教案應該根據(jù)不同學科的特點和內(nèi)容進行差異化設計。教案的教學資源應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學效果和教學質(zhì)量。好的教案可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。
要是你給老鼠吃餅干教案篇一
一個小男孩坐在院子里，一邊吃餅干，一邊看書。這時，有一只小老鼠，穿著牛仔褲要餅干吃。結(jié)果，老鼠真是不停的要：從一塊餅干開始，他就要一杯牛奶；你給他一杯牛奶，他就要一根吸管；接著餐巾紙擦嘴。然后還要減發(fā)、掃地、睡覺……到最后，家里亂其八糟，小男孩也累得睡著了，而老鼠卻又精神頭十足地吃起了餅干。兜了一個大圈子，老鼠還在吃餅干。
小男孩睡醒了，小老鼠說：“天氣這么好，咱們出去游泳吧！”“真是個不錯的主意！”小男孩說?！翱墒悄愕孟葞臀艺覀€游泳衣和游泳圈，因為我不會游泳；然后還要防曬霜?！薄斑€有，還要準備吹風機，游完泳我要吹干頭發(fā)，不要感冒?！彼麄冮_心的游來游去，過了一會，小老鼠說“我餓了，有沒有餅干吃？”
這個小老鼠總是向別人不停的要，沒想想自己可以為別人做些什么。爸爸媽媽你們很辛苦，我以后不亂買玩具啦。
要是你給老鼠吃餅干教案篇二
《要是你給老鼠吃餅干》深受孩子們的喜愛，不然，勞拉·喬菲·努梅羅夫和費利西亞·邦德這對黃金搭檔就不會又一鼓作氣地推出它的續(xù)篇《要是你給駝鹿吃松餅》等。“ifyougivea……”系列來勢兇猛，難怪有人驚呼：“‘要是你給老鼠吃餅干’已經(jīng)成為了一種文化現(xiàn)象！”孩子們是它狂熱的追捧者。一位美國的母親在amazon網(wǎng)站上毫不吝嗇地給這本書打了五顆星，還留下了這樣一段話：“我十七個月大的兒子從他的一大堆書中發(fā)現(xiàn)了這本書。每當我試著給他別的書想讓他妥協(xié)時，總是遭到他的抗議。
他太喜愛這個故事了，知道什么時候該翻到下一頁，而且不可取代。我曾經(jīng)把它藏了起來，好讓我能夠為他讀新的書，可是他總能把它找出來，拿到樓下，堅持讓我放下一切事情來回想什么是他最喜愛的故事?！?/p>
要是你給老鼠吃餅干教案篇三
1、閱讀理解男孩給小老鼠吃餅干的一連串事情，發(fā)現(xiàn)事情之間存在的聯(lián)系和故事有序循環(huán)的關(guān)系。
2、觀察角色的表情和行為，合理猜測角色心理活動，體驗角色的心情變化。
ppt、故事中的圖片、表情圖設計思路：
《綱要》中指出，幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開發(fā)，應以觀察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的現(xiàn)實生活。所以在平時與孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)，孩子在與同伴、老師、爸爸媽媽生活時，總會有一些情緒上的變化，而且變化是非常的明顯的，會有不同的心情出現(xiàn)，特別是大班的小朋友他們通過某件事情，會產(chǎn)生一些內(nèi)心的活動，對于我們班的孩子來說，他已經(jīng)能猜出他人的心情變化：是開心或悲傷，但是往往缺乏合理的推測而是通過表面的現(xiàn)象來判斷的，那是因為孩子在事情與事情之間還沒有建立起一定的聯(lián)系，而且有的時候事情還可以不停循環(huán)的繼續(xù)下去的，所以我設計了本次活動，讓幼兒在合理半段角色心理活動的基礎上，來發(fā)現(xiàn)事物之間的有序聯(lián)系。
一、引起興趣。
1、今天你們的心情怎么樣啊？
2、今天我?guī)砹撕芏嗟谋砬閳D，哪種表情能代表你的心情？
3、我?guī)砹艘粋€小男孩，他很開心，你們知道為什么嗎？
二、理解故事師：原來這個小男孩有個小寶貝，他很喜歡和他在一起，會是誰呢？
（一）理解故事的前半段播放幻燈片以及小圖片，幫助幼兒理解故事的發(fā)展。
1、小老鼠看到餅干會想到什么？
2、他還會想些什么？為什么？
3、你覺得小老鼠現(xiàn)在的心情是怎么樣的？
4、你覺得小老鼠會安靜下來嗎？
5、你覺得現(xiàn)在老鼠、小男孩的心情什么樣子的，你來找一找？
（二）理解故事的后半段。
1、你覺得還會發(fā)生什么事情，我們一起來看一看。（教師講故事）。
總結(jié)：床—膠帶……你發(fā)了什么秘密？
（三）交流討論你覺得現(xiàn)在小男孩的心情是怎么樣的？為什么？
三、活動延伸。
要是你給老鼠吃餅干教案篇四
是呀！這個小老鼠就像孩子一樣，會給我們提各種要求，但是也很勤勞，有很多自己的美好愿望；而小男孩就像我們家長一樣的不厭其煩的照顧著小老鼠，每次面對小老鼠的各種要求總是會各種滿足，還會為小老鼠做各種事情，我們孩子應該學習小老鼠勤勞的性格學習他良好的生活習慣，自己的'事情自己做，努力的去實現(xiàn)自己最美好的愿望，把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個良好的習慣！我們做家長的工作再繁忙，也要給予孩子陪伴的時間，陪著孩子閱讀一本好書、做一件有意義的事，孩子不同年齡有著自己不同的需求，關(guān)心和愛護，指導和幫助，引導和陪伴……等等，只要我們能實時給孩子需要的一切，孩子就能實現(xiàn)自己的愿望，并且努力著更多的愿望，只要堅持，在孩子成長和教育的道路上，我們就能看見孩子的一點一滴的進步，同時我們也品嘗著孩子進步的喜悅！故事很簡短，但是其中蘊含的道理卻很耐人尋味，可能孩子一時半會理解不了那么深刻，我們可以一步步的引導孩子，閑暇之余陪孩子讀一本故事書，講講其中的道理，通過生活中孩子的親身經(jīng)歷，讓孩子慢慢懂得書中的道理，使孩子學有所得，學有所感！我們也在陪伴孩子成長的過程中感悟自己！
要是你給老鼠吃餅干教案篇五
一篇非常有優(yōu)秀的小班語言教學范文《小班語言專題總結(jié)：閱讀要是你給老鼠吃餅干》推薦給大家，覺得應該和教育工作者分享，重新排版了一下發(fā)到育兒天堂，希望對讀者有用，還有幾篇同樣優(yōu)秀的的游戲教案文章一起分享給各位，小班語言教案含羞草，幼兒小班語言活動教案大全，小班語言區(qū)域創(chuàng)設，小班語言找尾巴教案，小班語言小蛇多多教學反思。
