教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評估方式等，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，因此編寫一份合理的教案對于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。在編寫教案時，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識、能力和情感目標(biāo)。教案的制作要與學(xué)生的實際需求和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)相契合。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知：對前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固。
2．能力：學(xué)生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3．情感：結(jié)合黨的十六大召開，對學(xué)生進行愛黨愛國的教育；體驗生活中處處有數(shù)學(xué)、增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固觀察物體、平面圖形等知識內(nèi)容。
教學(xué)用具：課件；各種玩具、頭飾；學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，滲透德育。
1．（事先讓一名學(xué)生藏起來）昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見一位同學(xué)還一個人默默的'撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學(xué)背對大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜測……）。
2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？
3．換一個角度，再看一看（讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過來，面對大家。同時揭題：“看一看”）。
二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1．（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）。
這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺上就坐，率領(lǐng)全國各地的代表們，正在商討著國家大事。
2．（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）。
這又是什么地方呢？
（圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。）。
3．（4張圖片同時出示）。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5．小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6．（出示小屋）老師帶來什么？
你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？
7．（出示課件）。
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？
8．（反饋）如果每邊的同學(xué)都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結(jié)、友好相處。
9．小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀察物體”的有關(guān)知識。（揭題：擺一擺）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
1．（出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍(lán)貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹。）。
2．藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋€問題：你們認(rèn)識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？
3．動手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問題。
（上臺展示的學(xué)生提問，大家回答。）。
復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。
4．淘氣也擺了一個圖形，看?。ǔ鍪菊n件）。
他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
分組討論后，反饋。
5．?dāng)[出6個“”，最少用多少根小棒？
6．菲菲擺了一個“”。
（菲菲擺小棒圖。）。
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？
擺這樣的兩個“”，最少需要多少根？為什么？
比較兩種不同的擺法：
質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？
四、拓展深化，有機整合。
1．出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報。可是，手頭的材料只有小棒。
2．6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。
3．反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結(jié)。
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學(xué)會了許多有趣的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)王國里奇妙的問題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀？數(shù)學(xué)王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進步！
數(shù)學(xué)教案－看一看篇二
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘)。
二、教學(xué)例題：
1、出示例題圖：
讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?
隨學(xué)生回答板書：144×15。
指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
二、探索算法：
2、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算?
[課堂中出現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
(2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結(jié)：(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。
三、完成想想做做的第1~4題。
1、做“想想做做”第2題(做在書上)。
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題。
讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做“想想做做”第3題。
組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些?
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4、做“想想做做”第4題。
讓學(xué)生讀題，指名說題意。
提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的?(板書：數(shù)量×單價=總價)。
學(xué)生列式計算，寫在作業(yè)本上。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)教案－看一看篇三
1.經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。
2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點長方形面積公式的推導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備面積為1平方厘米的小正方形。
教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
