劍橋少兒英語教案（熱門18篇）

教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種文件。編寫教案后，需要進(jìn)行反思和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。這里有一些教案范例，希望對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。

劍橋少兒英語教案篇一

少兒英語教學(xué)并不僅僅是語言教學(xué)。我們必須將這一群體的社會(huì)、認(rèn)知及語言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。

少兒成長(zhǎng)研究和少兒第一、第二語言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中存在著一定的規(guī)律和對(duì)少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關(guān)鍵時(shí)刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因?yàn)?，我們培養(yǎng)的是一個(gè)完善的`人、一個(gè)完整的孩子，而不只是某一項(xiàng)技能。畢竟語言學(xué)習(xí)是和少兒其他所有學(xué)習(xí)和發(fā)展密不可分的。

10條重要原則。

1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。

2．?鼓勵(lì)交際互動(dòng)。

3．?通過協(xié)作談話達(dá)到對(duì)語言的多種理解。

4．?讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者。

5．?按照zpd理論對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位。

6．?語言應(yīng)以完整的而目出現(xiàn)。

7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的、目標(biāo)明確的活動(dòng)。

8．?幫助孩子逐漸獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。

9．?創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10．?測(cè)試應(yīng)和學(xué)習(xí)方式一致。

劍橋少兒英語教案篇二

考試時(shí)間約為7--9分鐘，一名考官每次測(cè)試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時(shí)間的長(zhǎng)短取決于考生對(duì)問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。

考試分為四個(gè)部分，如下：

在簡(jiǎn)短交談之后(不計(jì)分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒英語二級(jí)口試形式不同的是只給考生一幅圖畫，但必要時(shí)考生可偶爾參考考官的圖畫。

考官給出一系列信息，要求學(xué)生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的問題。

考官展示一系列相關(guān)的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級(jí)口試題型一樣，只是三級(jí)考試有五幅圖，而二級(jí)只有四幅圖。

考官問考生一些有關(guān)個(gè)人的信息，沒有圖畫。

劍橋少兒英語教案篇三

劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當(dāng)存在任何疑問時(shí)，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合劍橋少兒英語考試報(bào)名條件。下面是小編收集的劍橋少兒英語考試報(bào)名條件，希望大家認(rèn)真閱讀!

因?yàn)闇?zhǔn)確地定義第一語言的困難，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)多年來處理這個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出對(duì)于準(zhǔn)備參加考試的考生如果他(她)對(duì)下面的四個(gè)問題的回答有三個(gè)是"yes"，那么他(她)就不適合參加劍橋少兒英語考試。

劍橋少兒英語考試請(qǐng)回答"是"或者"否"

(a)我的父母都以英語為母語。

(b)英語是我從嬰兒時(shí)掌握的母語。

(c)英語是我家庭使用的交流語言。

(d)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。

劍橋少兒英語考試對(duì)年齡的要求是從7到12歲。而在中國(guó)由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴(yán)格的限制。超出這個(gè)年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。

考生須通過當(dāng)?shù)氐目键c(diǎn)由培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名參加考試(在通常情況下培訓(xùn)學(xué)校同時(shí)也是考點(diǎn))。中英中心不直接接受考試報(bào)名和考試費(fèi)用。

安排考試的考點(diǎn)需要從承辦機(jī)構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應(yīng)向考生說明考試的報(bào)名截止日期和考試費(fèi)用。

考生登記表須由家長(zhǎng)或考生自己完成填寫?？忌怯洷碛山處煶仕偷娇键c(diǎn)并從考點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

考試報(bào)名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報(bào)名的期限后應(yīng)及早報(bào)名。避免報(bào)考高峰。

請(qǐng)注意每個(gè)考點(diǎn)的都有報(bào)考人數(shù)的限制(最少的報(bào)考人數(shù)為10個(gè)人)。因此你可能因?yàn)槟硞€(gè)考點(diǎn)的報(bào)考人數(shù)少于10個(gè)人而無法在這里參加考試。

劍橋少兒英語三級(jí)考試內(nèi)容介紹

一、聽力部分

第一部分

5個(gè)問題，1個(gè)舉例

一幅大的圖片，周圍標(biāo)有帶序號(hào)的5個(gè)單詞(包括舉例)。

一位男士與女士的對(duì)話

通過聽一段對(duì)成人中兒童在做什么及在哪兒的描述的對(duì)話，考生應(yīng)有確定每一個(gè)被描述的兒童或成人在圖片中的位置，然后考生在名稱與圖片中的正確的人連線。考查語言的多樣性，在恰當(dāng)?shù)那闆r下，談話者引出對(duì)重要信息的重復(fù)。這幅圖片中出現(xiàn) 的人物比人名多一個(gè)，(例如：圖片中有七個(gè)人，六個(gè)名字，包括例子，)，所以，到最后總是有一個(gè)人沒有相應(yīng)的名字。

劍橋少兒英語三級(jí)(flyers)聽力部分與劍橋少兒英語二級(jí)(movers)不太一樣，與成人 級(jí)(ket)的第二部分有些相似，每個(gè)對(duì)話的問題之間沒有停頓。

第二部分

5個(gè)問題，1個(gè)例子

一名兒童與一位男士或女士的對(duì)話

上下文：填寫一個(gè)完整的“個(gè)人的情況”或(電話)信息簿與劍橋少兒英語二級(jí)(movers)有所不同，文章是一篇連續(xù)性的對(duì)話，每個(gè)問題之間沒有停頓。

考生選擇合適的信息，填寫被接見者的情況(相當(dāng)于劍橋少兒英語 二級(jí)(movers))，或可能是一個(gè)信息簿(更多的與成人 一級(jí)(ket)類似，但愿是考慮更多的是在大綱及少兒的因素------這種類型題是否太難?)問題是有提示的，例如：姓名：--------年齡--------教師的名字--------在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)最好的科目-------許多提問將涉及數(shù)字，還有一些將涉及詞匯表中的一些單詞，還有一些將要拼寫單詞。問題的部與答是由少兒完成的，但是，談話者將由一名兒童，及一名不同性別的對(duì)話者。接見者重復(fù)每一個(gè)問題以確保被接見者是否正確聽懂。

