教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn),提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。歡迎大家交流分享各自編寫的精彩教案,共同提高教學(xué)水平。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇一
本課教學(xué)內(nèi)容源于浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊《圖形聯(lián)想》,屬于教材體系四個(gè)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”范疇。本課在原來教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想,理解圖形聯(lián)想的概念和方法,發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應(yīng)用,然后再將自己習(xí)得的知識技能應(yīng)用于設(shè)計(jì):根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志。本課在設(shè)計(jì)思路上把握住“源于生活,應(yīng)用于生活”的理念,讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)、有共鳴、有需求,這樣他們才有興趣參與到本課的學(xué)習(xí)中來。
(一)教學(xué)目標(biāo):1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計(jì)及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。
2.將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì),即為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志,。
3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。
(二)教學(xué)重點(diǎn):通過圖形聯(lián)想作品的欣賞,開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。
教學(xué)難點(diǎn):在設(shè)計(jì)過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。
師:課件及相關(guān)資料。
生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。
1.2008北京奧運(yùn)會吉祥物介紹,導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)老師介紹相關(guān)情況。
(2)問:
a.你知道他們的名字嗎?
b.這五個(gè)福娃的造型分別跟什么圖形有關(guān)?這些圖形在這里有什么含義?
(3).教師作相關(guān)小結(jié),導(dǎo)入課題:圖形聯(lián)想。
2.圖形聯(lián)想作品欣賞,了解圖形聯(lián)想應(yīng)用設(shè)計(jì)過程。
(1)李寧標(biāo)志。
a.這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)靈感來自什么?
b.介紹設(shè)計(jì)思路(標(biāo)志設(shè)計(jì)動(dòng)畫)。
(2)悉尼歌劇院。
a.你知道這個(gè)建筑的名稱嗎?
b.你認(rèn)為它的造型來自什么聯(lián)想?
c.介紹悉尼歌劇院。
(3)“鳥巢”(2008北京奧運(yùn)會主體育場)。
a.你認(rèn)為這個(gè)體育場像什么?
b.簡介“鳥巢”體育場。
3.總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法。
欣賞之后,討論兩個(gè)問題:
a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面?(生活、自然、圖形本身)。
b.什么是圖形聯(lián)想呢?
借鑒組合(結(jié)合)變形。
一些圖形(或事物)新的圖形(或事物)。
(有相同或相似的特征)。
4.尋找生活中圖形聯(lián)想的應(yīng)用。
(1)討論:在生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢?在我們的周圍找一找。
(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)欣賞。
說說你認(rèn)為它們是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的?
5.作業(yè)。
作業(yè)要求:根據(jù)自己的特點(diǎn),為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物(或標(biāo)志),完成后剪下來貼到自己的衣服上。
友情提示:圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動(dòng)植物。
6.作業(yè)展示,介紹自己的設(shè)計(jì)。
(1)談?wù)勀阋磉_(dá)什么。
(2)談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)靈感。(你是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的)。
(3)其他同學(xué)的意見。
7.拓展:
a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。
b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。
1.本課教學(xué)過程簡潔流暢清晰,課堂氣氛輕松,由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的,所以學(xué)生參與積極。課后學(xué)生反應(yīng),怎么不知不覺就下課了,說明學(xué)生對本課內(nèi)容挺感興趣,同時(shí)又以愉快的心情參與學(xué)習(xí)。
2.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,欣賞圖形聯(lián)想的作品,了解它的應(yīng)用設(shè)計(jì)過程-----總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子,三個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊,通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn),從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看,學(xué)生能從容地總結(jié)圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應(yīng)用的案例。
3.由于學(xué)生很好地理解圖形聯(lián)想的方法,學(xué)生都能輕松地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志,作業(yè)表現(xiàn)比較出色,能基本表現(xiàn)自己的特點(diǎn),雖然在設(shè)計(jì)形式上有些稚嫩(如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)不是本課的重點(diǎn),對三年級學(xué)生而言也沒有具體的要求),但都非常真誠有趣。
4.幾點(diǎn)改進(jìn)的地方:其一,學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自評后,可以將作業(yè)貼在黑板上進(jìn)行展示,鼓勵(lì)別的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。其二,在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí),根據(jù)不同學(xué)生的程度,對設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇二
1、了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2、學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔,提高造型能力。
3、激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑,它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素,是珍貴的歷史文化遺產(chǎn),也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美,在遼闊的大地上,隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑,但魅力依舊,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保護(hù)。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題,目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā),通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力,書中提供了大量的祖國各地不同歷史時(shí)期建造的古塔,既有不同材料建造的古塔全景圖,也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過觀察、比較,幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性,兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的,但因印制的工具材料不同,出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了,有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法,為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn),幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法,增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法,觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征,用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點(diǎn):理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
(學(xué)生)各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等)。
(教師)課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等)。
1、欣賞杭州著名的古塔,提問:你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事?一起與同學(xué)分享。
2、出示課題:家鄉(xiāng)的古塔。提問:你的家鄉(xiāng)有古塔嗎?說說它的特點(diǎn)。
3、欣賞古塔的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征?
