教案不僅是教師備課的工具，也是教學(xué)質(zhì)量的保障，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合適的目標(biāo)；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源；還要注意合理安排教學(xué)過程和時(shí)間分配，確保教學(xué)的連貫性和有效性；此外，教案的編寫還需要考慮學(xué)生的情感和態(tài)度，培養(yǎng)他們的興趣和積極性。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例，供大家參考和借鑒。
螢火蟲和星星教案篇一
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試作音響創(chuàng)作來體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備。
“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體。
四、教學(xué)內(nèi)容。
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂；
3、綜合表演；
4、拓展；
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）聽音樂進(jìn)教室。
隨三拍子音樂飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
（二）快樂音樂園。
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。
2、猜謎語。
（學(xué)生回答）。
3、揭示課題（媒體）。
師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！
4、節(jié)奏樂園。
（1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（媒體出示）。
（2）、師：你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）。
（3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。
（4）、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
（5）、師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。
（6）、師：接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍，第一遍每個(gè)組各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂園。
（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲。
師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.
學(xué)生回答。
（2）、學(xué)生聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
（3）、師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？
學(xué)生回答。
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂園。
（1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）。
師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）。
師：你們都很棒。
（2）、出示歌詞（媒體出示）。
（3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。
（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（師生對念歌詞）。
（5）、學(xué)生用lu哼唱旋律。
師：現(xiàn)在請小朋友輕聲用lu唱一遍。
（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
（7）、師：你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？
螢火蟲和星星教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：20分鐘。
教學(xué)流程；
課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。
1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個(gè)螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。
3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學(xué)生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過河去——。
上樹去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對讀。
8.同桌合作拍手對讀。
9.其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進(jìn)詩歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）。
13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長短不同），讀法上有什么不同的'感覺？自由讀讀，比比看。
14.指名學(xué)生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學(xué)生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領(lǐng)讀。
17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。
18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個(gè)字來問好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說——。
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螢火蟲和星星教案篇三
1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩中美麗的詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧靜的夏夜。
理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
感受散文詩的語言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧靜的夏夜。
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機(jī)2.幼兒在家長的帶領(lǐng)下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
1、教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩中的角色。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時(shí)候？你是怎么看出來的？
2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍后討論。
提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍(lán)色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的'、因?yàn)橥砩虾馨察o，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強(qiáng)烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）
