一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總19篇）

詩歌是語文學(xué)習(xí)中的一種特殊形式，通過欣賞和創(chuàng)作詩歌可以培養(yǎng)我們的美感。評(píng)價(jià)自己的收獲和不足，提出改進(jìn)和發(fā)展的方向。下面是一些成功案例，通過學(xué)習(xí)和借鑒，我們可以更好地改進(jìn)自己。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

我讀過一篇童話，這篇童話就是丹麥安徒生的【一顆小豌豆】。

從前有一只豌豆莢，里面住著五顆豌豆，最大的一顆想要跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。第二顆想要飛到太陽里去。還有兩顆只想著睡覺。最小的一顆不想跑的遠(yuǎn)、不想到太陽上、更不想睡覺，他想的是幫助別人。

一個(gè)小男孩把它們當(dāng)子彈，用玩具手一一把它們打了出去。

最小的那一顆豌豆飛到一個(gè)小屋子的窗臺(tái)上的一條裂縫里。這個(gè)小屋子里住著一個(gè)小姑一娘一，她生病了，病得坐都坐不起來，只能躺在床上。

春天到了，小草要發(fā)芽了，小姑一娘一很想看看小草的綠顏色。忽然，窗臺(tái)上的小豌豆發(fā)芽了，小姑一娘一非常高興。

小豌豆一天天地長(zhǎng)大，小姑一娘一的病也一天天地好了。

玖完這篇童話，我想：第一顆豌豆和第二顆只想著玩，第三顆和第四顆只想著睡覺，它們都想著自己，但是第五顆想做件好事，最后它幫助小姑一娘一恢復(fù)健康。小姑一娘一快樂，小豌豆也快樂，幫助別人，快樂自己！

我要向小豌豆學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它樂于助人的一精一神。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課是一篇非常有趣的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩兒用玩具手x槍一顆一顆打了出去。最小的那一顆豌豆總想給別人做好事，它滾到了一座小樓窗臺(tái)的裂縫里。小樓里住著一位病重的小姑娘。當(dāng)小姑娘看到小豌豆長(zhǎng)葉、開花，非常高興，病慢慢好了起來。小豌豆也為能幫助小姑娘而感到高興。

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

1.認(rèn)識(shí)“懶、瘦”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。

讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。

識(shí)字卡片、課件。

1～2課時(shí)。

揭題，讀題。看到題目，你有什么問題要提出來嗎?

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。

2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

3.同桌互相聽讀課文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。

4.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6.指名檢查讀，評(píng)讀。

7.聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事?

1.學(xué)習(xí)1～9小節(jié)。

(1)自由讀1～9小節(jié)，你知道了什么?

(2)讀一讀最小的.那顆小豌豆說的話，想想該怎樣讀?

2.學(xué)習(xí)10～21小節(jié)。

(2)四人小組合作學(xué)習(xí)10～21小節(jié)，討論下面的問題：

a.小豌豆到了哪里?它是怎樣幫助別人做好事的?

b.小姑娘原來病得怎么樣?后來有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

c.讀書匯報(bào)。

d.讀好小姑娘的話和小豌豆的話，體會(huì)小姑娘和小豌豆高興的心情。

3.想象一下其他四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說一說。

1.你喜歡這顆小豌豆嗎?為什么?讀了課文，你有什么收獲?

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著課后問題默讀課文，體會(huì)小豌豆無私奉獻(xiàn)，樂于助人的美好情操;。

2.展開想象，編故事講給大家聽;。

3.本課要求的會(huì)認(rèn)字有：豌、懶、瘦、移、楚、扶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。

教具準(zhǔn)備：

課件.

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，你們見過豌豆是什么樣子的嗎?讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。(出示課件一：展現(xiàn)豌豆的成熟過程)我們今天見到的這顆小豌豆它有個(gè)美好的愿望(出示課件四)，你們想知道是什么嗎?這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)第20課。(板書題目：一顆小豌豆)。

二、試讀課文，整體感知。

1.自由默讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。

2.邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事?

【設(shè)計(jì)意圖】默讀是本課讀文的主要方式。要讓學(xué)生按照默讀的要求，在反復(fù)自讀課文的過程中，把課文讀通順，讀懂課文內(nèi)容。

三、讀中感悟，自主發(fā)現(xiàn)。

1.讀過課文，你知道了什么?

2.還有什么地方不理解的?請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫涣鳌?/p>

四、從學(xué)生的質(zhì)疑中，篩選典型問題。

1.小豌豆說了那些話?找出來讀一讀，從它的話你受到了什么啟發(fā)?

2.小姑娘原來病得怎樣?隨著小豌豆的一天天長(zhǎng)大，小姑娘有了什么變化?你從那些詞句可以看出來?為什么會(huì)有這樣的變化?從中你感悟到什么?(小姑娘熱愛生命、熱愛生活)。

3.故事中的這顆小豌豆你喜歡嗎?為什么?(小豌豆無私奉獻(xiàn)、助人為樂)。

五、感悟朗讀。

課文要學(xué)完了，在這篇課文中，你最想讀哪幾個(gè)自然段，請(qǐng)大膽地站起來讀出來吧!