下面兩圖，每個小方格表示1平方厘米，你能用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？
（二）玩中學(xué)。
1.估一估。
引導(dǎo)學(xué)生估計三個長方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。
（1）先回憶一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的幾個面積單位，在頭腦中再次建立表象。
（2）讓學(xué)生說一說選擇哪個面積單位進行估計最合適。
（3）學(xué)生獨立用1平方厘米的小正方形進行估計，然后將估計的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
2.擺一擺，填一填。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數(shù)一數(shù)上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿，檢驗估計的結(jié)果。
（2）學(xué)生獨立操作后，將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（3）認(rèn)真觀察填好的表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)進行交流。
（4）在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學(xué)符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。
3.試一試。
（1）教師出示一個正方形。引導(dǎo)學(xué)生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。
（2）說一說怎樣計算正方形的面積。
（三）學(xué)中做。
1.完成49頁“練一練”第1、3題。
學(xué)生能夠應(yīng)用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題，教師應(yīng)該注意強調(diào)不能丟掉面積單位。
2.一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？
3.完成49頁“練一練”第2題。
4.先估一估哪個圖形面積大，再量一量，計算它們的面積。
（四）做中得。
1.綜合練習(xí)。
（1）完成49頁“練一練”第4（1）題，學(xué)生的答案會有很多種，如：
教師應(yīng)該組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。
2.實踐應(yīng)用。
（1）完成49頁“練一練”第4（2）題估計教室地面的面積，測量它的長和寬，計算出面積。
（2）下面是教學(xué)樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的面積？
（3）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？
（五）思維題。
作業(yè)設(shè)計。
1.小黑板的作業(yè)。
2.“口算”書對應(yīng)的練習(xí)和五星級的同步的練習(xí)。
板書設(shè)計（略）。
教學(xué)后記。
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數(shù)學(xué)教案－看一看篇四
一、教學(xué)內(nèi)容：
新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第20—21頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學(xué)難點：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
通過觀察和實際操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
六、教學(xué)方法：
演示法、小組討論法、動手操作法。
七、教具準(zhǔn)備：
小汽車模型。
八、教學(xué)課時：
1課時。
九、教學(xué)過程:。
（一）、練習(xí)后，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
1、口算練習(xí)：
15-9=17-8=12-5=14-6=。
9+6=8+9=5+7=6+8=。
2、在自己座位上，說一說你前后左右的同學(xué)。
（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
（三）、探究新知：
1、實物觀察，直接感知，初步體會。
出示汽車模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（1）師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？（指名4名學(xué)生上臺觀察。）。
（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面）。
（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？
（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗證一下。
2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。
出示主題圖：引導(dǎo)說一說，連一連。
（1）引導(dǎo)學(xué)生小組說一說：這三個同學(xué)分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。
（2）再引導(dǎo)學(xué)生小組說一說：這三個同學(xué)分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。
（3）學(xué)生獨立連一連后反饋。
3、觀察書包，再體會。
出示書包圖：引導(dǎo)說一說，連一連。
（1）引導(dǎo)學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的？
（2）學(xué)生交流：引導(dǎo)說一說你是怎么知道的呢？
（四）、鞏固練習(xí)：（完成“練一練”第1-3題。）。
1、第1題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，認(rèn)真思考。
（1）說一說：他們分別在什么位置看到房子？
（2）有什么主要特征？
（3）連一連。
2、第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，思考下面的三幅圖。
（1）說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
（2）有什么主要特征？
（3）連一連。
3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。
（1）說一說：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>
（2）思考：有什么主要特征？
（3）學(xué)生回答，試著連線，全班交流。
（五）、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課大家是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？說一說。
板書設(shè)計：
看一看（二）。
實物的前面后面左面右面上面下面。
正面背面?zhèn)让嫔厦嫦旅妗?/p>
教后反思：
本節(jié)課是結(jié)合我校課題的“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”進行設(shè)計的一節(jié)新授課，我努力做好下面幾個：
1、課前，我讓學(xué)生猜一猜身邊的同學(xué)，為學(xué)生營造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引入新課，使學(xué)生滿含熱情投入到探究學(xué)習(xí)之中。
--拓展運用的規(guī)律組織教學(xué)。我先讓學(xué)生通過自己活動，觀察不同角度的小汽車，親身體驗到“角度不同，觀察同一物體的形狀也不同”。
3、在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上感悟并探索出了觀察物體的方法。為了讓學(xué)生靈活變通的運用方法，我又設(shè)計了“猜認(rèn)物體”的游戲，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了他們解決問題的能力。
4、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計了大量的學(xué)生活動（觀察、操作、合作交流、游戲），學(xué)生通過動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動腦思、動筆連，全員、全程參與，親身體驗。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是“聽聽練練”，而是在老師的引導(dǎo)下，積極主動的去探索，去動手實踐，會與人合作交流。學(xué)習(xí)后，學(xué)生獲取了知識，提高了能力，思維得到了鍛煉，并感受到成功的.愉悅，探索的快樂！真正成為了課堂的主人！
