知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)事物、了解規(guī)律的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)總結(jié)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。寫一份完美的總結(jié)需要我們具備概括能力和歸納總結(jié)的能力。這是一份精選的總結(jié)文集，希望對(duì)你的總結(jié)寫作有所幫助。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇一
有溫柔的雨，有粗獷的雨。那初二筆下的雨是哪種呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理八年級(jí)隨筆雨，希望你喜歡。
七月，是雨的天地。撐起一把傘，駐足在村前古老的小橋上，聽那陣陣雨聲，看那場(chǎng)場(chǎng)雨景，是我的習(xí)慣，也是我的愛好。
雨絲像一條條銀白的絲帶，輕盈地在人間漫步，自在的在人間起舞，歡快地在人間吟唱。
伸手想接住一片完整的雨，把她細(xì)細(xì)觀賞，她卻打濕了手，在指尖融化，成為一彎水洼，想抓，卻抓不著，想留，卻留不住。閉上雙眼，去傾聽，去感受。我聽見了，聽見了那輕盈無(wú)痕的聲音，像一個(gè)純情的少女在向我訴說(shuō)著她不為人知的往事，有一點(diǎn)輕松，有一點(diǎn)凄婉，好似又有一點(diǎn)歡快?為何?是因?yàn)檎业搅撕玫穆牨妴?是因?yàn)榘衙孛芊窒砹藛?在雨幕間，我仿佛領(lǐng)略了少游的詞“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊思雨細(xì)如愁”的真諦。心一片沉靜，我已融入這片天地，為在用心靈與雨對(duì)話。
雨愈下愈大，落在傘上的聲音給人以心靈的撞擊，靈魂的震撼，引發(fā)我與雨共舞的熱情。我扔掉傘，舒開雙臂，仰起頭，讓心在雨中暢游。雨是孤獨(dú)的，是驕傲的，這是她的魅力，卻也是她的悲哀。如果不是獨(dú)立于世俗之外，她不會(huì)這樣孤獨(dú);但也正是這種孤獨(dú)，造就了她出塵的氣質(zhì)與空靈的姿態(tài)。心里泛起點(diǎn)悲傷，泛起點(diǎn)歡喜，說(shuō)不出的滋味。我愿成為雨中的精靈，與她為伴，撫慰她的心靈，成為她永遠(yuǎn)的伙伴。
雨無(wú)聲無(wú)息地落在地上，滲入土壤，滋潤(rùn)大地。她勇往直前，她毫不悲哀。她雖消失于無(wú)形，卻化身萬(wàn)物，升華了生命，璀璨了人間。她說(shuō)：縱然一生如驚鴻般短暫，也要一瞬如夏花般燦爛。我愿化身成雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓生命在奉獻(xiàn)中永恒。
雨之情，雨之思，是這世間萬(wàn)年流傳的故事，亦是這世間永不消逝的歌謠。
我是誰(shuí)?
我是大自然的一員。
我是柔情而飄逸的秋雨。
我沒有夏雨的熱情澎湃，更沒有冬雨的冷峻。
今天，我又霏霏的飄灑了起來(lái)。
飄啊飄，突然間就飄到了草原。
花草樹木在我的滋潤(rùn)下，變得越發(fā)楚楚可愛，煥發(fā)著生命的氣息。
小樹抖擻著精神，貪婪地吸吮著雨露。
花兒，在風(fēng)雨中傲視群芳，爭(zhēng)相斗艷，向大自然展示著自己嬌美的身姿，吐放著撲鼻的馨香。
小草也不甘示弱，沖破泥土的阻壓，吟唱著生命之歌，頑強(qiáng)地向上伸展著，伸展著……。
不知不覺，我又飄到了田野?？v目而望，金燦燦一片。
玉米姐姐撐破了自己的衣衫，稻谷低垂著沉重的腦袋，紅高粱怒放著耀眼的紅色，它們仿佛正在給農(nóng)民伯伯報(bào)告著豐收的喜訊。
看到大自然的無(wú)邊生機(jī)，我無(wú)比的興奮。盡情的揮灑了一番，我滿身的疲倦，就回到了家里。
這時(shí)，彩虹妹妹閃亮登場(chǎng)了。她得意揚(yáng)揚(yáng)地橫跨天宇，炫耀著嬌美的身姿，引來(lái)了人們的一陣陣贊嘆。
啊，大自然，真的好美!
雨姑娘是一個(gè)靦腆的少女，朦朧之中還帶著一絲青澀。要不，她為什么害羞不敢露面呢?可能你會(huì)問，她怎么下雨呢?告訴你吧，她一哭，雨就下來(lái)了，雨其實(shí)是她的眼淚哩!
她還是個(gè)小姑娘，所以她的淚珠總是像絲一樣輕，針一樣尖，牛毛一樣多。她可怕風(fēng)婆婆了，風(fēng)婆婆一吼，她就害怕的哭了。不然，為什么有風(fēng)就有雨呢?有時(shí)，她也貪玩。那一次，她玩過(guò)了頭，被春姑娘批評(píng)，一下子，哭了整整一星期。
有一次，她想看一看自己眼淚有多神奇，便在天上觀看。啊!她不敢相信自己的眼睛：小草兒歡快地爬上了山頭，布滿了大地，青的逼人的眼兒!柳枝舒展了自己睡了一冬的身軀，枝上竄出了一片片的嫩綠，在細(xì)雨中搖曳著。桃花、梨花、杏花、滿山的杜鵑花，都在美美地吮吸著甘露?；▋烘弊湘碳t、爭(zhēng)香斗艷，美麗的色彩就是畫家也難以描摹。她們一齊向著雨姑娘道謝：“謝謝你，春雨姑娘，是你的雨露滋潤(rùn)了我們，我們才有機(jī)會(huì)展示自己美麗的風(fēng)采!”雨姑娘害羞了，連忙鉆進(jìn)云里去了，心里可美了：“原來(lái)自己的淚有這么大的用處呀，下一次再給她們下一場(chǎng)雨!”
于是，雨姑娘現(xiàn)在經(jīng)常哭，不過(guò)，需要申明一下，這可是高興的淚喲。有人贊美她：“多么無(wú)私啊!向人間揮灑甘露，為大自然增添生機(jī)，卻不求回報(bào)!”
我想：我什么時(shí)候才能向她一樣無(wú)私呢?
