教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),對教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)規(guī)劃的一份指導(dǎo)性文件。它可以幫助教師理清教學(xué)思路,提高教學(xué)效果,因此編寫一份高質(zhì)量的教案十分重要。教案需要注意反饋機(jī)制的設(shè)置,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供有針對性的指導(dǎo)和支持?!稓v史》教案范文
雨的形成大班科學(xué)教案篇一
活動意圖:
幼兒對雨十分好奇,有濃厚的興趣,也有很多疑惑,并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結(jié)合,幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進(jìn)行模仿,引發(fā)幼兒對雨的思考,打開幼兒思維的空間,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并在活動中得到良好的情緒體驗(yàn)。
活動目標(biāo):
1、畫雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。
活動過程:
一、出示圖。
小花,小草,小樹,小鳥和小朋友都說太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)。
2、云是怎么形成的?它們怎么會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)。
3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的',它們變成水蒸汽往上升)。
四、畫雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
五、游戲:云彩和風(fēng)兒。
幼兒演風(fēng)和云。
扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時,發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動反思:
活動設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
雨的形成大班科學(xué)教案篇二
活動目標(biāo):
1.初步獲得有關(guān)雨的形成及其與生物的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。
活動過程:
一、借助故事,初步感知雨的形成過程及其與生物的關(guān)系。
1.師:小朋友,你們見過的云是什么樣子的?
2.師:今天老師帶來了一個關(guān)于云的故事,我們一起來聽一聽。
3.幼兒傾聽故事。
4.提問:
(1)剛開始在沒有雨的時候,云是怎樣的?
(2)云在天上飄的時候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛,地球上的草和花都枯了,大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來,一個勁兒地喘氣。)。
(3)云想下去幫助,可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中,怎么也下不去)。
(4)后來,誰來幫助了云?它們是怎么做的?
(5)有了風(fēng)和雷的幫助,云發(fā)生了什么變化?(許多云聚在一起,變成了黑黑的烏云,烏云變成了大雨,潑到底上來)。
(6)云變成了雨,小花、小草發(fā)生了什么變化?還有誰也發(fā)生了變化?它們會說些什么?
(7)下過雨后,云又變成了什么樣子?
二、通過實(shí)驗(yàn)了解雨的形成過程。
1.師:聽了剛才云的故事,你們知道雨是怎么形成的嗎?
3.幼兒探索:怎樣讓水滴自然下落?
4.交流:
(1)個別幼兒介紹:你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導(dǎo)幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現(xiàn)象。)。
(2)請兩個幼兒一起操作,比較觀察并討論:什么時侯水滴容易下落?為什么?
5.幼兒再次探索:什么時侯水滴更容易下落。
6.再次交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨的形成之間的關(guān)系。
7.總結(jié)雨的形成:往海綿里注水,當(dāng)海綿里注滿了水后,水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣,云里面聚集了許多小水珠,當(dāng)云里的小水珠越來越多的時候,就形成了雨落下來。
三、增加幼兒對雨的認(rèn)識。
1.師:前幾天一直下雨,你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風(fēng)箏線、像飛機(jī)沖下來)。
2.師:你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等,教師應(yīng)讓幼兒充分講述,讓他們進(jìn)一步了解雨與人們及生物之間的關(guān)系。)。
3.了解雨對我們?nèi)祟愑泻芏嘁嫣?,但有時也會帶來害處。
雨的形成大班科學(xué)教案篇三
1。感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。
2、了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。
3、能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
欣賞彩虹。
ppt彩虹圖片、畫紙、水彩筆。
1、談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導(dǎo)語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
1、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。
師:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?
師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。
2、出示水彩筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師:你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?
