教案是教師進(jìn)行教學(xué)組織和管理的重要工具。編寫教案前，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。請(qǐng)大家瀏覽下面這些精選的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。
農(nóng)民的教案篇一
1、游戲目標(biāo)：
（1）能提出問題”什么地方有什么東西？"。
（2）在提出問題后，能夠迅速反應(yīng)出問題的答案。
（3）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（4）通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
2、游戲準(zhǔn)備：
（1）藏寶圖路線圖。
（2）兩種大小的不同顏色的圓片若干。
3、玩法及規(guī)則：
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開始提出問題（如：花園里面有什么花？），幼兒開始按照順時(shí)針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步；游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復(fù)游戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注：在這個(gè)游戲過程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的.某些地方時(shí)，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。
4、課后反思：
幼兒對(duì)體育游戲很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
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農(nóng)民的教案篇二
知識(shí)與能力目標(biāo)：
過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力;引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦的統(tǒng)治。?
教學(xué)難點(diǎn)：項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。
【導(dǎo)學(xué)過程】。
了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。?
【情景導(dǎo)入】。
1、組織學(xué)生品析、對(duì)比李白“秦王掃六合，虎視何雄哉”的詩(shī)句和“阿房，阿房，亡始皇”的童謠。
2、師：“伐無(wú)道，誅暴秦”從這句話中可看出秦朝是怎樣被推翻的呢?(農(nóng)民起義)為什么秦朝末年農(nóng)民會(huì)起義呢?(秦末殘暴的統(tǒng)治)。
讓學(xué)生通過對(duì)比詩(shī)句和童謠，激發(fā)學(xué)生的興趣;通過設(shè)疑的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然導(dǎo)入新課。
【自主預(yù)習(xí)】。
一、秦的暴政。
請(qǐng)學(xué)生瀏覽書本，并出示阿房宮、秦始皇兵馬俑、長(zhǎng)城有關(guān)圖片，組織學(xué)生思考?xì)w納出秦始皇的暴政。
師：秦始皇死后，秦二世更加殘暴，殘殺兄長(zhǎng)大臣，與趙高狼狽為奸。請(qǐng)學(xué)生講述成語(yǔ)“指鹿為馬”。
教師例出秦的暴政的四個(gè)方面：徭役繁重，賦稅沉重，刑法殘酷，秦二世更殘暴。
師：如此殘暴的統(tǒng)治，老百姓苦不堪言。秦朝的統(tǒng)治得不到農(nóng)民的支持，所以必然導(dǎo)致農(nóng)民起來反抗，掀起了歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。
1、前期：陳勝、吳廣起義。
(1)課件展示《大澤鄉(xiāng)起義》“揭竿而起”片段。讓學(xué)生主動(dòng)參與感知?dú)v史，體驗(yàn)歷史。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生演繹歷史的能力，使更多學(xué)生參與到課堂中來。
(2)提問：這次歷史事件發(fā)生在哪一年?誰(shuí)發(fā)動(dòng)的?地點(diǎn)在哪里?他們的口號(hào)是什么?建立了什么政權(quán)?有什么歷史意義?(學(xué)生討論)。
教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)，并利用地圖培養(yǎng)學(xué)生掌握戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和精神。
2、后期：項(xiàng)羽、劉邦繼續(xù)反秦，推翻秦朝。
(1)公元前207年，巨鹿之戰(zhàn)。
請(qǐng)學(xué)生講述“破釜沉舟”的故事，思考為什么項(xiàng)羽能以少勝多?
(2)劉邦直逼咸陽(yáng)，秦朝滅亡。
組織學(xué)生計(jì)算秦朝存在的時(shí)間，讓學(xué)生感知秦朝統(tǒng)治的短暫。
3、楚漢之爭(zhēng)及漢朝的建立。
(1)展示鴻門宴的圖片了解戰(zhàn)爭(zhēng)情形。
(2)比較劉邦與項(xiàng)羽的行為，思考：
劉邦為什么能夠取得勝利?秦的滅亡和項(xiàng)羽的失敗有什么共同之處?
通過對(duì)問題的探究，使學(xué)生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理。
(3)了解漢朝的建立。
請(qǐng)學(xué)生從書中找出漢朝建立的時(shí)間、建立者、都城。
【合作探究】。
3、項(xiàng)羽在巨鹿中表現(xiàn)他聰明才智，但是楚漢之爭(zhēng)項(xiàng)羽卻兵敗自殺，為什么?
【小結(jié)提升】。
秦滅六國(guó)，建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過激過暴的統(tǒng)治，激起了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝統(tǒng)治，為爭(zhēng)奪新的統(tǒng)治權(quán)，劉邦和項(xiàng)羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng)。最終劉邦獲勝，建立漢王朝。歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。
農(nóng)民的教案篇三
師：這是歷史上的那個(gè)故事?里面有個(gè)成語(yǔ)大家知道嗎?生：??。
(揭示課題：千秋大夢(mèng)曇花一現(xiàn))。
二、新課教學(xué)。
(一)走進(jìn)歷史，自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案。
要求：1.自主完成導(dǎo)學(xué)案中的基礎(chǔ)過關(guān)部分。
2.小組內(nèi)自由訂正，決選一人起來匯報(bào)結(jié)果。
過渡：告訴我，你們走進(jìn)歷史搜集到了哪些有用的歷史信息?
(二)自學(xué)展示，論從史出：
你覺得上述哪則材料可以論證你的觀點(diǎn)?
生：??。
生：...........
