教案是教師進(jìn)行教學(xué)組織和管理的重要工具。編寫教案前,了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。請(qǐng)大家瀏覽下面這些精選的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。
農(nóng)民的教案篇一
1、游戲目標(biāo):
(1)能提出問題”什么地方有什么東西?"。
(2)在提出問題后,能夠迅速反應(yīng)出問題的答案。
(3)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(4)通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
2、游戲準(zhǔn)備:
(1)藏寶圖路線圖。
(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干。
3、玩法及規(guī)則:
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片,其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開始游戲,每個(gè)幼兒先拍手兩次,再拍桌子兩次,重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開始提出問題(如:花園里面有什么花?),幼兒開始按照順時(shí)針方向開始回答,回答的內(nèi)容不能重復(fù),回答的速度越來越快,對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的,視為游戲失敗,失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn),其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步;游戲繼續(xù)開始,上一輪失敗的幼兒開始提問,重復(fù)游戲,直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn),游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注:在這個(gè)游戲過程中,當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的.某些地方時(shí),可以開啟路旁的房門,在房子里面找到拼圖的一小塊兒,當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí),收齊了所有的拼圖,幼兒合作將拼圖拼好,按照拼圖的指示,在活動(dòng)室里找到寶箱。
4、課后反思:
幼兒對(duì)體育游戲很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”,孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
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農(nóng)民的教案篇二
知識(shí)與能力目標(biāo):
過程與方法目標(biāo):
通過學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力;引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦的統(tǒng)治。?
教學(xué)難點(diǎn):項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。
【導(dǎo)學(xué)過程】。
了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。?
【情景導(dǎo)入】。
1、組織學(xué)生品析、對(duì)比李白“秦王掃六合,虎視何雄哉”的詩(shī)句和“阿房,阿房,亡始皇”的童謠。
2、師:“伐無(wú)道,誅暴秦”從這句話中可看出秦朝是怎樣被推翻的呢?(農(nóng)民起義)為什么秦朝末年農(nóng)民會(huì)起義呢?(秦末殘暴的統(tǒng)治)。
讓學(xué)生通過對(duì)比詩(shī)句和童謠,激發(fā)學(xué)生的興趣;通過設(shè)疑的方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,自然導(dǎo)入新課。
【自主預(yù)習(xí)】。
一、秦的暴政。
請(qǐng)學(xué)生瀏覽書本,并出示阿房宮、秦始皇兵馬俑、長(zhǎng)城有關(guān)圖片,組織學(xué)生思考?xì)w納出秦始皇的暴政。
師:秦始皇死后,秦二世更加殘暴,殘殺兄長(zhǎng)大臣,與趙高狼狽為奸。請(qǐng)學(xué)生講述成語(yǔ)“指鹿為馬”。
教師例出秦的暴政的四個(gè)方面:徭役繁重,賦稅沉重,刑法殘酷,秦二世更殘暴。
師:如此殘暴的統(tǒng)治,老百姓苦不堪言。秦朝的統(tǒng)治得不到農(nóng)民的支持,所以必然導(dǎo)致農(nóng)民起來反抗,掀起了歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。
1、前期:陳勝、吳廣起義。
(1)課件展示《大澤鄉(xiāng)起義》“揭竿而起”片段。讓學(xué)生主動(dòng)參與感知?dú)v史,體驗(yàn)歷史。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生演繹歷史的能力,使更多學(xué)生參與到課堂中來。
(2)提問:這次歷史事件發(fā)生在哪一年?誰(shuí)發(fā)動(dòng)的?地點(diǎn)在哪里?他們的口號(hào)是什么?建立了什么政權(quán)?有什么歷史意義?(學(xué)生討論)。
教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué),并利用地圖培養(yǎng)學(xué)生掌握戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和精神。
2、后期:項(xiàng)羽、劉邦繼續(xù)反秦,推翻秦朝。
(1)公元前207年,巨鹿之戰(zhàn)。
請(qǐng)學(xué)生講述“破釜沉舟”的故事,思考為什么項(xiàng)羽能以少勝多?
(2)劉邦直逼咸陽(yáng),秦朝滅亡。
組織學(xué)生計(jì)算秦朝存在的時(shí)間,讓學(xué)生感知秦朝統(tǒng)治的短暫。
3、楚漢之爭(zhēng)及漢朝的建立。
(1)展示鴻門宴的圖片了解戰(zhàn)爭(zhēng)情形。
(2)比較劉邦與項(xiàng)羽的行為,思考:
劉邦為什么能夠取得勝利?秦的滅亡和項(xiàng)羽的失敗有什么共同之處?
通過對(duì)問題的探究,使學(xué)生理解“得民心者得天下,失民心者失天下”這一道理。
(3)了解漢朝的建立。
請(qǐng)學(xué)生從書中找出漢朝建立的時(shí)間、建立者、都城。
【合作探究】。
3、項(xiàng)羽在巨鹿中表現(xiàn)他聰明才智,但是楚漢之爭(zhēng)項(xiàng)羽卻兵敗自殺,為什么?
【小結(jié)提升】。
秦滅六國(guó),建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家,秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過激過暴的統(tǒng)治,激起了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝統(tǒng)治,為爭(zhēng)奪新的統(tǒng)治權(quán),劉邦和項(xiàng)羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng)。最終劉邦獲勝,建立漢王朝。歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。
農(nóng)民的教案篇三
師:這是歷史上的那個(gè)故事?里面有個(gè)成語(yǔ)大家知道嗎?生:??。
(揭示課題:千秋大夢(mèng)曇花一現(xiàn))。
二、新課教學(xué)。
(一)走進(jìn)歷史,自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案。
要求:1.自主完成導(dǎo)學(xué)案中的基礎(chǔ)過關(guān)部分。
2.小組內(nèi)自由訂正,決選一人起來匯報(bào)結(jié)果。
過渡:告訴我,你們走進(jìn)歷史搜集到了哪些有用的歷史信息?
(二)自學(xué)展示,論從史出:
你覺得上述哪則材料可以論證你的觀點(diǎn)?
