總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作和生活的回顧，是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種評(píng)估。提高工作效率已成為現(xiàn)代人面臨的一大挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)范文可以為我們提供一些寫(xiě)作思路和參考，幫助我們寫(xiě)出更好的總結(jié)。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句理解課文，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句理解課文，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟?！钡囊馑?。
教學(xué)課件。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（相機(jī)板書(shū)：夏天）一起讀。
2、你喜歡夏天嗎？為什么？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）。
3、現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。（教師范讀）。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、詞卡檢測(cè)。
三、整體感知課文，找出夏天特點(diǎn)。
1、分組分自然段讀文，思考夏天是什么樣的，在文中勾畫(huà)。
2、生匯報(bào)，教師板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“炎”字。
3、用一個(gè)詞語(yǔ)概括夏天特點(diǎn)，補(bǔ)充課題（迷人的）。
三、品讀課文，體會(huì)理解。
1．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀來(lái)表現(xiàn)夏天的`迷人。出示閱讀小提示：選擇自己最喜歡的段落，抓重點(diǎn)詞品讀，體會(huì)夏天的迷人，并與同桌的孩子交流：為什么喜歡？再美讀。
2、生合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀、感悟。
4、導(dǎo)讀最后一段，理解“一切都在夏天里走向成熟?！保?lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)理解）。
四、升華情感，拓展延伸。
1、炎熱的暑假即將到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的的假期呢？（學(xué)生說(shuō)，教師指導(dǎo)）。
2、總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！的課堂就會(huì)煥發(fā)綠色的生命。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、填空：這篇散文語(yǔ)言優(yōu)美，抓住（?????）、（?????）、（?????）、（?????）等特點(diǎn)描寫(xiě)了夏天的（??????）。
（1）“炎熱”：
表示炎熱的詞語(yǔ)（4個(gè)）-------------、-------------、-------------、-------------。
（2）“多彩”：
描寫(xiě)色彩的語(yǔ)句有：
（3）“有趣”：
除了書(shū)上介紹的有趣的事情外，你還在夏天做了什么有趣的事？
（4）“悠閑”：
列舉出書(shū)中四種悠閑的游戲和活動(dòng)----------、----------、-----------、-------------。
3、從本課里找出一個(gè)擬人句寫(xiě)下來(lái)。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《迷人的夏天》，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣，通俗易懂。寫(xiě)出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞段落的中心句去寫(xiě)的。所以，我本著為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材，一次又一次的試驗(yàn)，在不同的班級(jí)教學(xué)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)也作了多次的修改。
發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語(yǔ)言，包括語(yǔ)言積累，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用。上課一開(kāi)始我就出示了課本的圖畫(huà)，讓學(xué)生用小朋友們有的……有的……有的……還有的……來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這時(shí)就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了，邊看圖邊說(shuō)話，可惜在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，只注意到學(xué)生說(shuō)圖上的小朋友在干什么，而沒(méi)有注意到學(xué)生說(shuō)話的完整性，這要引起我以后教學(xué)要注意的地方。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)言的積累。這篇散文的語(yǔ)言很美，我們一是要關(guān)注好詞好句的積累，二是要關(guān)注語(yǔ)言感受的積累。在學(xué)習(xí)“多彩的”夏天時(shí)，我列出了幾個(gè)填空，除了書(shū)上所說(shuō)的，我們還可以怎么說(shuō)（?????????）的鮮花???（????????）的草地?（?????????）的植物??（?????????）的衣裙，接著讓孩子們自己找一找描寫(xiě)夏天色彩的詞。噢，由于有了這么多的顏色，學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓住“火辣辣”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓住“洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句。學(xué)到夏天是悠閑的，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫(huà)面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解“釣魚(yú)”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動(dòng)是悠閑的。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課上，我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如，我先引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞句的方法學(xué)習(xí)課文第一自然段，然后總結(jié)學(xué)法，學(xué)生掌握方法后，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)他們喜歡的自然段。這樣一來(lái)，想著教起來(lái)輕松，學(xué)生掌握了學(xué)法，學(xué)起來(lái)容易，為到了中高年級(jí)的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)。
根據(jù)此次一課多研“識(shí)字教學(xué)”主題要求，本課我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：1、自主、合作認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，初步感受夏天的迷人。為了完成第一課時(shí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入—整體感知、集中識(shí)字—交流方法、再讀課文—-指導(dǎo)朗讀。我認(rèn)為本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較合理的，教學(xué)思路也是清晰的。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。”所以，在本課識(shí)字教學(xué)中，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)選擇總結(jié)識(shí)字方法，個(gè)別疑難字詞全班進(jìn)行解決，從中復(fù)習(xí)鞏固了“認(rèn)、想、寫(xiě)、用”的識(shí)字方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)多種識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)生自主活動(dòng)性，自由讀課文，自己學(xué)習(xí)生字，自主交流識(shí)字方法，自己選擇喜歡的段落朗讀，給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考空間。在課堂教學(xué)時(shí)，我講授的時(shí)間和內(nèi)容大幅度減少，只起一個(gè)點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用，更多的是學(xué)生的討論和發(fā)言。
總之，這堂課字詞的教學(xué),使學(xué)生的識(shí)字方面有了層次地提高，從會(huì)讀，會(huì)想，會(huì)寫(xiě)到會(huì)用。雖然所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)由于時(shí)間原因沒(méi)有完成進(jìn)行鞏固識(shí)字的闖關(guān)游戲，但我想課堂有預(yù)設(shè)，但應(yīng)更多注重于生成，立足于課堂實(shí)際。于是我及時(shí)改變?cè)鹊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，留住最后的三分鐘讓學(xué)生再讀課文，既作為本課小結(jié)，又為下節(jié)課再次走進(jìn)迷人的夏天作鋪墊。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時(shí)間，讓他們想，讓他們說(shuō)，引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說(shuō)出來(lái)。)。
2、孩子們說(shuō)得真好!每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來(lái)感受這迷人的夏天吧!(板書(shū)課題)。
1、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。
2、準(zhǔn)確的讀出生詞。(幻燈片出示)。
3、可愛(ài)的紅花字卡出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀并組詞，個(gè)別選擇造句。
1、現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情來(lái)朗讀課文。
2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么?