1、鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。
2、提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。
3、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。
1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。
師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。
雨的形成大班科學(xué)教案篇四
一、活動設(shè)計(jì)意圖:
前幾天的下午,突然下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂的'說“:下雨就沒法出去玩了”,這時一個孩子提出了一個問題:“老師,天空為什么會下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶著這個問題,我設(shè)計(jì)了這次的活動。
活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》。
二、活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。
3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
三、活動分析:
重點(diǎn):通過幼兒的主動實(shí)驗(yàn),了解雨形成的原因。
難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)過程中讓幼兒大膽操作,細(xì)致觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。
“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象,不容易弄明白,如果僅憑教師枯燥的講述,幼兒被動的接受,不但達(dá)不到活動目標(biāo),更讓幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生厭煩,所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實(shí)驗(yàn),自己得出結(jié)論,既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學(xué)會尋找問題,不怕困難,根據(jù)問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動,對新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿好奇,但往往沉不住氣耐心的觀察、探索,所以,本活動的難點(diǎn)就是讓幼兒大膽操作、耐心細(xì)致的觀察。
四、活動準(zhǔn)備:
1、雨的形成的課件:小水滴旅行記,雨聲的錄音。
2、實(shí)驗(yàn)器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等。
五、教學(xué)方法:
教學(xué)中我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、講述法、直觀法,引導(dǎo)幼兒了解雨的形成過程,活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實(shí)驗(yàn),大膽的推測、遷移的學(xué)習(xí),從而自己得出結(jié)論。
六、活動過程:
(一)請幼兒聽雨的聲音,引出活動內(nèi)容:
師:小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)得聽,這是什么聲音呢?
幼兒:下雨的聲音。
提出疑問:天上為什么會下雨呢?(允許幼兒充分想象和猜測)。
(二)引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)器材,教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察,了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。
幼兒1:有氣泡。
幼兒2:有氣從試管口冒出來。
幼兒3:有水蒸氣。
幼兒4:感到熱了。
總結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
2)你在那里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象?
(燒水、煮飯、晾衣服......)。
(由于實(shí)驗(yàn)中需酒精燈,對幼兒的安全考慮所以使教師操作。)。
2、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)――觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
幼兒1:玻璃片上有水。
幼兒2:玻璃片上有氣。
(過了幾分鐘)。
幼兒3:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠。
幼兒4:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了。
(很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象)。
2)讓幼兒思考:玻璃片上為什么會有小水珠呢?
共同得出結(jié)論:許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。
請幼兒結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn),再來說一說:雨的怎樣形成的?
幼兒:水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當(dāng)遇到冷空氣,形成了小水珠,當(dāng)他們快托不住的時候,小水珠就落下來,這就是雨。
(三)引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系:知道雨對人的好處與危害。
(四)以古詩結(jié)束,通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩,讓幼兒復(fù)習(xí)、背誦。(《春曉》《夜雨寄北》)。
雨的形成大班科學(xué)教案篇五
一、活動名稱:
雨從哪里來。
二、活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。
三、活動準(zhǔn)備:
課件:小雨點(diǎn)旅行記、雨的形成。
雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風(fēng)等圖片4套。
四、活動過程:
(一)、導(dǎo)入部分:
1、小朋友,請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……。
(放錄音:打雷下雨的聲音)。
(二)、故事欣賞《小雨點(diǎn)旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語。
討論思考:
1、小雨點(diǎn)住在哪里,是誰幫助小雨點(diǎn)去旅行的,又是誰幫助小雨點(diǎn)回家的?
2、引導(dǎo)幼兒梳理小雨點(diǎn)的旅行過程,并根據(jù)故事內(nèi)容對旅行過程排序。
1、聽了故事,小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》。
2、動手操作:排一排。
請幼兒按自己的理解,把用圖片把雨的形成過程排出來,并鼓勵幼兒大膽發(fā)言表述。
(四)、活動延伸:下雨前的現(xiàn)象。
1、思考:引導(dǎo)幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象。
小朋友現(xiàn)在知道為什么會下雨了,那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)。
2、放課件――下雨前。
3、幼兒討論,教師小結(jié)。
燕子低飛要下雨,青蛙高唱要下雨。
魚游水面要下雨,螞蟻搬家要下雨等。
小結(jié):生活中小朋友要注意多動腦筋,多思考,多觀察,一定能學(xué)到很多有用的知識。
(五)、結(jié)束部分:欣賞歌曲《雪花和雨滴》。
雨的形成大班科學(xué)教案篇六
“梅子黃時家家雨”,梅雨是上海初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。很多孩子都喜歡下雨,本活動以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始,逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究?;顒又辛η笞兛菰锏墓噍敗⒈粍拥慕邮転橛變褐鲃訉?shí)驗(yàn)、大膽推測、遷移地學(xué)習(xí),從而自己得出結(jié)論。
活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2、通過探索“雨”的形成,理解“梅雨季節(jié)”的來歷。
3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。
2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
過程建議。
1、幼兒邊看情景表演邊思考:天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜測。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。
(1)幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。
(2)幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié):水熱了就會有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的'現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
(3)討論:你平時看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎?
