通過寫心得體會，我們可以深入思考自己的學習和工作生活表現(xiàn)，找到不足之處并做出改進。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的事例和實際情況，這樣可以使文章更具體生動。心得體會是個人智慧的結(jié)晶，每一篇都充滿著作者的獨特見解和思考。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇一
衡水中學是中國著名的重點中學之一，即使在全國范圍內(nèi)也享有盛譽。作為一所注重學科實力的學校，衡水中學經(jīng)常邀請各領(lǐng)域的專家、學者來校進行講座，為學生們帶來最前沿的知識和思想啟迪。近日，我有幸參加了一場衡水中學舉辦的物理講座，對我的學習和思維方式有了深刻的啟示和體會。
首先，講座的主題是關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的探索與科學發(fā)現(xiàn)。從一開始，講座就吸引住了我的注意力。專家詳細解釋了原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程，尤其引述了一些具有里程碑意義的實驗和科學家的貢獻，如丘奇的Alpha粒子散射實驗和盧瑟福的金箔實驗等，這些實驗給我們揭示了原子的微觀世界是多么神奇和復(fù)雜。通過這些實驗的講解，我對科學家們的智慧和勇氣深表欽佩。
其次，在講座中，專家還結(jié)合實際例子大力宣傳了物理學的應(yīng)用價值。他提到了物理學在科技、醫(yī)學、能源等領(lǐng)域的重要意義，并舉了一些具體案例。特別有趣的是，他還講到了在探險領(lǐng)域，如太空探測和深海探險中，物理學發(fā)揮了極其重要的作用。這些應(yīng)用例子讓我重新認識到學習物理學的重要性，同時也激發(fā)了我的求知欲望。
第三，講座中專家還通過展示最新的物理科研成果和實驗裝置，使我對物理學中的一些概念和理論有了更加直觀和深刻的理解。特別是在講解量子力學和相對論時，他使用了實驗裝置和模型來解釋抽象概念，讓我領(lǐng)略到物理學的科學性和實踐性。這也增強了我對物理學的興趣，讓我對未來的學習和研究更加期待。
此外，講座還對物理學的學習方法進行了探討。專家強調(diào)了數(shù)學的重要性，并指出物理學與數(shù)學有著密切的聯(lián)系。他提醒我們，在學習物理學的過程中，要注重建立數(shù)學模型和應(yīng)用數(shù)學方法，這樣才能更好地理解和應(yīng)用物理學中的理論。這給我提供了一個很好的學習思路，使我明白了在學習物理學時不能忽視數(shù)學的作用。
最后，講座的結(jié)束部分專家還鼓勵我們在物理學研究的道路上勇往直前。他強調(diào)了物理學研究的困難和挑戰(zhàn)，但也指出了取得突破和成就的機會。這讓我深刻體會到，學習和研究物理學需要毅力、耐心和勇氣。同時，他還提到了一些著名的物理學家，如愛因斯坦、居里夫人等，他們的創(chuàng)新和突破成就著我們這個時代。這些鼓舞人心的話語讓我更有信心面對物理學學習中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，衡水中學物理講座給我留下了深刻的印象。通過聽取專家的講解和解釋，我對物理學的發(fā)展歷程、應(yīng)用價值以及學習方法有了更深入的了解。學習物理學需要持續(xù)的努力和堅持，但同時也會帶給我們無限的快樂和收獲。我相信，在衡水中學的引領(lǐng)下，我們會在物理學的道路上不斷進步，追求卓越。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇二
在上級教育部門的倡導(dǎo)下，我校和其他兄弟學校開展了豐富多彩的交流學習的連片教研活動。我有幸參加了在校尉中學舉行的優(yōu)秀教師聽評課活動，本次聽課活動的內(nèi)容是“變阻器”課題。通過聽課我受益匪淺，深刻認識到：在新課標深入實行的當今，作為一名物理教師，只有不斷學習，不斷吸收新鮮營養(yǎng)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點：
一、上課教師“帶著課標上路，依據(jù)課本上課?！?/p>
給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應(yīng)該說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學為主體。”現(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點撥，即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。
二、注重教學的啟發(fā)性、主動性
師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學生積極參與到教學活動之中,而對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),可提高學生分析問題的能力,而對實驗數(shù)據(jù)實事求是的進行分析,也能幫助學生形成實事求是的科學態(tài)度;對誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學生改進實驗設(shè)計的能力。
三、教學環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強
我注意到，本節(jié)課大部分時間教師都采用了豐富的參與式教學環(huán)節(jié)，亮點特別多。教師在引入新課時實驗新穎，而且在新課進行中有自己的設(shè)計實驗，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了，學生的積極性充分激發(fā)出來。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，物理課上不好都難！
四、課件制作精美，實用性強
本次公開課有一個鏡頭印象非常深刻，那就是課件的制作。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。
愉悅。（2）引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景,通過感知,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。（3）物理實驗設(shè)計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的,要求教師能夠自己設(shè)計一些實驗。實驗設(shè)計要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的幫助學生理解問題。（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學生——提問——學生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學生真正理解的,學生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時提出的問題要適當,逐步深入,引導(dǎo)學生得出結(jié)論,如遇到較難的問題,則需要教師的點撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點撥是輔助”。
在上級教育部門的倡導(dǎo)下，我校和其他兄弟學校開展了豐富多彩的“園丁杯”交流學習教研活動。我就是這一活動中上公開課的執(zhí)教人。作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是鍛煉與提升的機會，從公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。在開課之前，我認真閱讀了本課學習目標，領(lǐng)會和把握上課精神。
二、在業(yè)務(wù)上教師要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，及時更新自己的知識存量，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料、實驗的器材準備與實驗、反復(fù)嘗試這一節(jié)課的'課件，準確的把握好時間關(guān)等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調(diào)開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
理數(shù)”，還應(yīng)該有不斷嘗試自我的未定論的“無理數(shù)”。寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學。
作為教師，不能怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇三
1．知識整合，妙！
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的.實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節(jié)過渡，精！
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美！！
3．啟發(fā)質(zhì)疑，實！
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說出心中的感覺：震撼！
4．學習過程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如馮老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設(shè)計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！
5．教具創(chuàng)新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，自制老式照相機，廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇四
今天心情很不美麗，是我人生中第一次評講期中考試物理試卷，也是我人生中第一次教的班級，考試成績很不理想，沒一個及格的，最高分58分，上五十分的才五個。實習了一個多月，就上了143班一個多月的物理課，在這段時間，我自己問心無愧，我很認真的備課上課，布置作業(yè)，批改作業(yè)，課后輔導(dǎo)學生，我很認真地對待每一節(jié)課?？墒菍W生并不會認真的聽，每次看到趴到一片我就心好涼，不過還是有部分是想聽的，所以我都會耐心地認真地把課上好。我自知自己在教學上還有很多的不足，我也在不斷地學習中，在教學中不斷反思和總結(jié)，在挫折中提升自我，當然希望通過自己的用心讓學生真正的愛上物理，從而認真的學習物理。
以前看書都是說作為老師，不能把情緒帶到課堂上。是的，實習之后我一直記著這句話，直到今天，即使很難過，也要認真地評講試卷，評講的過程中有些題講得學生很難懂，我問他們聽懂了嗎？學生一臉茫然，我又講了一遍，講到懂為止。有些題目講來講去都是哪些知識點，他們自己都不記，講了就完了，自己課后都不會動腦筋思考弄懂它，這讓我好無奈，學生不思考不做題我實在找不到方法讓他們學會了，難道要我逼著他們?nèi)W嗎？這樣會有用嗎？真的不知道怎么去教他們了，到底要怎樣才能讓他們覺得物理并不是那么難？還有一點，他們的基礎(chǔ)太差了，八年級學過的就像沒學過一樣，所以只要涉及到以前的基本都是不會的。我又不可能在短時間內(nèi)給他們補回來，只能靠他們自己了，我真的是好像把他們教好，可是時間有限，心有余而力不足啊！目前我只能把后面的知識講得清楚些，盡量讓想聽想學的聽得懂，真的是學到知識的。加油吧，無論學生怎樣，成績怎樣，只要還有人聽，我就要認真把課上好。這是對學生負責，也是對自己負責。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇五
每個人的一生都有無數(shù)的臨界點，而這一次的實習，便是我教師生涯中的第一個臨界點，雖然從這一個臨界點中分支出了許多個小臨界點，但還是恭喜我自己，順利突破!
這一次的實習時間為20xx年5月3號---20xx年xx月3日，時間不長，只有短短一個月。但這一個月的見識，知識面以及實習所得的經(jīng)驗、教訓……遠遠超出了自己的想象。
那是永春縣的桃溪實驗小學，那是五年二班的學生，多么可愛的人啊!現(xiàn)在的我早晨醒來，仍然不敢相信我又重新回歸到了學生的角色，身份轉(zhuǎn)換的太快，讓我措手不及。有些事情依舊歷歷在目，不曾忘記?，F(xiàn)在的我還清晰記得5月3號剛踏入桃溪實驗小學，見到那群學生與兩位指導(dǎo)老師的情景，在這里非常感謝他們，帶給我的碩果累累與無盡的歡笑。
現(xiàn)在，我就幾個方面淺談我這個月的收獲。
為人處世方面。在大學生心理學課上老師就有提到為人處世的兩個重要定律：黃金定律和白金定律。黃金定律也就是：你想別人怎樣對你時，你就要怎樣對別人。而白金定律是指他人希望你怎樣對他，你就怎樣對他。我們?nèi)嵙暎瑢τ谔蚁獙嶒炐W的各位前輩們而言，我們的“客”，對比，我們便要以老師們?yōu)橹鳎碗S主便。無論是在教學上，還是在組織活動上，我們都要尊重幾位指導(dǎo)老師的建議。對于老師，我們從始至終都要抱有虛心求教的心態(tài)，相信我們只要擺正態(tài)度，老師們自是樂意把他們的知識、技巧教授于我們!但假設(shè)，我們用一副高高在上的姿態(tài)去求教，誰愿與你交流?教師是一個非常特殊的行業(yè)，永遠離不開同行業(yè)間的教學業(yè)務(wù)交流，這個行業(yè)超越性別，超越年齡……我們的指導(dǎo)老師也必定希望我們與他們之間能多接觸、交流，接觸到時代進步的氣息，作為學生的我們也需有一顆勤奮、謙虛的心!所以，在這一方面，我謹記這些需要注意的地方，所以與老師們的相處非常輕松、愉快!除此之外，在這一個月中，我們不只是和老師們接觸，還有班級的學生以及我們的小組成員。對于學生，通過近四年的理論知識的沉淀，我們知道在學生的心目中教師是一個神秘的存在，他們渴望接近卻又小心翼翼，而身為實習老師的我們也是他們親近的對象。所以在此我們就要注意和學生的保持適當?shù)木嚯x，否則將影響到上課的效率。當然，上課當中最重要的還是教師的教學水平。而我們這一組的相處也非常愉快，身為小組長，聽到老師稱贊我們小組的團結(jié)協(xié)作時，也不甚榮幸，同時也很感謝成員們的配合!在一堂課上完后，不僅僅是教師教師對我們進行點評，還有成員之間也會給出非常中肯的意見，讓彼此在鍛煉中進步，在反思中成長!
