人生苦短，我們應(yīng)該好好總結(jié)?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)，同時要加入自己的觀點(diǎn)和思考，使其更具個性和獨(dú)特性。請看以下總結(jié)范文，或許能夠給你一些靈感和寫作的啟示。
蒙眼游戲二年級篇一
掃雷是一款讓人欲罷不能的游戲，而蒙眼掃雷更是挑戰(zhàn)了玩家的眼力和智力。在這款游戲中，我經(jīng)歷了明察秋毫和鍥而不舍的過程，收獲了不少心得體會。以下將從鍥而不舍、感知世界、開闊思維、鍛煉耐心和互動交流五個方面展開闡述，述說我在蒙眼掃雷游戲中的心得和體會。
首先，鍥而不舍是我在蒙眼掃雷游戲中最大的收獲之一。由于無法看到雷區(qū)具體情況，掃雷的過程中充滿了不確定性。有時候可能一次挖開就踩中雷，而有時候可能要多次才能找到安全的地方。在遭遇失敗和挫折時，若能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，相信總會找到正確的路徑。這一點(diǎn)不僅在游戲中如此，在現(xiàn)實(shí)生活中同樣適用。只有不放棄，才能最終收獲成功的喜悅。
其次，蒙眼掃雷游戲讓我對感知世界的方式有了更深入的思考。由于無法借助視覺信息，我不得不借助其他感官來感知雷區(qū)的情況。我開始仔細(xì)傾聽游戲中陌生聲音的變化，嘗試用手觸摸屏幕去辨別雷塊與空地的區(qū)別。這種感知方式的轉(zhuǎn)變讓我領(lǐng)悟到了人的意識和感知的多樣性，并意識到人類感知的能力是極其強(qiáng)大的。在日常生活中，我們常常只依賴視覺去感知世界，而忽略了其他感官的重要性。通過這款游戲，我明白了我們可以通過不同的方式來感知世界，從而開闊了自己的認(rèn)知。
第三，蒙眼掃雷游戲開闊了我的思維。在游戲中，由于無法看到整個雷區(qū)，我需要推測出不同方塊的可能性。這要求我具備邏輯思維和推理能力。我開始觀察每次的情況變化，并在頭腦中建立模型，將可能的情況列出。通過這樣的思考，我逐漸提高了我的邏輯推理能力，也培養(yǎng)了自己的“腦力”。這種思維方式不僅應(yīng)用在游戲中，也可以在日常生活中幫助我們解決問題和推理判斷。
第四，蒙眼掃雷游戲鍛煉了我的耐心。由于無法一眼看清雷區(qū)情況，掃雷就成了一項(xiàng)耐心的事情。每一次挖掘都需要仔細(xì)觀察，每一步行動都需要慎重考慮。如果沒有耐心，就無法持續(xù)地進(jìn)行游戲，也無法享受游戲的樂趣。通過這款游戲，我學(xué)會了耐心等待最佳時機(jī)，也從中體會到了耐心在日常生活中的重要性。
最后，蒙眼掃雷游戲讓我體會到互動交流的重要性。蒙眼掃雷本身是一項(xiàng)單人游戲，但是我經(jīng)常和身邊的朋友一起玩，我們會互相交流經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過不斷的對話和分享，我學(xué)到了很多新的思路和策略，提高了我的游戲水平。這也讓我意識到，在現(xiàn)實(shí)中，與他人的互動交流同樣是我們獲取知識和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。通過和他人的對話和分享，我們可以互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。
綜上所述，蒙眼掃雷游戲給我?guī)砹隋浂簧?、感知世界、開闊思維、鍛煉耐心和互動交流等方面的收獲。我相信，這些心得和體會不僅僅在游戲中有意義，在現(xiàn)實(shí)生活中同樣適用。只有持之以恒、積極思考、耐心等待和與他人交流，我們才能在人生的道路上不斷追求進(jìn)步和完善自己。
蒙眼游戲二年級篇二
編者按：《蒙眼作畫》是一篇蒙眼畫臉游戲。
作文。
作者描寫了在課堂上與同學(xué)們玩游戲的事情作者總結(jié)說眼睛是心靈的窗戶。
今天在上閱讀課時，李老師叫我們玩蒙眼作畫的游戲，我們頓時就蒙了，覺得不可思意。