3、交流讀后感受，教師相機(jī)板書(shū)。
引導(dǎo)學(xué)第一段。
1、課文哪一段描寫(xiě)了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽(tīng)嗎?
2、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃：你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱?
3、交流并指導(dǎo)朗讀。
4、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。
學(xué)法小結(jié)。
1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。
2、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書(shū)：讀——?jiǎng)潯?、說(shuō)——讀。
扶著學(xué)第二段。
1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色?
2、全班交流，教師板書(shū)。
3、“盛開(kāi)的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩?(相機(jī)評(píng)價(jià))。
4、夏天是五彩繽紛的`，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)?？?多么冰涼可口的西瓜，拿它來(lái)招待朋友，那感覺(jué)_!對(duì)，那感覺(jué)_!再讀一遍!“那感覺(jué)真好!”
5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在，快讓我們一起來(lái)看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!
放手學(xué)三、四段。
1、再次回顧學(xué)習(xí)方法，同桌合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。
2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么?(相機(jī)評(píng)價(jià))。
3、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
學(xué)習(xí)第五段。
1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟?！币x，齊讀，加深感情再讀。
2、為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”?
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無(wú)論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們?cè)俅蝸?lái)感受夏天的迷人!
2、動(dòng)畫(huà)播放課文朗讀，邊聽(tīng)邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內(nèi)容。
1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來(lái)吧!仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人、小作家。
2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來(lái)?(讀一讀課文、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小詩(shī)、日記、照相……)。
3、小結(jié)。
1、這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時(shí)我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫(xiě)作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿?，直到最后放手讓學(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還注重了對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力、動(dòng)手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我給了學(xué)生充分的說(shuō)話空間與時(shí)間，降低了說(shuō)話、寫(xiě)話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說(shuō)，感受到了想說(shuō)、敢說(shuō)、敢寫(xiě)的快樂(lè)心情。
縱觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動(dòng)壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和時(shí)間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂(lè)，樹(shù)立起了自我超越的信心。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.知識(shí)與技能：
（1）能夠認(rèn)識(shí)本課生字。
（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力、想象能力、表達(dá)能力。
（3）能夠通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的多彩，并積累詞句。
2.過(guò)程與方法：
（1）能夠課前觀察夏天，課上交流。
（2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的課文體會(huì)夏天的炎熱、多彩等特點(diǎn)。
（3）能夠在讀書(shū)中識(shí)字，通過(guò)朗讀在體會(huì)夏天多彩時(shí)積累描寫(xiě)顏色的詞。
（4）能夠借助多媒體，激發(fā)興趣，強(qiáng)化、幫助理解知識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）能夠通過(guò)朗讀，評(píng)價(jià)，想象，表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)的情感。
（2）能感受語(yǔ)言文字之美。
二、學(xué)習(xí)者特征分析。
1.二年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀能力。
2.學(xué)生課前觀察夏天，對(duì)夏天已有了初步的感知。
3.學(xué)生對(duì)于在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式非常感興趣。
4.學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)。
1.課內(nèi)外結(jié)合：課前觀察夏天，課上交流。
2.新舊課結(jié)合：與學(xué)過(guò)的《雨后》結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生想象。
3.讀書(shū)與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合：在讀書(shū)中貫穿識(shí)字教學(xué)，通過(guò)朗讀體會(huì)夏天的多彩，同時(shí)積累描寫(xiě)顏色的詞，并能靈活運(yùn)用。
4.多種感官結(jié)合，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
課件。
2.視頻、音頻、圖片。
3.多媒體教室，投影設(shè)備。
（一）錄音導(dǎo)入。
1.出示青蛙賽歌會(huì)的課件。
2.（板書(shū)??夏天）（生齊讀夏天兩遍，師指導(dǎo)“夏”的寫(xiě)法，“夏”的中間部分是“目”，不是日，下面是夂，不是攵）。
（二）初讀課文，整體感知。
1.默讀。
生默讀課文，邊讀邊標(biāo)出文中的自然段，并想想小朋友在文中到底是怎么描述夏天的？讀完了舉手。
2.反饋。
師:在小作者眼中,夏天是什么樣子的呢？用文中的詞說(shuō)說(shuō)。
（三）抓住重點(diǎn)詞，品讀理解，升華情感，
1.生自由選擇喜歡的段落讀讀。
2.反饋。
師：讀完了嗎？哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天?
a.炎熱。
(1)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?你是從哪些語(yǔ)句看出夏天是炎熱的?