所以，一個月的時間，我們需要得到的不僅僅是一種教學能力的漸長，還有一種自身的人際關(guān)系交往能力。
教學工作方面。雖然為人處事方面需要學習，但教學工作才是本次實習的主要任務(wù)。此番實習，班級為五年級二班，我們所要教授的不僅僅是語文和數(shù)學，還包括了所有的副科以及學校組織的歌詠比賽指導(dǎo)，雖然任務(wù)繁重，但卻格外的充實。
在學校學了近四年的專業(yè)知識，等真正要上“戰(zhàn)場”時，才知道自己到底哪里需要加強。課堂上老師經(jīng)常說檢驗知識的唯一標準是實踐，以前還似懂非懂，現(xiàn)在才能說是徹底了解。而我，正是在這一堂堂課中琢磨出“味道”來。
第一堂語文課——《奇異的激光》，這是一篇說明文，最大的特點便是三個小標題。為了這堂人生當中的第一堂語文課，我準備甚久，教案也早早寫完讓老師過目了，但真正站上講臺的時候，問題還不少。一節(jié)課四十分鐘，我由于緊張語速稍快，才xx分鐘就把一堂課的內(nèi)容講完了，而那剩下的十分鐘我也只好硬著頭皮把第二課時的內(nèi)容抓起來先上。實在慚愧，過分地緊張讓我把學校中老師教的教學教法等知識忘得一干二凈。而也是這個時候，我才意識到實踐的重要性，它不僅是檢驗知識的途徑，也是讓我自己快速成長的方法!所以，在這篇課文的第二課時，我相較于上堂課而言準備得更加充分了，且不那么緊張，所以這一堂課的整體效果就不錯。但在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一位教師對于教材的分析是否到位實在太重要了!如果分析不到位，那么這一堂課的方向就容易跑偏，備課也就不充分了。
在這堂嚴謹?shù)恼Z文課后，我收獲的并不是簡單的四十分鐘時間就能消化的，它所帶給我的沖擊之大無法估量。原來，上好一堂課有那么多的學問，曾經(jīng)以為教師是輕松的，現(xiàn)在看來，這種想法實在是過于膚淺，行行皆不易。但現(xiàn)在認識到，也為時不晚!在這堂課后，我緊接著又上了一節(jié)綜合實踐課。綜合實踐課的老師讓我自選課題來上，在這堂課上，我的話題是——《原來永春那么美!》。這是以我自身的騎自行車的旅游經(jīng)歷為出發(fā)點，讓學生暢所欲言說說自己游玩的經(jīng)歷，最終引申到環(huán)境保護這個方面，讓課堂升華，讓學生在歡笑中有思考。因為這堂課貼近學生的生活實際，學生有話可說，所以學生的熱情高漲。而且從這堂課中，我學到了一些控制課堂氣氛、激發(fā)學生興趣的小技巧，也察覺到了當代的小學生閱歷十分豐富，知識量大，仿佛一個個小大人，說起話來頭頭是道，如果沒有一些真材實料，還真是難以招架!所以，身為教師的我們，提升知識儲備迫在眉睫。
除了這些之外，我還上許多堂課，有數(shù)學，英語，科學等等，無論是哪一堂課，都讓我學到了不少，而我，也從中得出了自己的經(jīng)驗：主科我學到的更多是備課，教法，上課……而副科我學到的更多是調(diào)控課堂氣氛、組織紀律、了解學生。在此，都少不了幾位指導(dǎo)老師的幫助，在我茫然的時候他們的話仿佛讓我看到了一朵朵嬌艷璀璨的花在眼前綻放，一瞬間整個世界春暖花開，如沐春風，提壺灌頂，而我也將謹記于心!
小組長工作方面。這一次的實習小組為六人，作為小組長，雖說平日里大家都在一個班級里學習，但每個人都是來自不同的宿舍，所以彼此都不甚熟悉各自的脾性。分組真的是一件非常神奇的事，把原本不甚了解的六個人牽在一起，并肩作戰(zhàn)。所以說，既然在為人處事方面、教學工作方面有不少收獲，那在這方面自是少不了了。
在5月3號即將要去實習之前，我便聯(lián)系了兩位指導(dǎo)老師，作了簡單的自我介紹。實習期間，身為小組長，最主要的工作便是分配小組成員課時、任務(wù)和老師們的溝通工作。因為實習的年級是五年級，所以，課程偏多，剛開始時有一些成員因為這個問題滿帶不滿，不配合，但在我們的疏通與解釋之下，消除消極情緒，甚至到最后，還喜歡上了那么充實的生活。在上課之際，一位同學在臺上上課，其余五位在后黑板那兒聽課，為了顯示對上課同學的尊重，我一再強調(diào)上課不能玩手機、聊天，他們也很配合，對于其他教師的課，我們更是如此。
我們還時常批改作業(yè)，老師們也放心地把學生們的成果交給我們。但很慚愧，在頭一個星期，我們還是犯了不少錯誤。那是數(shù)學第六單元的測試卷，我們利用約一個小時的時間便把它批改好了，但當分下去給學生的時候，才發(fā)現(xiàn)真的是一失足成千古恨!每一種題型在批改方面都存在失誤且有些是分數(shù)統(tǒng)計錯誤，當學生上臺找我們糾正，我們可以說是羞得無地自容，但也非常欽佩這些比我們小上近十歲的孩子們，他們是那么的誠實，而我們卻如此粗心!最后老師也找我們談話，是啊，如果一件小事都出現(xiàn)那么多的問題，那就不僅僅是失誤，而是態(tài)度問題!我們以此深深反省自己，并向老師道歉。最后，決定以后的批改以流水線的形式，每個人都要為自己的行為負責。
在與小學生接觸的時候，我們最重要的是不可過于親近，歸其根本，我們僅是一個過客，甚至連過客都談不上。一個月的相處，我們應(yīng)盡可能的確保在我們走之后他們不會有過多的負面情緒。我們原來也是一名小學生，可是時光太讓人措手不及，一下子我們站上了講臺，站上了這個我們原本十分憧憬的位置，以至于在他們的身上，我們仿佛看到了自己小時候的模樣，但唯一遺憾的是，我們這一輩子都回不去了。所以我們能理解他們的心情，他們對于我們的到來肯定是十分歡欣雀躍的，而我們要做到的就是控制，不要讓他們的喜悅溢出來。
一個月下來，總體而言，實習的效果還是不錯的，兩位指導(dǎo)老師也能對我贊譽有加。而我在這一個月的收獲，更是盆缽滿盈，最主要的便是為人處事、教學工作、小組長工作這幾個方面，它滲透于5月3號——xx月3號的每一分、每一秒，而與之相對應(yīng)的便是自己的每一滴汗水和臉上日益加重的黑眼圈。在這一個月中，我深感實踐之重要性，經(jīng)驗是做出來的而不是說出來的，雖然在這個月里我初步進入了教學大門，有幸獲得了教學技巧的鳳毛麟角，這與我們兩位優(yōu)秀的指導(dǎo)老師是息息相關(guān)的，同時也少不了師范學校的幾位帶隊老師，與我們共進退!但這還遠遠不夠，我需要更多，所以這個月的時間不僅得到了經(jīng)驗，也等于為我指明了今后幾個月在校學習的方向——實踐，而我也將為之奮斗!同時我發(fā)現(xiàn)我在教學中最大的問題便是始終對教材的分析不夠到位，雖然有花時間去看，但卻一直琢磨不透其中隱藏的信息，所以怎么研讀教材對我而言是一門十分高深的學問，對比，我將多閱讀相關(guān)書籍，以便自己在這方面能有所提升。
最后，便是讓人難分難舍的離別時刻。人非草木，孰能無情?一個月的相處，即便是“巨人”的心也將被融化。當那群可愛的學生以最直白的方式——哭訴著叫我們要經(jīng)?；厝タ此麄兊臅r候，我們這群老大不小的人也不禁紅了眼眶，在他們那么直接的表達情感的方式之下，我們也承受不住。多少人，在總結(jié)會上暗自哭泣?唯一值得慶幸的是，我能為他們上完本學期的最后一節(jié)數(shù)學新課!