5、充分使用教學(xué)實物與電教手段。在教學(xué)中，我注重的兩項的應(yīng)用，更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，本節(jié)課也有不足地方需要加強的，如通過學(xué)生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念很薄弱，正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導(dǎo)和幫助；在練習(xí)中，學(xué)生能認(rèn)真的觀察實物進行填寫，在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的特點，而做出了錯誤的判斷等。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇五
看一看的教學(xué)，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點：
1、活動是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。
2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動手操作，讓學(xué)生自己體驗觀察的方法。三個操作活動，充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。
3、本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學(xué)。通過學(xué)生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過小組合作交流，站在不同角度觀察物體，讓學(xué)生進一步體驗到，站在不同的位置看物體最多能看到三個面。通過本課教學(xué)，再一次給了學(xué)生與伙伴合作、交流的機會，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會合作、交流思維的能力。
4、幫助學(xué)生建立空間觀念。幾何知識的教學(xué)重要的是建立空間觀念。由實物抽象出實物圖形，是幫助學(xué)生建立間間觀念的一種有效途徑。教學(xué)時教師先出示兔子，讓學(xué)生親自走到不同的位置看一看它的形狀，感知到站在不同位置，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面，從面認(rèn)識物體的上面、正面和側(cè)面，并能從這三個面觀察到物體的不同的形狀。
5、進一步鞏固、擴展這節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)到的知識去解決生活中的實際問題。在活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺學(xué)會了知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：
1、學(xué)生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看見四個面，甚至更多。細(xì)思原因，原來學(xué)生把看到的一條邊當(dāng)成了一個面，我想如果在課前復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生動手摸一摸長方體的面，我想學(xué)生就不會出現(xiàn)以上問題了。
2、怎樣既讓學(xué)生真正覺得“有趣、好玩、有新意”，又能很好的控制課堂秩序，讓學(xué)生有序的學(xué)習(xí)，使這節(jié)課的知識技能目標(biāo)落到實處，是本課教學(xué)所極力追求的目標(biāo)。在課堂上如何更科學(xué)有效地組織合作學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)活動，以及如何適當(dāng)把握本冊“觀察物體”中學(xué)生發(fā)散的“度”，還有待進一步思考、改進。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇六
（課件演示配音）在一個遙遠(yuǎn)的地方生活著一頭非常美麗的大象，笑笑、淘氣和機靈狗都想看看大象長什么樣子，于是他們來到了大象生活的地方，看到了大象?；氐郊液笏麄兿蛑腔劾先私榻B了大象。笑笑說：“大象是大大的眼睛，長長的鼻子，兩個耳朵像蒲扇?！碧詺庹f：“大象是兩根柱子頂個門，門上有條擺來擺去的長鞭?！睓C靈狗說：“大象是四根柱子上有一座墻壁?！敝腔劾先瞬唤獾貑枺骸拔衣犝f，那里只生活著1頭大象，你們怎么看到了3頭大象呢？”他們?nèi)艘豢谕暤卣f：“只有1頭大象呀！”這是怎么回事呢？（逐一呈現(xiàn)他們看到的圖象，從而引入新知。）。
1、體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的'形狀是不同的。
（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置坐好來看你前面的紙箱，互相說一說你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學(xué)生活動）。
（2）匯報。
（3）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。）。
（4）考眼力：淘氣看到大家學(xué)得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？
看誰能快速的找出第幾幅圖是誰看到的。（見課本第26頁“連一連”）。
2、體驗站在不同的位置看物體，最多只能看到三個面。
（2）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確？（學(xué)生活動）。
（3）匯報。你站在什么位置？看到幾個面？為什么？（a、一個面……b、兩個面……c、三個面……）。
（4）親自體驗：請你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個面。（學(xué)生活動）。
3、認(rèn)一認(rèn)：正面、側(cè)面和上面。
（1）自學(xué)長方體的正面、側(cè)面和上面。
（課件：笑笑配音）其實呀，同學(xué)們你們知道嗎？長方體的每個面都有自己的名字。答案就在書上的第26頁，但是我沒有看懂，聰明的小朋友們，你可以教教我嗎？你們現(xiàn)在看到的（綠顏色）的面（正面），你知道叫什么嗎？依次揭示上面和側(cè)面。（這個呢）。
（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。
1、游戲一：
同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。智慧老人送給大家一個小禮物，快去看看吧！請以小組為單位從紙箱中任意摸出一個物體，只要你能指出這個物體的正面、上面和側(cè)面，這個禮物就歸你了。聽明白了嗎？（學(xué)生活動）。
2、游戲二：
五顏六色的長方體多漂亮呀，喜歡嗎？
下面，我們就用手中五顏六色的長方體玩一個猜顏色的游戲。（如：你的正面是紅色，上面是綠色，你猜，下面是什么顏色？）。
3、游戲三：
機靈狗、笑笑、淘氣看到的禮物各是什么形狀的？教科書第29頁第3題。
4、游戲四：
猜猜看（出示美麗的學(xué)校照片）：判斷是從正面、側(cè)面還是上面拍攝的。
5、游戲五：
這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰能說說你有哪些收獲呢？
數(shù)學(xué)教案－看一看篇七
1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。
體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
請學(xué)生上臺來當(dāng)模特，給同學(xué)們展示正面、后面、側(cè)面。
今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）。
1、本位觀察。
今天老師給同學(xué)們帶來了一位新朋友（出示小熊存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。
誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么。
位置觀察？
誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？
同一方向觀察。
2、換位觀察。
下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，
看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。
學(xué)生匯報。
