(xué)自己背一背,背不下來(lái)的同學(xué)可以看著書(shū)練一練。
(三)指名背誦。
(四)齊背。
師:我多想去看看,因?yàn)檫b遠(yuǎn)的北京城,(學(xué)生接)有一座天門(mén)。因?yàn)閺V場(chǎng)上(學(xué)生接)升旗儀式非常壯觀。
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇三
(二)科目: 語(yǔ)文 班級(jí): 一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第2課
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走”等6個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁:足字旁“足”,巾字底“巾” 將字旁“丬”
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)重難點(diǎn): 了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。知道中國(guó)地域廣大,我們都生活在祖國(guó)的偉大家庭中。
教具準(zhǔn)備: 課件
課件鏈接: 無(wú)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
檢查組詞擴(kuò)詞及說(shuō)一說(shuō)如何記憶這些字詞?
二、朗讀課文,初悟課文
老師示范朗讀課文,看圖片或者課件出示短文插圖。
靖倩倩:學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)自然段。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。)
(3)媽媽告訴我什么?(沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山)(4)小路的特點(diǎn)是什么?(彎彎的)
(5)從這句話可以看出“我”是哪里的孩子?(山里的孩子)
(6)北京城在哪里(北京市)
(7)北京是祖國(guó)的首都
(8)北京城有什么?(北京城有一座雄偉的天安門(mén))
(9)北京城有一個(gè)天安門(mén),每天,太陽(yáng)升起,舉行升旗儀式,非常壯觀
許暢:播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論:你看完有什么感覺(jué)?
同學(xué)們齊讀第二自然段
誰(shuí)了解北京的升旗儀式?觀看時(shí)有什么感受嗎?
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。)
(3)爸爸告訴我什么?(沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京)(4)公路的特點(diǎn)是什么?(寬寬的)
(5)從這句話可以看出“我”是哪里的孩子?(北京的孩子)
(6)天山在哪里?(新疆)
(7)天山上有什么?(天山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮)
7、看天山雪蓮圖片。一起感受。
總結(jié):這篇課文講了兩個(gè)孩子,一個(gè)生活在祖國(guó)的西部天山腳下,一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京。這兩個(gè)孩子,一個(gè)想看看北京城天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,一個(gè)想看看天山雪山上盛開(kāi)的潔白的雪蓮語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說(shuō)明了我國(guó)遼源廣大。
四、朗讀課文,感悟課文
五、課文升華
1、以“我多想??”開(kāi)頭,說(shuō)一說(shuō)自己的愿望,蘇杰管老師說(shuō):我多想去西湖看看。媽媽告訴我,在遙遠(yuǎn)的杭州城,有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開(kāi),美麗如畫(huà)。我多想去看看。
2、以“我多想??”開(kāi)頭,寫(xiě)一寫(xiě)自己的愿望。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
六、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇四
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
一、揭題
【課件出示】
師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門(mén))
北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)
小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?
有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
(板書(shū)課題:齊讀課題)
二、學(xué)生自由初讀課文
師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的`字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字
如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
四、檢查字音和認(rèn)字情況
1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議,糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文,理清主要講什么
1、師:【課件出示】在“我”家的門(mén)前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、師:媽媽告訴了我什么?
出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)
2、師:媽媽還告訴我什么?
(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)
師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))
(朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)
(學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)
八、課間休息
(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師:是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
(第三句:我對(duì)媽媽說(shuō),
我多想去看看,
我多想去看看。)
誰(shuí)能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?
指名讀,自由讀,齊讀。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、(看書(shū)上插圖)教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、想一想,連一連。
告走北升城廣
路京旗門(mén)場(chǎng)訴
2、比一比,組詞。
聽(tīng)()走()北()開(kāi)()
訴()足()比()升()
3、畫(huà)一畫(huà),把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
11我多想去看看
天安門(mén)(圖)升旗儀式(圖)
愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)
我愛(ài)北京天安門(mén)
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文
3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子
2課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?
學(xué)生自由回答。
師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)
二、初讀感知
1、范讀課文
師:你們想去看看嗎?
生:想。
師:請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè),聽(tīng)聽(tīng)老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂(lè))。
師:你們認(rèn)為我讀的怎么樣?
學(xué)生評(píng)議。
師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它,借助拼音讀幾遍。
【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)的朗讀,使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文,識(shí)記生字
師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師:在小組內(nèi)把生字劃出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰(shuí)記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。
師:你以前認(rèn)識(shí)哪些字?在哪里學(xué)的?
學(xué)生匯報(bào)。
師:這些同學(xué)真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢?
