教案設(shè)計(jì)需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和教學(xué)過(guò)程的安排,以確保課堂教學(xué)的連貫性和有效性。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。如果您正在為教學(xué)設(shè)計(jì)犯愁,不妨看看以下的教案范文,或許會(huì)給您一些啟示。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇一
1.能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色,并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。
2.愿意參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
1.幻燈片—水果
2.紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干,紅、黃、綠三輛小貨車。
幻燈片
一、參觀果園
1.播放幻燈片:水果
教師:今天我們小朋友來(lái)到了一個(gè)大大的果園,
瞧!果園里面結(jié)滿了許多的果子,
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)果園里有些什么水果?它們是什么顏色的?
2.幼兒學(xué)說(shuō):蘋果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。
二、運(yùn)輸水果
1.學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。
教師:請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)水果,選好了的小朋友去告訴你的好朋友,
你選的是什么水果,是什么顏色的?
(幼兒自由講述)
2.根據(jù)顏色進(jìn)行分類。
教師:我這里也有許多水果,讓我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的水果和我是一樣的。
(1)我是紅色的蘋果,誰(shuí)手里的水果是和我一樣的,讓我們碰一碰。
(2)我是黃色的香蕉,誰(shuí)手里的水果是和我一樣的,讓我們抱一抱。
(3)我是綠色的梨子,誰(shuí)手里的水果是和我一樣的,讓我們跳一跳。
3.根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
特地來(lái)幫我們運(yùn)水果的。
(2)教師:請(qǐng)小朋友把紅色的蘋果裝進(jìn)紅色小貨車?yán)铮?/p>
把黃色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車?yán)铮?/p>
把綠色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車?yán)铩?/p>
(3)小結(jié):嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情,好開心?。?/p>
三、分享水果,感受幫助別人也是一件很快樂的事。
教師:現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!
幼兒園托班語(yǔ)言教案《寶寶愛看書》
托班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)閱讀畫書感興趣。
2.學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書。
3.看完書能把圖書送回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用圖書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖書,引起幼兒的興趣。
1.教師:今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書,你們想看嗎?
2.展示封面
讓幼兒認(rèn)識(shí)封面,知道封面是有這本書內(nèi)故事的名字。
這本書的名字是《小雞的一家》
二、教師示范翻書的方法
1.引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面,看完后捏著下角,輕輕地翻過(guò)去,觀察書中內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻看。
三、寶寶觀看小圖書
引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書,重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
四、鼓勵(lì)寶寶送書寶寶回家。
幼兒園托班語(yǔ)言教案《蘋果娃》
托班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意參加游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)
2.兩棵大蘋果樹。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片
1.教師:小朋友,今天來(lái)了好多的水果客人,他們長(zhǎng)得圓圓的,很漂亮,猜一猜是什么?
(幼兒發(fā)散思維,隨意猜)
究竟是什么呢?想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀?
2.出示紅蘋果娃娃
教師以蘋果口吻:大家好,我是紅蘋果娃娃!”
教師:我們一起跟紅蘋果娃娃問(wèn)好。
-紅蘋果娃娃你好!
教師:還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái),請(qǐng)出來(lái)吧!
(出示黃蘋果)
3.看誰(shuí)說(shuō)得快
老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說(shuō)出蘋果名字。
教師:歡迎蘋果娃娃!今天呀,蘋果娃娃有禮物要送給你們,但是呢它有個(gè)要求,
誰(shuí)能大聲的喊出它的名字,喊的又對(duì)又快!禮物就送給誰(shuí)!
二、游戲:我是×蘋果娃娃
1.請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師:小朋友真棒,來(lái)來(lái)來(lái),給我們自己放個(gè)大禮花吧!
你們想不想來(lái)當(dāng)蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來(lái)了,請(qǐng)你們把禮物戴起來(lái)吧!
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰(shuí)能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?
(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)
2.幼兒扮演蘋果娃娃,聽指令進(jìn)行游戲。
老師說(shuō):紅蘋果娃娃站起來(lái)!