(2)課件出示句子,比較。
太陽(yáng)高高地掛在空中,把熱量灑向大地。
火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中,把熱量盡情地灑向大地。（指導(dǎo)朗讀第二句）。
(3)抓住“盡情”，（結(jié)合圖片《雨后》的情景、雨中的情景讓生品讀，體會(huì)。
（4）指導(dǎo)朗讀。
b.多彩。
（1）文中哪段描寫(xiě)夏天是多彩的？指名讀，多請(qǐng)幾位。
（3）出示各種顏色的幾組鮮花圖（如荷花，向日葵等），問(wèn)：你們喜歡這些花嗎？
誰(shuí)能選擇你喜歡的一種花，用一句話來(lái)夸夸它，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把4幅圖合起來(lái)說(shuō)？
（5）指導(dǎo)朗讀。
c.有趣。
（1）小作者為什么覺(jué)得夏天是有趣的。
（2）課件出示，小組交流。
師：如果你正坐在樹(shù)蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會(huì)看到或聽(tīng)到什么？（小組內(nèi)交流。）。
注意用上這個(gè)句式：課件出示：可以在（???），聽(tīng)（???）。
可以在（???），看（???）。
d.悠閑。
（1）同學(xué)們，夜晚，望著美麗的星空你會(huì)想些什么呢？（演示“美麗的夏夜”、“星空”圖片。）。
（2）在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，師引出“暢想”，品味理解。
（3）齊讀這一自然段。
（4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗谑罴贂r(shí)，你還可以做什么？
（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，可演示“夏天”圖片來(lái)啟發(fā)。）。
（課件出示）。
（5）師：正因?yàn)橄奶煊羞@么多特點(diǎn)，（指示板書(shū)）所以我們說(shuō)夏天是？（板書(shū)迷人的?）?齊讀最后一個(gè)自然段。
e.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文。
生：因?yàn)榍锾煲獊?lái)了。
師：秋天是收獲的季節(jié)，萬(wàn)物吸取熱量在夏天成長(zhǎng)。
（解決這一教學(xué)難點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏天過(guò)后秋天的特點(diǎn)。）。
師：喜歡夏天嗎？為什么？
師：不管怎樣，夏天把她所有的熱情灑向大地。最后，我們?cè)倮首x一遍課文，把你對(duì)夏天的感情融入朗讀中去。
（四）作業(yè)：我和夏天有個(gè)約會(huì)。
1畫(huà)。
2搜集描寫(xiě)夏天優(yōu)美的語(yǔ)句。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)流程：
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行。（板書(shū)課題，齊讀）。
1、自由讀課文，想一想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的？（根據(jù)回答隨機(jī)板書(shū)：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）。
2、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的？
3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。
4、把你剛才讀的`內(nèi)容說(shuō)給組里的小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
5、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？（生匯報(bào)哪一部分，就學(xué)習(xí)哪一部分）。
炎熱的。
1、讀一讀，哪句話讓你感到夏天是炎熱的？課件出示句子“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”（指導(dǎo)朗讀）。
2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。
3、夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（不必……不必）。
4、夏天還是一個(gè)雨季，在雨中快樂(lè)的奔跑，歡樂(lè)的玩耍，是什么心情？你讀一讀？（品讀“如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡。”）。
師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但他們卻給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)！你還喜歡什么樣的夏天呢？
多彩的。
1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、積累詞語(yǔ)：“盛開(kāi)的鮮花”都是什么顏色的？。
3、指導(dǎo)朗讀：“盛開(kāi)的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙?！保ㄉ毩?xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)）。
4、播放課件，語(yǔ)言渲染，學(xué)生欣賞。
5、結(jié)合生活找一找，夏天里還有哪些繽紛的色彩？（果園、花園、菜園）。
6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩？鼓勵(lì)同學(xué)豐富積累詞語(yǔ)。
7、齊讀第二小節(jié)，談感受。
有趣的。
1、你覺(jué)得什么地方有趣？（生說(shuō)）。
2、（出示課件）你看到什么，聽(tīng)到什么？
3、男女生分組賽讀，看誰(shuí)讀的有趣？
4、如果你正坐在樹(shù)陰下、稻田邊或是小溪旁，你還會(huì)看到什么或聽(tīng)到什么？試著用“夏天，可以看……，可以聽(tīng)……”的句式說(shuō)一句話。（同桌交流、匯報(bào)）。
悠閑的。
1、指名讀。
2、我們?cè)谙奶炖镉惺裁从崎e的活動(dòng)？
1、學(xué)完課文，你有什么感受，你想對(duì)夏天說(shuō)些什么？
2、齊讀最后一小節(jié)。
3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”？
1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
2、用上這些優(yōu)美的詞句，也寫(xiě)寫(xiě)你心目的夏天。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)《迷人的張家界》是一篇獨(dú)立閱讀課文，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生“獨(dú)立”閱讀的興趣，從而認(rèn)識(shí)張家界，了解張家界，更進(jìn)一步地?zé)釔?ài)張家界，陶醉于祖國(guó)的大好河山之中呢?我設(shè)計(jì)了《今夏我們?nèi)埣医纭返恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路是以課文為基點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生獲取相關(guān)資料的工具，通過(guò)信息技術(shù)對(duì)所獲得的信息，進(jìn)行新的加工、整合、創(chuàng)新，以達(dá)到預(yù)期的目的。
三、課前準(zhǔn)備。
閱讀課文《迷人的張家界》，上網(wǎng)瀏覽文中所描繪的景點(diǎn)、物產(chǎn)的圖片或影像資料等。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)、情境導(dǎo)入。
播放剪輯的小影片《張家界風(fēng)光》。
學(xué)生：回答(略)。
(二)、自主探究。
教師：短短兩分鐘的影片，把同學(xué)們的心帶去了張家界。假如你要去張家界旅游，首先要說(shuō)服你的家人把旅游目的地鎖定在張家界。
(用電子文稿出示學(xué)習(xí)目標(biāo))。
說(shuō)服你的家人或親戚、朋友，今夏和你一起去張家界旅游。
1、認(rèn)真閱讀課文，并結(jié)合網(wǎng)上資料以小組為單位討論說(shuō)服計(jì)劃。
2、小組分工合作，把計(jì)劃制成powerpoint。
3、借助作品，練習(xí)說(shuō)服家人或親戚朋友。
