教案的編寫(xiě)應(yīng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰,條理分明,便于教師理解和實(shí)施。合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間是編寫(xiě)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的因素。以下是一些學(xué)科教研室整理的一份教案集錦,供大家參考和拓展教學(xué)思路。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇一
3.:一半兒,猜一個(gè)字:臼。
4.:一字十三點(diǎn),難在如何點(diǎn),猜一個(gè)字:汁。
5.:一百減一,猜一個(gè)字:白。
6.:一夜又一夜,猜一字:多。
7.:一個(gè)人搬兩個(gè)土,猜一個(gè)字:佳。
8.:一個(gè)禮拜,猜一個(gè)字:旨。
9.:一家十一口,猜一字:吉。
10.:一家有七口,種田種一畝,自己吃不夠,還養(yǎng)一條狗:獸。
11.:一根木棍,吊個(gè)方箱,一把梯子,搭在中央:面。
12.:一只牛,猜一個(gè)字:生。
13.:一只狗四個(gè)口,猜一個(gè)字:器。
14.:一一箭穿心,猜一字:必。
15.:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇到南洋,南洋有個(gè)人,只有一寸長(zhǎng):府。
16.:一邊是水,一邊是山,猜一個(gè)字:汕。
17.:一邊是紅,一邊是綠,一邊喜風(fēng),一邊喜雨:秋。
18.:七人八只眼,猜一個(gè)字:貨。
19.:七人頭上長(zhǎng)了草,猜一字:花。
20.:七十二小時(shí),猜一個(gè)字:晶。
21.:王姓先生白姓小姐坐在石頭上:碧。
22.:九十九,猜一字:白。
23.:九只鳥(niǎo),猜一個(gè)字:鳩。
24.:九號(hào),猜一字:旭。
25.:九輛車,猜一個(gè)字:軌。
26.:四個(gè)人搬個(gè)木頭,猜一個(gè)字:杰。
27.:一人,猜一個(gè)字:大。
28.:一人一張口,口下長(zhǎng)只手,猜一字:拿。
29.:一人在內(nèi),猜一字:肉。
30.:一人挑兩小人,猜一字:夾。
31.:一人腰上掛把弓,猜一字:夷。
32.:一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字:告。
33.:一口咬定,猜一字:交。
34.:一大二小,猜一個(gè)字:奈。
35.:一斗米,猜一個(gè)字:料。
36.:九點(diǎn),猜一字:丸。
37.:二八佳人,猜一個(gè)字:妙。
38.:二小姐,猜一個(gè)字:姿。
39.:二兄弟,各自立,猜一個(gè)字:競(jìng)。
40.:人不在其位,猜一個(gè)字:立。
41.:人有他則變大,猜一個(gè)字:一。
42.:人我不分,猜一個(gè)字:俄。
43.:人都到了,猜一個(gè)字:倒。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界,刻畫(huà)人物形象的方法。
2、感受文中深沉的父愛(ài),培養(yǎng)回報(bào)父母、孝敬父母的美德。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟深沉的父愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)這則描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)方法:
師友互助,師友討論。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流感知;。
自己設(shè)計(jì)一段引導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課:我來(lái)引領(lǐng)大家走進(jìn)今天的語(yǔ)文課堂。
預(yù)習(xí)檢測(cè);。
2、解釋詞語(yǔ)籠罩:深邃:苦思冥想:憂患:黯淡:陡然:荒誕;。
3、初讀課文,整體感知師友交流:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文圍繞謎語(yǔ)寫(xiě)了哪些事情?按照什么順序組織起來(lái)的?理清層次。明確:父親教我猜謎語(yǔ)、父親猜我心中事、父親回信表思念之情。
二、研讀共品;。
(1)父親笑著說(shuō):“你再聽(tīng)啊——”他把眼睛合上:“晚上關(guān)箱子,”又把眼睛睜開(kāi):“早上開(kāi)箱子,”父親把眼睛湊近我,“箱子里有面鏡子,鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子?”(“合上”、“睜開(kāi)”、“湊近”這一系列動(dòng)詞,表現(xiàn)出一位父親關(guān)愛(ài)女兒的耐心與細(xì)致。)。
(2)父親的眼睛神神秘秘,仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明。(這段文字表明女兒所感受到的不僅僅是在和父親猜謎語(yǔ)時(shí)的愉悅,而是生活在父親身邊的幸福與快樂(lè)。)。
(3)結(jié)尾父親來(lái)信的內(nèi)容(父親用他那獨(dú)特的方式,淋漓盡致地展現(xiàn)了對(duì)女兒的思念。)。
2、“眼睛是心靈的窗戶”。再讀課文,找出刻畫(huà)父親眼睛的語(yǔ)句,讀一讀,體會(huì)父親的思想感情。仿照課文內(nèi)容,按照你的理解填充句子。當(dāng)看到女兒快樂(lè)的時(shí)候,父親的眼睛是;當(dāng)看到女兒困惑的時(shí)候,父親的眼睛是;當(dāng)女兒要離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候,父親的眼睛是。
歸納:對(duì)人物的描寫(xiě)方法有:語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě):是描寫(xiě)人物的一種重要方法,它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面所做的細(xì)微末節(jié)的描寫(xiě)。
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),能更好地刻畫(huà)人物,反映主題。
三、互助釋疑。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還存在哪些問(wèn)題?有問(wèn)題的師友之間解決,解決不了的提出來(lái),全班交流。
請(qǐng)問(wèn)女兒:爸爸是如此愛(ài)你,你為何不向爸爸說(shuō)出你的心事?仿照示例,師友互問(wèn)、互相探究。
2、全班交流,解決疑難、重點(diǎn)。教師預(yù)設(shè):?jiǎn)柊职?。
(1)女兒?jiǎn)柲阈枰裁矗銥楹斡只亓四莻€(gè)謎語(yǔ)?