生:??。
生:...........
(揭示課題:揭竿而起前赴后繼)。
(一)再現(xiàn)歷史。
師:下面我們來看一段數(shù)字故事,了解大澤鄉(xiāng)起義的經(jīng)過,里面。
有幾個(gè)成語(yǔ),看同學(xué)們能不能找到。
生:觀看視頻,找出成語(yǔ)---斬木為兵,揭竿為旗,魚腹丹書,篝。
火狐鳴。
(二)結(jié)合教材,分組討論。
師:看了數(shù)字故事,結(jié)合教材,如果陳勝吳廣在前去漁陽(yáng)戍邊的。
途中沒有遇見大暴雨,那么秦末農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎?生:??。
(三)你說,我們聽(學(xué)生嘗試講述陳勝吳廣起義的經(jīng)過)生:??。
師:相機(jī)指導(dǎo),如何講清楚農(nóng)民起義,主要講清楚三部曲(原因、
經(jīng)過、結(jié)果)和五要素(事件、地點(diǎn)、人物、事件、影響/意義)過渡:自陳勝吳廣揭竿起義以后,天下群雄積極響應(yīng),各路起義軍不斷壯大,其中就包括劉邦和項(xiàng)羽的隊(duì)伍。他們繼續(xù)起義,實(shí)力不斷壯大,公元前207年,項(xiàng)羽在巨鹿大敗秦軍主力,于此同時(shí)劉邦率軍入咸陽(yáng),秦朝滅亡。當(dāng)初起義的時(shí)候,諸侯們就有約定,先入咸陽(yáng)者為王。論實(shí)力,項(xiàng)羽自然是最強(qiáng)的,所以,項(xiàng)羽自封西楚霸王,封劉邦為漢王,“一山不容二虎”,楚漢之爭(zhēng)由此開始。
(揭示課題:揭竿而起前赴后繼)。
(一)了解歷史,觀看數(shù)字故事---劉邦、項(xiàng)羽入咸陽(yáng)以后的不。
同做法。
生:觀看視頻。
(二)對(duì)話歷史。
結(jié)合教材,合作探究:劉邦為何能夠戰(zhàn)勝軍事實(shí)力強(qiáng)大的項(xiàng)羽?
(三)借鑒歷史,得出結(jié)論。
得民心者得天下,失民心者失天下。
三、課堂總結(jié)。
師:得民心者得天下,失民心者失天下,強(qiáng)秦因暴政失民心而失。
行改革開放,抓民生促發(fā)展,深得百姓之心!在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中華民族必將實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興夢(mèng)!
四:課后作業(yè)布置。
農(nóng)民的教案篇四
1、通過民間游戲的小型組合,讓幼兒體會(huì)農(nóng)民的日常生活部分,用游戲、童謠打動(dòng)幼兒心靈。
2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂、鍛煉身體、培養(yǎng)樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
取來和幼兒人數(shù)相同的長(zhǎng)毛巾,包在幼兒的頭部,把幼兒打扮成農(nóng)民的樣子。彩帶、音樂磁帶。
一、幼兒模仿農(nóng)民勞動(dòng)。
(耕地、鋤地、澆水、拔草、播種、收割……)。
二、小型游戲組合。
1、“炒黃豆”
師:“秋天來了,地里的黃豆成熟了,農(nóng)民收割了黃豆以后要把黃豆炒熟做菜,我們一起來炒黃豆好嗎?”幼兒游戲。
(玩法:幼兒兩兩結(jié)伴,雙手拉好,向同方向翻跟斗,可連續(xù)翻兩個(gè))。
兒歌:炒黃豆,炒黃豆,骨碌骨碌翻跟斗。
2、“剁白菜”
師:“農(nóng)民們還種了很多白菜,吃也吃不完,怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法,用刀把白菜剁碎了再用鹽腌起來,做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教師示范。
(玩法:幼兒用右手拉住左腳,左手做菜刀狀,右腳單獨(dú)站立蹦跳,邊念兒歌邊游戲。)。
兒歌:剁呀剁呀剁白菜,剁碎白菜好腌菜。
3、“背缸倒缸”
師:“剁碎了白菜,農(nóng)民們把白菜倒進(jìn)缸里腌起來,先要把大缸洗干凈”。教師示范。
(玩法:兩人背對(duì)背四臂相攀,一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起,兩人邊念兒歌邊反復(fù)互背。)。
兒歌:背缸,倒缸,腌菜好香。
孩子們玩的滿頭大汗,體驗(yàn)到了勞動(dòng)的`辛苦,師:“農(nóng)民伯伯們?cè)谘谉岬南奶煲惨碌貏趧?dòng),很辛苦,我們要愛惜糧食不浪費(fèi)”。
三、慶豐收舞會(huì)。
播放音樂,我們今天勞動(dòng)的真快樂,一起來跳個(gè)舞,慶祝我們的豐收吧。幼兒和教師一起手舞彩帶。
一節(jié)的內(nèi)容,涉及的概念比較多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。而自己也沒有為學(xué)生設(shè)計(jì)更加容易理解的情景。假如,本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)第一關(guān):出示準(zhǔn)備好的三杯水,一杯清水,一杯藍(lán)水,一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水,然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多,誰(shuí)比誰(shuí)多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知,然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”,通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念,我想這些問題自然迎刃而解,水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材,因此在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,使學(xué)生易于接受,樂于接受,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
農(nóng)民的教案篇五
[教學(xué)目標(biāo)]:
一、知識(shí)能力:了解秦的暴政,識(shí)記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義與楚漢之爭(zhēng)的史實(shí)。
二、過程與方法:通過分析秦始皇,為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系,及陳勝吳廣起義與秦滅亡的關(guān)系,學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法。掌握農(nóng)民起義的動(dòng)態(tài)圖。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過本科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民反抗和秦滅亡的主要原因,,肯定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績(jī);認(rèn)識(shí)人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
重點(diǎn):1、秦的暴政2、大澤鄉(xiāng)起義。
難點(diǎn):1、秦朝暴政對(duì)農(nóng)民起義的影響。
2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用。
生:略。
師:那么我們就一起來學(xué)習(xí)第十課的內(nèi)容,相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了本節(jié)課之后會(huì)對(duì)老師提出的問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).