顏色相同的蘋果娃娃站起來(lái)。
提問(wèn):你是什么蘋果娃娃?(向個(gè)別幼兒提問(wèn))
來(lái)來(lái)來(lái),紅蘋果娃娃跳起來(lái)。
好啦,紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。
黃蘋果娃娃同上
三、送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
教師:蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?,我們把它們送回家好不好?/p>
他們的家在哪里?
紅色樹媽媽說(shuō):紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。
黃蘋果娃娃回哪里呢?
黃色樹媽媽說(shuō):黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
2.教師示范送蘋果娃娃回家
師:哎呀,我這里有個(gè)蘋果娃娃,他該回哪里呢?他是什么顏色的?
指一指它的家在哪?小朋友真聰明!
四、結(jié)束
你們的蘋果娃娃都回家了,好,跟蘋果娃娃們?cè)僖姡?/p>
(鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見)
托班語(yǔ)言活動(dòng):小鴨找媽媽
[設(shè)計(jì)意圖]
小小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒,要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)。因[活動(dòng)準(zhǔn)備]:此,我設(shè)計(jì)“小鴨找媽媽”的活動(dòng),期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)不離開大家和大家在一起玩的喜悅心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得在幼兒園要和大家在一起,不能隨便離開集體
2.初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)說(shuō)短句“不要離開大家”
3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的
教學(xué)重、難點(diǎn):讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的,不離開大家,并能學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短句
教學(xué)流程:引出主題——講故事、提問(wèn)——情景表演——小結(jié)
教學(xué)過(guò)程:
一、引題
(在上課之前老師給大家?guī)?lái)了一張好看的圖片,想看嗎?)
1、畫面(三):有一只在哭泣的小灰鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。 幼兒:小鴨它迷路了。
幼兒:
小鴨沒有朋友。 幼兒:小鴨心里難受要打針。
(在此環(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小朋友們都說(shuō)的好極了,我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎?(想)
二、故事、提問(wèn)
出示圖(一):鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩,他們一個(gè)跟著一個(gè),走得多好啊!
老師:他們?nèi)ジ墒裁戳?
幼兒:他們出去玩了。
老師:他們是怎么走的?
幼兒:一個(gè)跟著一個(gè)走的。
(哦,小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走,學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”,在回答中要求幼兒把語(yǔ)句講完整)。
出示圖(二)鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍,玩得真開心!小灰鴨看見了一條金魚,就跟著金魚游開了。
老師:發(fā)生什么事了?
幼兒:小鴨跟金魚去玩了。
老師:那是哪只鴨子跟金魚去玩了?
幼兒:小灰鴨。
出示圖(三)天空出現(xiàn)了烏云,小灰鴨找不到媽媽了,急得哭起來(lái)。
老師:小灰鴨為什么哭啊?
幼兒:它找不到媽媽了。
幼兒:它離開了大家自己去玩了。
出示圖(四):鴨媽媽趕來(lái)了,小灰鴨找到媽媽說(shuō):“以后,我再也不隨便離開大家了!”
老師:鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎?
幼兒:找到了。
老師:小灰鴨是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?
幼兒:我在也不離開大家了,我要和大家在一起。
(學(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)回答,并給以五角星獎(jiǎng)勵(lì))
結(jié)合實(shí)際提問(wèn):
老師:如果你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開爸爸媽媽一個(gè)人去玩了?為什么啊?
幼兒:不能,這樣會(huì)找不到媽媽的,會(huì)被壞人抓走的,就回不了家了。
老師:那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊?
幼兒:打110,找警察叔叔幫忙。
(老師給予肯定)
三、情景表演
(布置場(chǎng)景、歡快的音樂響起)
1、教師:小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩,你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。
2、游啊游,出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面,激發(fā)小朋友意識(shí)到周圍少了誰(shuí)?
