每個(gè)人都值得擁有一份總結(jié)，它是我們成長(zhǎng)道路上的里程碑?？偨Y(jié)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，具有可操作性。通過閱讀這些總結(jié)范文，大家可以更好地理解總結(jié)的作用和意義，從而寫出更優(yōu)秀的總結(jié)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。
1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會(huì)。
2、認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。
3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。
第一課時(shí)。
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，閱讀資料。
有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識(shí)資料。
一、初讀課文，初步感知。
1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。
2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）。
三、三讀課文，理清層次。
1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、學(xué)生讀文交流。
（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）。
四、四讀課文，質(zhì)疑問難。
1、默讀課文，用“—？”畫出自己對(duì)課文內(nèi)容特別是航空知識(shí)方面的疑難點(diǎn)。
2、生生互動(dòng)交流。
3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識(shí)資料。），解決疑難。
（超文本閱讀）。
4、師生釋疑、存疑。
（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時(shí)間與空間。）。
從能否正確回答這些問題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問題。
第二課時(shí)。
1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識(shí)的意識(shí)與興趣。
2、以學(xué)生為本，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。
圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。
課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識(shí)的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請(qǐng)問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）。
示例1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。
示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）。
示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。
（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）。
2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。
（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）。
1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。）。
2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）。
3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。
（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是因?yàn)樗麤]有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）。
1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡(jiǎn)單歷程，引入下文。
2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？
3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。
4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。
5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開的。
課件出示，學(xué)生思考交流：
作用（之所以）——特點(diǎn)（是因?yàn)椋?/p>
能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（）。
帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)——（）。
接送病人——（）。
示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因?yàn)樗乃俣葮O快，每小時(shí)有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗恰褒嬋淮笪铩?，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室，而且肯定非常平穩(wěn)，因?yàn)樗小胺椒降奈舶?，兩?cè)還張著三角翼”。
示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因?yàn)樗苋ツ芑亍?/p>
（把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）。
六、小結(jié)。
航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評(píng)。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識(shí)盒。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們?cè)~語(yǔ)的掌握情況，出示詞語(yǔ)。
高興羨慕擔(dān)憂惋惜驚喜。
龐然大物雄壯威武一掠而過專程來往。
你覺得哪個(gè)詞容易寫錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）。
2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會(huì)兒請(qǐng)大家默寫出來。
3、學(xué)生默寫后，進(jìn)行校對(duì)。
二、自主合作，深究課文。
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會(huì)兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識(shí)盒中的資料解決某些問題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號(hào)，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請(qǐng)教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會(huì)兒用各種形式匯報(bào)。
3、匯報(bào)交流。
同學(xué)們的合作精神很好，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來匯報(bào)第一次見面的情景）。
（1）第一次見面。
a、生讀對(duì)話。
b、評(píng)一評(píng)。
c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。
〔快〕。
d、航天飛機(jī)是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語(yǔ)，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對(duì)話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語(yǔ)放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段。
外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。
“銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。
a、讀。
b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？
c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤浴?/p>
d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）。
e、選一個(gè)詞語(yǔ)說說心情變化的原因。在說羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）。
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
“他專程來往于地球和空間軌道之間?！?/p>
a、讀了這句話，有什么問題嗎？
b、下面老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來演示一下航天飛機(jī)的作用？
他演示得對(duì)嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機(jī)的作用。）。
c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來往。
d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）。
f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫上嶄新的一頁(yè)。
（4）第二次見面。
a、讀。
b、朗讀時(shí)你注意了什么？
c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）。
5、說說作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來寫的。
作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會(huì)說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事。
指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語(yǔ)位置。
板書：
外形雄壯威武。
特點(diǎn)快、高、能去能回。
用途送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《航天飛機(jī)》確實(shí)是一篇不錯(cuò)的課文，無論是內(nèi)容還是語(yǔ)言都非常適合中年級(jí)學(xué)生閱讀，“賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的敘述”。
但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學(xué)生有這點(diǎn)收獲是不夠的，尤其是在作者的表達(dá)方法上值得去探究。
方法之一——抓特點(diǎn)：
對(duì)于航天飛機(jī)來說學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時(shí)候，僅僅是“三言兩語(yǔ)”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。多么的言簡(jiǎn)意賅，讓人一看就知道了航天飛機(jī)與普通飛機(jī)外形上的區(qū)別。這就告訴我們?nèi)绾蝸韺懞猛庑?，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出與眾不同的特點(diǎn)來。
方法之二——先總后分：
“他比你飛得更高更快”、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了”這種先總后分的寫法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說應(yīng)該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學(xué)生往往注意的是課文的內(nèi)容(尤其是這類學(xué)生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達(dá)方法，所以需要我們教師再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)加以訓(xùn)練。
方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：
為了說清航天飛機(jī)飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要七分鐘”，通過明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別就非常的明顯。
語(yǔ)文教學(xué)就得姓“語(yǔ)”，小學(xué)語(yǔ)文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，找到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法。
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航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)。
2、對(duì)比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)識(shí)。
3、能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。
4、明白各有所長(zhǎng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、讀題，導(dǎo)入課堂。
1.這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。
1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請(qǐng)?jiān)跁险页雒鑼懞教祜w機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來認(rèn)識(shí)實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)）（通過讀句子、找詞語(yǔ)、做練習(xí)、看實(shí)物等多種方式讓學(xué)生掌握航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)1）。
5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識(shí)了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)?。ㄓ^看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同。
過渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）。
1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對(duì)比表格。
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)。
1）、飛得更高你們坐過飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書。
2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書。