(揭示課題：揭竿而起前赴后繼)。
(一)再現(xiàn)歷史。
師：下面我們來看一段數(shù)字故事，了解大澤鄉(xiāng)起義的經(jīng)過，里面。
有幾個(gè)成語(yǔ)，看同學(xué)們能不能找到。
生：觀看視頻，找出成語(yǔ)---斬木為兵，揭竿為旗，魚腹丹書，篝。
火狐鳴。
(二)結(jié)合教材，分組討論。
師：看了數(shù)字故事，結(jié)合教材，如果陳勝吳廣在前去漁陽(yáng)戍邊的。
途中沒有遇見大暴雨，那么秦末農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎?生：??。
(三)你說，我們聽(學(xué)生嘗試講述陳勝吳廣起義的經(jīng)過)生：??。
師：相機(jī)指導(dǎo)，如何講清楚農(nóng)民起義，主要講清楚三部曲(原因、
經(jīng)過、結(jié)果)和五要素(事件、地點(diǎn)、人物、事件、影響/意義)過渡：自陳勝吳廣揭竿起義以后，天下群雄積極響應(yīng)，各路起義軍不斷壯大，其中就包括劉邦和項(xiàng)羽的隊(duì)伍。他們繼續(xù)起義，實(shí)力不斷壯大，公元前207年，項(xiàng)羽在巨鹿大敗秦軍主力，于此同時(shí)劉邦率軍入咸陽(yáng)，秦朝滅亡。當(dāng)初起義的時(shí)候，諸侯們就有約定，先入咸陽(yáng)者為王。論實(shí)力，項(xiàng)羽自然是最強(qiáng)的，所以，項(xiàng)羽自封西楚霸王，封劉邦為漢王，“一山不容二虎”，楚漢之爭(zhēng)由此開始。
(揭示課題：揭竿而起前赴后繼)。
(一)了解歷史，觀看數(shù)字故事---劉邦、項(xiàng)羽入咸陽(yáng)以后的不。
同做法。
生：觀看視頻。
(二)對(duì)話歷史。
結(jié)合教材，合作探究：劉邦為何能夠戰(zhàn)勝軍事實(shí)力強(qiáng)大的項(xiàng)羽?
(三)借鑒歷史，得出結(jié)論。
得民心者得天下，失民心者失天下。
三、課堂總結(jié)。
師：得民心者得天下，失民心者失天下，強(qiáng)秦因暴政失民心而失。
行改革開放，抓民生促發(fā)展，深得百姓之心!在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族必將實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興夢(mèng)!
四：課后作業(yè)布置。
農(nóng)民的教案篇四
1、通過民間游戲的小型組合，讓幼兒體會(huì)農(nóng)民的日常生活部分，用游戲、童謠打動(dòng)幼兒心靈。
2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂、鍛煉身體、培養(yǎng)樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
取來和幼兒人數(shù)相同的長(zhǎng)毛巾，包在幼兒的頭部，把幼兒打扮成農(nóng)民的樣子。彩帶、音樂磁帶。
一、幼兒模仿農(nóng)民勞動(dòng)。
(耕地、鋤地、澆水、拔草、播種、收割……)。
二、小型游戲組合。
1、“炒黃豆”
師：“秋天來了，地里的黃豆成熟了，農(nóng)民收割了黃豆以后要把黃豆炒熟做菜，我們一起來炒黃豆好嗎?”幼兒游戲。
(玩法：幼兒兩兩結(jié)伴，雙手拉好，向同方向翻跟斗，可連續(xù)翻兩個(gè))。
兒歌：炒黃豆，炒黃豆，骨碌骨碌翻跟斗。
2、“剁白菜”
師：“農(nóng)民們還種了很多白菜，吃也吃不完，怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法，用刀把白菜剁碎了再用鹽腌起來，做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教師示范。
(玩法：幼兒用右手拉住左腳，左手做菜刀狀，右腳單獨(dú)站立蹦跳，邊念兒歌邊游戲。)。
兒歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜。
3、“背缸倒缸”
師：“剁碎了白菜，農(nóng)民們把白菜倒進(jìn)缸里腌起來，先要把大缸洗干凈”。教師示范。
(玩法：兩人背對(duì)背四臂相攀，一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起，兩人邊念兒歌邊反復(fù)互背。)。
兒歌：背缸，倒缸，腌菜好香。
孩子們玩的滿頭大汗，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的`辛苦，師：“農(nóng)民伯伯們?cè)谘谉岬南奶煲惨碌貏趧?dòng)，很辛苦，我們要愛惜糧食不浪費(fèi)”。
三、慶豐收舞會(huì)。
播放音樂，我們今天勞動(dòng)的真快樂，一起來跳個(gè)舞，慶祝我們的豐收吧。幼兒和教師一起手舞彩帶。
一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。而自己也沒有為學(xué)生設(shè)計(jì)更加容易理解的情景。假如，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，我想這些問題自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
農(nóng)民的教案篇五
[教學(xué)目標(biāo)]：
一、知識(shí)能力：了解秦的暴政，識(shí)記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義與楚漢之爭(zhēng)的史實(shí)。
二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法。掌握農(nóng)民起義的動(dòng)態(tài)圖。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民反抗和秦滅亡的主要原因，，肯定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績(jī);認(rèn)識(shí)人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：1、秦的暴政2、大澤鄉(xiāng)起義。
難點(diǎn)：1、秦朝暴政對(duì)農(nóng)民起義的影響。
2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用。
生：略。
師：那么我們就一起來學(xué)習(xí)第十課的內(nèi)容,相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了本節(jié)課之后會(huì)對(duì)老師提出的問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).