(1)看到父親的回信,你是怎么想的?
(2)我覺(jué)得你并不理解你的父親,你同意嗎?
四、鞏固拓展。
這是一篇——。作者深情回憶了小時(shí)候——,長(zhǎng)大后——,離家后——等幾件事。全文以——為線索,寫(xiě)出了平凡生活中的一位父親在物質(zhì)上精神上給予女兒的無(wú)微不至的——與——,表現(xiàn)了父愛(ài)之深,也抒發(fā)了女兒對(duì)父親的——之情。五、總結(jié)提高:通過(guò)學(xué)習(xí)本文,我學(xué)會(huì)了;我懂得了。
六、布置作業(yè):
回憶生活中的點(diǎn)滴瞬間,以父親或母親的眼神、手勢(shì)、叮嚀??等為題,寫(xiě)一個(gè)愛(ài)的故事,記錄愛(ài)的細(xì)節(jié)。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng),對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)討論,了解謎語(yǔ)的含義及結(jié)構(gòu)。
1、教師:小朋友,你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?(引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng),知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。)。
2、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師:你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎?(引導(dǎo)幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面,猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍,這就是簡(jiǎn)單的提示。)。
二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師:弟兄七八個(gè),圍著柱子坐,只要一分開(kāi),衣服就扯。(教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。)。
2、教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ),幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底,并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底,鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍,如果沒(méi)有提示,就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ),謎面中就告訴我們它有四條腿,但是又不會(huì)走,說(shuō)明它是我們生活中用的東西。
4、運(yùn)用排除法,先確定范圍,再根據(jù)謎面排除不可能的,縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂(lè)趣。
1、教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ),教師給幼兒相應(yīng)的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。
1、討論:怎樣編謎語(yǔ)?(引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來(lái)編,不能在謎面中把謎底告訴別人。)。
2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō),記清楚自己編的謎語(yǔ)。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ),并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。
五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng)編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)反思:
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng),使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇四
1、樂(lè)意觀察各種瓶罐,用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受,對(duì)探究活動(dòng)有興趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
知道一些瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備。
每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。
對(duì)探究活動(dòng)有興趣。
一、瓶罐寶寶找朋友。
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找。
二、瓶罐寶寶多貓貓。
1、猜一猜,了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個(gè)瓶子,為什么?
我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來(lái)幫它們找好朋友。
2、摸一摸,了解瓶罐的`不同質(zhì)地、輕重。
摸摸看,他們有什么不同?
延伸活動(dòng):
在音樂(lè)角投放瓶罐,讓幼兒繼續(xù)探索,體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂(lè)趣。
家園合作:
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐,最好是特別一些的,并在收集的過(guò)程中與幼兒探討它們的用途,將其清洗后帶到幼兒園里來(lái)。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具,如:可樂(lè)瓶汽車、啤酒瓶娃娃等,并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲,以豐富幼兒的體驗(yàn)。
3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片,并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
4、建議家長(zhǎng)在日常生活中,多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式,讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇五
謎面:語(yǔ)不驚人(打一語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:普通話。
解析:講的話很普通。
謎面:孫中山自傳(打三字語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:文言文。
解析:“文”借指“孫文”,即孫中山。
謎面:不錯(cuò)不錯(cuò)(打一語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:對(duì)偶。
解析:“不錯(cuò)”是“對(duì)”,“偶”別指“不錯(cuò)”有兩個(gè)。
謎面:七嘴八舌(打一語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:共同語(yǔ)。
謎面:請(qǐng)勿動(dòng)武(打三字語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:應(yīng)用文。
解析:請(qǐng)不要?jiǎng)游洌瑧?yīng)該用文的!