指名回答。
【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字,是這堂課的重點(diǎn),為了使學(xué)生的興趣得以保持,教師可采用放手,讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同方法記住字形,同時(shí),采取小組學(xué)習(xí)的.方式,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識(shí)字
(1)師:老師想如果沒(méi)有拼音
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我多想去看看》教案》,
,你們也能認(rèn)識(shí)這些字,對(duì)嗎?
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
師:哪里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生:這里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生開(kāi)火車(chē)讀卡片。
師:雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。
(3)游戲識(shí)字
師:下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲,老師每說(shuō)一個(gè)字,看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師:我的朋友在哪里?
生:你的朋友在這里。
師:我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。
生:快速找出手中卡片中的“城”字。
師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。
生:拿出“旗”卡片。
師:一口咬掉中尾巴,什么字……
生:迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、交流:
(1)理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。
告訴學(xué)生,山里的人走出大山,坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。
(2)理解“壯觀”
師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?
生答,如:莊嚴(yán)、肅穆。
師:天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片,師簡(jiǎn)單介紹。
國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整,天安門(mén)廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日,必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損,懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算,建國(guó)以來(lái)在天安門(mén)廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗。
升國(guó)旗時(shí),我們要立正敬禮,表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
師:你感覺(jué)到了什么?文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”
教師范讀、指名讀,提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”
師:閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這句話。
生想象畫(huà)面,背誦。
5、品讀最后一句:
我對(duì)媽媽說(shuō),
我多想去看看,
我多想去看看。
(1)教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。
(2)對(duì)比:我多想去看看。
我想去看看。
師:兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。
(3)同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,練習(xí)讀一讀。
(4)指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文
師:北京是我國(guó)的首都,那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞,交流感受。
師:讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
齊讀全文。
【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō),看一看
請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、布置作業(yè):收集北京風(fēng)光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話導(dǎo)入
請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。
二、練習(xí)背誦
1、師:你們能完成下面的填空嗎?
投影和小黑板出示:
媽媽告訴我,
沿著小路,
就能()大山。
遙遠(yuǎn)的(),
有一座()
廣場(chǎng)上
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇六
《我多想去看看》是一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,是以詩(shī)歌的形式,用第一人稱以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯語(yǔ)言樸實(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
一年級(jí)同學(xué)活潑,好奇心強(qiáng),感情純真,喜歡朗讀,對(duì)周?chē)囊磺谐錆M了好奇心。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)致力學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,充滿感情地讀課文并與生活相結(jié)合,增強(qiáng)熱愛(ài)祖的深情。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、力”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的'思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【
讀好長(zhǎng)句子。
兩課時(shí)。
一、讀題激趣質(zhì)疑
1、齊讀題
2、你想知道什么?
(我是誰(shuí)?想去哪里看看?)
二、初讀課文
1、帶著問(wèn)題自由看圖讀文。
2、同桌問(wèn)對(duì)讀正音。
3、小組交流自己對(duì)問(wèn)題的看法。(氣氛活躍)
4、指名讀,全班評(píng)價(jià)(教師適時(shí)點(diǎn)撥,指導(dǎo)長(zhǎng)句)
5、匯報(bào):從圖入手、從文入手均可(山里的孩子想去北京看看)
6、出示圖畫(huà):群山環(huán)繞中的小山村,男孩和媽媽坐在樹(shù)下。
三、再讀課文
2、自己練讀后回答。
3、指導(dǎo)讀出媽媽和藹語(yǔ)氣,充滿遐想的意境,語(yǔ)速稍慢。
4、學(xué)生質(zhì)疑,同學(xué)討論解決。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
重點(diǎn):沿著:
遙遠(yuǎn):結(jié)合圖畫(huà),走出大山要很長(zhǎng)時(shí)間。
壯觀:結(jié)合多媒體天安門(mén)升旗實(shí)況去感受,人多,場(chǎng)面宏大,嚴(yán)肅莊重。
5、看圖上的男孩,雙手托腮,他聽(tīng)入迷了,正在想什么?
讀后三行。
指名讀,對(duì)比讀,指導(dǎo)讀(飽含期盼之情)。
再讀文,背誦。
四、識(shí)字
1、指字寶寶:(邊找邊畫(huà)邊讀)
想告訴路能走北京城安廣升旗
2、自由記憶字形,有困難時(shí)找同學(xué)。
3、匯報(bào)識(shí)字情況,質(zhì)疑:有困難的字大家共同解決。
4、讀字比賽,奪紅旗。
五、鞏固識(shí)字
1、猜字。
2、小組比賽。
六、小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇七
1、能理解課文內(nèi)容,發(fā)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"廣、升、足、走"四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。
一、談話引入,揭示課題。
小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那局面,你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說(shuō):"我多想去看看!"(出示課題)
二、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō):"我多想去看看!"呢?讀讀課文,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
(2)理解"遙遠(yuǎn)"(從大山里到北京城要坐上幾天的`火車(chē),與"遠(yuǎn)"比較);
(3)理解"壯觀",通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō):"我多想去看看!"指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)
三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?