游戲前，我非常非常激動，心都快跳出來了。游戲時，小粉趴在桌子上，生怕老師點(diǎn)道她。這時，老師突然點(diǎn)了她，小粉扭扭捏捏的從座位上站了起，嘴巴都抿成一條直線了，腳一小步一小步移開了椅子，“為什么是我，而不是別人嘛，老師您為什么選我嘛，老師……"。她邊走邊抱怨，她走到講臺前，戴上了眼罩，不情愿地轉(zhuǎn)了起來，足足轉(zhuǎn)了五圈，迷迷糊糊的走向黑板，手慢慢的摸索著，“我摸著了，摸著了!”一下子就畫了下去，結(jié)果把臉畫成一個橢圓形，把耳朵畫到了臉上，害得我們?nèi)喽己逄么笮?，她急忙摘下眼罩，呆楞了一下，自己也笑了?/p>
接著陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)上臺去為這幅畫增添了許多搞笑的事情，有的把眼睛畫斜了、有的把嘴巴畫到了下巴，還有的畫到黑板的另一邊……。游戲在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。
通過這次游戲讓我明白了，眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們就將在黑暗中生活。
作者|劉禹彤。
蒙眼游戲二年級篇三
今天我把《假如給我三天光明》這本書全部看完了。我想：文中的海倫雙眼失明真是可憐，眼睛看不見的滋味到底是怎么樣的？媽媽說：“這還不簡單？”于是找來一塊頭巾，把我的眼睛蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，不透一絲光。媽媽還叫我去干好兩件事，第一件事上衛(wèi)生間洗手，第二件事到書架拿一本《格林童話》。
游戲開始了。此時，我眼前一片漆黑，就像海倫說的，墜入了萬丈深淵，使我寸步難行。我憑著感覺朝衛(wèi)生間走去，害怕撞到墻壁或者什么東西，不敢往前邁步，只能用手摸著慢慢向前走，一會兒蹲下來摸索，一會兒又爬著向前移動，好不容易來到了衛(wèi)生間。我洗好了手又去干第二件事，到書房拿《格林童話》。到書房這一段路可長了，我費(fèi)了好大的'勁才摸到書架?？墒悄囊槐臼恰陡窳滞挕纺?？我想《格林童話》這本書比較厚，就在書架上一本一本摸過去，不管三七二十一，拿了一本厚厚的書就下來了。游戲結(jié)束，媽媽幫我解開頭巾。哇，眼前一片光明！
通過這次游戲，我感受到了眼睛對我們來說是多么的重要。就像海倫所說的：“善用你的眼睛吧，擁有一雙明亮的眼睛是最珍貴的。”
蒙眼游戲二年級篇四
近年來，蒙眼游戲在世界范圍內(nèi)變得越來越流行。它是一種能夠挑戰(zhàn)人們感官和思維的游戲，玩家需要在蒙上眼睛的情況下進(jìn)行各種活動。在參與了幾次蒙眼游戲后，我深深體會到了這種游戲所帶來的樂趣和益處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并探討蒙眼游戲?qū)τ谌藗儼l(fā)展的潛力。
首先，蒙眼游戲能夠大大提高我們的感官技能。在蒙眼的情況下，我們需要依靠聽覺、觸覺和嗅覺等感官來感知周圍環(huán)境。這種情況下，我們對于聽覺和觸覺的敏感度會大大提升。在一次蒙眼游戲中，我聽到了遠(yuǎn)處傳來的鳥鳴聲，認(rèn)真觸摸周圍的物體，甚至能夠通過嗅覺分辨出不同的味道。這些體驗(yàn)相較于平時使用眼睛的情況下所感受到的感官刺激有了極大的提升。
其次，通過蒙眼游戲，我們的觀察力和思維能力也得以發(fā)展。蒙眼游戲要求我們在沒有視覺指導(dǎo)的情況下，能夠觀察和分析周圍的環(huán)境，并做出相應(yīng)的決策。這需要我們集中注意力，仔細(xì)觀察，進(jìn)行邏輯推理。在一次蒙眼游戲中，我需要根據(jù)指引找到一個特定的物體。雖然沒有眼睛的幫助，但透過觸摸和傾聽，我觀察到周圍的物體形狀和材質(zhì)，推測出目標(biāo)物體的位置。這種思維能力的發(fā)展，在日常生活中也能給予我們很大的幫助。
此外，蒙眼游戲也能夠提高我們的溝通和合作能力。在團(tuán)隊(duì)蒙眼游戲中，玩家需要互相合作，在溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。我們需要表達(dá)清楚自己的想法，與隊(duì)友緊密配合，分工合作。這樣的游戲經(jīng)驗(yàn)讓我們更加理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，提高了我們的溝通和合作技巧，使我們成為更好的團(tuán)隊(duì)成員。