謎面:守口如瓶(打二字語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:別傳。
解析:“傳”別解為“傳播”。
謎面:“岳老大是不行,老二是不錯(cuò)的”(5字語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:第一自然段。
謎面:我有言在先(打一語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:成語(yǔ)。
解析:“我”扣“吾”,“吾”有“言”便構(gòu)“成”“語(yǔ)”。
謎面:指名道姓(打三字語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:省略號(hào)。
謎面:放翁自傳(打二字語(yǔ)文用語(yǔ))。
謎底:游記。
解析:南宋詩(shī)人陸游號(hào)放翁。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇六
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、自讀自悟課文內(nèi)容,能猜出謎底,并說(shuō)出猜的理由。
1、正確朗讀謎語(yǔ),認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問(wèn)題的能力。
師:本課生字、詞語(yǔ)卡片。
生:搜集自己喜歡的謎語(yǔ)。
1—2課時(shí)。
(一)猜謎引入。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出幾個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜,好嗎?
麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(花生)。
白弟弟,黑哥哥,排排坐,愛(ài)唱歌,丁冬、丁冬快樂(lè)多。(鋼琴)。
2、你是怎么猜出來(lái)的?抽生說(shuō)猜法。
3、猜謎語(yǔ)真好玩,今天,老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語(yǔ)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《猜謎語(yǔ)》。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
(二)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
1、讀一讀:
(1)借助拼音讀通句子,勾畫(huà)出生字、詞語(yǔ),反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)字音。
(2)出示字、詞卡片:蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等,指名讀、搶讀、齊讀。
(3)誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?請(qǐng)學(xué)生讀課文,大家評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。
(4)找出這條謎語(yǔ)的兩對(duì)反義詞,用橫線勾出來(lái)讀一讀。(前進(jìn)—后退,贏—輸)。
2、想一想:
(1)理解“蹬、抓”的意思,做動(dòng)作幫助體會(huì)。
(2)觀察圖,體會(huì)“前進(jìn)就贏,后退就輸”的.原因。
3、猜一猜:
(1)小組討論:這條謎語(yǔ)的意思是什么?
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一讀、想一想、猜一猜。師板書(shū)。
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
1、讀一讀:自由讀謎面,勾出生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2、想一想:
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機(jī)里出來(lái),在空中像花兒,又像亭子,然后再落下來(lái)?
(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
3、猜一猜:謎底是什么?(降落傘)說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)降落傘。
1、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組,運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么?(喇叭花)。
5、你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)猜的理由。
6、齊讀謎語(yǔ)。
(五)學(xué)習(xí)生字。
1、今天我們學(xué)了三條謎語(yǔ),你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友?
出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧辦法記住這些生字?(如加一加、換一換、減一減等)。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字,理解并積累“深邃、神秘”等詞語(yǔ)。
3.按照提示,學(xué)習(xí)“先概括段落大意,再把段落大意連起來(lái)”的方法,把父親教“我”猜謎語(yǔ)的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
4.通過(guò)課文閱讀,從父親的謎語(yǔ)中體會(huì)父親對(duì)孩子的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,能根據(jù)提示,簡(jiǎn)要復(fù)述父親教“我”猜謎語(yǔ)的故事。
2.反復(fù)誦讀文本,從作者與父親的猜謎過(guò)程中,體會(huì)到深沉的父愛(ài)無(wú)所不在。
教學(xué)難點(diǎn):
1.整理課文描寫(xiě)的三個(gè)場(chǎng)景,其中第二個(gè)場(chǎng)景的概括。
2.按照提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,了解大意,理清脈絡(luò)。
1.欣賞圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?感受到了什么?
2.揭示課題。
(1)板書(shū):21、父親的謎語(yǔ)。
(2)齊讀課題。
3.整體感知:說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí),你覺(jué)得父親的謎語(yǔ)怎么樣?
