教案是教師為指導(dǎo)學生學習而設(shè)計的一種教學計劃，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟等內(nèi)容。通過編寫教案，教師可以合理安排教學活動，提高教學效果。我們需要準備一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些方面呢？教案作為一種教學工具，在教學過程中起著重要的作用。以下是一些常見的教案范例，我們可以參考一下。編寫教案是教師的基本功之一，掌握好這項技能對于提高教學質(zhì)量十分重要。教案的編寫是教學過程的規(guī)劃，它直接關(guān)系到課堂教學的效果。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學生的能力素質(zhì)。針對不同的教學內(nèi)容和目標，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的教案案例，供大家參考。
數(shù)星星的孩子教案篇一
下面談?wù)劦谝徽n時的教學設(shè)計：
學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。
2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、
3．標自然段。
4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰？
1．學習第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。
首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。
2．學習第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。
首先指名學生讀奶奶的話，指導(dǎo)學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3．學習第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設(shè)計的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。
(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像（ ），叫（ ），離他們不遠的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓學生標出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的`效果。
拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
教師最后總結(jié)：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個方面：
1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。
2、重視朗讀的訓練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導(dǎo)學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：
(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。
教學難點是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
數(shù)星星的孩子教案篇二
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、讀詞語。
2、和學生一起回顧第一板塊內(nèi)容，拎出張衡的善于觀察、對星空的興趣。
三、趣讀課文。
板塊二、出示爺爺?shù)脑挕?/p>
1、教師讀爺爺?shù)脑?，學生們用心聽，你聽懂了什么？有什么要問問爺爺？借此理解有關(guān)的天文知識。教師根據(jù)學生的疑惑課件演示有關(guān)天文知識，并向?qū)W生推薦《十萬個為什么――天文篇》，激發(fā)孩子們對于天文的興致，將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。
(1)出示爺爺?shù)脑?，教師范讀。要求學生用心聽：聽懂了什么？
(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起，隨著爺爺說的，望著天空數(shù)星星――。
演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”
指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。
北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，孩子們，這么多的星星――出示課文第一段第一句話，生再齊讀。
(3)指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的`語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
（1）聽了爺爺?shù)脑?，張衡想――指導(dǎo)讀“爺爺說的話是真的嗎？”
（2）指名讀“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動?！辈⑼高^演示北斗星繞著北極星不同時段的轉(zhuǎn)動，讓學生抓住紅字部分，自能讀好。
（3）再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”
板塊三、齊讀最后一段。
1、學生質(zhì)疑，簡單介紹“天文”
2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡單介紹成年的張衡。
四、拓展延伸。
1、出示關(guān)于天文方面的有趣短文。
2、學生自由閱讀。
五、指導(dǎo)正確、規(guī)范寫字。
（1）這些字你認為哪個字最難寫好？哪個字你想提醒大家？
（2）教師范寫學生認為最難寫漂亮的字，學生觀察，比如：睡、離，提醒“距”的筆順。
（3）學生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學生作品，共同講評。
（4）學生再寫剛才沒有寫好的字，同位互評。并要求這遍能夠把所有生字能記住。
（5）聽寫。
數(shù)星星的孩子教案篇三
設(shè)計理念：新課程提倡學生成為學習的主人，倡導(dǎo)教學的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，這正是我在這一節(jié)課里所要努力達到的。
教學目標：
1、學認9個生字，會寫12個字。
2、分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學重難點：目的1是第一課時的重點，目的2。3是二課時的重點。
教學過程：
第一課時（略）。
第二課時。
一、課前復(fù)習。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。
1、差點稱王，不能做主。（玉）2、一只大腳。(距)3、又打了好多水。（漢）4、老師做仰頭的動作(仰)。5、做撒的動作(撒)。6、一條美人魚游到了銀行里。（衡）。
課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）。
張衡是位了不起的科學家，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預(yù)測天氣。
二、學習第5自然段。
一起讀讀課文的'最后一自然段，想一想數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學家？相機板書：刻苦鉆研。
三、學習1―3自然段。
這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
出示句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
a一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）。
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么？從哪個詞體會到的？（引導(dǎo)學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）。
星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！
b傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c張衡認為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因為星星和星星中間，說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？
四、教學四自然段。
（1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R？(根據(jù)學生的回答，相機出示句子)。
a我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你找出圖上的北斗七星，試著按書上的描寫把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
這個句子和課文中的句子有什么不同？
c勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
（1）北斗七星怎么轉(zhuǎn)呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來給大家實物投影演示。
爺爺?shù)闹R真豐富呀，我們再讀讀爺爺?shù)脑挕?/p>
你想對張衡說點什么？你想對自己說點什么？
教師總結(jié)板書。
五、拓展延伸。
天文知識豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學。愛好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！
老師也收集了一些，一起來看看吧。（出示課件）。
科學知識就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學的海洋里遨游吧！
附板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子教案篇四
三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
[課前準備]。
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]。
二課時。
第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
[教學過程]。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。
結(jié)合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀天上有無數(shù)的星星、天上的星星數(shù)不清。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒有數(shù)過?