生:略。
師:
首先,咱們一起來看本節(jié)課的第一部分,秦的暴政,體現(xiàn)在哪些方面。
一.秦的暴政。
1.秦朝賦稅、兵役、徭役繁重。
師:首先同學(xué)們來看一首歌謠,然后告訴老師,你從這則歌謠里得到了什么信息。同學(xué)們主要卡老師用紅色標(biāo)出來的字。
我家有三子。
老大修長(zhǎng)城,多年未相逢,
老二戍邊關(guān),至今未歸還;。
老三忙耕田,租稅沉甸甸;。
飯菜不得飽,一家難團(tuán)圓;。
敢怒不敢言,惟恐遭劫難。
生:略。
師:對(duì),通俗的說就是吃不飽穿不暖,那么咱們換句話說這是什么現(xiàn)象?對(duì),賦稅很重,還有什么?看關(guān)鍵字,修長(zhǎng)城,守邊關(guān),這些活是給誰(shuí)干的?對(duì),國(guó)家,那么咱們可以說是什么?很好,徭役、兵役繁重。
2.刑法殘酷。
材料二:當(dāng)時(shí)在秦國(guó)的市場(chǎng),有一種奇怪的現(xiàn)象:鞋子沒有人買,拐杖卻是搶手貨,為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?ppt(出示秦朝的刑具)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本思考。
生:看書思考秦朝的刑法殘酷,犯法者即使免于處死,也逃不脫割鼻、斷腿、挖膝蓋的刑罰。所以買鞋的人少,買拐杖的人多。
三、楚漢之爭(zhēng)(自主學(xué)習(xí))。
師:自公元前207年,秦朝滅亡以后,出現(xiàn)了兩個(gè)霸主?
生:項(xiàng)羽和劉邦。
師:所謂一山不容二虎,此后項(xiàng)羽和劉邦之間展開了長(zhǎng)達(dá)五年的爭(zhēng)奪,史稱“楚漢之爭(zhēng)”,接下來同學(xué)們自主完成老師所給的表格。結(jié)合課本50頁(yè)的材料研讀。
師:總結(jié),初期項(xiàng)羽實(shí)力強(qiáng)大,有楚霸王之稱,封劉邦為漢王,他們之間的爭(zhēng)奪故稱為“楚漢之爭(zhēng)”!后來劉邦善于用人,愛戴百姓,與公元前202年取得這場(chǎng)爭(zhēng)奪的勝利,建立漢朝,劉邦就是漢高祖。以上就是這節(jié)課的全部?jī)?nèi)容。
課堂小結(jié):首先同學(xué)們合上課本,我們一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。秦始皇所期望的萬(wàn)世流傳的帝國(guó)基業(yè),只存在了15個(gè)年頭,便在歷史上消失了。席卷六國(guó)的強(qiáng)大秦朝,只存在了十幾年就滅亡了,它給了我們什么深刻啟示?原因:秦朝對(duì)人民實(shí)行暴政。啟示:得民心者得天下,失民心者失天下。
四、課堂練習(xí)。
農(nóng)民的教案篇六
我園自從開展了特色體育教育以后,孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣增強(qiáng)了許多,身體各部分都得到了發(fā)展,我園繼以上良好基礎(chǔ),又有目的有計(jì)劃的繼續(xù)挖掘體育活動(dòng)的精髓——民間游戲。當(dāng)然,我設(shè)計(jì)的這一節(jié)課只不過是自己對(duì)民間游戲的初探,目的是為了讓孩子們體驗(yàn)民間游戲不同與一般體育游戲的快樂。用瑯瑯上口的民謠,濃縮了民間的生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了別樣的游戲氛圍。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過民間游戲的小型組合,讓幼兒體會(huì)農(nóng)民的日常生活部分,用游戲、童謠打動(dòng)幼兒心靈。
2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂、鍛煉身體、培養(yǎng)樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
取來和幼兒人數(shù)相同的長(zhǎng)毛巾,包在幼兒的頭部,把幼兒打扮成農(nóng)民的'樣子。彩帶、音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】。
一、幼兒模仿農(nóng)民勞動(dòng)。
(耕地、鋤地、澆水、拔草、播種、收割……)。
二、小型游戲組合。
1、“炒黃豆”
師:“秋天來了,地里的黃豆成熟了,農(nóng)民收割了黃豆以后要把黃豆炒熟做菜,我們一起來炒黃豆好嗎?”幼兒游戲。
(玩法:幼兒兩兩結(jié)伴,雙手拉好,向同方向翻跟斗,可連續(xù)翻兩個(gè))。
兒歌:炒黃豆,炒黃豆,骨碌骨碌翻跟斗。
2、“剁白菜”
師:“農(nóng)民們還種了很多白菜,吃也吃不完,怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法,用刀把白菜剁碎了再用鹽腌起來,做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教師示范。
(玩法:幼兒用右手拉住左腳,左手做菜刀狀,右腳單獨(dú)站立蹦跳,邊念兒歌邊游戲。)。
兒歌:剁呀剁呀剁白菜,剁碎白菜好腌菜。
3、“背缸倒缸”
師:“剁碎了白菜,農(nóng)民們把白菜倒進(jìn)缸里腌起來,先要把大缸洗干凈”。教師示范。
(玩法:兩人背對(duì)背四臂相攀,一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起,兩人邊念兒歌邊反復(fù)互背。)。
兒歌:背缸,倒缸,腌菜好香。
孩子們玩的滿頭大汗,體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦,師:“農(nóng)民伯伯們?cè)谘谉岬南奶煲惨碌貏趧?dòng),很辛苦,我們要愛惜糧食不浪費(fèi)”。
三、慶豐收舞會(huì)。
播放音樂,我們今天勞動(dòng)的真快樂,一起來跳個(gè)舞,慶祝我們的豐收吧。幼兒和教師一起手舞彩帶。
【活動(dòng)反思】。
一節(jié)的內(nèi)容,涉及的概念比較多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。而自己也沒有為學(xué)生設(shè)計(jì)更加容易理解的情景。假如,本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)第一關(guān):出示準(zhǔn)備好的三杯水,一杯清水,一杯藍(lán)水,一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水,然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多,誰(shuí)比誰(shuí)多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知,然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”,通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念,我想這些問題自然迎刃而解,水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材,因此在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,使學(xué)生易于接受,樂于接受,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
農(nóng)民的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端,喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)并展開討論。
2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。
2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。
活動(dòng)過程:
1、司機(jī)不遵守規(guī)則,亂行駛,怎么辦?