4.理清脈絡(luò)。
出示:請(qǐng)你根據(jù)提示,找到相應(yīng)的小節(jié),用“‖”給課文分成三段。
(1)夏日的晚上,最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。
(2)有一條謎語(yǔ),“我”苦思冥想猜不出,父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候,父親總會(huì)念起謎語(yǔ),這些謎語(yǔ)給“我”無(wú)限的快樂(lè)和光明。
二、研讀課文,賞析語(yǔ)段,體會(huì)父愛(ài)。
1.出示課中小練習(xí),默讀思考,完成練習(xí)。
2.交流,品讀,感悟父愛(ài)。
片斷練習(xí)一。
(1)自讀第1、2節(jié),填空。
填空:夏日的晚上,我覺(jué)得最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ),因?yàn)槲蚁矚g看父親那_______;喜歡聽(tīng)父親那_______;猜謎的過(guò)程也是我享受______的過(guò)程。
(抓住猜父親的謎語(yǔ)之“有趣”,重點(diǎn)品析“瞇”“深邃”,通過(guò)朗讀,感受父親的愛(ài))。
片斷練習(xí)二。
默讀第六節(jié),填空并思考。
描寫(xiě)父親神態(tài)的詞語(yǔ)是:_________。
描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)是:_________、_________、________。
思考:你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)父親的巧妙之處嗎?
(抓住父親的神態(tài)和動(dòng)作,感受父親提示的“巧妙”。)。
片斷練習(xí)三。
(3)讀下面的句子,請(qǐng)嘗試提出問(wèn)題。
啊,父親的眼睛多神秘啊!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
問(wèn)題一:______________________。
問(wèn)題二:______________________。
(理解“神秘”、“許許多多”、“快樂(lè)”和“光明”的含義,感受父親的謎語(yǔ)是愛(ài)的謎語(yǔ)。)。
三、按照提示,組織語(yǔ)言,簡(jiǎn)要復(fù)述。
1.出示要求:簡(jiǎn)要復(fù)述。
2.講解簡(jiǎn)要復(fù)述方法之一——段意歸并法。
3.出示段落大意,把段落大意連起來(lái),進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
(1)夏日的晚上,最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。
(2)有一條謎語(yǔ),“我”苦思冥想猜不出,父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候,父親總會(huì)念起謎語(yǔ),這些謎語(yǔ)給“我”無(wú)限的快樂(lè)和光明。
4.指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
5.總結(jié)全文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
21父親的謎語(yǔ)。
(劉蕊)。
眼睛。
夏日晚上笑瞇瞇溫馨快樂(lè)。
猜謎閉上、睜開(kāi)、湊近。
煩惱憂愁笑瞇瞇解憂消愁。
深深的父愛(ài)。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇八
1、幼兒了解猜謎的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎語(yǔ)。
2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí),更加喜愛(ài)秋天。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1——2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ),今天我們舉行的猜謎會(huì)上,比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多,誰(shuí)猜得準(zhǔn)!
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面,一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī):說(shuō)出一個(gè)謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面,猜謎語(yǔ),教師主持人的身份,讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底,怎么猜出來(lái)的。
2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。
四、欣賞圖片,感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù),體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ),并嘗試自己編謎語(yǔ)。
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng),使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇九
1. 猜謎語(yǔ),了解螢火蟲(chóng)的外形特征,培養(yǎng)幼兒暇想,判斷能力。
2. 初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式,拓展幼兒的知識(shí)面,激發(fā)幼兒的探索欲望。
1. 圖片:螢火蟲(chóng),螞蟻,蜜蜂,蟋蟀。
2. 音樂(lè)。
一、借助謎語(yǔ)引出話題,
師:小朋友們好!今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么?(出示謎語(yǔ),讀一遍,讓小朋友猜)
師:小朋友,猜對(duì)了,這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲(chóng)。
二、了解螢火蟲(chóng)的外形特點(diǎn),知道動(dòng)物傳遞信息的方式。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)(出示圖片)螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)?
師:為什么尾巴會(huì)亮的,小朋友說(shuō)說(shuō)看。
師:因?yàn)槲灮鹣x(chóng)是在晚上飛,尾巴像小燈籠一樣,亮亮的,就容易找到自己的好朋友,與好朋友傳遞信息了。
師:螞蟻是觸角傳遞信息的。
師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師:那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?
師:蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息,蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。
師:請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂,與好朋友傳遞信息
師:請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂(lè)會(huì),它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,去告訴你們的好朋友,好嗎?(音樂(lè)起)
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十
這是一篇幼兒園小班的語(yǔ)言活動(dòng),也可以說(shuō)是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中運(yùn)用物體的部分特征來(lái)猜測(cè)是什么,并學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。活動(dòng)中想象猜的是什么鍛煉了幼兒思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋。
(1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。
2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴。
(1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋。
(1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1.師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)。
2.師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的'小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十一
1、借助拼音,能用識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。
2、正確朗讀謎語(yǔ),并猜出謎底,說(shuō)說(shuō)猜的理由。對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,感受漢字的形體美。
重點(diǎn):正確朗讀謎語(yǔ);認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)猜謎方法,能抓住事物特點(diǎn)猜謎。
1、準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。
2、布置學(xué)生課前收集謎語(yǔ)。
1~2課時(shí)。
激趣引入。同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,咱們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《猜謎語(yǔ)》。
學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)。
(一)自由讀課文,了解謎面大意。
自主學(xué)習(xí),初讀課文。
1、讀一讀:借助漢語(yǔ)拼音,初讀課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字,反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)字音。
2、想一想:這條謎語(yǔ)的意思是什么?