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化?
(3)塔由哪幾部分組成?各有什么特點(diǎn)?
4、師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞,學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
7、展示評價(jià)。
8、拓展延伸。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇三
美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo):
1.了解美食文化,培養(yǎng)熱
愛
勞動(dòng)、珍惜
食物的良好生活
習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。2,感受食品藝術(shù)之美,
學(xué)習(xí)
欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。3.感受各種材料特性,進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色,探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。(人美版
小學(xué)
美術(shù)教案)教學(xué)準(zhǔn)備:
l.多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。
每個(gè)
同學(xué)
都準(zhǔn)備一 到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說,或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。2.查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準(zhǔn)備:
1 學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2各種用以制作“食物”的材料和工具。
3.制作好的“食物”。
4.食物欣賞圖片。
教學(xué)過程
1、欣賞觀察,激發(fā)興趣。
(1)提出課題:如果你是一名廚師你想做一道
什么
菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象
并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征,了解食品的寓意。(2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
(3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說。
2、進(jìn)入角色,探索思考:
(1)展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。
(2)展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何
巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
(3)引導(dǎo)思考:你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?
(4)師生總結(jié)制作“食品”的方法:
1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。
2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。
3、明確《神氣的'小廚師》主題,交流合作:
(1)了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化。回
憶思考:春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日
(2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)
行構(gòu)思設(shè)計(jì),各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作
活動(dòng)。
(3)明確自己創(chuàng)作的主題后,有目的地進(jìn)行討論:
1本組要制作什么食品? 2如何分工合作。3用什么材料?
(小組長匯報(bào)討論結(jié)果。)
(4)作業(yè)要求。
4、展示表演(人美版小學(xué)美術(shù)教案)
評。評價(jià)引導(dǎo):形似、色美、食物拼盤的擺放是否美
觀?是否有創(chuàng)意?
(3)課后延伸:
1你還知道其它
關(guān)于
食物的更多知識嗎?2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說?
板書設(shè)計(jì):十六、《神氣的小廚師》
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、用夸張的方法制作面具,學(xué)習(xí)制作方法。(了解、練習(xí))。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。(接受、練習(xí))。
課前準(zhǔn)備:教師:不同形象的面積眼范作若干。
學(xué)生:對開的報(bào)紙或其他紙一張(開張不可太小,否則作出的面具無法戴),16開紙一張(白芷或彩色紙均可,作五官裝飾用),剪刀、膠水等。
五、教學(xué)過程:
(一)上課,師生問好,展示面具,表演面具,揭示課題——《面具》,教師作啟發(fā)性談話:
教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個(gè)小故事;或準(zhǔn)備好一段音樂,挑選幾個(gè)學(xué)生戴上面具,在音樂的伴奏下,邊沿活報(bào)劇或舞蹈,以激起學(xué)生的興趣。如果簡單些,可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師,以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)制作欲望。
(二)介紹制作步驟。
1、制作面具底坯。
用途對開大小的報(bào)紙或掛歷紙,按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時(shí)要注意:一是五官的位置,特別是眼睛??删€戴在頭上做個(gè)眼睛部位的記號,然后再剪個(gè)圓洞洞,這樣就不會妨礙視線;二是先后順序,應(yīng)先主后次。如人物面具,應(yīng)先貼眼、眉、嘴,再貼胡子、裝飾、花紋等。
(三)教師示范做一個(gè)面具,同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識,制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
(四)展示部分學(xué)生作品,教師或?qū)W生進(jìn)行講評。
1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具,另一半人觀摩評判,然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的小朋友到上面來,給大家講講他制作的面具叫什么?怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來,戴上面具,即興表演一番或說上幾句話。
(五)下課,清潔教室。
(六)課后小結(jié)。
札記:用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料,也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣,制作出的效果也是較為豐富的。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇五
本課教學(xué)內(nèi)容源于浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊《圖形聯(lián)想》,屬于教材體系四個(gè)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”范疇。本課在原來教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想,理解圖形聯(lián)想的概念和方法,發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應(yīng)用,然后再將自己習(xí)得的知識技能應(yīng)用于設(shè)計(jì):根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志。本課在設(shè)計(jì)思路上把握住“源于生活,應(yīng)用于生活”的理念,讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)、有共鳴、有需求,這樣他們才有興趣參與到本課的學(xué)習(xí)中來。
(一)教學(xué)目標(biāo):1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計(jì)及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。
2、將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì),即為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志,。
3、學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。
(二)教學(xué)重點(diǎn):通過圖形聯(lián)想作品的欣賞,開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。
教學(xué)難點(diǎn):在設(shè)計(jì)過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。
師:課件及相關(guān)資料。
生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。
1.2008北京奧運(yùn)會吉祥物介紹,導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(1)老師介紹相關(guān)情況。
(2)問:。
a.你知道他們的名字嗎?