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過興趣朗讀，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升華對(duì)課文的理解。

六、總結(jié)課文。

師：小豌豆的愿望就是能為大家做點(diǎn)好事，能把愛心奉獻(xiàn)給別人，它以綠色的葉，粉紅色的花陪伴著小姑娘，看著她一天天好起來，說明的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗玫叫∨⒌母兄x。

七、作業(yè)。

想像一下其它四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說一說。

板書設(shè)計(jì)：

無私奉獻(xiàn)、助人為樂。

瘦瘦的黃黃的。

笑吟吟。

坐起來。

站起來。

心底感謝。

小女孩。

熱愛生命、熱愛生活。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著課后問題默讀課文，體會(huì)小豌豆無私奉獻(xiàn)，樂于助人的美好情操;。

2.展開想象，編故事講給大家聽;。

3.本課要求的會(huì)認(rèn)字有：豌、懶、瘦、移、楚、扶。

讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。

課件.

一課時(shí)。

同學(xué)們，你們見過豌豆是什么樣子的嗎?讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。(出示課件一：展現(xiàn)豌豆的成熟過程)我們今天見到的這顆小豌豆它有個(gè)美好的愿望(出示課件四)，你們想知道是什么嗎?這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)第20課。(板書題目：一顆小豌豆)。

1.自由默讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。

2.邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事?

【設(shè)計(jì)意圖】默讀是本課讀文的主要方式。要讓學(xué)生按照默讀的要求，在反復(fù)自讀課文的過程中，把課文讀通順，讀懂課文內(nèi)容。

1.讀過課文，你知道了什么?

2.還有什么地方不理解的?請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫涣鳌?/p>

1.小豌豆說了那些話?找出來讀一讀，從它的話你受到了什么啟發(fā)?

2.小姑娘原來病得怎樣?隨著小豌豆的一天天長(zhǎng)大，小姑娘有了什么變化?你從那些詞句可以看出來?為什么會(huì)有這樣的變化?從中你感悟到什么?(小姑娘熱愛生命、熱愛生活)。

3.故事中的這顆小豌豆你喜歡嗎?為什么?(小豌豆無私奉獻(xiàn)、助人為樂)。

課文要學(xué)完了，在這篇課文中，你最想讀哪幾個(gè)自然段，請(qǐng)大膽地站起來讀出來吧!

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過興趣朗讀，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升華對(duì)課文的理解。

師：小豌豆的愿望就是能為大家做點(diǎn)好事，能把愛心奉獻(xiàn)給別人，它以綠色的葉，粉紅色的花陪伴著小姑娘，看著她一天天好起來，說明的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗玫叫∨⒌母兄x。

想像一下其它四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說一說。

板書設(shè)計(jì)：

無私奉獻(xiàn)、助人為樂。

瘦瘦的黃黃的。

笑吟吟。

坐起來。

站起來。

心底感謝。

小女孩。

熱愛生命、熱愛生活。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

陽光明媚的早晨，農(nóng)場(chǎng)里跟往日一樣平靜，一排排金黃色的麥田被微風(fēng)輕輕吹動(dòng)。

在麥田夾縫的泥土里住著一棵翠綠的豌豆樹，豌豆樹上長(zhǎng)出許多豆莢，有一個(gè)綠瑩瑩的豌豆夾，里面有一顆綠綠、胖胖的小豌豆，這就是我。我在豆莢里一天天長(zhǎng)大，豆莢變黃了，我也越來越結(jié)實(shí)了。

有一天，在太陽的暴曬下，豆莢飽脹得像要裂開似的，隱隱約約聽到有人說話的聲音。我用力掙扎，只聽見嘎吱嘎吱砰的聲音，我從豆莢里彈了出來，滾到地上。哇！刺眼的陽光照得我睜不開眼睛，我閉著眼，挺起胸，享受這自由的快樂。突然，我的身體感覺到一陣溫暖，原來是被人撿了起來放到竹籃里。搖搖晃晃中，我從竹籃的夾縫里看到了清澈見底的小溪、可愛的小鳥和連綿起伏的大山，外面的世界真的是風(fēng)景如畫呀！

突然，來了一個(gè)高大的巨人，她又把我拾了起來，我還沒來得及說不，就被放到了濕濕軟軟的泥土中。

等待著、等待著，在黑暗中，我靜靜地度過了蕭瑟的秋天和寒冷的冬天，想象著飛舞的落葉和漫天的雪花?？晌抑溃ㄓ械却?，才能再次擁有自由。

第二年春天，伴隨著黃鸝鳥的歌唱，我抽出了一個(gè)小苗，我很開心。因?yàn)槲蚁胍涣硕嚅L(zhǎng)時(shí)間，我就會(huì)長(zhǎng)得很高很大，可以看見我永遠(yuǎn)看不夠的世界了！

我真想快快長(zhǎng)大呀！

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

讀書筆記_50字。

今天我們學(xué)了《一顆小豌豆》這一課，文中講了一顆小豌豆幫助了一個(gè)病了的小姑娘的故事。文中還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的。