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇二
試卷在我桌上，看著一個(gè)個(gè)紅叉叉，似是一把鋒利的刀，無(wú)情的摧殘著我的期望。又是一次不及格，我的心情失落到極致。
走著走著，我便走到了這滿是花草得地方，花香依昔，惹人陶醉其中。隨后大雨來(lái)臨，我便找個(gè)地方躲了起來(lái)。大雨停了，我又來(lái)到了這滿是花草的地方，看著周圍滿地的花瓣，不經(jīng)意間，那朵花似是綻放出光芒，惹人入眼。
這朵花在這場(chǎng)大雨中，神奇的活了下來(lái)，外表是一棵渺小又不鮮艷的花朵，看似是一棵平常的花朵，但它能抵擋風(fēng)雨，承受住風(fēng)雨的摧殘。
這朵花不像溫室里的花朵。人們通常把光鮮亮麗的花朵，擺放在自己的房間里，以作裝飾，顯得房間別具一格。這樣的花，只能用來(lái)裝飾，生活又有什么意義？能承受住風(fēng)雨的花朵，便活出了自我，以自我的姿態(tài)呈現(xiàn)出在這世界上。倘若把溫室的花朵拿出去，大雨來(lái)臨，它定會(huì)死亡。
每個(gè)人都如同一朵花。你是否還在為你的成績(jī)擔(dān)憂，為你的成績(jī)一次又一次的愿望落空，而不想學(xué)下去的欲望。你是否再經(jīng)歷一次又一次的跌倒，而不敢前行。關(guān)鍵在于你是想當(dāng)溫室的花朵，還是當(dāng)能經(jīng)受住風(fēng)雨的洗禮。
是??！我要當(dāng)能經(jīng)受住風(fēng)雨的洗禮，活出自我。成績(jī)不及格，雖然它總是摧殘著我的期望，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能有收獲。我將會(huì)迎接人生中的每一次風(fēng)雨，從不拒絕。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇三
我有一個(gè)教師，她是我的作文教師，她姓張，是我們的張教師，張教師說(shuō)起話來(lái)十分溫和。
記得有一次剛上課，有一位同學(xué)在玩橡皮，教師生氣地大聲說(shuō)：“交上來(lái)?！蹦俏煌瑢W(xué)默默地走上了講臺(tái)，把橡皮遞給教師，同學(xué)們?nèi)紘槈牧?，因?yàn)榻處煆膩?lái)沒有發(fā)過(guò)這么大的火，教師向四周環(huán)視了一圈，然后把橡皮高高地舉了起來(lái)說(shuō)：“根據(jù)我手中的橡皮來(lái)表達(dá)一句話。”話音剛落，全班同學(xué)輕輕地松了口氣，緊張的`心境瞬間變成了開心，大家笑了起來(lái)，教師也甜蜜蜜地笑了起來(lái)。笑聲跑出了教室，飛上了天空，最終那位同學(xué)才明白教師不是收他東西，而是用他手中的東西來(lái)回答問題。
教師教課的方法有很多小技巧，這些技巧幫忙我們記住生字。如“何”就是一個(gè)“亻”，加一個(gè)“可”就記住了。
張教師背書也很有辦法，就是不能死記硬背，要大聲地讀出來(lái)，仔細(xì)地讀，不能三心二意。
每次考試，教師就會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)考得好，我就給他發(fā)一本圖書。”誰(shuí)知成績(jī)下來(lái)以后，有的同學(xué)考得十分好，有的考得還行，教師果然兌現(xiàn)了諾言，獎(jiǎng)勵(lì)了我們考得好的同學(xué)，發(fā)了圖書。
教師，我明白有可能在你心里我不是你最好的學(xué)生，但在我心里，你卻是我最好的教師。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇四
還記得幾年前的一個(gè)春天里那棵被你滋潤(rùn)過(guò)的小樹苗嗎？是的，那就是我，苗苗。
在那個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我還沉浸在春回大地的喜悅中，完全沒有意識(shí)到身旁的水分在一寸一寸的干涸。當(dāng)我感覺到饑渴時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那僅剩的食物早已用盡。我為了生存，只好用力的向下尋找地心深處的食物。我努力地伸展我的根基，可是我太小了，我的力量完全不夠我找到食物。我看著身旁干得裂縫的土地，心里感到莫大的無(wú)助與絕望。
而這時(shí)，在我最窘困的時(shí)候，你出現(xiàn)了！你從云端望著我，俯視我身邊那干涸的沒有一絲生氣的土地，我仰望著你，你我雖然有十萬(wàn)八千里之距，但你眼里的悲傷和眼角的那抹晶瑩卻盡收我眼底，我知道，此時(shí)的你一定能體恤到我的痛苦，同樣，我也能感受到你內(nèi)心的極大痛苦。然后，你眼里的那抹晶瑩跳出了眼眶，變成了綿綿的細(xì)雨，不僅滋潤(rùn)著那干涸的土地，更滋潤(rùn)著我那枯萎的心。
我想了很久，我覺得，自己過(guò)的好好的，就是給你最好的回報(bào)。于是，我努力的生長(zhǎng)，我把強(qiáng)健的根須伸進(jìn)地心，我嘗到了世上最美的甘露！后來(lái)，我在這村土地中有看到了其他的一些樹苗，他們面對(duì)著和我當(dāng)初一樣的困境。我心生憐憫之情，便把經(jīng)脈伸向他們，和他們的根須緊緊纏繞在一起，我吧體內(nèi)的能量輸送給他們，看著他們一天天的健康成長(zhǎng)，我心里由衷的高興。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇五
其實(shí)，從年前開始我就特別注意到了八年級(jí)五班。
這個(gè)班的班容總是特別好。不管何時(shí)進(jìn)入教室，地面總是非常潔凈，衛(wèi)生工具擺放有序，桌凳排列整齊，窗明幾凈，令人爽心悅目。
如果是自習(xí)時(shí)間從教室門口走過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)八(5)班非常安靜。透過(guò)門窗看過(guò)去，同學(xué)們都在專心地看書或書寫，鮮有無(wú)所事事者。秩序和學(xué)習(xí)氣氛非常好。
這個(gè)班級(jí)又是活躍的。迎新年時(shí)，他們班的節(jié)目可謂豐富多彩，演小品的，跳舞的，唱歌的，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅和歡笑，很讓人感受到這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上凝聚力很強(qiáng)又富有活力的團(tuán)隊(duì)。
這個(gè)班人才濟(jì)濟(jì)：像藝術(shù)天才房欣欣，寫作高手紀(jì)文娟，藍(lán)球明星賈玉杰，品學(xué)兼優(yōu)魏青鸞等等。當(dāng)然，還有很關(guān)鍵的一個(gè)人，用同學(xué)們的話說(shuō)，就是他們的老班(注意，這個(gè)字在此要發(fā)板音)&&張汝民老師。
我特意查了一下檔案，張老師1960年8月出生，這在我校教學(xué)一線的教師中，是年齡最長(zhǎng)的了。
這是一位讓我們?cè)鯓泳磁宓那拜叞?
俗話說(shuō)上下一心，其利斷金繼上學(xué)期期末考試后，這次期中考試八(5)班總成績(jī)?cè)俅瘟腥?jí)第一，各項(xiàng)工作也都走在了級(jí)部的前列。
我想，大概是老師對(duì)同學(xué)們的期盼和要求以及那種來(lái)自心底的關(guān)愛，被學(xué)生們真切地感受到了，于是，八(5)班的所有人就融為一體形成積極向上的班級(jí)氛圍，就迸發(fā)出了一種昂揚(yáng)向前、奔騰激越、無(wú)往不勝的生命活力!
教育，大體就是如此吧!
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇六
現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，五花八門。教學(xué)的對(duì)象個(gè)性迥異，教學(xué)的觀念也層出不窮。作為初二的一名數(shù)學(xué)老師，針對(duì)教學(xué)的這一特點(diǎn)，本學(xué)期我加強(qiáng)了對(duì)“學(xué)、探、議、練”教學(xué)實(shí)踐。
其實(shí)數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)知識(shí)的一把鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新很重要。初二學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的知識(shí)，所以好多同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗麄儚恼n堂中感受到了乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的`推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性的知識(shí)灌輸，而創(chuàng)造性思維，發(fā)散性思維，邏輯性思維，提高學(xué)生智力的關(guān)鍵。然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無(wú)趣。
那么怎樣才能學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?