對！我們要仔細(xì)觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。
下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。
請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。
剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？
出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？
小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。
1、比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。
2、課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行觀察。
回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？補評：
從前面看從后面看從側(cè)面看。
觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。
整節(jié)課開展從觀察實物—觀察掛圖—再觀察實物這一活動。學(xué)生初步體會到觀察物體可以從前面、側(cè)面、后面不同的位置去觀察。經(jīng)歷了“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程。
通過教學(xué)，我體會到從貼近學(xué)生生活實際出發(fā)，選取了學(xué)生喜歡的、熟悉的物體，放手讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生在活動中體會從不同位置觀察到的物體形狀有時是一樣的，有時是不一樣的。開放的學(xué)生活動，能讓學(xué)生在活動中感受了教學(xué)探究和合作研究的樂趣。
由此我從中明白了一個道理：在新課程教學(xué)下，倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的。知識背景出發(fā)。為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動對前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種玩具、學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1．（出示課件）請同學(xué)們猜一猜，這是什么？
再看一看、、、、、、
看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時出示4張圖片。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學(xué)生各自擺）。
8、（反饋）將擺好的作品在小組內(nèi)進行交流。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
1、（出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍(lán)貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的特征。
動手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的'圖形展示在黑板上，并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
（上臺展示的學(xué)生提問，大家回答）。
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結(jié)果展示在黑板上。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、拓展深化，有機整合。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內(nèi)放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結(jié)。
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學(xué)會了許多有趣的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！
數(shù)學(xué)教案－看一看篇九
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，本節(jié)課教學(xué)中，我就特別重視情境的創(chuàng)設(shè)。課一開始，通過請小助手、猜一猜等活動，使學(xué)生生活情境和數(shù)學(xué)知識潛移默化的結(jié)合起來，增強了學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。在練習(xí)時，創(chuàng)設(shè)了拍照游戲的游戲情境，通過不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測物體，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也很大程度上調(diào)動了學(xué)生興趣。這節(jié)課中，學(xué)生被很多的生動有趣的情境調(diào)動著，因此學(xué)習(xí)興趣一直很濃厚。
注重體驗教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程。體驗教學(xué)作為新課程改革的重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，體驗科學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機會；參與、表現(xiàn)的機會，注意學(xué)生的親身體驗。學(xué)生經(jīng)歷了親身體驗后，進一步感知到：站在不同的位置觀察物體，看到的圖像是不一樣的。學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在活動中交流，同時對自己的感悟加以驗證。
猜想驗證，促進知識形成。猜想，已經(jīng)成為學(xué)生當(dāng)今學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式，從心理學(xué)角度看，是一項思維活動，是學(xué)生有方向的猜測與判斷，包含了理性的思考和直覺的推斷；從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，猜想是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備，它包含了學(xué)生從事新的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的知識準(zhǔn)備、積極動機和良好情感。
本節(jié)課教學(xué)中，我就給學(xué)生創(chuàng)造了猜想的過程。首先，在新授課的教學(xué)中，設(shè)計了猜一猜環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生明確了長方體的三個面之后，讓學(xué)生猜想，你站在一個位置上不動，最多只能看到幾個面。學(xué)生根據(jù)已有知識或經(jīng)驗，對要研究的問題做出逼近結(jié)論方向的猜想。學(xué)生的思維是活躍的，想象力是豐富的，因此答案也是五花八門的，在這樣的猜想中，發(fā)散了學(xué)生思維，培養(yǎng)了思維的靈活性。
1、一位同學(xué)在桌子一個角的位置觀察長方體時，讓學(xué)生說出：這三個面的名字。這里忽略了學(xué)生是站在桌角的位置，所以，使得學(xué)生無從說起。
2、通過課后測查我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠正確區(qū)分歡歡的不同方向看到圖片的時候，在區(qū)分前后兩張圖片時，100%的同學(xué)判斷正確，但是在區(qū)分左右兩張圖片時，判斷正確的同學(xué)占75.7%，也就是說，還有將近四分之一的同學(xué)在區(qū)分左右的時候還有困難，在重新備課時，要在這個地方進行調(diào)整。
3、觀察祝福箱、講臺，放得再慢一點，先想象一下，站在什么位置你能看到一個面？兩個面？三個面？讓學(xué)生先猜測，再驗證。
在今后教學(xué)中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領(lǐng)會編者意圖，不斷提高自己教學(xué)水平，設(shè)計出學(xué)生喜聞樂見的課。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積。
2.引導(dǎo)學(xué)生估計給定的長方形、正方形面積。
教學(xué)重點：理解長方形和正方形面積的計算方法。
教學(xué)難點：正確地計算長方形和正方形的面積。
教學(xué)過程：
（一）課前復(fù)習(xí)。
2.師：如果要表示教室的面積用什么面積單位比較合適？如果要表示這張卡片的面積呢？