學(xué)生：分小組行動(dòng)(有按書(shū)上的描寫(xiě)順序制定計(jì)劃的，有按日程安排制定計(jì)劃的，有按幾大景點(diǎn)制定計(jì)劃的，有按山、水、洞、林等分類制定計(jì)劃的……)。
教師：巡視、指導(dǎo)、幫助。
(三)、交流評(píng)價(jià)。
教師請(qǐng)若干組到教師機(jī)上演示(通過(guò)切換，每個(gè)同學(xué)都能看到他們的作品)“說(shuō)服家人或親戚朋友”的過(guò)程，然后由其他學(xué)生提出不足，并出謀劃策，讓“說(shuō)服”計(jì)劃更有說(shuō)服力。
(四)、總結(jié)。
1、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2、鼓勵(lì)學(xué)生把作品發(fā)給“被說(shuō)服者”，并去說(shuō)服他們。
3、希望“被說(shuō)服者”反饋信息給教者。
五、教后心得。
有專家曾言：“當(dāng)學(xué)生能夠選擇信息工具來(lái)幫助他們及時(shí)地獲取信息、分析、綜合并熟練地表達(dá)信息時(shí)，信息技術(shù)與課程整合才是有效的。”從這個(gè)意義上說(shuō)，本課總體上是成功的。
學(xué)生在小組合作中緊密溝通，協(xié)調(diào)合作，自主學(xué)習(xí)的能力得到了充分的發(fā)揮，加工和處理信息尤其富有創(chuàng)造性。他們共同完成作品，共享勞動(dòng)成果。從反饋的信息來(lái)看，家長(zhǎng)表示了極大的驚喜，表示有機(jī)會(huì)要帶孩子去親眼見(jiàn)識(shí)張家界。
但是本課也有不足之處，如缺乏學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)于作品和講演的評(píng)價(jià)基本上是跟著感覺(jué)走。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)張家界的迷人。
知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
課件。
同學(xué)們，在我國(guó)湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：迷人的張家界。
以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問(wèn)題和要求來(lái)讀通、讀懂、讀好課文。
[出示]。
（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了張家界的迷人景色？
（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄？
（3）文章三、四、五自然段開(kāi)頭一句話有什么作用？
（4）把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)們交流。
（5）有感情地朗讀課文。
通過(guò)預(yù)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)：奇山秀水，植物寶庫(kù)，動(dòng)物樂(lè)園。
1、學(xué)習(xí)描寫(xiě)山峰的部分（2-4節(jié)）。
四人為小組，讀書(shū)交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說(shuō)喜歡理由。
第二節(jié)。
（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]“重重疊疊……利劍……”
（2）[出示課件]看圖，師配樂(lè)范讀。
（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。
（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)話。
（5）引讀“它們紛紛排列……優(yōu)美的詩(shī)”。
（6）再次配樂(lè)齊讀。
第三節(jié)。
（1）指名讀或說(shuō)。
（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛(ài)好者，生提問(wèn)題，生解答。
（3）看圖理解“斧砍刀劈”、“怒舉的金鞭”、“氣勢(shì)磅礴”并指導(dǎo)朗讀。
第四節(jié)引讀完成。
2、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（1）看錄象、談感受。
（2）自由讀，畫(huà)出認(rèn)為優(yōu)美的詞。
（3）交流，并出示詞語(yǔ)“滿山清翠”、“流水潺潺”、“纖塵不染”、“清澈見(jiàn)底”、“安謐靜美”，讀好詞語(yǔ)，讀好文章。
（4）用上喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)看圖介紹金鞭溪。
3、小結(jié)，回到課始問(wèn)題，解決問(wèn)題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。
4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。
問(wèn)題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。
齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書(shū)：人間仙境。
齊讀課題。
板書(shū)安排：奇山秀水，植物寶庫(kù)，迷人的張家界，動(dòng)物樂(lè)園。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3、通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。
2、難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）。
2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。(板書(shū)：夏天)。
“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。）。
二、整體感知，積累美詞。
現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。
1、學(xué)生自由地讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
2、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真。
3、指名分段讀課文。
4、課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線畫(huà)出來(lái)嗎？
5、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
火辣辣的太陽(yáng) 痛快的涼水澡 碧綠的草地悠長(zhǎng)的鳴叫。
濃濃的樹(shù)陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜笨首笨腳。
暢想閃耀。
三、品讀課文，體會(huì)理解。
1、把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、小組合作選擇最喜歡的一段學(xué)習(xí)。你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。
讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（1）讀第一自然段：
如果下起雨來(lái)，你就會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)用“如果……就……”說(shuō)句子。）。
（2）讀第二自然段：
a、夏天是多彩的。你從哪些詞句上感受夏天是“多彩”？
b、還有哪些詞語(yǔ)讓你聯(lián)想多彩的顏色呢？（盛開(kāi)的鮮花、漂亮的衣裙）指導(dǎo)：有了這樣的描寫(xiě)，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！
c、你能用什么詞語(yǔ)概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）。
d、再讀夏天的多彩。
（3）第三自然段。
a、夏天怎么有趣的？誰(shuí)來(lái)讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。
b、小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎？
c、指名讀。