生：略。
師：
首先，咱們一起來看本節(jié)課的第一部分，秦的暴政，體現(xiàn)在哪些方面。
一.秦的暴政。
1.秦朝賦稅、兵役、徭役繁重。
師：首先同學(xué)們來看一首歌謠，然后告訴老師，你從這則歌謠里得到了什么信息。同學(xué)們主要卡老師用紅色標(biāo)出來的字。
我家有三子。
老大修長(zhǎng)城，多年未相逢，
老二戍邊關(guān)，至今未歸還;。
老三忙耕田，租稅沉甸甸;。
飯菜不得飽，一家難團(tuán)圓;。
敢怒不敢言，惟恐遭劫難。
生：略。
師：對(duì)，通俗的說就是吃不飽穿不暖，那么咱們換句話說這是什么現(xiàn)象?對(duì)，賦稅很重，還有什么?看關(guān)鍵字，修長(zhǎng)城，守邊關(guān)，這些活是給誰(shuí)干的?對(duì)，國(guó)家，那么咱們可以說是什么?很好，徭役、兵役繁重。
2.刑法殘酷。
材料二：當(dāng)時(shí)在秦國(guó)的市場(chǎng)，有一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒有人買，拐杖卻是搶手貨，為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?ppt(出示秦朝的刑具)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本思考。
生：看書思考秦朝的刑法殘酷，犯法者即使免于處死，也逃不脫割鼻、斷腿、挖膝蓋的刑罰。所以買鞋的人少，買拐杖的人多。
三、楚漢之爭(zhēng)(自主學(xué)習(xí))。
師：自公元前207年，秦朝滅亡以后，出現(xiàn)了兩個(gè)霸主?
生：項(xiàng)羽和劉邦。
師：所謂一山不容二虎，此后項(xiàng)羽和劉邦之間展開了長(zhǎng)達(dá)五年的爭(zhēng)奪，史稱“楚漢之爭(zhēng)”，接下來同學(xué)們自主完成老師所給的表格。結(jié)合課本50頁(yè)的材料研讀。
師：總結(jié)，初期項(xiàng)羽實(shí)力強(qiáng)大，有楚霸王之稱，封劉邦為漢王，他們之間的爭(zhēng)奪故稱為“楚漢之爭(zhēng)”!后來劉邦善于用人，愛戴百姓，與公元前202年取得這場(chǎng)爭(zhēng)奪的勝利，建立漢朝，劉邦就是漢高祖。以上就是這節(jié)課的全部?jī)?nèi)容。
課堂小結(jié)：首先同學(xué)們合上課本，我們一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。秦始皇所期望的萬(wàn)世流傳的帝國(guó)基業(yè)，只存在了15個(gè)年頭，便在歷史上消失了。席卷六國(guó)的強(qiáng)大秦朝，只存在了十幾年就滅亡了，它給了我們什么深刻啟示?原因：秦朝對(duì)人民實(shí)行暴政。啟示：得民心者得天下，失民心者失天下。
四、課堂練習(xí)。
農(nóng)民的教案篇六
我園自從開展了特色體育教育以后，孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣增強(qiáng)了許多，身體各部分都得到了發(fā)展，我園繼以上良好基礎(chǔ)，又有目的有計(jì)劃的繼續(xù)挖掘體育活動(dòng)的精髓——民間游戲。當(dāng)然，我設(shè)計(jì)的這一節(jié)課只不過是自己對(duì)民間游戲的初探，目的是為了讓孩子們體驗(yàn)民間游戲不同與一般體育游戲的快樂。用瑯瑯上口的民謠，濃縮了民間的生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了別樣的游戲氛圍。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過民間游戲的小型組合，讓幼兒體會(huì)農(nóng)民的日常生活部分，用游戲、童謠打動(dòng)幼兒心靈。
2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂、鍛煉身體、培養(yǎng)樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
取來和幼兒人數(shù)相同的長(zhǎng)毛巾，包在幼兒的頭部，把幼兒打扮成農(nóng)民的'樣子。彩帶、音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】。
一、幼兒模仿農(nóng)民勞動(dòng)。
(耕地、鋤地、澆水、拔草、播種、收割……)。
二、小型游戲組合。
1、“炒黃豆”
師：“秋天來了，地里的黃豆成熟了，農(nóng)民收割了黃豆以后要把黃豆炒熟做菜，我們一起來炒黃豆好嗎?”幼兒游戲。
(玩法：幼兒兩兩結(jié)伴，雙手拉好，向同方向翻跟斗，可連續(xù)翻兩個(gè))。
兒歌：炒黃豆，炒黃豆，骨碌骨碌翻跟斗。
2、“剁白菜”
師：“農(nóng)民們還種了很多白菜，吃也吃不完，怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法，用刀把白菜剁碎了再用鹽腌起來，做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教師示范。
(玩法：幼兒用右手拉住左腳，左手做菜刀狀，右腳單獨(dú)站立蹦跳，邊念兒歌邊游戲。)。
兒歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜。
3、“背缸倒缸”
師：“剁碎了白菜，農(nóng)民們把白菜倒進(jìn)缸里腌起來，先要把大缸洗干凈”。教師示范。
(玩法：兩人背對(duì)背四臂相攀，一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起，兩人邊念兒歌邊反復(fù)互背。)。
兒歌：背缸，倒缸，腌菜好香。
孩子們玩的滿頭大汗，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，師：“農(nóng)民伯伯們?cè)谘谉岬南奶煲惨碌貏趧?dòng)，很辛苦，我們要愛惜糧食不浪費(fèi)”。
三、慶豐收舞會(huì)。
播放音樂，我們今天勞動(dòng)的真快樂，一起來跳個(gè)舞，慶祝我們的豐收吧。幼兒和教師一起手舞彩帶。
【活動(dòng)反思】。
一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。而自己也沒有為學(xué)生設(shè)計(jì)更加容易理解的情景。假如，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，我想這些問題自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
農(nóng)民的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)并展開討論。
2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。
2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦?