第三部分

5個(gè)問題，多項(xiàng)連線搭配，8個(gè)可選物，1個(gè)例子這部分設(shè) 計(jì)成兩列，在左邊列出5個(gè)問題。例如：5只帶有字母“包”的動(dòng)物，每個(gè)“包”內(nèi)有要選擇單詞的字母序號(hào)?？蛇x物在貼有標(biāo)簽的圖片內(nèi)。a---h 。在右邊，例如：8種不同的食物，考生邊聽邊決定，例如：判斷每一只動(dòng)物從野餐里偷了哪種食物，然后在問題下寫出“包”內(nèi)正確食物的字母序號(hào)。除了提供可選物的圖片外，這部分的設(shè)計(jì)比較類似成人 級(jí)(ket)的第二部分。

第四部分

5個(gè)問題，1個(gè)例子，三選一的選擇題

五個(gè)附有圖片的單項(xiàng)選項(xiàng)

一名男士(或一名兒童)與一名女士(或一名兒童)的對(duì)話，雖然所有的可選物像成人考試(ket)一級(jí)第一部分是作為干擾物出現(xiàn)，但這種談話者之間的交流與劍橋少兒英語一級(jí)(starters)的公式化性質(zhì)還不一樣。每組選項(xiàng)是作為筆答題的答案出現(xiàn)的。

例如：安長(zhǎng)什么樣子?

圖 a 圖 b 圖 c

與劍橋少兒英語二級(jí)(movers)不同的是，問題全部來自一篇文章或?qū)υ挼钠瑪?。有停頓以讀出每個(gè)數(shù)字，但答案需要根據(jù)文章綜合判斷。

第五部分

5個(gè)問題(10分)，1個(gè)例子，一幅大的圖片

一名男士和一名女士的對(duì)話，除了使用更復(fù)雜的圖片以及答題的更多樣化，其它的與劍橋少兒英語二級(jí)(movers)非常相似。例如：“在圖片內(nèi)有5個(gè)汽球，其中的2個(gè)涂成藍(lán)色，1個(gè)涂成紅色?！薄霸趫D片內(nèi)最大的動(dòng)物周轉(zhuǎn)畫一個(gè)圓，在最小的動(dòng)物周圍畫一個(gè)正方形。”考查語言 廣泛性，但是提示需用較清晰的 短語表示。例如：找出5個(gè)汽球，根據(jù)錄音，聽到你所需要的顏色，并用彩色筆涂好。答案必須仔細(xì)地構(gòu)成以確保精確地評(píng)分，不應(yīng)該涂色的物體，卻涂上了色，判分時(shí)這道題不應(yīng)給分，但是，與劍橋少兒英語二級(jí)(starters)一道題只有一分是不同的。

注意：聽力考核的每部分都聽兩遍。

二、閱讀與寫作

第一部分

10個(gè)問題，1個(gè)例子

多項(xiàng)連線搭配，15個(gè)物體/圖片(a---o)及11個(gè)詞義(1--10另加例子)考生把單詞與它們的詞義用線連接。詞匯選自5個(gè)以上的詞匯分類，例如：食物，動(dòng)物，房子里的房間，一個(gè)城鎮(zhèn)內(nèi)的場(chǎng)所以及各種類型的天氣。詞匯的提供具有插圖的提示。這一部分設(shè)計(jì)成左右兩部分：左面是15個(gè)單詞及插圖，右邊是單詞的詞義。

第二部分

7個(gè)問題“閱讀，寫是或否”，1幅圖片，2個(gè)例子，7個(gè) 句子

提供一些句子描述圖片中的不同部分。它們必須使考生易于理解，清晰的插圖描述。毫無疑問，例如：小精靈是在吃香蕉而不僅僅是拿著香蕉。這個(gè)部分與劍橋少兒英語一級(jí)(starters)與劍橋少兒英語二級(jí)( movers)非常相似，但是選用了更為復(fù)雜，細(xì)節(jié)更多的圖片，句子所涉及的詞匯量也更大。圖片展示 不同類型的怪物，‘娛樂’場(chǎng)所及活動(dòng)。在這一部分中，至少有兩個(gè)答案應(yīng)該是yes，兩個(gè)答案是 no。

第三部分

5道題

在一段兩個(gè)之間的對(duì)話中進(jìn)行完型填空，提供了3個(gè)可選的答案。

1個(gè)例子

這一部分是成人一 級(jí)(ket)第三部分兩面三刀種題的類型的.綜合。每一道題的答案具有3個(gè)可選答案，但是全部的問題與答案都是集中在一個(gè)對(duì)話之中。這部分與聽力部分的第二部分很相似。提供的語言 上下文是清晰的，以幫助理解問題及答案。請(qǐng)注意，答題避免互相牽連。

第四部分

5 個(gè)問題，附有圖片提示的填空

1個(gè)或2個(gè)附有提示的空白處

一段小故事或一段描述不是完整的。具有類似前面的圖片提示或每一個(gè)空白處的圖片提示。每一個(gè)空白允許填一個(gè)單詞。在劍橋少兒英語一級(jí)(staters )中，所填的單詞均是名詞，那么在劍橋少兒英語三級(jí)(flyers)中，則類似劍橋少兒英語二級(jí)(movers)，所填寫的單詞是動(dòng)詞或副詞。在劍橋少兒英語二級(jí)(movers)的在大綱中。出現(xiàn)了過去時(shí)，它幫助考生更容易地理解文章。每一個(gè)空都應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的答案，但是答案不一定是唯一的，可在答案部分列出。除了主題及上下文的連接，每一道都應(yīng)該是獨(dú)立的。在答案部分，需要列出準(zhǔn)確的拼寫。

第五部分

8個(gè)問題，每一個(gè)故事配有3幅圖片，每一幅圖片有三句相關(guān)的話。

1個(gè)例子

8個(gè)問題引出具有1個(gè)單詞的答題(圖a--例及2個(gè)問題);圖 b--3個(gè)問題;圖c--3個(gè)問題)