3）、本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）板書（通過同桌的互助學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成表格的同時(shí)，不斷將飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比，從高度、速速、本領(lǐng)三個(gè)方面進(jìn)行比較，從而加深對(duì)航天飛機(jī)的了解，達(dá)到目標(biāo)2）。
4）、出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理。
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處）（小小的故事中都蘊(yùn)含著深刻的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中總結(jié)，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長(zhǎng)，達(dá)到目標(biāo)4）。
五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）。
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）。
2、展示同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)。（讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)作5中給動(dòng)物寫名片的方法，總結(jié)課堂上的學(xué)到的航天飛機(jī)的特點(diǎn)，結(jié)合自己搜集的資料，給航天飛機(jī)制作名片，在動(dòng)手制作感受趣味的同時(shí)，鞏固了課堂，達(dá)到目標(biāo)3）。
六、總結(jié)。
同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了航天飛機(jī)。你們知道嗎，我們國(guó)家根據(jù)我國(guó)的國(guó)情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號(hào)的成功發(fā)射圓了我們飛天的夢(mèng)想，前不久神舟七號(hào)又成功實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)人太空漫步的夢(mèng)。讓我們好好學(xué)習(xí)，將來也為祖國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語(yǔ)氣。
3、指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以《航天飛機(jī)的自述》寫一段話，介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)。
4、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志氣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來的？
2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)課文2、3、4節(jié)。
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？用筆畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀，評(píng)議。
4、小結(jié)。
5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語(yǔ)，填寫表格。
比較?飛行高度。
（誰）更高？
飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）。
（誰）更快？
作用。
（誰）更大？
7、討論，小結(jié)練習(xí)。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、出示。
10、默讀第4節(jié)，畫出老人開導(dǎo)普通飛機(jī)的句子。
11、討論：
（1）“替代不了”是什么意思？
（2）這里指誰不能代替誰？
12、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？
三、有感情地朗讀全文?？偨Y(jié)課文。
板書：
飛得更高。
19??航天飛機(jī)????????????????速度更快????。
作用更大。
教學(xué)后的思考：《航天飛機(jī)》這篇課文以故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，向我們介紹了一種新型的飛行器——航天飛機(jī)。讓我們了解了它的有關(guān)特點(diǎn)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理，那就是我們對(duì)于別人的長(zhǎng)處不要有什么嫉妒心，任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。在教學(xué)中，教師不僅很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀積累，把這次載人航天飛機(jī)的事實(shí)引入到課堂教學(xué)中，充實(shí)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還有意識(shí)地著眼于未來，再把教學(xué)引向課外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自主去探究更多的科學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了興趣，還讓學(xué)生了解到，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該感到驕傲，因?yàn)椋覈?guó)的航天事業(yè)位于世界前列，更應(yīng)該感到自己將來也肩負(fù)著重任。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就努力學(xué)習(xí)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個(gè)部分：
1、第一段寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，覺得很得意；
2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點(diǎn)。
3、最后一段寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰也替代不了誰。課文語(yǔ)言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語(yǔ)，通過對(duì)課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)于航天飛機(jī)一些知識(shí)儲(chǔ)備可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要大致知道就可以了。
教學(xué)建議：
避免把語(yǔ)文課上成“自然科學(xué)課”。
1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。
一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）。
二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）。
三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)。
2、深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課文情感線索。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來展開的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。或者可以作為老師進(jìn)行讀講課文地一個(gè)很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語(yǔ)文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些遷移的練習(xí)。——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫作能力。
（2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。
一、初讀感知：
1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實(shí)景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對(duì)于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍。可以請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。
二、精讀感悟第一段。
1、先自由讀讀，說說你從中體會(huì)到了什么？（飛機(jī)本領(lǐng)大、得意）。
2、你是從哪些詞句中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生通過“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)飛機(jī)本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動(dòng)作手勢(shì)或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）。
3、展開合理想象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么?。恳龑?dǎo)學(xué)生通過想象，進(jìn)一步體會(huì)飛機(jī)的妄自尊大的心理。
4、誰能通過朗讀來表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來。
三、精讀第二、三段。
2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。
3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學(xué)生提供三種符號(hào)，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫出了三個(gè)意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。
（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。
（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說明事物特點(diǎn)的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對(duì)比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。
5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，把自己理解到的意思讀出來?？凑l理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機(jī)的特點(diǎn)，用自己的話來介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。
2、通過“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）。
3、可以適當(dāng)延伸：說說你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)不驕不餒。
獨(dú)體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨(dú)體字，但是學(xué)生事實(shí)上很多時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)并且早就在使用了，只有注意筆畫比較少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。
“慧”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q，中間部分起筆在橫中線上。
臂：上面的“辟”要寫得扁一點(diǎn)，不要太大；
六、實(shí)踐延伸：
1、課外推薦閱讀《航空知識(shí)》、《小百科畫庫(kù)》等書刊，收集我國(guó)神州5號(hào)宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
2、小飛機(jī)自我介紹展?？梢钥陬^和書面相結(jié)合。
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
4、進(jìn)行“航天知識(shí)交流會(huì)”和“飛機(jī)自我介紹展”。
板書設(shè)計(jì)：
飛得遠(yuǎn)。
飛得高。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫田字格內(nèi)十個(gè)生字。
3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。
教具：多媒體。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1.激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。
3.齊讀課題。
4.讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的？
5.學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子。
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話。
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語(yǔ)：呼嘯（高而尖的聲音）。
一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~。
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話。
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））。
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話。
出示：他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人??？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎？
四、精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請(qǐng)學(xué)生分別讀。
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?/p>
6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語(yǔ)言來回答。
體驗(yàn)兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語(yǔ)言來回答。
體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí)）。
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）。
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語(yǔ)言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語(yǔ)言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、書寫生字詞：
1、出示五個(gè)生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字？
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.