2、提出本次游戲的要求：
1)、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。
2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。
3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
(1)、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。
(2)、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。
(3)、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。
(4)、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說話聲量。
4、游戲結(jié)束、組織幼兒評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與同伴游戲的情況。
活動(dòng)反思：
《公交車》是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，公交車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)了解的部分，要求學(xué)生畫出公交車的細(xì)節(jié)，畫出乘客的不同動(dòng)態(tài)表情，用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。
通常一年級(jí)學(xué)生畫的公交車就是最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形加上輪子和車門。為了讓學(xué)生了解公交車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，首先欣賞了藝術(shù)家李孝宣的國(guó)畫作品《公交車》，作品對(duì)公交車的構(gòu)造描繪細(xì)致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個(gè)零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂，同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動(dòng)態(tài)，猜猜他們?cè)谧鍪裁?想什么?了解完汽車的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的公交車，有的乘客在看報(bào)紙，有的在聊天，有點(diǎn)在看風(fēng)景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的`大樓和走斑馬線的行人。
有了這些富有想象力的作品，開拓了學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢?同學(xué)們提出自己的想法，老師和學(xué)生共同討論。然后請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)生能夠畫出公交車的基本形態(tài)，也能畫上乘客，但是人物的動(dòng)態(tài)表情過于類似，不夠生動(dòng)。雖然在講課過程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動(dòng)作的人物，但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時(shí)間內(nèi)馬上掌握。還學(xué)要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫的好壞需要構(gòu)圖，造型，色彩和靈活的排版。
農(nóng)民的教案篇八
1、知識(shí)與能力。
（1）了解蒲松齡及其《聊齋志異》，《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10。
（2）積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。
（3）理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
（4）揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
2、過程與方法。
（1）讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文。
（2）通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（3）通過學(xué)生表演表達(dá)自己對(duì)課文的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程。
（2）學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：積累詞匯，理解文意，體會(huì)道理。
難點(diǎn)：怎樣理解文章的主旨。
三、課型及課時(shí)：閱讀探究型一課時(shí)，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10》。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀順句讀，發(fā)現(xiàn)疑難問題，回憶鞏固作者及作品。
五、教學(xué)過程。
（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
由學(xué)生說帶“狼”字的成語(yǔ)。然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入。
（二）回憶鞏固作者。
蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。
（三）檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀）。
2、檢查字詞句疏通情況：（以考查的形式進(jìn)行）。
3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。（小組解決或向老師提出）。
（四）自由朗讀，整體感知：
1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事，并能說出故事發(fā)生的'時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。（準(zhǔn)備搶答）。
2、理清情節(jié)。
（屠戶）遇狼——懼狼——御狼——斃狼。
（五）變換角度，讀評(píng)故事。
1、揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)。
屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的，而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語(yǔ)氣旁白屠夫的行動(dòng)）作形象表演。
農(nóng)民的教案篇九
知識(shí)與能力：
1、了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，陳勝吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。
2、通過對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的'分析，以及秦王前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料和相關(guān)史實(shí)的研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。
2、通過數(shù)字故事，提高學(xué)生的積極性，幫助理解歷史事件。
3、通過合作探究重難點(diǎn)問題，培養(yǎng)分析問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，秦朝的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民大起義和秦朝滅亡的根本原因。陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。他們的革命首創(chuàng)精神在我國(guó)歷史上閃耀著光輝。理解“得民心者得天下”的道理，形成正確的歷史價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
難點(diǎn)：
2.秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。
一秦的暴政。
精讀課文，自主學(xué)習(xí)：(要求：看課本47~48頁(yè)第一目“秦的暴政”及相關(guān)史事，完成問題。)。
1秦暴政的表現(xiàn)(簡(jiǎn)練的詞句概括)。
2根據(jù)所給材料，回答下列問題(略)。
小結(jié)：秦朝的暴政表現(xiàn)在：1賦稅沉重。
2徭役兵役繁重。
3刑法嚴(yán)苛。
4二世更殘暴。
過渡：秦朝殘暴統(tǒng)治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么辦?