為什么說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）
為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會(huì)變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色，表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，我對散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！保容^抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
螢火蟲和星星教案篇四
螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲了解更多。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進(jìn)入。
3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
【活動(dòng)過程實(shí)錄】。
1、練聲，導(dǎo)入。
今天，我們大三班要舉行一次演唱會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔亢?，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲”
1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。
3）讓我們一起來唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部。
1）小朋友們的歌聲真動(dòng)聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）。
2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個(gè)樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個(gè)好聽的名字叫做延長音。
3）讓我們一起一起來看著圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學(xué)習(xí)輪唱。
1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細(xì)地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）。
2）請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師小結(jié)：”這樣一個(gè)先唱，一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3）那黃螢火蟲是從第幾個(gè)樂句飛進(jìn)來的`呢？第一個(gè)樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法??？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）。
6）剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）。
7）我們一起來看著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）。
8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）。
9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動(dòng)兩只手。
10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結(jié)束。
今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會(huì)現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
螢火蟲和星星教案篇五
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過欣賞和觀察畫面，理解散文的優(yōu)美詩句。
3、感受作品帶來的無限美好的遐想意境。
配樂mp3。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
2、提問：畫面上有什么？
3、你能從畫面上知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的事情嗎？
二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語言對“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的結(jié)實(shí)。
如用和詩歌相匹配的語言對詞語進(jìn)行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什么樣的感覺？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔。”
2、第二遍，教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對幼兒朗誦的情況，用提問或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的'動(dòng)作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲的不同飛法，積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)創(chuàng)編了與別人不同動(dòng)作的幼兒。
領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂開展音樂活動(dòng)，玩“螢火蟲和星星”的音樂游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。
《螢火蟲和星星》
太陽下山了，月亮升起來了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著樹葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲停住不飛的時(shí)候，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來，摔到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。
螢火蟲和星星教案篇六
2． 能在有趣的情景游戲中，寫一些筆畫、認(rèn)識漢字的書寫風(fēng)格，發(fā)展書寫的靈活性。
對螢火蟲有初步了解，知道螢火蟲會(huì)飛，在夜晚是可以發(fā)光。
認(rèn)識重點(diǎn)字詞：螢火蟲、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風(fēng)
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、小句卡
一．預(yù)備活動(dòng)
1. 師幼互相問候
2. 幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二．感知理解活動(dòng)
2. 欣賞詩歌，掛圖觀察
（1） 教師出示掛圖，有意識引導(dǎo)幼兒注意星星和螢火蟲樣子和神態(tài)。
3. 幼兒自主閱讀或結(jié)伴閱讀，彼此分享，交流對詩歌的理解。
4. 集體閱讀。
5. 幼兒聽錄音跟讀詩歌。
三．游戲活動(dòng)：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩歌相應(yīng)的`句子上，請幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內(nèi)容，找車相應(yīng)的漢字貼到詩歌中去，朗讀詩歌，游戲反復(fù)進(jìn)行。
四．結(jié)束活動(dòng)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
螢火蟲和星星教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
2．唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo)：