（教師出示一張小卡片。）。
3.揭示課題：長方形和正方形的面積。
（二）探究悟理。
1.估計“卡片”的面積。
師：同學(xué)們估計了很多答案，到底這張卡片的實際面積是多少，你們有辦法測量嗎？請你試著測量出卡片的實際面積，可以利用老師給你帶來的工具。
2.學(xué)生動手操作，用自己的方法測量出卡片的實際面積（教師巡視指導(dǎo)）。
3.反饋交流，形成猜想。
教師板書學(xué)生的各種方法。
找出其中最簡便的：先用尺量出卡片的長和寬，然后用長乘以寬計算這張卡片的面積，這種方法對于其他的長方形是否也適用呢？我們來舉例驗證，探索一下。
小組合作研究：用事先準(zhǔn)備了的幾個長方形，小組分工，其中三人每人選一個圖形驗證，用長乘以寬的方法測量計算面積，再用其他方法驗證一下，把有關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來。
（學(xué)生實踐操作，教師巡視指導(dǎo)。）。
小組匯報研究結(jié)果，并舉個例子來說明是怎么驗證的。
4.小結(jié)并得出計算公式。
教師板書：長方形的面積=長×寬。
5.p46試一試。
小結(jié)正方形的面積計算也用長乘寬來算，只是是正方形不分長和寬，都叫邊長，所以，正方形面積=邊長乘邊長。
（三）嘗試運用。
p462、3、4。
（四）總結(jié)。
長方形、正方形的面積都可以用“長×寬”計算。
只是是正方形不分長和寬，都叫邊長，所以，正方形面積=邊長乘邊長。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十一
1、學(xué)生的空間不能紙上談兵，必須引導(dǎo)學(xué)生進行實際的操作、觀察活動，獲得切身的體驗。在片斷一中，讓學(xué)生體驗從不同位置看到的形狀是不一樣的`，但是由于學(xué)生太多，到前面觀察講臺的只占了一小部分，體驗不夠充分。課后，如果繼續(xù)輪流觀察就更好了。
《看一看》（一）是一節(jié)觀察課，由于學(xué)生在日常生活中對物體的正面、側(cè)面和上面已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，對從各個角度觀察物體所看到的不同形狀有所了解，因此，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合日常生活中息息相關(guān)的物體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在玩一玩的輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十二
1、能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊常見的事物，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中輕松獲取知識。
2、在學(xué)生的觀察過程中，教師善于給學(xué)生以積極的情感支持，增加學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、能借助事物以不同方法講解同一數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生形成形象而深刻的認(rèn)識。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十三
1.初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
2.在活動中學(xué)習(xí)6的分解、組合。
3.通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號”
彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）
1.教師：小朋友好！告訴大家一個好消息：米奇請我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹汀Ｎ覀儸F(xiàn)在就坐汽車去吧！
2.師幼開汽車進入活動室。（播放課件2（妙妙屋）
1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。
（3）我們請米奇幫我們來分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。
（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢？
（2）教師介紹分合符號，示范規(guī)范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）
（3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來制作方向盤吧?。úシ耪n件6）
2.操作要求：每個方向盤上都要有6個圓點，請你說一說應(yīng)該補上幾個圓點才有6個圓點，再把分合式補充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）
1.教師：米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀！我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13）
2.游戲：分彩棒
請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一鐘分合式里。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
（1）通過觀察小藥箱的活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
（2）使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
過程與方法：通實物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
教學(xué)重點、難點：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
創(chuàng)新點：小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法：觀察法、討論式教學(xué)法等。
教學(xué)用具：投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學(xué)習(xí)一下觀察物體。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示例1。
讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？
（有的學(xué)生看到一個面，有的學(xué)生看到兩個面，有的學(xué)生看到三個面。）。
“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進行觀察。
（1）讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。
（2）把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
（3）同學(xué)之間互換各自的作品，進行互相評價。
提問：如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？
小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。
注意：使學(xué)生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。
（4）讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。
三、練習(xí)提高。
1、書本40頁的第1題。
2、書本40頁的第2題。
提問：根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？
3、出示一個正方體的包裝盒，讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫下來。
4、出示一個圓柱體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5、出示一個球體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計。
練習(xí)八第3題。
六、板書設(shè)計。
第二課時簡單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
2、過程與方法：通過實物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個物體的形狀和相對位置。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
教學(xué)重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個物體的形狀和相對位置，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。