1。閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2。通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3。能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解教案準備：
3。黑色水彩筆一支。
4。大的范樣紙一張。
5。食物：餅干一袋。
1、教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。
2、教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
1、教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會——。
（1）出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
（2）出示課件（二），引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想？
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
（3）出示課件（三），引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的.事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢？（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事。
（出示課件五，引導幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進。
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。
1、教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2、引導座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇六
1．喜歡聽故事，感受作品中的角色形象,初步體驗作品中蘊含的愛的情感。
2．理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的有趣。
3．能大膽地講述故事。
課件ppt，掛圖一幅，餅干、牛奶、餐巾紙、鏡子、剪刀、清潔工具、故事書、紙和蠟筆的操作圖片分別一張。
1、情景導入，師:。
今天，我請來了一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。噢，原來是一只可愛的`老鼠!
2、引導幼兒觀察課件中的圖片，熟悉故事內(nèi)容。
（1）邊出示圖片邊講述故事，引導幼兒根據(jù)圖片推測故事情節(jié)。
（2）想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!
你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?
（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)繼續(xù)出示課件，引導幼兒觀察。
師：老鼠究竟做了什么呢?
我們來看一看故事。
4．邊出示掛圖邊講述故事5．幼兒分組講述三、情感遷移1.
教師總結(jié)提問：
“你們覺得這是一只什么樣的老鼠??？”
“你覺得自己像不像這只小老鼠？”
2、活動延伸：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患虑?，并大聲對爸爸媽媽說：我愛你們！
吃完了，喝完了，它會要餐巾紙。
它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照鏡子，看到它的頭發(fā)要剪一剪。
它就會問你借把小剪刀。
等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。
它干累了，就要休息會兒。
他要聽你講故事，看圖畫。
它一看圖畫，就要自己動手畫一幅，它會向你要紙和蠟筆。它動手就畫起來。
他畫了一幅老鼠的一家。它要把這幅畫貼到你的冰箱上。
圖畫貼好了，它會退后兩步欣賞它。就這么看著冰箱，它會想起來口渴了。于是……它又要喝牛奶了。既然它要喝牛奶，自然會要塊餅干來一起吃。
要是你給老鼠吃餅干教案篇七
活動目標：
1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……。
1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……。
2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會——。
(1)出示課件(一），引導幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢?
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想?
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的.頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(4)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。
2．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇八
這是小老鼠的理想和愿望，親愛的爸爸媽媽，快樂的兄弟姐妹，還有美麗的環(huán)境，漂亮的房子，還有許多的蒲公英，一家人在一起快樂幸福的生活，真美呀!