為期六周周的實習生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號，在這期間我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名教師的不容易與肩負的重任?；叵肫?月xx日當天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到xx城xx中，激動不安之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個實習生，我能做好嗎，我能給學生帶來一點進步嗎?如今，xx個星期的實習工作已結(jié)束，我們8位實習生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實習畫上一個完美的感嘆號!在這一個多月中，我感覺我經(jīng)歷了許多，這些從未有過的經(jīng)歷讓我不斷進步、不斷成長。從開始上課的羞澀拘謹?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實現(xiàn)從學生到老師的角色轉(zhuǎn)化。xx城xx中給與我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著五十五張?zhí)煺娴拿婵?、第一次與學生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學中所遇到的問題……現(xiàn)在，現(xiàn)將這六周來的收獲與感受和大家分享如下：
一、生活篇。
時間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個多月的時間里留下了許多美好的回憶，讓我們細細品味。在xx城xx中一個多月的實習生活過得很充實，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個人來自同班的不同寢室，在實習前我們也不是非常熟悉，但在六個星期的實習期間，我們幾乎每天早晨一起等車，一起去學校，一起放學，一起吃中飯，在此期間，我們感覺我們各自的了解逐漸加深。剛到實習學校時，我們一起打掃收拾我們的辦公室，講一個本來混亂的化學實驗室整理成了一個干凈整潔的辦公室，這里記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進步與成熟等等。
我們的組長宋樂樂非常的認真負責，在實習期間，她帶領(lǐng)我們一起備課，一起聽試講，一起討論問題，在我們遇到難題的時候總是想辦法一起解決，而且她也能夠以身作則，做好自己的工作，甚至到后來身體不舒服的情況下依然堅持工作，直到最后一天生病一人趕到學校，她的工作精神真的讓我很欽佩，她不愧是一位認真負責的好組長，其他的組員還有楊帆、張文俐、陳靜文、張莉、胡戀、張萍。我們一起度過了非常難忘的六周，留下了非常美好的回憶。不管是我們一起備課討論，還是一起聽課評價，一起討論各自帶的班級，一起在休息時的歡聲笑語等，這些都讓人感覺我們真的是一個溫馨團結(jié)的集體!
我們實習隊員從一開始的不熟悉到逐漸的了解，再到現(xiàn)在建立起深厚的友誼，這一切永遠都會塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊友與我一起度過這六周的時光，其中的點點滴滴都銘記于心。實習結(jié)束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實的考驗，希望每一位隊友都能坦然地面對，找到一份好的工作或者考研順利。
我們的指導(dǎo)老師是黃顯林老師，班主任是費運良老師，黃老師對人很熱心，對于我們的教學總是給我們很認真的指導(dǎo)，并將他的一些教學經(jīng)驗傳授給我們;費老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經(jīng)驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關(guān)心，工作上給予指導(dǎo)，我們的成長與進步離不開老師們的幫助，在此特別要感謝老師們，祝愿老師能夠工作順利，事事如意。
二、教學實習篇。
在六周的實習時間里，我主要負責高二的政治課。高二不同于其它年級，它的教學工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。在六周的實習階段，我講了四節(jié)課，在此感謝指導(dǎo)老師——陳慧老師。她為人親切熱情，她在教學工作方面提供給我的指導(dǎo)非常多，可以說“竭盡所能”，我非常感謝她!剛來xx城xx中，她就詳細地講解他們學校學生的學習習慣及學習水平，還告訴我上課應(yīng)該注意的事情。在聽課中，我個人體會很深。因為陳老師共教2個班級，學生的基礎(chǔ)、課堂的氣氛等都有很大的區(qū)別，所以在聽課的同時，我注意到各個班里學生的不同反應(yīng)，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學習老師所講的知識，還要去學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等。聽課的時候，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。
難以忘記第一節(jié)課，剛好是周一的第三節(jié)課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺還是很緊，非常感謝同學們的配合，讓我最后順利的講下來這節(jié)課。課后黃老師和陳老師認真的給我評課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過程中注意這些問題。
雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔心自己做得不好。接下來的時間，我準備好后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點：
1、認真?zhèn)湔n：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法。教案編寫詳細具體，從復(fù)習提問、新課引入到講授都精心設(shè)計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學中，做到重點突出。
2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質(zhì)量。
3、注重學生能力的培養(yǎng)：上課時注重與學生為主，重視發(fā)揮學生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時間與學生交流并幫助答疑，有助于他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。
三，班主任工作篇。
做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學生，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結(jié)的集體關(guān)系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到xx城xx中時，原任班主任費老師就給我們大概的講了一下班上學生的整體情況，我們只是大概的了解了一下，后來在費老師的安排下，我們第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我們的工作也很配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡(luò)起來，對班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
日常工作方面：在這短短的幾個星期里，我主要的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生，具體安排為：
1、1，每天堅持7：xx之前到教室督促學生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時，到班上監(jiān)督學生做操。
3、每天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，了解學生的情況，并指對學生的問題進行輔導(dǎo)，鼓勵學生。
4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學生做好大掃除工作。
5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會。
班級活動方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。
當實習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環(huán)境，而且要時刻關(guān)注學生的思想動態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
四、調(diào)研工作篇。
在xx城xx中實習期間，我們通過和學生們的接觸中，發(fā)現(xiàn)學生們的思想觀念各異并存在一些問題，借助xx級學弟學妹見習的機會，以xx城xx中為例，做了一次《90后高中生的思想觀念狀況調(diào)查報告》，在這次調(diào)查期間，我們得到了xx城xx中領(lǐng)導(dǎo)及老師、學生們還有院指導(dǎo)老師的支持與幫助。
在這次調(diào)查活動中，我認識到xx城xx中學生在政治觀、娛樂觀、消費觀、道德觀、人生觀、學習觀以及心理狀況等方面的初步認識，這為以后我們教學，了解學生的思想特點以及xx城xx中引導(dǎo)學生等工作提供了第一手資料。
五、結(jié)語。
臨近結(jié)束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這里，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節(jié)班會課時，我很激動，說了很多自己在中學時的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。這一個多月的時間里，我經(jīng)常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W生，無論以后自己是不是做一名人民教師，我都會記得在自己大學的時候曾經(jīng)有過這樣一批學生，給我?guī)砟敲创蟮挠|動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業(yè)有成，將來考上自己理想的大學。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。
六周的時間很快就過去了，實習中的點點滴滴，快樂歡笑，每時每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍!
一聲道別、一聲珍重、一臉的不舍、紅紅的眼眶、默默的祝福!
別了!可愛的學生!愿你們學業(yè)有成，考上理想的學校!
別了!敬愛的老師!愿你們工作順利，桃李滿天下!
不知不覺中，兩個多月已經(jīng)過去了，回頭翻看這幾個月的每一次上課經(jīng)歷，滿滿的全是沉甸甸的收獲和感悟。它讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學生，也會本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學。我很幸運有這樣一次教育見習的機會，它很好的鍛煉了我所學的知識，也使我的生活充滿樂趣，驚喜!
記得第一次來到學校，面對五六十個調(diào)皮可愛的孩子時，我有一點不知所措，之前學的教學方法不知道要選擇哪一種才可以適應(yīng)他們的性格和整體發(fā)展，也不知道要如何實施。可我并沒有氣餒，我認真?zhèn)湔n，并慢慢的和他們交流溝通，努力認識班上的每個學生以及他們的學習情況，熟悉他們的想法。而且，在我們上課之前，也安排了幾次聽課經(jīng)歷?！奥牎彼麄兝蠋煹慕虒W方法和指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。然后我在自己備課的時候也根據(jù)他們的興趣愛好選擇合適的教學內(nèi)容與教學方法，吸引他們的注意力。最后，根據(jù)在大學所學的教育知識和在聽課所學到的，再根據(jù)具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。最終課堂成效也還不錯。
