教案的編寫(xiě)要考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案編寫(xiě)要注意教學(xué)過(guò)程的時(shí)間分配，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
周莊水韻教案篇一
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美，感悟美，把對(duì)課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造性審美活動(dòng)。
學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對(duì)游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應(yīng)該再加深對(duì)游記的理解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法；
2、學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法。
在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀體會(huì)祖國(guó)山川美麗多嬌，享受美的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
2、對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
周莊水韻教案篇二
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市？（威尼斯）被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪？（周莊）這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么？（水多、橋多）。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢？那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)）。
第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)）。
第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖）。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
（1）齊讀第1—3段的文字。
（2）找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>
（3）找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。”
（4）說(shuō)說(shuō)作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
（5）第一部分作者從哪些方面描寫(xiě)了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來(lái)形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫(xiě)了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個(gè)樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥?。“相看兩不厭”則源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)。
（6）小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括：
板書(shū)：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫(huà)意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
周莊水韻教案篇三
1能通過(guò)欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。
2能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。
3通過(guò)探究訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見(jiàn)。
1通過(guò)朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。
2學(xué)會(huì)描述自己的所見(jiàn)。
1本篇課文屬于寫(xiě)景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
有同學(xué)到過(guò)周莊嗎？
學(xué)生回答。
被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的.古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）。
（二）整體感知課文。
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂(lè)）后，
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的周莊。
（三）細(xì)讀課文部分選段。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文片段朗讀后，并試著同樣用一個(gè)比喻句來(lái)形容第三次所見(jiàn)之景。
（四）精讀課文第五節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見(jiàn)之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說(shuō)說(shuō)理由（幻燈片出示）。
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評(píng)價(jià)。
（四）拓寬探究。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
看了這一組圖片后，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（五）作業(yè)。
1寫(xiě)作訓(xùn)練。
如果我去周莊，我會(huì)這樣來(lái)描寫(xiě)它。
2辯論題。
如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2抽學(xué)生回答。
3讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
周莊水韻教案篇四
本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫(huà)面，四種方法。
在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛(ài)?，F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動(dòng)感的畫(huà)面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。
1、知識(shí)與技能。
（1）了解作者三次游周莊的情景和感受。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
（3）品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
（4）學(xué)會(huì)從不同角度描寫(xiě)景物的方法。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。
（2）通過(guò)多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
（3）充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面想象文中描繪的情景。
（4）增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。
（2）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，理解改革的重要性。
1、重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞出周莊水韻的古典意境。
2、難點(diǎn)：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。
采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、討論、交流見(jiàn)解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，按照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評(píng)價(jià)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程。”教師應(yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。
