想要做出與眾不同的創(chuàng)作，我們需要從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)特別之處。寫(xiě)總結(jié)要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠輕松理解和接受。下面的總結(jié)范文都是經(jīng)典之作，其中蘊(yùn)含著深刻的思想和感悟，歡迎大家參考。
小螞蟻一年級(jí)篇一
冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了，它們有的唱歌有的跳舞，有的吃東西，可舒服了。而蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來(lái)了。它們心里在想：要是我們?cè)谙奶斓臅r(shí)候也像螞蟻那樣搬糧食，現(xiàn)在就不會(huì)挨餓了，現(xiàn)在我們只好等死了。有一只蟈蟈想到了好辦法。它對(duì)同伴說(shuō)：“我們不能在這兒等死，我們可以向螞蟻借糧食，到了明年我們?cè)侔鸭Z食還給它們?！庇行┫X蟈說(shuō)：“這不太好意思吧，以前我們還嘲笑螞蟻是傻瓜，現(xiàn)在我們向？借糧食，它們肯定不會(huì)借的”那只螞蟻說(shuō)：“我們還是去試試吧！”幾只蟈蟈來(lái)到螞蟻洞口說(shuō)：“親愛(ài)的螞蟻們，你們行行好，借我們一些糧食好嗎？”螞蟻們聽(tīng)見(jiàn)了，異口同聲地說(shuō)：“你們不是說(shuō)我們是傻瓜嗎？現(xiàn)在來(lái)想我們借糧食，我們不借。”蟈蟈們又說(shuō)：“對(duì)不起，當(dāng)初我們不該嘲笑你們，你們就可憐可憐我們吧，我們快餓死了。明年夏天，我們一定把糧食還給你們?！庇幸恢晃浵佌f(shuō)：‘大家都是鄰居，就借給它們一點(diǎn)吧?！跋X蟈們拿者螞蟻借給它們的糧食回家過(guò)冬了。
到了第二年夏天，天氣特別熱，螞蟻又在搬糧食，這次蟈蟈們?cè)僖膊辉诖髽?shù)下乘涼唱歌了，它們也在忙前忙后地搬糧食。后來(lái)它們帶者一些糧食來(lái)到螞蟻的洞口，說(shuō)：”，螞蟻，我們把糧食還給你們。謝謝你們對(duì)我們的幫助?！拔浵亗兇蠓降卣f(shuō)：”不用還了，你們自己拿回家去吧。蟈蟈說(shuō)：”不行，我們做事要講誠(chéng)信，不能說(shuō)話不算數(shù)?！拔浵伨桶鸭Z食收了，它們成了好鄰居。
小螞蟻一年級(jí)篇二
“春天來(lái)了！”“春天來(lái)了！”三只淘氣的螞蟻爬出鼠窩，急著要去對(duì)面的小林子里找春天。
到了河邊螞蟻們犯愁了，沒(méi)有船該怎么過(guò)河呢？忽然螞蟻們看見(jiàn)路邊的半個(gè)西瓜皮，這不是現(xiàn)成的小“船”嗎？個(gè)個(gè)都笑了開(kāi)心極了！
它們一起齊心協(xié)力使勁把那重重的西瓜皮推進(jìn)了小河，然后一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了西瓜皮，它們用手使勁劃著“船”，“船”開(kāi)動(dòng)了，向河對(duì)岸駛?cè)?。?dāng)“船”駛到到河中央時(shí)，三只螞蟻的肚子開(kāi)始咕咕叫了。“怎么辦？什么也沒(méi)有，只有吃西瓜皮了?！?/p>
大家的想法一致，都想把“船”吃掉，因?yàn)樗鼈儗?shí)在是太餓了。它們心想：“等我們吃完西瓜皮就應(yīng)該到河對(duì)岸了吧！”
于是就大口大口地吃起了西瓜皮。突然一個(gè)大浪把它們的破“船”打得翻了個(gè)身，螞蟻們驚慌失措地大喊著“救命啊”“救命啊”！
這就是它們貪吃的結(jié)果。
小螞蟻一年級(jí)篇三
有一天，一只小螞蟻出去玩兒。忽然，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊面包，于是，小螞蟻就拼命往洞里搬，可是，這塊面包太重太大，小螞蟻搬不動(dòng)。于是，小螞蟻就跑回家叫其它同伴來(lái)幫忙來(lái)搬。小螞蟻叫同伴們使勁往洞里搬。終于，它們把面包搬了回家。
今天，我在我家后面的一條小巷里玩，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了幾只小螞蟻，我的目光被它們吸引了。
我的目光跟著這幾只小螞蟻?zhàn)?，我也跟著它們走，我走著走著，自己也學(xué)它們爬了起來(lái)。它們好像迷路了，它們走了好久，終于走到了家，它們只要一見(jiàn)到伙伴都會(huì)停下來(lái)，打個(gè)招呼說(shuō)句話。
螞蟻的身體分三部分，圓圓的頭上有兩根觸角，中間的身子是橢圓形的上面有六條腿，后面有一個(gè)圓圓是大屁股。它住在土里、石頭下、植物的根部或樹(shù)洞里。
螞蟻能搬動(dòng)比它重一百倍的食物，是當(dāng)之無(wú)愧的大力士。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)食物太大時(shí)，就像它們有電話一樣，不一會(huì)，就來(lái)了許多同伴，齊心協(xié)力把食物搬回家。
有一天，烏云密布，雷鳴閃電，大雨即將來(lái)臨。大螞蟻對(duì)小螞蟻們說(shuō)：要下雨了，我們把家搬到高處吧。說(shuō)完，螞蟻們就開(kāi)始搬家了。他們把洞里的所有食物都搬到高處：背的背，抬的抬，扛的扛，一隊(duì)接著一隊(duì)，一排接著一排，搬得滿頭大汗，終于把所有的食物都搬上去了。
我家有許多王國(guó)，那就是螞蟻王國(guó)。
今天我就來(lái)觀察一下小型螞蟻王國(guó)，我用牙咬掉一個(gè)米粒大小的蘋(píng)果。把它放在了地上。過(guò)了一會(huì)一只螞蟻?zhàn)吡诉^(guò)來(lái)，把比他還大10倍的東西嘗了一口。啊!真好吃!螞蟻就回去報(bào)告了!