2、提出本次游戲的要求:
1)、司機(jī)要遵守交通規(guī)則,在道路上行駛。
2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。
3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。
3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(1)、進(jìn)入各角色區(qū),以各種角色身份詢問幼兒角色,觀察其履行角色職責(zé)情況,引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)生活情景。
(2)、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。
(3)、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。
(4)、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說話聲量。
4、游戲結(jié)束、組織幼兒評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與同伴游戲的情況。
活動(dòng)反思:
《公交車》是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活常見交通工具,能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,公交車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)了解的部分,要求學(xué)生畫出公交車的細(xì)節(jié),畫出乘客的不同動(dòng)態(tài)表情,用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。
通常一年級(jí)學(xué)生畫的公交車就是最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形加上輪子和車門。為了讓學(xué)生了解公交車的內(nèi)部結(jié)構(gòu),首先欣賞了藝術(shù)家李孝宣的國(guó)畫作品《公交車》,作品對(duì)公交車的構(gòu)造描繪細(xì)致入微,車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個(gè)零件,螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂,同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動(dòng)態(tài),猜猜他們?cè)谧鍪裁?想什么?了解完汽車的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu),我們欣賞了小朋友的作品,有的公交車是多層的,每一層站滿乘客,有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的公交車,有的乘客在看報(bào)紙,有的在聊天,有點(diǎn)在看風(fēng)景,有些作品描繪的公交車在行駛中的街景,附近有高聳的`大樓和走斑馬線的行人。
有了這些富有想象力的作品,開拓了學(xué)生思維,請(qǐng)學(xué)生來講講,你想畫什么樣子的公交車呢?同學(xué)們提出自己的想法,老師和學(xué)生共同討論。然后請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè),從學(xué)生作業(yè)來看,學(xué)生能夠畫出公交車的基本形態(tài),也能畫上乘客,但是人物的動(dòng)態(tài)表情過于類似,不夠生動(dòng)。雖然在講課過程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動(dòng)作的人物,但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時(shí)間內(nèi)馬上掌握。還學(xué)要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫的好壞需要構(gòu)圖,造型,色彩和靈活的排版。
農(nóng)民的教案篇八
1、知識(shí)與能力。
(1)了解蒲松齡及其《聊齋志異》,《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10。
(2)積累文言詞匯:止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。
(3)理清情節(jié)結(jié)構(gòu),體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
(4)揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫,學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
2、過程與方法。
(1)讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文。
(2)通過討論探究,自己解決生難字詞,自己感悟課文,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
(3)通過學(xué)生表演表達(dá)自己對(duì)課文的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程。
(2)學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):積累詞匯,理解文意,體會(huì)道理。
難點(diǎn):怎樣理解文章的主旨。
三、課型及課時(shí):閱讀探究型一課時(shí),初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10》。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀順句讀,發(fā)現(xiàn)疑難問題,回憶鞏固作者及作品。
五、教學(xué)過程。
(一)設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
由學(xué)生說帶“狼”字的成語(yǔ)。然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入。
(二)回憶鞏固作者。
蒲松齡(1640-1715)字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士。山東淄川(今山東省淄博市)人。清代著名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。
(三)檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查朗讀情況:學(xué)生齊讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)句讀)。
2、檢查字詞句疏通情況:(以考查的形式進(jìn)行)。
3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。(小組解決或向老師提出)。
(四)自由朗讀,整體感知:
1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事,并能說出故事發(fā)生的'時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。(準(zhǔn)備搶答)。
2、理清情節(jié)。
(屠戶)遇狼——懼狼——御狼——斃狼。
(五)變換角度,讀評(píng)故事。
1、揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)。
屠夫天晚回家,從遇狼到最后把狼殺掉,他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的,而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何?請(qǐng)同學(xué)們展開豐富想象,用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述,然后自選角色(四人小組,其中一人用客觀敘述的語(yǔ)氣旁白屠夫的行動(dòng))作形象表演。
農(nóng)民的教案篇九
知識(shí)與能力:
1、了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn),陳勝吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí),并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。
2、通過對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的'分析,以及秦王前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
過程與方法:
1、指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料和相關(guān)史實(shí)的研究學(xué)習(xí),培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。
2、通過數(shù)字故事,提高學(xué)生的積極性,幫助理解歷史事件。
3、通過合作探究重難點(diǎn)問題,培養(yǎng)分析問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到,秦朝的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民大起義和秦朝滅亡的根本原因。陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。他們的革命首創(chuàng)精神在我國(guó)歷史上閃耀著光輝。理解“得民心者得天下”的道理,形成正確的歷史價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
難點(diǎn):
2.秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。
一秦的暴政。
精讀課文,自主學(xué)習(xí):(要求:看課本47~48頁(yè)第一目“秦的暴政”及相關(guān)史事,完成問題。)。
1秦暴政的表現(xiàn)(簡(jiǎn)練的詞句概括)。
2根據(jù)所給材料,回答下列問題(略)。
小結(jié):秦朝的暴政表現(xiàn)在:1賦稅沉重。
2徭役兵役繁重。
3刑法嚴(yán)苛。
4二世更殘暴。
過渡:秦朝殘暴統(tǒng)治下,如果你是秦朝老百姓,你打算怎么辦?