不過，第一次上課的時候，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂過程中還是有一些不足之處，指導(dǎo)老師也給了我一些建議，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問題，我受益匪淺。第一次課的時候，講解的內(nèi)容對于剛接觸ps的初二學生來說有一點難度，他們對于工具還比較陌生，在每一次使用工具的時候最好把相近的知識與適用范圍也清楚的講解給學生們。為了彌補自己第一節(jié)課的不足，之后我嚴格按照學校和指導(dǎo)老師的要求，在以后的每一次實習中我都認真仔細地備好課，寫好教案，每一節(jié)課指導(dǎo)老師都會像我們提出作為一個經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。在這個過程中，我得到了極大的鍛煉，也體會到了一個作為老師的責任，上課時也會多關(guān)注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還學會了啟發(fā)學生獨立思考與創(chuàng)作。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。
我知道，作為一名什么經(jīng)歷都沒有的白紙老師，在實習過程中上課存在問題是在所難免的，關(guān)鍵在于怎樣解決這些問題，讓自己可以一步步提高，針對自己的問題，我也都采取了相關(guān)的辦法來解決：1、在備課時反復(fù)試講，這樣也就不容易出現(xiàn)上課“忘詞”的情況，而且上課時也能運用自如。2、雖然是實踐類課程，但是在備案時盡可能的寫出易于理解的語言，使他們能夠清楚的了解到一節(jié)課，需要做什么，怎么做。3、在課上我也會增加一些趣味性的環(huán)節(jié)，這樣有利于提高學生的積極性，還可采用表揚的辦法來吸引學生的注意力，讓學生增強學習的自信。4、從學生的作業(yè)中可以了解到哪些知識講解得好，哪些還強調(diào)不夠，對于錯誤較多的字在第二課時復(fù)習導(dǎo)入中再進行強調(diào)。我知道，自己還有不足，但是我也會盡我所能的為學生們展現(xiàn)出作為一名實習教師最好的一面。
在實習期間，我也意識到，作為一名老師，不僅要講好課，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，還要時刻關(guān)注學生的內(nèi)心情感和興趣愛好。這就要求我們要對學生要貫注濃濃的愛?！皭邸笔亲龊媒處煿ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要用心去做，沒有做不好的。而且，在整個實習過程中，我也產(chǎn)生了許多新的體會，新的想法，主要由以下幾點：一、堅持：我們不管以后到哪里工作，都一定要堅持自己最初的信念，輕易放棄只會讓自己后悔。二、勤動手：在實習中，一開始可能不會有太多的工作需要做，但是，我們也應(yīng)該主動找一些事請來鍛煉自己的能力，譬如聽課的時候可以多和老師交流，幫老師備課，這樣才可以多受到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，自己才能在接下來的實習過程中，表現(xiàn)的更好。三、虛心學習：在實習過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的問題我們要虛心向同學或老師請教。四、少埋怨：上課中，有的時候紀律會有一些混亂，但是不要埋怨學生不懂事、不聽話，多從自己出發(fā)，想想怎么樣才能更好地吸引學生的注意，讓他們能夠融入到課堂中。五、團隊精神：我們實習過程中都是一個團隊一起完成的，在實習期間中如何保持和團隊中其他同學的交流和溝通也是相當重要的。要有與別人溝通、交流的能力以及與個人合作的能力，合理的分工也可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，在課堂上達到一個最佳的狀態(tài)和效果。
經(jīng)過這次實習，我在就業(yè)心態(tài)上也有很大改變，以前我對教師這個職業(yè)沒有太大的興趣，甚至有一些抗拒，但是現(xiàn)在，我也能接受這個職業(yè)了。同時，我從中也學到了很多課本中沒有的知識，理論與實際還是有一定的差別的。因此，在以后的學習生活中，我會更加謙虛謹慎，勤奮努力，加強修養(yǎng)，使自己可以在以后以更開闊的胸襟，更智慧的頭腦，更高尚的品德服務(wù)社會。這次實習只是我人生中一個奮斗的起點，我也相信自己一定會以更加飽滿的熱情和決心投入到未來的學習與生活當中去，相信自己一定能交出更加滿意的答卷。臨近實習結(jié)束，我也十分舍不得和學生們分開，兩個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每一次與他們的談話聊天，都給我?guī)砹撕芏鄽g笑，我也從他們身上學到了很多。無論以后自己是不是做一名人民教師，我都會記得在自己大學的時候曾經(jīng)有過這樣一批學生，給我?guī)砟敲创蟮挠|動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業(yè)有成。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇六
在xx第二高級中學實習已經(jīng)滿滿兩個月了，我感覺我好像已經(jīng)融入了這個大家庭。兩個月，從最開始我站到講臺上覺得發(fā)抖，到現(xiàn)在處理學生沒有問題，這應(yīng)該是我最大的改變。
在這兩個月中，由于一些原因，我所教的班級發(fā)生了改變，從最開始的三個班級，到現(xiàn)在增加到了四個班級，任務(wù)加大，課時少，搞的人很煩躁。但是事情都是可以一件一件一件的去解決的。我從幾個方面入手開始調(diào)整。
首先，生物方面，制定了生物教學的計劃之后，就開始跟著生物科任邢老師聽課，借鑒邢老師的教學經(jīng)驗，使得理論與實際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學中遇到的各種問題。在了解學生的實際情況的同時，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學計劃。盡管很多時重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學的水平。
實習生活是緊張而忙碌的，對我而言，實習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的頂崗實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了很大的提高。實習任務(wù)主要包括班主任工作以及教學工作。
有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比，德育活動等等以外還要應(yīng)對種種計劃外情況。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。
細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關(guān)注學生的身心發(fā)展。
學生處在高中時期，第二性征開始發(fā)育，認為自己已經(jīng)長大了，但是，他們并沒有。他們還是一個孩子。他們想要一個老師足夠的關(guān)注度，所以，我會更加貼近他們的生活，了解他們需要什么的。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇七
作為一名衡水中學學生，我最近有幸參加了一場關(guān)于物理的講座。這次講座不僅增強了我的物理知識，而且讓我對物理學的魅力有了更深層次的認識。以下是我對這次講座的心得體會。
第一段：宏觀世界與微觀世界的奧妙。
在講座的一開始，演講者向我們介紹了物理學的基本概念和背景知識。他指出，物理學是自然科學中最基礎(chǔ)的學科之一，通過研究物質(zhì)、能量、力等基本概念，我們可以更好地理解自然界的規(guī)律。在講解的過程中，演講者提到了宏觀世界與微觀世界之間的奧妙關(guān)系，比如物體在宏觀尺度上的運動可以由微觀粒子的行為來解釋。我深深地被這種奧妙的關(guān)系所吸引，并意識到物理學對解釋世界的重要性。
第二段：實驗與觀察的重要性。
在講座的第二部分，演講者重點講解了物理實驗的重要性。他告訴我們，實驗是物理學的靈魂，通過實驗可以驗證理論的正確性，同時也可以發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律。為了讓我們更好地理解實驗的重要性，演講者還帶來了許多有趣的實驗示范，比如演示牛頓擺的運動規(guī)律和光的反射現(xiàn)象等。這些實驗引起了我們的強烈興趣，并且讓我們深刻體會到實驗的價值與科學探索的樂趣。
第三段：理論與應(yīng)用的結(jié)合。
在講座的第三部分，演講者強調(diào)了理論與應(yīng)用的結(jié)合。他告訴我們，物理學作為一門理論學科，不僅僅停留在理論研究的層面上，更重要的是將所學的知識應(yīng)用到實際生活中。演講者通過一些實例向我們展示了物理學在技術(shù)、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用，比如光纖通信、飛機飛行原理等。這些應(yīng)用讓我深感物理學的廣泛應(yīng)用性，并激發(fā)了我對物理學的學習興趣。
第四段：物理學的團隊合作精神。
在講座的最后部分，演講者強調(diào)了物理學研究中的團隊合作精神。他告訴我們，物理學的進步不僅僅依賴于個人的努力，更需要團隊的智慧和協(xié)作。演講者通過一些科研團隊的案例，向我們展示了團隊合作在物理學研究中的重要性。這段講解讓我意識到物理學不僅僅是個人的學科，更需要與他人進行合作和交流，才能取得更大的成就。
第五段：對物理學的感悟和展望。
通過這次物理學講座，我對物理學有了更深層次的認識。我意識到物理學不僅是一門基礎(chǔ)學科，更是一門應(yīng)用學科，它能夠解釋宏觀世界和微觀世界之間的關(guān)系，也能夠幫助解決實際生活中的問題。同時，我也意識到物理學的學習是需要團隊合作和實驗探索的，這對于我未來的學習和科研道路也有著重要的啟示。我希望通過自己的努力，能夠更深入地學習物理學，將所學的知識應(yīng)用到實際生活中，并為物理學的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié)：通過這次物理講座，我對物理學有了更深入的了解，體會到物理學的重要性和廣泛應(yīng)用性，并受到了團隊合作和實驗探索的啟發(fā)。我相信，通過對物理學的深入學習和實踐，我能夠在未來的道路上取得更大的成就。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇八
3月21日,我與張老師到臨沂31中學多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課，領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流.
泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設(shè)計，取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。充分尊重學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展.思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設(shè)計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段--即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
沂南四中王中山老師的趣——趣--就是激發(fā)學生的學習興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的至關(guān)重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。王老師創(chuàng)設(shè)了“龜兔賽跑”的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜.學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界.
通過學習也使我更深刻的認識到，物理實驗在物理教學中的重要性，在今后的教學中要用實驗這一生動課堂將學生帶入物理的殿堂。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇九
20xx年11月26-27日，我有幸參加了在南陽市舉辦的南陽市初中教師引領(lǐng)性培訓大會（物理學科總第七期），主要學習了廖博琴博士的《反思初中物理課程改革成效與問題》的講話和觀摩了一節(jié)優(yōu)秀示范課《力》，受益良多，現(xiàn)把自己的一些體會、認識整理成文，希望能得到大家的指點，并與同仁們共勉。
一、教師方面。
課程改革呼喚與時俱進的高素質(zhì)，高水平教師，同時也為教師專業(yè)成長提供一個有效平臺，兩年來的課改實踐，使每一天參與其中的物理教師切實感受到緊迫感和自身素質(zhì)的提高。