此外，蒙眼游戲還能夠培養(yǎng)我們的勇氣和自信心。蒙眼游戲往往是一種挑戰(zhàn)自我的體驗(yàn)，它要求我們超越自己的舒適區(qū)，嘗試新的事物。在蒙眼的情況下，我們會感到不安和恐懼，但只有勇敢面對這些挑戰(zhàn)，我們才能夠有所成長。在一次蒙眼游戲中，我被要求跳過一個開著水的小溪，我在心中充滿了恐懼，但最終我還是邁出了那一步，成功跨過了小溪。這次經(jīng)歷讓我意識到，只要我們充滿勇氣和信心，就能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
綜上所述，蒙眼游戲是一種充滿樂趣和益處的活動。通過這種游戲，我們能夠提高感官技能，發(fā)展觀察力和思維能力，培養(yǎng)溝通和合作能力，同時也能夠培養(yǎng)勇氣和自信心。蒙眼游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是一種能夠幫助我們成長和發(fā)展的機(jī)會。因此，我鼓勵每個人都要嘗試蒙眼游戲，體驗(yàn)它所帶來的獨(dú)特魅力。
蒙眼游戲二年級篇五
“哎呀，偏了，往左一點(diǎn)，恩，再往右一點(diǎn)，嘻嘻嘻嘻?！边@是在干什么呢？哦，原來啊，這是我們在作文課上玩“蒙眼畫臉的游戲”。
這個游戲的規(guī)劃是：一個人蒙眼，讓他原地轉(zhuǎn)三圍，然后讓這位同學(xué)自己摸到黑板前，用筆在黑板上畫上一張臉，一個鼻子，一張嘴，再畫上頭發(fā)。最后畫的最好的同學(xué)就是今天的“抽象大畫家?！?/p>
第一個出場的是李圣鑫。同學(xué)們幫他用眼套蒙住了眼睛，并把他拉到了講臺中央，轉(zhuǎn)了三圈，一下就把他轉(zhuǎn)暈了，他像一只迷路的小兔子一樣，直直的走向了椅子?！拌K”一聲，只見他的腳撞在了椅子上。這時，全班同學(xué)都拍手大笑。正當(dāng)大家笑的上氣不接下氣的時侯，李圣鑫走到了白板前抓起筆就開始畫。只見他先畫了一個大大的臉，然后在臉上畫了一個大大的鼻子，當(dāng)時真是太滑稽了。不一會，他就畫完了，可是他畫的一點(diǎn)也不像人臉，而像一個大怪物。
輪到我們小茶隊(duì)上場了，我負(fù)責(zé)畫，王鴻赫負(fù)責(zé)指揮。我激動的跳到了臺上，極速轉(zhuǎn)了三圈，并在白板上畫了一個“地中海火柴人”。當(dāng)我摘下眼套，看到我畫的非常搞笑，臉?biāo)查g紅成了一個大蘋果。
沒想到，這個火柴人卻讓我得了冠軍。這時，卻有人不服了，“什么嘛！火柴人也能得冠軍？真奇怪啊?！崩蠋熉犚姾髮λv：“畫的好就是好，沒有什么可質(zhì)疑的?！弊詈?，游戲在同學(xué)們的歡聲笑語中拉下了帷幕。
這個游戲告訴我一個道理，沒有眼睛是非常痛苦了的，我們一定要好好保護(hù)自已的眼睛！
蒙眼游戲二年級篇六
蒙著眼睛做游戲，一個團(tuán)隊(duì)還能合作愉快嗎?因?yàn)槲覀兪且患胰?，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)，所以我們能行!
目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動，
規(guī)則：用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境。然后，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護(hù)自己與他人。目標(biāo)是整個團(tuán)隊(duì)找到一條很長的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點(diǎn)必須對著北方。完成時每個人都能握住繩子。
討論：
(1)回想一下發(fā)生過什么事?
(2)各位是怎么找到繩子的?
(3)各位是如何拉正三角形的.?
(4)想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎?其他人當(dāng)時的想法如何?