過渡:哪里有壓迫,哪里就有反抗。秦二世時(shí),我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。
二、陳勝.吳廣起義。
精讀課文,自主學(xué)習(xí)。
【課堂練習(xí)】。
農(nóng)民的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村里的新鮮事,體會(huì)農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步,萌發(fā)對(duì)農(nóng)村的熱愛與向往之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事,搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景,大家說說這能算頭號(hào)嗎?
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
二、自由交流。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事,時(shí)時(shí)都有新變化,課前,大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事,你們有哪些收獲,找到頭號(hào)新聞了沒有?這節(jié)課我們來說說村里的`新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事。
3、評(píng)一評(píng),歸納整理,準(zhǔn)備發(fā)言。
三、新聞發(fā)布會(huì)。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事,現(xiàn)在我們來開一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。
2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞,其他同學(xué)自由提問,請(qǐng)新聞發(fā)布人回答有關(guān)問題。
3、比一比哪組的新聞最精彩,頭號(hào)新聞最多。
4、交流討論:村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢?
四、你們見過農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?有哪些項(xiàng)目?有哪些形式?有什么意義?
五、鄉(xiāng)村故事報(bào)。
1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。
2、教師提出要求,作相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、展評(píng),小組匯報(bào),展示成果。
板書設(shè)計(jì):
文化生活——豐富多彩。
新鮮事兒——多。
農(nóng)民的教案篇十一
知識(shí)與能力:
1、了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn),陳勝吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí),并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。
2、通過對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的分析,以及秦王前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
過程與方法:
1、指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料和相關(guān)史實(shí)的研究學(xué)習(xí),培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。
2、通過數(shù)字故事,提高學(xué)生的積極性,幫助理解歷史事件。
3、通過合作探究重難點(diǎn)問題,培養(yǎng)分析問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到,秦朝的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民大起義和秦朝滅亡的根本原因。陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。他們的革命首創(chuàng)精神在我國(guó)歷史上閃耀著光輝。理解“得民心者得天下”的道理,形成正確的歷史價(jià)值觀。
重點(diǎn):秦末農(nóng)民大起義。
難點(diǎn):
1、秦末農(nóng)民大起義的原因。
2.秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。
精讀課文,自主學(xué)習(xí):(要求:看課本47~48頁(yè)第一目“秦的暴政”及相關(guān)史事,完成問題。)。
1秦暴政的表現(xiàn)(簡(jiǎn)練的詞句概括)。
2根據(jù)所給材料,回答下列問題(略)。
小結(jié):秦朝的暴政表現(xiàn)在:1賦稅沉重。
2徭役兵役繁重。
3刑法嚴(yán)苛。
4二世更殘暴。
過渡:秦朝殘暴統(tǒng)治下,如果你是秦朝老百姓,你打算怎么辦?
過渡:哪里有壓迫,哪里就有反抗。秦二世時(shí),我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。
精讀課文,自主學(xué)習(xí)。
農(nóng)民的教案篇十二
1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,并會(huì)口頭組詞,會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),并試著背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)大意,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法。
2、體會(huì)到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。
生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
今天,向老師有一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>
(出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。
這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)。
師出示“辛苦”,教讀。
你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?
二、觀察圖畫。
1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)。
2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)。
4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫,生書空。)。
全班齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字。
(一)初讀課文,感知詩(shī)意。
1.聽錄音。
小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī),要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰(shuí)最認(rèn)真?如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會(huì)的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí),希望小朋友們做個(gè)有心人。
2.過渡:由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了,里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞,看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。
(二)認(rèn)讀生字。
1.下面請(qǐng)你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長(zhǎng)、問老師。)。
3.小朋友們歸納得真好,那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。)。
4.學(xué)習(xí)完生字以后,請(qǐng)你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。
5、抽生教讀生字。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語(yǔ):憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦)。
抽生讀,齊讀。
7、在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識(shí)就站起來大聲說出來。(當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解“日當(dāng)午”。)。
8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)。
抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。
9、齊讀。
四、再讀課文,理解詩(shī)意。
2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)。
3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土粒粒皆辛苦。
指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。
4、師范讀全詩(shī)。
5、齊讀。
6、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。
五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫。
(一)撿稻穗游戲,復(fù)習(xí)生字。
1、秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng),莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)。
2、抽生上臺(tái)拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。
3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)?為什么?
(二)指導(dǎo)寫字。
(出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”)。
1、你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識(shí)小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順,然后書空。
指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?
3.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4.學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字,同桌互評(píng),然后再寫一個(gè)。
五、總結(jié)全文。
(板書)。
憫農(nóng)。
辛苦。
農(nóng)民的教案篇十三
今天,我們?nèi)嗳チ巳街坏摹敖鹕健惫珗@去春游,這次春游意義重大,是小學(xué)階段的最后一次春游。
我們坐著大巴來到了大門口,走進(jìn)去以后來到了大雄寶殿,我們?cè)谶@里“安營(yíng)扎寨”。休息了一會(huì)兒,我們撇下吃的東西,想著游樂場(chǎng)飛奔而去。啊哈!游樂場(chǎng)今天全場(chǎng)5元一人,太棒了!