b.這五個(gè)福娃的造型分別跟什么圖形有關(guān)?這些圖形在這里有什么含義?
(3)。教師作相關(guān)小結(jié),導(dǎo)入課題:圖形聯(lián)想。
2、圖形聯(lián)想作品欣賞,了解圖形聯(lián)想應(yīng)用設(shè)計(jì)過程。
(1)李寧標(biāo)志。
a.這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)靈感來自什么?
b.介紹設(shè)計(jì)思路(標(biāo)志設(shè)計(jì)動(dòng)畫)。
(2)悉尼歌劇院。
a.你知道這個(gè)建筑的名稱嗎?
b.你認(rèn)為它的造型來自什么聯(lián)想?
c.介紹悉尼歌劇院。
(3)“鳥巢”(2008北京奧運(yùn)會主體育場)。
a.你認(rèn)為這個(gè)體育場像什么?
b.簡介“鳥巢”體育場。
3、總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法。
欣賞之后,討論兩個(gè)問題:。
a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面?(生活、自然、圖形本身)。
b.什么是圖形聯(lián)想呢?
借鑒組合(結(jié)合)變形。
一些圖形(或事物)新的圖形(或事物)。
(有相同或相似的特征)。
4、尋找生活中圖形聯(lián)想的應(yīng)用。
(1)討論:在生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢?在我們的周圍找一找。
(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)欣賞。
說說你認(rèn)為它們是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的?
5、作業(yè)。
作業(yè)要求:根據(jù)自己的特點(diǎn),為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物(或標(biāo)志),完成后剪下來貼到自己的衣服上。
友情提示:圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動(dòng)植物。.。.。.
6、作業(yè)展示,介紹自己的設(shè)計(jì)。
(1)談?wù)勀阋磉_(dá)什么。
(2)談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)靈感。(你是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的)。
(3)其他同學(xué)的意見。
7、拓展:。
a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。
b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。
1、本課教學(xué)過程簡潔流暢清晰,課堂氣氛輕松,由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的,所以學(xué)生參與積極。課后學(xué)生反應(yīng),怎么不知不覺就下課了,說明學(xué)生對本課內(nèi)容挺感興趣,同時(shí)又以愉快的心情參與學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,欣賞圖形聯(lián)想的作品,了解它的應(yīng)用設(shè)計(jì)過程-----總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子,三個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊,通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn),從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看,學(xué)生能從容地總結(jié)圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應(yīng)用的案例。
3、由于學(xué)生很好地理解圖形聯(lián)想的方法,學(xué)生都能輕松地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志,作業(yè)表現(xiàn)比較出色,能基本表現(xiàn)自己的特點(diǎn),雖然在設(shè)計(jì)形式上有些稚嫩(如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)不是本課的重點(diǎn),對三年級學(xué)生而言也沒有具體的要求),但都非常真誠有趣。
4、幾點(diǎn)改進(jìn)的地方:其一,學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自評后,可以將作業(yè)貼在黑板上進(jìn)行展示,鼓勵(lì)別的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。其二,在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí),根據(jù)不同學(xué)生的程度,對設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇六
nevermakesomebodyyoureverything,causewhenthey'regone,you'vegotnothing。
無論如何,不能讓某個(gè)人成為你的全部。若是有天他們離開了,你將一無所有。
淄博市臨淄區(qū)敬仲二小。
李建強(qiáng)。
一、教學(xué)課題:《面具》。
二、教材分析:
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系,風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí),初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具,感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo):從制作中體會變廢為寶的樂趣,體驗(yàn)制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)重點(diǎn):面具的設(shè)計(jì)和制作。
五、教學(xué)難點(diǎn):如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
六、課時(shí):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體電腦,cai課件,面具實(shí)物。
無情不似多情苦,一寸還成千萬縷.本待將心托明月,誰知明月照溝渠。
學(xué)具準(zhǔn)備:有色紙袋,廢舊物品(毛線,紐扣,雞毛,布頭,金屬片??)。
剪刀,膠水,雙面膠。
七、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂入室。
二、導(dǎo)入:欣賞原始森林的音樂。
師:原始人要穿什么服飾,頭上要戴著什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:通過音樂,把學(xué)生帶入原始部落的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā)。
三、揭示課題:今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”
四、講授新課。
1、欣賞非洲面具:
師:你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎?那么我們一起來看一看。
你看了這些面具有什么樣的感覺?