劍橋少兒英語教案篇四

從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

參加培訓(xùn)考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書。

劍橋少兒英語考試（cyle）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ucles）特別為測(cè)試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級(jí)別，引進(jìn)中國(guó)后，增加了預(yù)備級(jí)，分別為預(yù)備級(jí)、一級(jí),二級(jí)和三級(jí)。一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過程，即學(xué)完劍橋少兒英語三級(jí)所掌握的詞匯量為2500左右。）每級(jí)考試分為三個(gè)部分：讀寫、聽力和口試。

1.圖文并茂：插圖精美，色調(diào)鮮明，與文字緊密結(jié)合，極易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.視聽結(jié)合：形象活潑的動(dòng)畫、標(biāo)準(zhǔn)地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動(dòng)聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。

3.系統(tǒng)指導(dǎo)：針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的每一單元提供了清晰的輔導(dǎo)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、對(duì)話練習(xí)、英語游戲、學(xué)習(xí)評(píng)估，便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)、督促孩子學(xué)習(xí)英語。

本教材為劍橋幼兒英語一級(jí)：通過30單元主題教學(xué)，學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母、常見的顏色、水果、動(dòng)物、交通工具、身體等近60個(gè)英語單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問年齡、表達(dá)生日等簡(jiǎn)單的英語口語。

劍橋少兒英語入門級(jí)，本冊(cè)教材為整個(gè)劍橋少兒英語的引導(dǎo)和啟蒙篇，從卡通26個(gè)英文字母學(xué)起，每個(gè)字母都配有一個(gè)童謠和34個(gè)常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結(jié)合簡(jiǎn)單口語交流，英語指令性動(dòng)作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)目標(biāo)]。

以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為側(cè)重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感。

[課程簡(jiǎn)介]。

本冊(cè)教材含顏色、動(dòng)物、食物、水果、家庭、人稱、學(xué)校、朋友、器官、自己、體育運(yùn)動(dòng)、業(yè)余活動(dòng)、生日party等系列詞匯達(dá)614個(gè)，運(yùn)用每課重點(diǎn)句型及日常用語使英語學(xué)習(xí)更貼近生活，不同的主題、不同的場(chǎng)景設(shè)置在課堂教學(xué)中的運(yùn)用使學(xué)生更有一種身臨其境的感覺。

[教學(xué)目標(biāo)]。

認(rèn)讀614個(gè)新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應(yīng)用能力,自然拼音法在教學(xué)中的靈活運(yùn)用使學(xué)生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡(jiǎn)單容易。語法點(diǎn)涉及到名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時(shí)、不同人稱的運(yùn)用、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、物主代詞的運(yùn)用、be動(dòng)詞的運(yùn)用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動(dòng)名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運(yùn)用、動(dòng)詞詞組的固定搭配。運(yùn)用方面：學(xué)生能用英語簡(jiǎn)單的描述家庭、學(xué)校、朋友、自己、體育運(yùn)動(dòng)、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動(dòng)等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。

本冊(cè)教材含地點(diǎn)、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動(dòng)詞過去式、基數(shù)詞、序數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞、天氣詞、體育運(yùn)動(dòng)、顏色、動(dòng)物、食物、水果、家庭、學(xué)校、朋友、器官、自己、職業(yè)、業(yè)余活動(dòng)等系列詞匯達(dá)941個(gè)。

[教學(xué)目標(biāo)]。

語法點(diǎn)：一般將來時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、人稱或時(shí)態(tài)變換引起的動(dòng)詞變化、靈活判斷時(shí)態(tài)、物主代詞的靈活運(yùn)用、therebe句型、how句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)、一般疑問句的變換，掌握941多個(gè)詞匯，具體描述的主題和概念擴(kuò)展到天氣、健康、環(huán)境、動(dòng)作、職責(zé)等。本級(jí)要求學(xué)生掌握每單元重點(diǎn)單詞及詞組的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點(diǎn)句型及用法，靈活運(yùn)用本級(jí)涉及到的語法點(diǎn)，能聽懂對(duì)話，能用簡(jiǎn)單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達(dá)，能正確作出教師發(fā)出的指令性動(dòng)作，會(huì)變換句型。

[課程簡(jiǎn)介]。

本冊(cè)教材新增天氣詞、健康詞、形容詞、動(dòng)詞等系列單詞、包含二級(jí)詞匯共計(jì)1800多單詞，包含二級(jí)語法新增語法點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、條件狀語從句、定語從句、賓語從句等。

[教學(xué)目標(biāo)]。

靈活運(yùn)用1864個(gè)詞匯和語法講述自己生活中的所見所聞，描述各種物品、人物、動(dòng)物等身邊事物，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，能夠書寫簡(jiǎn)單英文日記或小文章，所有時(shí)態(tài)基本掌握。建立學(xué)生的英語語言思維能力。能聽懂英文小文章，用英文回答問題，詞匯量達(dá)到初中畢業(yè)要求。

劍橋少兒英語教案篇五

閱卷是由經(jīng)過劍橋大學(xué)esol考試中心培訓(xùn)，并受到劍橋esol監(jiān)督的具備豐富

英語

劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了三個(gè)部分考試的考生都可以得到劍橋盾牌表示

成績(jī)

考生將獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(cambridgeassessment)聯(lián)合簽發(fā)的證書，證書以中、英文兩種文字書寫。成績(jī)證書由中英中心發(fā)放到各考點(diǎn)。考生將在考試后約3個(gè)月內(nèi)可收到證書。

劍橋大學(xué)考試委員會(huì)對(duì)所發(fā)放的證書附加了

安全

丟失證書的考生可以向中英中心申請(qǐng)開具考試成績(jī)的證明。

只有在以下條件下，可以向考生重新發(fā)放劍橋少兒英語的成績(jī)證書：原有的證書損壞，并將損壞的原件歸還，并且證書的發(fā)放的時(shí)間少于5年。在此情況下，考生須向中英中心申請(qǐng)，并可能需要交納一定的工本費(fèi)用。

劍橋少兒英語教案篇六

今天是我們少兒英語的第四天，今天的主講教師是我們的劉璐同學(xué)。她今天教給小朋友的是一首關(guān)于“bird”的童謠，今天，她課堂上一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是讓小朋友們充分的動(dòng)了起來，這在某種程度上來說達(dá)到了我們想要小朋友們動(dòng)起來的目的。接下來讓我來談?wù)勊@節(jié)課上的優(yōu)點(diǎn)與不足。