在多媒體教室進(jìn)行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，建構(gòu)清晰的知識(shí)體系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用網(wǎng)絡(luò)資源，制做多媒體課件，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課的整合。通過(guò)多媒體課件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，縮短了語(yǔ)言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學(xué)效益。
教學(xué)探討與反思：
本堂課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)的進(jìn)程先后出示了周莊的畫(huà)面投影，產(chǎn)生了非常好的效果，并恰當(dāng)?shù)夭シ帕伺錁?lè)朗誦，使學(xué)生受到感染，學(xué)生親自上網(wǎng)搜集整理有關(guān)周莊的各種資料，培養(yǎng)學(xué)生在internet上搜集、整理信息的能力。學(xué)生始終沉浸在周莊美好的意境中。整堂課較好地體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的精神，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自始至終地投入到教學(xué)中來(lái)，不斷地“動(dòng)口”朗讀和討論，特別是積極地“動(dòng)腦”思考和領(lǐng)悟，四種關(guān)系（師生關(guān)系、講練關(guān)系、知能關(guān)系以及主次詳略關(guān)系）處理恰到好處。整堂課的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)都體現(xiàn)得比較好，課堂氣氛自然、和諧、融洽。
周莊水韻教案篇五
著名畫(huà)家吳冠中曾有這樣的評(píng)價(jià)：黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。有著近千年歷史的古鎮(zhèn)——周莊，三分水，二分橋，一半是舊城，被譽(yù)為中國(guó)第一水鄉(xiāng)。今天，我們跟隨著名作家趙麗宏一起走進(jìn)周莊，一起來(lái)品味周莊水韻。（板書(shū)：周莊水韻）。
二、溫故知新。
1、一部分。
聯(lián)想到馬致遠(yuǎn)的一句溫馨的詞？小橋流水人家作者怎樣來(lái)展現(xiàn)這幅小橋流水人家圖的？
流水圖：抓住水中的倒影：斑斕迷離，猶如風(fēng)中一匹匹漾動(dòng)的彩綢；
第一部分交代清楚了對(duì)周莊水鄉(xiāng)的總體印象，這里的一切古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。水給古鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力。有著怎樣的情趣和韻致？我們一起復(fù)習(xí)文章的第二部分，看看作者用怎樣的筆觸和獨(dú)特的視角來(lái)展現(xiàn)。
2、二部分。
1、聽(tīng)讀第4自然段，抽一個(gè)女生朗讀。
聽(tīng)讀要求：用勾畫(huà)圈點(diǎn)法找出作者次游歷的節(jié)令、觀察的角度、作者的感受。(1)、這段寫(xiě)了幾次游歷？（生：兩次）。
（2）、第一次游歷是什么季節(jié)？（生：仲春）從什么角度觀察？（生：視覺(jué)）作者的印象是什么？（生：是一幅水墨畫(huà)）。
從哪些詞語(yǔ)看出周莊怎就成了一幅水墨畫(huà)了？（生：籠罩、隱約、飄忽）水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，始于唐代，純用水墨創(chuàng)作，“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，一切的景在“似與不似之間”，給人一種朦朧迷離的視覺(jué)效果。
作者第一次游歷抓住雨水寫(xiě)出了周莊水墨畫(huà)一樣的韻致。（板書(shū)：雨水墨畫(huà)）(3)、第二次游歷是什么季節(jié)？（生：冬天）從哪些角度進(jìn)行觀察？（生：視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)）作者有什么印象？（生：黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。）。
那么冬天的周莊有哪些顏色構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比？（生：古老的磚石和清新的白雪，黑白分明。）。
版畫(huà)是中國(guó)四大畫(huà)種之一，在板質(zhì)材料上進(jìn)行雕刻然后進(jìn)行印制的畫(huà)。其特點(diǎn)是線條清晰，色塊之間對(duì)比強(qiáng)烈。
第二次游作者抓住雪水描繪了周莊版畫(huà)一樣的韻致。（板書(shū)：雪版畫(huà)）。
2、齊讀課文5、6自然段。
用勾畫(huà)圈點(diǎn)法找出作者次游歷的節(jié)令、觀察的角度、作者的感受。（1）、第三次游歷是在什么時(shí)候？（生：溫暖的春夜）從什么角度觀察？（生：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）作者的印象是什么？用原文的詞語(yǔ)作答。（生：童話）。
說(shuō)到童話，同學(xué)們會(huì)想到些什么？紅屋頂，水晶鞋，魔法棒、睡仙在泛著星光的小河里泛舟，王宮里正在開(kāi)part,宮殿外禮花繽紛，宮殿里燈火輝煌，等等，要有多美就有多美。
文中哪些語(yǔ)句讓人覺(jué)得周莊像一個(gè)童話？（找句子來(lái)讀）。
在一個(gè)溫暖的春夜（旅游節(jié)）周莊彩光映河，多姿多彩，船過(guò)波起，光斑漾動(dòng)，靜水瑩瑩，星光閃動(dòng)，藍(lán)天黑屋脊，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。
第二次游作者抓住河水描繪了周莊童話一樣的韻致。（板書(shū)：河童話）。
三次游歷，雖是并列關(guān)系，但我們不難發(fā)現(xiàn)，前兩次是略寫(xiě)，第三次才是詳寫(xiě)，前兩次展示不同節(jié)令的風(fēng)采，是為了突出第三次到周莊非同一般的景象和感悟。
前兩次比作水墨畫(huà)、版畫(huà)，只是視覺(jué)上的享受；第三次游歷作者欣賞了周莊節(jié)日的慶典，感受到周莊人民在改革開(kāi)放后幸福的生活。這次游歷不僅一飽眼福，她的心靈也經(jīng)歷了一次愉悅的歷程，因此用童話來(lái)比喻此次感受比用油畫(huà)要貼切得多。
（師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作者寫(xiě)了三次游周莊的見(jiàn)聞和感受，以“水”突出周莊的特色，以“韻”點(diǎn)化周莊的靈氣。文章的景美，語(yǔ)言更美。）。
二、融會(huì)貫通。
1、學(xué)生勾畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句。
2、教師選三句作分析。
3、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，古橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)?！?/p>
明確：作者描繪了春季煙雨朦朧的周莊，采用比喻的修辭，表現(xiàn)了周莊迷離朦朧的美。
（江南的雨是迷離朦朧的，如朱自清說(shuō)：像牛毛，像花針，像細(xì)絲，人家屋頂上全籠著一層薄煙；江南的雨是輕盈淡雅的，如杜甫說(shuō)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；江南的雨是充滿靈性的，如蘇東坡說(shuō)：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；同學(xué)們，閉上眼睛想象一下：在江南依稀裊裊的煙霧里，水村山郭，幾絲柳絮，平靜的湖面濺起淺淺漣漪，你坐在一葉烏篷船上，湖面輕舟蕩漾，帶著菡萏氣息的清風(fēng)拂過(guò)臉龐，此時(shí)掬雨在手，情也悠悠，夢(mèng)也悠悠。）。
小雨中，“飄動(dòng)的雨霧”、隱約出沒(méi)在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。
找出用得好的動(dòng)詞：滴淌滲修辭：比喻擬人。
將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái)，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運(yùn)用，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬(wàn)般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。
滴：屋檐高些淌：橋洞里水更多滲：石縫的空間比較小。
（同學(xué)們的解讀太完美了，看來(lái)，周莊水的情趣已經(jīng)滴進(jìn)同學(xué)們的眼里，淌。
進(jìn)了同學(xué)們的心里，滲進(jìn)同學(xué)們的記憶里。）。
5、最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。
作者描繪了春夜節(jié)日里的周莊，采用了比喻的修辭，從色彩的角度再現(xiàn)了周莊喜悅、熱鬧的場(chǎng)景。寫(xiě)景方法歸納：
1、抓住景物的特征（景物的顏色、形狀、大小、數(shù)量神韻等）。
2、注重用詞用語(yǔ)和修辭（盡量用最能表現(xiàn)景物特征的語(yǔ)句來(lái)描繪）。