d、你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天里的有趣事嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥(niǎo)在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽(tīng)蟋蟀在草叢里鳴叫。）。
（4）朗讀第四自然段。
a、夏天里小朋友喜歡干什么？
b、評(píng)價(jià)，“他讀得怎么樣？”如：學(xué)生說(shuō)“他讀得真好！”老師順勢(shì)問(wèn)：你認(rèn)為好在哪里？“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎？”
c、比較句子。（長(zhǎng)句顯得悠閑）。
d、練習(xí)朗讀。
（5）讀第五自然段。
a、朗讀第五自然段。
b、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、游戲鞏固、總結(jié)。
1、學(xué)完了課文，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)“朗讀高手大賽”怎么樣？
2、大家選一段來(lái)比賽朗讀。
3、從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬?、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。
五、作業(yè)。
背誦課文2、3自然段。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
如果我去了臺(tái)灣的蝴蝶谷，我應(yīng)該會(huì)看到一些我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的蝴蝶。
我可能會(huì)看到蛇頭蝶，蛇頭蝶有一對(duì)很大的翅膀，每對(duì)翅膀上都有一個(gè)像蛇頭一樣的圖案，
如果一展開(kāi)翅膀蛇頭蝶就像臉盆那么大。
我可能會(huì)看到一些黃蝴蝶，它們有一對(duì)黃翅膀，翅膀上有一些小黑點(diǎn)，一展開(kāi)就像一朵黃色的花。
還有黑蝴蝶，黑蝴蝶有一對(duì)黑翅膀，黑翅膀上有一些白色的小點(diǎn)，一展開(kāi)非常的漂亮。
有一個(gè)棕色的蝴蝶，它就像一片枯樹(shù)葉，它可以站在樹(shù)枝上，讓我們認(rèn)不出它。
還有一群蝴蝶，它們?cè)诳罩酗w舞，就像一些花瓣從天而降，非常漂亮。
有一些蝴蝶是粉色的，它們像一只剛開(kāi)了的花。
如果我真的去了蝴蝶谷，那該多好啊！
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“奪、汁、乍”三個(gè)字。
2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、讀課文，展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。
5、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。
6、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“奪、汁、乍”三個(gè)字。
2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀課文，展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。
2、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題。
1、出示中國(guó)地圖，你知道這是什么地方？板書(shū)：中國(guó)臺(tái)灣。
2、你知道中國(guó)臺(tái)灣是個(gè)怎么樣的地方？
3、出示：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開(kāi)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
學(xué)習(xí)生字：灣齊聲朗讀句子。
4、今天，老師要帶大家到我國(guó)的臺(tái)灣省去看看那里的一個(gè)山谷，名字叫“蝴蝶谷”。
二、初步感知課文。
1、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)？（六小節(jié)）。
2、自學(xué)課文的生字。
（1）注意“乍”的讀音。
（2）“逆”的字形。
（3）用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇你喜歡的小節(jié)來(lái)讀一讀。
2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。
（1）師范讀課文第二小節(jié)。
（2）這小節(jié)告訴我們什么？
（3）作者是怎樣描寫(xiě)蝴蝶的？
根據(jù)學(xué)生回答出示：先描寫(xiě)蝴蝶的翅膀圖案再描寫(xiě)蝴蝶翅膀顏色。
3、再輕聲讀課文。
4、請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來(lái)。
5、請(qǐng)你圈出描寫(xiě)蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語(yǔ)。交流。
6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫(xiě)景色的好詞語(yǔ)。
7、指導(dǎo)朗讀課文。
8、男女生比賽讀課文。
9、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？（出示說(shuō)話提示：請(qǐng)你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語(yǔ)。）。
四、說(shuō)一說(shuō)。
（出示蝴蝶圖片）小朋友，你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是怎樣的？選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說(shuō)一說(shuō)。（出示說(shuō)話提示：仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
五、拓展知識(shí)。
（出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站）請(qǐng)大家在來(lái)欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
中國(guó)臺(tái)灣：氣候溫暖 雨水充沛 。
草木繁多 鮮花盛開(kāi)。
蛇頭蝶黃裙鳳蝶。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、教材分析：《迷人的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇形貌自然風(fēng)景的優(yōu)美文章，作者以精致的筆觸向我們展示了迷人的蝴蝶谷每年春季美麗而壯觀的景致。全文文筆優(yōu)美，詞匯富厚，既能讓學(xué)生感覺(jué)蝴蝶谷的迷人情形，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)故國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。
憑據(jù)課本的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，開(kāi)端感覺(jué)臺(tái)灣蝴蝶谷的美景；第二課時(shí)：有情感地朗讀課文，進(jìn)一步感覺(jué)臺(tái)灣蝴蝶谷的優(yōu)美；第三課時(shí)：引導(dǎo)背誦全文，完成課后訓(xùn)練。我本日說(shuō)課內(nèi)容為第二課時(shí)。
2、教學(xué)要求：根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。
（2）能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦第三重點(diǎn)段。