我想：我們應(yīng)該幫助別人，不要光想著其他事。文中的小豌豆就是一個(gè)助人為樂的榜樣。

我們以后要每時(shí)每刻都要幫助別人，這樣在你需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。

人鴉讀書筆記_50字。

在一只碩大的烏鴉念動(dòng)咒語后，一頭金發(fā)、鼻子上有幾粒雀斑的小男孩瑞夏德竟變成了一只烏鴉。

然后，他與烏鴉生活在一起。他以一只烏鴉的角度來觀察世界，同時(shí)經(jīng)歷許多冒險(xiǎn)，最終踏上了變回人的`道路。

讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到在任何動(dòng)物的相處中，其實(shí)有許多時(shí)候都是人做的不對(duì)，因?yàn)槿说呢澙泛妥运剑沟脛?dòng)物經(jīng)常受到傷害。我們要保護(hù)動(dòng)物們。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。

學(xué)生即將畢業(yè)，但從他們平時(shí)的學(xué)習(xí)相處中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很自私，對(duì)別人的困難很冷漠。希望通過本課的教學(xué)，學(xué)生們能從小豌豆助人為樂的故事中受到教育，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助。

知識(shí)與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了這句話的內(nèi)涵。

方法與過程：繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。

理解小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了這句話的內(nèi)涵。

理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示豌豆莢,請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。

生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。

生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。

生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。

說明：出示學(xué)生們熟悉的豌豆，一下子引起了學(xué)生的興趣。

師導(dǎo)入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。

2、齊讀課文第一小節(jié)。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。

3、導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文38節(jié)。

4、學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。

5、引讀第9、10節(jié)。

師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫哪一顆？

說明：這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。

過渡：這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文、整體感知。

1、拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：

a、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？

b、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？

說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。

三、邊讀邊思，體會(huì)情感。

1、聯(lián)系課文，完成填空：

a、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。

（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來）。

b、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。時(shí)，小姑娘。

（小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的.小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來）。

（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）。

說明：多媒體出示的填空練習(xí)，小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它，讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、師小結(jié)語：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。

在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。

四、拓展練習(xí)。

這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事。

說明：在學(xué)完課文后，再讓學(xué)生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學(xué)生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進(jìn)一步理解了課文重點(diǎn)：在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂。

生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。

生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。

師結(jié)束語：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

讀書筆記_50字。

今天我們學(xué)了《一顆小豌豆》這一課，文中講了一顆小豌豆幫助了一個(gè)病了的小姑娘的故事。文中還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的。

我想：我們應(yīng)該幫助別人，不要光想著其他事。文中的小豌豆就是一個(gè)助人為樂的榜樣。

我們以后要每時(shí)每刻都要幫助別人，這樣在你需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。

人鴉讀書筆記_50字。

在一只碩大的烏鴉念動(dòng)咒語后，一頭金發(fā)、鼻子上有幾粒雀斑的小男孩瑞夏德竟變成了一只烏鴉。

然后，他與烏鴉生活在一起。他以一只烏鴉的角度來觀察世界，同時(shí)經(jīng)歷許多冒險(xiǎn)，最終踏上了變回人的`道路。

讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到在任何動(dòng)物的相處中，其實(shí)有許多時(shí)候都是人做的不對(duì)，因?yàn)槿说呢澙泛妥运?，使得?dòng)物經(jīng)常受到傷害。我們要保護(hù)動(dòng)物們。

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一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示豌豆莢,請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。

生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。

生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。

生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。

說明：出示學(xué)生們熟悉的豌豆，一下子引起了學(xué)生的興趣。

師導(dǎo)入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。

2、齊讀課文第一小節(jié)。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。

3、導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。

4、學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。

5、引讀第9、10節(jié)。

師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫哪一顆？

說明：這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。

過渡：這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文、整體感知。

1、拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：

a、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？

b、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？

說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。

三、邊讀邊思，體會(huì)情感。

1、聯(lián)系課文，完成填空：

a、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。

（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……）。

b、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。時(shí)，小姑娘。

（小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來……）。

（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）。

說明：多媒體出示的填空練習(xí)，“小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它，”讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、師小結(jié)語：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。

在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。

四、拓展練習(xí)。

這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事。

說明：在學(xué)完課文后，再讓學(xué)生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學(xué)生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進(jìn)一步理解了課文重點(diǎn)：在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂。

生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。

生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。

師結(jié)束語：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

知識(shí)與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。

方法與過程：繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間。

一、新課導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《一顆小豌豆》。喜歡這個(gè)故事嗎？大聲讀課題。老師相信這顆小豌豆一定會(huì)成為大家的好朋友、好榜樣。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得它是怎樣的一顆小豌豆呢？

3、別看小豌豆個(gè)小，它卻有一個(gè)平凡美好的愿望，誰能把這個(gè)愿望與大家分享？

二、細(xì)讀品味。

2、“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘的病也慢慢地好了?！毙⊥愣乖鯓娱L(zhǎng)大的？小豌豆的病又是怎樣慢慢地好起來的？自讀8—16自然段，勾劃出相關(guān)句子、詞語。

3、走進(jìn)病魔纏身的小姑娘。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8自然段。大屏出示小姑娘圖片。

提問：用什么語氣讀？小姑娘的病情怎樣？從哪兒體會(huì)出的？

4、小姑娘不能跑，也不能跳，更不能觸摸大自然的美好。大屏出示“春天到了……天空”