首先，觀念更新了，課程改革帶來了一場“頭腦風暴”式的觀念革命，教師觀念實現(xiàn)革命性轉(zhuǎn)變課程意識明顯增強。長期以來，絕大多數(shù)教師只有教學意識而沒有課程意識，更多的是教教材，考慮的是怎樣把規(guī)定的內(nèi)容比較好的教給學生，而沒有課程意識，新一輪課改實驗使教師們參與到改革中來，不再是置身于課程之外的執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者，根據(jù)學生特點，按照課改的新理念，適當?shù)卣{(diào)整課程內(nèi)容，具有主動性。
其次，教學行為切實轉(zhuǎn)變，突出表現(xiàn)在：第一，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變。一言堂現(xiàn)象明顯改觀，突出來的是學生的主動學習和合作學習，把學生作為學習的主人，“教”服務(wù)于“學”，正在逐步改變教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。第二，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。新教材更多地體現(xiàn)了探究式學習，讓學生體驗探究過程，在教學設(shè)計中，教師注意把結(jié)果與過程有機統(tǒng)一起來，注重揭示知識的形成規(guī)律，讓學生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，從而訓練學生的思維品質(zhì)。第三，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生人格，努力形成新型的平等和諧的師生關(guān)系。
能、態(tài)度、情感與價值觀，關(guān)注了學生長期發(fā)展，關(guān)注了學生近期、中期、遠期的發(fā)展，注重了終生學習的愿望和能力的培養(yǎng)，關(guān)注了不同學生的需求，學生的多種學習需求得到允許，學生的尊嚴得到尊重，強調(diào)了人文性，重視了對學生心靈的關(guān)懷。新課改的探究教學中，立足于轉(zhuǎn)變了學生學習方式，培養(yǎng)了學生的獨立性和自立性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑，調(diào)查和探究，學會了在實踐中學，在合作中學，逐步形成了適合于自己的有效的學習策略。
二、課堂方面。
（一）注重學生發(fā)展，興趣是最好的老師。
（1）營造融洽的課堂氣氛。
教育學家蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心的狀態(tài)，就急于傳授知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！边@說明學習興趣是培養(yǎng)學生學習自覺性核心因素，是學生學習活動的強化劑?！坝哪虒W法”能收到出人意料的教學效果，首先在于它能夠促使學生形成學習上的“興奮點”，吸引他們的注意力，激發(fā)其聽課熱情，從而提高聽課質(zhì)量，課堂上適當?shù)膩睃c幽默對培養(yǎng)學生的學習興趣有著獨到的功用。正因為幽默的教學方式能夠創(chuàng)造出一種寬松和諧的氛圍，讓學生在輕松活潑的心境下攝取教學信息，興奮愉悅地接受教師傳授的知識與技能，“魚”“漁”兼得，其效果自然遠在那種枯燥刻板、毫無趣味可言的授課方式之上，無怪乎著名教育家斯特洛夫作此評價：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默?！?/p>
（二）在教學中應(yīng)盡量增加教學內(nèi)容和教學方法的情與趣。
讓教學內(nèi)容以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，如將教學內(nèi)容故事化，多媒化，在教學中，教師注意創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的探究欲望，營造了一種愉悅的探索氛圍，首先教學中教師通過直觀形象的畫面，生動有趣的游戲，耐人尋味故事等，再現(xiàn)教材提供的問題情境，引發(fā)學生的認識沖突，從而使他們產(chǎn)生解決問題的需求，其次，根據(jù)學生認識規(guī)律和教學內(nèi)容的需要，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了豐富的畫面形象，調(diào)動了學生形象思維，再次實施了游戲情景，通過游戲讓學生興趣盎然的學習。
（三）關(guān)注每一個學生和他們的道德生活與人格養(yǎng)成。
學生尊重事實，勇于戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品德，同時，可以結(jié)合教學，介紹一些中外科學家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過程以及堅持真理的事例，培養(yǎng)學生銳意進取，百折不撓的科學精神和品質(zhì)。
二、加強與學生生活、科學、技術(shù)和社會聯(lián)系的教學。
（一）關(guān)注學習內(nèi)容與學生生活、科學、技術(shù)和社會的聯(lián)系。
關(guān)注現(xiàn)代物理科學技術(shù)的新科技、新成果、新動向。如納米技術(shù)、超導(dǎo)體、磁懸浮列車等；重視學習內(nèi)容與家庭、社會生活、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系。
（二）靈活運用多種教學形式和手段。
教學形式服務(wù)于教學內(nèi)容，讓生活、科學、技術(shù)和社會走進課堂，將課堂引向生活、引向社會，如帶領(lǐng)學生走出學校、參觀、采訪工廠、農(nóng)村、電站等；引導(dǎo)學生靈活運用多種媒體通信工具搜集各種科技信息，開展各種小發(fā)明、小實驗、小制作活動?，F(xiàn)在的我校八年級的四個班，已經(jīng)3——5人一個小組，開展了小制作活動，學生的積極性非常高，有多個作品已經(jīng)初見雛形，如：指南針、潛望鏡，還有學生進行紙鍋燒水、燒不死的魚等小實驗。
還舉辦各種物理知識講座，介紹現(xiàn)代科技的新成果，新動向。開設(shè)綜合實踐活動課，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，開展多次撰寫小論文活動，學生將自已的小發(fā)明、小制作及參觀、實踐活動寫成小論文，很多同學寫的很有創(chuàng)意。
教師要花大力氣組織探究活動的教學過程，讓每一個學生有明確的探究目標，科學的活動程序，讓學生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。重視過程的同時也要重視結(jié)論，還要注重探究形式的多樣化。
總之，“教學有法，教無定法”一切有助于調(diào)動學生的自主性，讓學生能夠生動活潑地進行學習的教學策略和方法都應(yīng)該得到提倡，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，新課改的堅冰正在敲碎，冰山已經(jīng)露出，“只要行動，就有收獲，”“有行動，就有希望”，讓我們在新的教育理念支撐下，堅定信念，注重教師自身發(fā)展，開發(fā)學生潛能，新課改的“艷陽天”一定會到來。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十
3月5日，我懷著忐忑的心情收拾好行李，經(jīng)過4個小時的車程來到了實習學校――xx二中，下午兩點我們實習生來到高一年級部報道，正式開始了我們的實習生活。
一、自習。
3月5日下午，年級主任給我們安排基本工作，下發(fā)課表，我一周有兩個早自習，一個晚自習，總體上來說，課程壓力不大。星期二晚上，我來到理科2班看晚自習，自習開始，我發(fā)現(xiàn)自習實到人數(shù)與黑板上統(tǒng)計的人數(shù)不符，我找到班長和紀律委員詢問情況，最后得知是統(tǒng)計有誤?？傮w上來說，紀律情況不錯，學生們對新來的老師還是有所好奇，一開始有些混亂，這也與課下的無序有關(guān)，由于剛剛完成了文理分班，所以課下串班現(xiàn)象比較嚴重，導(dǎo)致剛開始上自習時比較亂，所以我在第二節(jié)晚自習開始之前提前來到教室，幫助班級盡快安靜下來，進去學習狀態(tài)。
二、上課。
星期三第四節(jié)和第五節(jié)課分別是理科1班和理科2班的政治課，由于沒有教材，而且新學期剛剛開始，所以第一節(jié)課，我先和同學們熟悉一下，我教的是理科班，所以對他們的要求更多指向會考，我將上課時的基本要求和所有同學說清楚，對他們提出要求。
三、日常工作。
3月5日報道后，我除了教高一理科1班，理科2班的政治課以外，還在年級部擔任干事，幫助劉主任處理年級日常事務(wù)。3月7號上午，主任開會給我們安排了具體工作，我們需要查課，查跑操，幫助查作業(yè)和教案。
實習的工作剛剛開始，我會逐漸適應(yīng)這個學校的工作節(jié)奏，了解我的學生。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十一
難得有這樣的機會出去學習一下，盡管只有半天的時間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了xx中。已經(jīng)不是第一次來x聽課了，感慨于xx教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。
聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是xx研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學生自主學習的過程，學生在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學習。也聽到了xx在教學研究領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅實的基礎(chǔ)，我覺得他們的研究精神特別可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學生的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經(jīng)驗的老師的.實踐想結(jié)合，得出成果進行推廣。
很喜歡講課的王老師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學生很融洽。同時也很欣賞王老師設(shè)計課程時把文化視野設(shè)計到課程中去，不止讓學生體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學生學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，但是我從未深入的設(shè)計一些創(chuàng)新問題，能引起學生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我曾經(jīng)見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的老師從幾個維度觀察老師和學生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學生狀態(tài)量表；問題設(shè)置的類型及層次；教學目標設(shè)計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學生參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。
教研組的老師在王老師講課時就根據(jù)自己的量表進行記錄和分析，可以說是非常透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄表明學生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間，可以說學生們大部分能充分閱讀。還有學生回答問題及舉手次數(shù)的記錄表明學生參與度和學生是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學生因為問題陷入兩人思考。有時候不一定學生舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學目標設(shè)計和達成上，觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比如學生準確劃分和分辨各個時期繪畫，可以換成在學習完本課后，80%或者大部分學生能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不同學生達成不同的目標，檢測手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十二
寒假即將結(jié)束，我參加了中學物理寒假班的學習，收獲頗多。在這個寒假班中，我不僅鞏固了自己的物理基礎(chǔ)知識，還學會了更多解題技巧和思維方法。下面，我將分享一些我在寒假班學習中的心得體會。