第一，走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子，走進(jìn)生活從生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的，學(xué)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問題，增加學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生數(shù)學(xué)和生活實(shí)際的需要是推動(dòng)激發(fā)人的求知欲望的第一原動(dòng)力，新教材數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)力求從生活實(shí)例出發(fā)，從他們熟悉的感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題，因此在上課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境。
第二，從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過(guò)程，有助于學(xué)生應(yīng)用。
第三，注重知識(shí)的獲得的過(guò)程，給予足夠的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供探索知識(shí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中探究，讓學(xué)生摸著石頭過(guò)河，只有這樣才能加深學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，讓他們覺得這些知識(shí)不是你教他的，而是自己探索發(fā)現(xiàn)的，有一種科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明解決新問題，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的成功感，故在新知識(shí)傳播時(shí)用這種方法更有效。
總之，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí)，尤其要放手讓學(xué)生自己解決問題，主動(dòng)探究，使學(xué)生由原來(lái)受動(dòng)者變成現(xiàn)在的主動(dòng)參與者，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)越來(lái)越濃厚，才更有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，所以對(duì)課本中的做一做，想一想，議一議的欄目，不能只流于表面，、流于形式，要做好、想透徹和議透徹給予學(xué)生充分時(shí)間，真正做到“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇七
我有一個(gè)同學(xué)，他就是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)拒絕，從而使成績(jī)一落千丈。這個(gè)同學(xué)本來(lái)學(xué)習(xí)很好，在班里的成績(jī)一直是名列前茅，但是他家里特別窮。有一天，我們班里的幾個(gè)壞學(xué)生邀請(qǐng)他去網(wǎng)吧玩，他沒有拒絕，就跟隨他們?nèi)チ恕Ｈチ酥?，他玩了一些游戲，可是萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是，他玩游戲上癮了，他三番五次的去網(wǎng)吧，還經(jīng)常逃學(xué)、曠課，導(dǎo)致了成績(jī)一落千丈，并且他還騙父母要交學(xué)費(fèi)、書費(fèi)等錢去網(wǎng)吧。最終家里的錢都被他花光了。從此以后，老師學(xué)生們?cè)僖膊幌矚g與他接觸了，親戚朋友也不再理他，疼愛他?？蛇@又能怨誰(shuí)呢?只能怪他自己，怪他自制力差，沒有學(xué)會(huì)拒絕。
所以，我們一定要學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)說(shuō)一聲：“不，”你就不會(huì)執(zhí)迷不悟，讓我們一起學(xué)會(huì)拒絕吧!
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫朔賦詩(shī)感慨生命的短暫。然而面對(duì)生活中的種.種誘惑，我們的生命之舟總承載了太多的東西，金錢、名利、高職……這些早已超過(guò)了我們短暫的生命所能承受的范圍，所以在生命的旅途中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)放棄，只有這樣我們才能順利到達(dá)彼岸。
生活中最大的誘惑莫過(guò)于名和利。多少人為了它而失去了生活的方向，勾心斗角者如此，貪污受賄者也是如此。名和利的紫罌粟小巧美麗，卻身帶劇毒，我們應(yīng)拒絕它。拒絕了它，所以莊周一生逍遙，不為世俗所累;拒絕了它，所以才有了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑生活;拒絕了它，所以李白拒絕“摧眉折腰事權(quán)貴”，終能“仰天大笑出門去”，飲酒作詩(shī)，成就半個(gè)盛唐。他們拒絕了名與利，所以他們能更好地生活，在生活尋找生命的歡樂。
而反觀來(lái)俊臣，和珅這些貪官污吏，歷史除了留下他們的罵名，其他一無(wú)所有。衛(wèi)青曾與霍去病共同抗擊匈奴立下了大功，但卻為了功利害死了李廣，這更大的名與利給他帶來(lái)了生活的快樂了嗎?不，他只能每天受著良心的折磨，最終抑郁而終。
我們只有學(xué)會(huì)拒絕，才能夠更好地生活，我們的生命才能更有意義。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇八
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問題：
1、由于所帶班級(jí)多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。
三、今后努力的方向：
１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。
３、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
通過(guò)近半學(xué)期的思想政治教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過(guò)實(shí)踐分析有諸下因素：
一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位。
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說(shuō)天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。
因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛心。要嚴(yán)字把關(guān)，愛字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。
有人說(shuō)過(guò)：如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力。可以說(shuō)，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。
二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質(zhì)、嘗試創(chuàng)新。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。
并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過(guò)去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)知得廣。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。
一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
教學(xué)反思一：用好多媒體教學(xué)手段。
九年級(jí)思想品德“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略”（人教版）這一框題，從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計(jì)，教育為本”，課前，將相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成課件運(yùn)用多媒體教學(xué)。上課時(shí)，按照教材的編排順序，通過(guò)圖文等材料進(jìn)行分析講解。節(jié)省了大量的講授時(shí)間和板書的時(shí)間，保持了學(xué)生思維的連貫性，有更多的時(shí)間進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系與鞏固。
課中，又將在在課前按中考題型設(shè)計(jì)有關(guān)的課堂練習(xí)題，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷出現(xiàn)，讓不同層次類型的學(xué)生都能參與回答，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果反饋。使學(xué)生在一節(jié)課里的'時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識(shí)，起到事半功倍的效果，提高了思想品德課的教學(xué)效率。
上完課之后，我感覺：雖然多媒體教學(xué)有著其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但它畢竟只是一種教學(xué)手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教學(xué)方法和手段。而其它的教學(xué)段也有其自身的優(yōu)點(diǎn)。因此，多媒體代替不了教師的教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗(yàn)和師生之間的交流與溝通。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，讓它們相得益彰，使思想品德課教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
教學(xué)反思二：注重聯(lián)系，導(dǎo)入新課。
通過(guò)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)入新課。這也是較常用的有效方式。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以按先后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自然、巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)生“溫故而知新”的求知欲。
如在講人教版八年級(jí)上冊(cè)《兩代人的對(duì)話》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步。這樣處理，使學(xué)生從上一堂課的內(nèi)容中，激發(fā)進(jìn)一步地探究新的知識(shí)興趣，也使新舊知識(shí)能夠最終達(dá)到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
教學(xué)反思三：活動(dòng)教學(xué)有感。
習(xí)人教版八年級(jí)上第五課第二框《做友好往來(lái)的使者》時(shí)，小品表演，即：小濤和jack的故事。小品簡(jiǎn)單過(guò)程：場(chǎng)景一、jack先用英文在新班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，從穿著、語(yǔ)言、動(dòng)作表情，無(wú)不表現(xiàn)出美國(guó)人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。場(chǎng)景二、jack請(qǐng)小濤吃飯。jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開心，期間點(diǎn)菜時(shí)小濤簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)的飲食文化。場(chǎng)景三：jack過(guò)生日，小濤送了他一盒美國(guó)的“好時(shí)”巧克力，jack給了小濤一個(gè)大擁抱，并當(dāng)場(chǎng)拆開禮物，分吃巧克力，小濤對(duì)jack的擁抱很不習(xí)慣，也覺得jack當(dāng)場(chǎng)拆開禮物就吃，很沒有禮貌。學(xué)生看完小品后，多媒體呈現(xiàn)課本的問題（人物換成jack）：
1、如果你是jack，會(huì)怎么辦？
2、我們能以“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)jack的處理方式嗎？
3、有人說(shuō)，在20世紀(jì)七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。（多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片）在今天，你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么？這些問題，先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言。這樣的活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且能讓學(xué)生在由向教師要知識(shí)向自己、同學(xué)、社會(huì)要知識(shí)的轉(zhuǎn)化中，體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識(shí)。
可見，活動(dòng)教學(xué)，是思想品德課教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)教學(xué)是指教學(xué)過(guò)程在教師的指導(dǎo)下，充分研究學(xué)生的需要和興趣，使之在動(dòng)態(tài)中掌握知識(shí)，內(nèi)化情感，樹立信念，指導(dǎo)行動(dòng)，達(dá)到思想品德課知行統(tǒng)一的要求，是教師、學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中，借助教材的教、學(xué)互動(dòng)的過(guò)程。它區(qū)別于傳統(tǒng)的過(guò)程的教師講學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了思想品德課理念聯(lián)論實(shí)際的特色?；顒?dòng)教學(xué)可分為常規(guī)課堂活動(dòng)教學(xué)和大課堂活動(dòng)教學(xué)，在這里筆者所說(shuō)的活動(dòng)教學(xué)，主要是說(shuō)常規(guī)性活動(dòng)教學(xué)。所謂常規(guī)性活動(dòng)教學(xué)，是指在正常的學(xué)校教室內(nèi)的活動(dòng)教學(xué)，它可以通過(guò)課前的有關(guān)新聞發(fā)布，課堂教學(xué)中的討論、辯論，社會(huì)調(diào)查材料公布、小品表演等形式為課堂教學(xué)服務(wù)，從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇九
我由煩躁變?yōu)橄硎堋?/p>
我不是神童，可是我正以一個(gè)平凡人的熱情和精力探索尋求著屬于語(yǔ)文的快樂。我逐漸被冰心柔軟的文字所吸引，為魯迅“我以我血鑒軒轅”的豪邁而傾倒，甚至愛上了法國(guó)作家馬克.吐溫幽默詼諧的筆風(fēng)。他們正以那些迷人的字眼，喚醒和鼓動(dòng)我熾熱的心扉。我牽著這些由文字組成的手，飛速的快樂的在語(yǔ)文天際前進(jìn)，編織屬于自己的'潔白翅膀。那些被稱之為“經(jīng)典”的文學(xué)，給了我以身以心以靈魂的無(wú)限享受。這，也是另一種意義上的成功。
我說(shuō)我有翅膀，想要飛翔，于是語(yǔ)文用文字的形式，給了我一個(gè)很美很純凈的天空。
有人說(shuō)，因?yàn)槌晒Γ韵硎堋?/p>
我說(shuō)，因?yàn)橄硎?，所以成功?/p>
老師評(píng)語(yǔ)：可愛呵，我看你的文章很是享受!你是成功的!你抓住了本質(zhì)呵。很高興有你做我得力的科代表!