（3）情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書(shū)上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，教者把如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受這種美景，并通過(guò)多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣的了解有限，要激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)有一定的難度，因此教者把這作為本課難點(diǎn)。（通過(guò)多媒體課件，借助于學(xué)生的角色體驗(yàn)以及課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果，從而引導(dǎo)孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的.個(gè)體，他們對(duì)課文的感悟有深有淺?！睹匀说暮取芬徽n4個(gè)自然段沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺(tái)灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。
根據(jù)這一特點(diǎn)，教者巧妙地運(yùn)用情景教學(xué)的手段，緊扣蝴蝶谷的美麗，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生套上五顏六色的蝴蝶指環(huán)進(jìn)行表演，教室里彩蝶紛飛，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又渲染了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
通過(guò)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，既檢查學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握情況，又檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和歸納的能力。
（二）走進(jìn)臺(tái)灣。
教者緊扣臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，引導(dǎo)學(xué)生討論：臺(tái)灣好在哪里？并采用引讀、齊讀的方式，加深學(xué)生對(duì)臺(tái)灣地理環(huán)境和氣候特點(diǎn)的了解。
首先，教者將學(xué)生帶入飛往臺(tái)灣的情境中。面對(duì)要經(jīng)過(guò)的花叢、樹(shù)林、小溪，討論怎樣過(guò)去，并相機(jī)出示三個(gè)動(dòng)詞詞組，通過(guò)學(xué)生的表演，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。最后，通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（四）欣賞蝴蝶谷。
1、讓學(xué)生看課件，感受蝴蝶谷的熱鬧和美麗。
2、讓學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊想：第三節(jié)共幾句話？
3、讓學(xué)生自由讀二、三兩句，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一句？為什么？
4、齊讀整個(gè)一節(jié)，并指導(dǎo)背誦。
教者創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果我是其中的一名客人，你們將怎樣歡迎我呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
（六）拓展延伸。
課前，教者收集了一些關(guān)于描寫(xiě)其它蝴蝶谷的資料，課上讓學(xué)生讀一讀，并動(dòng)員學(xué)生課后繼續(xù)收集資料。
四、說(shuō)教學(xué)板書(shū)。
好的板書(shū)是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。教者這節(jié)課的板書(shū)力求遵循簡(jiǎn)潔美觀的原則，內(nèi)容上突出了文章的重點(diǎn)，形式上圖文并茂，色彩鮮明，既符合兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，又能吸引學(xué)生的注意力，真可謂是精心設(shè)計(jì)！
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天，我特別興奮，因?yàn)榘职忠獛覀內(nèi)胰ノ蚁蛲丫玫暮取?/p>
到了蝴蝶谷，首先看到的是一塊巨大的石塊上寫(xiě)著：蝴蝶谷，三個(gè)紅色的大字，再看過(guò)去一個(gè)叢林中畫(huà)了一只既大又美麗的大蝴蝶。
我們沿著崎嶇的山路走啊走，似乎沒(méi)有看見(jiàn)一只蝴蝶。我有點(diǎn)垂頭喪氣了。忽然，我看見(jiàn)一個(gè)洞，由鐵鏈子做成的門(mén)。我好奇地走了進(jìn)去，頓時(shí)覺(jué)得眼前一亮，這門(mén)似乎是一扇神奇的大門(mén)把我?guī)У搅撕奶焯?。那里百花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，許許多多的蝴蝶在藍(lán)藍(lán)的天空下翩翩起舞。這些蝴蝶形態(tài)各異、千奇百怪，有的在花叢中穿來(lái)穿去讓人眼花繚亂，有的在傳播花粉，還有的則在花朵里一動(dòng)不動(dòng)，好像在跟花比美呢！我正要轉(zhuǎn)身讓媽媽他們也來(lái)到這個(gè)神奇的小天地里。這時(shí)，一只黃色的蝴蝶居然淘氣地飛到了我的鼻尖上，我正要小心翼翼地捉它時(shí)，媽媽他們也走進(jìn)了這里。
時(shí)間過(guò)得真快呀！不知不覺(jué)的玩耍中，我們要回去了。我戀戀不舍地告別了蝴蝶，離開(kāi)了美麗的蝴蝶谷。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)7個(gè)，指導(dǎo)寫(xiě)好較易寫(xiě)錯(cuò)的字“輝、批”。
2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。
3、通過(guò)對(duì)文本的體驗(yàn)感悟，能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語(yǔ)言介紹蝴蝶谷迷人的景象。
4、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。
1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。
2、能運(yùn)用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。
2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的感受，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬(wàn)倍，有一個(gè)地方聚集了成千上萬(wàn)只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書(shū)：蝴蝶谷（看清老師書(shū)寫(xiě)）
3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。
（1）積累帶有蟲(chóng)子旁的詞語(yǔ)。
（1）來(lái)，自己讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字。
（2）指名讀
（3）引讀：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。
5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢！ 出示板書(shū)：迷人的蝴蝶谷 師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音讀好課題？ 指名讀 齊讀 師：接下來(lái)，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。
2、自讀課文，用“——”劃出句子。
3、交流
（1）媒體出示第3節(jié)，指導(dǎo)朗讀。
（2）句式訓(xùn)練 媒體出示： 因?yàn)?，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。
人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因?yàn)?。
4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì)，他們是怎么趕來(lái)的呢？ 媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飛過(guò) ）花叢，（ 穿過(guò) ）樹(shù)林，（ 越過(guò) ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來(lái)聚會(huì)。