3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
(1)幼兒觀察:熱水倒在杯里,用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)幼兒思考:玻璃片上為什么會有水珠?
4、幼兒看幻燈聽故事,重點(diǎn)理解:為什么會下雨?
5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系:知道雨對人的好處與危害。
6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。
幼兒思考:為什么在每年的四五月份總是下雨?引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現(xiàn)象。
延伸提示。
梅雨季節(jié)時,請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。
雨的形成大班科學(xué)教案篇七
活動目標(biāo):
1、畫雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。
3、使幼兒對探索雨的形成感興趣。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。
活動過程:
一、出示圖。
小花,小草,小樹,小鳥和小朋友都說太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)。
2、云是怎么形成的?它們怎么會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)。
3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的,它們變成水蒸汽往上升)。
四、畫雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
五、游戲:云彩和風(fēng)兒。
幼兒演風(fēng)和云。
扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時,發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動反思:
活動設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
雨的形成大班科學(xué)教案篇八
人造彩虹嘗試用多種方式。
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
幼兒有認(rèn)識彩虹的經(jīng)驗(yàn)。
制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水等。
一、喜歡彩虹的小朋友。
啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
二、人造“彩虹”
1、提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出。
各種方法嘗試制造“彩虹”。
2、筆桿彩虹。
三、擁有屬于自己的彩虹。
1、制造出彩虹。請幼兒相互欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒交流,演示自己制造彩虹的過程。
有效語言設(shè)計(jì)。
1、有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,可是它一會兒就消失了。
2、房間里的彩虹:在淺盤里裝。
上水,把鏡子斜放盤子,然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。
環(huán)境輔助。
鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水。
雨的形成大班科學(xué)教案篇九
活動目的:
1、引導(dǎo)小朋友自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、了解雨與人類的關(guān)系。
3、激發(fā)小朋友觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動過程:
一、幼師木偶表演,提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(小朋友第一次嘗試,分組活動)。
1、小朋友點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。
2、幼師提出嘗試問題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論:你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
(發(fā)散性思維)。
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“小朋友第二次嘗試,集中活動)。
1、請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)。
3、把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學(xué),重點(diǎn)理解“為什么會下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)。
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)。
3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系。
1、請小朋友試著說出雨的好處。
2、請小朋友試著說出雨的危害。
3、總結(jié)小朋友講的雨的好處的危害,教育小朋友從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng),長大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。
活動反思:
活動設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
雨的形成大班科學(xué)教案篇十
1.學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。
2.認(rèn)識1和許多的關(guān)系,知道許多可以分成1條、1條、1條……它們合起來是許多。
3.激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣,發(fā)展感知能力。
活動準(zhǔn)備。
小動物圖片若干、小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。
活動過程。
(一)談話引出主題。
師:今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?