師范讀第9自然段，生自讀，體會(huì)：美麗的春天來臨時(shí)，小姑娘的心情如何？從哪兒體會(huì)出的？如果你是那位小姑娘，你會(huì)想些什么？再有感情地讀一讀，讀出小姑娘的向往與渴望。找2名學(xué)生配樂讀。

6、看大屏，這些彎彎曲曲的是什么？

（板書：爬藤）愛的力量使小豌豆無拘無束地成長(zhǎng)，它好像有使不完的勁。書上怎么說的?(板書：猛勁長(zhǎng))這下，小姑娘的身體發(fā)生了什么變化？（板書：坐起來）。

7、小豌豆真是好樣的，大家看，它開花了！大屏。（板書：開花）誰來讀這段話？為什么這樣讀？小姑娘的心情怎樣？朗讀，體會(huì)。指導(dǎo)朗讀16自然段，談體會(huì)。找3名學(xué)生配樂讀。（板書：站起來）。

三、總體回顧。

四、語言訓(xùn)練。

“小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，從心底里感謝它。”小豌豆也輕輕地點(diǎn)著頭，好像在說：“---------”。大屏出示：如果你是那顆小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么？配樂回答。

五、面向社會(huì)。

童話里的小姑娘獲得了健康，因?yàn)樗玫搅诵⊥愣沟膸椭?。而我們的生活中，還有許許多多像小姑娘一樣的人，他們渴望得到我們的幫助。請(qǐng)大家看一組真實(shí)的照片。（大屏出示）這些孩子，有的來自地震災(zāi)區(qū)，有的來自貧困落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)。他們用眼神和淚水，向我們傳遞著渴求，表達(dá)著無助。在大災(zāi)大難面前，我們團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、大愛無疆。同學(xué)們，讓我們都變成一顆顆助人為樂、充滿愛心的小豌豆吧，快去播撒愛的種子，用行動(dòng)收獲愛的果實(shí)吧！

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

本課是一篇非常有趣的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩兒用玩具槍一顆一顆打了出去。最小的那一顆豌豆總想給別人做好事，它滾到了一座小樓窗臺(tái)的'裂縫里。小樓里住著一位病重的小姑娘。當(dāng)小姑娘看到小豌豆長(zhǎng)葉、開花，非常高興，病慢慢好了起來。小豌豆也為能幫助小姑娘而感到高興。

【設(shè)計(jì)理念】。

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.認(rèn)識(shí)“懶、瘦”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂之本。

【教具準(zhǔn)備】。

識(shí)字卡片、課件。

【教學(xué)時(shí)間】。

1～2課時(shí)。

一、引入新課。

揭題，讀題。看到題目，你有什么問題要提出來嗎?

二、初讀課文。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。

2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

3.同桌互相聽讀課文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。

4.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6.指名檢查讀，評(píng)讀。

7.聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事?

三、讀中感悟。

1.學(xué)習(xí)1～9小節(jié)。

(1)自由讀1～9小節(jié)，你知道了什么?

(2)讀一讀最小的那顆小豌豆說的話，想想該怎樣讀?

2.學(xué)習(xí)10～21小節(jié)。

(2)四人小組合作學(xué)習(xí)10～21小節(jié)，討論下面的問題：

a.小豌豆到了哪里?它是怎樣幫助別人做好事的?

b.小姑娘原來病得怎么樣?后來有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

c.讀書匯報(bào)。

d.讀好小姑娘的話和小豌豆的話，體會(huì)小姑娘和小豌豆高興的心情。

3.想象一下其他四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說一說。

四、總結(jié)課文。

1.你喜歡這顆小豌豆嗎?為什么?讀了課文，你有什么收獲?

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

嗨，大家好！我是一個(gè)可愛的小豌豆，我和姐妹們來到了一個(gè)家中。

主人打算把我們?nèi)罅?。這時(shí)候，主人的女兒放學(xué)回來，嚷嚷著要吃豆芽。主人沒辦法，說：“這時(shí)候菜場(chǎng)關(guān)門了，怎么辦？”說著，向我們望了一眼?！皩?duì)了，雅衣。我們可以將這些豌豆自己種成豆芽呀！”原來主人的女兒叫雅衣。雅衣說：“好呀好呀，可以自己種豆芽了！”

主人將我和一些伙伴分成兩部分，而我又要變身了，我會(huì)變成豆芽！主人將我泡在水里，我在水中游泳，咕嚕咕嚕，水也被咱們姐妹喝了一大半。

第二天，我感覺身體癢癢的。原來是我的殼中冒出了小根，有一厘米長(zhǎng)呢！我和姐妹們開心極了，又喝了些水。晚上，雅衣給我們談悄悄話，我們自由自在，開心極了！

第三天，我們開始冒芽了，足足1。5厘米呢！

接下來的三天里，我們又長(zhǎng)了許多，現(xiàn)在我有15厘米了，我根的顏色變成了綠色，現(xiàn)在可以將我們收割了，可雅衣不肯，要我們?cè)匍L(zhǎng)高一點(diǎn)。