曾經(jīng)一次聽校長(zhǎng)講過(guò)，什么是玩?當(dāng)我們覺得有趣、沒壓力的時(shí)候就是玩!進(jìn)入“玩語(yǔ)文”的狀態(tài)，是怎樣的一種享受呢?袁薇用文字用行動(dòng)用收獲告訴我們：
因?yàn)橄硎?，所以成?
相信，越來(lái)越多的你的感覺也是這樣啊!
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇十
在我們的生活中，要做一個(gè)正義的人，不需要做驚天動(dòng)地的大事。其實(shí)，我們應(yīng)該從生活中的小事做起。
就從我說(shuō)起吧：前幾天我參加pk大賽，看見網(wǎng)友評(píng)論我作文的分?jǐn)?shù)還比較高。突然，在今天迅猛地往下掉?？吹竭@樣，我真的好傷心，前幾天還比較穩(wěn)定地排第一，今天扭轉(zhuǎn)乾坤地排第三了。想想我也感覺是因?yàn)閯e人的妒忌，但我評(píng)論了我自己的分?jǐn)?shù)以后，我每次都會(huì)看一下其他四位，我在評(píng)論他們的過(guò)程中，我自己真的很猶豫，我真的好想像別人評(píng)論我的一樣不分青紅皂白地評(píng)別人那么低分，但是我并沒有這樣做，我而是狠心地拋開自己的自私心，我堅(jiān)定地給別人評(píng)論比較高的分?jǐn)?shù)。
我評(píng)論別人這么高的分?jǐn)?shù)，其實(shí)，我內(nèi)心也挺難受的，別人這么對(duì)待自己，而我卻……但是我不應(yīng)該難受，我應(yīng)該為自己的正義而高興、而驕傲。
我覺得我們所有的人都應(yīng)該從我自身做起，讓正義灑滿人間!
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇十一
上次班主任交流培訓(xùn)時(shí)，有些八年級(jí)的班主任提到了部分學(xué)生對(duì)于物理的畏懼問題，現(xiàn)在還沒有進(jìn)入八年級(jí)就已經(jīng)開始產(chǎn)生了畏懼情緒，雖然假期里已經(jīng)提前進(jìn)行了補(bǔ)習(xí)，但還是害怕學(xué)不好。其實(shí)，八年級(jí)的新生，你別怕！
物理是一門很容易讓你產(chǎn)生興趣的學(xué)科，它的知識(shí)大都是關(guān)于自然界的一些規(guī)律性的東西，與我們的.生活息息相關(guān)，容易激發(fā)你的探究欲、動(dòng)手欲等。比如，煮雞蛋時(shí)要把剛出鍋的雞蛋放到?jīng)鏊锱菀粫?huì)兒，然后再剝，蛋殼就很容易被剝下來(lái)，這是運(yùn)用熱脹冷縮的原理。盛有滾燙飯的碗放在涼水里會(huì)比放在同溫度的空氣中冷卻得快，這是因?yàn)樗臒醾鬟f性比空氣好。摩擦過(guò)的塑料筆可以吸引碎紙屑，這是因?yàn)槟Σ量梢云痣?。筷子插在水中，?huì)發(fā)現(xiàn)插在水中的筷子好像折了，這是因?yàn)楣獍l(fā)生了折射……所以，學(xué)習(xí)物理的過(guò)程就是你了解生活的過(guò)程，是你認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)象的過(guò)程。學(xué)好了物理，你就打開了一扇新的認(rèn)識(shí)事物的大門。
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。拿到物理書，可以先統(tǒng)看全冊(cè)書，先大致明確整本書有哪些內(nèi)容要點(diǎn)？會(huì)先學(xué)習(xí)哪些部分？后學(xué)習(xí)哪些部分？然后再看前言部分及章節(jié)要點(diǎn)。在學(xué)習(xí)每一節(jié)課時(shí)也是先在課前對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行熟悉，知道這一節(jié)課老師要引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)？重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？疑惑點(diǎn)在哪？容易出錯(cuò)的地方在哪？哪些內(nèi)容與舊知識(shí)有關(guān)？這樣在聽課時(shí)就有了側(cè)重點(diǎn)，從而提高了聽課效率，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
二、上課認(rèn)真聽講。上課不走神、不分神，緊跟老師的思路，不因內(nèi)容簡(jiǎn)單而放棄聽講，不因內(nèi)容復(fù)雜而著急畏懼，真有聽不懂的要課后或當(dāng)天及時(shí)解決，可以找小組長(zhǎng)，也可以找老師。上課在認(rèn)真聽講的同時(shí)還要適當(dāng)?shù)米鲂┯涗?，可以記錄好的解題方法，也可以記錄好的例題（相當(dāng)于“好題本”）；可以記錄聽得不太懂的地方，也可以記錄書本上沒有明確闡釋的地方，還可以記錄自己容易出錯(cuò)的地方（相當(dāng)于“糾錯(cuò)本”）……記錄時(shí)可以分門別類，進(jìn)行編號(hào)，記錄后要經(jīng)常翻看，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)的水平。
三、課后加強(qiáng)訓(xùn)練，認(rèn)真總結(jié)。首先要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，仔細(xì)審題，用心分析，獨(dú)立完成每一道題（多次思考之后真不會(huì)的可以尋求幫助，但之后必須自己會(huì)講這道題）。在保證會(huì)做的基礎(chǔ)上盡量多思考還有沒有其它的方法，哪種方法是最簡(jiǎn)單的、最容易理解的，這樣就能逐步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，熟悉各種解題方法，提高解題能力。對(duì)于實(shí)踐操作類問題要多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，知道操作原理，明確實(shí)踐操作的注意事項(xiàng)和操作方法，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出相關(guān)結(jié)論。還要會(huì)反思總結(jié)，上次做題或操作實(shí)驗(yàn)時(shí)哪些地方出問題了？為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題？下次怎樣改正？怎樣盡量將錯(cuò)誤降低到最低極限？這樣的訓(xùn)練及總結(jié)是為了以后更好的進(jìn)步。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)物理還需要我們留心生活，善于觀察；需要我們用心思考，勤于動(dòng)手；需要我們巧于比較，精于反思。不管怎樣，只要你充滿自信，全力以赴，就一定能學(xué)好物理！
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇十二
20xx年的年底，顧西庭上高二，前一天物理發(fā)了兩張?jiān)嚲?，?shù)學(xué)發(fā)了三張?jiān)嚲恚蠋熞笠煌砩献鐾?，第二天上課講解，顧西庭到凌晨一點(diǎn)才完成所有作業(yè)，現(xiàn)在正坐在錦寧一中三樓報(bào)告廳打著哈欠。旁邊的文楚拍了下他肩膀，“你試卷做完了嗎？借我看看唄？”“做完了，在教室呢，中午給你看?！?/p>
今天上午兩節(jié)課后，學(xué)校就組織高一高二的學(xué)生參加高三優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，這是錦寧一中的傳統(tǒng)，因著第二天就放寒假了，師弟師妹們聽完前輩的經(jīng)驗(yàn)，趁熱打鐵，可以在家里根據(jù)自己的情況調(diào)整學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)，下學(xué)期來(lái)校后才有努力的方向。