(二)合作交流,猜出謎底。
1、讀文:誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?請(qǐng)學(xué)生讀課文,大家評(píng)議。
2、猜謎:你猜出的謎底是什么?說(shuō)說(shuō)猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開(kāi)門(mén)”和“晚上關(guān)門(mén)”是什么意思。(早上醒來(lái)睜開(kāi)眼,晚上睡覺(jué)閉上眼。)
找出這條謎語(yǔ)中的兩對(duì)反義詞,用橫線勾出來(lái),讀一讀。(早—晚;開(kāi)—關(guān))
(三)和生字交朋友。
1、認(rèn)讀生字:誰(shuí)能把你在這條謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?學(xué)生讀出生字,媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字,再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。
2、鞏固生字。
(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
(2)用生字口頭組詞。
(3)選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu),記住生字。(如:加一加、合一合、數(shù)筆畫(huà)等)
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(1)媒體出示要求寫(xiě)的生字:門(mén)、開(kāi)、關(guān)。
(2)你會(huì)寫(xiě)這三個(gè)字嗎?怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)得美呢?
“開(kāi)”字的“撇”不要寫(xiě)得太斜,寫(xiě)成“豎撇”。
(3)學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書(shū)寫(xiě)生字。
(4)評(píng)一評(píng),寫(xiě)好后先自評(píng),在寫(xiě)得好的字下打個(gè)點(diǎn),然后進(jìn)行互評(píng),再把寫(xiě)得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。
用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
(一)讀謎面:自己小聲拼讀謎面,勾出生字,讀準(zhǔn)字音。
(二)猜謎語(yǔ):結(jié)合課文中的插圖和謎面,想想謎底是什么。
同學(xué)間相互交流:說(shuō)說(shuō)猜的理由。“背著房子走”中的“房子”指什么?(蝸牛背上的殼)
教師小結(jié)猜謎的方法:要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語(yǔ)。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、在這條謎語(yǔ)中,你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,媒體相機(jī)出示生字:會(huì)、頭、力、氣。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧方法記住這些生字?(如用編字謎的方法記“會(huì)”字:白云躲在人頭下。)
4、指導(dǎo)寫(xiě)生字“氣”。并在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)。比一比,誰(shuí)寫(xiě)得好。
(四)在課文后田字格里“把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)”。寫(xiě)完后各組選出寫(xiě)得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動(dòng)。
1、班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ),讀給大家聽(tīng),請(qǐng)大家猜謎底,按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。
2、課外活動(dòng):回家開(kāi)個(gè)家庭猜謎會(huì),進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語(yǔ)的興趣。
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十二
猜謎語(yǔ)教學(xué)目的:
幼兒理解謎語(yǔ)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語(yǔ)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。
讓幼兒理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容,并能猜謎底。
情景教學(xué)法教學(xué)用具:課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開(kāi)始部分1、師生問(wèn)好。
2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分一)復(fù)習(xí)講述故事《蘿卜回來(lái)了》
二)新授小朋友們?cè)谔煜掠甑臅r(shí)候你們會(huì)看到什么?雨點(diǎn)落到地上,地面上會(huì)有什么現(xiàn)象?
1、課件:幼兒觀察提問(wèn):
(1)圖中有什么?
(2)圖中的小朋友在干什么?
(3)圖中的景象表示天氣有什么變化?
4、情景體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒觀察后,將水盆放到桌子上,用手巾將水沾滿,滴水掉到水盆里是怎樣的,幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語(yǔ)。
6、游戲:《小小鴨子》編舞練習(xí)。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲(chóng)嗡嗡嗡,飛來(lái)飛去花叢中。
又采花粉又采蜜,人人說(shuō)它愛(ài)勞動(dòng)。 (打一動(dòng)物)
8、評(píng)價(jià)
三、結(jié)束部分小結(jié)下課
謎語(yǔ)語(yǔ)文教案篇十三
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋。
(1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。
2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴。
(1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋。
(1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1.師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)。
2.師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的'小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
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