2,有感情地朗讀課文.體會(huì)文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.
3,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣.增強(qiáng)民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn):了解銀色飛機(jī)擔(dān)心航天飛機(jī)回不來的原因,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.
教學(xué)準(zhǔn)備:課下搜集有關(guān)我國(guó)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的資料,圖片。
教學(xué)過程:。
一,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們對(duì)飛機(jī)一定不陌生,你知道哪些類型的飛機(jī)適當(dāng)出示圖片.
有這樣一種飛機(jī),(出示圖片)你們肯定沒有坐過.
揭示課題.
二,自學(xué)課文。
匯報(bào):。
(1)處理初讀過程中遇到的問題.
(2)銀色飛機(jī)和航天飛機(jī).
2,自學(xué)課文,理解內(nèi)容。
(1)默讀課文,邊讀邊標(biāo)劃,思考:。
#航天飛機(jī)的外形,性能,用途各有什么特點(diǎn)可試著用"我是一架航天飛機(jī)"開頭說一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.
#銀色飛機(jī)為什么擔(dān)心航天飛機(jī)回不來它的擔(dān)心有沒有必要。
(2)分角色朗讀課文,體會(huì)課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)的好處.
3,交流匯報(bào)。
(1)航天飛機(jī)的特點(diǎn).用"我是一架航天飛機(jī)"開頭說一段話,介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用.
(航天飛機(jī):能飛出大氣層,飛出大氣層能返回。
航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返運(yùn)送人造衛(wèi)星,帶著儀器去做實(shí)驗(yàn),接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球)。
(2)在前面的理解基礎(chǔ)上(也可在之中)談?wù)勩y色飛機(jī)擔(dān)心的問題.
(3)有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話.
(對(duì)空長(zhǎng)嘆(泄氣),吃了一驚,高興,羨慕,惋惜,驚喜……)。
課文中使用"他""朋友"等詞語(yǔ)有什么好處。
(用上這樣的詞,使得航天飛機(jī)等鮮活起來,讓讀者不僅可以了解他們,而且還可以走進(jìn)他們的內(nèi)心世界.)(只要是學(xué)生的真實(shí)感受即可)。
再次體會(huì)朗讀.
三,拓展延伸。
1,結(jié)合課文和課下搜集的資料,介紹我國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展情況.
2,聽了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻有什么體會(huì)。
四,課外作業(yè)。
1,選用開頭寫一段話,介紹他們的特點(diǎn)和作用.
"我是'神州五號(hào)'"。
"我是'神州六號(hào)'"。
2,參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽,航空展覽,飛機(jī)場(chǎng)等.(視條件而定)。
板書設(shè)計(jì):。
形狀。
25航天飛機(jī)特點(diǎn)(科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展)。
用途。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教材分析：
代的。由此，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。憑借對(duì)課文語(yǔ)言文。
字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，
3。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4。根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行讀寫結(jié)合，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。
1.第一個(gè)大問題：航天飛機(jī)是什么樣子的？
（一開始，我便單刀直入進(jìn)入課文第二節(jié)。解決第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。初步了解航天飛機(jī)）。
圍繞這個(gè)問題，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)小步驟：
（1）、一眼望去，航天飛機(jī)是什么樣的？
（帶出龐然大物這個(gè)詞的意思，同時(shí)理解它的意思。并告訴學(xué)生，我是通過查閱資料和聯(lián)系生活實(shí)際等方法來理解的，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)途徑。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，再來讀這個(gè)詞。此時(shí)，學(xué)生們很自然就體會(huì)到了。）。
（2）、定睛一瞧。航天飛機(jī)又是什么樣子的呢？
（帶出三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。同時(shí)結(jié)合圖讓學(xué)生去觀察，效果較好，教學(xué)中，我努力滲透語(yǔ)文的一些東西。如：描寫事物外形的方法。我想這樣做，對(duì)他們今后寫作一定很有幫助。）。
（3）、緊接著，我再次讓學(xué)生們感受這段語(yǔ)言文字，請(qǐng)他們說出自己的體會(huì)。
（目的是讓孩子們對(duì)航天飛機(jī)的氣勢(shì)和速度有進(jìn)一層地理解。隨著對(duì)語(yǔ)言文字領(lǐng)悟地深入，加上觀看了一段航天飛機(jī)上天的視頻后，再來讀這段話，效果較好。）。
2.第二個(gè)大問題：智慧老人是怎么介紹航天飛機(jī)的？
圍繞這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟。
（1）、為什么說航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得更高更快呢？
（教學(xué)中，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)對(duì)比，來充分體會(huì)。（其中出示中國(guó)地圖，說明“東海之濱”“帕米爾高原”）從東海之濱到帕米爾高原，大約四千多公里路程，一個(gè)人步行大約要走三個(gè)月，而航天飛機(jī)只需要七分鐘。并介紹了說明方法（作比較、列數(shù)據(jù)，舉例子）。
（2）、為什么說航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大呢？
3.第三個(gè)大問題是：緊緊抓住小飛機(jī)的心理活動(dòng)，幫助學(xué)生悟出做人的道理。
（1）、開始，小飛機(jī)的心情怎樣？
（讓學(xué)生一起讀出飛機(jī)的得意之情，并想一想，此刻飛機(jī)會(huì)想些什么？）（驕傲的心情）。
（2）、飛機(jī)如今心情怎樣？
書上用了一個(gè)詞（不自在），此刻飛機(jī)又會(huì)想些什么？（自卑的心情）。
（3）、智慧老人的話你聽懂了嗎？此刻飛機(jī)又會(huì)想些什么？
（即不能驕傲，也不能自卑）。
（4）、此時(shí)送上教師寄語(yǔ)。
（目的讓學(xué)生做回自己，明白道理。完成情感目標(biāo)。）。
4、第四個(gè)大問題：注重讀寫遷移，完成書后習(xí)題：
（1）、介紹事物，有表格式，有像智慧老人這樣的敘述式，還有自我介紹的方式，航天飛機(jī)因?yàn)樽约旱男值?飛機(jī)都不了解自己，心里很難過，決定寫一份自我介紹，同學(xué)們來幫幫他，該寫哪些方面？（指導(dǎo)：名字?樣子?特點(diǎn)?）可以用總起句，如果還有同學(xué)覺得有困難，可以看看這個(gè)句型（課件出示）。
（2）、自己練說，指名說。
（3）、課后查閱資料，補(bǔ)充航天飛機(jī)的自述。豐富其內(nèi)容。
（4）激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，用科學(xué)的激情。長(zhǎng)大立志為我國(guó)的航天事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
這樣的一種文體，如何讓語(yǔ)文課更加有語(yǔ)文味，我努力朝著這方面奮斗，自我感覺處理得較好。當(dāng)然還是有一些不足的地方，需要改進(jìn)。
老師們，讓語(yǔ)文課更加有語(yǔ)文味吧，這將是我終生的追求。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)過程：
一、欣賞視頻，引入課題。
1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）。
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧！（生自由讀課文，師巡視）。
2.老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋???智慧老人??究竟。
人造地球衛(wèi)星??手臂??撈回?維修??機(jī)艙。
俯沖??爬升??翻筋斗。
龐然大物????無影無蹤。
東海之濱???帕米爾高原。
（1）生先借助拼音自己讀讀。
（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過每個(gè)小組認(rèn)真聆聽，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽到位，不漏過一個(gè)學(xué)生。)。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組來匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）。