過渡：哪里有壓迫，哪里就有反抗。秦二世時(shí)，我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。
二、陳勝.吳廣起義。
精讀課文，自主學(xué)習(xí)。
【課堂練習(xí)】。
農(nóng)民的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村里的新鮮事，體會(huì)農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步，萌發(fā)對(duì)農(nóng)村的熱愛與向往之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，大家說說這能算頭號(hào)嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
二、自由交流。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有新變化，課前，大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號(hào)新聞了沒有？這節(jié)課我們來說說村里的`新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事。
3、評(píng)一評(píng)，歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
三、新聞發(fā)布會(huì)。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們來開一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。
2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞，其他同學(xué)自由提問，請(qǐng)新聞發(fā)布人回答有關(guān)問題。
3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號(hào)新聞最多。
4、交流討論：村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢？
四、你們見過農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？有哪些項(xiàng)目？有哪些形式？有什么意義？
五、鄉(xiāng)村故事報(bào)。
1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。
2、教師提出要求，作相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、展評(píng)，小組匯報(bào)，展示成果。
板書設(shè)計(jì)：
文化生活——豐富多彩。
新鮮事兒——多。
農(nóng)民的教案篇十一
知識(shí)與能力：
1、了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，陳勝吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。
2、通過對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的分析，以及秦王前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料和相關(guān)史實(shí)的研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。
2、通過數(shù)字故事，提高學(xué)生的積極性，幫助理解歷史事件。
3、通過合作探究重難點(diǎn)問題，培養(yǎng)分析問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，秦朝的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民大起義和秦朝滅亡的根本原因。陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。他們的革命首創(chuàng)精神在我國(guó)歷史上閃耀著光輝。理解“得民心者得天下”的道理，形成正確的歷史價(jià)值觀。
重點(diǎn)：秦末農(nóng)民大起義。
難點(diǎn)：
1、秦末農(nóng)民大起義的原因。
2.秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。
精讀課文，自主學(xué)習(xí)：(要求：看課本47~48頁(yè)第一目“秦的暴政”及相關(guān)史事，完成問題。)。
1秦暴政的表現(xiàn)(簡(jiǎn)練的詞句概括)。
2根據(jù)所給材料，回答下列問題(略)。
小結(jié)：秦朝的暴政表現(xiàn)在：1賦稅沉重。
2徭役兵役繁重。
3刑法嚴(yán)苛。
4二世更殘暴。
過渡：秦朝殘暴統(tǒng)治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么辦?
過渡：哪里有壓迫，哪里就有反抗。秦二世時(shí)，我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。
精讀課文，自主學(xué)習(xí)。
農(nóng)民的教案篇十二
1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法。
2、體會(huì)到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。
生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
今天，向老師有一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>
（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。
這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）。
師出示“辛苦”，教讀。
你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？
二、觀察圖畫。
1、你從圖上看到了什么？（……農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）。
2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）。
4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）。
全班齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字。
（一）初讀課文，感知詩(shī)意。
1．聽錄音。
小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī)，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最認(rèn)真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí)，希望小朋友們做個(gè)有心人。
2．過渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。
（二）認(rèn)讀生字。
1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長(zhǎng)、問老師。）。
3．小朋友們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。）。
4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。
5、抽生教讀生字。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦）。
抽生讀，齊讀。
7、在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？如果你認(rèn)識(shí)就站起來大聲說出來。（當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解“日當(dāng)午”。）。