我們變成豆芽的第八天，主人把我們搬到陽臺(tái)上，我們爭(zhēng)先恐后的曬太陽，過了許久，我變得更綠了。

今天，主人要把我們收割了，我們嘰嘰喳喳的討論著我們會(huì)做成什么菜。主人把我們收割后，我們被放進(jìn)鍋中，我感覺身上燙燙的，可主人還是給我們加上醬油，放進(jìn)一些精鹽及水，蓋上鍋蓋，我們悶悶的，三分鐘后，主人打開鍋蓋，加了點(diǎn)白糖，我們被做成清炒豆芽端上了餐桌。

我真開心，我從種子變成了豌豆，又變成了豆芽！

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

第二顆豌豆飛到了另一座城市，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)了它，小老鼠想吃掉它，豌豆對(duì)它說：“唉!小老鼠，求求你別吃我吧!”小老鼠聽后，說：“那好吧!少吃一顆豌豆也沒關(guān)系。對(duì)了，你有

什么

植物

過了幾天，小男孩來到窗臺(tái)上，他看見盆子里有兩片嫩綠色的小葉子，仔細(xì)一看，原來是一顆豌豆的小芽。小男孩高興極了，他拿來水瓶給小豌豆?jié)擦诵┧?，小豌豆高興地笑了。小男孩又給小豌豆換了一只漂亮的盆子，還插了根木棍，讓小豌豆順著木棍往上爬。有一天，小男孩發(fā)覺小豌豆開出了一朵嫩黃色的花，雖然花很小，可是小男孩覺得它很好看，他樂得拍著手，跳起舞來。小豌豆看見小男孩那么高興，也在陽光下笑了起來。

現(xiàn)在，它明白了，幫助別人其實(shí)也是一種樂趣。

有了小豌豆的陪伴，小姑娘的病慢慢地好了起來。小姑娘很感激小豌豆給她帶來春天的綠色，帶來了希望，而小豌豆也很開心，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的愿望：實(shí)實(shí)在在地為別人做了點(diǎn)兒事情。

小姑娘給小豌豆增添了些土壤，每天早晨給小豌豆?jié)颤c(diǎn)水，與小豌豆聊聊天，小豌豆在小姑娘的精心呵護(hù)下，小苗越長(zhǎng)越高，攀纏在窗臺(tái)墻壁上。彎彎曲曲的柔莖還分出許多嫩綠的枝葉，不久，就開出朵朵小金花。又過了不久，結(jié)出許許多多嫩嫩的小豆莢。這時(shí)，小姑娘的病已痊愈了，每天在窗臺(tái)邊曬太陽，呼吸著新鮮空氣，看著綠油油小豆莢慢慢的生長(zhǎng)，小圓臉紅潤(rùn)起來了。

清晨，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，一抹金色的陽光透過小窗灑在床上，親吻著小姑娘的臉龐，小姑娘醒來?？粗鴴煸谇嗵偕贤愣骨v，有的隨著陣陣微風(fēng)在蕩秋千、有的翩翩起舞，有的仰著頭在唱歌，有的.嬉笑打鬧……熱鬧極了。側(cè)耳細(xì)聽，這時(shí)，從豆莢里傳出一絲細(xì)小的聲音：“哥哥，姐姐你們長(zhǎng)大以后有什么打算，你們的夢(mèng)想是什么呢?我嘛：想和神舟8號(hào)一起到太空游玩，你看我多強(qiáng)壯，你們有什么打算?“我要去看

月亮

小姑娘聽到這里說：“讓我給你們講個(gè)故事吧：不久前，有五顆小豌豆，一顆想飛到廣闊世界中去的豆子，落在了屋頂?shù)乃堇?，被鴿子吃掉?想飛到太陽上去的那顆豌豆，落到水溝里，慢慢腐爛了;還有兩顆想睡覺的豌豆豆成了一個(gè)小男孩子彈，不知飛到了哪里、那顆最小的豌豆呢，它想為別人做點(diǎn)兒事，結(jié)果它使一個(gè)生病的小姑娘健康起來，它也在小姑娘的關(guān)

愛

“哦，原來我們的媽媽是這么的偉大，這么有愛心，我們要像媽媽那樣，把愛傳播到遠(yuǎn)方，幫助大家，讓世界充滿愛。”

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

最小的實(shí)現(xiàn)了它的愿望，可另外的四顆呢？讓我來告訴你吧，它們的“旅行”情況可不一樣?。?/p>

最大的一顆第一個(gè)被打了出去，它遇見了正在滑翔的小鳥，它說：“小鳥，不知你愿不愿意和我比一比誰跑的遠(yuǎn)呢？”

“可以呀！“。

“噢，飛嘍！”

忽然，它們摔倒在地上。

“唉喲，我的翅膀骨折了?！毙▲B痛苦地說道。

可是這顆豌豆一點(diǎn)也不在乎小鳥的感受，還高興地喊著：“哈哈，我比你遠(yuǎn)。”正在它得意忘形的時(shí)候，小鳥媽媽來了，一口就把豌豆吞了下去。

第二顆小豌豆飛得很高很高，它看見了飛鳥流云。忽然，一顆流星飛過，小豌豆就搭上了這趟“便車”。它發(fā)現(xiàn)這顆流星是飛往太陽的，特別高興，心想：“先睡一覺，等我睡醒時(shí)，就到了我夢(mèng)想的地方了。于是，它就打起了瞌睡。睡著睡著，忽然他感覺越來越熱了，就想爬起來想看看到底是怎么回事?？墒窃较肟丛绞腔杌栌＝Y(jié)果，這一睡就再也沒醒過來。原來，它已經(jīng)被太陽的高溫?zé)闪嘶摇?/p>