提示：“腦”是鼻音???“竟”是后鼻音。
“筋”是前鼻音?“智”是翹舌音。
（4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請(qǐng)一組匯報(bào)）。
（5）這個(gè)小組讀的真不錯(cuò)！經(jīng)過大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）。
3、師：去掉拼音還會(huì)嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們?nèi)嘁黄饋碜x讀，老師指，你們讀。（生齊讀）。
過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！
5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）。
衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。
（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）。
“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。
拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。
（4）再看看這個(gè)詞——東海之濱。
（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）。
（5）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱?帕米爾高原。
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。）。
老師這里有3個(gè)解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個(gè)呀？
出示：1、結(jié)果，原委。
2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）。
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說的話很有道理）。
9、“究竟”“竟”字很容易寫錯(cuò)，你還見過哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）。
師：是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）。現(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。
10、出示練習(xí)：
競(jìng)????????竟。
（????）然??（????）相開放?（????）賽。
（????）走????有志者事（????）成??（?????）敢。
（1）?????請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。
（2）?????全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過來哦。
過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）。
11、師：我請(qǐng)四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。
12、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說了什么？
三、梳理文脈，初知大意。
1、誰來說說，課文主要說了什么？
課文主要說了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？
（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意。）。
2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？
（指名讀2人）。
4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。
五、設(shè)置懸念，引起興趣。
1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰？（航天飛機(jī)）。
六、寫字教學(xué)。
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？
（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）。
師：你說的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）。
3、要想寫好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）。
4、看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫的時(shí)候要注意間架要均稱。
而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。
6、打開習(xí)字冊(cè)開始描紅，師巡視。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
4、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)?！澳咏M”用圖來表示航天飛機(jī)（小組畫好后，請(qǐng)學(xué)生畫在投影片上，展示，并請(qǐng)學(xué)生指著圖向大家介紹）?！疤攸c(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)?！坝猛窘M”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那你們知道了什么？
二、講讀第一自然段。
過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機(jī)。飛機(jī)帶著我們?cè)谔炜兆杂勺栽诘仫w翔。同學(xué)們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機(jī)升空的）。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。
龐然大物____________，______________??！
3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機(jī)此時(shí)在想些什么呀？
4、指導(dǎo)朗讀。
三、講讀第三自然段。
過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機(jī)有同樣的疑惑。大家?guī)е@個(gè)問題自由讀第三自然段。
要求：1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機(jī)的特點(diǎn)，并質(zhì)疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機(jī)。
出示出示航天飛機(jī)繞地球、釋放衛(wèi)星的。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機(jī)聽了智慧老人的`話后，他會(huì)想些什么？
2、學(xué)生找出智慧老人所說的話并討論。
3、討論：普通飛機(jī)聽了智慧老人的話后，他又會(huì)想些什么呢？
引讀：我們的飛機(jī)經(jīng)過智慧老人的開導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍(lán)天飛去。
五、表演。（出示）。
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，寫一篇《航天飛機(jī)的簡(jiǎn)介》。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過二、三段的學(xué)習(xí)，體會(huì)銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的心情變化，從而了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2．能照樣子用“為……而……”說話。
3．有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片、詞句等。
教學(xué)過程：
一．看圖描述，復(fù)習(xí)引入。
1．（出示航天飛機(jī)圖片）師述：一架銀色飛機(jī)在離地面30千米的高空盤旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無垠的宇宙空間，可惜他沒有這樣的本領(lǐng)，只得對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2．出示句式說話：航天飛機(jī)為（）而嘆息。
二．指導(dǎo)閱讀第一次見面部分。
1．師述：值得慶幸的是銀色飛機(jī)結(jié)識(shí)并兩次遇到了一個(gè)新朋友，那就是――航天飛機(jī)。
2．展示圖片資料，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)。
3．請(qǐng)大家讀讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)第一次見面的段落，找出銀色飛機(jī)心情變化的詞語(yǔ)，并想想為什么會(huì)產(chǎn)生這些心情變化。
4．小組交流，集體交流。出示：高興羨慕擔(dān)憂惋惜。
5．深究原因，朗讀體會(huì)。
（2）銀色飛機(jī)為什么而羨慕呢？讀出羨慕語(yǔ)氣。
（3）為什么又擔(dān)憂、惋惜起來了呢？朗讀并體會(huì)。
（2）交流出示航天飛機(jī)的三點(diǎn)作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。
能帶著儀器在宇宙空間做各種實(shí)驗(yàn)。
能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。