小老鼠像一個淘氣的小孩子，不停的向小男孩提各種要求，折騰完以后，還自己打掃房間，刷洗屋子，他還需要小男孩讀故事給他聽，還能自己畫出自己的想法。最后，小男孩被他累的睡覺了，他還要吃餅干喝牛奶。
小老鼠像個孩子一樣，除了非常勤勞以外，小老鼠還有自己美好的愿望，我們應該向小老鼠學習，他惹人喜愛、勤奮的性格。我非常喜歡這本書，小男孩像家長一樣的照顧小老鼠，我們的爸爸媽媽不都這樣嗎?每次我們要玩的要吃的，還要爸爸媽媽為我們做很多事情，我要向小老鼠一樣，努力去實現(xiàn)自己最美好的愿望，還要把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個好習慣。
要是你給老鼠吃餅干教案篇九
活動目標：
1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……。
1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……。
2.教師引導幼兒用自己的.聲音、動作表達“詼諧”
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會――。
(1)出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢?
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想?
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時，讓幼兒進行故事的“輪回”――再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西――餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十
今天，我讀了《老鼠娶新娘》這個故事。里面講的是：老鼠村長怕女兒被貓吃掉，就想把女兒嫁給天底下最厲害的人。老鼠村長先找到了太陽，之后找到了烏云，接著又找到了風，然后找到了墻，最后找到了阿郎(老鼠)，就把它的女兒嫁給了阿郎。
這個故事讓我知道了一物克一物。如《老鼠娶新娘》中的：烏云克太陽，風克烏云，墻克風，老鼠克墻。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十一
記得還是前年的初夏，有點微風，很舒服的天氣，我抱著孩子坐沙發(fā)上，一起看《要是你給小老鼠吃餅干》，而豆豆當時就一直讓我重復講這個故事，這樣的要求我從來都是滿足的，于是我們當天估計看了五六遍，而之后的好幾天他都要我講?？赡苣阋獑枮槭裁磿浀萌绱饲宄?因為我是帶著孩子認真看，認真讀，我和孩子又都很喜歡，當時又講了很多遍，那段時間我和豆豆一起閱讀此書的幸福時光讓我記憶猶新，順便記住了這本書。所以，一本好書讓你多年以后仍念念不忘，除了書本身好之外，還有個重要的原因，就是當時這本書給你帶來的極大快樂或者非凡意義，最后讓你記住那個美好時刻，由一本書帶來的幸福時刻。
那這是一本什么書?它是一本一環(huán)扣一環(huán)，循環(huán)往復的讓人會心一笑，最后讀完又捧腹大笑的書，所以豆豆才會一遍一遍的說，再講一遍。有一天，一個小男孩給了小老鼠一塊餅干，然后小老鼠會跟你要杯牛奶，然后是吸管，餐巾，然后又要照鏡子，剪頭發(fā)，要剪刀，打掃衛(wèi)生，又要拖地，睡覺等等等等，最后又回到喝牛奶，書中小男孩每次剛滿足小老鼠一個要求，它又會接著提另一個要求，似乎沒完沒了，最后小男孩都累的坐著睡著了。這個“煩人”的小老鼠就像我們小孩子，一個個無止境的提些小要求，但作者又把這些要求設計的很巧妙，環(huán)環(huán)相扣，讓人想馬上知道下一步發(fā)生了什么，知道后又覺得很可愛，這樣的書就會讓讀者覺得輕松愉快而后又開懷大笑，沒有任何的說教，只有開心舒服，對于低齡兒童來說，書好看好玩才是第一的，沒有學習的負擔。
這本書的畫風是比較樸素寫真的，而且很簡單，除了小男孩和小老鼠，其他房間里的東西都只出現(xiàn)必須的局部圖，沒有多余的背景圖，更沒有全景圖，留有很多空白，給人很簡約的輕松感，也可以讓讀者自己去想象他家里的整個布局，或者直接想象成是在自己家。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十二
這只小老鼠有很多的要求，比如說這只小老鼠要了一塊餅干吃，它又會要杯牛奶，接著他還要一根麥管，吃完了、喝完了，它會要張餐巾……，沒完沒了的要求，小老鼠真是淘氣啊!