首先，導(dǎo)師的重要性。寒假班中，我們有一位優(yōu)秀的物理老師，他有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)的知識。他耐心地解答我們的問題，讓我們深刻理解了物理中一些復(fù)雜的概念。導(dǎo)師不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引路人，他帶領(lǐng)我們探索物理的奧秘，激發(fā)了我們的學習興趣。
其次，培養(yǎng)問題解決能力。在寒假班中，我們不僅僅是被動地接受知識的灌輸，更是通過解題和實踐來鞏固所學內(nèi)容。導(dǎo)師會給我們一些實用的題目，我們需要進行分析和推理，找到問題的根本所在，從而制定出合理的解決方案。這樣的學習方式不僅提高了我們的問題解決能力，還培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第三，理論與實踐相結(jié)合。寒假班中，我們不僅僅是在紙上學習物理理論知識，更有許多實驗和實物模型。通過觀察和實踐，我們更加深入地了解了物理規(guī)律的實際意義。例如，通過制作小型物理實驗裝置，我們可以觀察到摩擦和反作用力的存在，從而加深了對這些概念的理解。
第四，團隊學習的重要性。在寒假班中，我們不是孤立地進行學習，而是一起解題、討論，共同探索物理的奧秘。有時候，我們會在集體討論中得到別人的啟發(fā)，解開心中的疑惑；有時候，我們也能通過和別人分享自己的見解，鞏固自己的學習成果。團隊學習不僅能提高學習效果，還可以培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
最后，學習的積極態(tài)度。寒假班的學習是為了提高自己的學習成績和物理知識的掌握程度，我們要始終保持積極的學習態(tài)度。盡管在短時間內(nèi)掌握大量的知識是一項挑戰(zhàn)，但我們要相信自己，堅持下去。只有積極地對待學習，才能達到更好的效果。
總之，參加中學物理寒假班是一個寶貴的經(jīng)歷。通過與導(dǎo)師的互動、解題實踐、理論與實踐相結(jié)合，我們不僅鞏固了物理基礎(chǔ)知識，提高了問題解決能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神。寒假班的學習使我更加熱愛物理學科，也更加期待未來的學習之旅。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十三
中學物理實驗是中學物理教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是學生學習物理知識的重要途徑。創(chuàng)新實驗則更是在原有的實驗基礎(chǔ)上，探索新穎或解決復(fù)雜的問題，通過實踐來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。經(jīng)過一段時間的實踐，我深刻認識到中學物理創(chuàng)新實驗的重要性，并且從中獲得了很多的經(jīng)驗和體會。
第二段：身臨其境，參與其中。
中學物理創(chuàng)新實驗舉辦的過程，讓我們能夠深入實驗領(lǐng)域，親身感受實驗中的樂趣，這種身臨其境的參與感是其他學習手段所不具備的。在實驗中，我們能夠自由探索實驗過程中的問題，發(fā)現(xiàn)實驗中隱含的規(guī)律和問題，進一步構(gòu)建自己的物理知識體系。在這個過程中，我們還可以和老師、同學進行深入的交流和思考，從而達到相互促進、共同進步的效果。這種互動交流是其他學習方式所不具備的，更加有利于我們的掌握和理解物理知識。
第三段：興趣和樂趣相結(jié)合。
中學物理實驗并不是一件枯燥的事情，創(chuàng)新實驗更是全面活潑而又富有趣味性。做實驗的過程需要我們進行創(chuàng)新思維的運用，嘗試探索未曾有過的領(lǐng)域，透過新的原理和新的思維方式發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。探索過程中的樂趣和對知識的掌控感讓我們更加熱愛學習。這種興趣和樂趣的結(jié)合，有效地激發(fā)了我們學習物理知識的興趣，培養(yǎng)了我們的學習動力，讓我們更加積極、專注、認真。
第四段：實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
在進行中學物理實驗的過程中，我們不僅可以獲得更深入的物理知識，更可以發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題。我們可以通過對實驗過程的觀察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和比對，找到實驗中的瑕疵和缺陷，在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新性的問題和解決方案，進一步完善實驗設(shè)計和實驗過程。這種探索性和發(fā)現(xiàn)性的學習方式也更加符合當前社會對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓我們具備了更強的綜合素質(zhì)，更有利于未來的職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，中學物理創(chuàng)新實驗是一種有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提升綜合素質(zhì)的有效手段。我們在實踐過程中，從中學習物理知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、交流能力、實踐能力等多方面的能力，從而為我們未來的人生發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。希望在以后的學習生活中，我們能夠一如既往地熱愛物理實驗。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十四
1、知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性。
2、會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的語言表述能力。
3、通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進行交通安全教育。
慣性球、慣性小車和木塊。
牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？
教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止狀態(tài)或保持勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。也可以說物體有保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。
這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性。
教師：一切物體都有慣性。下面我們做幾個表現(xiàn)物體具有慣性的有趣實驗。
1、慣性小球?qū)嶒灐?/p>
我們把一個小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
（演示）。
小木片彈出去后，小球落在了原處。
大家都知道這是由于小球有慣性。但是如何用簡單明了的語言解釋這個現(xiàn)象呢？
我們用慣性解釋物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實質(zhì)。慣性的實質(zhì)是物體有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以我們必須認清物體原有的運動狀態(tài)。以小球為例，木片被彈出去之前，小球處于靜止狀態(tài)。小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止狀態(tài)，所以小球落在原處。簡言之，物體原來是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要保持什么狀態(tài)，這是解釋慣性現(xiàn)象的關(guān)鍵。
2、鋼筆帽的慣性實驗。
教師示范：拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒。
（學生操作）。
教師提問：請大家解釋當紙條抽出時，筆帽為什么不倒？
（學生回答，教師講評）。
鋼筆帽是靜止的。當紙條迅速抽出時，由于筆帽有慣性，還要保持靜止狀態(tài)，所以筆帽不倒。
3、剎車時的慣性現(xiàn)象。
（演示，并請學生解釋，教師講評）。
教師：剎車前木塊和小車一起運動。剎車時，木塊底部和小車都停住了，但是由于有慣性，木塊上部還要保持向前運動，所以木塊向前傾倒。
這個實驗再現(xiàn)了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象。
4、汽車起動發(fā)生的慣性現(xiàn)象。
教師：請大家解釋汽車起動時乘客為什么向后傾倒？
（學生回答：教師講評）。
1、章后習題1。
（教師講評從略）。
2、章后習題4。
（教師講評從略）。
3、習題3。
（教師講評從略）。
4、習題2。
（學生答）。
教師：飛機投擲物體前，被投擲物跟飛機一起運動。投擲物離開飛機后由于慣性仍要向前保持勻速直線運動?？墒潜煌稊S物受重力作用，它向前運動的同時還要向下落，物體的實際下落軌道是一拋物線。所以必須提前投擲。
飛機速度越大，高度越大，提前量也應(yīng)該越大。飛機投彈也遵循這個規(guī)律。
5、節(jié)后練習4。
（學生答）。
教師：跳遠運動員起跳前經(jīng)過了一段距離的助跑，踏跳時具有較大的水平向前的速度。由于人有慣性，踏跳后還要向前繼續(xù)用較大的速度運動，這樣可以跳的更遠些。事實證明，跳遠運動員都是短跑好手就是這個道理。
教師：車速不能太快，十次事故九次快。駕駛車輛應(yīng)該精神集中，這樣叮以縮短反應(yīng)時間和減小反應(yīng)距離。司機應(yīng)保證汽車的剎車機件的性能良好，縮短制動距離。下雪、下雨天尤其應(yīng)減速慢行。
我們同學騎自行車也應(yīng)如此。不騎快車、精神集中、車閘要靈。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十五
1．上公開課（科組及以上級別）的教師須提前公布授課內(nèi)容、教學簡案、主要研究解決的問題等相關(guān)信息，以便聽課教師提前做好聽、評課準備工作。
2．聽課教師提前了解教學內(nèi)容、目標、教學策略等，做好針對性聽課準備。
3．做好聽課過程記錄，思考、分析教學狀態(tài)，對教學環(huán)節(jié)進行即時性點評，并對整堂課的教學進行綜合評價。
4．做好時間、人員、地點等項目內(nèi)容記載。
5．聽課過程保持安靜。
6．既關(guān)注教師教的得失，更關(guān)注學生學的狀態(tài)。
7．每學期聽課15節(jié)以上。原則上80%的節(jié)次聽同學科內(nèi)容，20%的節(jié)次聽其他學科內(nèi)容。
8．每個學期舉行1-2次聽課情況評比交流活動。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十六
在中學課程中，物理作為一門自然科學學科，被廣大學生所學習。然而，物理并不僅僅是用來探索自然規(guī)律的工具，更是一門深具人文關(guān)懷的學科。物理學的思想內(nèi)核與人類的社會實踐息息相關(guān)，它能夠引導(dǎo)學生去探索自身與社會之間的關(guān)系，進而形成一種獨特的思考方式。下面，我將從思政課對物理的意義、物理與社會的關(guān)聯(lián)、物理教學中的思辨能力培養(yǎng)、物理道德教育以及物理學思想的實踐應(yīng)用等方面，總結(jié)自身在中學物理思政課學習中的心得體會。
首先，思政課對物理的意義在于引導(dǎo)學生以歷史唯物主義和辯證唯物主義的世界觀去研究物理現(xiàn)象及問題，使學生準確把握物理學科的本質(zhì)以及其發(fā)展的方向。學習物理不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)學生對實驗的興趣和探索的能力。通過思政課的引導(dǎo)，我開始了解到物理學乃至科學學科的本質(zhì)，明確了學習物理的目標，從而更好地認識到物理學科對于人類社會發(fā)展的重要意義。
其次，物理和社會息息相關(guān)，物理現(xiàn)象與社會實踐的聯(lián)系緊密。物理作為一門基礎(chǔ)學科，在工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、科學技術(shù)、環(huán)境保護等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。通過思政課的學習，我們能夠認識到物理學不僅僅局限于實驗室中的理論研究，它在現(xiàn)實生活中也具有廣泛的應(yīng)用。對于物理學與社會實踐的聯(lián)系，我們應(yīng)該有一個全面的認識，從而更好地投身到社會事業(yè)的發(fā)展中去。