有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二、初讀課文，自學生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。
學生自學。
三、讀后檢查。
誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。
教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長)。
教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。)。
教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)。
(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。)。
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。
六、再學習字詞(生字分批教，難點分散)。
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學靠：分析字形，復(fù)習非的筆順。
教學仰：頭抬著叫仰。(動作演示)抬頭看叫仰望。
教學指：讓學生(手指、指導(dǎo)、指引等)。
再出示第三個生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
繞：復(fù)習澆。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?
(讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。)。
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時。
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子。
二、分段學習。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的`情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境。)。
誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學生各自讀課文，準備講述。
學生口述。
2、齊讀第一段。
3、一顆，兩顆后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對比讀：
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀!
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點：又，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!
(板書：星星_________。)。
結(jié)合學生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)。
指名讀爺爺?shù)脑挘粋€人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
數(shù)星星的孩子教案篇五
1．認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2．正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。
3．按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4．用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
1．識記本課生字，練習，積累詞句。
2．知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學家有著重要的作用。
3．揭題、自學：
（1）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數(shù)星星的孩子。（板）。
生交流，板書，張衡學習生字“衡”（書空）。
4．學習最后一節(jié)。
師引讀最后一節(jié)。
學習生字漢研渾。
5．學習第一節(jié)。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P(guān)動詞。
（3）齊讀。
（4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)。
1．自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2．學習生字：傻總組亂。
3．分角色讀。
4．說話訓練：奶奶認為。
張衡認為。
爺爺說。
5．學習第5節(jié)。
（1）師：聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想，怎么做的?/p>
引讀第5節(jié)。
（2）學習生字：楚。
（3）看圖演示理解。
1．分角色讀課文]。
2．鞏固生字，詞語。
3．師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學家有著重要的作用。
4．練習：（）的張衡。
5．說話練習：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6．練習。
數(shù)星星的孩子教案篇六
目標：1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點：標1、標2。
課前準備：收集有關(guān)張衡的故事。
導(dǎo)學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。
二、師范讀課文。請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
三、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學了課文，你最想對誰說什么？
比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！
6、學了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時。
一、復(fù)習生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學習會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學生書空。
五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預(yù)習30課。
板書設(shè)計：
一直。
總是。
（張衡）幾次（天文學家）。
慢慢地轉(zhuǎn)動。
數(shù)星星的孩子教案篇七
目標：1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點：標1、標2。
課前準備：收集有關(guān)張衡的故事。
導(dǎo)學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。
二、師范讀課文。請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
三、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學了課文，你最想對誰說什么？
比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！
6、學了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時。
一、復(fù)習生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學習會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學生書空。
五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預(yù)習30課。
板書設(shè)計：
一直。
總是。
（張衡）幾次（天文學家）。
慢慢地轉(zhuǎn)動?。
數(shù)星星的孩子教案篇八
1． 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。
3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4． 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
1． 識記本課生字，練習，積累詞句。
2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學家有著重要的作用。
2． 學習第一句話：
3． 揭題、自學：
（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數(shù)星星的孩子。（板）
（2．）這位數(shù)星星的孩子是誰呢？
生交流，板書，張衡 學習生字“衡”（書空）