臺(tái)上第二位師兄分享完了自己的經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)照例點(diǎn)評(píng)一番：“白凈帆同學(xué)的分享特別好，他告訴我們，只要努力，就能成功，你們還有一兩年的時(shí)間才高考，時(shí)間還是比較充足的，所以寒假在家好好學(xué)習(xí)，記?。焊咧猩菦]有假期的！”
文楚對(duì)此嗤之以鼻：“那還放什么假？打著放假的幌子，做著學(xué)習(xí)的營(yíng)生！”
顧西庭急忙做了個(gè)噤聲的手勢(shì)，“小點(diǎn)聲，認(rèn)真聽。”文楚也感覺自己的聲音有點(diǎn)大，吐了下舌頭，調(diào)好坐姿，也學(xué)著顧西庭，眼睛緊盯著校長(zhǎng)。
“下面有請(qǐng)沈千素同學(xué)帶來(lái)的分享，沈同學(xué)雖然是這個(gè)學(xué)期才轉(zhuǎn)來(lái)咱們學(xué)校，但是第一次大考就考了全校第三名，大家歡迎！”
臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，顧西庭抬眼向舞臺(tái)的左側(cè)看去，一個(gè)穿著粉色毛呢裙的女孩快速走進(jìn)來(lái)，到了講桌旁，用手捋了下她高高的馬尾，臉微微側(cè)向一邊，冬日的暖陽(yáng)正好打在她的側(cè)臉上，還未長(zhǎng)開的白凈臉龐，仿佛附了一層紗，少年想：當(dāng)時(shí)光慢慢揭開這層紗，一定會(huì)被驚艷到。顧西庭看到她的睫毛根根分明，眼睛下方落了一層陰影，嘴邊慢慢扯開笑容，像曇花開放般自然，顧西庭不知為何會(huì)想到那晚的曇花，但是真的像極了。
沈千素把稿子放正，身體筆直站立。“大家好，我是來(lái)自高三二班的沈千素，下面我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)......”顧西庭已經(jīng)忘記眨眼睛，他看著臺(tái)上的少女，明朗，自信，忽然找不出其他的詞來(lái)形容她了。
當(dāng)所有分享者做完報(bào)告，到了提問環(huán)節(jié)，大家爭(zhēng)先恐后地問問題，當(dāng)白凈帆回答完后，一位漂亮的女生站起來(lái)，看著沈千素。“我想問一下沈師姐，你看起來(lái)不像18歲的人，是不是學(xué)習(xí)太努力了，導(dǎo)致生長(zhǎng)激素分泌過(guò)少？”
她問完后，臺(tái)下響起一陣噓聲，想不到這個(gè)高二的美女學(xué)霸，辯論社的社長(zhǎng)會(huì)提出這樣的問題，很多人擔(dān)心沈千素會(huì)被嚇到，紛紛看向她，只見沈千素微微一笑，拿起話筒說(shuō)：“我是還沒有18歲，我今年16歲，因?yàn)槌煽?jī)不錯(cuò)，我在小學(xué)和初中各跳了一級(jí)，如果按照年齡來(lái)算的話，我還要叫你一聲‘姐姐’?！?/p>
臺(tái)下響起熱烈的`掌聲，為機(jī)智的師姐，也為終于能看到盛氣凌人的一方被懟得啞口無(wú)言。
一位男生快速站起來(lái)，“請(qǐng)問沈師姐，你想考哪個(gè)學(xué)校？我還想和你做校友?！迸赃叡l(fā)出了陣陣笑聲，有人起哄“我也想，我也想！”
沈千素沒想到自己如此受歡迎，把頭轉(zhuǎn)向校長(zhǎng)求助。校長(zhǎng)咳嗽了幾聲“同學(xué)們安靜，有問題一個(gè)個(gè)問，別起哄，沈同學(xué)，請(qǐng)你回答一下吧，我也想知道，明年的高考榮譽(yù)榜上，你的照片下面是哪家著名學(xué)府。”大家心里竊喜，原來(lái)校長(zhǎng)也愛八卦??！
沈千素看到今天躲不過(guò)去了，就小聲說(shuō)：“我想考電影學(xué)院，未來(lái)當(dāng)一名演員?！?/p>
“師姐想當(dāng)明星啊，一定會(huì)紅的?！蹦莻€(gè)提問題的男生沒想到她的夢(mèng)想會(huì)是這樣，獨(dú)自呢喃“我的外形不好，看來(lái)當(dāng)不成校友了。”
“是演員，不是明星?！鄙蚯丶m正。
“師姐，你要當(dāng)演員，我們肯定當(dāng)你的粉絲，要不你現(xiàn)在就給我們?nèi)€(gè)名字。”
“是呀，現(xiàn)在很多明星的粉絲都有名字，像米飯，風(fēng)箏什么的?！?/p>
沈千素看到下面又開始亂了，連忙拿起話筒說(shuō)：“千日草，我的粉絲叫千日草。”
顧西庭端著紅酒杯一飲而盡，他本來(lái)想著，已經(jīng)十年了，再等不到她，他就要放棄了，卻沒想到，老天待他不薄，心心念念的人今天出現(xiàn)在眼前，他的喜悅就要沖破胸膛，奔涌而出，于是他逃離了，逃到家中，細(xì)細(xì)回味這些年的情愫。
沈千素回到住處，腦中總是浮現(xiàn)一雙眼睛，似溫柔，似狡黠，似深情。她靈光乍現(xiàn)，跑到臥室，找到一個(gè)黑色的箱子，拿出來(lái)一個(gè)紅色絲絨的盒子，輕輕打開，里面竟臥著一塊復(fù)古懷表，表面繁復(fù)的花紋纏繞，翻開蓋子，分針和時(shí)針一動(dòng)不動(dòng)，表盤的中間相對(duì)于翻蓋來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)新，她摩挲了半晌，掀開了表盤，原來(lái)這個(gè)懷表是三層的，沈千素?fù)u頭笑了幾聲，如果自己早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)該多好，只見后蓋里面有一張小小的大頭貼，頭發(fā)散落額頭，眉毛英挺，雙眼有神，透著絲溫柔，狡黠，深情。再往下，卻是一個(gè)圓圓的彈孔，少年的臉只剩下上面一部分，當(dāng)沈千素第一次見到這張照片的時(shí)候，就是這個(gè)樣子的。
沈千素合上懷表，戴在脖子上，右手托起表盤，像是喃喃自語(yǔ)：“頁(yè)東院，你到底是誰(shuí)？”
這一夜，沈千素睡得不安穩(wěn)，夢(mèng)中總會(huì)看到子彈飛向自己，卻在觸碰到自己的瞬間被東西彈開，就這樣恍恍惚惚到天亮。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇十三
最近這段時(shí)間，許多人都在說(shuō)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)，民主，文明，和諧；自由，平等，公正；法治，愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善”這二十四個(gè)字。可是我發(fā)現(xiàn)這其中的“友善”在社會(huì)中并不多見。
早晨，我匆匆擠上公交車后，突然一股臭味撲鼻而來(lái)，我趕緊用衣服捂住鼻子，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)許多人不是皺著眉頭，就是拿東西捂住鼻子。仔細(xì)一看，原來(lái)有一個(gè)民工站在其中。他的頭上戴著一頂安全帽，上面寫著“安全生產(chǎn)”，身上穿著一件淡藍(lán)的沾滿油漆的工作服，褲子更是如此。他那黝黑的臉上泛著淡淡的紅色，不好意思地低著頭?？赡軞馕毒褪撬l(fā)出的。
前些日子，我坐著大巴去旅游。路上，一個(gè)小女孩突然“哇”的一聲吐了出來(lái)，滿地都是嘔吐物，一位男子嫌棄地說(shuō)道：“誰(shuí)家的孩子??！怎么不管管！”這回，眾人不像上次那樣，而是回應(yīng)道：“你要是嫌棄，你下車??！”那位男子頓時(shí)臉紅，不再說(shuō)話。大家開始幫助小女孩，說(shuō)：“來(lái)，紙給你，別弄臟了衣服?！薄皽厮赛c(diǎn)，緩解一下?！薄拔铱纯矗孟袷悄c胃痙攣，如果還感到不適，最好去醫(yī)院看看。”那位女孩的母親感激地說(shuō)道：“謝謝你們！剛剛真是不好意思，我來(lái)把它收拾一下?！边@就是真正的友善??！