再次，物理教學中需要培養(yǎng)學生的思辨能力。在思政課中，老師引導(dǎo)我們通過對物理知識的學習和實踐，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。物理學是一門具有思辨性的學科，它強調(diào)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。通過思政課的學習，我逐漸意識到物理學習不僅僅是理論知識的記憶和功利性的應(yīng)用，更加強調(diào)對于問題的思考與思辨能力的培養(yǎng)。
此外，物理教育也應(yīng)當注重道德教育的實施。在物理學的教學中，既要注重培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力，又要注重引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。思政課課程引導(dǎo)我們從物理學習中認識到物理學的科學精神，使我們相信“責任感和道德感”是我們成為一名優(yōu)秀物理學者所必不可少的要素。這使我深刻體會到，物理學習不僅僅是為了個人發(fā)展，更重要的是服務(wù)社會、造福人類。
最后，物理學的思想內(nèi)核在實踐中得到了廣泛的應(yīng)用。物理學家們在解決實際問題的過程中，往往能夠提煉出一些普適的思想和方法。比如，力學中的平衡、穩(wěn)定原理，對于人類社會的治理與穩(wěn)定也具有重要意義；熱力學中的能量守恒定律、熵增定律和熱機效率等原理，在節(jié)能減排、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展等方面也能夠發(fā)揮指導(dǎo)作用。思政課引導(dǎo)我們了解到這些物理學的基本原理和思想，在實踐中運用它們，可以解決社會和生活中的很多實際問題，對于實現(xiàn)社會發(fā)展具有積極作用。
總之，通過中學物理思政課的學習，我深刻認識到物理學具有深遠的社會意義，培養(yǎng)了自己的思維和解決問題的能力，同時也感受到了物理學的道德教育和實踐應(yīng)用。我相信，在思政課的引導(dǎo)下，我能夠更好地將物理學習與社會實踐相結(jié)合，發(fā)揮自身的智慧和才干，為人類社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十七
實驗是理論研究的有效補充，能夠幫助我們更深刻理解和掌握物理現(xiàn)象。創(chuàng)新實驗是在傳統(tǒng)實驗基礎(chǔ)上的拓展和創(chuàng)新，能夠引發(fā)學生主動思考和創(chuàng)新意識，促進學生動手實踐和探究精神的培養(yǎng)。我們在參與創(chuàng)新實驗的過程中，不僅僅是掌握了理論知識，還需要實踐我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
創(chuàng)新實驗的過程是圍繞著一個創(chuàng)新的點展開的，需要我們擁有高度的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。在實驗的過程中，我們需要閱讀創(chuàng)新實驗的相關(guān)文獻，確定研究方向和目的，確定實驗方法和材料。在此基礎(chǔ)上，我們需要親自動手進行實驗探究，根據(jù)實驗結(jié)果進行進一步分析和總結(jié)，并總結(jié)實驗的心得和體會，并在結(jié)論中提出改進的意見和建議。
第四段：實驗的優(yōu)點和不足。
創(chuàng)新實驗雖然有很多優(yōu)點，但也存在著不足之處。首先，創(chuàng)新實驗?zāi)軌驇椭覀兏由钊氲亓私馕锢碇R，并加深對物理現(xiàn)象的理解，同時也有助于我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。不過，實驗過程中也存在著一些不足，如實驗方案的難度和不穩(wěn)定性較高，需要較大的實驗設(shè)備和費用。同時，也需要掌握一定的實驗技能和知識儲備，才能進行相關(guān)的創(chuàng)新實驗。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，中學物理創(chuàng)新實驗作為物理學習的重要補充和拓展，對我們的學習和未來職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。通過參與創(chuàng)新實驗，不僅可以加深對理論知識的理解，也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。當然，在實驗的過程中也需要我們保持耐心和細心，以便更好地完成實驗探究任務(wù)。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十八
學習了《義務(wù)教育物理課程標準》修訂背景與總體要求這一課程，特別是聆聽了廖伯琴老師和趙兵老師的“課改十年成效與問題”和“繼承發(fā)展與他山之石”兩個專題講座，對初中物理課程的有效教學這一問題有了新的認識，產(chǎn)生了進一步思考的沖動。
其實很大的程度上，都與教師的教學理念有關(guān)系，或者說他對有效教學的認識。這個“效”體現(xiàn)在什么上。很多老師認為，有效就是對考試有效。只要我教的學生考試分數(shù)高，學科積分高，就說明了我的教學是有效的。具體在每一節(jié)課上，有效教學就是落實在這節(jié)課的知識點上，集中在知識與技能上。如果一個老師真的就是這么認識的，那么這個老師對于學生的長遠發(fā)展，這個理念和認識就還是不夠到位。比較急功近利，太過于關(guān)注學生的成績對自己帶來的影響。而另外有一些老師不是這么認識的，他也知道作為一個教師應(yīng)該考慮學生的長遠發(fā)展，但視野不夠開闊，或者在操作這個層面，沒有具體的辦法和措施，這是另外一種現(xiàn)象。
廖伯琴老師曾就“老師們?yōu)槭裁匆涛锢?，學生們?yōu)槭裁磳W物理”這個問題做過調(diào)查。大部分的同學，無論高中還是初中，首先認為他們?yōu)槭裁磳W物理的理由是因為考試。初中生因為有中考，高中生因為有高考。甚至有的說物理在理綜里面占的分值很大，所以他們要學物理。當然除這個因素以外，他們還提到其他因素，比如說物理是有用的，可以幫他們解決一些生活中的問題；物理能訓練他們的思維等等。老師的回答相似，第一選擇也是考試。這就是他們對為什么學物理，為什么教物理的一種思考。而這種思考會變?yōu)樗麄兊慕虒W行為，會引導(dǎo)甚至會調(diào)控他們的教學行為。這是必須認識清楚的。從長遠來看，我們的學習，我們的教學，不是為了考試。
學生為什么從初二剛剛學習物理，到后來初三時會出現(xiàn)物理學習興趣大幅度下降的局面？這就反映出單純?yōu)榱丝荚嚩虒W帶來的惡果。如果我們用那種很枯燥的、乏味的、機械的、訓練的手段對學生進行物理教學的話，就相當于把學生的“礦藏”，在初中階段已經(jīng)挖掘完了。到高中，已經(jīng)礦藏枯竭了。
新的課標要求我們關(guān)注全體學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
比如現(xiàn)在教材中引入了大量的科學探究(這一點，修訂后的課標保持了實驗稿的要求)，學生可以通過自己的探究，在探究過程當中進行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。如果僅僅站在掌握知識和技能這個角度，站在應(yīng)付考試這個角度，就會得出無效教學的結(jié)論。因為學生得出的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學生在學習過程當中，體驗到了物理學習的快樂，能夠在動手、動腦以及和同學們的交流、分析過程當中，享受到學習的快樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深奧，而是在學習物理的過程中，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習慣，養(yǎng)成良好的科學探究精神。
學習了新課標后，我們應(yīng)該進一步認識到，教學最主要的大方向是要使學生改變以前那種機械記憶的模式，主要目的是讓學生能夠得到發(fā)展。他今后長遠的發(fā)展，事實上最使他能夠受益的，應(yīng)該是能力的培養(yǎng)，或者說科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。這也是我們物理教學非常重要的一個方面。如果說變相到應(yīng)付考試的話，那種施教是高能耗低效績的教學。
第二個問題：怎樣更好地在初中物理課堂教中開展有效教學或者高效教學？
其實我們首先應(yīng)思考的是在平時的初中物理課堂教學中，怎樣才能既關(guān)注全體學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，又能提高學生的考試成績。
你讓身處教學一線的教師不去關(guān)注學生的成績是極不現(xiàn)實的。事實是這樣的，如果我們的教師在關(guān)注學生考試成績的同時也兼顧了全體學生的全面發(fā)展，也注意到了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，這就是一名很優(yōu)秀的教師了。
聽了廖伯琴老師和趙兵老師的的兩個講座，結(jié)合自身的教學實踐，提出以個幾個思考。
其次是操作層面的問題。有的教師是操作不當造成了課堂教學的低效，并不是關(guān)注學生能力和素養(yǎng)的提高本身影響了學生成績的提高。怎樣有效教學？這個問題說起來好像是簡單的一句話，其實含的內(nèi)容很豐富。比如我們課程改革中強調(diào)，特別是物理課程，強調(diào)物理學跟生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。那么有的老師就總是在考慮這個知識點跟生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。比如說壓強，這樣聯(lián)系，那樣聯(lián)系，重復(fù)聯(lián)系，可能一節(jié)課都在做聯(lián)系，而這些聯(lián)系中很多例子是重疊的。這里邊就有一個精選教學內(nèi)容的問題。實驗不是越多越好，聯(lián)系實際也不是越多越好，“有效”兩個字是很關(guān)鍵的。抓住這些對我們減輕學生的課業(yè)負擔，是很有用的。
很多老師說探究課是低效的，探究課對學生的能力、發(fā)展也不一定有效等等。他們看了很多課型，所以對提倡注重科學探究，提倡教學方式多樣化提出質(zhì)疑。其實有時候老師們看到的這些各式各樣的案例，并不代表探究課本身，而是他們對探究課的一種理解，就是說你看到的這些課本身也存在問題。所以不是探究課本身有問題，而是我們老師們在操作的過程中，理解上，還需要調(diào)整、改進。
再談一下我們高平市教研室推廣的學案導(dǎo)學這種課堂教學模式，通過很多的課堂，通過對實驗教師和學生的訪問，證明這種模式目前看來是一種很好的課堂教學改革模式，但在各校推廣的過程中，老師們會產(chǎn)生一些誤區(qū)，比如，我不課改，成績也很好。這實際上就是把教學的目的考試化了，功利化了，你成績不錯只能說是學生在知識與解題技能方面達到了教學目標(不排除部分老師靠的是擠學生時間，甚至體罰學生這些方法。)，但我們的目標還有過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這些方面。我們經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學生一畢業(yè)就不理老師了，其實就有這方面的因素，現(xiàn)在的學生精的很，知道你是在把他當考試機器訓練，你是為了升職稱和得獎金。而新的課堂教學模式很大程度上能促進師生之間、生生之間的互動，對全面提高學生的素養(yǎng)有很明顯的實效。另一個方面，有的教師認為，課改影響了學生成績的提高。這分兩情況：一種是老師就不想課改，因為課改要改變一些教學習慣，初期哪是很麻煩的。另一種是想課改，但因為理念不到位，辦法和措施不多，對課改的一些具體操作掌握的還不夠嫻熟。這兩種情況都不是課改本身的錯。筆者在實際教學工作中曾不斷探索課改，一直堅持課改，從沒有感覺到搞課改能影響成績。實際情況是，每一輪新的課改措施的采取，都不同層度地提高了學生的成績，最主要的是還減輕了教師和學生的工作和學習負擔。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇十九
11月29日，我有幸去中學聽課學習。觀摩了七年級和八年級的兩節(jié)示范課，并和數(shù)學教研組長高老師進行了深入交流，收獲滿滿，總結(jié)如下：