2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。正文: 11 我多想去看看教學(xué)目標(biāo):
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
一、揭題【課件出示】 師:小朋友,認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ):天安門(mén))北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)(板書(shū)課題:齊讀課題)
二、學(xué)生自由初讀課文 師:請(qǐng)小朋友們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字 如:升、能,注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。
四、檢查字音和認(rèn)字情況
1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議,糾正字音。
五、指名分句朗讀課文 要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文,理清主要講什么
1、師:【課件出示】在“我”家的門(mén)前,我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、師:媽媽告訴了我什么? 出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些?!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來(lái)讀,不要讀得一字一頓。)
2、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座天安門(mén),廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京??梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))(朗讀時(shí),注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)(學(xué)生練讀,指名讀,齊讀)師:天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)看了以后,覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣? 學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)
八、課間休息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流,用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片,說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、(看書(shū)上插圖)教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生看書(shū),自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3,學(xué)生再看書(shū),說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)” 的比較,自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。說(shuō)話訓(xùn)練:我多想()。作業(yè)設(shè)計(jì):
1、想一想,連一連。告 走 北 升 城 廣路 京 旗 門(mén) 場(chǎng) 訴
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇九
1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的感情激發(fā)。說(shuō)教法、學(xué)法:采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過(guò)自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)北京,但對(duì)北京有一種自然的向往之情,教學(xué)中通過(guò)看升旗儀式、聽(tīng)歌曲等活動(dòng),點(diǎn)燃這種激情,逐層加深?lèi)?ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入新課
揭示課題我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生《我多想去看看》,他會(huì)很自然地就問(wèn):我寫(xiě)的是誰(shuí)呀?多想去哪兒看看?為什么想去那個(gè)地方看看呢?我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī),讓學(xué)生齊讀課題后就問(wèn):多想什么意思?那你能有感情地再讀讀嗎?為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后,你想知道些什么?這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問(wèn)題能不能自己解決呢?仔細(xì)讀讀課文,試試自己行不行,好嗎?學(xué)生很想證明自己的能力,于是就會(huì)興趣盎然地去讀。
二、品讀課文
讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了,他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀,把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的`地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教,或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確、讀流利。然后,指名讀、范讀,跟老師比讀、小組賽讀,學(xué)生越讀越有味,越讀越有感情。
三、感悟交流
探究?jī)?nèi)容《課標(biāo)》指出,語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中,基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問(wèn):通過(guò)剛才朗讀練習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生暢所欲言,隨機(jī)板書(shū):北京城(遙遠(yuǎn))、門(mén)、升旗儀式(壯觀)。教學(xué)中,我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感,通過(guò)品味關(guān)鍵詞句,表情朗讀等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴,學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛,張開(kāi)想象的翅膀,把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解壯觀一詞時(shí),我請(qǐng)學(xué)生一起觀看門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式,對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō),此時(shí),他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注,已經(jīng)把自己融入到課文中??赐赇浵?,我借情續(xù)情,帶上記者證,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X(jué)得北京門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式怎樣?你看了之后,心情怎樣?你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么?你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么?孩子們通過(guò)談自己的感受,切身體會(huì)到山里孩子的心愿,情感再一次受到感染,熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后,利用聽(tīng)音樂(lè)《國(guó)旗,國(guó)旗多美麗》,當(dāng)念到敬禮、敬禮、敬禮時(shí),我充滿激情地對(duì)學(xué)生說(shuō);讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮!此時(shí)無(wú)聲勝有聲,愛(ài)國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊,會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類(lèi)型的短語(yǔ),豐富語(yǔ)言資料,了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
3、借助文本句式,結(jié)合生活實(shí)際,以“我想……”開(kāi)頭,表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,積累詞句,練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
以“我想……”開(kāi)頭,借助文本句式,選擇恰當(dāng)短語(yǔ),描述生活實(shí)際和愿望。
教法:示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法:生活引入法、對(duì)比觀察法、朗讀感悟法。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、直入課題,指導(dǎo)朗讀:
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章,題目是《我多想去看看》。(教師板書(shū)課題)
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題?(結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng),突出“多想”,體會(huì)愿望強(qiáng)烈,引導(dǎo)質(zhì)疑,“看”的人物和對(duì)象。)
3、結(jié)合課題質(zhì)疑:想看哪里?看什么?
