教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),合理安排和組織教學(xué)活動(dòng)而制定的一種特定形式的書(shū)面材料。教案可以通過(guò)合作教研和反思研討等方式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。想要寫(xiě)好一份教案,不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的教案范文。
長(zhǎng)江之歌教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、能帶著贊美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的?
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集:有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
1、同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。
2、板書(shū)“長(zhǎng)江”,你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解。我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)。
3、老師課件展示長(zhǎng)江視頻資料。學(xué)生談感受。
過(guò)渡:長(zhǎng)江他九曲回腸,奔流不息,他氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展示了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映,收視率極高,很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫(xiě)下了該片的主題曲《長(zhǎng)江之歌》,板書(shū)“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉壯觀,也長(zhǎng)出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)。
二、自由朗讀課文,整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文,看看詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?你有何感受?
2、學(xué)生交流。
3、檢測(cè)字音。
4、指名接龍朗讀課文,給以評(píng)價(jià)。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
作者在詩(shī)中盡情贊美長(zhǎng)江,你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫(xiě)法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩(shī)歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
1、思考你從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,你從那些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
2、小組合作學(xué)習(xí),男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果。
3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。
4、合上書(shū)師生共背詩(shī)歌。
四、質(zhì)疑探討:讀完詩(shī)歌同學(xué)們還有什么問(wèn)題提出來(lái)讓我們進(jìn)一步了解長(zhǎng)江。
預(yù)設(shè):1998年長(zhǎng)江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因,對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)長(zhǎng)江母親河人文教育。
五、合作探究:課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的?
1、小組交流,全班交流。
2、師總結(jié),拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽(tīng)并欣賞《長(zhǎng)江之歌》mtv視頻。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩(shī)歌,準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦比賽。
板書(shū)。
無(wú)窮的源泉???????????????????母親的情懷。
雪山?????東海????????????????哺育???挽起。
遠(yuǎn)古????未來(lái)?????????????????灌溉???推動(dòng)。
教學(xué)反思:《長(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)恢宏,雄壯豪邁,讀起來(lái)蕩氣回腸。它贊美了長(zhǎng)江的雄偉壯觀,表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過(guò)有感情的朗讀,體會(huì)作者是如何贊美長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課,讓學(xué)生直觀地對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了解,是我的進(jìn)步。不足之處:開(kāi)始播放《長(zhǎng)江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時(shí)間,導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張,和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng):視屏資料完后直接進(jìn)入課文,課文學(xué)完最后欣賞并跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個(gè)學(xué)生展示了朗讀情況,又節(jié)省了時(shí)間,給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)討論課文重難點(diǎn)。最成功之處,當(dāng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容后,我示范朗讀,學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)并感受到朗讀是語(yǔ)氣先柔和再有氣勢(shì),把長(zhǎng)江比作母親的詩(shī)句讀出母親的深情,學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。
最后,孩子們能合上書(shū)有感情地背誦這首詩(shī),達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。
長(zhǎng)江之歌教案篇二
1。有感情地朗讀課文。
2.背誦課文。抄寫(xiě)第一節(jié)詩(shī)句。
:有感情地朗讀課文。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
:體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
一、激情導(dǎo)入:
二、正確、流利朗讀詩(shī)歌。
1.利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞,把詩(shī)歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
2.你怎樣理解這些詩(shī)句的意思?它在講什么?
3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái),補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4.通過(guò)這些了解,你又感受到了什么?(長(zhǎng)江的偉大)。
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫(xiě)長(zhǎng)江時(shí),是用則那樣的手法來(lái)寫(xiě)的?(擬人)你從中又體會(huì)到什么?(對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情)。
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
8.感情地朗讀全詩(shī)。
四、拓展延伸,升華情感。
1.古往今來(lái),多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī),讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
2.第一大河,我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河,也可以像詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江之歌教案篇三
2.背誦課文。抄寫(xiě)第一節(jié)詩(shī)句。
:有感情地朗讀課文
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
:體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1.利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞,把詩(shī)歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長(zhǎng)江從雪山走來(lái),向東海奔去,哺育各族兒女,挽起高山大海)
2.你怎樣理解這些詩(shī)句的意思?它在講什么?