（1）指名回答。
（2）從這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的心情呀？（開(kāi)心、急切）
（3）讀好這些詞語(yǔ)：飛過(guò) 穿過(guò) 越過(guò) 趕到
（4）這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來(lái)，和老師一起讀好這句話。
總結(jié)：同樣是動(dòng)作，作者卻用了不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，使得這句話更加生動(dòng)形象！
2、指名讀第2節(jié)第一句話。
（1）這句話告訴我們什么？（板書(shū)：品種多，各有特點(diǎn)）
（2）你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。（“四百多個(gè)”）
（3）指導(dǎo)朗讀 指名讀 齊讀
（2）學(xué)習(xí)生字：輝
（3）師：老師和大家一起來(lái)讀第2小節(jié)，讀到你喜歡的蝴蝶時(shí)，請(qǐng)你站起來(lái)，大聲讀出描寫(xiě)它奇特的句子！我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友讀得最有感情 小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)的。
（1）自讀課文
（2）師：讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（多、美） 板書(shū)：又多又美
2、指導(dǎo)朗讀第一句。 媒體出示句子： 每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
（1）指讀第一句，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來(lái)。
（2）交流：數(shù)不清 翩翩起舞 五顏六色
（3）學(xué)習(xí)生字“翩” 讀詞語(yǔ)：翩翩起舞
（4）出示圖片
（5）這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會(huì)把它們比作——（說(shuō)明蝴蝶色彩美）
（6）齊讀，邊讀邊做動(dòng)作
3、指導(dǎo)朗讀第二句 媒體出示句子和圖片： 每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。
（1）指名讀
（2）哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕）
4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。
（1）乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看）
（2）出示圖片
說(shuō)明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美 五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
3、讀詞語(yǔ)
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，感受蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看圖片，揭示課題。
師：在上課之前，我們先來(lái)欣賞一組圖片。
師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態(tài)各異，不少都是我們從未見(jiàn)過(guò)的品種。
師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個(gè)地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬(wàn)倍，你們一定知道，那里就是——（哪里的蝴蝶谷？）——臺(tái)灣的蝴蝶谷媒體出示：中國(guó)臺(tái)灣地圖學(xué)習(xí)生字：灣：自學(xué)師：祖國(guó)寶島臺(tái)灣是我國(guó)第一大島，位于祖國(guó)的東南面，中國(guó)臺(tái)灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長(zhǎng)，所以中國(guó)臺(tái)灣也被稱為蝴蝶王國(guó)。媒體出示：第一小節(jié)師：大家一起讀讀課文第一小節(jié)。
師：蝴蝶谷三個(gè)字都是生字，先來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：蝴的部首是——蟲(chóng)字旁，右邊是一個(gè)胡，它是一個(gè)——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫(xiě)。蝴和蝶的部首都是蟲(chóng)字旁，你還知道那些蟲(chóng)字旁的字組成的詞語(yǔ)嗎？許多和昆蟲(chóng)有關(guān)系的字都帶有蟲(chóng)字旁。（請(qǐng)兩位同學(xué)）。
師：好，今天老師就和大家一起走進(jìn)“迷人的蝴蝶谷”。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。（媒體出示要求）。
師：請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，我們先來(lái)自學(xué)課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。
（2）蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的？
師：下面，根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文。
2、指名分節(jié)讀課文，老師隨機(jī)正音。
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，就請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)讀課文，看看字音都讀準(zhǔn)了嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)）。
師：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)，“蝴蝶谷”的名字是怎么來(lái)的？
生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會(huì)，因此這里被稱為蝴蝶谷。
師：你剛才找到的內(nèi)容就是課文的——第三節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀讀？媒體出示：因?yàn)開(kāi)_______________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。
師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì)，他們是怎么趕來(lái)的呢？
媒體出示填空。
每年春季，一群群蝴蝶（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，（趕到）山谷里來(lái)聚會(huì)。
引讀：飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶（飛過(guò)花叢）穿：在茂密的樹(shù)林里，蝴蝶（穿過(guò)樹(shù)林）越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地（越過(guò)小溪）趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地（趕到山谷）師：這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來(lái)，大家一起讀好這句話，注意動(dòng)詞讀重音。過(guò)渡：因?yàn)橹袊?guó)臺(tái)灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會(huì)，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說(shuō)它是迷人的蝴蝶谷呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。
三、研讀課文，品味迷人。
第二小節(jié)。
師：自己讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)你用直線劃下來(lái)。