8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。
9、齊讀。
四、再讀課文，理解詩(shī)意。
2、抽生答。（……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）。
3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦。
指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。
4、師范讀全詩(shī)。
5、齊讀。
6、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。
五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。
（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字。
1、秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子）。
2、抽生上臺(tái)拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。
3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)？為什么？
（二）指導(dǎo)寫字。
（出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”）。
1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”，認(rèn)識(shí)小字頭，學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順，然后書空。
指導(dǎo)“農(nóng)”，你要提醒大家注意哪一筆？
3．教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4．學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評(píng)，然后再寫一個(gè)。
五、總結(jié)全文。
（板書）。
憫農(nóng)。
辛苦。
農(nóng)民的教案篇十三
今天，我們?nèi)嗳チ巳街坏摹敖鹕健惫珗@去春游，這次春游意義重大，是小學(xué)階段的最后一次春游。
我們坐著大巴來到了大門口，走進(jìn)去以后來到了大雄寶殿，我們?cè)谶@里“安營(yíng)扎寨”。休息了一會(huì)兒，我們撇下吃的東西，想著游樂場(chǎng)飛奔而去。啊哈！游樂場(chǎng)今天全場(chǎng)5元一人，太棒了！
我、朱鎮(zhèn)坤先玩了刺激驚險(xiǎn)的“激流勇進(jìn)”?！凹ち饔逻M(jìn)”是兩個(gè)人坐在一條船上上坡前行，再猛烈地沖下來。小船先慢慢的漂蕩，眼看要上坡了，我們兩個(gè)都抓緊了扶手，“吱----吱---”船帶著我們上了坡，到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，朱鎮(zhèn)坤再也忍不住了，嚇得大叫起來。“嗖---轟---”船重重地從上面滑了下來，激起一陣水花，濺了我們一身?？粗鴮?duì)方的狼狽樣，我們都哈哈大笑了起來。
之后，我們又完了“太空船”，我們幾個(gè)人在里面開心地大叫，好像真的在體驗(yàn)過山車的樂趣。銀幕上一幅幅驚險(xiǎn)畫面呈現(xiàn)在我們面前，十分逼真，我們不禁又大笑起來。
在游樂場(chǎng)度過的是我今天最快樂的時(shí)光，因?yàn)槟芎屯瑢W(xué)們一起玩一起樂，一起笑，一起叫，痛快極了。今天“金山”之行為我的小學(xué)春游畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
農(nóng)民的教案篇十四
《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊(cè)第十課，本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫的起源、藝術(shù)特色和在民間藝術(shù)中的地位,感受其夸張、強(qiáng)烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。
難點(diǎn)：裝飾色、裝飾線的大膽應(yīng)用。
一、故事導(dǎo)課：
《小魚的故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動(dòng)物們經(jīng)過造型師的修整之后，變得特別的美麗，她非常羨慕。于是，小魚也走進(jìn)了造型師的屋子。她會(huì)變成什么樣呢？你們想看看嗎？（生）。
（欣賞農(nóng)民畫《魚》）。
你們覺得小魚漂亮嗎？（生）。
你們知道這是什么作品嗎？（農(nóng)民畫）。
你們想不想向這位造型師學(xué)習(xí)，也設(shè)計(jì)出這么美的作品？
今天就一起學(xué)習(xí)農(nóng)民畫。
二、講授新知：
1、問題：什么是農(nóng)民畫？你認(rèn)為他有什么特點(diǎn)呢？
師：農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式。多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，內(nèi)容多以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。表現(xiàn)手法真摯潑辣，造型夸張，色彩絢麗濃厚，一派鄉(xiāng)土氣息。
2、小魚對(duì)自己的新形象也很滿意，瞧，她正拿出以前照片在比較呢，同學(xué)們也一起看看吧：
問題：比較一下，農(nóng)民畫中的小魚和現(xiàn)實(shí)中的小魚有什么不同？
（農(nóng)民畫中的小魚身上多了很多的花紋，有小花，還有條小魚呢；它的顏色很豐富，尾巴像彩虹一樣，這些都是現(xiàn)實(shí)中的小魚沒有的，說明他的想象力很豐富。）。
3、你們說的太好了，小魚現(xiàn)在已經(jīng)拜師了，她不光想自己美，也想讓周圍的朋友們一起。
美麗起來，她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫的王國(guó)了，同學(xué)們想看嗎？我們一起欣賞吧！（欣賞農(nóng)民畫圖片）。
4、又看了這么多優(yōu)美的畫面，她們的花紋與色彩以及外形特征又有什么特點(diǎn)呢？同桌之間交流一下：
（花紋：1：農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2：色彩艷麗，對(duì)比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點(diǎn)，具有平面裝飾性）。
三、合作探究：
老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解農(nóng)民畫的基本特點(diǎn)，那又該怎么畫農(nóng)民畫呢？
（磨谷谷：進(jìn)行了改畫，將畫面的顏色，改成了藍(lán)色調(diào)，雖不豐富，但是也很協(xié)調(diào)，花紋變得豐富有趣了。
猴吸煙：這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進(jìn)行了改畫，而且還對(duì)背景上進(jìn)行了添畫，使畫面更加的飽滿有趣！舞龍：和猴吸煙相同，使用了改畫和添畫。）。
你們覺得這么畫有趣嗎？（生）你們想畫嗎？（生）那我們一起來畫一張農(nóng)民畫吧。
四、作業(yè)：
1、提出要求：從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農(nóng)民畫，根據(jù)你的想法進(jìn)行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、注意色彩搭配。
五、作業(yè)展評(píng)：（構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容）。
互評(píng)：小組選出有特色的作品。
自評(píng)：你選用的是哪一幅農(nóng)民畫，你進(jìn)行了改畫還是添畫？你最喜歡你畫中的什么地方，你覺得什么地方還需修改。