3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái),補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4.通過(guò)這些了解,你又感受到了什么?(長(zhǎng)江的偉大)
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫(xiě)長(zhǎng)江時(shí),是用則那樣的手法來(lái)寫(xiě)的?(擬人)你從中又體會(huì)到什么?(對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情)
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)
8.感情地朗讀全詩(shī)。
1.古往今來(lái),多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī),讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)
2.第一大河,我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?
課下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河,也可以像詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江之歌教案篇四
1.理解詩(shī)歌語(yǔ)言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.吟誦詩(shī)句,有感情地背誦課文。
通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
一、導(dǎo)入示標(biāo):
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江,能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)。
二、布置自學(xué)。
1、出示自學(xué)題:
自由朗讀課文,找出作者表達(dá)感情的句子。思考:
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1.討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2.討論第2題:劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
四、精講精練。
學(xué)習(xí)第1部分:
1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
出示句子:你從…走來(lái)…你向…奔去。
體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴,蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?
指名回答:你用甘甜的乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷。
b.同桌交流,相互朗誦兩句話。
c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
a.指名回答。
b.同桌交流,相互朗誦兩句話。
c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。
3.聽(tīng)錄音,指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。
(3).指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。
(4).文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè):完成《補(bǔ)》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。
長(zhǎng)江之歌教案篇五
1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。
兩課時(shí)。
磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。
一、課前音樂(lè):播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》。
二、組織教學(xué)(略)。
三、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰(shuí)?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。
2、提問(wèn):哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。
其一:“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”——唐·杜甫《登高》。
其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?!薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》。
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)。
4、集體朗讀歌詞。
5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開(kāi)投影儀,放下銀幕,打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。
長(zhǎng)江之歌教案篇六
1、明確關(guān)于朗讀音量的要求:個(gè)別朗讀,要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得清楚,聽(tīng)得舒服。
2、指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準(zhǔn)備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來(lái)。
例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;
音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。
較強(qiáng)的音量,并漸漸高昂有力。
理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。
表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要,朗讀時(shí),其音量也應(yīng)變化)。
長(zhǎng)江之歌教案篇七
2.背誦課文。抄寫(xiě)第一節(jié)詩(shī)句。
:有感情地朗讀課文。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
:體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1.利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞,把詩(shī)歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
2.你怎樣理解這些詩(shī)句的意思?它在講什么?
3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái),補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4.通過(guò)這些了解,你又感受到了什么?(長(zhǎng)江的偉大)。
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫(xiě)長(zhǎng)江時(shí),是用則那樣的手法來(lái)寫(xiě)的?(擬人)你從中又體會(huì)到什么?(對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情)。
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
8.感情地朗讀全詩(shī)。
1.古往今來(lái),多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī),讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
2.第一大河,我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河,也可以像詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江之歌教案篇八
知識(shí)。
1。有感情地朗讀課文。
2.背誦課文。抄寫(xiě)第一節(jié)詩(shī)句。
能力:有感情地朗讀課文。
思品:體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
一、激情導(dǎo)入:
二、正確、流利朗讀詩(shī)歌。
1.利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞,把詩(shī)歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
2.你怎樣理解這些詩(shī)句的意思?它在講什么?