教學(xué)用具：球、圓柱體等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、開門見山，今天，我們進一步學(xué)習(xí)觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示一個球體，讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論：不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。
2、出示一個圓柱，讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。
3、出示書本例2的擺法。
讓學(xué)生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看：長方形和圓形合在一起。
從上往下看：兩個圓形。
從前面看：一個圓和一個長方形。
提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。
從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。
從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。
小結(jié)：物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。
從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
4、看書質(zhì)疑。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成書本39頁的做一做。
先讓學(xué)生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。
“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。
2、完成練習(xí)八的第3題。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計。
讓學(xué)生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？
六、板書設(shè)計（略）。
第三課時較復(fù)雜的立體圖形組合教學(xué)內(nèi)容：書本41頁的例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：使學(xué)生通過小正方體的拼擺，進一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形。
2、過程與方法：讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
教學(xué)重點：使學(xué)生通過小正方體的拼擺，進一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形，并得出結(jié)論。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
創(chuàng)新點：小組合作拼擺，討論得出結(jié)論。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
開門見山，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合，并且是比較復(fù)雜的。
板書：較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課。
出示41頁的例3。
1、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。
2、讓學(xué)生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。
小結(jié)：從不同的方向進行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
3、按要求擺。
面的三種情況各有幾種擺法？
小結(jié)：我們僅僅依據(jù)一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書第41頁的“做一做“。
先讓學(xué)生自己用四個小正方體擺一擺。
讓學(xué)生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。
2、練習(xí)九的1、2兩題。
四、作業(yè)設(shè)計。
練習(xí)九的3、4、5題。
五、全課小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
六、板書設(shè)計（略）。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十五
【知識與技能】在掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。
【情感態(tài)度與價值觀】滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激勵學(xué)生創(chuàng)新，勇于探索。
二、教學(xué)重難點。
【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程。【難點】二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)舊知，引出課題。
1.復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，圓心、半徑。
2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導(dǎo)學(xué)生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學(xué)生相互討論交流完成，教師最后展示結(jié)果)將配方得：
3.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對方程分類討論，最后師生共同總結(jié)出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：
4.由學(xué)生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結(jié)。(三)例題講解，深化新知。
例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。
(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標(biāo)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生共同總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)知識點作業(yè)：分必做題和選做題。
四、板書設(shè)計。
五、教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十六
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)合作意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知。
1、出示例題。
（1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格，一共有幾行。
（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。
（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。
掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？
（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫第72頁表格。
（6）、指名學(xué)生口答，教師板演，學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出幾個9就是比幾十少幾。
（7）、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個9是9，2個9是18……。
（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。
獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。
問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？
（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－9的乘法口訣、求商》。
（2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果。