今天這堂課上的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、上課前的桌子擺放的位置很好，讓教師可以很好的顧及到所有的小朋友；

3、上課剛開始時(shí)候的開頭引入很好，把孩子們帶入了課堂；

4、上課過程中因?yàn)榻處焺?dòng)的比較少，所以讓小孩子們充分在課堂上動(dòng)了起來；

今天的課堂上也存在著這樣一些缺點(diǎn)：

1、上課的教師的自信不夠，所以上課時(shí)聲音較小；

2、上課時(shí)候?qū)τ诎l(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)沒有控制好；

3、還有就是我們一直所說的課堂紀(jì)律問題，整個(gè)課堂的紀(jì)律控制還有待加強(qiáng)；

4、在教小朋友們單詞的時(shí)候的形式可以更加靈活一些。

教學(xué)之后，我們又在一起對(duì)今天的教學(xué)做了總結(jié)，主要學(xué)到了兩點(diǎn)：

今天的少兒英語教學(xué)中，陳老師給我們提出的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)子非常好，值得我們學(xué)習(xí)，一是開始時(shí)候?qū)⑸险n的桌子擺成了馬蹄形，這樣的桌子擺放讓上課的效果非常好；二是，在播放視頻的時(shí)候讓我們記下了每個(gè)視頻中重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這樣不僅讓助教更好的播放了視頻，也節(jié)省了上課時(shí)間。

希望我們可以每天總結(jié)，每天進(jìn)步。

劍橋少兒英語教案篇七

按照我校《樂易系列英語教材》的教學(xué)指導(dǎo)（樂一級(jí)一期，樂二級(jí)一期半，樂三級(jí)一期半），本學(xué)期完成《樂易英語二級(jí)》12-15單元課程，學(xué)習(xí)完《樂三級(jí)》____單元_________單元暑假完成，并進(jìn)行1-3級(jí)總復(fù)習(xí)。

知識(shí)目標(biāo)：100個(gè)單詞要求全部理解，認(rèn)讀其中80個(gè)，默寫核心單詞50個(gè)。句型對(duì)話（46句）要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。

二、教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語感，鍛煉聽力，提升學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語表達(dá)日?？谡Z的習(xí)慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操。

四、學(xué)生情況。

本班12名同學(xué)來自不同的班級(jí)和年級(jí)，以五六年級(jí)為主，多半已學(xué)習(xí)了二至三年的英語，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學(xué)習(xí)完音標(biāo)。他們思維活躍，模仿能力較強(qiáng)，課堂比較積極。但是口語表達(dá)能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強(qiáng)課堂口語訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行音形對(duì)接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化課本知識(shí)的聽說讀寫，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：每單元單詞，對(duì)話，chant為重點(diǎn)，這是進(jìn)行口語對(duì)話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

2.難點(diǎn)：每單元小短文和課后練習(xí)為難點(diǎn)。學(xué)生一般不大會(huì)去通過認(rèn)識(shí)的單詞推導(dǎo)短。

文的意思，要多指導(dǎo)。課后練習(xí)要求學(xué)生先思考做題，后指導(dǎo)完成。

五、方法措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。

2、遵循少兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語氛圍。

4、每節(jié)課開課5分鐘進(jìn)行口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生開口說的習(xí)慣。

5、畫出課本知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在家里有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

6、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢測(cè)，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)步和成長(zhǎng)，了解孩子課后的復(fù)習(xí)情況。

8、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力有針對(duì)性的開展輔導(dǎo)。

9、不定期進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

10、期末進(jìn)行知識(shí)總復(fù)習(xí)并考試，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來聽匯報(bào)課，了解孩子的學(xué)習(xí)收獲。

劍橋少兒英語教案篇八

劍橋少兒英語(cambridge young learners english,簡(jiǎn)稱cyle)是國(guó)家教育部考試中心從劍橋大學(xué)考試委員會(huì)引進(jìn)并主辦的，集培訓(xùn)、考核、發(fā)證為一體的考試系統(tǒng)。劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為 starters、movers、flyers三級(jí)，喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn) movers直至最終起飛 flyers 來學(xué)習(xí)掌握和使用英語，我們簡(jiǎn)稱為一、二、三級(jí)。

劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感，該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“基礎(chǔ)－輕松－有趣－實(shí)用－連續(xù)”，并與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)英語5級(jí)水平測(cè)試相銜接。

目前，劍橋少兒英語的等級(jí)考試證書和公共英語二級(jí)的考試證書已成為上海小學(xué)生參加重點(diǎn)中學(xué)入學(xué)考試的資格認(rèn)證。其中公共英語考試以英語知識(shí)型為主，要求學(xué)生掌握大量的語法知識(shí)，劍橋少兒英語等級(jí)考試以考察學(xué)生英語會(huì)話的能力為主，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，交流與表達(dá)。故孩子在學(xué)習(xí)中能夠在教師設(shè)置的交際背景中不斷地開放自己。

有關(guān)劍橋少兒英語培訓(xùn)

為體現(xiàn)“強(qiáng)化學(xué)習(xí)，側(cè)重聽說”的全新英語教學(xué)思想，突出當(dāng)今世界流行的“交際教學(xué)法”和“情景教學(xué)法”，課堂上專門設(shè)計(jì)了大量讓學(xué)生“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)。有聽、說、看、指認(rèn)、對(duì)話、表演、說唱、繪畫、上色、問答、朗讀、游戲、猜謎、競(jìng)賽等等，滿足了少兒英語學(xué)習(xí)者的生理和心理要求。教學(xué)內(nèi)容和形式正好符合教育部新指定的小學(xué)生英語課程一級(jí)、二級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

：通過各級(jí)培訓(xùn)的學(xué)生，可參加教育部組織的每年兩次的全國(guó)統(tǒng)一過級(jí)考試?？荚噧?nèi)容分聽力、讀寫和口語三部分。可獲得教育部與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的過級(jí)證書。

1. 社會(huì)影響：劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)和考試對(duì)我們小學(xué)的英語教學(xué)起了十分積極的.促進(jìn)作用。表現(xiàn)在：