3、播放音樂,小鴨子們?cè)诔靥伶覒?,玩耍,出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo):糟糕,大雷了,快要小雨了。有什么辦法能躲雨?(在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨)。小灰鴨的出現(xiàn)。
4、媽媽和小灰鴨的從合,引出以后在也不離開媽媽了。
四、小結(jié)
今天啊,我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了,老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦,在幼兒園里你們可要和大家在一起哦,別離開大家。
附:故事 小鴨找媽媽
有一天鴨媽媽對(duì)許多小鴨說(shuō):“今天,我要帶你們出去玩,在外面要跟著媽媽,不要離開。”小鴨排著整齊的隊(duì)伍,一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊,鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水,游啊游,一條金魚游到一只小灰鴨身邊,對(duì)小灰鴨說(shuō):“那邊很好玩,我?guī)闳ネ妗!毙』银嗀澩妫浟藡寢尩脑?,離開了大家,跟著金魚游走了。
天空出現(xiàn)了烏云,快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游,忽然天下雨了,風(fēng)呼呼地吹,雨越下越大,小灰鴨想起了媽媽,大聲叫道:“媽媽!媽媽!”正在這時(shí),鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲,就游了過(guò)去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說(shuō):“下次去玩的時(shí)候,不可以隨便的離開大家,要和大家在一起。”小灰鴨點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我一定記住媽媽的話,跟大家在一起,再也不離開大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來(lái)小灰鴨出去時(shí),都和大家在一起,不隨便離開大家了。
托班語(yǔ)言教案:小動(dòng)物找食物
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加游戲活動(dòng)。
2、注意傾聽對(duì)方講話。
1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個(gè)。
3、小魚、骨頭、小草、蘿卜,蟲子的圖案若干個(gè)。
1、 教師出示動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。
我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)
2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。
小動(dòng)物們肚子餓了,我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……
3、 邊找食物邊念兒歌:
小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩,來(lái)吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。
6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。
謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物,你們真棒!
幼兒園托班語(yǔ)言教案:水果歌
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小老鼠導(dǎo)入
“今天呀,小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢?好,現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結(jié):邊告訴幼兒紅紅的蘋果,黃黃的梨子,綠綠的西瓜,紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學(xué)念兒歌《水果歌》
接下來(lái),小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋?lái)看看小老鼠的第一道小難題。
1、學(xué)念蘋果。
引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說(shuō):什么水果紅紅的?(請(qǐng)幼兒回答,互動(dòng))啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
2、學(xué)念梨子。
3、(幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):什么水果黃黃的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”
3、學(xué)念葡萄。
請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲:水果歌。
分角色,聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌:水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
托班語(yǔ)言教案:大家一起玩
1、能安靜的聽故事,理解故事內(nèi)容,活得快樂。
2、學(xué)說(shuō)短句:“寶寶,我和你一起玩?!?、“大家一起玩,真開心?!?/p>
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。
1、出示掛圖,圖上還有寶寶(帶有難過(guò)表情),引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們知道這是誰(shuí)的家嗎?
師:這是寶寶的家,寶寶怎么了?寶寶為什么不開心?(幼兒自由猜測(cè))
2、初步了解故事內(nèi)容。
(1)師:原來(lái)媽媽不在家,寶寶一個(gè)人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“唉,我和誰(shuí)一起玩呢?沒有朋友真寂寞?!毙∨笥眩銈兡軐殞毾胂朕k法,讓寶寶開心起來(lái)嗎?(幼兒自由發(fā)言)
(2)師出示布娃娃,提問(wèn):你們看,誰(shuí)來(lái)了?布娃娃來(lái)干嗎?那它是怎么跟寶寶說(shuō)的?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶,我和你一起玩?!保?/p>
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容,師講述故事一遍。
師:有這么多朋友陪寶寶一起玩,寶寶后來(lái)有沒有開心起來(lái)呢?我們一起來(lái)聽下故事就知道了,故事的'題目叫《一起玩》。
提問(wèn):
(1)寶寶后來(lái)有沒有開心起來(lái)呢?都有誰(shuí)跑過(guò)來(lái)跟寶寶玩呢?
(2)布娃娃跑過(guò)來(lái),對(duì)寶寶怎么說(shuō)?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶,我和你一起玩。”)
(3)小狗跑過(guò)來(lái),對(duì)寶寶怎么說(shuō)?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小狗的話)
(4)小猴也跑過(guò)來(lái),對(duì)寶寶怎么說(shuō)?(同上)
(5)玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和寶寶一起玩。寶寶高興嗎?那他說(shuō)了一句什么話?(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō):“大家一起玩,真開心?!保?/p>
4、聽錄音機(jī)完整講述故事第二遍。
延伸討論:怎樣才會(huì)使自己開心?