第三顆和第四顆豌豆被小男孩用槍射到了一個(gè)人的床上，因?yàn)楸緛砭图s定好了要睡覺，現(xiàn)在正好到了床上，所以它們就立刻進(jìn)去了夢(mèng)鄉(xiāng)。等床的主人回來時(shí)嗎，發(fā)現(xiàn)了這兩顆圓滾滾的豌豆，于是把它們放進(jìn)了花盆。等它們醒過來的時(shí)候，發(fā)覺渾身潮濕，還突出了嫩綠的新芽。

“真是太好了，我們要開花結(jié)果了。”兩顆小豌豆開始憧憬即將到來的美好生活。就在他們高興時(shí)，主人家的小兔子跳到了花盆上，兩株豌豆苗就這樣進(jìn)了兔子的肚子里。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、自學(xué)生字詞語，積累相應(yīng)的詞句，如書中所出現(xiàn)的abb式詞語。

2、正確、有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，知道小豌豆發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花，給病女孩帶來了無限的愉快和生機(jī)，感受小豌豆有理想、樂觀、熱情、樂于助人的精神。

3、會(huì)照樣子，寫兩句概括寫和具體寫相結(jié)合的句子。

4、會(huì)續(xù)編童話故事。

[教學(xué)過程]。

一、談話引入，了解作者。

1、?學(xué)生介紹讀過的安徒生童話。

2、?介紹安徒生。

安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于一個(gè)貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過學(xué)徒工。從事創(chuàng)作的40年間，共計(jì)寫了童話168篇。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿幻想、樂觀的精神，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在批判丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢(mèng)》等。

3、仔細(xì)讀介紹，加深對(duì)安徒生的了解。

師：一顆小豌豆屬于安徒生早期作品，它有什么特點(diǎn)呢？

4、出示課題。

過渡：課文寫了五顆小豌豆，這五顆小豌豆想要干什么呢？

二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

2、交流。

（1）讀準(zhǔn)下列疊詞的讀音。

綠瑩瑩、懶洋洋、滴溜溜、笑吟吟。

（除了“滴溜溜”的“溜”讀第一聲以外，“綠瑩瑩”的“瑩”、“懶洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都讀第二聲。）。

三、研讀課文，感受小豌豆有理想、樂觀、熱情、樂于助人的精神。

（一）學(xué)習(xí)課文1—8節(jié)，了解五顆小豌豆不同的志向。

1、自由組合演演五顆豌豆的對(duì)話，注意說話時(shí)的語氣。

2、分小組表演，評(píng)價(jià)。

板書：小姑娘（恢復(fù)健康）。

2、小豌豆怎樣使一個(gè)快要死了小姑娘恢復(fù)了健康呢？我們來看它說的那句話。

出示：

“我就想著給人家做件好事嘛。我讓你看到綠色的葉子，讓你看到嫩黃色的花，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來了，我就非常高興了?！?/p>

（1）讀句子，把它讀通順。

出示練習(xí)：

“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了???????????????????????????，????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????我讓你看到綠色的葉子，讓你看到，讓你看到嫩黃色的花，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來了，我就非常高興了?！?/p>

（2）你從小豌豆的生長(zhǎng)過程中感受了什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)。

（3）想看看小豌豆怎樣猛勁兒長(zhǎng)嗎？出示動(dòng)畫。

（4）聯(lián)系生活中你看到的植物的生長(zhǎng)過程以及課文15節(jié)內(nèi)容，想象小豌豆生長(zhǎng)的場(chǎng)面。

（5）總結(jié)：小豌豆不屈不撓地生長(zhǎng)著，它旺盛、蓬勃的生命力讓小姑娘的心情也隨之變化了。

3、出示：“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了你窗臺(tái)的裂縫里，我讓你看到綠色的葉子，讓你看到我猛勁兒長(zhǎng)，讓你看到嫩黃色的花，你的心情就???，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來了，我就非常高興了?！?/p>

4、用“——”劃小姑娘心情高興的句子。

出示：

（1）小姑娘看著小豌豆猛勁兒長(zhǎng)，笑吟吟地說：“小豌豆啊小豌豆，你長(zhǎng)得真快，我也會(huì)跟你一樣，長(zhǎng)得又快又好?！?/p>

（2）一天，小姑娘清早醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：“呀！小豌豆開花了！”

（3）這一天，小姑娘高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來！

5、選擇一句讀出喜悅的心情。

6、小姑娘的病好了，她會(huì)怎么感謝小豌豆呢？同桌演演小姑娘和小豌豆的對(duì)話。要注意的是：小姑娘的話是要自己想象的。

四、小結(jié)復(fù)習(xí)，了解作者的寫作手法。

1、課文開始提到了五顆小豌豆，為什么作者只寫一顆小豌豆呢？

（那粒飛進(jìn)窗臺(tái)上裂縫里去的豆粒的經(jīng)歷，是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子里躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。）。

