教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫(xiě)教案時(shí)要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,合理安排教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫(xiě)不是一成不變的,你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。
大班兒歌教案篇一
感知吊橋的特點(diǎn),體會(huì)動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心態(tài)。
初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
通過(guò)兒歌體會(huì)故事,在日常生活中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己害怕的事情。
課件,小豬,烏鴉,青蛙頭飾,玩具拼接的吊橋
a、情景導(dǎo)入
教師出示一張吊橋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友們,請(qǐng)看老師手上的圖片,你們知道它是什么嗎?
當(dāng)我們走在上面的`時(shí)候,會(huì)有什么感覺(jué)呢?
教師總結(jié):過(guò)吊橋的時(shí)候,人走在上面,橋會(huì)來(lái)回晃動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候,橋上的人就會(huì)害怕,所以在走吊橋的時(shí)候,我們要保持身體平衡,慢慢走。
教師念一句,幼兒表演一個(gè)動(dòng)作。如“小吊橋,搖啊搖”,請(qǐng)幼兒想一想,然后模仿動(dòng)作。
小朋友們,你們知道小豬在橋上的時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?/p>
小朋友們,在過(guò)橋的時(shí)候,我們應(yīng)該注意哪些事情?
d、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察
第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情?
第二幅圖小豬在橋的什么位置,它又是什么表情?
e、幼兒學(xué)念兒歌
小朋們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師來(lái)讀一讀這首兒歌,好嗎?
教師完整朗讀兒歌,幼兒欣賞
教師逐句朗讀兒歌,幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
f、游戲:小豬過(guò)吊橋
教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋,請(qǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中逐一走過(guò),讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn)。
g、結(jié)束活動(dòng)
大班兒歌教案篇二
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的。
2、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
1、幼兒熟悉的童謠(如:小星星、兩只老虎)。
2、錄音機(jī),錄音帶。
(一)讓幼兒聽(tīng)歌并說(shuō)出歌曲的名稱(chēng)。
幼兒:好。
2、教師:聽(tīng)出來(lái)了嗎是什么歌呀?
幼兒:小星星。
3、教師:我們一起來(lái)唱一遍小星星好嗎?
幼兒:好。
(二)用相同的歌曲唱一首用傘自編的。
1、教師:老師今天編了一首新的小星星的'歌,小朋友要豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),看哪為小耳朵最靈能聽(tīng)的出來(lái)跟以前的小星星有什么不同。
2、幼兒:好。
3、教師:雨傘,雨傘真正棒,有紅,有百,也有黃。下雨時(shí)候不用怕,一定不會(huì)淋到雨。雨傘,雨傘真正棒,有藍(lán),有綠,真漂亮。
幼兒:……。
4、教師:老師唱的這首歌是講什么的呀?
幼兒:雨傘。
5、教師:雨傘都有什么顏色呀?
幼兒:紅色,白色,黃色,藍(lán)色,綠色。
6、教師:有了雨傘下雨的時(shí)候用不用怕呀?
幼兒:不用怕。
7、教師:有了雨傘會(huì)不會(huì)淋到雨呀?
幼兒:不會(huì)。
8、教師:雨傘棒不棒呀?
幼兒:棒。
9、教師:我們連在一起說(shuō)一遍好嗎?
幼兒:好。
10、教師:雨傘,雨傘真正棒……。
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……。
11、教師:現(xiàn)在叫朋友學(xué)會(huì)了,我們就用小星星的調(diào)來(lái)唱一遍。
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……。
(三)請(qǐng)全班的幼兒一起想一想,找一首大家會(huì)唱的歌曲,在改編成與傘有關(guān)的歌。
1、教師:小朋友還會(huì)唱什么呀,動(dòng)腦筋想一想?
幼兒:……。
2、教師:小朋友剛剛說(shuō)了好多的,可是有的小朋友會(huì)唱,有的不會(huì)唱,那老師說(shuō)一首,看一下小朋友會(huì)不會(huì)唱,兩只老虎會(huì)不會(huì)唱呀。
幼兒:會(huì)。
3、教師:我們一起來(lái)唱一遍好嗎?
幼兒:好。兩只老虎,兩只老虎……。
(四)在幼兒改編的過(guò)程中給予幫助。
1、教師:小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的改編成兩把小傘?