教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。
(二)了解1和許多的關(guān)系。
1.鞏固幼兒對數(shù)量1的認(rèn)識。
家里有1只小貓、1個生日蛋糕,鞏固對1的認(rèn)識。
2.了解很多1合起來是許多。
咚咚咚,有人敲門,是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬,來了許多小動物,教師引導(dǎo)幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。
3.許多可以分成很多個1。
通過小動物的禮物,“我給小貓送來了一條小魚”,了解許多可以分成許多的1。
(三)通過游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。
小貓過生日了,小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物,教師出示許多小魚,(幼兒說:“許多小魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友,每人一條小魚,邊分邊說:“許多小魚可以分成一條一條?!?/p>
通過小朋友給小貓送禮物,說“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚,讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。
(四)小朋友聽郊游音樂休息。
活動延伸。
幼兒到院子撿樹葉,每人撿一片,合起來是許多。
引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中存在的“1”或“許多”的'關(guān)系。
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雨的形成大班科學(xué)教案篇十一
活動目標(biāo):
1、了解云和風(fēng)的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。
2、出不知道雨是怎樣形成的。
活動準(zhǔn)備:
云、風(fēng)的頭飾若干。
活動過程:
一、雨是這樣形成的。
1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個朋友是一定要來幫忙的,他就是“云”,你們知道他能幫上什么忙嗎?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大,直到負(fù)荷太重、漂浮不動就會“嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲:云彩和風(fēng)兒。
1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
2、扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當(dāng)所有的“云”聚在一起時,發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
雨的形成大班科學(xué)教案篇十二
1、了解云和風(fēng)的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。
云、風(fēng)的頭飾若干。
1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個朋友是一定要來幫忙的,他就是“云”,你們知道他能幫上什么忙嗎?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大,直到負(fù)荷太重、漂浮不動就會“嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲:云彩和風(fēng)兒。
1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
2、扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當(dāng)所有的“云”聚在一起時,發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
雨的形成大班科學(xué)教案篇十三
活動目標(biāo):
1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2.能學(xué)用相關(guān)的詞語(潛伏等)描述視頻中的見聞。
3.有老虎是保護(hù)的概念和意識。
活動準(zhǔn)備:
老虎圖片、視頻。
活動過程:
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎?
先是粗暴,后來是有愛、善良。
2.真正的大老虎是什么樣的?你見過嗎?
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1.老虎是怎樣的?
外面看得到的叫長相,也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2.除了這個,老虎還是怎樣的?
藍(lán)色老虎頭:行動(如吼叫)
紅色老虎頭:食物(如吃肉,喝水等)
三、出示視頻,觀看并講述
1.請小朋友們先看看,看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的?
尖銳的牙齒
耳朵在動
2.完整講述捕食過程
(1)準(zhǔn)備行動(學(xué)習(xí)潛伏新詞)
(2)老虎很會動腦筋,是有智慧的動物。
(3)潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉
3.老虎寶寶
老虎是怎么對寶寶的?
引出粉色老虎頭:家人
4.綠色老虎頭:老虎的生活環(huán)境
延伸:我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié):今天學(xué)到了什么新知識?
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護(hù)動物。
老虎生活在什么地方?(東北虎、華南虎)
世界上還有哪些地方有老虎?
為什么要保護(hù)老虎?(延伸到課外)
雨的形成大班科學(xué)教案篇十四
1、了解不同動物奇特的用餐方式,和探索動物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
1、課件
2、請小朋友事先去了解一些動物們進(jìn)餐的方式活動準(zhǔn)備:
師:今天張老師帶來幾樣好吃的,你們來猜猜看我在吃什么?用什么方式吃的?
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案,一一出示圖片。
2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動物用餐的相關(guān)信息。
師:原來我們吃東西有這么多的方式,那動物們有哪些方式呢?
1、看動物們"享用美餐"的圖片,引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子,用夸張?jiān)溨C的肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
你們來學(xué)一學(xué)它吃動西的方式。
你還知道那些動物也是用這個方式吃的?
小結(jié):原來動物有這么多的方式,有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的,其實(shí)還有些動物特別的聰明,會利用工具享受美食,我們一起來看看。
1、繼續(xù)看圖片,觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具,怎樣享受美食?
小結(jié):黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰?你認(rèn)識嗎?它是怎么吃的?
小結(jié):海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論,我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢?
師:動物們真聰明,會利用工具來吃東西,那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢?你知道哪些工具?(筷子、刀叉、吸管、勺子等)師:動物們的用餐方式真有意思,不同的動物他們有不同的用餐方式,還有很多很多,我們一起來看一看。
小結(jié):動物世界是在太有意思了,其實(shí)動物們除了奇特的用餐方式外,還有許許多多的秘密呢,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧!