2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。
教具準(zhǔn)備：音樂課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲。
《小小的船》《我和星星打電話》要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
（一）導(dǎo)入新課教師用謎語導(dǎo)入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。
（二）揭示課題：《螢火蟲》（出示課件）。
出示螢火蟲圖片，請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識。
（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識（配合深件）。
1．螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。
3．螢火蟲科學(xué)價(jià)值，對人類的貢獻(xiàn)。
4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶?，輕風(fēng)吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”
5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
（五）歌表演。
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。三組同學(xué)配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺進(jìn)行表演，師生共同評價(jià)。
要求：學(xué)生們對每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。最后老師再對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。
三、唱唱做做。
1．教師向同學(xué)解說這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3．教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請一名學(xué)生上臺做手勢，其余的學(xué)生唱。
4．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答sfmrd并練習(xí)）。
5．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的.走向。
四、小結(jié)。
一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動(dòng)作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。
螢火蟲和星星教案篇八
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。
【活動(dòng)過程】。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺？
（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）。
師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們來看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來接著往下聽?！崩收b后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！?/p>
師：“螢火蟲飛到哪去了？”“原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。”
4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的?！?/p>
師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個(gè)好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
教學(xué)反思：
幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試?yán)收b詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
螢火蟲和星星教案篇九
1、ppt、音樂（太陽、月亮、星星）。
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽音樂，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲。（出示ppt）。
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來準(zhǔn)備好，聽好音樂，舞會(huì)開始啦！（播放星星和螢火蟲音樂）。
二、再次傾聽音樂，分析音樂特點(diǎn)。
1、欣賞音樂。
師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來會(huì)干什么？讓我們一起來聽一聽。（放月亮的音樂）。
2、再次欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏。
師：你們的想法很有趣，讓我們再來聽一聽，這是一首幾拍子的樂曲？（放月亮音樂）。
師：誰聽出來了，這是一首幾拍子的樂曲？
小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎么跳的呢？（出示ppt）。
三、熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的？誰來教教我們？（請兩幼兒上前示范動(dòng)作）。
師：你們表演誰？（一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲）兩個(gè)人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開）。
師：接下來要做什么動(dòng)作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）。
小結(jié)：原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好?。úシ乓魳罚處煂τ變哼M(jìn)行指導(dǎo)）。
師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢！看，誰在里圈，誰在外圈？請星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。
師：好朋友面對面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對方）準(zhǔn)備開始啦?。ǚ乓魳罚?。
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示ppt）。
師：我們來看看它們是怎么換朋友的（出示ppt）。
師：它們換了幾次？（兩個(gè)箭頭表示兩次）那是誰在換？（螢火蟲）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要?jiǎng)?？（不要）?/p>
師：范老師哼音樂，小朋友來換朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂邊指導(dǎo)）。
師：這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。（放音樂）。
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開心了！讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂邊指導(dǎo)）。
師：讓我們再來一次，聽好音樂。（放音樂）。
四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的.樂趣。