你從哪里看出來嚇人,恐怖?
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?小結(jié):原來,在古代的原始部落里,人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋,他們以為是妖魔鬼怪在作惡,于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具,手舞足蹈,來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候,帶上兇猛的面具,使自己顯的更威武,起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具:
設(shè)計(jì)意圖:用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具,使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美,并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
師:我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具,這幾個(gè)面具的特點(diǎn)是怎樣的?色彩是怎樣的?
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具,那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢?
(裝飾,娛樂,演戲)。
無情不似多情苦,一寸還成千萬縷.本待將心托明月,誰知明月照溝渠。
3、出示現(xiàn)代面具,引導(dǎo)欣賞。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師:同學(xué)們,你們在商店里看到過或者買過哪些面具,你喜歡哪個(gè)?(孫悟空,奧特曼??)。
設(shè)計(jì)意圖:通過回憶身邊的面具,開拓學(xué)生思維,為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法。
師:老師這里也帶來了幾個(gè)面具,我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問題:
1、這些面具是用哪些材料做的?
2、用了哪些制作方法?
3、對稱的部分可以用什么方法制作?
4、面具還可以做成什么形狀?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。
6、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)(背景音樂):我們可以一邊欣賞音樂和圖片,一邊制作。
7、自我評價(jià):請幾個(gè)學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
8、播放《幸福拍手歌》,參加假面舞會。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂。9.課外延伸:今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋,用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品,讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
八、教學(xué)反思:
無情不似多情苦,一寸還成千萬縷.本待將心托明月,誰知明月照溝渠。
面具一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。
美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望;其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具,讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來的面具制作中;同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進(jìn)行大膽地評價(jià),指出其中的不足之處。
當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處:首先由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng),作業(yè)的進(jìn)展過程較慢,導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉促,特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié);其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神,在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào);最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望,促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動(dòng)手能力的提高,更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新的精神,從而提高對周圍環(huán)境的審美評價(jià)能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
無情不似多情苦,一寸還成千萬縷.
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇七
課型:繪畫、手工制作。
一、教學(xué)目的:
1.在回憶、觀察、分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3.在合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的.情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
2.如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
三、教師準(zhǔn)備用具:
課件、實(shí)物(鳥)、手工作。
四、學(xué)生準(zhǔn)備用具:
關(guān)于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。
五、教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué):
播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂,讓學(xué)生靜下來。
師:“小朋友們,請你們安靜仔細(xì)聽完這段音樂,老師將有一個(gè)問題問你們?!?/p>
美術(shù)教案-我喜歡的鳥。
標(biāo)簽:人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案,美術(shù)教案-我喜歡的鳥,。
師問題:“在這段音樂里,你們聽見了是什么在叫呀?”