1) 豐富了學(xué)生的第二課堂；

2) 體現(xiàn)了國(guó)家提出的素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。

3) 劍橋少兒英語與小學(xué)課堂起到了教學(xué)互補(bǔ)的作用。

4) 劍橋少兒英語的教師培訓(xùn)工作幫助小學(xué)提高了教師隊(duì)伍的思想水平、教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平。

5) 劍橋少兒英語為小學(xué)生樹立信心， 使學(xué)生看到了自己成功的結(jié)果。

對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的假冒“劍橋少兒英語班”，請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意從以下三方面去鑒別：

1、是否具有全國(guó)統(tǒng)一認(rèn)證的《資格證書》, 這是舉辦劍橋少兒英語班的首要資格。

2、任課教師是否具有經(jīng)過考核頒發(fā)的全國(guó)統(tǒng)一的《劍橋少兒英語教師上崗證》。

3、是否能參加全國(guó)統(tǒng)一的劍橋少兒英語過級(jí)考試。

2. 有關(guān)劍橋少兒英語考試指導(dǎo)

劍橋考級(jí)每一個(gè)級(jí)別分為聽力，筆試和口語三部分，每一個(gè)部分都以圖片為主，看圖進(jìn)行應(yīng)試。考題以一級(jí)題型為框架和階梯，在二級(jí)和三級(jí)的考試中分別遞加了體現(xiàn)不同能力的一道題。其題型已形成一個(gè)結(jié)合感性認(rèn)知，觀察能力和英文會(huì)話能力的系統(tǒng)，故其近幾年在題型上不會(huì)發(fā)生大的變化。

劍橋少兒英語教案篇九

劍橋少兒英語（yle）是劍橋大學(xué)考試中心特別為測(cè)試7～12歲少兒英語水平而設(shè)計(jì)的權(quán)威考試體系，是該考試旨在檢測(cè)少兒英語學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用水平。下面是小編帶來的劍橋少兒英語成績(jī)盾牌數(shù)評(píng)定，希望對(duì)你有幫助。

閱卷：

閱卷是由劍橋大學(xué)經(jīng)過挑選的，受到劍橋大學(xué)考試委員會(huì)監(jiān)督下的訓(xùn)練有術(shù)的員工來完成。閱卷工作大部分在劍橋來完成，口語考試部分是面對(duì)面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過培訓(xùn)的合格的考官來評(píng)估，他們也要接受標(biāo)準(zhǔn)的管理和監(jiān)督。在給出盾牌時(shí)，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)將參考當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)上報(bào)的考試情況匯報(bào)，以保證考試的公平性。

在此需要說明的是，劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了考試的三個(gè)部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績(jī)證書。每個(gè)部分最多有五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生可能獲得讀寫部分的三個(gè)盾牌，聽力的一個(gè)盾牌和四個(gè)口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個(gè)部分都得到一個(gè)盾牌。

成績(jī)單：

原始成績(jī)單是通過各地的考點(diǎn)將成績(jī)?cè)诎l(fā)放證書前進(jìn)行發(fā)布的。成績(jī)單只包含個(gè)人的卷面分?jǐn)?shù)。

在成績(jī)證書發(fā)放之前劍橋大學(xué)考試委員可能修改原始成績(jī)。原始成績(jī)的修改可能（很少）是因?yàn)榭忌某煽?jī)查詢產(chǎn)生的成績(jī)更正，或者（更少）是因?yàn)橛蓜虼髮W(xué)考試委員會(huì)對(duì)成績(jī)進(jìn)行的例行復(fù)查發(fā)現(xiàn)的成績(jī)更正。

因?yàn)榘踩?，劍橋大學(xué)考試委員不直接向單個(gè)考生發(fā)布成績(jī)。如果你對(duì)成績(jī)有疑問，請(qǐng)和參加考試的考點(diǎn)聯(lián)系。

成績(jī)查詢：

在中英中心發(fā)布成績(jī)單的一個(gè)月內(nèi)可以進(jìn)行成績(jī)的查詢。但是，請(qǐng)注意因?yàn)椴樵兌l(fā)生成績(jī)的改變是可能性很小的。這是因?yàn)椋捍蠖鄶?shù)的劍橋大學(xué)的考試試卷都是采用機(jī)器閱卷的并經(jīng)過人工的復(fù)核;而人工的閱卷也是經(jīng)過二次審核的。對(duì)于有爭(zhēng)議的情況都要經(jīng)過三、四次的閱卷。所以成績(jī)的查詢一般就局限在重新計(jì)算成績(jī)。

重新計(jì)算成績(jī)包含以下的內(nèi)容：

復(fù)查所有試卷確信都已判卷;確信所有分?jǐn)?shù)均已統(tǒng)計(jì);

確信所有成績(jī)均已登記在冊(cè);確信已考慮成績(jī)調(diào)節(jié)因素;

確信已考慮等級(jí)限制;確信以考慮特殊情況。

劍橋大學(xué)考試委員會(huì)將對(duì)查詢的情況以書面的形式反饋中英中心。當(dāng)查詢出來的結(jié)果使成績(jī)發(fā)生改變時(shí)，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)將：

書面通知中英中心聯(lián)系;

發(fā)布成績(jī)更改公告，在收回原來的證書后將發(fā)放新證書。

劍橋少兒英語證書如何發(fā)放？證書丟失怎么辦？

劍橋大學(xué)考試委員會(huì)對(duì)所發(fā)放的證書附加了一些安全防偽技術(shù)，以防止證書的仿造和復(fù)制。在存在疑問的.情況下，考生記錄和證書可以通過劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和中英中心查詢。

丟失證書的考生可以向中英中心申請(qǐng)關(guān)于考試成績(jī)的證明，同時(shí)應(yīng)交納一定的費(fèi)用。

劍橋少兒英語的成績(jī)證書不會(huì)重新發(fā)證，除非以下的條件都得到滿足：原來的證書被損壞，并被歸還;證書的發(fā)放的時(shí)間少于5年。當(dāng)這些條件滿足時(shí)，考生須向中英中心申請(qǐng)，并交納一定的費(fèi)用。