小螞蟻一年級(jí)篇四
教材分析：
本文是一篇童話故事，講的.是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
學(xué)情分析：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)?(學(xué)生聽(tīng)后回答)你們對(duì)螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫(xiě)課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂(lè)范讀課文)聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)。
3、自由朗讀。(要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià))。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書(shū)“夏天”和“冬天”)。
2、夏天，你們有什么感覺(jué)?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱?！?這么熱的天氣，小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”)。
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)?這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導(dǎo)朗讀第三段，板書(shū)“幸?！焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動(dòng)畫(huà)配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)總結(jié)課文)。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮?，F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》)。
小螞蟻一年級(jí)篇五
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“米，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
1．板書(shū)：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書(shū)：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫(xiě)“和”，問(wèn)：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫(xiě)的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長(zhǎng)句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫(xiě)夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫(xiě)蟈蟈在大樹(shù)下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫(xiě)冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過(guò)冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
（3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思?！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
同桌互報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練。
1．討論：書(shū)上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說(shuō)。
指名當(dāng)眾說(shuō)圖意。
（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說(shuō)的呢？
第一自然段--。
（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫(xiě)了什么？
a．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。
b．這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁?？怎么干的?/p>
（板書(shū)：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）。
（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書(shū)：勤）。
（3）用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段--。
（1）指名讀第二自然段，問(wèn)：這一段寫(xiě)了什么？（誰(shuí)干什么怎么干的）。