小老鼠有時也很可愛，它會用掃帚把地打掃干凈。小老鼠一動手可就來勁啦，把整座房子一個個房間都掃一遍，不但掃還會用水把地板大洗大刷!這只小小的老鼠它的能力太強了，居然能做清潔，我看到了這就大吃一驚了。
小小的老鼠像一個孩子一樣，除了非常勤勞以外，這只小老鼠還有自己美好的愿望。我們應該像小老鼠學習，學習它惹人喜歡、勤勞的性格;學習它良好的生活習慣;學習它多才多藝的本領(lǐng)。
我非常喜歡這本書，小男孩像家長一樣的照顧小老鼠，我們的爸爸媽媽不都是這樣嗎?每次我們要玩的要吃的，還要爸爸媽媽為我們做很多事情。我要像小老鼠一樣，努力去實現(xiàn)自己最美好的愿望，還要把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個良好的習慣。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十三
在園評優(yōu)質(zhì)課活動中，中班的《要是你給老鼠吃餅干》，這是一個選材比較新穎的活動，本次活動教師主要是能讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對故事中的相關(guān)情節(jié)進行創(chuàng)編及大膽講述。中班幼兒常常會把看到的內(nèi)容融入到自己的想象。所以這一選材比較符合中班幼兒的年齡特點。
我們都知道幼兒的認識是一個循序漸進的過程。本次活動通過連環(huán)畫、大圓盤、故事箱等教具的合理運用，讓孩子在活動中敢想、敢說、敢做，從而很好的突破了難點，讓幼兒在幽默輕松的環(huán)境中漸漸感受到了故事中情節(jié)的有序循環(huán)。
在教學活動中教師還運用了很好的教學方法，老師的語言有效引導、啟發(fā)提問、觀察、表演等形式，幫助幼兒很好地理解了故事內(nèi)容的循環(huán)性。整堂課氣氛較好，幼兒思維活躍，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性基本都達到了。如：老師說“老鼠來你家了，你會給它吃什么呢？如果你給它吃餅干，會發(fā)生什么事情呢？小老鼠吃餅干還會向你要什么呢？”孩子自由發(fā)言，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，很好地發(fā)展了幼兒的想象力，起到了以幼兒為主體的作用。
整個活動中，教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言也很生動，富有親和力，師生也互動起來了。另外，教師的教態(tài)自然，這使幼兒能夠很快地融入到了課堂中，還有音樂的配合營造了好的學習氣氛。
這些都是我們新老師所要學習的。
但是，在活動中值得商榷的是：在最后一個環(huán)節(jié)出示故事箱進行創(chuàng)編時，幼兒們進行了分組，六個人一組，每組一個故事箱，要求是每一組編一個循環(huán)性的故事，但是我覺得每個幼兒都會有自己的想法，他們的想法都不一樣，如果讓其中以一個幼兒來講，那就會忽視其他幾位幼兒的想法，所以我覺得可以讓每個幼兒都能有一個故事箱，發(fā)揮他們各自的想象力。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十四
活動目標：
1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……。
1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。教師：要是我給你吃餅干，你會……。
2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3.教師：要是我給吃餅干呢?他就會怎樣呢——二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的'快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給吃餅干，會——。
(1)出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么?(要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。)師：為什么它要用餐巾紙呢?
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：來到哪里了?照著鏡子，會怎么想?
(它想用剪刀剪剪長毛;它覺得自己該理發(fā)了……)師：這只小除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了，怎么辦呢?(打掃)。
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師：照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來會干些什么呢?(幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。)3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)究竟做了什么呢?我們來看一看故事。
(出示課件，引導幼兒觀察。)師：剛才你們看到了什么?
(看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶)隨著情節(jié)的推進。
3.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎?(集體講述故事)在閱讀到結(jié)束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。(周而復始一遍)。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十五
有一天，一個頑皮的小老鼠跑到了一個小男孩的家，小老鼠看見小男孩拿了一盒餅干，心里很想要，就想到了一個辦法，小老鼠就盯著餅干，盯了足足兩分鐘，小男孩看懂了，小老鼠想要餅干，就伸手給了他一塊，小男孩想：餅干沾著牛奶吃會不會跟好呢?，小男孩邊想邊往家跑，小老鼠也一起和小男孩往家里跑，小男孩就從冰箱里掏出了一杯牛奶，小老鼠喝不著，他這時他就要像你要一根麥管，吃完了，喝完了，他就要你給他照個鏡子，突然，他發(fā)現(xiàn)在自己的頭上發(fā)現(xiàn)了長了個頭發(fā)，這時他就會要讓你給他個剪刀，剪完頭發(fā)了小老鼠看見了掉在地上的頭發(fā)，他就會讓你給他個掃把，小老鼠趕快拿起掃把，把每個地方都打掃的干干凈凈，干累了你就要給他一個床，就要拿一個空盒子坐床在加上毯子和枕頭，這樣，他就會把枕頭拍呀拍拍松，他還會讓你給他念個故事，聽完故事他就會讓你看一下圖，看完了圖，小老鼠餓了，他給小男孩要一塊餅干，小男孩就給他拿了塊餅干。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十六
今天，我把《老鼠娶新娘》讀完了。
故事講述了：老鼠村長想把女兒嫁給世界上最強的人，于是，老鼠村長找了太陽、烏云、風、墻，他們都不行。最后，他知道了：老鼠雖小，但也有比別人強的本事。
每個人都有自己的長處，都有別人比不上的地方，要相信自己。
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