師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。
師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。
師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因?yàn)樗麄兎浅Ｓ刑攸c(diǎn)。
師：自己讀讀描寫(xiě)蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點(diǎn)？挑你喜歡的一種說(shuō)說(shuō)看。隨機(jī)出示句子：蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。
蛇頭蝶：讀讀文中的句子。請(qǐng)你上來(lái)指一指，蛇頭在哪里？
舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點(diǎn)、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學(xué)一起讀一讀這句話。黃裙鳳蝶：請(qǐng)你讀一讀，課文是怎么描寫(xiě)的。你知道逆光是什么意思嗎？拿起這張印有蝴蝶的紙，對(duì)著燈，光線從蝴蝶背面照來(lái)，這就是逆光。
黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨(dú)一無(wú)二。喜歡它的同學(xué)，一起讀這句話。
小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。
（4）學(xué)習(xí)生字：案：前鼻韻母單獨(dú)作為音節(jié)。紋珠都是形聲字，組詞。輝：自學(xué)過(guò)渡：中國(guó)臺(tái)灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨(dú)特，所以這些蝴蝶非常美。板書(shū)：蝴蝶美我們接著學(xué)習(xí)第四小節(jié)，看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方。
2、第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。
媒體出示句子：
每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這句話，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來(lái)。
師：蝴蝶谷迷人，就是因?yàn)楹侄嘤置?，從哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?/p>
數(shù)不清：多一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是（蝴蝶）翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因?yàn)楹钠贩N多。蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，大家一起做做動(dòng)作。（請(qǐng)個(gè)愛(ài)跳舞的女生來(lái)做做動(dòng)作好嗎）。
師：看了迷人的蝴蝶，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（2、3人）齊讀。
師：蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了，它們?cè)诨▍仓幸彩且弧?/p>
道獨(dú)特的風(fēng)景，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。
哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了蝴蝶的色彩豐富？（色彩斑斕）你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)嗎？
師：蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起，所以當(dāng)有穿著花衣服的游客，就會(huì)發(fā)生有趣的一幕，一起來(lái)讀第五小節(jié)。
四、語(yǔ)言實(shí)踐，復(fù)習(xí)鞏固。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：中國(guó)臺(tái)灣充足圖案臉盆逆光花蕊花紋光輝。
吮吸大批獨(dú)一無(wú)二五顏六色色彩斑斕。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
我國(guó)的寶島臺(tái)灣，草木繁茂，鮮花盛開(kāi)，郁郁蔥蔥，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
有一天，我這個(gè)“天才旅行家”突然心血來(lái)潮，想要去看看這些神秘的山谷。
臺(tái)灣的蝴蝶很多，有四百多個(gè)品種。在這里，稀有的蝴蝶很常見(jiàn)。當(dāng)我來(lái)到蝴蝶谷時(shí)，我的肺仿佛也興奮極了。為我提供大量的新鮮空氣。迷人的蝴蝶谷我吸了一肚子的新鮮空氣，肚子就要飛起來(lái)了。我?guī)е鴿M懷的好心情走進(jìn)了蝴蝶谷，一到蝴蝶谷的內(nèi)部，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)。就聽(tīng)見(jiàn)清澈的泉水嘩啦啦的流下來(lái)的聲音，我定睛一看。原來(lái)，在我前面50米遠(yuǎn)。有一清澈的泉水，我興奮極了，一蹦三尺高。撲到泉水那大口大口的喝水。啊，這水清甜清甜的！我喝飽了，慢慢的往前走。越往深處走，花兒越多，蝴蝶也就越多。大批大批的蝴蝶朝我撲來(lái)。我急忙拿出照相機(jī)，飛快的按下快門(mén)、拍下這精彩的`一幕。蝴蝶這么多，我一個(gè)人怎么也拍不完。于是，我專挑稀有品種來(lái)拍照。呵呵，我的運(yùn)氣不錯(cuò)。我拍到了20張蛇頭蝶的各種形象。而且，背景也不錯(cuò)。我慢慢的拿起照相機(jī)，繼續(xù)向前走。咦？我的照相機(jī)上怎么有蝴蝶，真怪。不管了我先去拍照好了?；▍舱娲蟀?！我也想吸花蜜，我這些一把花，看看，很好，花蜜飽滿。我用力吸一口，真甜！這是一只蝴蝶飛來(lái)了，想要和我搶花蜜。它用力的吸，我也不甘示弱，使出吃奶的力氣。連口氣都不喘，因?yàn)槲业淖彀捅容^大，所以我吃的比較多。呵呵。現(xiàn)在我已經(jīng)走到蝴蝶館了，這里的蝴蝶標(biāo)本真多。還可以買，不過(guò)超貴。我翻遍小包，開(kāi)始數(shù)錢(qián)。啊?飛機(jī)的返航票已經(jīng)買好了。問(wèn)題是現(xiàn)在只剩9999元了。怎么辦，我使勁砍價(jià)。從7777被我砍到6544。迷人的蝴蝶谷我還不甘心繼續(xù)砍，用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間。只剩6000了，我最后把它買下來(lái)了。那只是一只蛇頭蝶，我回到酒店。一邊吃飯一邊欣賞這美麗的標(biāo)本。最后要走了，坐上飛機(jī)是時(shí)。我往下一看，臺(tái)灣島也不想一只蝴蝶嗎？它和祖國(guó)眾多的蝴蝶在祖國(guó)大地上盡情的飛翔。
迷人的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我國(guó)有很多蝴蝶谷，比較著名的有寶島臺(tái)灣蝴蝶谷、河南洛陽(yáng)蝴蝶谷、廣西梧州蝴蝶谷等，今天我們一起去看看洛陽(yáng)迷人的蝴蝶谷。
進(jìn)入蝴蝶谷，有很多美麗的'景點(diǎn)，我們來(lái)看黑龍?zhí)?，黑龍?zhí)俄斏系囊粋€(gè)天然水塔里沖出水來(lái)，發(fā)出歡快的聲音，一群群蝴蝶結(jié)伴飛過(guò)黑龍?zhí)?，就像給黑龍?zhí)朵伾狭艘粚由拾邤痰牡靥骸?/p>
咱們?cè)賮?lái)看神虎鎮(zhèn)山，為什么叫他神虎鎮(zhèn)山呢?因?yàn)樯巾斏嫌幸粔K巖石，很像一只老虎，趴在巖石上鎮(zhèn)山，所以就叫神虎鎮(zhèn)山。
山上還有一座風(fēng)雨亭，就是很多石頭搭在上面，形成了一個(gè)山洞，正好可以當(dāng)一個(gè)躲避暴風(fēng)雨的亭子。
最迷人的是蝴蝶谷里許許多多、五顏六色、千姿百態(tài)的蝴蝶。有紅的、黃的、粉的、白的、黑的……還有最獨(dú)特的藍(lán)蝴蝶。有的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁，有的在山谷里聚會(huì)，有的在湖邊翩翩起舞，還有的在追打嬉戲……。
洛陽(yáng)的蝴蝶谷和臺(tái)灣的蝴蝶谷各有景象，但是一樣迷人。
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