a．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì)說(shuō)些什么呀？
b．蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書(shū)：乘涼唱睡自由自在）。
（2）用一個(gè)字概括一下。（板書(shū)：懶）。
（3）討論：用什么樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話。
指名讀。
a．他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
b．他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問(wèn)：句a中的“有的”指誰(shuí)？
句b中的“有的”又指誰(shuí)？
（讓學(xué)生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）。
練習(xí)說(shuō)：
a．小小組練說(shuō)；
b．指名當(dāng)眾用“有的……有的……”說(shuō)話。
第三自然段--。
（1）齊讀第三自然段。
（2）結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”，他們什么時(shí)候神氣過(guò)？
（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來(lái)了？
（4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對(duì)比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過(guò)上幸福的生活）。
c．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
1．練習(xí)用“有的……有的……”寫(xiě)一句話。
2．繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3．想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．?dāng)U詞。
由（）（）過(guò)（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2．填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過(guò)冬，蟈蟈（），再也（）不起來(lái)了。
二、背誦指導(dǎo)。
1．理文章層次。
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食--蟈蟈在大樹(shù)下乘涼-冬天到了，螞蟻安全過(guò)冬，蟈蟈又冷又餓）。
2．記關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗。
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺(jué)自由自在。
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓。
3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。
4．同座互相背，教者抽查。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1．出示生字：糧汗由冬呼洞過(guò)冷。
2．自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3．教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬?！般摺辈⒉皇菑纳系较轮本€排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。
教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
“由”，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫(xiě)在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
“冬”上下結(jié)構(gòu)?！扳骸保ㄕ畚呐裕┑慕徊纥c(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4．按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇。
試演。
1．采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。
2．試演，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。
3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)。
1．寫(xiě)出下列字的筆順：
由過(guò)糧。
2．背誦課文。
3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭(zhēng)取“六一”兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
小螞蟻一年級(jí)篇六