閱卷工作將在考卷到達(dá)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)后兩周內(nèi)完成?？紤]到中轉(zhuǎn)的時(shí)間，考生將在考試后約3個(gè)月內(nèi)可收到證書。

總體上說，劍橋少兒英語講授的是標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結(jié)果上來說，它并不刻意區(qū)分，標(biāo)準(zhǔn)英語和標(biāo)準(zhǔn)的美式英語都是接受的。成績(jī)證書由中英中心發(fā)放到各考點(diǎn)。

參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ucles）聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

劍橋少兒英語教案篇十

我們說話是以句為單位的，即便用到的只是一個(gè)詞，也可以用一句話把它補(bǔ)充完整。在與外國(guó)人聊天時(shí)，表達(dá)的意思可能會(huì)很多，可說來說去就那么幾種套路，潛意識(shí)里總感覺是在套用某個(gè)句式，說到底這就是用到了學(xué)過的一個(gè)個(gè)句型。

由此可以看出，如果能熟練地運(yùn)用某些關(guān)鍵的句型，每天練習(xí)幾句，這樣積累到了一定量，比如說一百句，那么跟外國(guó)人溝通起來，就可以基本做到不會(huì)沒話說。

劍橋少兒英語正好符合這一思路，它是以句為單位而進(jìn)行編寫的。課堂上如果能把自己投入英語的海洋，句型一個(gè)一個(gè)操練了多遍：或造句，或情景演示，或游戲詮釋……課后如果能不斷聽錄音，模仿出說話人的語氣，注意重音等，每課關(guān)鍵的幾句都能舉一反三地進(jìn)行狂練，這樣積累到了一定量，比如說一百遍，那么說起英語來肯定是嘰哩呱啦，隨機(jī)應(yīng)變。

劍橋少兒英語有多少像這樣的關(guān)鍵的幾句呢？劍橋少兒英語滿書盡帶黃金句。

有人說同一道菜炒過了一百遍肯定能炒得好吃，那么延伸到學(xué)習(xí)劍橋少兒英語上來，課堂上操練它一百遍，用它一百遍；課下讀它一百遍，抄它一百遍。這樣熟練一百句，乃至背下一百篇，到時(shí)英語水平要低也不行啊。

句子會(huì)用了，并且用很多句子說明意思的段落又理解了，兼帶把生詞記住和了解一些語法，那么與外國(guó)人交流起來肯定是思路清晰，有條不紊。這大概就是劍橋少兒英語每篇短文的目的所在吧。

其外，劍橋少兒英語生動(dòng)活潑的版面設(shè)計(jì)和各種倍感清新宜人的輔助教材自不必說，單就其教學(xué)內(nèi)容的`編排就十分科學(xué)，通篇結(jié)構(gòu)渾然一體。栩栩如生的畫面很吸引人，一看就大體能猜測(cè)出其中的含義，瞧瞧旁邊圖示的英文，自然而然就聯(lián)想到所要表述的內(nèi)容。從身邊事，從身邊景，逐一展開話題，然后慢慢深入，漸漸延伸相關(guān)內(nèi)容。其喜聞樂見的卡通插圖達(dá)意十分準(zhǔn)確，讓人一目了然。手工部分的寫寫畫畫貫穿其中，真有點(diǎn)像在上美術(shù)課。偶爾還遭遇一場(chǎng)游戲，玩起來真是妙趣橫生，樂此不疲。這樣時(shí)而看看，時(shí)而聽聽，時(shí)而讀讀，時(shí)而玩玩，時(shí)而說說，時(shí)而寫寫，聽說讀寫完全融入到各種趣味昂然的游戲活動(dòng)中，它正好迎合時(shí)下少兒英語寓教于樂的教學(xué)形式。課堂教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的少兒英語老師將全面展開豐富多彩的多元智能教學(xué)法，游戲貫穿始終，這使得劍橋少兒英語學(xué)習(xí)者能很輕松、快樂地順利通過考試。

相形之下，朗文少兒英語的教材編寫卻太“循規(guī)蹈矩”了。與劍橋少兒英語以句為學(xué)習(xí)單位形成鮮明對(duì)比的是，它從單詞入手，每課八個(gè)生詞，不斷進(jìn)行聽讀練習(xí)。接下來是聽故事，可沒有相當(dāng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者根本聽不懂。再有三句情景對(duì)話，都是跟日常生活有關(guān)的用語，這種只有在英國(guó)統(tǒng)治其殖民地時(shí)才教授的所謂殖民地英語，其實(shí)課堂上根本不用操練，而在與老師進(jìn)行的日常對(duì)話中就自然習(xí)得了。此外，只有三句對(duì)話太不夠量了，沒有量變哪來質(zhì)變呢？隨后的六句短語可以說跟課文沒有太多直接聯(lián)系，僅供做做動(dòng)作演示一番罷了，過后能否在記憶深處存有一抹留痕還真是個(gè)未知數(shù)。

有鑒于此，引導(dǎo)少兒在探索性的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟并習(xí)得英語，避免被動(dòng)學(xué)習(xí)，避免強(qiáng)行灌輸，讓他們積極參加到語言活動(dòng)、音樂活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、綜合活動(dòng)和延伸活動(dòng)中來，選擇這套劍橋少兒英語進(jìn)行學(xué)習(xí)是再適合不過了。

劍橋少兒英語教案篇十一

考試時(shí)間約為7--9分鐘，一名考官每次測(cè)試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時(shí)間的長(zhǎng)短取決于考生對(duì)問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。

考試分為四個(gè)部分，如下：

在簡(jiǎn)短交談之后(不計(jì)分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒

英語

考官給出一系列信息，要求學(xué)生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的問題。

考官展示一系列相關(guān)的'圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級(jí)口試題型一樣，只是三級(jí)考試有五幅圖，而二級(jí)只有四幅圖。

考官問考生一些有關(guān)個(gè)人的信息，沒有圖畫。

劍橋少兒英語教案篇十二

劍橋大學(xué)考試委員會(huì)對(duì)所發(fā)放的證書附加了一些

安全

丟失證書的考生可以向中英中心申請(qǐng)