5、游戲:找朋友。(根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友)
師:和朋友一起玩,開心嗎?恩,大家一起玩,真開心!那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧!(出活動(dòng)室,結(jié)束課時(shí))
教師在活動(dòng)區(qū)可以把今天活動(dòng)所用教具放在表演區(qū),以便幼兒能在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以進(jìn)行表演,從而加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇二
1、觀察、感知作品的著色特點(diǎn),感受作品的色彩美。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
1、名畫《落日的風(fēng)景》。
2、素描紙、水粉筆(小號(hào))、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
提問(wèn):
(1)你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容?
(2)你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫?
(3)這是法國(guó)畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
2、引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
提問(wèn):
(1)這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同?
(2)這幅畫遠(yuǎn)看和近看一樣嗎?有什么不同?
(3)近看全是用點(diǎn)組成的,沒有線條和大的色塊,遠(yuǎn)看可以見到完整、具體的形象,這樣的畫就叫做點(diǎn)彩畫。
(4)點(diǎn)彩畫和平時(shí)混合顏色畫的畫效果有什么不同?誰(shuí)的色彩更強(qiáng)烈、更醒目?
(5)這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
3、討論。
(1)畫面中運(yùn)用最多的是哪種顏色,給你什么樣的感受?
(2)畫中的“樹”是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)的?太陽(yáng)呢?草地呢?
(3)畫家為什么不像我們用一種顏色來(lái)畫?
(4)多種顏色一起使用來(lái)畫一個(gè)物體,可以使這個(gè)物體色彩更加豐富;不同的物體用不同的色調(diào)來(lái)表達(dá),可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
1、創(chuàng)作引導(dǎo),主要讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)彩的繪畫方式。
教師:點(diǎn)彩畫是一種非常有意思的畫法,你也學(xué)著用點(diǎn)彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。
2、幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點(diǎn)構(gòu)成畫面,注意色彩的豐富與變化,不用線條和大面積的色塊。
強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來(lái)加以區(qū)別。
1、欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些作品?原因是什么?
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇三
給小鴨子打個(gè)招呼吧:你好,小鴨子。
小鴨子還會(huì)唱歌呢,你們想聽嗎?
(2)點(diǎn)擊聲音:嘎嘎嘎
教師:我們一起和小鴨子唱歌好不好?
引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。
(1)看看還有誰(shuí)來(lái)了?
你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎?
(2)點(diǎn)擊聲音:公雞叫聲
我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的?
大公雞唱的真好聽,我們給它鼓鼓掌吧!
小朋友拍手歡迎,并做一些可愛的動(dòng)作。
讓幼兒知道,豬在我們生活中的作用。
(2)點(diǎn)擊聲音:豬
小豬給我們打招呼了,我們聽聽它給我們說(shuō)什么了?
奧!小豬給小朋友問(wèn)好呢,仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說(shuō)的.,我們也學(xué)一下小豬的聲音,給它問(wèn)個(gè)好。
(2)點(diǎn)擊聲音:牛
你們看,老黃牛邊干活邊唱歌,真快樂呀!
我們幫幫老黃牛吧!
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音,邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。
5、提問(wèn):小朋友,你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物?為什么喜歡它?
小朋友,我們和小動(dòng)物一起去玩吧!
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇四
1、能用“在xx里(上、下)面“表述藏東西的地方。
2、感受空間位置的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)能用“在xx里(上、下)面“表述藏東西的地方。
閱歷預(yù)備:初步會(huì)說(shuō)上下物質(zhì)預(yù)備:毛毛蟲玩偶一個(gè),小紙盒若干。
一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》,激發(fā)寶寶猜想禮物藏在哪里的興趣。
--鼓舞寶寶用方位詞表達(dá)自己的'猜想。
--如寶寶都猜不到,可提示寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里。
--選擇不同的地方藏禮物,但要便利寶寶查找并說(shuō)出空間位置。
--如寶寶找打藏禮物的地方,請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)禮物藏在哪里,使用正確的方位詞表達(dá)。
--可請(qǐng)寶寶猜猜里面是什么禮物,增加嬉戲的神奇感和趣味性。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇五
目標(biāo):發(fā)展幼兒聽力,學(xué)習(xí)有禮貌地對(duì)話。
準(zhǔn)備:幼兒已有過(guò)年時(shí)拜年的生活經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程:1、情境表演:
教師扮乙:“恭喜恭喜,我給大家拜年了!拜年了,拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門。
幼兒扮甲:(蒙上眼睛)誰(shuí)敲我的門?