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的.同情。重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀、背誦課文．。
2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
5月21日第十四周星期四第一節(jié)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)說(shuō)。
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》。
1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音．讀通詩(shī)句。
2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未lsquo；是什么意思呢？
3、講讀詩(shī)句第1句。
（l）自讀。看圖：圖上畫(huà)了什么？
（2）看圖理解；”日當(dāng)午“：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?！焙埂埃缓顾?。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
（4）小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？
（2）指名說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2．輕聲地和老師一起說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
4．背誦表演古詩(shī)．。
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與“干”、“?！毕啾容^．。
“?！弊笳覍?。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。
2、師范寫(xiě)”禾、粒、辛、苦“。
3、生描紅、臨寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。
小螞蟻一年級(jí)篇七
星期一下午，我在我們單元門(mén)口看見(jiàn)一只蜘蛛正在織網(wǎng)。過(guò)了一會(huì)兒，蜘蛛把網(wǎng)織好了。蜘蛛藏在葉子下面，一只螞蟻爬到蜘蛛網(wǎng)的最底下，被網(wǎng)的黏液粘到了。它在網(wǎng)上垂死掙扎的動(dòng)靜，通過(guò)網(wǎng)傳到了葉子下的蜘蛛，蜘蛛一邊把線往上拉，又從嘴里吐出線，把食物的'腳困住，就把食物拉到頂端藏起來(lái)。
我通過(guò)蜘蛛捕食是很強(qiáng)大的，也是昆蟲(chóng)里的大王，我們可不能小看蜘蛛哦!
小螞蟻一年級(jí)篇八
大家都知道螞蟻，它有六條腿，每條腿上都長(zhǎng)著一排鋒利的鋸子，現(xiàn)在就讓我們觀察一下這小小的生物吧！
前些天，爸爸帶我到旁邊的小河釣魚(yú)，爸爸垂釣，我?guī)チ艘粔K面包，邊釣邊吃，地上有許多面包屑，又白又小，突然，一顆面包屑動(dòng)了一下，我并沒(méi)有在意，接著，又有許多面包屑在動(dòng)。咦!我是不是眼花了呢？連忙叫來(lái)“專家”，爸爸見(jiàn)了，卻哈哈大笑:“你撥開(kāi)面包屑看看！”我半信半疑地?fù)荛_(kāi)面包屑，呀！原來(lái)是一只只螞蟻。于是我開(kāi)始了觀察螞蟻的旅程。
回家后，我把一小塊面包放在門(mén)口，準(zhǔn)備等候“貴賓”的到來(lái)，過(guò)了一分鐘，沒(méi)有螞蟻；過(guò)了五分鐘，還是沒(méi)有，在我想打退堂鼓的時(shí)候，總算功夫不負(fù)有心人，一只螞蟻來(lái)了，可它并不著急，而是跑了，我急忙追上去，哦，原來(lái)它是回巢搬“救兵”了呀！我又拿來(lái)放大鏡觀察，不一會(huì)兒，小螞蟻率領(lǐng)了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍前來(lái)救陣。你拉，我扯，你推，我拽，終于到了洞口。??！食物太大，洞口太小，這可怎么辦？放心，螞蟻們自有辦法，它們派了幾名小兵爬上面包，揮刀砍下，一小塊面包就那么輕輕松松的給切下來(lái)了，一只螞蟻就把這小塊搬進(jìn)了洞里去。就這樣一塊塊的切，一塊塊砍，一刻鐘過(guò)了，還剩一大塊，可那幾位小兵似乎越干越有勁，更加努力地切。終于，一名小兵體力不支，倒在了戰(zhàn)場(chǎng)上。又一名小兵倒了，一名，又一名……，越來(lái)越多的螞蟻體力不支，更多的小兵繼續(xù)切。終于切完了，體力不支的那些小兵恢復(fù)后立馬將食物搬進(jìn)巢穴?？墒抢咸鞝斔坪踉谂c它們作對(duì)，下起了大雨，螞蟻們也不慌手腳，又走進(jìn)螞蟻巢將已經(jīng)搬好的食物拿出，排著隊(duì)消失在大雨中。
螞蟻，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小生命啊，我們要學(xué)習(xí)它們這種精神。
大家都認(rèn)為螞蟻是一種微小、脆弱的小動(dòng)物，但我覺(jué)得螞蟻雖然智力沒(méi)有人類高，它們的團(tuán)結(jié)精神值得我們學(xué)習(xí)。
今天，我和黎煒明、何鑫在放學(xué)的路上，忽然地上黑色的斑斑點(diǎn)點(diǎn)吸引住我們，我們蹲下去看，呀！原來(lái)是一群小螞蟻！