友善待人，從你我做起，從身邊的每件事做起！
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇十四
初二學(xué)生在做完作業(yè)后，都愛寫一寫隨筆抒發(fā)心情以及感悟。來(lái)看看本站小編精心為你整理八年級(jí)隨筆，希望你喜歡。
今天是軍訓(xùn)的第一天，一下從假期生活投入到緊張的軍訓(xùn)生活還有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)能和老師、同學(xué)們?cè)谝黄疬€是很高興。
因?yàn)樽蛱煲恢痹谙掠?，所以今天早上的天氣還算涼爽。早上，我背著書包，心情愉快的來(lái)到學(xué)校，在舉行完軍訓(xùn)儀式后，我們就開始了真正的軍訓(xùn)生活。在此之前，我一直對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇，不知到在這段日子中要干什么，同時(shí)我也認(rèn)為軍訓(xùn)很累，很枯燥。今天，我們練習(xí)了很多早就學(xué)會(huì)的動(dòng)作，但教官的指導(dǎo)還是讓我們的動(dòng)作規(guī)范了很多。
最讓我難忘的還是站軍姿了。我們一動(dòng)不動(dòng)地站在操場(chǎng)上，
教官告訴我們：“頭要正，要目視前方，背不能弓，要挺胸收腹，身體微向前傾，手指并攏，腳跟靠攏，腳尖分開呈60度……”雖然只是一個(gè)站立動(dòng)作，要想做得又漂亮又標(biāo)準(zhǔn)也不容易，幸好在國(guó)慶訓(xùn)練時(shí)練好了基礎(chǔ)，因此我站得還十分輕松。但調(diào)皮的太陽(yáng)公公好像在跟我們作對(duì)，涼爽的天氣悶熱起來(lái)，汗珠漸漸從我的臉頰上滑了下來(lái)，多想擦擦汗啊!但看到同學(xué)們還在堅(jiān)持著，我就忍住了。等軍訓(xùn)結(jié)束后，我早已大汗淋漓，但我很高興我克服了困難，堅(jiān)持到了最后。
如果一個(gè)國(guó)家沒有軍隊(duì)，那他將受侵略。如果人民沒有軍隊(duì)，那他們的安全將受到威脅。正因?yàn)橛辛塑婈?duì)，我們才能得以生存在和平的年代。所以軍人，是我們的驕傲。
很多軍人為了救人，犧牲了自己的生命，比如這次大洪災(zāi)之中犧牲的康波，他是為人民的利益而死的，他為了讓上級(jí)盡快掌握洪災(zāi)的泛濫情況，做出應(yīng)對(duì)措施，不讓更多人民白白的喪失生命，所以他冒著生命危險(xiǎn)去洪災(zāi)前線，所以犧牲在了洪水中，當(dāng)人們打撈上他的遺體時(shí)，發(fā)現(xiàn)他死前手中還緊緊地拿著他的“武器”—照相機(jī)，他是一個(gè)多么偉大的人呀!
人民軍隊(duì)為了祖國(guó)為了人民，立下了多少赫赫戰(zhàn)功，有多少革命先烈血灑疆場(chǎng)，鮮血把八一軍旗，染得更紅，從冰冷的北疆，到炎熱的南海，邊境線閃亮的槍刺上，閃著一雙雙警惕的眼睛，在渺遠(yuǎn)的藍(lán)天，你們駕著戰(zhàn)鷹，叱咤風(fēng)云，在浩瀚的海洋上，你們駕駛著軍艦，破浪乘風(fēng)，炮火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，你們冒著槍林彈雨，沖鋒陷陣，一個(gè)倒下了，一個(gè)有發(fā)起沖鋒，你們用血肉之軀，筑起一座不朽的長(zhǎng)城，和平建設(shè)時(shí)期，你們是建設(shè)的排頭兵，抗洪搶險(xiǎn)你們戰(zhàn)斗在最前線，走到哪里，哪里就是一道堅(jiān)固的堤壩，何懼暴雨狂風(fēng)，玉樹“地震”，你們又是急先鋒，救死扶傷，挽救了多少生命，哪里最危險(xiǎn)，哪里就是你們的陣地，哪里最艱苦，哪里就有你們的身影。
其實(shí)軍人也是普通人，一個(gè)普通人做著一個(gè)不普通的職業(yè)。保護(hù)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全不受到威脅。為了祖國(guó)和人民真可算赴湯蹈火。軍人，我們必須尊敬的人。
每個(gè)人都會(huì)有自己的煩心事，這是不可避免的。而作為學(xué)生的我，你也可以猜到我的煩心事是什么。是的，家長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)原則。
也許我的學(xué)習(xí)不太好。但是每當(dāng)我考試回家的時(shí)候。父親和母親總是第一句問我今天考得怎么樣。不管外面下著雨我是否淋濕了。這句話對(duì)我來(lái)說(shuō)是很不好受的。我不明白為什么我父親和母親這么重視分?jǐn)?shù)這個(gè)問題呢!也許很多父母都會(huì)重視分?jǐn)?shù)，但我就是不理解。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有他的長(zhǎng)處!那為什么父親母親們要這么重視分?jǐn)?shù)這個(gè)問題呢，這讓我很不明白。
每個(gè)學(xué)生都有他的理想，但在這樣一個(gè)應(yīng)試教育的環(huán)境中，我很無(wú)奈。父親母親是一個(gè)很重要的指導(dǎo)人。但是人長(zhǎng)大了有他的思想，他們希望有自己的空間。
可是父母親好象什么都要管似的。這點(diǎn)我是明白的：每個(gè)父母都想自己一的孩子好。所以處處都管的很嚴(yán)。但是我希望父母能明白，孩子是有思想的，讓他們有他們的空間。父母對(duì)孩子的愛其實(shí)不是控制住孩子，而是給孩子發(fā)揮的空間，父母在一旁指導(dǎo)。但是，這樣的父母又有多少個(gè)呢。
我只是說(shuō)要給孩子一個(gè)空間，并不是讓他們自生自滅!況且有很多事情是要經(jīng)過(guò)了才回明白的，并不是你們父母一味不讓孩子去做就能阻止的!也許你們可以在另一個(gè)方面去看：也許孩子認(rèn)識(shí)了一些壞的孩子，父母去耐心的教育我們。孩子會(huì)更清楚的了解這件事的本質(zhì)!父母如果對(duì)孩子管的太嚴(yán)，孩子產(chǎn)生抵觸情緒，特別是青春期的孩子，叛逆心理很重，動(dòng)不動(dòng)就離家出走，而這根源，往往就在于父母本身。
而現(xiàn)在普遍存在的情況就是用分?jǐn)?shù)就否決了一個(gè)人的能力。分?jǐn)?shù)考的高是一個(gè)人學(xué)的好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的體現(xiàn)沒錯(cuò)。但是，分?jǐn)?shù)考的不好絕對(duì)不是衡量一個(gè)孩子能力的指標(biāo)。我真的希望父母能明白。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇十五
業(yè)精于勤，所以初二的學(xué)生都很勤快地寫隨筆。來(lái)看看本站小編精心為你整理八年級(jí)隨筆500字，希望你喜歡。
半夜里，忽然有一股高潔清雅的芬芳緩緩漾來(lái)。聞著這沁人心脾的幽香，我的心不禁為之一動(dòng)，隨即下床尋覓起來(lái)。循著這份馥郁，我終于找到了它——那開得無(wú)比燦爛的璀璨絕俗的曇花。狀如蓮花的花瓣潔白無(wú)瑕，婀娜多姿，使我眼睛為之一亮。
整株綻放開的花，透著幽幽的香，雖說(shuō)沒有月季的亭亭玉立，也不如梅花姿態(tài)奇麗，但是卻有高雅端莊的氣質(zhì)。那皓皓的白，圓潤(rùn)而晶瑩;那點(diǎn)點(diǎn)的黃，明艷而動(dòng)人。這一切的一切總是那樣的刻骨銘心，動(dòng)人心懷。
一切都如奇跡一般，皎白的千層長(zhǎng)瓣倏地一顫，繼而又在目光迷眩中緩緩閉合?；ㄩ_得雖然短暫，但是，在這一瞬間，它卻能傾其所有的去執(zhí)著于那短促的生命升華，這是何等的可貴!