首先是有效的預(yù)習，提前一天發(fā)導(dǎo)學案，晚自習老師不講，就是學生獨立完成。反思我們的學生，不少同學把預(yù)習簡單理解為看數(shù)學書，學習時走馬觀花，一目十行，難以深入教材獨立思考和主動探索新知，也有些學生根本不看課本，憑感覺直接寫導(dǎo)學案，做多少算多少，認為導(dǎo)學案上寫上字就大功告成了，只有認真看課本，獨立思考理解完成導(dǎo)學案的學生才能有所收獲。以后設(shè)計導(dǎo)學案可以按“做什么――怎么做――為什么這樣做――還有什么不明白的地方”四步來進行，從剛開始的預(yù)習知識內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向兼顧數(shù)學思考與學習方法的預(yù)習上來。
其次是有效的課堂交流。在課堂上xx中學的學生積極討論，踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分數(shù)學學的較好的自信的同學能做到，還有學習能力較弱的學生是在等著老師或同學講，不會的學生有部分能通過課上同學的交流搞明白原來的疑問，還有相當一部分學生僅僅是把導(dǎo)學案上的錯誤答案改過來，并不能理解為什么這么做。應(yīng)該加強小組內(nèi)的評價，從自學情況、自學檢測、課堂反饋、課堂參與四個方面進行打分，對于優(yōu)秀的同學可以發(fā)紅花獎勵。
最后是有效的課后檢查。課后學生能否完成導(dǎo)學案上的要求，高老師是用過關(guān)檢查的方式，每個組四個學生，老師檢查1號和2號學生，1號學生檢查3號學生，2號檢查4號學生。我以前用的方法是讓學生把改過的導(dǎo)學案上交，檢查糾錯的情況，每節(jié)課用幾道題的課堂檢測的方式檢查知識掌握的情況?，F(xiàn)在我計劃除了原來的課堂檢測，再加上上過關(guān)檢查，讓部分學生給我講，其他學生給學生講的方式，重點是解決部分學生是否理解的問題。但是還有個問題――時間，到底用什么時間來做這項工作，課間時間很有限，目前只能用自習輔導(dǎo)來進行。
總之，從xx中學學習回來，我反思自己的教學實踐，覺得課堂上學生交流的實效性還有待提高，課后落實還不到位，這是我今后要關(guān)注的重點。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇二十
1、知道慣性現(xiàn)象，知道任何物體在任何狀態(tài)下都有慣性。
2、會解釋簡單的慣性現(xiàn)象。
能力目標：
1、通過解釋生活中的慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
2、通過運用慣性知識解釋現(xiàn)象，進行語言表達能力的培養(yǎng)。
情感目標：
通過慣性應(yīng)用與防止的教學，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。
教材首先從牛頓第一運動定律出發(fā)，給出慣性的概念(注意慣性和慣性定律的區(qū)別);然后從生活經(jīng)驗的角度，提供一些慣性現(xiàn)象來說明無論運動的物體或靜止的物體都具有慣性，既幫助學生認識慣性現(xiàn)象的普遍存在，又有助于提高學習興趣。通過對交通事故的分析，不僅使學生了解了慣性現(xiàn)象的危害，還提高了學生的交通安全意識。最后通過“想想議議”的討論，可使學生加深對慣性概念的理解。
1、要重視實驗教學，突出現(xiàn)象教學。
慣性現(xiàn)象很多，由于實驗的特點是比較簡單，可操作性強，所以有些實驗可采用并進式的方法，讓學生親自動手操作，既可活躍氣氛，提高興趣，同時還訓練了學生動手操作的能力和實驗的能力。如讓學生用自己的鑰匙和一張紙條在課桌邊上動手做慣性實驗。有些演示實驗，可讓學生登臺表演。
2、通過教學訓練物理語言和表達能力。
可以慣性小車演示實驗為例，讓學生解釋木塊往后倒和往前倒的原因，訓練如何運用知識解釋問題。慣性現(xiàn)象的分析可參考以下步驟：
(1)確定研究對象。明確研究對象是哪一個物體或同一個物體的哪兩個不同部分。
(2)弄清楚研究的物體原來處于什么狀態(tài)?(運動還是靜止)。
(3)什么原因是物體或同一物體的某一部分運動狀態(tài)發(fā)生改變。
(4)由于慣性，研究對象要保持原來的運動狀態(tài)，于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
(還可參考典型例題示例中的部分內(nèi)容)。
3、易出現(xiàn)的錯誤想法如下，要注意糾正。
(1)物體運動的速度越大，慣性也越大。
(2)慣性是力，即慣性力。
(3)不受力有慣性，受力無慣性。
(4)靜止有慣性，運動無慣性。
4、可補充的慣性實驗(可當堂演示，也可制作成錄像片)。
(1)在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運動。表明原來處于靜止的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質(zhì)。此實驗比較容易抓住學生的注意力，宜作為引入課的實驗。
(2)小車上的圓柱體。
(3)煙圈實驗演示氣體的慣性。
(4)車上投籃實驗演示運動物體的慣性。
1、解釋慣性現(xiàn)象。
2、任何物體任何狀態(tài)下都有慣性。
教學難點:慣性大小與運動快慢無關(guān)。
教具:裝有水的杯子、硬紙板、雞蛋、紙條、木尺、棋子、錄像、電視。
方法1：用新奇實驗引起學生興趣。
[演示實驗]。
1、在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運動。
結(jié)論:原來靜止的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質(zhì)。
2、勻速運動的電動車上面小球落下，恰好進入下面的球籃。
結(jié)論：原來運動的物體，具有保持勻速運動狀態(tài)的性質(zhì)。
方法2：用學生可操作實驗調(diào)動學生積極性。
[學生實驗]指導(dǎo)學生自己完成撤紙條的實驗，打棋子實驗(此實驗可由學生參與演示)。
結(jié)論：物體具有保持運動狀態(tài)的性質(zhì)。
1、什么是慣性。
方法1：對基礎(chǔ)較好的學生可討論分析理解慣性的概念和慣性定律的內(nèi)涵。在用方法2中的問題檢驗其理解情況。
老師在學生討論過程中可引導(dǎo)：用“惰性”比喻“慣性”。一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的。運動狀態(tài)。只要不受外界力的作用，就能很明顯的表示出它的“惰性”;如果受到力的作用，迫使它改變原來的運動狀態(tài)，只不過沒有明顯的表現(xiàn)出來它的“惰性”，但它的“惰性”仍不會改變。即：慣性與是否受力無關(guān)。
方法2：由于慣性是個比較抽象，難理解的概念，一般可通過下面的問題，引導(dǎo)學生了解慣性保持的是原來的運動狀態(tài)(速度)。
例：下列各問中的物體的慣性如何體現(xiàn)?
1)靜止在桌面上的書?(體現(xiàn)在保持靜止)。
2)正在以10m/s速度運動的汽車?(體現(xiàn)在保持10m/s速度勻速運動)。
3)一個正在加速的汽車，某時刻的速度是5m/s。(雖然車做加速運動,此時的慣性體現(xiàn)在保持5m/s的速度，只不過后來沒保持住。)。
2、慣性現(xiàn)象。
通過演示實驗、學生小實驗或錄像讓學生盡可能多的觀察慣性現(xiàn)象，實驗選擇要注意具有代表性。
[錄像]煙圈實驗。
簡介灑水槍，水離開槍后還能繼續(xù)向前是由于水具有慣性，(下落是由于受重力改變了運動狀態(tài))。
由上面實驗分析得出：
“固、液、氣”---一切物體都有慣性。
“靜止、運動”---任何情況都有慣性。
結(jié)論：一切物體在任何情況下都具有慣性，慣性是物體固有的屬性。
3、慣性現(xiàn)象的分析。
方法1：通過演示實驗引導(dǎo)學生分析。
[演示]慣性小車實驗。
引導(dǎo)學生分析木塊為什么向后倒和向前倒。
引導(dǎo)學生討論分析做車時慣性的表現(xiàn)，安全帶的作用?
通過上面的分析引導(dǎo)學生簡單總結(jié)分析慣性現(xiàn)象的一般步驟：
確定研究對象——明確研究對象原來的運動狀態(tài)——受力情況——研究對象由于受力運動狀態(tài)改變情況——慣性的具體表現(xiàn)。
方法2：學生舉出慣性現(xiàn)象并進行解釋。
對基礎(chǔ)較好的學生，可請學生自己選擇上面做過的慣性實驗或列舉的其它慣性現(xiàn)象進行描述，互相補充，總結(jié)出分析慣性現(xiàn)象的一般步驟，并用此步驟再分析其它問題。
4、慣性現(xiàn)象的應(yīng)用與防止。
請學生舉出實例。
1、慣性的概念,一切物體在任何情況下都有慣性。
2、慣性與牛頓第一定律的區(qū)別。
慣性是自然界中的物體所具有的一種性質(zhì)，這種性質(zhì)表現(xiàn)為物體總要保持原來的運動狀態(tài)，即靜止或勻速直線運動狀態(tài);而慣性定律是一條客觀規(guī)律，這一規(guī)律說明了正是由于物體具有慣性這種性質(zhì)，所以當沒有外力改變物體運動狀態(tài)時，物體將保持原來的運動狀態(tài)，即靜止或勻速直線運動狀態(tài)。因此，慣性和慣性定律是完全不同的兩回事，前者是物體具有的一種性質(zhì)，后者是物體在不受力時遵循的一條客觀規(guī)律。
探究活動。
【課題】通過實驗探究或體驗慣性現(xiàn)象，理解物體的慣性。
【組織形式】學生活動小組。
【活動流程】。
提出問題;猜想與假設(shè);制訂計劃與設(shè)計實驗;進行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作。
【參考方案】。
1、坐在汽車里，體驗當汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加(汽車啟動)、速度減小(剎車)、轉(zhuǎn)彎等時刻的感覺。
2、準備錘頭和錘把，通過實踐分析：(1)把錘頭固定在錘把上，有幾種方法?(2)把錘頭從錘把上卸下來，有幾種方法?并加以解釋。
【備注】。
1、寫出探究過程報告，可以沒有結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
中學物理教學設(shè)計中學物理教學設(shè)計心得體會篇二十一
寒假期間，我參加了一次中學物理寒假班的學習。通過這段時間的學習和體驗，我對物理學科有了更深入的了解，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這里，我想將我的心得體會總結(jié)為五個方面：增強了對物理學科的興趣、學會了科學的思維方法、提高了解題能力、培養(yǎng)了團隊合作精神和提高了學習效率。
首先，參加寒假班增強了我對物理學科的興趣。在課堂上，老師通過生動的例子和實驗，把抽象的物理問題變得生動有趣。他們還引導(dǎo)我們?nèi)ベ|(zhì)疑、去思考，激發(fā)了我對物理學科的好奇心。我發(fā)現(xiàn)物理學并不是一門枯燥的科目，而是一個探索未知、挖掘奧秘的過程。通過這次體驗，我對物理學的熱愛進一步加深了。
其次，參加寒假班讓我學會了科學的思維方法。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過觀察、實驗和推理來解決問題。他們告訴我們要用科學的方法去思考和探索。通過實踐，我深刻體會到科學的方法是一種邏輯嚴密、嚴謹而又具體的思維方式。這種科學的思維方法不僅在物理學科中有用，而且對于其他學科也是很重要的。
第三，參加寒假班提高了我的解題能力。在課程中，老師會針對不同的題型進行講解和訓練。通過不斷的練習，我學會了分析問題、歸納規(guī)律和找出解決方法。真正領(lǐng)悟到運用所學知識解決問題的樂趣。在實踐中，我不斷克服困難和挫折，提高了我的解題能力。
第四，參加寒假班培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在課程中，老師組織了一些小組活動，讓我們分組合作解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了與他人進行有效的溝通和合作。通過共同協(xié)作，我們的團隊克服了一次又一次的困難，達到了更好的效果。這讓我認識到團隊合作的重要性，為以后的學習和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，參加寒假班提高了我的學習效率。在寒假班中，老師為我們設(shè)計了系統(tǒng)的學習計劃，安排了適合我們階段的內(nèi)容和練習。在這個過程中，我學會了根據(jù)學習計劃來安排時間，學會了高效地學習和復(fù)習。這讓我認識到時間的寶貴，培養(yǎng)了良好的學習習慣和時間管理能力。這對我今后的學習和生活都有很大的幫助。
總之，參加中學物理寒假班的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅增強了對物理學科的興趣，還學會了科學的思維方法，提高了解題能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了學習效率。這次體驗使我感受到了學習的快樂，激發(fā)了進一步深入學習物理學科的熱情。我相信通過這次學習的經(jīng)歷，我會在以后的學習和生活中受益匪淺。
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