(5)各位覺得繩子像什么?
(7)游戲最有價值之處是什么?
(8)如果再玩一次你會怎么做?
注意：場地應(yīng)選擇在戶外草地上進(jìn)行，以免跌倒受傷，
變化：
(1)可以排列不同隊(duì)形。
(2)繩子可以用盡(難)，可以不用盡(易)。
教具：粗棉繩一條、眼罩(依人數(shù)而定)。
蒙眼游戲二年級篇七
蒙眼游戲是一種刺激和考驗(yàn)觀察力、專注力的游戲。近日，我參加了一次蒙眼游戲活動，這讓我對自身的認(rèn)知、專注力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有了深刻的體會。下面，我將從游戲的挑戰(zhàn)、個人感悟、團(tuán)隊(duì)合作、理解與寬容以及成長心得五個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，蒙眼游戲挑戰(zhàn)了我對自身的認(rèn)知與信任。在游戲開始前，我們每人都會蒙上眼睛，只憑聽覺和觸覺來完成任務(wù)。一開始，我迷失了方向，不知道該如何行動。我意識到自己對環(huán)境的依賴太強(qiáng)，對自身的能力沒有足夠的信任。然而，隨著游戲的進(jìn)行，我漸漸找到了突破的方法，學(xué)會了更多依靠內(nèi)在感覺來獲取信息。這讓我領(lǐng)悟到，有時候?qū)ψ约旱呐袛嘁凶銐虻男湃?，勇敢嘗試，才能超越自己。
其次，蒙眼游戲讓我體驗(yàn)到了專注力的重要性。在游戲中，一不小心就會迷失方向，與隊(duì)友失去聯(lián)系。我意識到只有全神貫注地去感知周圍的聲音和動靜，才能做出正確的判斷和行動。在這個主題的游戲中，我發(fā)現(xiàn)專注力能大大提升自己的能力，而過分分散和浮躁的心態(tài)只會帶來錯誤和不必要的困擾。
第三，蒙眼游戲需要團(tuán)隊(duì)合作和溝通。在游戲中，每個隊(duì)員都需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與其他隊(duì)員配合才能達(dá)到最佳效果。當(dāng)一個人蒙上眼睛時，其他隊(duì)員就扮演著導(dǎo)向者的角色，用言語來指導(dǎo)他。這需要明確的溝通和相互信任。我們意識到溝通是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵，只有共同的目標(biāo)和有效的溝通，才能發(fā)揮每個人的潛力，并取得最終的勝利。
第四，蒙眼游戲讓我懂得了理解與寬容的重要性。在游戲中，每個人都會遇到困難和錯誤，失去方向或走入死胡同。但是，我們不能指責(zé)他人，而應(yīng)該理解并幫助他們完善。我意識到每個人都有不同的方式和觀點(diǎn)，只有理解與寬容，才能更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系。
最后，通過這次蒙眼游戲的體驗(yàn)，我得到了很多成長。我意識到自己在處于舒適區(qū)時，常常表現(xiàn)得太過依賴，容易忽視內(nèi)在的力量。這次游戲讓我學(xué)會了更加相信自己的能力，勇于接受挑戰(zhàn)，在困難中尋找突破的機(jī)會。我也意識到，成功不僅僅依賴個人的能力，更需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作。只有通過相互理解與支持，才能共同成長和取得更大的成功。
總之，蒙眼游戲是一次全新的體驗(yàn)，讓我在一次游戲中受益匪淺。通過這個游戲，我更加了解了自己，并從中學(xué)到了許多關(guān)于專注力、團(tuán)隊(duì)合作以及理解與寬容的重要性。我相信這次游戲不僅僅是一次娛樂，更是一次成長的契機(jī)，它提醒了我，在面對挑戰(zhàn)時要勇敢去嘗試，相信自己，同時要學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作和互相幫助，才能實(shí)現(xiàn)個人與團(tuán)隊(duì)的雙重成長。
蒙眼游戲二年級篇八
蒙眼游戲是一種富有挑戰(zhàn)性和樂趣的游戲形式，通過蒙眼來增加游戲的難度和刺激性。在蒙眼游戲中，人們無法依靠視覺直觀地感知周圍的環(huán)境，而是需要通過其他感官來獲取信息。在經(jīng)歷了一次蒙眼游戲的體驗(yàn)后，我深刻地體會到了這個游戲形式的獨(dú)特之處和對自身的啟發(fā)。本文將從團(tuán)隊(duì)合作、感官訓(xùn)練、信任與溝通、思維靈活性以及身心挑戰(zhàn)五個方面來探討我在蒙眼游戲中所體會到的心得體會。
首先，蒙眼游戲需要進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)合作。在游戲過程中，我所屬的團(tuán)隊(duì)必須相互配合，共同解決各種問題。因?yàn)闊o法使用視覺進(jìn)行交流，我們需要通過聲音、觸覺和語言等其他方式來溝通并制定出最佳的解決方案。這種情境強(qiáng)迫我們學(xué)會傾聽和理解，平等地參與和貢獻(xiàn)。只有團(tuán)隊(duì)的每個成員都能充分發(fā)揮各自的能力和潛力，才能在與時間的競賽中取得勝利。