關(guān)于

成績(jī)

劍橋少兒

英語

閱卷工作將在考卷到達(dá)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)后兩周內(nèi)完成?？紤]到中轉(zhuǎn)的時(shí)間，考生將在考試后約3個(gè)月內(nèi)可收到證書。

總體上說，劍橋少兒英語講授的是標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結(jié)果上來說，它并不刻意區(qū)分，標(biāo)準(zhǔn)英語和標(biāo)準(zhǔn)的美式英語都是接受的`。成績(jī)證書由中英中心發(fā)放到各考點(diǎn)。

劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了考試的三個(gè)部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績(jī)證書。每個(gè)部分最多有五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生可能獲得讀寫部分的三個(gè)盾牌，聽力的一個(gè)盾牌和四個(gè)口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個(gè)部分都得到一個(gè)盾牌。

參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(ucles)聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

劍橋少兒英語教案篇十三

劍橋少兒英語（cyle）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ucles）特別為測(cè)試7-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。以下是小編整理的劍橋少兒英語盾牌數(shù)如何判定，歡迎閱讀。

閱卷是由劍橋大學(xué)經(jīng)過挑選的，受到劍橋大學(xué)考試委員會(huì)監(jiān)督下的訓(xùn)練有術(shù)的員工來完成。閱卷工作大部分在劍橋來完成，口語考試部分是面對(duì)面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過培訓(xùn)的合格的考官來評(píng)估，他們也要接受標(biāo)準(zhǔn)的管理和監(jiān)督。在給出盾牌時(shí)，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)將參考當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)上報(bào)的考試情況匯報(bào)，以保證考試的公平性。

在此需要說明的是，劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了考試的三個(gè)部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績(jī)證書。每個(gè)部分最多有五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生可能獲得讀寫部分的三個(gè)盾牌，聽力的一個(gè)盾牌和四個(gè)口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個(gè)部分都得到一個(gè)盾牌。

原始成績(jī)單是通過各地的考點(diǎn)將成績(jī)?cè)诎l(fā)放證書前進(jìn)行發(fā)布的。成績(jī)單只包含個(gè)人的卷面分?jǐn)?shù)。

在成績(jī)證書發(fā)放之前劍橋大學(xué)考試委員可能修改原始成績(jī)。原始成績(jī)的修改可能（很少）是因?yàn)榭忌某煽?jī)查詢產(chǎn)生的'成績(jī)更正，或者（更少）是因?yàn)橛蓜虼髮W(xué)考試委員會(huì)對(duì)成績(jī)進(jìn)行的例行復(fù)查發(fā)現(xiàn)的成績(jī)更正。

因?yàn)榘踩?，劍橋大學(xué)考試委員不直接向單個(gè)考生發(fā)布成績(jī)。如果你對(duì)成績(jī)有疑問，請(qǐng)和參加考試的考點(diǎn)聯(lián)系。

在中英中心發(fā)布成績(jī)單的一個(gè)月內(nèi)可以進(jìn)行成績(jī)的查詢。但是，請(qǐng)注意因?yàn)椴樵兌l(fā)生成績(jī)的改變是可能性很小的。這是因?yàn)椋捍蠖鄶?shù)的劍橋大學(xué)的考試試卷都是采用機(jī)器閱卷的并經(jīng)過人工的復(fù)核；而人工的閱卷也是經(jīng)過二次審核的。對(duì)于有爭(zhēng)議的情況都要經(jīng)過三、四次的閱卷。所以成績(jī)的查詢一般就局限在重新計(jì)算成績(jī)。

復(fù)查所有試卷確信都已判卷；

確信所有分?jǐn)?shù)均已統(tǒng)計(jì)；

確信所有成績(jī)均已登記在冊(cè)；

確信已考慮成績(jī)調(diào)節(jié)因素；

確信已考慮等級(jí)限制；

確信以考慮特殊情況。

書面通知中英中心聯(lián)系；

發(fā)布成績(jī)更改公告，在收回原來的證書后將發(fā)放新證書。

劍橋少兒英語教案篇十四

通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范。但家長(zhǎng)們必須認(rèn)識(shí)到，會(huì)說英語并不意味著能教孩子，在國(guó)外，從事教育必須通過嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國(guó)內(nèi)的'某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，反而是資質(zhì)好的中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢(shì)，也更容易理解孩子在進(jìn)行兩種語言轉(zhuǎn)換時(shí)會(huì)遇到哪些困難。另外，盲目追求全外教，容易使孩子因詞匯量不足無法順暢表達(dá)自我意識(shí)，在和外教進(jìn)行溝通時(shí)受到打擊，影響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

事實(shí)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要

在幼兒階段，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣最重要。因此，英語學(xué)習(xí)要以聽說為主，即通常所說的把耳朵“打通”、讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。

劍橋少兒英語教案篇十五

劍橋少兒英語考試(cyle)是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(ucles)特別為測(cè)試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。那么學(xué)習(xí)劍橋少兒英語有什么用處呢?下面小編就給大家講講這塊。

劍橋少兒英語，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，有兩方面的幫助：

1.劍橋少兒英語考級(jí)對(duì)小學(xué)一到三年級(jí)的學(xué)習(xí)，是很好的學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)。

每一年，學(xué)校都有期末，但是卷子大多是老師自己出的。劍少的試卷，則是英國(guó)劍橋大學(xué)出題，英國(guó)方面閱卷。

2.盡早讓孩子適應(yīng)大型社會(huì)考試的氛圍，能夠鍛煉孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。

我們?cè)诒O(jiān)考的`過程中，發(fā)現(xiàn)，很多孩子水平不錯(cuò)，但是往往由于怯場(chǎng)、不遵守考試要求和規(guī)則，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

3.在四年級(jí)開始考ket、pet、fce前，為孩子的英語學(xué)習(xí)打下良好的綜合基礎(chǔ)。

綜合，指的是聽說讀寫。尤其是讀寫。

ket考試，共分讀寫、聽力和口試三個(gè)部分。其中讀寫部分，共9種題型。要求孩子在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，閱讀2篇200詞左右的文章，寫25詞的信件作文。劍橋大學(xué)考試中心，公告說明，劍少三級(jí)和ket的水平對(duì)等。前者的詞匯和話題，更貼近兒童的生活。