（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？
（4）、小組討論，交流各自的好方法。
（5）、做小游戲。
三、鞏固深化。
1）、對口令。
2）、做“試一試”
3）、做“想想做做”第1題。
4）、出示“九九歌”
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。
提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？
問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。
2）、當(dāng)“二九”結(jié)束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。
3）、81天之后，幾九結(jié)束？算式：81÷9=9。
四、總結(jié)提高。
教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第2題。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。
重點難點：學(xué)會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的'能力和思維能力是難點。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。
教學(xué)過程：
活動一：觀察物體。
1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。
（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認(rèn)。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
動動小手。
1、拼擺基本圖形。
生：（1）用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。
（2）介紹自己拼擺的圖形。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。
（1）生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）展評學(xué)生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）學(xué)生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗證。
（3）讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。
（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
課堂小結(jié)。
讓學(xué)生談一談玩的收獲。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十八
地址:河南省鄭州市向榮街3號建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007。
教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長和面積。
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導(dǎo)過程,并能熟練地進行計算.2.了解學(xué)過的平面圖形,以及有關(guān)計算的關(guān)系,構(gòu)建平面圖形的知識網(wǎng)絡(luò).3.在學(xué)生參與過程中,學(xué)會學(xué)習(xí)和探究問題的方法.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.教學(xué)過程:。
引入:。
人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準(zhǔn)備去買材料,應(yīng)該先干什么呢”
師:誰來幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應(yīng)該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復(fù)習(xí)周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。
生:計量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學(xué)過的長度單位有哪些。
生:它們是計量面積用的單位.(板書:面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學(xué)過的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書:周長一周的長短用長度單位計量。
面積面的大小用面積單位計量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學(xué)過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。
師:長方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計算長方形的周長。
生:……。
(板書:c=(ab)×2)。
(1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長方形的面積。
(板書:s=ab)。
師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)。
(1)練習(xí):下圖的周長是多少分米。
你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過平移,這個圖形可以轉(zhuǎn)化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計算呢(板書:s=a)。
練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個題應(yīng)該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復(fù)習(xí)了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長,面積的計算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當(dāng)長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關(guān)這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結(jié)果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。
練習(xí):下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。
數(shù)學(xué)教案－看一看篇十九
1、體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
會用量角器測量各種角的度數(shù)。
活動一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題。
教學(xué)要求在二年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學(xué)習(xí)本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。
量角器的認(rèn)識可以先由學(xué)生自己進行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量角器上計量單位與排列特點。
量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗，并概括出基本的方法。
活動二：實踐練習(xí)。
在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上，進行全班的交流，老師進行指導(dǎo)。
（1）第2題。
在量角時，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學(xué)生估計能力的一個載體，也是學(xué)生直覺思維的基礎(chǔ)。因此，在量角時，先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。
本活動的目的是提高學(xué)生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學(xué)生制作一個活動角的學(xué)具。學(xué)生開始猜角度時可以作一些指導(dǎo)，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗后，可以放手組織同桌的兩個學(xué)生進行互相猜角度的活動。
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