(問(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容,為后面的整體感知做好鋪墊。)
二、閱讀課文,識(shí)字學(xué)詞:
1、自己出聲朗讀課文,注意盡量讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到正確、流利。
2、師生賽讀,全體聽(tīng)辨,注意讀音,感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對(duì)讀,在示范引領(lǐng)中提升,同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后,分組分段展示,提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語(yǔ):
(1)在大家讀的時(shí)候,我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。(課件出示)
這個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)出了小路的特點(diǎn)——彎彎曲曲,其實(shí),我們還有許多其他的小路,你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自主表達(dá),預(yù)設(shè):狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。)
(2)你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎?請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
(學(xué)生自主勾畫(huà))
(3)和同桌比一比,看看有沒(méi)遺漏的,趕緊補(bǔ)充。
(4)班級(jí)交流考驗(yàn):
(出示:廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀,引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”,積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。)
你能記住他們嗎?(前后變空練習(xí),增強(qiáng)記憶)
仔細(xì)觀察這些短語(yǔ),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?
預(yù)設(shè):結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累,指導(dǎo)“路”的書(shū)寫(xiě),觀察“足”作為偏旁的變化,拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn),尊重個(gè)性化發(fā)言,拓展短語(yǔ)積累的量。
(5)看圖猜短語(yǔ),將圖文結(jié)合,鞏固短語(yǔ)積累。
(6)回文朗讀,抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。
6、了解課文:
(1)“我多想去看看”,這句話是誰(shuí)說(shuō)的?你能從書(shū)中找出答案嗎?
結(jié)合學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)完整表述,新疆的小朋友說(shuō):“我多想去北京看看!”北京的小朋友說(shuō):“我多想去天山看看!”
(2)可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了(結(jié)合地理位置說(shuō)明),他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>
(聽(tīng)爸爸、媽媽講)
爸爸、媽媽一邊說(shuō),孩子們就一邊想象,那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣——(教師范讀)
你能來(lái)試試嗎?(學(xué)生嘗試?yán)首x)
(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式,體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。)
(3)新疆孩子們的眼中,北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”,其實(shí),北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片,引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。)
爸爸告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城,有()的(),()。我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!
北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢?
爺爺告訴我,沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆,有()的(),()的()。我對(duì)爺爺說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!
(4)咱們的祖國(guó)特別遼闊,每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣,你想去哪里?
(出示特色地域風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。)
(5)“我想去看看”,是一個(gè)美好的愿望,其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景,應(yīng)該還有其他的。
(出示句式:我想,因?yàn)?。)同桌交流,看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
組織全班交流,聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。
(6)其實(shí),每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望,今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京,但是我們可以寫(xiě)下這兩個(gè)漂亮的字,表達(dá)我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書(shū)寫(xiě),注意“北”第三筆的提,第四筆的撇;注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。
三、課堂小結(jié):
全國(guó)美景都想看,人人愛(ài)國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn),只要敢想就能見(jiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
我多想去看看
新 疆北 京
天 山天 安 門(mén)
雪 蓮升 旗 儀 式
(美景)(生活)
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇十一
(二)科目: 語(yǔ)文 班級(jí): 一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第2課
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“會(huì)、走”等6個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁:足字旁“足”,巾字底“巾” 將字旁“丬”
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)重難點(diǎn): 了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。知道中國(guó)地域廣大,我們都生活在祖國(guó)的偉大家庭中。
教具準(zhǔn)備: 課件
課件鏈接: 無(wú)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
檢查組詞擴(kuò)詞及說(shuō)一說(shuō)如何記憶這些字詞?
二、朗讀課文,初悟課文
老師示范朗讀課文,看圖片或者課件出示短文插圖。
靖倩倩:學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)自然段。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。)
(3)媽媽告訴我什么?(沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山)(4)小路的特點(diǎn)是什么?(彎彎的)
(5)從這句話可以看出“我”是哪里的孩子?(山里的孩子)
(6)北京城在哪里(北京市)
(7)北京是祖國(guó)的首都
(8)北京城有什么?(北京城有一座雄偉的天安門(mén))
(9)北京城有一個(gè)天安門(mén),每天,太陽(yáng)升起,舉行升旗儀式,非常壯觀
許暢:播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論:你看完有什么感覺(jué)?
同學(xué)們齊讀第二自然段
誰(shuí)了解北京的升旗儀式?觀看時(shí)有什么感受嗎?