幼兒:……。
2、教師:兩只老虎我們可以改成兩把什么呀?
幼兒:兩把小傘。
3、教師:后面的小朋友想想可以怎么改?
幼兒:……。
(五)教師將改編好的整理加工出來(lái)邀請(qǐng)全班幼兒一起唱,并用錄音機(jī)錄下來(lái)。
1、教師:我們就用剛剛改好的傘的用兩只老虎的調(diào)唱一遍,好嗎?
幼兒:好。
幼兒:兩把小傘......
2、教師:老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來(lái),所以你們要好好唱哦。
幼兒:好。
(六)與幼兒一起聆聽(tīng)錄下來(lái)的歌曲。
大班兒歌教案篇三
月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮,我口渴了,想舀一杯月光來(lái)喝,讓肚子里藏著嫦娥的微笑。
月光躺在院子里發(fā)亮,我的口袋破了,想剪一片月光來(lái)補(bǔ)衣裳,讓口袋里藏著桂樹(shù)的花香。
朵朵白云漂浮在藍(lán)天,陣陣秋風(fēng)吹拂著大地。
梧桐穿黃衣,楓樹(shù)披紅袍,風(fēng)把落葉吹的滿(mǎn)天飛舞,風(fēng)把菊花吹的四處飄香。
雪白的棉桃,金黃的稻谷,飽滿(mǎn)的大豆,成熟的果子…..一派豐收的景象,帶給人們豐收的喜悅。
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。
你打著一把小傘,要飛向哪座上崗?
要為嬌嫩的小草,遮住發(fā)燙的陽(yáng)光?
還是要在雨天,撐在螞蟻的頭上?
你悄悄告訴我吧,我不會(huì)跟別人講…….
風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):
“當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)吹過(guò)?!憋L(fēng)在哪里?花兒說(shuō):
“當(dāng)我的`花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)?!憋L(fēng)在哪里?草兒說(shuō):
“當(dāng)我的身體輕輕晃過(guò),那是風(fēng)在吹過(guò)?!憋L(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。
春天,它吹綠了大地,夏天,它送來(lái)了涼爽。
秋天,它飄來(lái)了果香,冬天,它帶來(lái)了銀裝《好孩子》。
張家有個(gè)小胖子,自己穿衣穿襪子,還給妹妹梳辮子。
李家有個(gè)小柱子,天天起來(lái)疊被子,打水掃地擦桌子。
王家有個(gè)小妮子,找個(gè)釘子小錘子,修好課桌小椅子。
周家有個(gè)小豆子,撿到一個(gè)皮夾子,還給后院大嬸子。
小胖子,小柱子,小妮子,小豆子,他們都是好孩子。
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的落葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落在院子里,燕子看見(jiàn)了說(shuō)信催我們到南方去呢。
小鹿小鹿樂(lè)呵呵,天天都把還好事做。幫小兔,找蘿卜,小兔獎(jiǎng)給花一朵。幫山羊,拔青草,山羊獎(jiǎng)給花一朵。
小鹿做的好事多,身上藏滿(mǎn)花朵朵。
大班兒歌教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn):
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?
4、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。
提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭,念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌,使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng),更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評(píng)析:
這首詩(shī)歌幼兒很喜歡,度起來(lái)朗朗上口,和容易學(xué)會(huì),人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
活動(dòng)反思:
亮點(diǎn):
孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話(huà)要說(shuō),所以,我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了開(kāi)頭的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們,同時(shí)讓孩子們理解兒歌得意思。然后,通過(guò)音樂(lè),讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中做到以學(xué)定教,先學(xué)再教的教學(xué)理念。
不足:
1、在接念兒歌的這個(gè)難點(diǎn)上,沒(méi)用給孩子充分展示的機(jī)會(huì),應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。
2、給孩子們表演的機(jī)會(huì)應(yīng)該再多一些。
大班兒歌教案篇五
1.加深對(duì)六一國(guó)際兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.兒歌中的.人物形象、彩虹橋。
2.兒童版世界地圖一張。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)p.32),配套掛圖,配套磁帶或cd。
出示兒童版世界地圖,圍繞“全世界”一詞,進(jìn)行講述理解。
1.以游戲口吻,請(qǐng)出兒歌中人物:美國(guó)的小尼娜、日本的小櫻花、中國(guó)的李小華。
2.完整地欣賞兒歌。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.請(qǐng)兩位小朋友與老師一起示范表演。
2.幼兒自由結(jié)伴,三人一起表演。
大班兒歌教案篇六
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。
白米飯、炒青菜若干盤(pán),毛竹筷一雙,螞蟻卡片或者玩具3-4個(gè),黑板一塊。
一、導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣
(幼兒猜測(cè)一番后,配班老師走出來(lái)和螞蟻打招呼。)
2、螞蟻來(lái)呀來(lái),螞蟻來(lái)呀來(lái)。我們一起來(lái)喊喊。
二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1、咦,螞蟻怎么不過(guò)來(lái)啊?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?