我、朱鎮(zhèn)坤先玩了刺激驚險(xiǎn)的“激流勇進(jìn)”?!凹ち饔逻M(jìn)”是兩個(gè)人坐在一條船上上坡前行,再猛烈地沖下來。小船先慢慢的漂蕩,眼看要上坡了,我們兩個(gè)都抓緊了扶手,“吱----吱---”船帶著我們上了坡,到達(dá)最高點(diǎn)時(shí),朱鎮(zhèn)坤再也忍不住了,嚇得大叫起來。“嗖---轟---”船重重地從上面滑了下來,激起一陣水花,濺了我們一身??粗鴮?duì)方的狼狽樣,我們都哈哈大笑了起來。
之后,我們又完了“太空船”,我們幾個(gè)人在里面開心地大叫,好像真的在體驗(yàn)過山車的樂趣。銀幕上一幅幅驚險(xiǎn)畫面呈現(xiàn)在我們面前,十分逼真,我們不禁又大笑起來。
在游樂場(chǎng)度過的是我今天最快樂的時(shí)光,因?yàn)槟芎屯瑢W(xué)們一起玩一起樂,一起笑,一起叫,痛快極了。今天“金山”之行為我的小學(xué)春游畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
農(nóng)民的教案篇十四
《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊(cè)第十課,本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列,是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫,了解農(nóng)民畫的起源、藝術(shù)特色和在民間藝術(shù)中的地位,感受其夸張、強(qiáng)烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處,它利于兒童理解和模仿,從而學(xué)通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法,學(xué)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品,了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。
情感目標(biāo):使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān),以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
重點(diǎn):了解農(nóng)民畫是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法,大膽表現(xiàn)生活中的感受,激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。
難點(diǎn):裝飾色、裝飾線的大膽應(yīng)用。
一、故事導(dǎo)課:
《小魚的故事》,有一條小魚,她很愛美,身邊的小動(dòng)物們經(jīng)過造型師的修整之后,變得特別的美麗,她非常羨慕。于是,小魚也走進(jìn)了造型師的屋子。她會(huì)變成什么樣呢?你們想看看嗎?(生)。
(欣賞農(nóng)民畫《魚》)。
你們覺得小魚漂亮嗎?(生)。
你們知道這是什么作品嗎?(農(nóng)民畫)。
你們想不想向這位造型師學(xué)習(xí),也設(shè)計(jì)出這么美的作品?
今天就一起學(xué)習(xí)農(nóng)民畫。
二、講授新知:
1、問題:什么是農(nóng)民畫?你認(rèn)為他有什么特點(diǎn)呢?
師:農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式。多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫,內(nèi)容多以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民,他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。表現(xiàn)手法真摯潑辣,造型夸張,色彩絢麗濃厚,一派鄉(xiāng)土氣息。
2、小魚對(duì)自己的新形象也很滿意,瞧,她正拿出以前照片在比較呢,同學(xué)們也一起看看吧:
問題:比較一下,農(nóng)民畫中的小魚和現(xiàn)實(shí)中的小魚有什么不同?
(農(nóng)民畫中的小魚身上多了很多的花紋,有小花,還有條小魚呢;它的顏色很豐富,尾巴像彩虹一樣,這些都是現(xiàn)實(shí)中的小魚沒有的,說明他的想象力很豐富。)。
3、你們說的太好了,小魚現(xiàn)在已經(jīng)拜師了,她不光想自己美,也想讓周圍的朋友們一起。
美麗起來,她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫的王國(guó)了,同學(xué)們想看嗎?我們一起欣賞吧!(欣賞農(nóng)民畫圖片)。
4、又看了這么多優(yōu)美的畫面,她們的花紋與色彩以及外形特征又有什么特點(diǎn)呢?同桌之間交流一下:
(花紋:1:農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動(dòng)物等形象,他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩:2:色彩艷麗,對(duì)比鮮艷,具有喜慶的意味,體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。外形特征:外形夸張、變形、突出特點(diǎn),具有平面裝飾性)。
三、合作探究:
老師真高興,同學(xué)們已經(jīng)了解農(nóng)民畫的基本特點(diǎn),那又該怎么畫農(nóng)民畫呢?
(磨谷谷:進(jìn)行了改畫,將畫面的顏色,改成了藍(lán)色調(diào),雖不豐富,但是也很協(xié)調(diào),花紋變得豐富有趣了。
猴吸煙:這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進(jìn)行了改畫,而且還對(duì)背景上進(jìn)行了添畫,使畫面更加的飽滿有趣!舞龍:和猴吸煙相同,使用了改畫和添畫。)。
你們覺得這么畫有趣嗎?(生)你們想畫嗎?(生)那我們一起來畫一張農(nóng)民畫吧。
四、作業(yè):
1、提出要求:從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農(nóng)民畫,根據(jù)你的想法進(jìn)行改畫、添畫,注意畫面色彩鮮艷,構(gòu)圖飽滿。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn):
添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、注意色彩搭配。
五、作業(yè)展評(píng):(構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容)。
互評(píng):小組選出有特色的作品。
自評(píng):你選用的是哪一幅農(nóng)民畫,你進(jìn)行了改畫還是添畫?你最喜歡你畫中的什么地方,你覺得什么地方還需修改。
六、小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫,也學(xué)會(huì)了畫農(nóng)民畫。但農(nóng)民畫除了這些還有很多種類,包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術(shù)。它來源于生活,也充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛。如今,農(nóng)民畫的天地更為廣闊,它早已走出了莊戶人的小院,走向了世界,成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。
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農(nóng)民的教案篇十五
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神。
1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事,搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。
2、準(zhǔn)備一些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料。
1、課件播放新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。
2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景,大家說說這能算頭號(hào)嗎?
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事,時(shí)時(shí)都有新變化,課前,大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事,你們有哪些收獲,找到頭號(hào)新聞了沒有?這節(jié)課我們來說說村里的新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事。
3、評(píng)一評(píng),歸納整理,準(zhǔn)備發(fā)言。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事,現(xiàn)在我們來開一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。
2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞,其他同學(xué)自由提問,請(qǐng)新聞發(fā)布人回答有關(guān)問題。
3、比一比哪組的新聞最精彩,頭號(hào)新聞最多。
4、交流討論:村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢?
1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。
2、教師提出要求,作相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、展評(píng),小組匯報(bào),展示成果。
板書設(shè)計(jì):
熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)。
文化生活——豐富多彩。
新鮮事兒——多。
農(nóng)民的教案篇十六
[知識(shí)與技能]:通過本課的學(xué)習(xí),了解什么是農(nóng)民畫、農(nóng)民畫的特點(diǎn)、農(nóng)民的創(chuàng)作(農(nóng)畫的造型方法及著色步驟)。
[過程與方法]:結(jié)合生活實(shí)際,嘗試獨(dú)立完成一小幅簡(jiǎn)單的農(nóng)民畫作品,在了解農(nóng)民畫創(chuàng)作的過程中,基本掌握農(nóng)民畫的造型方法,并通過創(chuàng)作和交流,提高合作能力和創(chuàng)新能力。[情感態(tài)度價(jià)值觀]:通過本課教學(xué)讓學(xué)生懂得感恩父母,尊重勞動(dòng)、樹立勞動(dòng)最光榮的意識(shí)進(jìn)而熱愛勞動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛地方藝術(shù)、弘揚(yáng)本土文化藝術(shù)的情感。
創(chuàng)作簡(jiǎn)單的生活作品。
:農(nóng)民畫中人物勞動(dòng)的特點(diǎn)。
師:對(duì),這些作品來自于中國(guó)農(nóng)民畫的三大故鄉(xiāng),誰(shuí)還記得是哪三個(gè)?