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。)
(3)爸爸告訴我什么?(沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京)(4)公路的特點(diǎn)是什么?(寬寬的)
(5)從這句話可以看出“我”是哪里的孩子?(北京的孩子)
(6)天山在哪里?(新疆)
(7)天山上有什么?(天山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮)
7、看天山雪蓮圖片。一起感受。
總結(jié):這篇課文講了兩個(gè)孩子,一個(gè)生活在祖國(guó)的西部天山腳下,一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京。這兩個(gè)孩子,一個(gè)想看看北京城天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,一個(gè)想看看天山雪山上盛開(kāi)的潔白的雪蓮語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說(shuō)明了我國(guó)遼源廣大。
四、朗讀課文,感悟課文
五、課文升華
1、以“我多想??”開(kāi)頭,說(shuō)一說(shuō)自己的愿望,蘇杰管老師說(shuō):我多想去西湖看看。媽媽告訴我,在遙遠(yuǎn)的杭州城,有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開(kāi),美麗如畫(huà)。我多想去看看。
2、以“我多想??”開(kāi)頭,寫(xiě)一寫(xiě)自己的愿望。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
六、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇十二
《我多想去看看》是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。
1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、談話:同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)
3、出示課題,請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)
1、初讀課文:
(1)學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
(3)分句讀課文。
2、再讀課文:
學(xué)習(xí)第一段
(1)學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)交流:
b:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c:品讀第三句,同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
(3)對(duì)比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
學(xué)習(xí)第二段
(1)老師朗讀第一句,找出與第一段第一句有什么不同。
(2)朗讀第二句,完成下列填空。
( )的新疆 ( )的天山 ( )的雪蓮
(3)全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀)
4、指導(dǎo)背誦。
1、讀了這課,你讀懂了什么?
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇十三
本節(jié)課整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,過(guò)渡自然,目標(biāo)明確,教法靈活。教具直觀具體,充分發(fā)揮電化教學(xué)作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有序主動(dòng),熱情高漲,學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好,這節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)。
從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看,學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí),而是主動(dòng)的,充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始的自讀,互相讀,自己理解課文內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,到學(xué)生對(duì)不同問(wèn)題的相爭(zhēng),辯論,發(fā)表不同見(jiàn)解,都可以看出,學(xué)生們是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。
興趣是最好的老師,興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中,教師采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式,美麗的故宮,頤和園,北海公園,雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀,識(shí)字等比賽形式,都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'參與學(xué)習(xí)的熱情,使整個(gè)教學(xué)充滿了情趣。
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的新要求,課堂教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,能主動(dòng)地合作,愉快地交流,遇到不懂問(wèn)題也能主動(dòng)地探究,這說(shuō)明教者在平時(shí)是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如,有一組小學(xué)生對(duì)“我多想去看看,我多想去看看?!彼J(rèn)為,這兩句話是一樣的,為什么要重復(fù),而且中間用了一個(gè)句號(hào)。他百思不解,經(jīng)過(guò)討論,反復(fù)朗讀,大家明白是這個(gè)山里的孩子太希望到北京去看一看,這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。問(wèn)題弄明白了,個(gè)個(gè)學(xué)生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動(dòng)地探究式的學(xué)習(xí),要比教師的灌輸?shù)男Ч恢獜?qiáng)多少倍。
從課堂上,學(xué)生對(duì)北京的介紹,可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集,通過(guò)收集,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城,這也說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣,形成了一定的能力。
總之,這是一節(jié)比較符合新課標(biāo)的一節(jié)課,由于受學(xué)生年齡限制,有些地方體現(xiàn)還不夠到位,但我堅(jiān)信,堅(jiān)持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練,不久將來(lái)一定會(huì)有明顯效果。
小學(xué)語(yǔ)文我多想去看看教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁
2、正確流利朗讀課文,背誦課文
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,祖國(guó)的思想感情
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情
三、教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)句子的讀法
四、教學(xué)時(shí)數(shù):2課
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,說(shuō)話訓(xùn)練
1、出示北京的風(fēng)景圖片
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看
(出示課題)個(gè)人讀,全班讀
二、初讀詩(shī)歌
1、師范讀
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么
3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來(lái)比一比,哪一桌讀得好
4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
(1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快
(2)出示詞語(yǔ),生自由讀
(3)比一比(開(kāi)火車(chē)、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
2、認(rèn)讀生字
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字
(2)四人小組互相讀一讀
(3)全班齊讀
(4)師抽讀
(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們
四、讀詩(shī)歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩(shī)歌
1、看了天安門(mén)廣場(chǎng)儀式,你最想說(shuō)一句什么話?
2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)
3、背誦
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