3、(把布揭開(kāi)問(wèn),并給幼兒看)什么飯?(蛋炒飯)什么菜?(炒青菜)
總結(jié):原來(lái)老師給螞蟻準(zhǔn)備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。
(螞蟻慢慢爬過(guò)來(lái)說(shuō):“好香啊,那我用什么吃啊?)
4、對(duì)啊,螞蟻用什么吃啊?趕緊給螞蟻想想辦法。
5、瞧、老師給螞蟻準(zhǔn)備了一雙筷子,用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。
什么筷,毛竹筷。(連續(xù)說(shuō)幾遍)螞蟻給你。(螞蟻邊吃邊說(shuō):“真香,我一定要吃個(gè)飽,然后摸摸肚子說(shuō):“吃抱了。還有那么多,吃不完,怎么辦?)
6、“吃不完怎么辦?”寶寶們,趕緊幫忙想辦法。
7、對(duì)啊,吃不完搬回家。(螞蟻說(shuō):“還有那么多的.飯和菜我可搬不動(dòng)”。)
8、來(lái),我們一起來(lái)幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說(shuō):“吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡)
三、出示圖片,輸入完整。
1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽(tīng)…(整體輸入,并逐一出示范圖片)
2、我們一邊看著圖片,一邊來(lái)把兒歌讀一遍吧。(2到3遍,外加動(dòng)作)
3、我們一起再來(lái)逗逗螞蟻,好嗎?(交換角色)
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、大家想一想,如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜呢?
(引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里,大家一起念。)
2、我們把這個(gè)逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友,讓他們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。
螞蟻來(lái)呀來(lái),
快快來(lái)吃飯。
什么飯?蛋炒飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不完,搬回家,
哼喲哼喲搬得歡。
大班兒歌教案篇七
1.加深對(duì)六一國(guó)際兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。
2.兒童版世界地圖一張。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)p.32),配套掛圖,配套磁帶或cd。
出示兒童版世界地圖,圍繞“全世界”一詞,進(jìn)行講述理解。
1.以游戲口吻,請(qǐng)出兒歌中人物:美國(guó)的小尼娜、日本的小櫻花、中國(guó)的李小華。
2.完整地欣賞兒歌。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.請(qǐng)兩位小朋友與老師一起示范表演。
2.幼兒自由結(jié)伴,三人一起表演。
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1.課件-照片:一條魚(yú),兩條魚(yú),許多魚(yú)。
2.課件-音樂(lè)《howluckyiam!(我多幸運(yùn))》。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它,好象一朵大紅花(金魚(yú))。
1.課件聲音:嘆氣。
你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲),知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
2.課件-照片:金魚(yú)。
(1)奧!原來(lái)是金魚(yú)呀,它為什么嘆氣呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,一條小魚(yú)孤孤單單)。
教師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,找個(gè)好朋友)。
課件-照片:兩條金魚(yú)。
我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)。
教師:兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>
課件——照片:許多小金魚(yú)。
(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)。
(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。
教師:許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的.兒歌好嗎?