3、調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)）。
4、有條理的描寫(xiě)（時(shí)間順序、空間順序）。
5、變換角度進(jìn)行描寫(xiě)（動(dòng)靜結(jié)合、近景與遠(yuǎn)景結(jié)合、景與人的結(jié)合）。
三、妙筆生花。
每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥恕：?，靜立如山，依然故我。
清水出芙蓉，天然去雕飾”。楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。隨著一陣涼風(fēng)，清香撲鼻而來(lái)。
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。有的展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開(kāi)了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
憑欄眺望，湖中荷花，或紅荷垂露，盈盈欲滴，或白荷帶雨，皎潔無(wú)暇，有的剛露水面，含苞待放，碧葉疊翠，青盤(pán)滾珠。蓮葉何田田。
秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲。紅顏褪去，青春不再，生命的歌依舊蕩氣回腸，擲地有聲。
五、總結(jié)：結(jié)束教學(xué)。
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望周莊的古韻已在你們心里緩緩流淌，積成一潭心靈的清泉；周莊的新風(fēng)已在你們腦海里定格，化作一幅秀美的圖畫(huà)；的確，周莊美得令人心馳神往，做周莊人是幸福的，做一個(gè)欣賞周莊的人也是幸福的。
周莊水韻教案篇六
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美，感悟美，把對(duì)課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造性審美活動(dòng)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對(duì)游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應(yīng)該再加深對(duì)游記的理解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)與能力。
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法；
2、學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法。
在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀體會(huì)祖國(guó)山川美麗多嬌，享受美的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美能力。
品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境。
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
2、對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
趙麗宏。
仲春——雨霧朦朧——水墨畫(huà)。
周莊、冬天——冰雪消融——版畫(huà)。
春夜——盛大節(jié)日——夢(mèng)境。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用。
新課情境導(dǎo)入。
相信大家對(duì)這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實(shí)在江蘇蘇州還有一個(gè)令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來(lái)，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨(dú)特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風(fēng)貌，這就是被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的周莊。
現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會(huì)獲得很美的享受。
看圖片，考眼力。
看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說(shuō)明理由。欣賞周莊的圖片。
一．整體感知。
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來(lái)學(xué)習(xí)課文。
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？
1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？
趕上了怎樣的天氣？用一個(gè)詞形容一下當(dāng)時(shí)的情境？
給作者留下什么樣的印象？
文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？
3）第三次游覽是在什么季節(jié)？
趕上了一個(gè)什么樣的特殊日子？
用一個(gè)詞形容這個(gè)日子的特點(diǎn)？
這一次帶給作者的既不是水墨畫(huà)，也不是版畫(huà)，而是什么呢？
小結(jié)：剛剛我們?cè)跒g覽課文時(shí)，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述的？接下來(lái)我們一具體的來(lái)看課文。
二．研讀課文。
1.在作者描寫(xiě)周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了水墨畫(huà)的特點(diǎn)？
作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？
除此之外還選取了怎樣一個(gè)全新的角度來(lái)描寫(xiě)周莊的？
這是一種什么樣的聲音？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
如果說(shuō)前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢(mèng)境一般的周莊，那感受就更不一般了。
我想想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境稱為夢(mèng)境？
3.文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)能給人帶來(lái)夢(mèng)境般的感受？
從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？
這段所寫(xiě)內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來(lái)描寫(xiě)的呢？
提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過(guò)了哪些地方？找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
課堂小結(jié)：
1.寫(xiě)景方法靈活多樣。
---移步換景。
---從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度去描寫(xiě)。
2.先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)3.文章語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。
---比喻生動(dòng)、貼切。
三．品味賞析。
請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。
友情提示：
可以從修辭方法、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度去品味，體味作者所表達(dá)的感情。
賞析：
詞語(yǔ)運(yùn)用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。
修辭角度：作者將小船劃過(guò)、木櫓攪動(dòng)的河面比做“在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動(dòng)、倒影紛雜而富有光澤的特點(diǎn)，而且顯得極其柔美。
春天—仲春。
雨天---雨霧籠罩水墨畫(huà)。
冬天版畫(huà)。
春天---夜晚旅游節(jié)。
盛大夢(mèng)境。
看第一次游覽周莊。
詞語(yǔ)：雨霧籠罩、隱約。
飄忽、出沒(méi)。
還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪。
參差交織、黑白分明。
視覺(jué)。
齊讀課文“在陽(yáng)光下”至本段結(jié)尾。
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
閱讀課文第5段。
小組討論，交流看法。
找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句。
一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。
（移步換景）空間方位順序。
船娘….
幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦。
齊讀詩(shī)歌。
朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。
出示問(wèn)題1及詞語(yǔ)。
出示問(wèn)題2及語(yǔ)句、詞語(yǔ)。
背景音樂(lè)《高山流水》。
出示杜荀鶴的《宋人游吳》。
課堂小結(jié)。
不錯(cuò)，被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過(guò)作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無(wú)窮。課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。
作業(yè)。
1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”
2.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。
課后反思。
1.通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
2.學(xué)生是否體會(huì)了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。
3.學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
周莊水韻教案篇七
我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文版八年級(jí)上第一單元第二課《周莊水韻》。
一、說(shuō)教材。
周莊位于蘇州城東南昆山，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局。
因此，要解讀周莊，解讀《周莊水韻》，就一定要解讀江南。
江南，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)文化賦予了它獨(dú)特的內(nèi)涵。
魏晉六朝，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化重心的南移，江南逐漸繁榮起來(lái)。
于是，王羲之、王獻(xiàn)之、謝靈運(yùn)，這些書(shū)法家、詩(shī)人們來(lái)了，在江南的山山水水間，他們尋覓著優(yōu)美的線條、高妙的意興，淋漓揮灑，俊逸飛揚(yáng)的魏晉風(fēng)度在江南的水韻里誕生了。
于是，劉、李、馬、夏，這些南宗畫(huà)派的大師們來(lái)了，一次柳溪?dú)w牧、一段小橋流水、一葉風(fēng)雨歸舟、一人寒江獨(dú)釣占據(jù)了水墨的一角，江南的“殘山剩水”，在他們畫(huà)筆下，是那么精致、秀麗、詩(shī)意盎然。
于是，湯顯祖、孔尚任，這些戲劇家們來(lái)了，無(wú)論“良晨美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院，------雨絲風(fēng)片，煙波畫(huà)船”的浪漫青春的淺斟低唱，還是“秦淮水榭花開(kāi)早，誰(shuí)知道容易冰消”的家愁國(guó)恨的沉痛悼念，都在江南的樓臺(tái)水榭里一一上演。
終于，沈周、文征明、唐寅、揚(yáng)州八怪，這些江南才子們來(lái)了，一股浪漫的洪流彌散于江南水鄉(xiāng)，山水不再是山水，而化為人的主觀世界的象征，溫潤(rùn)秀麗、氣韻神采成為江南藝術(shù)的特質(zhì)。
最終，江南神韻在古老的歷史文化長(zhǎng)河中獲得最后的定格。
從此，江南在我們中國(guó)人的心靈深處便不僅是一個(gè)地域的代名詞，而成為中華民族某種審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格的象征，一個(gè)積淀著豐厚歷史文化意蘊(yùn)的意象，一個(gè)令中國(guó)人感到無(wú)比親切、值得永久追憶的溫馨的夢(mèng)。
滄海桑田，當(dāng)江南所有的繁華與喧囂都隨風(fēng)而逝的時(shí)候，惟有江山依舊，周莊依舊，周莊似乎成為“江南”留給后人的最后一個(gè)標(biāo)本，一個(gè)江南豐厚文化底蘊(yùn)的縮影。
“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨(dú)立，風(fēng)姿綽約，它是那么寧?kù)o、素雅、悠遠(yuǎn)，周莊在水，在水周莊。
正是從這一點(diǎn)上說(shuō)，周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。
課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫(huà)面，四種方法。
一個(gè)韻致。
即：“水韻”，蘊(yùn)涵在長(zhǎng)街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧?kù)o，素雅、悠遠(yuǎn)的古典情韻和當(dāng)代水鄉(xiāng)的溢彩流光。
兩相聯(lián)系：
將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系，既抒發(fā)對(duì)周莊古典情韻的贊嘆，又表現(xiàn)古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
三次游歷：
文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受，從不同的季節(jié)，時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫(xiě)。
四個(gè)畫(huà)面：
第一幅——\'碧波蕩漾，小河泛舟，小橋流水人家\'的周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
四種方法。
1、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。
2、按照時(shí)間和空間順序描寫(xiě)景物。
3、從不同的角度描寫(xiě)景物。
4、運(yùn)用比喻等修辭法描寫(xiě)景物。
周莊水韻教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多角度寫(xiě)景的方法，體會(huì)出作者對(duì)周莊古風(fēng)新韻的贊美之情。
3、引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)賞析語(yǔ)言的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
真正領(lǐng)悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當(dāng)代的價(jià)值。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放周莊代表性的幾幅畫(huà)面,并配合古典樂(lè)曲。
2、教師解說(shuō)：
古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質(zhì)樸的木船和云影、飛鳥(niǎo)徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著名山水畫(huà)家吳冠中曾說(shuō)過(guò)：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。若要在中國(guó)選一個(gè)最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領(lǐng)略了周莊的美，但我想不管是畫(huà)家畫(huà)筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒(méi)有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學(xué)們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進(jìn)周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風(fēng)情。
二、朗讀課文，整體感知：
1、指名朗讀文章，其他同學(xué)聽(tīng)讀思考：你覺(jué)得本文的標(biāo)題恰當(dāng)嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）。
作者三次游覽周莊的情景及感受。