1、完整欣賞樂曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去？去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽著音樂想一想做了哪些動(dòng)作吧。
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽著音樂參加它們的舞會(huì)吧?。ǚ乓魳罚?。
3、發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開始啦?。ǚ乓魳罚?。
五、結(jié)束教案。
師：聽，這是誰的聲音？（小鳥）原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了！
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美，語言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧靜的夏夜。在活動(dòng)剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準(zhǔn)確的說出來。
雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進(jìn)步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔(dān)心孩子們會(huì)理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的。”沒想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進(jìn)一步提高語言表現(xiàn)。
螢火蟲和星星教案篇十
情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧靜的意境。
知識目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的'聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過音樂游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。
學(xué)前分析。
歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)（《閃爍的小星》）。
師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型說明：營造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對音樂情緒的感悟與體驗(yàn)。
二、導(dǎo)入新課。
（一）猜謎語引出課題。
2、說說螢火蟲師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？
（二）編唱兒歌。
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲”
2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初聽歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽師朗讀歌詞。
（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂演唱。
（5）學(xué)生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊。
（四）綜合表演。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂器。
四、小結(jié)。
螢火蟲和星星教案篇十一
太陽下山啦！月亮升起來啦，天空是一塊深藍(lán)色的玻璃，月光是一條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)！
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著，飛著，它們突然在天空里迷路了。
它們一直往上飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲停住不飛的時(shí)侯，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光，要是它們一不小心掉下來，掉到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。
這多美??！
螢火蟲和星星教案篇十二
天上，白云邊，一顆小星星在一閃一閃。地上，小河邊，一群螢火蟲在一亮一亮?！拔?，上來吧，我們來玩藏貓貓好嗎?”天上的小星星把半個(gè)臉躲進(jìn)白云里，向地上的螢火蟲眨著眼睛。
“好啊，你等著吧!”地上的螢火蟲忙起來了，提著盞小燈籠，在草叢里走來走去。
“你在干什么?”天上的小星星從白云后面走出來，把眼睛睜得大大的。
“在找針線呢?！蔽灮鹣x回答說，頭也不抬。
“找針線干什么?”小星星又問。
“縫航天衣?！?/p>
“縫航天衣干什么?”
“咦，你不是邀請我到天上去玩兒嗎?”
“那好，我?guī)湍阋黄饋碚野伞！毙⌒切恰昂簟钡囊幌?，從天上落下來，幫螢火蟲找針線。
小妹妹在院子里，聽到了小星星和螢火蟲的談話，出來一看，只見草叢里，瓜棚下，到處一閃一閃的。小星星呢?它和螢火蟲在一起飛來飛去，怎么也認(rèn)不出來。小妹妹想：天上多美啊。
第二天晚上，小妹妹來到小河邊，可再也看不見螢火蟲了。原來，螢火蟲找到了針線，縫好了航天衣，穿在身上，跟著小星星一起飛上天去了。
它們在天上眨著眼睛，哪是螢火蟲，哪是小星星，小妹妹看來看去分不清。
螢火蟲與小星星的故事講的是螢火蟲與小星星在玩捉迷藏的游戲中成為了非常好的朋友，這天螢火蟲提著小燈籠在草叢里找針線，它要快點(diǎn)縫好航天衣去天上找自己的好朋友小星星玩耍。小妹妹在院子里再也看不到螢火蟲了，倒是在天上難以區(qū)分哪顆是小星星，哪只是螢火蟲了。
螢火蟲和星星教案篇十三
雙手合十，一顆星星化作流星，把愿望裝進(jìn)口袋里。
懷揣憧憬，像是在童話世界里，普照故事藏在心底。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲，尋找著它的.夢，化作夢，飛向天空。
小小螢火蟲，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
小星星，亮晶晶，像是涂滿熒光的許愿瓶。
雙手打開，廣袤天空璀璨美麗，他來自哪一顆星星。
勾勒故事，沉浸在童話世界里，映照內(nèi)心中的甜蜜。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲，尋找著它的夢，化作夢，飛向天空。
小小螢火蟲，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
分不清星星與螢火蟲，銀色或是綠色的光芒。
在寂靜、漆黑的夜晚，照亮了我的天空。
螢火蟲和星星教案篇十四
青蛙忙著捕捉田中的蚊娥，螢火蟲閃著亮光從遠(yuǎn)處飛來。
“喂，見到你總是來也匆匆去也匆匆，飛來飛去一刻也不停留，你在忙什么呢？”青蛙好奇地發(fā)問。
“唉，誰說不是呢？真羨慕你呀！我可從來沒有你這樣閑情逸志過，整天東蹦西跳的'，玩得多開心?！蔽灮鹣x擦擦汗水，顯得無可奈何：“可是我呢？天天晚上都有多少事情等我去干呀，趕夜路的人們需要我閃光的身軀引路指航；寂寞無伴的小孩等著我為他們跳舞解悶。我作為人類的忠實(shí)朋友，為他們分憂解愁義不容辭呀?？?，那邊又來人了，請多原諒恕不奉陪，我又得趕緊過去為他照明了?！?/p>
“就憑你那綠豆大的星點(diǎn)能為人類照明解悶分憂解愁？”望著螢火蟲漸去漸遠(yuǎn)的身影，青蛙啞然失笑：“你就等著人類為你豎碑立傳歌功頌德吧！”
螢火蟲和星星教案篇十五
夏天，在花園、樹林和田野里，不難看到螢火蟲。他們提著小燈籠，閃著晶瑩的光，一個(gè)個(gè)在空中飛翔。
小時(shí)候看過《膠囊螢火蟲閱讀》的故事，講的是東晉少年車胤因?yàn)榧揖池毢砩嫌梦灮鹣x發(fā)出的光讀書的故事。看，一只小螢火蟲能做這么多。
我對螢火蟲的感情在于我自己的故事。在我的童年，他們是我的朋友和向?qū)А?/p>
那一年，我和媽媽回到外婆家。那是一個(gè)小城市。我祖母住在城市的邊緣。我家門前一望無際的田野吸引了我。經(jīng)常掙脫媽媽的手，去采花捉蝴蝶。有一天晚飯后，我又帶著蟬鳴和郭果的叫聲走了出來，既沒有感覺到時(shí)間的流逝，也沒有感覺到距離的擴(kuò)大。當(dāng)周圍變得安靜，視野依然模糊的時(shí)候，黑夜已經(jīng)包圍了小我。
柔和的風(fēng)變得干燥而堅(jiān)硬，昆蟲甜美的聲音變得荒涼，樹木搖曳的影子變得可怕，搖曳的長草似乎吞沒了我.