生齊答:“鳥”
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇八
《茂密的花》是人教版二年級美術(shù)上冊第14課的內(nèi)容,本節(jié)課的目標(biāo)是欣賞自然中和藝術(shù)作品中茂密的花叢,發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系處理畫面,感受前后遮擋在畫面中的作用。同時(shí)感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美,是學(xué)生對生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。
在此課之前我們學(xué)習(xí)過《誰畫的魚》,已經(jīng)知道用簡單的對比關(guān)系表現(xiàn)大小、高矮的關(guān)系。那這節(jié)課就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的知識,把花朵表現(xiàn)的有大有小、有高有矮、并加上前后遮擋。這學(xué)期我們剛學(xué)習(xí)過《會變得線條》,為學(xué)生表現(xiàn)花奠定了線的基礎(chǔ)。這節(jié)課程的反思如下:
1、在導(dǎo)入過程中我先讓學(xué)生們欣賞大量不同花朵的圖片,開拓學(xué)生視野,并出示每種畫的簡筆畫畫法,讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美。為我們接下來的創(chuàng)作提供了素材積累,避免學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐過程中畫的花朵太單一。
2、遮擋關(guān)系是這節(jié)課的重點(diǎn),我用對比的方法,分別出示有遮擋關(guān)系的花朵作品和沒遮擋關(guān)系的花朵作品,請學(xué)生分析那種表現(xiàn)方法畫面效果更好,從而引出遮擋關(guān)系的重要性。同樣用對比的方法分析有大小不同的花和同樣大小的花、高低不同的花和同樣高低的花。讓學(xué)生清楚地知道大小、高低、遮擋的重要。
3、教師在黑板上示范畫出六朵不同種類的花,讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒一些不同的花朵畫法,豐富學(xué)生的繪畫語言??墒怯捎诘湍昙壍暮⒆幽7铝^強(qiáng),在作業(yè)中有幾個(gè)學(xué)生畫了一樣的作品,沒有新意。我忽略了這點(diǎn),沒有啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。
4、這節(jié)課我要求學(xué)生改變以往常用的繪畫方法,不允許畫平時(shí)最常的畫白云和太陽,而是讓花朵布滿畫面。同學(xué)們的構(gòu)圖各式各樣,花朵的顏色也五次斑斕,作品效果特別出彩。
這節(jié)課的收獲特別大,看到學(xué)生們能畫出茂密美麗的花朵,改變一些以前畫畫的小毛病,自己的心情也開心的像花兒一樣!
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇九
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,又包括在廣義的建筑范疇之中,可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品,并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活,往往營造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此,在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,從而幫助學(xué)生開闊眼界,提高審美品位,感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。
通過本課教學(xué),學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓,體會到中華文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感,同時(shí)拓寬眼界,兼容并蓄,領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識。
重點(diǎn):幫助學(xué)生了解中國皇家園林,建立對園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識,培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例,了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn):對于建筑藝術(shù)的欣賞,最好是實(shí)地參觀,但僅憑課堂所提供的一些圖片,難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容,教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難,讓學(xué)生有身臨其境的效果。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說,激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放,讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學(xué)習(xí),了解中國古代皇家園林,看教材自學(xué)、分組討論,探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。
教具準(zhǔn)備:圖片、錄象資料、多媒體課件。
播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片,吸引學(xué)生興趣,再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中,園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的'一個(gè)門類,它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧,突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置,是世界三大園林體系之一,它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
(提出問題引起學(xué)生思考):
1)大家覺得園林是什么樣的呢?
2)建造園林的必要因素有哪些呢?
3)我過園林有哪些類型呢?
4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢?
5)我國園林主要的特點(diǎn)是什么?
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進(jìn)步,中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè),中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?!霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。
中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:
一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。二是私家園林,風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設(shè)計(jì):分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較。
皇家園林私家園林。
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。
建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想。
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合,處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。
園林特點(diǎn):
中國的自然山水式園林,其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來,成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。
其中,蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏,并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。
課堂總結(jié):園林的歷史發(fā)展;
中國園林的分類;。
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn);
園林特點(diǎn);
本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式,讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),愛上祖國的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國主義情感。
課題:《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿。
一、教學(xué)分析。
學(xué)生分析:陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見,關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具,工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解,這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件;但學(xué)生對古代的陶器和瓷器是陌生的,因此,教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料,幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識與理解。
教材分析:本課內(nèi)容量大,知識的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開教學(xué),注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會方法,以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識目標(biāo):了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.技能目標(biāo):學(xué)會從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。泥土的生命——古代陶器與瓷器。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇十
2、過程與方法:通過體驗(yàn)、欣賞與分析,感受陶器之美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對陶器的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識并了解陶器中的彩陶,感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn):對彩陶紋飾的理解。
欣賞法、討論法、講授法等。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)。
(二)彩陶(從紋樣,構(gòu)圖,色彩,用筆技法講授)圖片展示。
(1)欣賞《人面魚紋盆》(讓同學(xué)們通過從紋飾,色彩觀察)。
造型:結(jié)實(shí)敦厚作畫地點(diǎn):盆內(nèi)壁。
色彩:紅、黑色。
紋飾:人紋和魚紋相結(jié)合了,產(chǎn)生了一種新的紋樣,人面魚紋。
用筆技法:簡潔。
作畫地點(diǎn):瓶身上半部分。
色彩:紅、黑色。
用筆技法:簡潔,大膽。
總結(jié):不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖)觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論:同桌)。
作畫地點(diǎn):大部分內(nèi)壁和罐子的上部分(提問:為什么只在這些地方有畫?)。
去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾,下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇十一
了解海洋怪獸的形象特點(diǎn),創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞、觀察、描述、感受、模仿等方式,了解海洋怪獸的形象特點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
2、操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。
3、情感目標(biāo):增強(qiáng)保護(hù)海洋怪獸的意識,培養(yǎng)熱愛祖國,保護(hù)環(huán)境的高尚情操。
播放有關(guān)海洋怪獸的錄像,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考:
1、你剛才看到了什么?