正如那一現(xiàn)的曇花，我們的生命是何等的短暫，不幸與挫折的到來(lái)也往往是不期而至，令人無(wú)法捉摸，但是，讓這無(wú)比短暫的生命綻放出燦爛奪目的光彩，讓生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，這些全部都掌握在我們自己手里。你可以白白地流失它，踐踏它，浪費(fèi)它，置之不理，任它荒廢，平平庸庸地度過(guò)這輩子。一切都在自己的一念之間。
凝視著這典雅的曇花，我捫心自問：“我們所追求的生命價(jià)值不也是那轉(zhuǎn)眼間的升華，要展現(xiàn)它最大的榮耀嗎?”是的，我們苦苦追求的生命價(jià)值正是那短促不已的升華，是展現(xiàn)它最大的榮耀啊!
曇花讓我見到了最燦爛的生之驕傲;感觸了生命所包容的重大涵意，也是從這一刻起，我允諾自己，一定要把握好生命，一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)!
小時(shí)候，我常常好奇的問媽媽：“你能幫我買一株曇花讓我知道什么叫曇花一現(xiàn)嗎?”媽媽總是神秘地對(duì)我笑著，不吭聲。我見媽媽不吭聲就垂頭喪氣地走開了。
過(guò)了幾個(gè)月，在我生日的那一天，媽媽終于買來(lái)一盆曇花。我為這談話東瞧瞧，西望望，只見一株瘦小的曇花苗。我沒有覺得他很美麗、漂亮，也從來(lái)不留意它，欣賞它。
又過(guò)了一年的春天，曇花的葉子綠油油的，摸上去很光滑、很舒服。經(jīng)過(guò)我和媽媽的精心培育，六月初曇花終于有了一個(gè)小花苞，六月底曇花有了個(gè)花蕾，近看像個(gè)“小蘋果”，遠(yuǎn)看像“拇指姑娘”，漲紅著臉，有點(diǎn)怕羞。
八月份一天傍晚，我剛回到家，看見曇花的花蕾裂開了一道口子，好像要開了。從此我對(duì)花產(chǎn)生了興趣。晚上我把曇花拿出去“喝”一些露珠。晚上我把曇花上肥、澆水和松土，干的滿頭大汗。
終于有一天，媽媽神秘地對(duì)我說(shuō)：“萱萱，今天晚上晚點(diǎn)睡覺。”“干嘛呀?”我奇怪的問。“幾天晚上，曇花要開啦!”我高心極了。等呀，等呀，等到了十點(diǎn)鐘左右，曇花終于開了。
只見曇花慢慢地展開了一層花瓣，又一層花瓣……就這樣，一朵花完全展開了。這盆曇花遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一位相貌美麗的仙女在翩翩起舞，真是小巧玲瓏，別有風(fēng)格。媽媽還特意為我和花拍了幾張照呢。
可是第二天早晨，曇花謝了?，F(xiàn)在我體會(huì)到了為什叫曇花一現(xiàn)。曇花是一種名貴的花，花開的時(shí)間很短，這也告訴了我們一個(gè)道理：我們要愛惜時(shí)間，還要做時(shí)間的主人，做任何事都不要“曇花一現(xiàn)”。
我很喜歡喜歡雨后那一刻，可以清晰的聽到寂寞的歌聲。滴滴答答的雨聲，輕打這浮塵，三開的云霧，迷離的眼眸，我對(duì)上了一張熟悉的笑靨。
天空承受不住雨的重量，傾灑而下。不知道慌亂了誰(shuí)的腳步，急忙地尋找避雨的屋檐。我喜歡撐著一把傘走在回家的路上，小巷了的一戶人家上炊煙裊裊，只是被毛毛細(xì)雨和微微的風(fēng)吹向到了遠(yuǎn)方。輕輕地走在布滿青苔的小路上，我輕輕地走，腳尖輾轉(zhuǎn)，在路上畫著圈。拐了個(gè)彎走在暢通的大道上，已經(jīng)無(wú)他人的蹤影，只剩下我撐著一把深紅的傘游走在寂靜的馬路上。我如一葉孤舟，漂泊在生命的溪流。雨水落在車輪滾動(dòng)的馬路?；椟S的燈下整座城抹上了一層透明的水色。
雨停了，我總想著有一天能夠遠(yuǎn)離繁喧，犯下那些擔(dān)子?；蛟S當(dāng)我們都發(fā)覺累的時(shí)候我們才懂得放松，或許看清這個(gè)世界時(shí)，才會(huì)想遠(yuǎn)離繁喧，人可能都是這像愈是神秘愈想揭開它神秘的面紗。我愈發(fā)愛看雨了?？粗曛閺奈蓍芟隆未稹卧谕恋厣?，滋潤(rùn)著腳下的泥土。有多人喜歡把感情在雨中釋放，或者在寄托在雨中。在人們的影響中，下雨就是說(shuō)不清的憂愁。反而我很愛雨中的寧?kù)o。
在雨的季節(jié)，習(xí)慣了釋懷，習(xí)慣了思考，看著天空的云一點(diǎn)點(diǎn)的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)的消逝在天邊化成一滴滴的雨無(wú)情的落下，灑遍了心中的每個(gè)角落，一點(diǎn)點(diǎn)的吞噬了沉睡的心。
我撐著一把傘中雨中游走，又陷入了沉思……。
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇十六
走上教師工作崗位至今已經(jīng)十年多了，但因?yàn)橐恢睆氖轮咧械挠⒄Z(yǔ)教育教學(xué)工作，今年新接觸初中教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)方法都有全新的挑戰(zhàn)，所以一直都在努力的學(xué)習(xí)、嘗試，不斷的反思。雖然說(shuō)只有短短的兩個(gè)月的時(shí)間，也有太多的體會(huì)與思考。下面把課后零散的幾點(diǎn)隨想略作整理，不太成體系。
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看課本自己或合作探究學(xué)習(xí)，尤其是初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師一要少講精講，二要宏觀調(diào)控，善于引導(dǎo)學(xué)生在你的指揮棒下自主的學(xué)習(xí)思考，并與同伴合作探討。。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的完成教學(xué)任務(wù)要重要的多，不能為了一味追隨新經(jīng)驗(yàn)而忽略實(shí)際情況，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。
比如我教的其中一個(gè)班的學(xué)生很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法;而另外一個(gè)班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)安靜一些，思維也稍微慢一些，設(shè)置問題就要環(huán)環(huán)相扣，讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。
我覺得，比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式而不是無(wú)章法的胡亂思考，而對(duì)于沉悶的課堂就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的激情?？傊⒄Z(yǔ)教學(xué)一定要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀因材施教。
1、注重聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。
初中學(xué)生好動(dòng)，但又不善于動(dòng)手，不善于思考，學(xué)得快，但記得不牢。必須采取科學(xué)的教學(xué)方式，通過(guò)課上督促，課下作業(yè)反饋來(lái)要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。
2、指導(dǎo)學(xué)法。
剛開學(xué)時(shí)，就強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識(shí)的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。