其次，蒙眼游戲?qū)Ω泄俚挠?xùn)練有著顯著的作用。在蒙眼的狀態(tài)下，我們的其他感覺器官需要更加敏銳地發(fā)揮作用。在一次游戲中，我們必須通過聽覺、觸覺等感官來獲取環(huán)境的信息。這種體驗(yàn)使我意識到自己在平時過分依賴視覺，對其他感官的運(yùn)用相對較弱。通過蒙眼游戲，我感受到了其他感官的重要性并意識到自己需要進(jìn)行更多的感官訓(xùn)練，以提高全面的感知能力。
第三，蒙眼游戲加強(qiáng)了人們之間的信任和溝通。在游戲中，每個人都必須相信自己的團(tuán)隊(duì)成員，毫不猶豫地執(zhí)行他們的指引。同時，我們也需要清晰地表達(dá)自己的想法和意圖，以便其他成員能夠理解和配合。這樣的溝通和信任不僅在游戲中起到了關(guān)鍵的作用，也對現(xiàn)實(shí)生活中的團(tuán)隊(duì)合作和人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。
第四，蒙眼游戲?qū)λ季S的靈活性提出了更高的要求。在視覺條件良好的情況下，我們往往可以使用直覺和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和決策。但在蒙眼游戲中，我們必須根據(jù)其他感知器官的信息進(jìn)行分析和推理，從而制定解決問題的方案。這要求我們具備靈活的思維和創(chuàng)造性的解決方法。通過蒙眼游戲，我不僅學(xué)會了在困難和限制的情況下思考，也提高了自己的解決問題的能力。
最后，蒙眼游戲?qū)ι硇亩际且环N挑戰(zhàn)。在游戲過程中，由于無法準(zhǔn)確判斷和感知環(huán)境，我們需要做到更為謹(jǐn)慎和警覺。這無形中提高了我們的專注力和耐心。同時，由于游戲的緊張和刺激，我們不斷訓(xùn)練自己的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。在游戲結(jié)束后，我能明顯感到自己身心的疲憊感，卻也充滿了成就感和滿足感。
總的來說，蒙眼游戲是一種獨(dú)特的、刺激的游戲形式。通過參與這樣的游戲，我們不僅可以體驗(yàn)到更多其他感官的作用，也能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、加強(qiáng)溝通和信任、培養(yǎng)思維靈活性和挑戰(zhàn)自身的身心能力。因此，蒙眼游戲?qū)τ趥€人的成長和發(fā)展都有著重要的意義。希望今后能有更多的人參與到這樣的游戲中，體驗(yàn)其中的樂趣和提升自我的機(jī)會。
蒙眼游戲二年級篇九
目標(biāo)：
1.使隊(duì)員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。
2.說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。
規(guī)則：用眼罩將所有隊(duì)員的眼睛蒙上，每人分發(fā)一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊(duì)員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。
討論：
1.為什么當(dāng)他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣?
2.怎樣是這些工作更容易些?
3.在工作場所中，如何解決這一問題?
變化：
1.讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所的紙掛到墻上，讓隊(duì)員挑選出他自己畫的那幅。
2.教員用語言描述一樣?xùn)|西，讓隊(duì)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的.，然后比較他們所畫的圖并思考.
游戲名稱：解手鏈。
形式：10人一組為最佳。
時間：20分鐘。
材料：無。
適合對象：全體人員。
操作程序：
1.培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個向心圈。
2.培訓(xùn)師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手;再舉起你的左手，握住另外一個人的手;現(xiàn)在你們面對一個錯綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。
3.告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環(huán)。
4.如果過程中實(shí)在解不開，培訓(xùn)師可允許隊(duì)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進(jìn)行時必須馬上封閉。
討論：
1.你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂?