六、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫，也學(xué)會(huì)了畫農(nóng)民畫。但農(nóng)民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術(shù)。它來源于生活，也充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛。如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。
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農(nóng)民的教案篇十五
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神。
1、學(xué)生調(diào)查了解鄉(xiāng)村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關(guān)的資料。
2、準(zhǔn)備一些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料。
1、課件播放新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景。
2、看了剛才的新聞和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，大家說說這能算頭號(hào)嗎？
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代農(nóng)村天天都有新鮮事，時(shí)時(shí)都有新變化，課前，大家搜集了鄉(xiāng)村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號(hào)新聞了沒有？這節(jié)課我們來說說村里的新鮮事和熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)。。
2、小組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的新鮮事。
3、評(píng)一評(píng)，歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們收集了很多鄉(xiāng)村里的新鮮事，現(xiàn)在我們來開一個(gè)鄉(xiāng)村新聞的發(fā)布會(huì)。
2、學(xué)生分小組發(fā)布新聞，其他同學(xué)自由提問，請(qǐng)新聞發(fā)布人回答有關(guān)問題。
3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號(hào)新聞最多。
4、交流討論：村里怎么會(huì)有這么多的新鮮事呢？
1、學(xué)生提出或教師建議出一期〈〈鄉(xiāng)村故事報(bào)〉〉。
2、教師提出要求，作相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、展評(píng)，小組匯報(bào)，展示成果。
板書設(shè)計(jì)：
熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)。
文化生活——豐富多彩。
新鮮事兒——多。
農(nóng)民的教案篇十六
［知識(shí)與技能］：通過本課的學(xué)習(xí)，了解什么是農(nóng)民畫、農(nóng)民畫的特點(diǎn)、農(nóng)民的創(chuàng)作（農(nóng)畫的造型方法及著色步驟）。
［過程與方法］：結(jié)合生活實(shí)際，嘗試獨(dú)立完成一小幅簡(jiǎn)單的農(nóng)民畫作品，在了解農(nóng)民畫創(chuàng)作的過程中，基本掌握農(nóng)民畫的造型方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。［情感態(tài)度價(jià)值觀］：通過本課教學(xué)讓學(xué)生懂得感恩父母，尊重勞動(dòng)、樹立勞動(dòng)最光榮的意識(shí)進(jìn)而熱愛勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛地方藝術(shù)、弘揚(yáng)本土文化藝術(shù)的情感。
創(chuàng)作簡(jiǎn)單的生活作品。
：農(nóng)民畫中人物勞動(dòng)的特點(diǎn)。
師：對(duì)，這些作品來自于中國(guó)農(nóng)民畫的三大故鄉(xiāng)，誰(shuí)還記得是哪三個(gè)？
生：上海金山、陜西戶縣、山東日照。
一、導(dǎo)入。
（上課，同學(xué)們好）。
師：同學(xué)們之前已經(jīng)接觸過許多農(nóng)民畫了，誰(shuí)來說說你都畫過哪些題材的農(nóng)民畫？
生：艷麗的大公雞、魔谷谷、山間蜜糖果……。
師：這些農(nóng)民畫通常會(huì)表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
生：描繪農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)景、農(nóng)民生活的場(chǎng)景……。
師小結(jié)：農(nóng)民畫，是農(nóng)民利用農(nóng)閑時(shí)間，表現(xiàn)農(nóng)民原汁原味生產(chǎn)、生活的一種表現(xiàn)形式（也就是農(nóng)民生活的方面面都可以去表現(xiàn)。）它反映發(fā)生在農(nóng)村生活中的各種景象，主要表達(dá)農(nóng)民的喜慶與豐收，幸福與安康，夢(mèng)想與希望。
二、新授。
我們從（構(gòu)圖、造型、色彩）三個(gè)方面出發(fā)：
構(gòu)圖：飽滿（一位農(nóng)民畫家說得好，他們畫畫如種地一樣，溝溝坎坎都要種上，不浪費(fèi)一分土地，在畫面當(dāng)中從不留大面積的空白，是滿而不塞多而不亂，可用兩個(gè)字概括為飽滿）；造型:農(nóng)民畫造型夸張、富有寓意（課件出示不同繪畫與農(nóng)民畫中人物動(dòng)態(tài)、表情、頭飾方面夸張的對(duì)比）。
在色彩上農(nóng)民畫學(xué)習(xí)了年畫這種民間藝術(shù)，（出示年畫與農(nóng)民畫）多用大紅大綠大黃等比較喜慶的色彩。因此，農(nóng)民畫色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。
a、色彩：
對(duì)比幾幅作品，你認(rèn)為那張屬于農(nóng)民畫，為什么？（構(gòu)圖：飽滿。造型:夸張、富有寓意。色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。）。
比如這幅圖片，請(qǐng)思考問題：這幅農(nóng)民畫主要用哪幾種色彩表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景和心情？（玉米豐收的場(chǎng)景，表達(dá)一種豐收的喜悅心情。）（紅黃藍(lán)）這三種紅黃藍(lán)和下面的三種紅黃藍(lán)比較，這三種色鮮艷、純度高，從中可以看出：高純度的色彩是農(nóng)民畫重要的色彩特征。b:色調(diào)：這幅畫占面積較大的兩種色是什么色彩？紅黃色，紅黃色給我們什么感受？溫暖，這幅畫我們可以稱為暖色調(diào)，藍(lán)色在這兒起到什么作用？對(duì)比，藍(lán)色使紅黃色對(duì)比更鮮艷，一幅畫形成一個(gè)色調(diào)，即是大面積協(xié)調(diào)小面積對(duì)比。
暖色調(diào)，有紅黃色調(diào)、有紅色調(diào)、黃色調(diào)等，很受農(nóng)民的歡迎，我們看這是一幅什么色調(diào)的畫？黃色調(diào)、農(nóng)民畫暖色調(diào)較多，很漂亮，但是綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)同樣漂亮優(yōu)美，同樣體現(xiàn)了色彩的對(duì)比，這是一幅藍(lán)色調(diào)的農(nóng)民畫，表現(xiàn)的是四個(gè)孩子踢毽子的畫，同學(xué)們看到這幅畫有什么感受？孩子們玩得很快樂，我們看出農(nóng)民畫不但可以表現(xiàn)農(nóng)民的生產(chǎn)、生活還表現(xiàn)孩子們快樂，我們的生活。
我們總結(jié)出農(nóng)民畫的特點(diǎn)，為了加深印象我們齊讀一下。造型：夸張，構(gòu)圖：飽滿；色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。掌握了這些知識(shí)，我們?cè)鯓佑棉r(nóng)民畫的形式表達(dá)我們自己的喜怒哀樂呢，讓我們?cè)倩氐缴钪小?/p>