乙:我是你的好朋友,猜猜我是誰(shuí)?
甲:是xx老師。
3、幼兒蒙上眼睛與教師共同游戲。
4、幼兒猜出后游戲重新開始。
建議:如果蒙上眼睛有難度,可以先不蒙眼睛,以后逐漸提高難度。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇六
學(xué)習(xí)大膽說(shuō)話,樂意向大家介紹自己家門口的特征,能說(shuō)出自己住在何處。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周圍的特征,與孩子合作將家門口的主要特征畫下來(lái)帶到幼兒園,教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
活動(dòng)前將幼兒的畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥、小魚的圖片,漿糊。
2、請(qǐng)?jiān)敢庀虼蠹医榻B的幼兒到展板上拿下自己的畫,向大家介紹。
3、送小動(dòng)物回家。
——教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
——我們班的小動(dòng)物去哪兒了?哦,它們出去玩,迷路了,回不了家了,要請(qǐng)小朋友幫忙。請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物回家。教師把小動(dòng)物圖片發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇七
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美,深受小朋友的喜愛,給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣和無(wú)盡的話題。因此,我們根據(jù)小小班幼兒的興趣開展了主題活動(dòng)《棒棒糖》。結(jié)合兒歌《棒棒糖》運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述了棒棒糖的特征,充分運(yùn)用了重復(fù)和疊詞,充滿了童趣,利于幼兒欣賞與表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境來(lái)使小朋友通過(guò)親身的體驗(yàn)感受兒情境的趣味性,并在積極愉悅的氛圍中理解棒棒糖的特征。
1、在情景中感知棒棒糖的特征,分辨圓與方、紅與綠。
2、愿意和大家分享棒棒糖。
手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
問(wèn):(出示小熊)寶寶看誰(shuí)來(lái)了?猜猜小熊來(lái)干什么?
引導(dǎo)幼兒一起問(wèn):小熊,你到底來(lái)干什么呢(出示店面柜臺(tái))。
問(wèn):寶寶覺得威尼小熊會(huì)開一家什么店?
小結(jié):咪咪寶寶真了不起,威尼真的想開一家棒棒糖店。
問(wèn):(出示糖果)看看小熊店里的糖果,都是棒棒糖嗎?為什么?
小結(jié)棒棒糖基本特征:原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣,都是有一個(gè)小棒子的呀。
1、看一看:
問(wèn):這些棒棒糖長(zhǎng)得怎么樣?穿了什么顏色的衣服?
結(jié)合兒歌小結(jié):棒棒糖有紅的,綠的……許多許多的顏色,還有圓的,三角的……許多許多的形狀,寶寶喜歡棒棒糖嗎?(一起念兒歌)。
問(wèn):你想要什么樣的棒棒糖。(我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。)。
問(wèn):寶寶都有棒棒糖了,可還有誰(shuí)沒有呢?(和客人老師一起分享)。
問(wèn):請(qǐng)客人老師說(shuō)說(shuō)想要什么樣的棒棒糖,寶寶幫忙找一找。
問(wèn):為什么糖的外面要有糖紙呢?
小結(jié):原來(lái)糖紙可以幫助我們保護(hù)棒棒糖,把一些臟東西趕的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
操作:幼兒嘗試自己動(dòng)手、互相幫助,除去糖紙。
問(wèn):你的棒棒糖是什么味道的?像什么味道?