4． 學習最后一節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
學習生字 漢 研 渾
5． 學習第一節(jié)
張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）
（1）指名讀
（2）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P(guān)動詞。
（3）齊讀
（4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)
二． 學習課文第2——5節(jié)
1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2． 學習生字：傻 總 組 亂
3． 分角色讀
4． 說話訓練：奶奶認為 。
張衡認為 。
爺爺說 。
5．學習第5節(jié)
（1）師：聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪?，怎么做的?/p>
引讀第5節(jié)
（2）學習生字：楚
（3）看圖演示理解
1． 分角色讀課文]
2． 鞏固生字，詞語
3． 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學家有著重要的作用。
4． 練習 （ ）的張衡
5． 說話練習：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6． 練習。
數(shù)星星的孩子教案篇九
《數(shù)星星的'孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應(yīng)處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
兩課時
第一課時
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
（培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）
對話平臺
識字
1．引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學生練習書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
（寫字教學的作用在低年級至關(guān)重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導(dǎo)，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學）
第二課時
對話平臺
復(fù)習
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。
（打好學生的基礎(chǔ)知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。）
1．引導(dǎo)學生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）
研讀
1．啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學生進行小組合作學習。
4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
（讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學習，引導(dǎo)學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語文訓練與思想教育有機地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
數(shù)星星的孩子教案篇十
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律；三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中充分展示。
1、認識9個生字，會寫12詞，同時習得識字、寫字的方法。
2、在具體的語言環(huán)境中理解并積累“天文學家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質(zhì)。
課前：“我說你來變”：
1、我是一位語文老師。（我是一位勤奮的學生。）
2、我是實驗小學的老師。（我是育英小學的學生。）
3、我喜歡聽歌，經(jīng)常一邊聽歌一邊哼著。（我喜歡……）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？
2、導(dǎo)入：古時候有個孩子特別愛數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補充板書，齊讀課題。
讀準多音字“數(shù)”，出示兩組詞語鞏固“數(shù)”的讀音。
3、師板書“數(shù)”，指導(dǎo)書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識字
（自由讀課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
（一）第一、二自然段
1、個別讀（要請幾個孩子分讀課文）
2、研讀這個句子：晚上，滿天的星星好像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠些；撒得多些。
（2）讀好句子。（發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓）
（3）讀美。（個別讀）
（二）第三自然段：解“距離”，識字“距”
1、孩子說，你接著讀。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠，就是他們之間的什么沒變？
引出“距離”。分別請距離我遠近的孩子讀這個詞，一起讀。
（三）第四自然段
出示：你看，那七顆星連起來就像一把勺子。
（1）生讀讀爺爺說的話；
課件出示（北斗七星圖），你仔細看，這北斗七星多像一把勺子?。?/p>
誰能來說一說：那七顆星，連起來（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現(xiàn)在我們這樣寫，師范寫。
（2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說話：這些星星連起來（），叫（）。
（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話
（你能學這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛?；ǘ湟皇皇?。）
（4）出示“楚”，讀準字，它和“清”組成詞語的時候讀輕聲，這個詞語還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
（四）齊讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
2、隨學生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學家
（1）隨學生說出的詞條，講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個朝代，再讀這個詞
（2）天文學家：問問學生，隨機講解：專門研究太陽、月亮和星星這些天體的位置和運行方面的專家叫“天文學家”（刻苦鉆研數(shù)學的專家，稱“數(shù)學家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；）
（3）用上黑板上的四個詞條，誰來介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）
（4）我們還了解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”
（默看資料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數(shù)星星”
過渡：張衡刻苦鉆研學習天文，成了天文學家，與他小時候愛數(shù)星星分不開。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數(shù)星星的，請你圈出動作的詞。（快速圈出張衡數(shù)星星動作的詞）
2、師生合作一起數(shù)星星，師進行采訪生談感受。（換位：學生當張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細觀察，想探究個明白，從而讀好句子中的逗號。
（你會覺得他——？那你覺得張衡——？）數(shù)得多仔細啊，難怪用“，”。
五、寫字
1、今天回家，你會怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說的寫下來了，可是我有幾個字寶寶忘記了，你能幫老師說出來嗎？
（張衡小時候喜歡（）星星，長大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀察，說發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學生的樣本，評價；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、
（兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無數(shù)星。漢朝有個小張衡，仰起頭來數(shù)星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
課后評價：
一、基于積累的語言實踐
1、詞組形式的積累；
2、專家名稱的積累；
3、詞語運用的積累；
4、寫字復(fù)現(xiàn)
5、課前對話
二、初步理解的語言實踐
1、語境與生活中的理解
2、表演與體驗中的理解
3、交際與運用中的理解
三、精寫精進的寫字實踐
數(shù)星星的孩子教案篇十一
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、分角色有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、教學過程。
(一)導(dǎo)課。
師：同學們，你們知道天上的星星有多少顆嗎？（指名回答）（課件）出示“1、天上有無數(shù)星星。2、天上有數(shù)不清的星星?！?/p>
（課件：滿天繁星的夜空圖）古時候有個孩子曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，他是誰？（課件出示課文最后一段）引導(dǎo)孩子了解張衡是漢代杰出的天文學家。告訴孩子他是我們河南人，是我們河南人的驕傲！
（二）學習課文。
1、老師師范讀，孩子認真聽讀。
2、孩子自己試讀全文。
3、檢查生字詞的認讀情況，識記生字。
4、課件出示星空圖，聽老師讀第一段，你們仿佛看到了什么？
學生自由讀第一段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，指名讀自己喜歡的句子。
“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！焙汀疤焐嫌袩o數(shù)的星星?！北容^盡量把句子寫得美些。
過度：張衡就是在這樣美麗的星空下數(shù)星星的，他是怎么數(shù)的呢？請大家自由讀第二段，找有關(guān)句子讀讀。
讓孩子“抬頭看黑板”“仰頭看天花板”，體會兩個詞語的不同之處。
（課件出示練習題，填空）。
6、此時奶奶又是怎么說張衡的呢？我們一起讀讀第三段。對奶奶的說法張衡同意嗎？你會學著他的樣子讀讀課文嗎？（指導(dǎo)朗讀）。
7、聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（課件）（指導(dǎo)朗讀）。
爺爺是怎么評價張衡的？（看來爺爺也是一位知識淵博的人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？）。
（課件顯示北斗七星和北斗星以及它們運行的規(guī)律）。
師：你們了解的怎么多，老師想考考大家，可以嗎？
（課件：那七顆星連起來像------，叫----------。-------對著的那顆星，就是---------。--------總是繞著---------慢慢地轉(zhuǎn)動。）。
8、對于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛?？他是怎么做的？自己讀讀書。
9、讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？（有毅力、細心觀察、刻苦鉆研、）。
課下把這個故事講給爸爸媽媽聽好嗎？
三、積累運用。
詞語積累：無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃、一組一組。
四、作業(yè)。
1、練習給家人講這個有趣的故事。2、選一個晴朗的夜晚，找找北斗星、北極星。
數(shù)星星的孩子教案篇十二
《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察，勤于思考，長大后刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家的故事，是一篇集語文知識、天文常識、思想啟迪于一體的好文章。
二年級的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養(yǎng)學生良好學習習慣、指導(dǎo)正確學習方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點語句；（重點）
2 、學習張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學生探索宇宙奧妙的興趣。（難點）
多媒體課件
（投影星空圖）同學們，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒有數(shù)過星星呀？你們喜歡數(shù)星星嗎？古時候，也有一個孩子，他非常喜歡數(shù)星星，你想知道他是誰嗎？那就讓我們一起走進29 課，來認識這位數(shù)星星的孩子吧！
（師播放課文情境朗讀，學生聽，師板書課題）
（朗讀播放完）師：現(xiàn)在請同學們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標上序號？聽清楚了嗎？
（約5 分鐘后）師：序號標號了嗎？那課文總共有幾個自然段？
待學生回答正確后，便問：同學們，這個數(shù)星星的孩子是誰？你從哪一自然段知道的？
預(yù)設(shè)：張衡。從最后自然段知道的。
師：同學們找得很仔細！現(xiàn)在我們一起來讀一下最后自然段?。ㄍ队白詈笞匀欢危?/p>
（學生讀，老師板書：張衡）
問：最后自然段，告訴了我們這個數(shù)星星的孩子是張衡，此外，還告訴了我們什么信息？
預(yù)設(shè)：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個著名的天文學家”、“因為張衡長大以后刻苦鉆研，所以成為了著名的天文學家”（學生回答，老師板書：漢朝、刻苦鉆研、天文學家）
師：天文學家是干什么的？（學生回答后，投影答案）
過渡：其實呀，張衡能成為著名的天文學家，不僅是因為他長大以后刻苦鉆研天文，還與他小時候愛數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān)，那么張衡小時候是怎樣數(shù)星星的呢？我們一起來讀一讀第一自然段！（投影第一段）
（讀完后）師：同學們，發(fā)現(xiàn)了嗎？在這一段里有一個比喻句？（學生回答后，投影比喻句，指名讀+ 范讀+ 齊讀，在讀中適時表揚或糾正）
投影：滿天的星星像＿＿＿
像＿＿＿
過渡：（投影星空圖）像無數(shù)珍珠的滿天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對著天空數(shù)星星，那他是怎樣數(shù)星星的呢？我們往下讀?。ㄗx中適時糾正朗讀不到位的地方）
師：讀得真棒！那么能不能把小張衡數(shù)星星時的動詞圈出來？（學生回答后，再讀一遍五個動詞）
（投影星空圖作為背景，數(shù)星星數(shù)到十顆）
師：停下來，同學們，在數(shù)星星的時候，你有什么感受？（當學生回答不出時，如此提示：會不會覺得眼都看花了？脖子會不會酸？胳膊會不會累？）
師：當我們在數(shù)星星的時候，會覺得眼有點花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）
師：同學們，小張衡中途停下來休息了嗎？（沒有）
師：你從哪個詞知道的？（一直）
師：由此說明小張衡數(shù)星星數(shù)得很＿＿＿（耐心、認真）
過渡：看著小張衡這么耐心地數(shù)著星星，奶奶會說些什么呢？而張衡又是怎樣回答的？現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話，老師讀旁白，聽清楚了嗎？（朗讀適時表揚或糾正）
師：現(xiàn)在我們首先來看看奶奶說的話，“又”字說明了什么？（若學生回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學昨天遲到了，今天又遲到了” 來啟發(fā)學生來理解“又”的意思）
預(yù)設(shè)：“又”說明張衡不是第一次數(shù)星星了。
（若學生回答不出，便舉一個例子來啟發(fā)學生）
待學生回答后，投影答案讓學生讀一遍：
那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數(shù)不清。
那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你不能數(shù)得清。
那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數(shù)不清呀！
師：從奶奶和張衡的對話中，你看出張衡是個怎樣的孩子？
預(yù)設(shè)：善于觀察（板書）、做事有毅力、有恒心、愛動腦筋……
提問學生，待學生讀正確之后，便齊讀一遍爺爺?shù)膶υ挕?/p>
師：那爺爺同意誰的觀點呢？你又從哪里知道的呢？
預(yù)設(shè)：同意小張衡的觀點。從“天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù)。
師：這里有“好像”一詞，說明這句話是比喻句？（不是）那“好像”一詞說明了什么？
預(yù)設(shè)：說明星星之間的距離實際是在變的，只不過變化的幅度較小，我們?nèi)庋劭床怀鰜砹T了！