扎實(shí)學(xué)習(xí)過劍少的學(xué)生，能夠更快地掌握ket考試題型，并適應(yīng)考試要求。

劍橋少兒英語教案篇十六

聽力是學(xué)習(xí)外語必須具備的能力之一，做好聽力理解試題需打好以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：

話題基礎(chǔ)就是要求同學(xué)們熟練掌握大綱中規(guī)定的30項(xiàng)交際用。特別是：(1)問候與應(yīng)答;(2)感謝與應(yīng)答;(3)邀請(qǐng)與應(yīng)答;(4)請(qǐng)求與應(yīng)答;(5)道歉與應(yīng)答;(6)祝賀與應(yīng)答;(7)提供幫助與應(yīng)答;(8)打電話;(9)購物;(10)問路;(11)看病;(12)談?wù)撎鞖?(13)詢問天氣;(14)談?wù)摷偃沼?jì)劃;等等。同學(xué)們要了解不同的場(chǎng)合或話題經(jīng)常使用的較為固定的套語和可能談到的內(nèi)容。

由于中西方的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等的差異，中西方在思維方式和語言表達(dá)方面也就不盡相同。如中國(guó)人在別人贊揚(yáng)自己時(shí)常說“哪里，哪里?還差得遠(yuǎn)呢!”或者“不，不會(huì)吧”等來表示否定，這是表示謙虛;但若是西方人贊揚(yáng)你，你這樣回答的話，他們則認(rèn)為你是講他們判斷力差或說得不對(duì)。事實(shí)上，西方人對(duì)此只需回答thankyou.就足夠了。當(dāng)然有時(shí)也可表示謙虛，那也是在說了thankyou.之后，再用but…說明不足。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們要注意中西方的文化差異，養(yǎng)成用英語思維來理解英語。

單詞拼寫對(duì)我們牢固地記憶單詞，學(xué)好英語非常重要。因此，我們是平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意掌握常見的字母組合的讀音，要認(rèn)真對(duì)待老師在課堂中進(jìn)行的聽寫訓(xùn)練，自己要利用錄音多做邊聽邊寫練習(xí)并注意那些自己容易寫錯(cuò)的單詞。

在平時(shí)的練習(xí)和考試中要善于利用聽前的時(shí)間迅速掃視問題和選項(xiàng)，(1)根據(jù)各選項(xiàng)的異同，找出相異之處，確定聽音重點(diǎn);(2)根據(jù)選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞語來預(yù)測(cè)錄音內(nèi)容;(3)若是情景反應(yīng)(選擇答語)，可根據(jù)各答語(選項(xiàng))來預(yù)測(cè)針對(duì)不同答語的`錄音;(4)若是聽對(duì)話或短文后有不止一個(gè)問題，要將幾個(gè)問題結(jié)合起來預(yù)測(cè)錄音內(nèi)容;若問題是在錄音中的，要特別留心所提問題的疑問詞，這點(diǎn)非常關(guān)鍵;(5)若是聽錄音完成句子或短文，要根跳過空格快速閱讀句子、短文或表格，理解其大意，并根據(jù)大意來預(yù)測(cè)可能聽到的錄音內(nèi)容。

由于有的對(duì)話或短文信息量較大，僅憑大腦來記憶是不夠的，也許聽時(shí)你以為記住了，聽后也不一定能夠準(zhǔn)確地回憶得起來，所以聽音時(shí)我們還有養(yǎng)成用筆來記的習(xí)慣，特別是記那些時(shí)間、數(shù)字、人名、地名等。做筆記的技巧有：時(shí)間和數(shù)字用阿拉伯字記，人名和地名用代號(hào)記，長(zhǎng)詞可用首字母記，有的可用中文記，也可用只有你自己才認(rèn)得出的符號(hào)來記。

劍橋少兒英語教案篇十七

考試時(shí)間約為7--9分鐘，一名考官每次測(cè)試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時(shí)間的長(zhǎng)短取決于考生對(duì)問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。

考試分為四個(gè)部分，如下：

第一部分找出不同

在簡(jiǎn)短交談之后(不計(jì)分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒

英語

第二部分互換信息

考官給出一系列信息，要求學(xué)生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的'問題。

第三部分講述故事

考官展示一系列相關(guān)的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級(jí)口試題型一樣，只是三級(jí)考試有五幅圖，而二級(jí)只有四幅圖。

第四部分說出有關(guān)個(gè)人的信息

考官問考生一些有關(guān)個(gè)人的信息，沒有圖畫。

劍橋少兒英語教案篇十八

劍橋大學(xué)考試委員會(huì)對(duì)所發(fā)放的證書附加了一些安全防偽技術(shù)，以防止證書的仿造和復(fù)制。在存在疑問的情況下，考生記錄和證書可以通過劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和中英中心查詢。

丟失證書的考生可以向中英中心申請(qǐng)關(guān)于考試成績(jī)的證明，同時(shí)應(yīng)交納一定的費(fèi)用。

劍橋少兒英語的成績(jī)證書不會(huì)重新發(fā)證，除非以下的條件都得到滿足：原來的證書被損壞，并被歸還;證書的發(fā)放的時(shí)間少于5年。當(dāng)這些條件滿足時(shí)，考生須向中英中心申請(qǐng)，并交納一定的'費(fèi)用。

閱卷工作將在考卷到達(dá)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)后兩周內(nèi)完成?？紤]到中轉(zhuǎn)的時(shí)間，考生將在考試后約3個(gè)月內(nèi)可收到證書。

總體上說，劍橋少兒英語講授的是標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結(jié)果上來說，它并不刻意區(qū)分，標(biāo)準(zhǔn)英語和標(biāo)準(zhǔn)的美式英語都是接受的。成績(jī)證書由中英中心發(fā)放到各考點(diǎn)。

劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了考試的三個(gè)部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績(jī)證書。每個(gè)部分最多有五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生可能獲得讀寫部分的三個(gè)盾牌，聽力的一個(gè)盾牌和四個(gè)口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個(gè)部分都得到一個(gè)盾牌。

參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(ucles)聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

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