生:上海金山、陜西戶縣、山東日照。
一、導(dǎo)入。
(上課,同學(xué)們好)。
師:同學(xué)們之前已經(jīng)接觸過許多農(nóng)民畫了,誰(shuí)來說說你都畫過哪些題材的農(nóng)民畫?
生:艷麗的大公雞、魔谷谷、山間蜜糖果……。
師:這些農(nóng)民畫通常會(huì)表現(xiàn)哪些內(nèi)容?
生:描繪農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)景、農(nóng)民生活的場(chǎng)景……。
師小結(jié):農(nóng)民畫,是農(nóng)民利用農(nóng)閑時(shí)間,表現(xiàn)農(nóng)民原汁原味生產(chǎn)、生活的一種表現(xiàn)形式(也就是農(nóng)民生活的方面面都可以去表現(xiàn)。)它反映發(fā)生在農(nóng)村生活中的各種景象,主要表達(dá)農(nóng)民的喜慶與豐收,幸福與安康,夢(mèng)想與希望。
二、新授。
我們從(構(gòu)圖、造型、色彩)三個(gè)方面出發(fā):
構(gòu)圖:飽滿(一位農(nóng)民畫家說得好,他們畫畫如種地一樣,溝溝坎坎都要種上,不浪費(fèi)一分土地,在畫面當(dāng)中從不留大面積的空白,是滿而不塞多而不亂,可用兩個(gè)字概括為飽滿);造型:農(nóng)民畫造型夸張、富有寓意(課件出示不同繪畫與農(nóng)民畫中人物動(dòng)態(tài)、表情、頭飾方面夸張的對(duì)比)。
在色彩上農(nóng)民畫學(xué)習(xí)了年畫這種民間藝術(shù),(出示年畫與農(nóng)民畫)多用大紅大綠大黃等比較喜慶的色彩。因此,農(nóng)民畫色彩:鮮艷、明快,對(duì)比強(qiáng)烈。
a、色彩:
對(duì)比幾幅作品,你認(rèn)為那張屬于農(nóng)民畫,為什么?(構(gòu)圖:飽滿。造型:夸張、富有寓意。色彩:鮮艷、明快,對(duì)比強(qiáng)烈。)。
比如這幅圖片,請(qǐng)思考問題:這幅農(nóng)民畫主要用哪幾種色彩表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景和心情?(玉米豐收的場(chǎng)景,表達(dá)一種豐收的喜悅心情。)(紅黃藍(lán))這三種紅黃藍(lán)和下面的三種紅黃藍(lán)比較,這三種色鮮艷、純度高,從中可以看出:高純度的色彩是農(nóng)民畫重要的色彩特征。b:色調(diào):這幅畫占面積較大的兩種色是什么色彩?紅黃色,紅黃色給我們什么感受?溫暖,這幅畫我們可以稱為暖色調(diào),藍(lán)色在這兒起到什么作用?對(duì)比,藍(lán)色使紅黃色對(duì)比更鮮艷,一幅畫形成一個(gè)色調(diào),即是大面積協(xié)調(diào)小面積對(duì)比。
暖色調(diào),有紅黃色調(diào)、有紅色調(diào)、黃色調(diào)等,很受農(nóng)民的歡迎,我們看這是一幅什么色調(diào)的畫?黃色調(diào)、農(nóng)民畫暖色調(diào)較多,很漂亮,但是綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)同樣漂亮優(yōu)美,同樣體現(xiàn)了色彩的對(duì)比,這是一幅藍(lán)色調(diào)的農(nóng)民畫,表現(xiàn)的是四個(gè)孩子踢毽子的畫,同學(xué)們看到這幅畫有什么感受?孩子們玩得很快樂,我們看出農(nóng)民畫不但可以表現(xiàn)農(nóng)民的生產(chǎn)、生活還表現(xiàn)孩子們快樂,我們的生活。
我們總結(jié)出農(nóng)民畫的特點(diǎn),為了加深印象我們齊讀一下。造型:夸張,構(gòu)圖:飽滿;色彩:鮮艷、明快,對(duì)比強(qiáng)烈。掌握了這些知識(shí),我們?cè)鯓佑棉r(nóng)民畫的形式表達(dá)我們自己的喜怒哀樂呢,讓我們?cè)倩氐缴钪小?/p>
我們總結(jié)出農(nóng)民畫的特點(diǎn),為了加深印象我們齊讀一下。造型:夸張,構(gòu)圖:飽滿;色彩:鮮艷、明快,對(duì)比強(qiáng)烈。掌握了這些知識(shí),我們?cè)鯓佑棉r(nóng)民畫的形式表達(dá)我們自己的喜怒哀樂呢,讓我們?cè)倩氐缴钪小?/p>
同學(xué)們看,這位阿姨來自大嶗村,在一個(gè)夏末的午后,忙碌的采摘她親手培育的葫蘆。終日。
我是這樣畫的,一邊畫一邊講:
1、用概括的手法畫出大的動(dòng)態(tài),
2夸張:
首先讓這個(gè)人最具有典型代表:一般情況下什么樣子的勞動(dòng)者為最美?我們畫的形象:要?jiǎng)討B(tài)、表情、服飾進(jìn)行夸張,人物要面帶笑容,眼睛畫可成彎彎的兩條線,頭裹頭巾,挽著袖子、卷著褲腿,畫的即純樸又可愛,這樣才更有情趣,所畫形象來源生活又高于生活。
3、添加:
3)著色步驟:
4)生說他創(chuàng)意。
看了老師的演示,如果請(qǐng)同學(xué)們來畫,你現(xiàn)在想畫什么?(農(nóng)民畫中的植物,以十二生肖為題材涉及農(nóng)民畫郵票,以粘貼的形式來做農(nóng)民畫……)。
三、學(xué)生作業(yè)。
教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)。
(1)請(qǐng)各小組將作品粘貼到展示區(qū)。
(2)同學(xué)評(píng)出你最滿意的作品,并說出原因。
小結(jié):這節(jié)課我們了解了農(nóng)民畫及其特點(diǎn),體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣。
農(nóng)民畫具有濃郁的鄉(xiāng)土生活氣息,廣泛應(yīng)用工業(yè)、辦公用品、家具、服裝等,隨著地球村思想的開放,國(guó)際間的交流日益頻繁,我相信農(nóng)民畫藝術(shù)會(huì)有更多的人喜歡、熱愛。也希望同學(xué)們象熱愛我們的家鄉(xiāng)一樣熱愛我們山東本地的特色文化。
農(nóng)民的教案篇十七