2.當(dāng)解開一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生變化?
3.最后問題解決以后，你是否感覺很開心?
蒙眼游戲二年級篇十
“太棒了，太棒了！”同學(xué)們一陣歡呼，朱老師正宣布玩“蒙眼作畫”的游戲呢。老師選了一位同學(xué)，到黑板上畫了太陽、向日葵和小草。我們在座位上蒙上眼睛畫。
大家紛紛拿出紅領(lǐng)巾、衣服、眼罩，更好笑的是還有人把書包套在頭上。蒙上紅領(lǐng)巾，我眼前一片漆黑，只能憑自己的想象開始繪畫了。
我伸出手先摸一摸紙，在左上角畫出一個圓，圓的周圍畫上一道道絢爛的光芒。再試著將手往右下角挪動，畫出向日葵的大花盤和筆直的花干，兩邊添上幾片綠葉。然后，手慢慢向下移動，畫上青青的小草。一幅畫就這樣完成了，可我心里卻像十五個吊桶打水――七上八下，生怕自己畫得不好被同學(xué)笑話。
睜開眼，我迫不及待地欣賞著自己的作品。太陽高高地在空中照耀，可向日葵卻像被曬得散了架似的，花籽跑出了花盤外，花干上的葉子竟畫成了正方形，小草如尖銳的雞爪一般。再瞧瞧我同桌袁夢晨的畫，太陽的光芒全跑到太陽下面去了，向日葵也和我的一樣?xùn)|倒西歪的。我忍不住哈哈大笑起來。
原來蒙住眼睛畫畫，真不是件容易的事。可見盲人整日生活在黑暗之中，生活又是多么艱難啊！
蒙眼游戲二年級篇十一
活動課上，我們班舉行了一次別開生面的“貼鼻子”游戲。
游戲開始了，只見黑板上畫了一個小男孩他帶著尖帽子，睜著圓眼睛抿著嘴唇，可是就是缺少了一個鼻子。這就要看誰能幫他把鼻子貼準(zhǔn)了。我正在思索，只聽見毛老師說：“誰第一個上來貼？”同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，我也舉起了手，毛老師叫劉緣同學(xué)上去貼，還用紅圍巾蒙住了他的眼睛，然后把紙鼻子給了他。教室里鴉雀無聲，同學(xué)們都睜大眼睛仔細(xì)地看劉緣貼準(zhǔn)了沒有，劉緣蹭到黑板前試著往上貼。第一次按到帽子上，一會兒又按到腦門上，教室里不時發(fā)出陣陣笑聲同學(xué)們一笑，劉緣慌了，使勁一貼，結(jié)果把鼻子貼在嘴巴上……逗得大家捧腹大笑。接著幾個同學(xué)都沒有貼準(zhǔn)，該我貼了，毛老師讓我站在離畫像五米遠(yuǎn)的地方，蒙上我的眼睛，然后對我說：“這下看你的了”我右手拿著紙鼻子，左手向前摸索著走了過去。當(dāng)摸到畫像時，我心里默念著：“貼正、貼正，一定要貼正。”結(jié)果把鼻子貼到了耳朵上，像給小男孩帶了個耳環(huán)，這下教室里可開鍋了，全班哄堂大笑：有的前俯，有的`后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子痛。看著同學(xué)們開心的樣子，我也情不自禁地笑了。
游戲結(jié)束了，我們的思緒仍然還沉浸在歡樂之中。
蒙眼游戲二年級篇十二
“貼鼻子”游戲浙江省杭州市西湖區(qū)山墩中心小學(xué)306郭瑞“叮鈴鈴……”隨著一陣急促的鈴聲我們語文興趣班上課了。
老師笑容滿面地走進(jìn)教室。沒等老師開口，我們就竊竊私語起來：“今天要做的作業(yè)肯定不少！”可令人費(fèi)解的是，老師在黑板上先畫了一個圓，然后在圓里畫了兩個拱形和一個小船一樣形狀的圖形。老師想干嘛呢？接著老師畫了一個臉，唯獨(dú)少了一個鼻子，噢，對了，老師肯定是要給我們玩“貼鼻子”的游戲。
蒙眼游戲二年級篇十三