師說明：前兩點(diǎn)已經(jīng)做到了，第三點(diǎn)目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話，有部分內(nèi)容是科學(xué)幻想。不過在不久的將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
三、指導(dǎo)閱讀第二次見面部分。
2、此時(shí)，航天飛機(jī)的心情又是怎樣的呢？（驚喜）。
（1）理解意思。
（2）從哪兒看出驚喜？
（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評(píng)。
3、那么此時(shí)的航天飛機(jī)的話應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣呢？練讀。
4、讀到這里，你又知道了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)呢？（能去能回）。
出示航天飛機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)：（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。
（2）飛行速度快，每小時(shí)有2萬多千米，能飛出大氣層。
（3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。
四、總結(jié)說話，體會(huì)寫法。
1、通過學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。誰能用第一人稱來自述一下（我是一架航天飛機(jī)……..）。
2．作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來寫的呢？
小結(jié)寫法：作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會(huì)說話，有復(fù)雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識(shí)變成了一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。
3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
關(guān)于教材：
本課是第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個(gè)部分：
1、第一段寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，覺得很得意；
2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點(diǎn)。
3、最后一段寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰也替代不了誰。課文語(yǔ)言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)定位：
本課的教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語(yǔ)，通過對(duì)課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)于航天飛機(jī)一些知識(shí)儲(chǔ)備可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要大致知道就可以了。
避免把語(yǔ)文課上成“自然科學(xué)課”。
1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。
我覺得可抓住三點(diǎn)：
一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）。
二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）。
三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)。
2、深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課文情感線索。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來展開的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索?；蛘呖梢宰鳛槔蠋熯M(jìn)行讀講課文地一個(gè)很有效地的抓手，一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語(yǔ)文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、打比方……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些遷移的練習(xí)?！胀w機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高?！獜臇|海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫作能力。
（2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。
教學(xué)過程：
一、初讀感知：
1、揭示課題后，可以利用圖片或者視頻，呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實(shí)景以及發(fā)射的壯觀瞬間，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、自讀課文，要求做到：不添、不漏、不重復(fù)，不回讀、不讀破。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對(duì)于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐段讀課文，尤其是課文的第三段，一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音，蹤、艙是平舌音，“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。
二、精讀感悟第一段。
1、先自由讀讀，說說你從中體會(huì)到了什么？（飛機(jī)本領(lǐng)大、得意）。
2、你是從哪些詞句中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生通過“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)飛機(jī)本領(lǐng)大；“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。（結(jié)合學(xué)生的已知，用動(dòng)作手勢(shì)或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”）。
3、展開合理想象。飛機(jī)一邊飛，一邊在想什么??？引導(dǎo)學(xué)生通過想象，進(jìn)一步體會(huì)飛機(jī)的妄自尊大的心理。
4、誰能通過朗讀來表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性，要抓住本領(lǐng)大、得意來引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來。
三、精讀第二、三段。
2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。
3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學(xué)生提供三種符號(hào)，“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫出了三個(gè)意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。
（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。
（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說明事物特點(diǎn)的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對(duì)比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。
5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，把自己理解到的意思讀出來。看誰理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機(jī)的特點(diǎn)，用自己的話來介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。
四、精讀第四段：
2、通過“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）。
3、可以適當(dāng)延伸：說說你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)不驕不餒。
五、寫字指導(dǎo)：
獨(dú)體字：米、爾、衛(wèi)、巨，雖然都是獨(dú)體字，但是學(xué)生事實(shí)上很多時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)并且早就在使用了，只有注意筆畫比較少的字要寫在中間，不要偏，而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順，先寫“橫折橫”，再寫“豎折”。
“慧”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q，中間部分起筆在橫中線上。
臂：上面的“辟”要寫得扁一點(diǎn)，不要太大；
六、實(shí)踐延伸：
1、課外推薦閱讀《航空知識(shí)》、《小百科畫庫(kù)》等書刊，收集我國(guó)神州5號(hào)宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
2、小飛機(jī)自我介紹展?？梢钥陬^和書面相結(jié)合。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自寫板報(bào)稿，做到讀寫結(jié)合。