2、從本篇課文感受安徒生早期作品的特點(diǎn)。

（早期童話作品多充滿幻想、樂觀的精神）。

3、小姑娘的病好了，她會(huì)怎樣向小豌豆表示感謝呢？

五、拓展作業(yè)。

1、抄寫詞語：綠瑩瑩?懶洋洋?滴溜溜?裂縫?厲害?笑吟吟。

2、展開想像，其它四顆小豌豆的命運(yùn)會(huì)怎樣？選擇其中一顆，續(xù)編一個(gè)豌豆的故事。（選做）。

9、一顆小豌豆——————小姑娘（恢復(fù)健康）。

住在裂縫??????????????快要死了。

長(zhǎng)出葉子??????????????心里真高興。

猛勁兒長(zhǎng)??????????????自己坐起來。

開出黃花??????????????站了起來。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

本篇課文是丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事，這個(gè)故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書》上，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。學(xué)生通過閱讀，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神。這種精神隨著的童話故事而自然的滲透在學(xué)生的心中，對(duì)學(xué)生人生觀的形成有很大的幫助。

關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫道：“這個(gè)故事來自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿了花的花園。”

二、學(xué)情分析。

學(xué)生即將畢業(yè)，但從他們平時(shí)的學(xué)習(xí)相處中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很自私，對(duì)別人的困難很冷漠。希望通過本課的教學(xué)，學(xué)生們能從小豌豆助人為樂的故事中受到教育，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助。

通過四年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本具備了識(shí)字能力，教師只需對(duì)極少數(shù)易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可；在詞語的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過相關(guān)的預(yù)習(xí)自學(xué)自主識(shí)字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點(diǎn)和部分詞義可通過預(yù)習(xí)反饋加以檢測(cè)，當(dāng)然一些重點(diǎn)詞語還需結(jié)合課文加以理解。

在閱讀方面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識(shí)儲(chǔ)備，有針對(duì)性開展預(yù)習(xí)工作。本單元教學(xué)目標(biāo)為有感情地朗讀課文，讀出自己的理解和感悟。教學(xué)時(shí)需注重方法指導(dǎo)，并在課內(nèi)加以落實(shí)。

在理解重點(diǎn)句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師可通過各種語言訓(xùn)練，針對(duì)該年段學(xué)生思維深度、言語概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”

這句話的內(nèi)涵。

方法與過程：

繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

這篇課文主要是讓學(xué)生通過理解，體會(huì)小豌豆用自己的長(zhǎng)大滿足小姑娘的愿望，幫助小姑娘戰(zhàn)勝病魔的信心，表現(xiàn)小豌豆助人為樂的美好品質(zhì)。研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1、注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)本課的主題，在導(dǎo)入新課時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)共鳴，讓學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去。

2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。不難看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主旋律。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)過程的體驗(yàn)，強(qiáng)化方法的習(xí)得。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，字詞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成主要通過課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)的集中與分散相結(jié)合的反饋，教學(xué)過程中，老師大膽放手，讓學(xué)生自主讀文，自主識(shí)字，自我發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，又讓學(xué)生說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中共同探究、解決疑難。對(duì)于文本的深入理解，則通過文中多處細(xì)節(jié)描寫的研讀中漸次達(dá)成的。這個(gè)過程，需要學(xué)生精心閱讀獲得感悟，并通過規(guī)范的表達(dá)促使其思維的發(fā)展，加深文本的理解。更需要教師在學(xué)生個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，通過巧妙地引導(dǎo)，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。文中關(guān)于“你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？”這個(gè)問題，教師請(qǐng)學(xué)生完成閱讀新體驗(yàn)3的填空練習(xí)：讀下面句子，想想劃線部分與后面句子之間是什么關(guān)系。再照樣子寫一寫（多可憐的小姑娘！小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)力氣也沒有。（1）多么可愛的小豌豆！?。?）　！?。┫戎笇?dǎo)學(xué)生讀懂例句之間是概括和具體的關(guān)系，可以讓學(xué)生從課文中尋找內(nèi)容或語句，補(bǔ)寫完整，第二句要學(xué)生聯(lián)系自己的聲活或閱讀，寫兩句同樣的句子。第二個(gè)問題：從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？“小姑娘會(huì)對(duì)小豌豆說些什么？”指導(dǎo)學(xué)生想像練習(xí)：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿感激地對(duì)它說：“（?。痹僮屚姥菀谎菪」媚锖托⊥愣沟膶?duì)話，讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。

3、注重學(xué)生想象力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

為了發(fā)展學(xué)生的思維，教學(xué)中提出了假如你是小姑娘，你會(huì)對(duì)小豌豆說什么？這一開放性的問題和“學(xué)編故事“這一拓展性作業(yè)，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