上課了，鄒老師先給我們看了一個可愛的娃娃臉?？墒沁@娃娃越看越別扭，哦！大家恍然大悟，原來這個娃娃少了一個鼻子。這時鄒老師拿出一個“紅鼻子”，看誰能精準(zhǔn)的貼到鼻子的位置。
首先，小予同學(xué)先上，老師把他的眼睛遮住，小予同學(xué)只能看到黑暗的一片了。他原地轉(zhuǎn)了三圈，當(dāng)停下時，小予同學(xué)暈茫茫在娃娃臉前，猶豫不決，手一會向上，一會向下，有的同學(xué)離開了座位，扯著嗓子大喊：“上面！上面！”可是，小予同學(xué)聽不清楚，就選好位置貼上去。他拿下眼罩，全班同學(xué)瘋狂大笑，“哈哈！”小予同學(xué)把鼻子貼在下巴上了。
后來幾個同學(xué)都沒成功，有的貼在嘴巴旁邊，有的`貼在嘴上，還有的，連臉都沒碰到。
小宇同學(xué)說他有妙計。他上講臺，努力把娃娃臉記住。在他貼時，同學(xué)們都鎮(zhèn)定地看著。哇！小宇同學(xué)幾乎貼到鼻子的位置了。
娃娃有了鼻子，開心地望著小宇同學(xué)，好像在說：“謝謝你！”
蒙眼游戲二年級篇十四
今天有一節(jié)語文課，語文老師來到教臺上，微笑著對我們說：“童年就像五彩斑斕的盒子，為了增添快樂，今天我們來做貼鼻子的游戲吧！”我們大家都?xì)g呼起來。
只見黃老師在黑板上畫了兩個人頭，有頭發(fā)、眼睛、嘴巴，可就是沒有鼻子。我想一定是把鼻子貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙习?。黃老師說完游戲的規(guī)則果然和我想的一樣，第一次上去玩的是李益恒和余知卓，老師先把他們的眼睛蒙著，再讓他們轉(zhuǎn)三圈，最后讓他們貼鼻子，李益恒貼得非常準(zhǔn)，而余知卓把鼻子貼到了臉上，惹得大家哈哈大笑。
我一直想玩貼鼻子的游戲，我等呀等呀終于等到了，心里非常的激動，老師把我的眼睛蒙上，讓我轉(zhuǎn)了三圈，我貼鼻子時東摸摸西摸摸，剛把鼻子安上去就傳來一陣熱烈的掌聲。我心想同學(xué)們是給誰掌聲呢？于是我趕緊把紅領(lǐng)巾拿了下來，一眼看到我貼的鼻子正在合適的.位置上，我開心的笑了。
“貼鼻子”的游戲真的非常好玩，很有趣，不信，你就試試看！
蒙眼游戲二年級篇十五
今天班隊(duì)課上，吳老師跟我們一起做了一個有趣的“貼鼻子”游戲。
吳老師先把“小熊”的頭貼在黑板上。“小熊”真漂亮：褐色的絨毛，明亮的眼睛，咧開嘴笑了。美中不足的.是少了個鼻子。同學(xué)們議論紛紛，咦，“小熊”怎么少了個鼻子呢？吳老師說：“現(xiàn)在我們就做個游戲，誰能蒙上眼睛，給小熊貼上一個漂亮的鼻子呢？”
“我來！我來……！”同學(xué)們爭先恐后地喊著。老師叫了詹紀(jì)源，只見老師把詹紀(jì)源的眼睛蒙上，再把詹紀(jì)源轉(zhuǎn)三圈后。詹紀(jì)源就摸著講臺桌走到黑板前，他剛想貼上又縮了回來，嘴里還自言自語地說：“也不是這兒?！蹦ゲ浒胩?，才把鼻子貼了上去。同學(xué)們立刻笑了起來，有的笑得前俯后仰，有的筆得全身發(fā)軟站不起來。我更笑得流出了眼淚。詹紀(jì)源覺得不對勁，就把蒙在眼上的手絹摘下來一看：原來他把鼻子貼到了嘴上。他也忍不住笑了起來！
接著，又去了幾個同學(xué)，都沒有成功。而同學(xué)們笑得下巴都要掉下來了。
“丁零零……”下課鈴聲響了，可我們還沉浸在有趣的貼鼻子游戲中。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/14819936.html】