1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞是本課的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生收集材料，自辦板報(bào)稿，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。
網(wǎng)上資料、相關(guān)課件、小黑板、詞語(yǔ)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握字形，練習(xí)寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，
三、學(xué)習(xí)課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、板書“飛機(jī)”，指名朗讀。
2、你知道哪些種類的飛機(jī)？（教師相應(yīng)出示網(wǎng)上有關(guān)此種飛機(jī)的圖片）。
3、今天我們要認(rèn)識(shí)一種特殊的“飛機(jī)”，它叫（學(xué)生齊說）。
4、教師板書“19、航天”。
1、教師提自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、老師檢查自學(xué)情況：
（1）朗讀生字詞。
一架翻跟斗腦袋翅膀智慧老人無影無蹤航天飛機(jī)抖擻撈回艙中帕米爾高原地球衛(wèi)星。
3、指名分小節(jié)朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么？
3、理解俯沖、翻筋斗（做動(dòng)作理解）誰來做動(dòng)作？
3、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名讀第二自然段。
2、你知道了什么？
3、你理解理解無影無蹤的意思嗎？
（三）學(xué)習(xí)課文第三段。
1、指名讀第三自然段。
2、你知道了什么？
3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛(wèi)星、機(jī)艙等。
（四）學(xué)習(xí)課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀。
（五）各自朗讀課文，想一想：與一般的飛機(jī)比，航天飛機(jī)哪些地方比它更好？
1、出示詞語(yǔ)：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機(jī)、自由自在。
2、出示生字。
（1）你覺得哪個(gè)字難寫？
（2）分析、記憶字形，重點(diǎn)“慧”、“臂”。
3、教師邊范寫邊講解。在學(xué)生練寫時(shí)教師做個(gè)別輔導(dǎo)。
1、讀詞。
2、學(xué)生結(jié)合畫面說說自己知道的飛機(jī)類型。
1、學(xué)生自讀課文。讀讀畫畫，找出不懂的詞語(yǔ)。
（1）讀準(zhǔn)生字組成的詞語(yǔ)。（開火車讀）。
注意點(diǎn)：翅、智是翹舌音。
蹤是平舌音。
影、蹤、膀是后鼻音。
（2）學(xué)生同桌間互相合作，理解詞語(yǔ)：
呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。
龐然大物：形容體積大而笨重的東西。（說說你認(rèn)為的龐然大物）。
3、學(xué)生分節(jié)朗讀課文，讀通課文。
1、指名讀第一自然段。
2、飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，很得意。
3、學(xué)生做動(dòng)作理解。
1、指名讀第二自然段。
2、飛機(jī)看到了一個(gè)龐然大物。
3、學(xué)生理解無影無蹤。
1、指名讀第三自然段。
2、航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得快飛得高，作用很大。
3、學(xué)生理解詞語(yǔ)。
1、指名讀第四段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀。
1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字詞。
2、師生合作說說生字的記憶方法。
3、學(xué)生描紅，臨寫。
通過對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
讀通句子，不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文嘗試解決。做到讀通順課文，了解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握字形，練習(xí)寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫本課的新詞。
2、熟練地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)。
1、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，張大用科學(xué)為人類造福的志趣。
2、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自我介紹，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生收集材料，自辦板報(bào)稿，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
三、總結(jié)課文。
1、教師出示詞語(yǔ)：
突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機(jī)、自由自在。
2、默寫詞語(yǔ)，師報(bào)詞。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這一段告訴了我們什么？
2、當(dāng)飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時(shí)，它心里會(huì)想些什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
（二）自由讀第二自然段，找出描寫航天飛機(jī)的句子，認(rèn)真讀一讀。
1、看航天飛機(jī)升空的錄象，再讀課文，說說航天飛機(jī)是什么樣兒的？
2、讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？
3、機(jī)看到這個(gè)從沒見過的龐然大物心里會(huì)怎么想？
（三）小聲讀第三自然段，找出智慧老人的話大聲讀出來。
2、抓住“更高更快”，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
3、默讀智慧老人說的第三自然段的話，邊讀邊思考：從中你又知道了什么？
4、從哪里可以知道航天飛機(jī)的本領(lǐng)很大呢？
5、根據(jù)課文，結(jié)合自己搜集的`相關(guān)資料，以小組為單位，進(jìn)行航天飛機(jī)的自我介紹。
（四）自由讀第四自然段。
1、說說讀了智慧老人的話，你明白了什么道理？
2、如果你就是這架飛機(jī)，那么這時(shí)你會(huì)想些什么呢？
1、你還想和航天飛機(jī)說些什么呢？
2、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
1、學(xué)生開火車讀詞。
2、學(xué)生聽寫。
1、個(gè)別讀，學(xué)生交流。
2、一邊用手做小飛機(jī)的動(dòng)作，一邊有感情的朗讀課文。（自由讀、指名讀）。
自由朗讀2—3自然段。
1、學(xué)生自由練說。
2、學(xué)生觀察相關(guān)網(wǎng)頁(yè)了解航天飛機(jī)的樣子。
3、這是什么呀？怎么飛得這樣快？
1、學(xué)生四人小組討論。
學(xué)生匯報(bào)。
2、學(xué)生找出“更高更快”，相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
3、學(xué)生通過畫面，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)：飛得更高速度更快作用更大。
4、指名讀出相關(guān)的句子，知道航天飛機(jī)的本領(lǐng)大。
5、觀看神舟五號(hào)釋放、回收的錄像。
1、學(xué)生練讀，讀出自己的體會(huì)。
2、學(xué)生默讀，討論，朗讀并畫出老人開導(dǎo)普通飛機(jī)的句子，再讀。
小組交流。
指名交流。
結(jié)合收集的資料認(rèn)真寫。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、技能：熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)；對(duì)比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)識(shí)；能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。
過程、方法：通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂語(yǔ)言，拓寬知識(shí)，使他們了解航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)介紹一種事物的方法。
情感價(jià)值觀；激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解航天飛機(jī)的外形及特點(diǎn)。
2、能夠抓住航天飛機(jī)的特點(diǎn)制作名片。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1.這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。
1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請(qǐng)?jiān)跁险页雒鑼懞教祜w機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）。
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長(zhǎng)的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來認(rèn)識(shí)實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結(jié)合課文，找到特點(diǎn)）。