次數(shù)時(shí)間觀察角度作者印象景物特點(diǎn)詳略。
第一次仲春。
雨中視覺(jué)（色彩）。
水墨畫(huà)。
恬淡寧?kù)o。
略寫(xiě)。
第二次冬天。
雪后。
視覺(jué)（色彩）。
聽(tīng)覺(jué)（聲音）。
版畫(huà)。
色彩鮮明。
萬(wàn)般柔情。
略寫(xiě)。
第三次春夜。
旅游節(jié)視覺(jué)（色彩）。
如夢(mèng)境。
多姿多彩。
詳寫(xiě)。
【明確：1-3段是寫(xiě)周莊給人們的總印象。
第一段側(cè)重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動(dòng)。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹(shù)影、云彩、飛鳥(niǎo)”，還有“木櫓、水面”景物瑣碎繁多但絕無(wú)雜亂之感，反倒顯得錯(cuò)落有致、情趣橫生。這當(dāng)然要?dú)w功于包容萬(wàn)物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個(gè)展現(xiàn)自己風(fēng)采的、共同的舞臺(tái)，--這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當(dāng)了舞臺(tái)指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動(dòng)起來(lái)：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)……”最后一句比喻“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”。在生動(dòng)形象地描繪了漾動(dòng)的水面景色的同時(shí)，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點(diǎn)綴，點(diǎn)綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時(shí)水也使這些景物更加靈動(dòng)，更加鮮活。小河泛舟的詩(shī)意，也因此而生。
第二段側(cè)重于“橋”：在小河里泛舟，一個(gè)接一個(gè)的、古老的、形態(tài)風(fēng)格各異的石橋以及站在橋上看風(fēng)景的人，都成了船上人眼中一道道動(dòng)人的風(fēng)景--這不正是卞之琳的詩(shī)嗎？--“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你……”--古老的石橋，詩(shī)意的風(fēng)景。
第三段側(cè)重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開(kāi)來(lái)，橋又執(zhí)意地將其連接起來(lái)，多么巧妙而又有趣的配合！“據(jù)說(shuō)，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進(jìn)家門(mén)，大宅的后院還有泊船的池塘。”一句將水上人家特有的生活狀況生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前--水上的人家，詩(shī)意的生活。
三段文字，三首小詩(shī)“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”進(jìn)行了生動(dòng)的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。
全景介紹已畢，作者將鏡頭轉(zhuǎn)向自己先后三次游周莊的見(jiàn)聞描述。第四段首句概括：“我曾經(jīng)三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣?！苯淮擞斡[次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領(lǐng)起下文三游周莊的內(nèi)容。
三、品味語(yǔ)言，欣賞周莊：
方法指導(dǎo)：大家可以用剛學(xué)完的《濟(jì)南的冬天》我們一起總結(jié)的欣賞品味語(yǔ)言的方法來(lái)品味。
品味語(yǔ)言的方法：借助修辭手法品味。
抓關(guān)鍵詞語(yǔ)或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)品味。
抓看似不合情理的詞語(yǔ)品味。
答題方法：刪詞法、換詞法。
【1、第一段畫(huà)面欣賞---。
“悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、天上的云彩和飛鳥(niǎo)攪碎后的美麗畫(huà)面。”
----周莊水美：倒映如畫(huà)(靜態(tài)美)，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)。
----泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。有形有色，有靜有動(dòng)。
比喻的修辭手法。作者將小船劃過(guò)、被木櫓攪動(dòng)的河面比作“在風(fēng)中樣動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了河水波動(dòng)、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點(diǎn)，突出周莊的水柔美動(dòng)人的韻味。
“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時(shí)恬靜閑適的意境。
說(shuō)“攪”不說(shuō)“劃”，因其能體現(xiàn)出動(dòng)作的輕柔和心情的悠閑；說(shuō)“漾動(dòng)”不說(shuō)“飄動(dòng)”，可見(jiàn)動(dòng)作輕柔，對(duì)應(yīng)“攪動(dòng)”，整個(gè)畫(huà)面隨波起伏，有靜有動(dòng)，變化無(wú)窮，以致于沒(méi)有人能描繪出它的美來(lái)。
2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？
使用反問(wèn)的修辭手法，這樣語(yǔ)氣更肯定，不容置疑，從而更加強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟富有詩(shī)意。
3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風(fēng)景，滿眼都是畫(huà)的意境。
4、特寫(xiě)鏡頭中，一只木櫓攪動(dòng)河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周?chē)菏瘶?、樓宅、?shù)影、云彩、飛鳥(niǎo)，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進(jìn)了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個(gè)畫(huà)面式的開(kāi)頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學(xué)習(xí)使用。
例句：第四段。
1、運(yùn)用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫(huà)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出細(xì)雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。
2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中”。
“飄忽”有捉摸不定的意思，準(zhǔn)確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動(dòng)的意境。似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！帮h動(dòng)”寫(xiě)出雨霧的特點(diǎn)，突出仲春時(shí)節(jié)小雨的美妙動(dòng)感。
3、運(yùn)用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫(huà)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周?chē)拔锷蕦?duì)比鮮明，明麗耀眼的特點(diǎn)。突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。