(1)教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)。
兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)。
許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)。
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)。
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú),伴隨音樂(lè)《howluckyiam!(我多幸運(yùn))》表演,自然結(jié)束。
大班兒歌教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》、圖譜、音樂(lè)。
1、出示課件,引起幼兒興趣。
2、以?xún)焊鑼?dǎo)入,完整欣賞歌曲。
3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(3)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
(1)出示圖譜,拍打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)每一句歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
(2)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂(lè)表演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”和圖譜的'完整演唱,幫助幼兒對(duì)歌詞、節(jié)奏、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。在這一過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在最后的環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)過(guò)“獨(dú)木橋”情境,我和幼兒共同扮演小熊和熊媽媽?zhuān)陨鷦?dòng)、活潑的演唱影響孩子,以自己的情緒感染幼兒共同體驗(yàn)過(guò)橋時(shí)害怕和過(guò)橋后的喜悅心情。在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過(guò)橋的快樂(lè),體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)兒歌、多媒體課件、運(yùn)用臉部表情、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)得到深化。呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于游戲之中。
大班兒歌教案篇九
1.能聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬、合作搬運(yùn)物品。
2.提高手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,鍛煉平衡感。
3.體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
沙包、皮球、汽車(chē)輪胎等。
1.請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)兒歌《螞蟻小兵》,鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小螞蟻,合作運(yùn)糧。
2.幼兒自主協(xié)商,兩人或多人一組,將沙包、皮球、輪胎當(dāng)做“糧食”或“餡餅”進(jìn)行運(yùn)“糧”,可以用背馱沙包、手腳著地爬著運(yùn)“糧”,也可以?xún)扇吮晨勘绸W著皮球,或面對(duì)面用胸膛夾皮球前行運(yùn)“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號(hào)運(yùn)糧,體會(huì)齊心協(xié)力完成任務(wù)的`快樂(lè)。
3.放松活動(dòng)。
4.請(qǐng)幼兒整理器械,放到指定位置。
螞蟻小小兵,行動(dòng)聽(tīng)指揮;
觸角碰一下,快快排好隊(duì);
觸角碰兩下,快快運(yùn)米粒;
觸角碰三下,快快翻個(gè)身;
觸角碰四下,快快回洞里。
大班兒歌教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
《相反國(guó)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)。
2、圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
教學(xué)方法:
講解法。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、師生問(wèn)好。
2、談話(huà)引題。
二、基本部分。
1、幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解畫(huà)面內(nèi)容。
(1)幼兒交流畫(huà)面內(nèi)容。
(2)幼兒初步理解“相反”的含義。
教師:你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。
(3)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌:相反國(guó)。
(1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽(tīng)。
(2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。
(3)用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。
3、游戲:相反國(guó)里說(shuō)相反。
(1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞,其他幼兒接相反的詞。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)課情。
2、回家尋找相反的物品。
教案評(píng)析:
這是一個(gè)選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中,生動(dòng)趣味的高密度練習(xí)中,學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。活動(dòng)選材大膽卻合適,形式簡(jiǎn)單卻生動(dòng),教具高效新穎,引導(dǎo)為主卻無(wú)痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí),師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。
大班兒歌教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)表演新疆舞《娃哈哈》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
舞蹈編排:
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。
第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的情景,輔助提問(wèn):“火車(chē)怎么開(kāi)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車(chē)開(kāi)法:雙手叉腰,做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?!薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高。”……幼兒模仿嘗試,教師觀察指導(dǎo)。
3、教師邀請(qǐng)“火車(chē)開(kāi)得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開(kāi)火車(chē)才能到新疆。
4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè)器。教師跟著音樂(lè)拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開(kāi)火車(chē)去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào),在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂(lè)的節(jié)奏。
5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn):“新疆阿姨是怎么跳的'?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?!安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌:
左邊的葡萄大又大,
右邊的葡萄甜又甜,
旁邊的葡萄多又多,
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈,娃哈哈,
3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈。
大班兒歌教案篇十二
月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮,我口渴了,想舀一杯月光來(lái)喝,讓肚子里藏著嫦娥的微笑。
月光躺在院子里發(fā)亮,我的口袋破了,想剪一片月光來(lái)補(bǔ)衣裳,讓口袋里藏著桂樹(shù)的花香。
朵朵白云漂浮在藍(lán)天,陣陣秋風(fēng)吹拂著大地。
梧桐穿黃衣,楓樹(shù)披紅袍,風(fēng)把落葉吹的滿(mǎn)天飛舞,風(fēng)把菊花吹的四處飄香。
雪白的棉桃,金黃的稻谷,飽滿(mǎn)的大豆,成熟的果子…..一派豐收的景象,帶給人們豐收的喜悅。
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。
你打著一把小傘,要飛向哪座上崗?