大家一定聽說過安徒生爺爺?shù)耐挕丁钒?，可是，知道另外四顆豌豆的命運(yùn)怎樣了呢？還是我來告訴你吧！

第一顆：他被槍打到了小鳥的巢穴里，一只小鳥看見了它，把他吞吃了。小鳥帶著它飛呀飛呀，它隨著小鳥的糞便到了貨物上，不知過了多久，小豌豆發(fā)現(xiàn)自己躺在一艘輪船上。突然，一個(gè)海嘯打了過來把船擊翻了，小豌豆掉到了大海里，正好一只鯊魚游過來，把它咽進(jìn)了肚里。又過了幾天，只聽“阿欠”一聲，他被鯊魚噴了出來，原來是鯊魚感冒了。真是無巧不成書，他真的到了世界上最遠(yuǎn)的地方——北極！他想：我是誰呀！我是世界上最了不起的豌豆，我竟然能到北極這么遠(yuǎn)的地方！經(jīng)過一陣狂喜之后，他才明白在北極他是無法生存的，因?yàn)檫@里不僅沒有陽光，而且沒有土壤，只有茫茫無際的雪地和一眼望不到邊的冰川，他在北極呆了不到十分鐘就被活活的凍死了。

第二顆：它被槍打到了一架準(zhǔn)備發(fā)射的火箭上，不用說，它被火箭帶上了天。突然火箭自暴了，它被崩到了太陽上，當(dāng)它也像第那樣沾沾自喜時(shí)，他就被太陽的高溫烤熟了。

第三顆：它被打進(jìn)一片小樹林里，這顆小豌豆就在這里安家了。他心想：這里可真是睡覺的好地方呀！沒想到的是，第二天它被壓在了一塊大石頭下，原來是昨晚他酣睡時(shí)，一塊石頭滾落下來，正好壓在了它的身上，把他壓扁了。

一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

有一個(gè)豌豆莢，綠瑩瑩的，里面有五顆豌豆。

有一天，豌豆被摘了下來，五顆小豌豆滴溜溜地滾到了一個(gè)小男孩的手里，小男孩有把玩具手qiang，他便把小豌豆一個(gè)個(gè)打了出去。最大的一顆飛到了一位宇航員的`背包里，正巧，這位宇航員要完成一個(gè)任務(wù)，在太空中培育幾株植物種子。正在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了背包里的小豌豆，于是，他說：“我就在太空中培育他吧。”于是，宇航員帶它回到了家。小豌豆心想：太好了，我馬上就可以到很遠(yuǎn)的地方去，完成我的夢(mèng)想了。第二天，小豌豆和宇航員背包中的三顆番茄種子，橘子種子和西瓜種子成了好朋友，還一起登上了火箭飛上了太空。宇航員將這些種子放入太空培育艙，還對(duì)它們說“你們可一定要對(duì)人類做出貢獻(xiàn)??！”小豌豆聽了，心想：我一定會(huì)的。在太空培育艙中小豌豆和其他種子們?nèi)淌茏×颂罩械妮椛浜蜆O端溫度。慢慢長(zhǎng)大了，它和朋友們一邊聊天，一邊長(zhǎng)大。當(dāng)聊到夢(mèng)想時(shí)，小豌豆說：“現(xiàn)在我有第二個(gè)夢(mèng)想是幫人類做一些事?！苯K于，宇航員來接它們，當(dāng)小豌豆長(zhǎng)大時(shí)，它已生了很多小寶寶，而經(jīng)專家認(rèn)定這是一種變異的新型豌豆，營(yíng)養(yǎng)極高，口感也不錯(cuò)。

小豌豆可高興了，因?yàn)樗瓿闪俗詈笠粋€(gè)心愿。這時(shí)，它想：其它幾個(gè)兄弟在哪呢？

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一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

最小的慢慢長(zhǎng)大，其它四個(gè)小豌豆呢？它們?nèi)ツ牧四兀克鼈兊膲?mèng)想成真了嗎？讓我一起想一想吧！下面我來說的故事吧！小男孩把一顆顆小豌豆裝進(jìn)槍筒，砰砰的把它們大了出去；其中一顆懶洋洋的小豌豆飛到一座小樓的一個(gè)沒有種花的花盆，小豌豆就在那住下來了。小樓里住著一個(gè)小姑娘，她沒有了雙腿，但她成績(jī)很好，她不想讓同學(xué)們笑話她，也不和同學(xué)玩，就沒有去上學(xué)了。

春天來了，許多花兒都開放了，小草也探出了小腦袋來了！小姑娘想去看外面的景色，可是小姑娘害怕人民笑話她，遲遲不敢出來玩。忽然，她看見放在窗臺(tái)上的空花盆里有一個(gè)綠色的植物在動(dòng)，媽媽，您快來幫我把窗簾拉開，讓我看看空花盆里有什么東西在晃動(dòng)呢？媽媽剛拉開窗簾一看：啊，一顆長(zhǎng)小葉子來的小豌豆呀！小姑娘每天都看著小豌豆，小豌豆輕輕的點(diǎn)著頭，好象在說：你不要怕，你只要有勇氣，什么事也難不到你。小姑娘每次聽了都有一股勇氣。一天，小姑娘想去外面看看，她在外面看見了小草對(duì)她點(diǎn)頭，花朵對(duì)她微笑，大樹對(duì)她唱歌......

小姑娘也不孤獨(dú)了，因?yàn)樗狭藢W(xué)，還主動(dòng)和同學(xué)們玩，同學(xué)們回家他們都幫著小姑娘推輪椅。許多豌豆呢？它真為小姑娘高興呢！小姑娘每天都帶著微笑去上學(xué)，小豌豆也每天都帶微笑，每天非常高興。

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