抬頭一看，天空中有許多星星，但它們離我太遠(yuǎn)，無法告訴我回家的路。面對身邊的黑暗，無助和恐懼緊緊攫住了我。我放聲大哭，哭啊哭，感覺眼前有什么東西在發(fā)光。透過我手指間的縫隙，啊，是螢火蟲，一兩只.一盞小燈，在我周圍盤旋，我有同伴，我逐漸忘記了我的恐懼，伸出我的小手去抓他們，但它靈巧地避開了他們?！拔灮鹣x，你能帶我回家嗎？”他們好像聽懂了我的話，慢慢的移動(dòng)，我不自覺的跟著他們。突然聽到媽媽焦急的呼喚。螢火蟲真的把我引向了媽媽！當(dāng)我從媽媽的懷里伸出手向他們告別時(shí)，他們已經(jīng)揮舞著他們的小翅膀走了。
螢火蟲在很多人眼里可能微不足道，但還是一閃一閃的飛。它們用自己的一點(diǎn)點(diǎn)光芒，溫暖著人們的感情，激發(fā)著人們的意志，照亮著人們前進(jìn)的方向。
螢火蟲和星星教案篇十六
情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧靜的意境。
知識目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過音樂游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的'音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。
歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型?說明：營造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對音樂情緒的感悟與體驗(yàn)。
2、說說螢火蟲?師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲”
2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比。
1.初聽歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽師朗讀歌詞。
（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞?（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂演唱。
（5）學(xué)生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂器。
螢火蟲和星星教案篇十七
1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩中美麗的詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧靜的夏夜。
活動(dòng)重點(diǎn)。
理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)。
感受散文詩的語言美，樂意學(xué)習(xí)散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧靜的夏夜。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機(jī)2.幼兒在家長的帶領(lǐng)下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
活動(dòng)過程。
1、教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩中的角色。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）。
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時(shí)候？你是怎么看出來的？
2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍后討論。
提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）。
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍(lán)色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因?yàn)橥砩虾馨察o，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強(qiáng)烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）。
為什么說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的.地方？（理解詞：忽閃、淡淡）。
為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會(huì)變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色，表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學(xué)反思。
這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，我對散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！保容^抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
螢火蟲和星星教案篇十八
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。
1、flash課件《螢火蟲和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
3. 藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
２、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺？
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
教師：那我們來看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲這下更開心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
教師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
４、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師："你們知道嗎？螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"教師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語言美、意境美。
１、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個(gè)好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲》。
螢火蟲和星星教案篇十九
教案目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。
教案準(zhǔn)備：
3.藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。
教案過程：
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺？
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
教師：那我們來看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲這下更開心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
教師：“那我們一起來接著往下聽。”朗誦后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。”教師：“螢火蟲飛到哪去了？”“原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?/p>
4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師：“你們知道嗎？螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的?！苯處煟何灮鹣x變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個(gè)好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲》。
螢火蟲和星星教案篇二十
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號和教師的指揮提示，學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂句的進(jìn)入，第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽著輕快的音樂，教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽出來了，小鳥開始唱歌喳喳喳喳；風(fēng)兒吹來了，
樹葉開始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌來了，大海開始唱歌，
嘩嘩嘩嘩；琴聲響起了，我們開始唱歌，哆來咪發(fā)，哆來。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過去，夏天馬上就會(huì)來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細(xì)地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個(gè)聲音在唱）。
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍(lán)色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細(xì)，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導(dǎo)下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。
教師：藍(lán)色螢火蟲是從什么時(shí)候開始唱的？藍(lán)色螢火蟲出來時(shí)，紫色。
4）、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲，老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r，小朋友開始唱小小螢火蟲。
5）、在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個(gè)先唱，一個(gè)后唱，怎樣才能一起結(jié)束？
b、傾聽范唱，嘗試練習(xí)幾遍。
c、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c(diǎn)句首，學(xué)習(xí)把握各樂句的進(jìn)入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。
教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來扮演藍(lán)色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？
7）、練習(xí)雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個(gè)聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習(xí)雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。）。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，
高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來吧！
（聽音樂跳舞結(jié)束活動(dòng)）。
1=d4/4。
小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲，飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮，那邊亮，好象許多小燈籠。
螢火蟲和星星教案篇二十一
這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，因此我把《螢火蟲和星星》這首散文詩作為下星期骨干教師開課活動(dòng)的內(nèi)容。在組織活動(dòng)之前，我對散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！?，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
我們的孩子雖然生長在農(nóng)村，由于平時(shí)晚上很少看到螢火蟲，因此對螢火蟲的認(rèn)識比較缺乏，看視頻后那一閃一閃的、亮晶晶的不知道是螢火蟲，后來經(jīng)過我的提示之后，才恍然大悟知道是螢火蟲。當(dāng)請幼兒說一說喜歡散文詩中的哪一句句子的時(shí)候，小朋友能根據(jù)自己所喜歡的句子念出來，但念得不夠完整。當(dāng)提問“天空是一塊深藍(lán)色的玻璃，月光是一條溫柔的河”的原因時(shí)，幾乎所有的幼兒都很難理解，通過教師的舉例和個(gè)別幼兒述說幼兒能大致有所理解。本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
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