2、你曾經(jīng)見過它們嗎?知不知道它們叫什么名字?
3、那么我們可以給它們?nèi)€(gè)名字嗎?
播放多媒體課件:
師:老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸,大家跟隨我一起看看吧!觀察這些怪獸,說一說這些怪獸的外形、色彩、特點(diǎn)的與眾一不同之處。
啟發(fā)思維:海洋世界真是無其不有,你想還會有怎樣的海洋怪獸呢?
師生互動(dòng):游戲。請學(xué)生幾個(gè)人一組表演,有的表演海洋怪獸,有的表演其他生物。表演后請學(xué)生回答:
1、你演的是一只什么樣的怪獸?
2、說說它們有什么特征,和特別的本領(lǐng)?
師生交流:
1、你覺得它們有趣嗎?
2、它們都有什么特征嗎?
3、可以通過什么表現(xiàn)來它的外形等。
學(xué)生聯(lián)系:用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。
要求:構(gòu)圖完整,在畫面中充分表現(xiàn)出海洋怪獸的特點(diǎn),我們可以通過表情、動(dòng)作、畫面色彩來表現(xiàn),可以夸張一點(diǎn);線條流暢,顏色鮮艷,畫面生動(dòng)有趣。
學(xué)生小組合作或單獨(dú)完成,教師巡回指導(dǎo)。
作品展示:請同學(xué)們將自己的作品貼在自己喜歡的位置上讓其它學(xué)生一起觀看,一起評價(jià)。作品評價(jià):可以先讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)故事,向大家作介紹。接著同學(xué)之間無師自通互評,指出最好的確一幅是什么?好在哪里?最后再由教師一起點(diǎn)評。
整理好美術(shù)課程的材料,待下次課使用。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):了解煙花的形狀,學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo):教育學(xué)生能安全使用工具,洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn):
綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。
學(xué)具:彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學(xué)過程:
師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?
生:(略)
師;今天老師還要給你們介紹一種花,是什么呢?看完屏幕你就知道啦。
(課件演示)
師:對,是煙花。煙花又叫禮花、煙火,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》。(教師板書)
1、讓生說說見過的煙花。
師:誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎?它們是什么樣子的?
生:煙花像花、像傘、像……師:那么,你見過煙花是什么顏色的?
生:xx、紅色、藍(lán)色、白色……
2、根據(jù)學(xué)生回答教師板書煙花開放的場面。
師:同學(xué)們,煙花這么漂亮,你是在什么時(shí)候見過?
生:(略)
師:在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花,能增強(qiáng)節(jié)日氣氛,使節(jié)日更加亮麗迷人。
3、小結(jié):師引導(dǎo)生欣賞與眾不同的煙花作品,鼓勵(lì)學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。
4、演示煙花的不同繪畫方法(線形、水滴形),講解繪畫技巧(由內(nèi)向外畫)。師:煙花這么亮麗,你們想不想把它繪制下來呢?好,我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。(共同看書)
5、出示掛圖,欣賞學(xué)生作品
師:都表現(xiàn)了看煙花的什么情景?有那些方法和材料表現(xiàn)的?
生:有的仰頭看煙花,蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等
師:請同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花?
生:彩紙粘貼,剪貼,塑料繩粘貼、繪畫。
師:繪制煙花的方法有很多,老師做了四幅,同學(xué)們看一看、猜一猜,老師用什么方法制作的。
師:真正的煙花是怎么做出來的呢,讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。
(課件演示)
師:你見過這樣的煙花嗎?在哪里見過?
生:(略)
師:煙花雖漂亮,但燃放時(shí)造成空氣污染,所以人們作了很多霓虹燈,現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間,它們裝點(diǎn)城市夜晚,使城市更加亮麗迷人。
6、學(xué)生交流:你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花?