我們總結(jié)出農(nóng)民畫的特點(diǎn)，為了加深印象我們齊讀一下。造型：夸張，構(gòu)圖：飽滿；色彩：鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈。掌握了這些知識(shí)，我們?cè)鯓佑棉r(nóng)民畫的形式表達(dá)我們自己的喜怒哀樂呢，讓我們?cè)倩氐缴钪小?/p>
同學(xué)們看，這位阿姨來自大嶗村，在一個(gè)夏末的午后，忙碌的采摘她親手培育的葫蘆。終日。
我是這樣畫的，一邊畫一邊講：
1、用概括的手法畫出大的動(dòng)態(tài)，
2夸張：
首先讓這個(gè)人最具有典型代表：一般情況下什么樣子的勞動(dòng)者為最美？我們畫的形象：要?jiǎng)討B(tài)、表情、服飾進(jìn)行夸張，人物要面帶笑容，眼睛畫可成彎彎的兩條線，頭裹頭巾，挽著袖子、卷著褲腿，畫的即純樸又可愛，這樣才更有情趣，所畫形象來源生活又高于生活。
3、添加：
3）著色步驟：
4）生說他創(chuàng)意。
看了老師的演示，如果請(qǐng)同學(xué)們來畫，你現(xiàn)在想畫什么？（農(nóng)民畫中的植物，以十二生肖為題材涉及農(nóng)民畫郵票，以粘貼的形式來做農(nóng)民畫……）。
三、學(xué)生作業(yè)。
教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)。
（1）請(qǐng)各小組將作品粘貼到展示區(qū)。
（2）同學(xué)評(píng)出你最滿意的作品，并說出原因。
小結(jié)：這節(jié)課我們了解了農(nóng)民畫及其特點(diǎn)，體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣。
農(nóng)民畫具有濃郁的鄉(xiāng)土生活氣息，廣泛應(yīng)用工業(yè)、辦公用品、家具、服裝等，隨著地球村思想的開放，國(guó)際間的交流日益頻繁，我相信農(nóng)民畫藝術(shù)會(huì)有更多的人喜歡、熱愛。也希望同學(xué)們象熱愛我們的家鄉(xiāng)一樣熱愛我們山東本地的特色文化。
農(nóng)民的教案篇十七
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，姑姑帶著我和姐姐來到了金山公園?！巴?！游人真多呀！”我情不自禁地喊了起來！我們首先來到了“天下第一泉”，泉水清澈見底，只見泉池正中不斷地從地底下冒出一串串小水泡，發(fā)出了“咕嘟咕嘟”的聲音。接著我們來到了兒童樂園，我們先玩碰碰船，我和姐姐爭(zhēng)著當(dāng)駕駛員。
我緊握方向盤，腳踏油門，船像劍一樣的飛馳而去，濺起一道道白色的浪花。姑姑嚇得直喊：“前面船多，開慢點(diǎn)……！”話音剛落，只聽“呯！呯！”兩聲，三條船撞在了一起，嚇得我出了一身冷汗。上岸后，我們來到了動(dòng)物園，剛進(jìn)門就被一陣陣笑聲吸引了過去，只見池塘邊圍了許多人。走進(jìn)一看，哇！好漂亮的荷花，荷葉像大圓盤，荷花的顏色艷麗奪目，粉的如霞，白的如雪。我們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，荷葉下有幾百條金魚在水中自由自在地游來游去。這些金魚形態(tài)各異、色彩不同，有紅的、有白的、有紅白相間的，有金黃的、還有黑的……我最喜歡的一種長(zhǎng)著圓鼓鼓的大眼睛，身體胖乎乎的，通身金黃色。我們又玩了幾個(gè)景點(diǎn)，不知不覺中，天色暗下來了?；丶业臅r(shí)間到了，我們依依不舍地離開了熱鬧非凡的金山公園。
農(nóng)民的教案篇十八
2、了解農(nóng)民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。
幻燈片、體驗(yàn)過鋤地種植。
一、回憶參觀實(shí)驗(yàn)基地的`過程。
提問：
1、有什么農(nóng)作物？
2、是誰(shuí)在收農(nóng)作物？"來；自、屈；老師；教、案；他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、看幻燈片。
提問：
1、畫面上有些什么？
2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、回憶體驗(yàn)過鋤地種植。
1、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的情感。
3、說說任何愛惜糧食。
1、游戲"插秧忙"。
2、參觀農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面。
本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng)，如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng)，更能引起幼兒的興趣，在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做，對(duì)幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。
農(nóng)民的教案篇十九
1、在活動(dòng)中，讓幼兒體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，感受糧食的來之不易，培養(yǎng)幼兒在就餐時(shí)不挑食，節(jié)約糧食的習(xí)慣。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)在繪畫作品中表現(xiàn)人物樂與憂的表情。
3、在活動(dòng)中，通過說一說、看一看，進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、組織一次讓幼兒親自觀看農(nóng)民是怎樣辛勤勞動(dòng)的活動(dòng)，并讓孩子親自參加一次勞動(dòng)。
2、農(nóng)民樂、農(nóng)民憂掛圖。
3、圖畫紙、鉛筆（幼兒各一份）。
1、播放古詩(shī)《憫農(nóng)》的相關(guān)畫面。
2、幼兒集體朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
教師問：這首古詩(shī)告訴小朋友在平時(shí)的生活中，應(yīng)該怎么做？
幼兒：農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)出來的糧食不能浪費(fèi)……。
教師提示：今天老師給小朋友帶來了兩幅畫，畫上畫了什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察。
師：畫上畫的是誰(shuí)呀？
幼：一位農(nóng)民伯伯。
師：農(nóng)民伯伯的面部表情是怎么樣的呢？
幼：笑瞇瞇的、笑哈哈的、高興的……。
師：你是從什么地方看出農(nóng)民伯伯在笑呢？
幼：他的眼睛像月牙，他的嘴角向上翹。
師：從農(nóng)民伯伯的表情里，你知道他的心情是怎么樣的呢？
幼：很高興、很幸福、很快樂……。
師：請(qǐng)小朋友說說，為什么農(nóng)民伯伯這樣高興呢？引導(dǎo)幼兒試用“因?yàn)椤浴暗木涫奖磉_(dá)清楚。
教師問：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，畫上的農(nóng)民伯伯怎么啦？
幼：生氣、傷心、不高興、難受……。
師：小朋友們是從什么地方看出農(nóng)民伯伯不高興的呢？
幼：他的眼睛、嘴巴。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌朕r(nóng)民伯伯現(xiàn)在的心情是怎么樣的？
幼：傷心、難受、不高興……。
師：農(nóng)民伯伯為什么不高興呢？
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦，糧食來之不易，小朋友們一定要節(jié)約糧食。
師：現(xiàn)在小朋友們知道應(yīng)該怎樣做了呢？
幼：不挑食、不浪費(fèi)……。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)會(huì)畫出人物樂與憂的表情。
2、教師示范作畫。
3、幼兒嘗試作畫，教師巡回指導(dǎo)。
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