4、運(yùn)用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度生動(dòng)形象地表現(xiàn)小雪初融時(shí)發(fā)出那種悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細(xì)膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。
5、為什么無(wú)法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”-----天籟之音。
6、水聲----水聲怎么重疊？一個(gè)是聽(tīng)覺(jué)，一個(gè)是視覺(jué)，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬(wàn)般柔情”都是一個(gè)目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。突出小雪后的周莊韻味深長(zhǎng)，意境優(yōu)美。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài)，因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。
7、“陽(yáng)光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽(yáng)光強(qiáng)烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽(yáng)光擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)陽(yáng)光雖然強(qiáng)烈，但絕不刺眼，突出陽(yáng)光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽(yáng)光的下萬(wàn)般柔情。
例句：第五段。
1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>
“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
----寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出此時(shí)河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢(mèng)幻意境。
2、“那花船已經(jīng)轉(zhuǎn)了個(gè)彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”
-------管弦聲“飄繞不絕”，這個(gè)“繞”字將絲竹之聲寫(xiě)活了，因?yàn)椤袄@”完全是主動(dòng)的行為，而不是客觀的，能夠主動(dòng)飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來(lái)。
3、“突然，一串串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái)，像一群沖天而起的螢火蟲(chóng)，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。
-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個(gè)字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過(guò)夜的黑暗給我們帶來(lái)一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來(lái)的，而且在飛上天空的同時(shí)還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲(chóng)，這種想像是何等豐富。
四、小結(jié)主題：
1、通過(guò)賞析語(yǔ)言，我們更佩服作者，幾個(gè)畫(huà)面從不同季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨(dú)特韻味。
第一幅--碧波蕩漾,小河泛舟------周莊整體圖。
第二幅--仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫(huà)。
第三幅--冬天冰雪融化的周莊----動(dòng)感版畫(huà)。
第四幅--春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢(mèng)幻油畫(huà)。
2、為什么詳細(xì)寫(xiě)作者第三次游周莊？有沒(méi)有提到周莊的人？你如何理解最后一句？
前兩次描寫(xiě)周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫(xiě)周莊夢(mèng)幻時(shí)尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實(shí)，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風(fēng)與五彩繽紛、改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來(lái)的勃勃生機(jī)，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。
五、結(jié)語(yǔ)：
最后，讓我們伴著古樸的音樂(lè)和同學(xué)們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來(lái)而祈禱祝愿。
六、作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀《絕版周莊》體會(huì)它與本文描繪周莊的異同之處。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
悠久歷史。
第一次-仲春雨霧籠罩-----朦朧詩(shī)意的水墨畫(huà)。
第二次-冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫(huà)。
第三次-春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢(mèng)幻童話--繽紛現(xiàn)實(shí)。
人與自然的和諧。
周莊水韻教案篇九
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內(nèi)容
討論、明確：敘寫(xiě)三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時(shí)令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受
3、過(guò)渡：不管是水墨畫(huà)、版畫(huà)還是油畫(huà)，它們無(wú)不充滿了詩(shī)情畫(huà)意，富有韻味。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。
4、品析語(yǔ)言(本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、清新、優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)，尤其是文中所使用的比喻非常生動(dòng)而貼切，在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意)
(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。
(3)在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
5、小結(jié)：課文運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫(xiě)景物，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動(dòng)形象。又調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě)，繪形寫(xiě)聲，給人以身臨其境的實(shí)感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來(lái)描繪周莊旅游節(jié)歡樂(lè)氣氛的?