雨的形成大班科學(xué)教案篇十五
1、嘗試按多種特征給動物進(jìn)行正逆排序。
2、積極參與操作活動,感受排序活動的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
桃子和小動物圖片。
一、初步了解動物的主要特征
1、引出話題。
提問:看這是一個又大又甜的桃子,你們喜歡吃嗎?
森林里的小動物也想吃??纯词悄男┬游?,請你們來說一說。
2、了解動物的主要特征。
引導(dǎo)提問:你們看這是長耳朵的小兔,還有什么樣的小動物呢?
數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?
二、按動物的某一特征排序
1、按動物的高矮、長短排序。
師:五個小動物都想先吃到桃子,讓誰先吃好呢?。他們決定比一比。
(1)按個子的高矮排序。
引導(dǎo)提問:長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜,他會說比什么才能讓自己先吃到桃子?
(2)按耳朵的長短排序。
長頸鹿正要去吃桃子,可猴子說:"這樣不行"。
引導(dǎo)提問:猜猜看,兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子?
小兔子吃到桃子了嗎?有沒有小動物反對呢?
(3)按尾巴的長短排序。
"這樣也不對"猴子大喊了一聲。
引導(dǎo)提問:猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子?
2、按動物的輕重排序。
提問:猴子有沒有吃到桃子呢?
"不行!"河馬使勁地跺著腳說。
3、按動物的高矮、長短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
"不行!"這時一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導(dǎo)提問:毛毛蟲那么小,猜猜看,他會想比什么才能讓自己得第一呢?
毛毛蟲得了幾個第一?是怎么比的?
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的'結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
雨的形成大班科學(xué)教案篇十六
1、 探索了解各種車的功能。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點(diǎn):幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。
難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)的熟練程度
(一) 開始環(huán)節(jié):
教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,幼兒游戲
(二)基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范車的功能的實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一:教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié):挖掘機(jī)可以挖去地上的土,所以它有挖土的功能,那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭,讓幼兒自己嘗試,體驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)二:教師用灑水車挖地上的土,挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結(jié):每種車都有它特有的功能,有它的價值
讓孩子們做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(看看每種車是否有相同的功能)
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享,進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車不同,也有相同的功能。自行車,摩托車,小汽車火車等都可以載人,灑水車可以灑水,挖掘機(jī)挖土等等。
(四)延伸環(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能!
當(dāng)我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺有些孩子對有些車還不是很了解,我只是針對哪些了解車的的孩子,沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒。
雨的形成大班科學(xué)教案篇十七
幼兒都吃過螃蟹,他們把吃剩的蟹殼帶來,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計(jì)了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件,創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
1、體驗(yàn)探索活動的快樂。
2、學(xué)會一些簡單的觀察方法,了解螃蟹的外形,爬行方向。
3、勇敢探索,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。
1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
1、你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、今天我們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
觀察螃蟹:
幼兒1:只看不動手。
幼兒2:想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3:用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4:拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
師:玩得快樂嗎?(快樂)
師:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
師:螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談,教師巡聽。
幼兒1:背上有殼,是灰黑色的。
幼兒2:有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3:有三只腳。
幼兒4:不對,有四只腳。
4、螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
7、結(jié)束活動。
這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個自主探索的空間,以蟹螯為切入點(diǎn),以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動?;顒又凶層變号c同伴盡情的觀察與交流,讓他們與材料進(jìn)行充分的互動,讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他們的興趣點(diǎn),適時的點(diǎn)撥引導(dǎo),這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望,發(fā)現(xiàn)有價值的探究點(diǎn)。
整個活動沒有什么太難的知識點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動,不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動都是好活動。
小百科:絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū),也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹,每次母蟹都會產(chǎn)很多的卵,數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。
雨的形成大班科學(xué)教案篇十八
1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動,讓幼兒認(rèn) 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,觀察能力,邏輯思維能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識的興趣。
活動準(zhǔn)備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識泥鰍。
1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰嗎?提示一下:身體是長長的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測)
2、師:你們猜得對嗎?看仔細(xì)了,他們要出現(xiàn)了。(教師揭開蓋布)
提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們在盆里高興的游呢?我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。(師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動作)
二、設(shè)置情景,鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)
2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰來幫幫我?(請個別孩子幫忙抓泥鰍)
3、幼兒出現(xiàn)困難,
師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試)一只手不行還可以兩只手!