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午,姑姑帶著我和姐姐來到了金山公園?!巴?!游人真多呀!”我情不自禁地喊了起來!我們首先來到了“天下第一泉”,泉水清澈見底,只見泉池正中不斷地從地底下冒出一串串小水泡,發(fā)出了“咕嘟咕嘟”的聲音。接著我們來到了兒童樂園,我們先玩碰碰船,我和姐姐爭(zhēng)著當(dāng)駕駛員。
我緊握方向盤,腳踏油門,船像劍一樣的飛馳而去,濺起一道道白色的浪花。姑姑嚇得直喊:“前面船多,開慢點(diǎn)……!”話音剛落,只聽“呯!呯!”兩聲,三條船撞在了一起,嚇得我出了一身冷汗。上岸后,我們來到了動(dòng)物園,剛進(jìn)門就被一陣陣笑聲吸引了過去,只見池塘邊圍了許多人。走進(jìn)一看,哇!好漂亮的荷花,荷葉像大圓盤,荷花的顏色艷麗奪目,粉的如霞,白的如雪。我們還驚奇地發(fā)現(xiàn),荷葉下有幾百條金魚在水中自由自在地游來游去。這些金魚形態(tài)各異、色彩不同,有紅的、有白的、有紅白相間的,有金黃的、還有黑的……我最喜歡的一種長(zhǎng)著圓鼓鼓的大眼睛,身體胖乎乎的,通身金黃色。我們又玩了幾個(gè)景點(diǎn),不知不覺中,天色暗下來了?;丶业臅r(shí)間到了,我們依依不舍地離開了熱鬧非凡的金山公園。
農(nóng)民的教案篇十八
2、了解農(nóng)民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。
幻燈片、體驗(yàn)過鋤地種植。
一、回憶參觀實(shí)驗(yàn)基地的`過程。
提問:
1、有什么農(nóng)作物?
2、是誰(shuí)在收農(nóng)作物?"來;自、屈;老師;教、案;他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、看幻燈片。
提問:
1、畫面上有些什么?
2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、回憶體驗(yàn)過鋤地種植。
1、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的情感。
3、說說任何愛惜糧食。
1、游戲"插秧忙"。
2、參觀農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面。
本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng),如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng),更能引起幼兒的興趣,在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做,對(duì)幼兒有一定的教育意義,也起到了良好的效果。
農(nóng)民的教案篇十九
1、在活動(dòng)中,讓幼兒體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,感受糧食的來之不易,培養(yǎng)幼兒在就餐時(shí)不挑食,節(jié)約糧食的習(xí)慣。
2、通過活動(dòng),讓幼兒初步學(xué)會(huì)在繪畫作品中表現(xiàn)人物樂與憂的表情。
3、在活動(dòng)中,通過說一說、看一看,進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、組織一次讓幼兒親自觀看農(nóng)民是怎樣辛勤勞動(dòng)的活動(dòng),并讓孩子親自參加一次勞動(dòng)。
2、農(nóng)民樂、農(nóng)民憂掛圖。
3、圖畫紙、鉛筆(幼兒各一份)。
1、播放古詩(shī)《憫農(nóng)》的相關(guān)畫面。
2、幼兒集體朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
教師問:這首古詩(shī)告訴小朋友在平時(shí)的生活中,應(yīng)該怎么做?
幼兒:農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)出來的糧食不能浪費(fèi)……。
教師提示:今天老師給小朋友帶來了兩幅畫,畫上畫了什么呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察。
師:畫上畫的是誰(shuí)呀?
幼:一位農(nóng)民伯伯。
師:農(nóng)民伯伯的面部表情是怎么樣的呢?
幼:笑瞇瞇的、笑哈哈的、高興的……。
師:你是從什么地方看出農(nóng)民伯伯在笑呢?
幼:他的眼睛像月牙,他的嘴角向上翹。
師:從農(nóng)民伯伯的表情里,你知道他的心情是怎么樣的呢?
幼:很高興、很幸福、很快樂……。
師:請(qǐng)小朋友說說,為什么農(nóng)民伯伯這樣高興呢?引導(dǎo)幼兒試用“因?yàn)椤浴暗木涫奖磉_(dá)清楚。
教師問:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,畫上的農(nóng)民伯伯怎么啦?
幼:生氣、傷心、不高興、難受……。
師:小朋友們是從什么地方看出農(nóng)民伯伯不高興的呢?
幼:他的眼睛、嘴巴。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌朕r(nóng)民伯伯現(xiàn)在的心情是怎么樣的?
幼:傷心、難受、不高興……。
師:農(nóng)民伯伯為什么不高興呢?
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦,糧食來之不易,小朋友們一定要節(jié)約糧食。
師:現(xiàn)在小朋友們知道應(yīng)該怎樣做了呢?
幼:不挑食、不浪費(fèi)……。
1、引導(dǎo)幼兒觀察,初步學(xué)會(huì)畫出人物樂與憂的表情。
2、教師示范作畫。
3、幼兒嘗試作畫,教師巡回指導(dǎo)。
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