教案是教師教學(xué)的依據(jù),也是教學(xué)的重要組成部分。在編寫教案時(shí)應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)資源,以豐富教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)不同的教學(xué)需求,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實(shí)用的教案模板,希望能幫到大家。
北京的教案篇一
1.自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫,靈活運(yùn)用。
2.理解課文內(nèi)容,從秋色和建筑兩方面,感受北京的美麗,激發(fā)對(duì)北京的熱愛之情。
3.領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、7段,積累描寫色彩的詞句。
引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會(huì)北京的色彩。
搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。
1~2課時(shí)。
一、談話引入,揭示課題
1.教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個(gè)詞你想到了什么。
2.教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個(gè)詞聯(lián)系在一起你想到了什么?
3.今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文,一起感受北京的美。板書完整的課題,齊讀課題。
二、初讀感知,了解大意
1.默讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
2.找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句:深秋時(shí)節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
總結(jié)句:大自然有的,北京都有。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu),理清文章的層次。
文章可分為三部分:第一部分(1~3段);第二部分(4~8段);第三部分(9~11段)。
第二部分可分為兩個(gè)層次:第一層(4~6段),寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩;第二層(7~9段),寫北京“人文景觀”中的色彩。
三、細(xì)讀理解,體會(huì)情感
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1.自由讀1~3段,試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來(lái)。
2.學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,作適時(shí)的引導(dǎo)。
(1)從“北京是紅色的海洋”,“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。
(2)“四季常青”,“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對(duì)比。
(3)“壯麗而輝煌”寫出了對(duì)北京色彩的總體感覺(jué)。
(二)學(xué)習(xí)第二部分
1.默讀第4段,找出這一段的中心句。(首先把我征服的,是北京的樹葉。)
2.再讀第4段,試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。(結(jié)合課后第2題進(jìn)行)
第一層(第1句):概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。
第二層(第2~4句):具體描寫了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上,作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時(shí)“又驚又喜”的感覺(jué)。
第三層(5~6句):詳細(xì)介紹作者漫游天壇時(shí)發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。
3.找出這一段中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子細(xì)細(xì)品讀,并說(shuō)出自己喜歡的理由。
(1)“征服”一詞用得巧妙,既與前文的“偏見”形成對(duì)比,又準(zhǔn)確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。
(2)“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團(tuán)團(tuán)簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。
(3)“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”,這正是作者“又驚又喜”的原因。
(4)第5、6句:通過(guò)準(zhǔn)確形象的比喻讓讀者對(duì)北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。
4.根據(jù)劃分的層次及自己對(duì)這一段文字的理解試著把第4段背誦下來(lái)。
5.自讀第5段,勾畫出這一段中表示顏色的詞語(yǔ),并試著用一兩個(gè)詞概括這些色彩給你留下的印象。(五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色)
6.想象兩處省略號(hào)里的色彩,想象香山紅葉的美麗,帶著被“征服”的感受讀第5段。
7.北京城彩色的秋林,讓作者明白了:大自然并非只有一種綠色,也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
(三)學(xué)習(xí)第三部分
1.北京秋天的自然風(fēng)光是那么美,她讓一個(gè)有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢?自讀7~8段。
2.對(duì)比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?
3.思考:從
“緊貼”車窗,“不斷尋找”這些詞中體會(huì)到了作者怎樣的情感?(體會(huì)出了作者在面對(duì)北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時(shí)內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。)
(四)學(xué)習(xí)9~11段
1.自讀9~11段,思考這一部分與第一部分的關(guān)系。(前后照應(yīng))
2.這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用?(這種寫作方法,使文章主旨突出,結(jié)構(gòu)完整。)
(五)自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀,積累優(yōu)美的詞句。
四、總結(jié)全文,深化主題
1.《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文,作者通過(guò)細(xì)致入微的觀察,開朗自然的聯(lián)想,反差鮮明的對(duì)比,準(zhǔn)確形象的妙喻,寫出了對(duì)北京的熱愛。
2.根據(jù)你對(duì)“大自然有的,北京都有”這句話的理解,向別人介紹“北京的色彩”。
北京的教案篇二
1.認(rèn)識(shí)“闊” “?!钡?3個(gè)生字。會(huì)寫:申 匹等10個(gè)生字。
2.讀正確 、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的感情。
識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入
1、 出示課件,一張中國(guó)行政圖,誰(shuí)能找出北京在哪兒?