小結(jié):原來(lái)棒棒糖有不一樣的形狀,還有不一樣的味道。(改編兒歌,引導(dǎo)幼兒念一念):酸的糖,甜的糖,像蘋果,像草莓,寶寶喜歡棒棒糖。
留下糖紙和小棒,在區(qū)域活動(dòng)中制作更多的棒棒糖。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇八
1.對(duì)閱讀畫書感興趣。
2.學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書。
3.看完書能把圖書送回原處。
一、出示圖書,引起幼兒的興趣。
1.教師:今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書,你們想看嗎?
2.展示封面。
讓幼兒認(rèn)識(shí)封面,知道封面是有這本書內(nèi)故事的名字。
這本書的名字是《小雞的一家》。
二、教師示范翻書的方法。
1.引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面,看完后捏著下角,輕輕地翻過(guò)去,觀察書中內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的.翻看。
三、寶寶觀看小圖書。
引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書,重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
四、鼓勵(lì)寶寶送書寶寶回家。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇九
1、對(duì)實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞。
1、實(shí)物:娃娃,書,糖,藥。
2、多媒體課件。
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,里面住著很多對(duì)好朋友,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
(2)請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮,長(zhǎng)短。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)。
5、師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
6、帶小朋友出去找反義詞。
師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你出去找反義詞,看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故事。
圖片—各種故事人物。
一、音樂歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
(小白兔來(lái)來(lái)來(lái),大家一起來(lái),跳、跳、跳跳跳。)
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、教師:你們看,今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它是誰(shuí)呢?(出示:松鼠媽媽)
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?(小松鼠來(lái)來(lái)來(lái),大家一起來(lái),跳、跳、跳跳跳。)
3、今天,松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶,松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們,給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠,舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠,舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠,舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌,向奶奶家走去??墒撬齻?cè)趺匆矝]想到,她們會(huì)被風(fēng)吹上天,可她們更沒有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到,她住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!
4、(出示)圖書
教師:剛才老師講的故事就在這本書里,現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書,聽聽這個(gè)故事,好嗎?
5、教師講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書,想看嗎?
2、教幼兒正確的看書姿勢(shì)。
3、幼兒取書,老師幼兒看書。
4、配班老師給大家講故事。
四、教師小結(jié)
故事《三把小傘》
三個(gè)兔寶寶要去看望奶奶。兔媽媽說(shuō):“太陽(yáng)太曬了,給你們一人一把小傘”穿紅色裙子的兔寶寶舉著小紅傘。穿藍(lán)色裙子的兔寶寶舉著小藍(lán)傘。穿黃色裙子的兔寶寶舉著小黃傘。三個(gè)兔寶寶唱著歌,向奶奶家走去?!皢琛币魂嚧箫L(fēng)吹來(lái),兔寶寶們被吹上了天,大家使勁兒抓住傘,在天上飛呀飛。風(fēng)小了,兔寶寶們落到一棵樹上。兔奶奶戴上老花鏡:“啊呀,我的樹上怎么開了三朵花?”三個(gè)兔寶寶哈哈笑:“奶奶,我們是您的寶寶呀!”兔奶奶望著三個(gè)兔寶寶想:“真是三個(gè)好乖乖。”
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇十一
1、初步理解故事內(nèi)容。知道口渴了要喝白開水。
2、喜歡聽故事、看表演。
1、圖片,故事磁帶。
2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個(gè)。
3、人手一杯涼開水。
1、教師出示一杯涼開水,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜杯里裝的是什么?有什么用。
2、出示圖片,講述故事。故事講到“好渴呀!好渴呀!”時(shí),讓幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么辦。然后教師繼續(xù)講故事,讓幼兒聽聽兔媽媽是怎么說(shuō)的,并一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說(shuō)的話。
3、三位教師表演故事,鼓勵(lì)幼兒參與。
――三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽,幼兒可扮演小白兔和小花貓,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
――最后請(qǐng)幼兒一起來(lái)喝水。白開水好喝嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句子:“白開水,真好喝。白開水,真好喝。”
在日?;顒?dòng)中教師千口家長(zhǎng)也應(yīng)有意識(shí)地與幼兒一起運(yùn)用故事中的對(duì)話“你渴了,快來(lái)喝杯水吧!”和“白開水,真好喝。白開水,真好喝”。
口渴了,怎么辦
一天,天氣很熱,小白兔走出他的蘑菇房子,去找他的好朋友小花貓?zhí)咔蛲妗?/p>
小白兔把球踢給小花貓,小花貓又把球踢給小白兔,玩得可開心啦!不一會(huì)兒,他們就玩得滿頭大汗,連衣服都濕透了。
小白兔和小花貓躲在大樹下面,一邊休息,一邊說(shuō):“好渴呀!好渴呀!”兔媽媽看見了,就對(duì)他們說(shuō):“你們渴了,快來(lái)喝杯水吧!