師:如果是我們小朋友,你想用什么方法來制作煙花呢?
生:彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師:請同學(xué)們用自己的方法設(shè)計(jì)制作一幅煙花。
同學(xué)們的設(shè)想都很好,現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧?。ㄕn件出示要求)
1、兩個(gè)人或小組合作完成一幅作品。
2、每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋,裝廢棄垃圾。
3、給做好的煙花起名字。
教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生要安全使用工具。
將作品貼到演示范畫中,學(xué)生互評,選出你最喜歡的作品,說說有那些地方值得你學(xué)習(xí)?
大家都能大膽、認(rèn)真的表現(xiàn)煙花,有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象,用各種方法和材料設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了與眾不同的煙花,他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。
除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外,我們身邊還有哪些費(fèi)舊材料可以用來表現(xiàn)煙花?(包裝袋、樹葉、舊報(bào)紙等)
板書設(shè)計(jì):
5、閃光的煙花
要求:
1、形狀2、大小3、顏色4、特點(diǎn)
范圖學(xué)生作品
附煙花作品欣賞:
(略)
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇十三
教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價(jià)值,同時(shí)認(rèn)識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國傳統(tǒng)文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生,了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集,使學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望,同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,提出解決問題的設(shè)想的能力,以及表述思想和交流成果的能力。
1、通過教學(xué),使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)。
2、逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
了解美術(shù)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。
掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。
(學(xué)生)收集美術(shù)作品的圖片和實(shí)物。
(教師)多媒體課件。
欣賞、討論。
1、導(dǎo)入油畫作品《父親》,學(xué)生感受發(fā)言。
先用《父親》導(dǎo)入是因?yàn)榇俗髌返膶憣?shí)功力,激發(fā)學(xué)生的興趣,自覺而積極地參與到欣賞和評述活動(dòng)中,才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性,從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺的欣賞,從而有意識地按照一定的欣賞程序,使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。
教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情,或者說作品的`主題進(jìn)行組織的。
在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識,對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。
2、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。
學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞,用比較的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)??梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進(jìn)行比較分析。
3、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品,進(jìn)一步比較、區(qū)別,加以鞏固。
4、其他畫種:版畫、水彩畫。
側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。
5、雕塑。
啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。
6、混合所有繪畫和雕塑作品,讓學(xué)生辨別、歸納,感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。
7、學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼,或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。
教師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生相互評價(jià)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類的圖片,可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。
8、提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)情況。
(學(xué)生)收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。
(教師)多媒體課件。
課前進(jìn)行小組發(fā)言,說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。
由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入(如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告),教師引導(dǎo)學(xué)生的思路:在上學(xué)路上、在商場購物時(shí),不知不覺地可獲得許多信息。
中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識也就逐漸形成。
1、由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無處不在。
2、展示一組視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的圖片,通過識別,得出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍。
3、通過學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的選擇,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍(包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì))。
設(shè)計(jì)是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì),從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。
4、啟發(fā)學(xué)生思考:除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類,還有哪些設(shè)計(jì)類別?
5、一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片,讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計(jì),以明確各自的特點(diǎn),加深理解。
另外,讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同,可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。
6、回到前面的電視廣告,引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。
7、復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容,總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。
美術(shù):美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體,塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。
8、布置課后內(nèi)容:調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的情況,作簡單的評價(jià)。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇十四
新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合,引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。
1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡單繪畫游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
如何運(yùn)用“畫圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫。
如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫。
1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品,以及電腦設(shè)備。
2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。