5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識(shí)了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)?。ㄓ^看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同。
過渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）。
1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對(duì)比表格。
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評(píng)。
（1）飛得更高??你們坐過飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書。
（2）飛得更快???插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離??用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書。
（3）本領(lǐng)更大???指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）。
（4）出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理。
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處）。
五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）。
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請(qǐng)你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）。
2、展示同學(xué)的名片，請(qǐng)同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評(píng)。
六、總結(jié)。
說說這節(jié)課你的收獲。
飛得更高。
作用更大。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解生詞。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)”相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫結(jié)合。
1、通過多形式地讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》教師板題：航天飛機(jī)。
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機(jī)在天空中做了些什么，引出三個(gè)“一會(huì)兒”
2、從這三個(gè)“一會(huì)兒”可以看出這架飛機(jī)在天空中很（得意）。
試著讀出感受，
3、指名讀評(píng)議體會(huì)。
4、造句：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機(jī)）。
航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比較，有哪些不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的第2、3自然段。
根據(jù)學(xué)生的回答概括：外形、高度、速度、本領(lǐng)幾方面不同。
師：這堂課我們就來好好研究航天飛機(jī)和普通飛機(jī)在這四個(gè)方面有什么不同呢？
（一）外形。
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、誰能在黑板上簡(jiǎn)單地畫一下航天飛機(jī)的外形？，他畫得怎么樣？
2、請(qǐng)同學(xué)們看一下老師畫的'圖。（出示普通飛機(jī)圖）這和航天飛機(jī)的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機(jī)不認(rèn)識(shí)他呢！他一定覺得這個(gè)東西長(zhǎng)得怎么樣？（是個(gè)龐然大物）。
3、這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快。
過渡：別看航天飛機(jī)那么大而且笨重，飛起來可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？
1、轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快啊！指導(dǎo)朗讀。
評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。
2、出示中國(guó)地圖：我們來看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個(gè)中國(guó)。
這么遠(yuǎn)的距離航天飛機(jī)只要飛多長(zhǎng)時(shí)間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說說四個(gè)多小時(shí)的時(shí)間有多長(zhǎng)，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高。
1、過渡：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬米），而航天飛機(jī)能飛——（齊說）。
2、誰能讀好這句？
（四）、本領(lǐng)大。
1、航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢！
找出：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。
2、想不想欣賞航天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！自由讀。指名讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？為什么會(huì)不自在的呢？他此時(shí)此刻，心里在想什么？
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解生詞。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)”相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過多形式地讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》教師板題：航天飛機(jī)。
二、讀議第一段：
1、自由朗讀，思考這一段講了什么？這架飛機(jī)在天空中做了些什么，引出三個(gè)“一會(huì)兒”
2、從這三個(gè)“一會(huì)兒”可以看出這架飛機(jī)在天空中很（得意）。
試著讀出感受，
3、指名讀評(píng)議體會(huì)。
4、造句：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。這是什么呀？（航天飛機(jī)）。
航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比較，有哪些不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的第2、3自然段。
根據(jù)學(xué)生的回答概括：外形、高度、速度、本領(lǐng)幾方面不同。
師：這堂課我們就來好好研究航天飛機(jī)和普通飛機(jī)在這四個(gè)方面有什么不同呢？
（一）外形。
找出：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、誰能在黑板上簡(jiǎn)單地畫一下航天飛機(jī)的外形？，他畫得怎么樣？
2、請(qǐng)同學(xué)們看一下老師畫的圖。（出示普通飛機(jī)圖）這和航天飛機(jī)的外形完全不一樣吧，怪不得這架飛機(jī)不認(rèn)識(shí)他呢！他一定覺得這個(gè)東西長(zhǎng)得怎么樣？（是個(gè)龐然大物）。
3、這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。
（二）飛得快。
1、轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快?。≈笇?dǎo)朗讀。
評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。
2、出示中國(guó)地圖：我們來看一下地圖上的帕米高原和東海之濱，它們幾乎橫跨了整個(gè)中國(guó)。
這么遠(yuǎn)的距離航天飛機(jī)只要飛多長(zhǎng)時(shí)間？
3、找出：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。
指名讀。說說四個(gè)多小時(shí)的時(shí)間有多長(zhǎng)，而七分鐘呢？。
（三）、飛得高。
1、過渡：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得快，而且飛得（高）。普通飛——（兩萬米），而航天飛機(jī)能飛——（齊說）。
2、誰能讀好這句？
（四）、本領(lǐng)大。
1、航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢！
找出：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。
2、想不想欣賞航天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！自由讀。指名讀。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。
2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。要讀出親切的語(yǔ)氣。
評(píng)：真是一位和藹的老人。對(duì)呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，一起來安慰一下飛機(jī)。