小白兔和小花貓“咕嚕咕嚕”喝了一大杯水,喝完水,他們覺的好舒服呀!連聲說(shuō):“白開水,真好喝。白開水,真好喝。”
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇十二
1、幼兒通過(guò)觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、教師引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、ppt課件
2、幼兒用書
3、夏天昆蟲和景物圖片
4、音樂
1、教師播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
(1)聽!這是誰(shuí)在唱歌?
(2)你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
(1)幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
(2)有一天,蟋蟀覺得很無(wú)聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?
(3)幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
3、幼兒自由閱讀幼兒用書《夏天》。
(1)蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰(shuí)?
(2)蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(3)他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵。
4、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
(1)教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
(2)你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?
(3)教師出示夏天的昆蟲,蟬先生的家。
a他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?
b蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?
c蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?
(4)教師出示夏天的景物和動(dòng)物,荷花池里的青蛙。
a離開蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?
b請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
c引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”
(5)教師出示教師出示夏天的昆蟲,螢火蟲
a蟋蟀離開了青蛙,來(lái)到了螢火蟲的家。
b蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
c這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
5、教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
(1)你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?
(2)可以分組討論,在集體講述。
6、幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
(1)完整欣賞故事::讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事。
(3)幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。
你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇十三
1.感知我國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)。
2.體驗(yàn)將一件正常事情說(shuō)顛倒的感覺。
理解顛倒的意思
1.圖片
2.音樂
一、教師示范念兒歌《顛顛倒》,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一首有趣的兒歌。運(yùn)用多媒體展示中華文化:“顛顛倒”
畫面內(nèi)容,教師示范念兒歌《顛顛倒》,“你們?yōu)槭裁葱ρ剑俊?/p>
二、欣賞兒歌《顛顛倒》,感受相反事的幽默感。
老師再次念兒歌《顛顛倒》,請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)老師哪里念錯(cuò)了?引導(dǎo)幼兒回憶并用兒歌中語(yǔ)句講述。
集體用《顛顛倒》兒歌中的語(yǔ)句連起來(lái)完整講述。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn),體會(huì)“顛倒歌”把事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)的幽默感。
師:你們把正常事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)時(shí)有什么感覺?引導(dǎo)幼兒體會(huì)有趣,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“幽默”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些事不顛倒應(yīng)當(dāng)是什么樣的。
1.引導(dǎo)幼兒把對(duì)的說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒逐句倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自試著把整首《顛顛倒》兒歌內(nèi)容倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.集體念倒過(guò)來(lái)的兒歌內(nèi)容。
四、玩“說(shuō)相反”游戲。
告知幼兒今天是“相反日”,請(qǐng)大家做一件與平常不一樣的事情(教師適當(dāng)提示一下)
如:(1)將自己或好朋友的名字倒過(guò)來(lái)念。
(2)教師說(shuō)短句,幼兒將短句反過(guò)來(lái)說(shuō)。
(3)教師或個(gè)別幼兒做一個(gè)動(dòng)作,其他幼兒做與其相反的動(dòng)作。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
1、教師:桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品。
3、教師:盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?
放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩?看看會(huì)有哪些東西不見了?
二、第一次嘗試。
1、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。
2、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了?
三、第二次嘗試。
1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里。
(提醒幼兒注意不要將水撒到外面)。
2、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
四、總結(jié)。
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。
根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
課時(shí)安排:一課時(shí),10分鐘。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)念兒歌。
難點(diǎn):觀察畫面,根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)“打電話”的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī),積木,掛圖。
一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)。
教師出示玩具電話,和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,熟悉并理解兒歌內(nèi)容。(9分鐘)。
1、“這上面有誰(shuí)???多可愛的寶寶呀,他在干什么呢?”