第一節(jié):
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
基本操作的學(xué)習(xí):
1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機(jī)
2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。
3、利用大屏幕投影操作,認(rèn)識程序界面上的各種工具:
任意形狀的裁剪選定
其它很形象的圖標(biāo):
橡皮xx彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡
鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形
多邊形橢圓形圓角矩形
4、示范各種工具的作用及使用方法。
教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。練習(xí)目的:使學(xué)生熟悉各種工具,能夠熟練的運(yùn)用鼠標(biāo)。
練習(xí):1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。
2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。
3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。
4、選矩形工具畫一個(gè)正方形,并用__填充。
5、選中矩形,并進(jìn)行復(fù)制、粘貼。
學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具,不會的地方及時(shí)問老師或同學(xué)。
第二節(jié):
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。
2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色:
打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫面上。
運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。
1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會,探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件,如“金山畫王”。
札記:
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課,但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手,而利用剪貼板來組合畫面就簡單多了,很容易的讓學(xué)生獲得成功感。但本課設(shè)在一年級上學(xué)期有點(diǎn)早,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)字少,看不懂界面上的文字,耽誤了自由創(chuàng)作的時(shí)間。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇十五
1、知識與技能:
2、過程與方法:以提問的方式使學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng),教師堂上示范。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)健康的審美趣味,懂得如何領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美,提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
如何理解“意境”?追求意境的創(chuàng)造,既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一,也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。
一.組織教學(xué):(常規(guī))。
二.引入新課:
本課內(nèi)容為中國古代山水畫欣賞。通過對典型的中國古代山水畫名作的賞析,了解中國古代山水畫的性質(zhì)、畫法,各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
1.中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位:
中國古代繪畫習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥三個(gè)畫科。中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美,而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識,甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。中國山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚,但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展,并且在長期的發(fā)展中,形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有:青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠,用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分,前者多勾勒、皴筆少,著色濃重,如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色,如《游春圖》。
淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上,敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。
水墨山水——以渲染為法,用筆簡練奔放,強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。
北宋的山水畫,雖然在所描繪的自然景物中包含著畫家對這些景物的感受和理想,但更主要的還是以客觀地描寫自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟。
范寬《溪山行旅圖》絹本水墨。
首先映入眼簾的,是占據(jù)畫面約三分之二,聳立在中的主峰,右側(cè)有深谷瀑布,另一邊矮小的側(cè)峰。中景與主山間,被云氣阻絕,烘托出主山高不可攀的氣勢。這幅畫構(gòu)圖并不復(fù)雜,細(xì)部的描寫卻很仔細(xì),顯示出畫家有高度觀察能力和寫實(shí)的工夫。描寫的手法也極其生動(dòng)自然,而且合乎自然的規(guī)律。范寬運(yùn)用深黑的墨色,和扭曲顫動(dòng)的筆觸,畫山石的輪廓和皴紋,分出巖石的塊面,然後用濃淡層不同,雨點(diǎn)般的短線,順著石塊組織的方向,逆筆皴擦,產(chǎn)生明暗深淺的立體感,而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動(dòng)勢,賦予山石強(qiáng)韌的生命力。
《溪山行旅圖》中,山的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人物,它顯示了中國傳統(tǒng)的宇宙觀:大自然生生不息,恒古不滅,人類則如同山中行旅,只是一介短暫停留的過客。
王希孟《千里江山圖》。
南宋的山水畫與北宋的山水畫有明顯的不同,突出表現(xiàn)在追求詩的`意境。許多南宋山水畫的標(biāo)題就很富有詩意,如寒江獨(dú)釣、風(fēng)雨歸舟等。著名的山水畫家有馬遠(yuǎn)、夏圭等。
從以上作品可以看到,中國古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法,稱之為“以白當(dāng)黑”。南宋的山水畫盡管題材、場景、畫面小得多了,但由于極力追求詩的意境,善于進(jìn)行大膽的藝術(shù)概括,運(yùn)用以少勝多的藝術(shù)手法,作品的意境更為濃厚、鮮明,顯示了中華民族美學(xué)傳統(tǒng)的重要特色。
元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)造。代表畫家有倪贊、王蒙等。
2、其次,中國古代山水畫在空間的處理上,采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。就是把山水畫家自己看作是一個(gè)巨人,面對自然,就象人觀盆景狀。這樣,千里江山也可盡收眼底,或用長卷的形式表現(xiàn),如《千里江山圖》,長達(dá)11米?;蛞灾袊嬏赜械母哌h(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法,畫十分繁復(fù)的山嶺,如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等,其空間處理突出地體現(xiàn)了中國山水畫獨(dú)特的構(gòu)圖方法。中國古代山水畫創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法,既體現(xiàn)了中國畫家獨(dú)特的觀察自然的方法,同時(shí)也蘊(yùn)含著中國民族的審美胸襟,體現(xiàn)了中國人的自然觀。
3、此外,中國山水畫在長期的發(fā)展中,形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。
如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法,什么披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上,主張靈活運(yùn)用,不斷有所發(fā)展。在山水畫的筆墨技法上,也更為豐富多變,如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等;墨法中濕者為“染”,干者為“擦”,還有“破墨”、“積墨”等等。可見,中國古代山水畫也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。
浙美版小學(xué)美術(shù)的教案篇十六
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的.風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動(dòng)物大家都喜歡,我們在生活中要愛護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動(dòng)物也可以入畫。
在畫畫的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。
【本文地址:http://gzsthw.cn/zuowen/15503428.html】