要為嬌嫩的小草,遮住發(fā)燙的陽(yáng)光?
還是要在雨天 , 撐在螞蟻的頭上?
你悄悄告訴我吧,我不會(huì)跟別人講…….
風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):
"當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)吹過(guò)。"風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):
"當(dāng)我的`花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):
"當(dāng)我的身體輕輕晃過(guò),那是風(fēng)在吹過(guò)。"風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。
春天,它吹綠了大地,夏天,它送來(lái)了涼爽。
秋天,它飄來(lái)了果香,冬天,它帶來(lái)了銀裝《好孩子》
張家有個(gè)小胖子,自己穿衣穿襪子,還給妹妹梳辮子。
李家有個(gè)小柱子,天天起來(lái)疊被子,打水掃地擦桌子。
王家有個(gè)小妮子,找個(gè)釘子小錘子,修好課桌小椅子。
周家有個(gè)小豆子,撿到一個(gè)皮夾子,還給后院大嬸子。
小胖子,小柱子,小妮子,小豆子,他們都是好孩子。
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的落葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落在院子里,燕子看見(jiàn)了說(shuō) 信催我們到南方去呢。
小鹿小鹿樂(lè)呵呵,天天都把還好事做。幫小兔,找蘿卜 ,小兔獎(jiǎng)給花一朵。幫山羊,拔青草 ,山羊獎(jiǎng)給花一朵。
小鹿做的好事多 ,身上藏滿(mǎn)花朵朵。
大班兒歌教案篇十三
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、教學(xué)掛圖一幅,舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩(shī)歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
1、教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
2、請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
(3)看掛圖再次欣賞詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。
(4)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。
(5)教師提供三種操作材料,請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,可以戴頭飾進(jìn)行表演,可操作角色卡片進(jìn)行講述,可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè),感受幫助別人的樂(lè)趣。
(2)請(qǐng)幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂(lè)的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。
附:兒歌歌詞
快樂(lè)的小屋
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋,
螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈,
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾,
小麻雀在屋旁種上了花草,
紡織娘來(lái)小花屋彈琴,
蛐蛐到小花屋唱歌,
小螞蟻手拉手,跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō),這真是一間快樂(lè)的小屋。
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶,表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢,貼近小孩子的生活,很容易引起學(xué)生的共鳴,孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著,笑著,傷感著。
在教學(xué)課文時(shí),我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí),作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”,正音,理解“秫秸、車(chē)前草”的'意思后,我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中,引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子,里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒,費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我。”這句話(huà),來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí),首先從整體入手,讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事,為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子,想像當(dāng)時(shí)的情景,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟,談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng),對(duì)句子的理解如果只是一種方式,難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí),我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受,“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧,快把你的快樂(lè)與我們分享?!睂W(xué)生們都舉起了手,熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷,其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的.地方的,因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴,仿佛自己就是這小屋中的主人,再回到朗讀上,讀中悟情,入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞,感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而,這樣的理解也僅僅是層面上的,為了更深入地感悟作者的快樂(lè),我引讀了下邊的文字,又巧妙地地帶出課文的第6自然段,“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇,讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想,他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè),然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?!边@句話(huà),進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀,提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法,感受作者讀書(shū)的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話(huà)“我愛(ài)我的小屋,愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋?!泵繉W(xué)完一件事,我都通過(guò)引讀方式回到中心句上,感受作者的情感。
大班兒歌教案篇十四
1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
2.用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片(問(wèn)號(hào),太陽(yáng),花朵)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題,吸引幼兒。
1.指導(dǎo)語(yǔ):在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?
2.指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題?(并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上)。
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案。
1.指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們把自己認(rèn)為的.答案畫(huà)在紙上好嗎?
2.指導(dǎo)語(yǔ):我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫(huà)出來(lái),該怎么辦呢?