2、“這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢?”
3、“猜猜看,寶寶在給誰(shuí)打電話?”
4、“猜猜,寶寶跟媽媽說(shuō)什么?”
三、教師示范念兒歌:“小寶寶,想媽媽,抓起積木當(dāng)電話:媽媽,媽媽,快點(diǎn)回家?!?/p>
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
1、課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。
想媽媽。
小寶寶,想媽媽,
抓起積木當(dāng)電話;
媽媽,媽媽,
快點(diǎn)回家。
節(jié)奏是孩子們不易理解的'一個(gè)抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng),并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。
1.在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
1.教師說(shuō):“你們看,我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈,要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色,紅色后面穿藍(lán)色,藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。
3.教師問(wèn):“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍(lán)黃藍(lán)-紅紅黃紅紅黃。
5.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。
6.教師說(shuō):“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試?!?/p>
7,請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學(xué)。
8.鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。
9.教師說(shuō):“孩子們,戴上漂亮的項(xiàng)鏈,和我一起去參加舞會(huì)去吧。
讓幼兒明白什么事愿望。
知道自己的愿望是什么。
繪本《想飛的螞蟻》故事。
2、愿望就是對(duì)一件事物的美好希望、設(shè)想與期待,就像你們過(guò)生日在謙虛的愿望一樣。
3、那老師想問(wèn)問(wèn)你們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)。
4、原來(lái)你們的愿望都實(shí)現(xiàn)了,那你們想不想知道螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望沒有啊?
5、想知道的話,小朋友就要認(rèn)真的聽故事哦!
6、講《想飛的螞蟻》故事,用幼兒能理解的方式講。
7、教師用提問(wèn)的方法,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
8、螞蟻想飛的愿望實(shí)現(xiàn)沒有???小朋友們想不想飛啊?那我們排好隊(duì)展開雙臂飛出去教室吧!
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇十五
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西,積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、常見圓形物體簡(jiǎn)筆畫圖片若干。
4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例
一、復(fù)習(xí)兒歌。
1、集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。
2、看符號(hào)圖朗誦兒歌。
3、看圖例替換兒歌中的圓形物體,仿編兒歌。
(1)提問(wèn):還有哪些東西是圓形的?
(2)讓幼兒每說(shuō)出一樣圓形的物體,教師立即出示該物品的簡(jiǎn)筆畫圖片,覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體,每五個(gè)組成一首新的兒歌。
(3)集體朗誦新編兒歌,體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參加仿編活動(dòng)。
二、展示和朗誦仿編的兒歌,激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。
三、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)記錄。
托班幼兒語(yǔ)言幼兒園教案篇十六
1.教師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼:
——“小朋友們大家好!我是小鳥飛飛。今天我要講—個(gè)故事給你們聽?!?/p>
2.教師隨著故事錄音的情節(jié)發(fā)展,逐一出示圖片。
——“還記得故事的名稱叫什么?”
3.教師講故事,幼兒邊聽老師講故事邊看圖書。
4.教師重復(fù)講故事,鼓勵(lì)幼兒跟老師學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句:是誰(shuí)在唱歌?小鳥,你冷不冷等短句。
1.教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行此內(nèi)容時(shí),參與活動(dòng)的幼兒可以輪流進(jìn)行,以便幼兒能有更多的機(jī)會(huì)與老師互動(dòng)、交流。
2.活動(dòng)后,可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀。
3.故事的錄音內(nèi)容可經(jīng)常讓幼兒傾聽。
4.教師可將教學(xué)掛圖裁剪開后,制作成一本大圖書。
雪地上的小鳥(方圓)
聽,是誰(shuí)在唱歌呀?看,原來(lái)是小鳥飛飛在唱歌呢?!澳愫?飛飛,你冷嗎?”“紅紅,我不冷,羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛,我給你吃蘋果好嗎?”“謝謝,我喜歡吃小蟲子?!辈缓昧?,大風(fēng)把紅紅的氣球吹走了?!皠e著急,我來(lái)幫助你?!薄爸x謝飛飛,你真好。”
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