3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái),補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的`8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。
4.通過(guò)這些了解,你又感受到了什么?(長(zhǎng)江的偉大)。
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫(xiě)長(zhǎng)江時(shí),是用則那樣的手法來(lái)寫(xiě)的?(擬人)你從中又體會(huì)到什么?(對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情)。
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
8.感情地朗讀全詩(shī)。
四、拓展延伸,升華情感。
1.古往今來(lái),多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī),讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
2.第一大河,我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河,也可以像詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。
長(zhǎng)江之歌教案篇九
1、教師提問(wèn):大家知道我們的母親河嗎?同學(xué)回答(略)。
2、教師提問(wèn):有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)或是在電視上見(jiàn)過(guò)呢?同學(xué)回答(略)。
3、教師作總結(jié)引出新課:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。
4、第一句中:“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答)。
備知識(shí)點(diǎn):源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380km是世界第三大河,我國(guó)第一大河附:世界河流的排名:第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長(zhǎng)江(亞洲,中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市分別是:(指著地圖)。
長(zhǎng)江之歌教案篇十
教材簡(jiǎn)析:《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ),積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為母親河。
4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。
5.領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。
關(guān)鍵處處理:1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料,加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。
2.用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:vcd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
學(xué)生:查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。
這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)介紹母親河的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫(xiě)得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完,出示中國(guó)地形圖,師生共同介紹長(zhǎng)江,對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
多年之前,有一部電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》,其中的`主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛(ài)。播放《長(zhǎng)江之歌》。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文,了解大意。
放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。
四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作,討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。
六、再讀詩(shī)歌,體會(huì)課文的表達(dá)形式。
1.再讀詩(shī)歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、再讀課文,填寫(xiě)我的視角。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫(xiě)“我的視角”。
2.先小組交流,再指名全班交流。
八、有感情的朗誦,背誦課文。
1.用自己體會(huì)到的感情,大聲朗誦,試著背誦。
2.指名背誦。
十、質(zhì)疑問(wèn)難。
十一、探究:為什么把長(zhǎng)江比喻成母親?
十二、課時(shí)小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.有感情地朗誦課文,背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雪山走來(lái)東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無(wú)窮的源泉。
遠(yuǎn)古走來(lái)未來(lái)奔去清流灌溉力量推動(dòng)母親的胸懷。
附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗?!皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問(wèn)。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬(wàn)人民,灌溉著良田萬(wàn)頃,滋潤(rùn)了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛(ài)護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。
我是這樣做的:
一、以長(zhǎng)江為話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江探究的欲望和要求。通過(guò)談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣,產(chǎn)生探究的問(wèn)題,產(chǎn)生了解長(zhǎng)江的強(qiáng)烈愿望。
二、多角度審視長(zhǎng)江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合,用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹,并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語(yǔ)文能力的功能。
三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。
在這個(gè)環(huán)節(jié),我記下學(xué)生的問(wèn)題,讓學(xué)生在書(shū)中做上記號(hào),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,要求學(xué)生認(rèn)真讀課文,嘗試解決這些問(wèn)題,在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥,這些問(wèn)題解決了,對(duì)課文的感悟也就到位了,在討論的過(guò)程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入,不斷升華。
長(zhǎng)江之歌教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
指導(dǎo)有感情的朗讀。
有感情的朗讀。
掛圖、錄音機(jī)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書(shū):長(zhǎng)江之歌)。
2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?
4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ):乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流??磮D說(shuō)話。
請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
聽(tīng)音樂(lè)。
1)、自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字:
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫(xiě)字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
1、讀課文,背誦古詩(shī),學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語(yǔ)(兩遍)。
3、組詞。
哺()溉()濤()源()。
輔()概()滔()原()。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):背誦詩(shī)歌。
教學(xué)方法:自讀自悟。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練。
播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——出示:
我們贊美長(zhǎng)江,
你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你人母親的情懷。(引讀)。
說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
精讀第1節(jié)。
(1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
齊讀。
自由讀。學(xué)生討論交流。
討論。
出示:你從雪山走來(lái),
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?