4、活動后,要求幼兒擦擦手。
三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們在捉泥鰍的`時候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么泥鰍會抓不起來呢?(幼兒回答)
2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵幼兒討論,并個別交流)
師:誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.(幼兒個別交流)
四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。
1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認(rèn)識)請你們動手試試看,能不能抓起來!
2、幼兒再次操作。(教師指導(dǎo))
3、師:你是請什么小工具幫忙的?成功了嗎?(怎么抓起來的)?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果)
4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)
5、得出結(jié)論。
五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師:剛才我們在抓泥鰍的時候,發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個別說)
2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外,還有什么動物也有這樣的本領(lǐng)?(幼兒交流)
六 、游戲結(jié)束活動。
師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己,我們來玩一個游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結(jié)束活動)
雨的形成大班科學(xué)教案篇十九
兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者,自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理,是孩子議論的永恒主題。《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!薄按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳?,是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動,引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
2.嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。
3.體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。
探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。
1.操作材料:鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
2.記錄表
激趣導(dǎo)入:
出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒觀察,感受吹泡泡的樂趣。
師:泡泡是怎么出來的?
(一)探索發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。
1.猜想
出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉,幼兒認(rèn)識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡,教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。
2.驗(yàn)證
(1)提出操作要求:
五人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時,嘴巴不要碰到泡泡液,不要對著同伴的臉吹泡泡。
(2)幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。
3.小結(jié)
(1)觀察對比記錄表,講述操作結(jié)果(對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗(yàn)。)
(2)交流:為什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼兒交流原因,教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞,但有縫隙,所以也能吹出泡泡。)
(3)教師小結(jié):只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
(二)嘗試改變物體,動手制作泡泡器。
1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。
2.交流方法(引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用,把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。)
3.幼兒動手制作,教師觀察,給予有困難的孩子幫助。
4.交流分享方法,體驗(yàn)成功的樂趣。
小結(jié):今天我們使用各種工具吹泡泡,知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡;還知道了有些材料本來不能吹出泡泡,但經(jīng)過小朋友動腦筋,也能變成好玩的吹泡器!其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具,小朋友們回家后繼續(xù)找一找,試一試吧!
雨的形成大班科學(xué)教案篇二十
1、認(rèn)識各種動物的翅膀,學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象,愿意表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等,布置“動物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展,初步觀察,激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。(幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書)
師:小朋友,今天我們一起去參觀動物翅膀展,在參觀的時候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀,是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問:“剛才你看到了哪些動物?”“它的翅膀是什么樣子的?” “它會飛嗎?”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié):原來,動物們的翅膀是不同樣的,有的有羽毛,有的沒有;有的有兩對翅膀,有的只有一對;有的會飛,有的不會飛?,F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下,然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀,學(xué)會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物,將它們的小圖貼在左上角,然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一:“它的翅膀上有羽毛嗎?如果有,我們可以做一個什么樣的標(biāo)記?沒有又可以用什么來表示呢?”(幼兒討論,回答)
第二:“它有幾對翅膀呢?我們可以用什么標(biāo)記來表示?”(幼兒討論)
第三:“它會飛嗎?可以做什么標(biāo)記?”(幼兒討論)
2、幼兒自由觀察記錄,教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表,選擇你感興趣的動物去觀察吧!”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表,請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié),得出結(jié)論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎?”(不是)“哪些會飛哪些不會呢?”(雞、鴨、鵝等不會飛,鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。)
2、“哪些動物的翅膀有羽毛?”(雞、鴨、鳥等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等沒有。)
3、“哪些動物有一對翅膀,哪些有兩對呢?”(鳥、雞等有一對,蝴蝶、蜻蜓等有兩對。)
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢?它們的翅膀又是怎樣的?”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?!你們想要翅膀嗎?如果有一對會飛的翅膀,你想做什么呢?”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好,我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧!”
帶幼兒出活動室
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