討論、明確：從岸上寫(xiě)到水中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶，再寫(xiě)河中張燈結(jié)彩的花船，寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲，再寫(xiě)到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花，聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫(xiě)與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活，表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開(kāi)放的謳歌之情。
三、教學(xué)總結(jié)
本文通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
四、作業(yè)
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂(lè)曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”這部分。
板書(shū)：
周莊水韻
周莊水韻教案篇十
這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)記敘文中的敘述和描寫(xiě)，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫(xiě)水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。啟發(fā)學(xué)生立足課文中對(duì)水的聲音、色彩等方面描繪的動(dòng)感意象，展開(kāi)想象，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫(huà)面。這樣，既能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力。
以學(xué)案方式布置較為詳細(xì)的預(yù)習(xí)作業(yè)，該學(xué)案分背景資料(包括作者介紹、周莊簡(jiǎn)介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念)、基礎(chǔ)知識(shí)(注音、詞語(yǔ)解釋)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)(預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)要求)、拓展練習(xí)題、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生在靜態(tài)知識(shí)方面的自學(xué)能力，并且有效提示學(xué)生提前關(guān)注本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。
新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。杜絕離開(kāi)閱讀感受的生長(zhǎng)點(diǎn)——文本，亂說(shuō)亂評(píng)的現(xiàn)象。
體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。
創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓(xùn)練文本解讀探究拓展。
指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思考引向深入實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，能引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，體會(huì)作者抓住水鄉(xiāng)特征來(lái)體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫(xiě)法。
準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。
1課時(shí)。
情境設(shè)置法、提問(wèn)引導(dǎo)法、點(diǎn)撥拓展法。
ppt多媒體。
師：1準(zhǔn)備播放的音樂(lè)和教學(xué)課件2采用多。
周莊水韻教案篇十一
體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。
體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
兩課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言。
2、體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
（一）、導(dǎo)入新課。
教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫(huà)面。（以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂(lè)），以此導(dǎo)入新課。
（二）、講授新課。
1、配樂(lè)朗讀，感性感知：
展示播放周莊的四幅畫(huà)面：
第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
（配樂(lè)：以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。）。
2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)”及“聽(tīng)讀”到的.課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？
那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？
參考提示：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即。
整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。
三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）。
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。
第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。
第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
找出作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，并思考作者是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。
4。誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。
引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。”
（三）、鞏固：朗讀課文。
（四）、小結(jié)“作者在不同的季節(jié)游周莊，選擇不同的時(shí)間，不同的景物進(jìn)行多角度的描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
（五）、作業(yè)：
1摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。
2背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
2。學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查背誦情況，抽查后一齊背誦。接著導(dǎo)入新課。
（二）、講授新課。
精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。
1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。
2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：
（1）、描寫(xiě)景物方法多樣。
釋疑參考：
移步換景法。
烘托渲染寫(xiě)景。
虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。
（2）、寫(xiě)作順序有條有理。
參考提示：作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序?？臻g順序由岸上，寫(xiě)到水上，最后由“天上”寫(xiě)至“地上”。
畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。
3、品讀散文語(yǔ)言。
分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句”并體會(huì)其作用及妙處。
猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……。
打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。
“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。
如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話。
（三）、小結(jié)：
文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。文中語(yǔ)言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)景物十分融洽。
（四）、鞏固：
熟讀課文。
（五）、作業(yè)布置：
1、課后完成“思考練習(xí)四”
2、用“移步換景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇描寫(xiě)“所見(jiàn)所聞所感”的小短文（200——500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。
周莊水韻教案篇十二
1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
3、了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。
2、解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
3、誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。
4、會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫(xiě)祖國(guó)山水的美麗，后一篇是寫(xiě)世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，理解改革的重要性。立足祖國(guó)，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。
第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語(yǔ)段，掌握景物描寫(xiě)的順序、特點(diǎn)；體味作者的感情及寫(xiě)景抒情式游記類散文的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫(xiě)景物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
第一課時(shí)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫(huà)面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂(lè)。
2、教師同時(shí)解說(shuō)：
圖一：對(duì)比的“威尼斯”與“周莊”——如果說(shuō)威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。
圖二：對(duì)比的“麗江”與“周莊”——馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性”，（導(dǎo)入解說(shuō)：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒(méi)有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說(shuō)中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美?！苯裉欤覀兏S著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、配樂(lè)朗讀，感性感知：
※展示播放周莊的四幅畫(huà)面：
第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。
（直接利用教科書(shū)上的插圖）。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
※配樂(lè)：
以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。
2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)”及“聽(tīng)讀”到的課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
※提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？
參考提示：充滿詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒……。
“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……。
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增添了神采，增添了韻味……。
※提問(wèn)：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。
采用“文字配畫(huà)面，畫(huà)面配文字”的方法。
參考提示：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即。
※整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體圖。
※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）。
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。
第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。
第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。
要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。
教師歸納總結(jié)：
（1）、概括性描述的語(yǔ)句。
“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>
“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”
“……在耀眼的陽(yáng)光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹(shù)梢，在河邊的石街上，一灘灘積雪反射著陽(yáng)光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升?！?/p>
（2）、歸納小結(jié)：