討論:(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東?!痹谧鎳?guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)。
(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)。
默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。
第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦,學(xué)唱歌曲。
交流:(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)。
(“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?!澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”:母親的.力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
作業(yè)。
1、填空:你從雪山走來(lái),;你向東海奔去,。你用甘甜的乳汁,;你用健美的臂膀,。我們贊美長(zhǎng)江,;我們依戀長(zhǎng)江,。
2、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
(宋)楊慎。
滾滾長(zhǎng)江東逝水,
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空,
青山依舊在,
幾度夕陽(yáng)紅。
白發(fā)漁樵江渚上,
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢,
古今多少事,
都付笑談中。
無(wú)邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)——飄泊于長(zhǎng)江的杜甫.
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤,滾滾東去,千百年來(lái),多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物,都被這浪濤沖刷淘洗,消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里,不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江,抒發(fā)了人生有限、歷史無(wú)情的深沉感嘆,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過(guò)輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
長(zhǎng)江之歌教案篇十二
2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)。
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學(xué)要求中提出的詞語(yǔ)。
豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢(shì)盛大。
5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當(dāng)指點(diǎn)。
6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
長(zhǎng)江之歌教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
難點(diǎn):在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯麗。
對(duì)策:通過(guò)小組合作、探討,圖片放映,教師指導(dǎo),美讀課文等方法解決教學(xué)難點(diǎn)。
1、放映圖片,通過(guò)圖片的欣賞讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)江的壯觀美麗。
2、聽(tīng)錄音,畫(huà)出文中生字詞,聯(lián)系上下文去理解生字詞。
3、出示問(wèn)題,學(xué)生帶這問(wèn)題自由讀文。
4、讀文后,以小組為單位進(jìn)行合作、探討。
5、信息反饋。
6、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
1、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)中,學(xué)生在合作、探討時(shí),老師應(yīng)做到將長(zhǎng)江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上,給學(xué)生一個(gè)感官認(rèn)識(shí),這對(duì)理解課文是有益處的,同時(shí),老師還應(yīng)注意巡回指導(dǎo),注重反饋信息的集中。
2、在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí),老師應(yīng)讓學(xué)生在多種形式美讀中,感受祖國(guó)河山的壯麗。
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、合作等能力。
1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料,加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。
2.用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)。
教師:dvd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
學(xué)生:查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
1、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫(xiě)生字,了解文章內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,你們知道位居世界第三,中國(guó)第一的長(zhǎng)河是什么名字?板書(shū):長(zhǎng)江。
3、長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗,曾經(jīng)有一部記錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映,收視率極高。很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏偉,當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候,即興寫(xiě)下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》板書(shū):之歌。
4、dvd光盤(pán):《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
2、檢查處學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ):
乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、
一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語(yǔ)的意思:
風(fēng)采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢(shì)盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字:
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的.熱愛(ài)之情.
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)江的了解.
二、朗讀課文。
1、一讀課文,整體感知。
自由讀,你最想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
2、再讀課文,解詞析句。
你最喜歡讀哪句?說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這一。
句?講一講你喜歡的理由。
師生交流,任意談。對(duì)哪句感興趣談哪句。
要點(diǎn):
為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
雪山在祖國(guó)的最西部,東海在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來(lái),第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。
哺育各族兒女:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
你用健美的臂膀,挽起高山大海:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。
指導(dǎo)朗讀第一句:走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
灌溉花的國(guó)土:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。
推動(dòng)新的時(shí)代:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。
你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。
3、三讀課文,升華情感。
體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。
總結(jié):是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
4、練習(xí)朗讀。你能否用一個(gè)詞,一句話或一句經(jīng)典的詩(shī)句夸一夸長(zhǎng)江嗎?
三、學(xué)唱歌曲。
長(zhǎng)江之歌教案篇十四
1、教師朗讀,進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍,學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼音;第二遍,學(xué)生輕聲跟讀。
2、著重讀準(zhǔn)下列幾組字。
(1)從走采族贊(平舌音)。
(2)山春汁長(zhǎng)塵純(翹舌音)。
(3)奔親新(前鼻音)。
(4)豐驚情聲清(后鼻音)。
(5)乳女戀(區(qū)分聲母r、n、l)。
(6)哺育磅礴蕩滌(生詞)。
(7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)。
3、選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。
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