我們把一片片紅薯皮撕開(kāi)放在螞蟻的洞穴旁，不一會(huì)兒一對(duì)排著整齊隊(duì)伍的螞蟻出來(lái)了。它們小心翼翼地向四周觀察一番，見(jiàn)沒(méi)什么危險(xiǎn)，就洋洋得意的去背紅薯皮。其中有一塊大的紅薯皮，別看皮大，但螞蟻卻不放棄，一只螞蟻馬上叫了好幾個(gè)同伴齊心協(xié)力去背。我們默默地在心里為它們叫著：“加油！加油！”
可是等紅薯皮拖到洞門(mén)口，螞蟻們才發(fā)現(xiàn)食物太大了，努力了幾次都失敗了，看著它們發(fā)愁的樣子，于是，我們也來(lái)幫助它們了，我們用小棍子輕輕地將食物推進(jìn)洞口，小螞蟻終于如愿了。
通過(guò)這件事我明白了，我們?nèi)祟愐蛐∥浵亴W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們那種永不放棄，團(tuán)結(jié)互助的精神！
小螞蟻一年級(jí)篇九
一天晚上，一只小螞蟻到處尋找食物。突然，他在草叢中發(fā)現(xiàn)了一根大骨頭。他非常高興，急忙去移動(dòng)它，但是它太小了，不能移動(dòng)它。我該怎么辦？螞蟻心想:我可以打電話給我的家人和朋友幫忙。所以他趕緊回家，把所有的小螞蟻都叫來(lái)。在大家的共同努力下，他終于把這塊大骨頭搬回家了。它真是一只聰明的小螞蟻！
他往前走，看見(jiàn)一條河擋住了去路。他以為自己過(guò)不了河，就急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，一片樹(shù)葉掉了下來(lái)。螞蟻突然把樹(shù)葉當(dāng)成了一只小船，用樹(shù)枝劃呀劃。突然，青蛙襲擊了他。小青蛙打翻了船。幸運(yùn)的是，這只小螞蟻有一些游泳技巧。它平穩(wěn)地游到了另一邊。
著陸后，小螞蟻很快來(lái)到了她祖母的家。她很高興跑過(guò)去告訴她一路上發(fā)生了什么。奶奶對(duì)小螞蟻說(shuō):“你真是一個(gè)勇敢聰明的男孩！”
小螞蟻一年級(jí)篇十
有一天，小螞蟻們排著隊(duì)出去尋找食物。它們一路走一路找，找呀，找呀。到了一個(gè)地方，它們看見(jiàn)草叢里有一個(gè)白白的物品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小螞蟻們都覺(jué)得那是只怪獸，不敢靠前。就在這時(shí)，有一只勇敢的小螞蟻吉米，它挺身而出，走向前去，大膽地鉆入了草叢里去打探打探。突然，它興奮地大聲叫道：小伙伴們，快來(lái)呀！它不是一只大怪獸，而是一顆大雞蛋呢！小螞蟻們聽(tīng)到后一涌而上，團(tuán)團(tuán)地圍住了眼前這顆雪白的雞蛋。
這么好的雞蛋，要怎樣來(lái)吃呢？它們想出了一個(gè)辦法，可以用這顆雞蛋做成一個(gè)大蛋糕，供大家一起食用。說(shuō)著，說(shuō)著，它們就動(dòng)起手來(lái)。小伙伴拿來(lái)了油、面粉、奶酪、奶油、水果、鍋和木柴，開(kāi)始做蛋糕。終于，在大家共同的努力下，一個(gè)香噴噴的大蛋糕做成功了。就在這時(shí)候，周邊的小動(dòng)物們也都聞著香味匆匆趕來(lái)了。小螞蟻們也不是那種小氣鬼，它們一邊愉快地招呼著其它小動(dòng)物，一邊給大家分享著美味的蛋糕。
大家一餐飽食后，又用雞蛋殼做成了一輛小汽車。大家坐上車，一路上開(kāi)心地哼著美妙的歌曲?；氐搅思遥蠹野残牡厮诙囱ɡ?，結(jié)束了愉快的一天。
小螞蟻一年級(jí)篇十一
一只小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)了一只大蒼蠅，連忙沖上去，一口咬住大蒼蠅，就使勁地拉啊，推啊，拖啊，拽啊，費(fèi)了九牛二虎之力，可是大蒼蠅還是紋絲不動(dòng)，小螞蟻非常失望。突然間，它想到了它的兄弟們。于是，它就去找它的兄弟了。
不一會(huì)兒，三三兩兩的小螞蟻來(lái)回穿梭著，相互用頭上的觸角打著招呼，好像在說(shuō)：美味就在前頭呢，趕快去搬吧。沒(méi)過(guò)多久，小螞蟻的'隊(duì)伍就變得非常強(qiáng)大，浩浩蕩蕩的，連它們的爸媽都親自出馬了呢，好壯觀呀！
螞蟻兄弟們齊心協(xié)力，終于把大蒼蠅搬回了家。
小螞蟻一年級(jí)篇十二
清明節(jié)放三天假，錢(qián)老師給我們布置了一篇作文，讓我們用樟腦球和小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)成作文。
這天中午，我吃完中飯便迫不及待地開(kāi)始找螞蟻來(lái)做實(shí)驗(yàn)。我先捉來(lái)了一只小螞蟻，再用樟腦球在螞蟻的周圍畫(huà)了一個(gè)大圈，螞蟻爬了爬，然后從圈里溜了出來(lái)，我又在它的周圍畫(huà)了一個(gè)圈，它又沖破了，這樣反反復(fù)復(fù)做了好多次――它終于累得不行了。過(guò)了一會(huì)兒，小螞蟻躺在地上一動(dòng)也不動(dòng)了，我用樹(shù)枝戳了戳它，還是沒(méi)反應(yīng)。
后來(lái)我又找了幾只螞蟻試了好幾次，結(jié)果都是一樣的.。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我很好奇――為什么螞蟻害怕樟腦球呢？為了破解我心中的疑惑，我特地上網(wǎng)查了一下，上面說(shuō)：樟腦球驅(qū)蟲(chóng)是靠氣味，而螞蟻恰好是靠氣味尋路的，樟腦球的氣味會(huì)影響它的判斷，所以它一般會(huì)繞開(kāi)。而螞蟻主要靠觸角感覺(jué)，隨著樟腦球的刺激性加大，嚴(yán)重影響了它的感覺(jué)能力，所以會(huì)變得越來(lái)越累。
哇，原來(lái)科學(xué)世界還有這么多神奇的奧秘啊！
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/15034438.html】