（若學生暫時回答不出，就以27 課《揠苗助長》中“禾苗好像一點兒也沒有長高”來啟發(fā)學生）
師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識？
老師提醒學生看投影：1 、那七顆星連起來像一把（ ），叫（ ）。
2 、勺口對著的那顆星，就是（ ）。
3 、（ ）總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
師：聽完了爺爺?shù)脑挘埡庥袥]有完全相信呢？那他又會怎樣做呢？我們往下讀。
投影剩余課文內(nèi)容，重點分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個詞。
師：從這可以看出小張衡是個什么樣的孩子？
預(yù)設(shè)：有毅力、有恒心、勤于思考、注重實踐（板書：勤于思考、注重實踐）。
結(jié)合板書，梳理課文，并啟發(fā)學生學習張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。
投影張衡在天文方面的重大成就，讓學生對張衡有較全面地了解。
張衡天文學家
漢朝刻苦鉆研
善于觀察
勤于思考
注重實踐
數(shù)星星的孩子教案篇十三
1、 認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。
生讀好人物對話。
4、 學習張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。
【教學準備】
學生：預(yù)習課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片
【教學過程】
1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）
iq題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。
１、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
２、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。
3、 檢查預(yù)習，找準起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說。
了解學情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
1） 自讀句子
句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5） 讀第二句，學習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學習“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了?。?，“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？
2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學家。張衡是怎樣成為天文學家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧?。ㄖ笇?dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）
9、你還感受到什么？覺得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)
生：距離。
師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學們自由讀爺爺?shù)脑?，看爺爺說了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)
師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。
師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。
師：這樣你還會讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會說比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說的`話——學生齊讀。
1、 配樂，師范讀課文，學生仔細聽，認真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。
1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。
2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）
數(shù)星星的孩子教案篇十四
1．學會珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語。
2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3．感受星空的美。
你看見了什么？有什么感受？（一個問題）
a．學習第一自然段
1．這星空真美?。≌埿∨笥炎x讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。
2．請一生反饋，
一起來讀讀這句話指名讀（同時及時糾錯）
3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4．逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
6．讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。。
7．全班齊讀這句話。
8．今天我們就要來認識一位喜愛《數(shù)星星的孩子》
他就是張衡。
9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）
打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
10．反饋，找到了嗎？請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。
11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）
12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。
b．學習2、3自然段
1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問為什么？
2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？
請生讀一讀（指名火車齊讀）
3．把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。，誰能來數(shù)一數(shù)？（逐個指名讀五個開火車讀）
3．重點指導(dǎo)：傻傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計八第一課時,數(shù)星星的孩子，希望對你有幫助！
數(shù)星星的孩子教案篇十五
教學目標：
1、認讀9個生字，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學重難點：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學準備：
詞語卡片，教學課件
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
2、板書課題，學寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字
1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學習情況。
（1）猜字謎
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）
4、指導(dǎo)朗讀句子。
（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學習第一自然段
反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學生談感受。
2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”指導(dǎo)朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。
（二）學習第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結(jié)拓展
1、總結(jié)。
同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學習。
2、拓展。（機動）
（出示地動儀 ）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。
板書： 數(shù)星星的孩子
耐心
張衡 愛好 天文學家
觀察
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