3、注重英語(yǔ)學(xué)科學(xué)困生的結(jié)幫對(duì)。
在教學(xué)中借助分組方式，提倡學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)也有可能往前進(jìn)一步。
4、提高英語(yǔ)學(xué)科學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的`語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。放低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的門檻，降低難度，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感體驗(yàn)，從而激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。做好課上的分層教學(xué)，給學(xué)優(yōu)生一定的知識(shí)拓展，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓他們吃飽，吃好。課下做好作業(yè)的分層指導(dǎo)，以及分層要求。
由于不熟悉初中的教材，備課是我最最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是我自身學(xué)習(xí)、提高和完善的重要過(guò)程，否則就不能制定出周密的上課計(jì)劃，不能妥當(dāng)?shù)陌才耪n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間，更談不上如何自如地發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
急需要鉆研教學(xué)大綱，通讀全冊(cè)教材，熟悉、鉆研教材安排，找出教材的重難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)方法。掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
邊學(xué)習(xí)，邊反思，邊進(jìn)步吧!
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇十七
自習(xí)課上，教師讓大家預(yù)習(xí)課文。龍龍讀著讀著，突然龍龍楞住了。因?yàn)橛幸粋€(gè)字他不認(rèn)識(shí)。
他急急忙忙去問文文，文文一看這個(gè)字，傻眼了。原先她也不認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
文文也不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這怎樣辦呢龍龍一時(shí)慌了手腳?？墒牵粋€(gè)突如其來(lái)的辦法使龍龍不在慌亂。那就是——去問教師!
這個(gè)辦法想出來(lái)之后，龍龍就對(duì)文文說(shuō)“你一個(gè)人在這兒讀吧!我問教師去”。龍龍剛走了幾步，文文就著急地說(shuō)“別走!教師在這兒哪!”龍龍一看，竟然是一本字典!
沒想到，龍龍卻說(shuō)“我不會(huì)查字典啊!，”文文說(shuō)“你不會(huì)查字典，我來(lái)教你?！闭f(shuō)完，文文就打開字典。又說(shuō)：“你看這個(gè)字，部首是三點(diǎn)水三畫?！敝?，她又說(shuō)：“我們先在目錄里找到三點(diǎn)水在45頁(yè)。然后，她又說(shuō)：“之后在檢字表中找到三點(diǎn)水字所在的頁(yè)碼?！比缓?，她又說(shuō)：“再數(shù)一數(shù)另一部分炎是8畫，就能夠在檢字表中找到了，你看這個(gè)字在45頁(yè)?！?/p>
查完字典，龍龍感激地說(shuō)：“原先字典也是一位教師啊!”
高中隨筆隨筆八年級(jí)篇十八
今天，我和八三班同學(xué)一起學(xué)習(xí)了陶淵明的《桃花源記》(第二課時(shí))。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)在當(dāng)時(shí)的情況下陶淵明的社會(huì)理想，了解他借“世外桃源”這一虛構(gòu)的故事表達(dá)他對(duì)黑暗社會(huì)的批判，對(duì)擺脫壓迫剝削的要求。
課堂正一如既往地進(jìn)行著，一位女生突然舉手發(fā)問：“老師，到底有沒有‘桃花源’哪?”一石激起千層浪，不等我回答，學(xué)生們已爭(zhēng)論開來(lái)：
“我認(rèn)為‘桃花源’不存在，漁人作了標(biāo)記，按標(biāo)記去找卻找不到了，說(shuō)明它不存在?！币粋€(gè)男生先發(fā)表意見，不待其坐下，又一個(gè)學(xué)生噌地站起來(lái)。
“桃源人聽了漁人的話‘皆嘆惋’，他們不想被外人打擾，可能破壞了漁人的標(biāo)記。”
“那記號(hào)能毀，小溪能毀嗎?順著溪流走到盡頭就應(yīng)該能找到，找不到就說(shuō)明不存在?！毙聛?lái)的羅甫紅說(shuō)。
“就是，如果存在，太守能不知道它在哪兒?jiǎn)?縣里就那么大地方，縣里人成天砍柴、打獵、捕魚，哪里有什么，他們能不知道嗎?”
“書上說(shuō)‘山有小口，仿佛若有光’，這里不易察覺，不易被發(fā)現(xiàn)。”
正在爭(zhēng)論，一個(gè)細(xì)心的女孩又找到了新的依據(jù)：“文中有一句話——‘便扶向路’，就是原路返回，那說(shuō)明他記住了路，最終卻找不到，暗示著桃花源不存在?！?/p>
“還有，東晉時(shí)期戰(zhàn)亂紛起，民不聊生，而桃花源卻山清水秀，生活富足，和和睦睦，怎么可能?象做夢(mèng)一樣。”一貫善于思考的劉賓說(shuō)，“老師，這是否就是陶淵明的一個(gè)夢(mèng)呢?”
“夢(mèng)?”我一時(shí)間感慨萬(wàn)千，陶淵明生活在戰(zhàn)亂紛起的環(huán)境里，他渴望沒有壓迫、沒有剝削、沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，人人各盡所能參加勞動(dòng)，老人孩子幸福愉快的社會(huì)環(huán)境，而在當(dāng)時(shí)這樣的理想是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這可不就是他的一個(gè)夢(mèng)呀!
這篇課文選入課本多少年了，我教讀此篇也不是一次兩次了，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序早已爛熟于心：朗讀——理解大意——介紹寫作背景，一年又一年，從沒有聽到如此激烈的辯論、如此新奇的想法，今天的課堂讓我第一次感到自己準(zhǔn)備好的“寫作背景”“寫作意圖”比起“夢(mèng)”這一精辟概括如此地蒼白無(wú)力。由這件事我反思了自己的教學(xué)行為，這幾年教材一換再換，可那幾篇名篇卻始終占據(jù)重要位置，每講到，《從百草園到三味書屋》〈〈藤野先生〉〉〈〈背影〉〉等篇目，我?guī)缀踹B書也不用拿了，還美其名曰“有經(jīng)驗(yàn)了”，可從今天來(lái)看，這種經(jīng)驗(yàn)難道不是一種負(fù)擔(dān)，一種羈絆?因?yàn)樗虝?huì)我“墨守陳規(guī)”“不敢超越”。
我再也不敢賣弄“經(jīng)驗(yàn)”了。
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