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人??！從中我們初步了解了航天飛機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。讓普通飛機(jī)明白了“各有所長(zhǎng)”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己。
六、在智慧老人的介紹下，大家有感情的朗讀課文。
七、質(zhì)疑：通過本節(jié)；課的學(xué)習(xí)，你有什么不懂的問題？提出來，大家一起討論。
八、布置作業(yè)：為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、設(shè)計(jì)理念：
《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動(dòng)實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語(yǔ)言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。基本框架為“新聞導(dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達(dá)，鞏固提高”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識(shí)特點(diǎn)和作用。
3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第2、3節(jié)寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)和作用，是語(yǔ)言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。
教學(xué)內(nèi)容。
一、新聞導(dǎo)入，揭示課題。
1、看發(fā)射圖片。
北京時(shí)間20xx年11月20日6時(shí)30分，我國(guó)第一艘實(shí)驗(yàn)飛船——“神州號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國(guó)和俄羅斯有這一技術(shù)，我國(guó)成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗(yàn)，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2、檢查反饋。
要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個(gè)動(dòng)作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導(dǎo)喜歡的原因。
3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內(nèi)容。（允許不同說法，抓住內(nèi)容即可。）。
三、悟讀課文，突破重點(diǎn)。
1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請(qǐng)讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）。
2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）。
a、“你能飛兩萬米高就不錯(cuò)了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來維修?！?/p>
要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無影無蹤了?！?/p>
要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì)內(nèi)心的情緒變化與原因。）。
四、自主表達(dá)，鞏固提高。
1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。
2、交流評(píng)價(jià)。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問題？鼓勵(lì)延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識(shí)。（提出問題，質(zhì)疑探究。）。
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航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
4、進(jìn)行“航天知識(shí)交流會(huì)”和“飛機(jī)自我介紹展”。
飛得遠(yuǎn)。
飛得高。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
能正確流利有感情地朗讀課文。
課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
師生共同板書課題。
問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？
二、細(xì)讀課文。
學(xué)生按要求自由朗讀23自然段。
自由交流“航天飛機(jī)-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？3教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
（1）外形龐然大物教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們?cè)?jīng)學(xué)過的---（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。指導(dǎo)齊讀句子這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺(tái)）。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤。
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只--七分鐘，而飛機(jī)--四個(gè)多小時(shí)。
相機(jī)扳書。
小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？
所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）。
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。------課文是怎樣具體介紹的？誰能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。
師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……。
飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀。
互相說說：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來告訴大家什么是“俯沖”……）其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）。
學(xué)生自由想象。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談。
個(gè)人一點(diǎn)想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國(guó)盛事，神舟六號(hào)成功發(fā)射和返回為切入點(diǎn)。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對(duì)第三自然段要利用畫表格或者對(duì)比出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
1、師生共同板書課題。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤。
指導(dǎo)全班齊讀 從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？ 。
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。
相機(jī)扳書?！ ?/p>
（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？
所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。
師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？
出示句子，引讀：飛機(jī)想這是…… 。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。 。
1、用喜歡的方式朗讀 。
2、互相說說：讀懂飛機(jī)--------------。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀?！ ?/p>
[學(xué)生自由想象]。
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]。
個(gè)人一點(diǎn)想法：
1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。
2、課堂上一定要結(jié)合課件來學(xué)習(xí)，以增加直觀性和情趣性。
3、在課堂引入部分從今年剛剛結(jié)束的舉國(guó)盛事，神舟六號(hào)成功發(fā)射和返回為切入點(diǎn)。
4、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對(duì)第三自然段要利用畫表格或者對(duì)比出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長(zhǎng)處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補(bǔ)充。
5、課外拓展很有必要，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國(guó)目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。
歡迎討論。
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