文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時(shí)值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”。第二次游周莊是冬天，寫(xiě)小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對(duì)照，“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”?！八?huà)”與“版畫(huà)”，雖同為畫(huà)，但韻味不同。寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩，而且還寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
（三）誦讀精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)感悟能力。
教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿?！辈捎媒處熓痉墩b讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序，學(xué)生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。
背誦層次示例：（以句號(hào)為單位）。
a．第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時(shí)間、情景及描述陽(yáng)光照耀下，斑斑積雪之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”）。
b．第二層：第四五句，描述“陽(yáng)光下，積雪融化之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）。
（四）、作業(yè)布置：
摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。
整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體印象圖。
三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）。
第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫(huà)。
第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)。
“水”（雪）之“色”——黑白分明對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。
“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹。
第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。
第二課時(shí)。
（一）、檢查背誦情況。
抽查后一齊背誦。
（二）、精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。
1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。
2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：
（1）、描寫(xiě)景物方法多樣。
釋疑參考：
移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請(qǐng)調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢(mèng)境般的周莊”，除了寫(xiě)石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放之后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活且具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。
烘托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境。——襯托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。
虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。第二次，第三次都寫(xiě)了“江南絲竹”聲，但一個(gè)為虛寫(xiě)，一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。
（2）、寫(xiě)作順序有條有理。
參考提示：作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序。空間順序由岸上，寫(xiě)到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫(xiě)古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫(xiě)至“地上”。
要求學(xué)生按照作者寫(xiě)作的時(shí)間和空間順序，找畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，與第四段比較，說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。（完成“思考與練習(xí)二”）。
a．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：
“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>
b．坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢(mèng)境”：
“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸?！?/p>
“小船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí)，前方傳來(lái)一陣音樂(lè)，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出?！?/p>
“船搖過(guò)橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”
“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的.盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目，平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光?！菁箙⒉睿钏{(lán)色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影?！呀?jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬(wàn)變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動(dòng)的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
小結(jié)：如果說(shuō)“第二次游歷周莊”，寫(xiě)冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音。
方面來(lái)表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。
（三）、品讀散文語(yǔ)言。
1、分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句”并體會(huì)其作用及妙處。
“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”
“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)?！?/p>
“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)?！?/p>
“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。……”
“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”
“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
“我很難忘這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中?！?/p>
2、小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。
文中語(yǔ)言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)景物十分融洽。
（四）、作業(yè)布置：
1、課后完成“思考練習(xí)四”：朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同。
2、仿照課文“第三次游周莊、第二次游周莊”的內(nèi)容及所用“移步換景”或“定點(diǎn)寫(xiě)景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”……為標(biāo)題，寫(xiě)作一篇描寫(xiě)自己“所見(jiàn)所聞所感”的寫(xiě)景小短文（200——500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。
周莊水韻教案篇十三
趙麗宏《周莊水韻》這篇優(yōu)美的散文，通過(guò)記敘自己在不同時(shí)間三次游覽古鎮(zhèn)周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有色彩、有聲音、有情趣的韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)。
散文的開(kāi)頭可謂獨(dú)具匠心，它先從“木櫓、石橋、樓屋、樹(shù)影，云彩、飛鳥(niǎo)以及相看兩不厭的游人”寫(xiě)起，總體上給我們讀者一個(gè)“周莊很美”的初步印象，這就為下文記敘自己三次游覽周莊時(shí)的所見(jiàn)所感作好了應(yīng)有的鋪墊。
有美妙的聲音：木櫓攪動(dòng)周莊之水發(fā)出來(lái)的有節(jié)奏的“啪啪”聲;小鳥(niǎo)飛過(guò)頭頂時(shí)歡快的“啾啾”聲;初春陽(yáng)光下，“積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音……細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”;而溫暖春夜坐船夜游時(shí)又聽(tīng)到了“有幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在擺弄絲弦”的“一陣音樂(lè)聲”;還有禮花“盛開(kāi)”時(shí)發(fā)出的“一聲聲清脆的爆炸聲”，以及“從古鎮(zhèn)的四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼”聲等。天籟人籟，眾多聲音恰到好處地交匯在一起，讓我們讀者真切地感受到了古鎮(zhèn)周莊任何季節(jié)、任何時(shí)侯都能感受到的音樂(lè)的美感。
有盎然的情趣：在作家的眼里，游覽周莊惟一不缺少的便是“詩(shī)意”——“小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過(guò)?！爬系氖瘶颍蛔幸蛔男螤?，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象?！币舱?yàn)檫@個(gè)原因，美麗的周莊才引得作家三次對(duì)它進(jìn)行“拜訪”，且每次都有不同的情趣：第一次——“我”眼中的周莊是“一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”;第二次——“我”則欣賞到“一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”;第三次——“我”更是觀賞到了一幅絢麗繽紛的動(dòng)態(tài)美景畫(huà)。
就這樣，我們讀著趙麗宏的《周莊水韻》，猶如欣賞了一幅有色彩、有聲音、有情趣的韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)，而我們也分明地感受到了古鎮(zhèn)周莊人與自然的和-諧之美。
“滄浪之水清兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足?！币郧埃掖_不懂得古人為什么會(huì)如此地贊嘆“滄浪之水”，今天，我終于明白，柔情的水有著太大太大的魔力——因?yàn)樗?，周莊成了美麗的天堂;因?yàn)樘焯弥芮f，人與自然才顯現(xiàn)出如此的和-諧之美。當(dāng)然，我也深知，這種和-諧之美，只有在改革開(kāi)放的今天，才能使其得到更好地展現(xiàn)。
周莊水韻教案篇十四
1、 學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。
3、 重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
優(yōu)美的語(yǔ)言
1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，張貼于黑板。
2、 畫(huà)一幅周莊圖
2課時(shí)
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
1、 聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。
2、 教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕 顔色錯(cuò)雜燦爛
迷離 模糊而難以分辨清楚
眩目 耀眼
晶瑩 光亮透明
參差 指不整齊，不一致
諦聽(tīng) 仔細(xì)聽(tīng)
嫻熟 熟練
搖曳 搖動(dòng)
如訴如泣 形容聲音柔細(xì)
瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內(nèi)變化多
稍縱即逝 稍微一放松就會(huì)消失
3、 自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、 講解前三個(gè)自然段
提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次 仲春 一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)
第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)
寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目?！钡纳剩覍?xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、 齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序
空間順序：由“岸上”寫(xiě)到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫(xiě)到“地上”
寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、 歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)
提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
4、 找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
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