三、幼兒自主作畫(huà),教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。
2.邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容。
四、熟悉歌曲的內(nèi)容。
1.幼兒交流自己繪畫(huà)的內(nèi)容,教師幫助理解成詞。
2.傾聽(tīng)教師唱歌,邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱(畫(huà)出曲線,幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。
五、初步學(xué)唱歌曲。
1.教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà),替換問(wèn)號(hào),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
六、邀請(qǐng)客人老師合唱。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內(nèi)容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌。
七、活動(dòng)結(jié)束。
大班兒歌教案篇十五
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
白米飯、炒青菜若干盤(pán),毛竹筷一雙,螞蟻卡片或者玩具3-4個(gè),黑板一塊。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣。
(幼兒猜測(cè)一番后,配班老師走出來(lái)和螞蟻打招呼。)。
2、螞蟻來(lái)呀來(lái),螞蟻來(lái)呀來(lái)。我們一起來(lái)喊喊。
二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌。
1、咦,螞蟻怎么不過(guò)來(lái)啊?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?
3、(把布揭開(kāi)問(wèn),并給幼兒看)什么飯?(蛋炒飯)什么菜?(炒青菜)。
總結(jié):原來(lái)老師給螞蟻準(zhǔn)備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。
(螞蟻慢慢爬過(guò)來(lái)說(shuō):“好香啊,那我用什么吃???)。
4、對(duì)啊,螞蟻用什么吃???趕緊給螞蟻想想辦法。
5、瞧、老師給螞蟻準(zhǔn)備了一雙筷子,用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。
什么筷,毛竹筷。(連續(xù)說(shuō)幾遍)螞蟻給你。(螞蟻邊吃邊說(shuō):“真香,我一定要吃個(gè)飽,然后摸摸肚子說(shuō):“吃抱了。還有那么多,吃不完,怎么辦?)。
6、“吃不完怎么辦?”寶寶們,趕緊幫忙想辦法。
7、對(duì)啊,吃不完搬回家。(螞蟻說(shuō):“還有那么多的飯和菜我可搬不動(dòng)”。)。
8、來(lái),我們一起來(lái)幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說(shuō):“吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡)。
三、出示圖片,輸入完整。
1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽(tīng)…(整體輸入,并逐一出示范圖片)。
2、我們一邊看著圖片,一邊來(lái)把兒歌讀一遍吧。(2到3遍,外加動(dòng)作)。
3、我們一起再來(lái)逗逗螞蟻,好嗎?(交換角色)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、大家想一想,如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜呢?
(引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里,大家一起念。)。
2、我們把這個(gè)逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友,讓他們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。
附:逗螞蟻。
螞蟻來(lái)呀來(lái),
快快來(lái)吃飯。
什么飯?蛋炒飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不完,搬回家,
哼喲哼喲搬得歡。
大班兒歌教案篇十六
:1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育(不要跟著陌生人走)
4、能夠分角色表演
1、響板一個(gè),音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的.道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,他們都是誰(shuí)呢?然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)
3、與幼兒互動(dòng),根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說(shuō)出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)
(1)、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作,放錄音機(jī)讓幼兒聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》
(2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》,同時(shí)按兒歌順序一一出示頭飾
(3)、聽(tīng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的地方
教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍兒歌,讓幼兒跟著老師念
(2)、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍,加深幼兒印象
小結(jié):在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
大班兒歌教案篇十七
1、學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花,對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象比較感興趣。
2、能說(shuō)出自己喜歡的花的特征,能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行描述豐富詞匯。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。
2、常見(jiàn)各季的花的`圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。
1、教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?
二、學(xué)念兒歌,了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題,教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師念兒歌,引導(dǎo)幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。
(2)教師再次念兒歌提問(wèn):在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)。
(3)幼兒一起學(xué)念兒歌,對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶。
(4)進(jìn)行分組練習(xí)兒歌,使幼兒熟練兒歌。
三、活動(dòng)結(jié)束:
活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片,請(qǐng)幼兒念念《花開(kāi)歌》。
附兒歌《花開(kāi)歌》。
一月水仙清水養(yǎng);
二月杏花伸出墻;
三月桃花紅艷艷;
四月杜鵑滿(mǎn)山崗;
五月牡丹笑盈盈;
六月梔子帶頭上;
七月荷花浮水面;
八月桂花腌蜜糖;
九月菊花迎秋風(fēng);
十月芙蓉斗寒霜;
十一月山茶初開(kāi)放;
十二月臘梅雪里香!
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