2、一名同學(xué)指出后,教師簡(jiǎn)介北京概況。
二、讀課文,感知課文內(nèi)容
1、 同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、 自由的課文,把自己的感受說(shuō)一說(shuō),自由發(fā)表建議。
三、再讀課文,自學(xué)生字
1、 學(xué)生再讀課文,把生字畫出來(lái),把字音讀準(zhǔn)。
2、 師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)
四、指導(dǎo)朗讀,感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面,教師朗讀課文。
2、 討論:你看到了什么?
最想去北京哪個(gè)地方?
3、 把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。
4、 自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評(píng)議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見
一、復(fù)習(xí)回顧
2、 下面讓我們開起識(shí)字的小火車來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。
3、 小火車起來(lái),轟隆轟隆開起來(lái)火車頭就是你……
6、 出示課后練習(xí)題,讀讀記記。
7、 分段接力讀課文,看誰(shuí)讀的好。
二、引導(dǎo)觀察,書寫生字
1、 觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)
2、 觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰(shuí)寫的棒。
3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫,教師巡回指導(dǎo)。
4、 展示學(xué)生的習(xí)字本,評(píng)出“小小書法家”
三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來(lái)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫出景點(diǎn)的名稱。
北京的教案篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受北京話的魅力,體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
3.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛的。
1.感受北京話的魅力,體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
2.理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛的。
1.通過(guò)讓學(xué)生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學(xué)生去探究北京話的魅力的興趣。
2.讓學(xué)生聽北京話的錄音,讓學(xué)生感受北京話的魅力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
二、初讀課文,整體把握。
1.快速瀏覽課文,想一想課文的主要內(nèi)容是什么?從中你感受到了什么?(作者對(duì)北京話的喜愛之情。)。
三、精讀品味,體會(huì)情感。
1.自讀勾畫:從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。
2.匯報(bào)點(diǎn)撥:
體會(huì)“我在北京話的誘惑中,改變著自己”一句的深刻含義。
抓住“誘惑”追問(wèn):北京話的誘惑在哪里?
(相機(jī)播放北京導(dǎo)游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件,讓學(xué)生體會(huì)北京話的誘惑,與作者一起感受。)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子:“我像一滴方言的水珠,融入北京話的汪洋大海之中”。
3.自讀討論:作者分別寫了誰(shuí)學(xué)說(shuō)北京話?你有什么體會(huì)?抓住句子或詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
(1)體會(huì)北京話很重要的句子:“北京話也是一種漢語(yǔ)方言——不過(guò)是最接近普通話的方言”。
(3)最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話?為什么北京話是不朽的?
四、揣摩寫法,拉近距離。
1.回顧全文:作者喜愛北京話的原因是什么?作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的?
2.小結(jié),梳理寫作方法。
3.指名交流:我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同?
北京的教案篇四
1、通過(guò)實(shí)際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系,能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
4課時(shí)
(1)小熊購(gòu)物
1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算 順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序。
結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
2、教師出示情境圖,教師板書課題:小熊購(gòu)物
二、自主探究新知
1、解決第
(1)個(gè)問(wèn)題胖胖應(yīng)付多少錢?
1)仔細(xì)觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?,教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
2) 大家看小熊說(shuō)的話,你能提出什么問(wèn)題? 引出小熊應(yīng)付多少錢?這個(gè)問(wèn)題。
3)教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
4)展示學(xué)生作業(yè),并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思?若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式,教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。
5)脫式計(jì)算:根據(jù)學(xué)生列出的算式,教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算,規(guī)范學(xué)生的書寫格式。
6)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況總結(jié)
2、解決第
(2)個(gè)問(wèn)題壯壯有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少元?
1)教師參與到小組討論中。
2)集體反饋時(shí),(重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境,理解為什么用上20減34)
北京的教案篇五
:知道北京是祖國(guó)的首都,萌發(fā)愛北京,愛祖國(guó)的情感。
:自制信封,圖片若干,光盤。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
引出老師的朋友-愛麗爾,讀信件內(nèi)容。
教師:小朋友們,這位外國(guó)朋友叫什么名字?
二、啟發(fā)談話,引出主題。
教師:小朋友,你們知道我們國(guó)家的首都是哪兒?jiǎn)幔渴锥寂c其他城市有什么不同?
小結(jié):北京是我們國(guó)家的首都。我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在北京居住、工作,許多重要會(huì)議在北京召開,有關(guān)我們國(guó)家的重要新聞、消息也從北京發(fā)往全國(guó)和世界各地。每個(gè)中國(guó)人都熱愛首都--北京。
三、觀察講述,了解認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片"天安門廣場(chǎng)",認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)和廣場(chǎng)上具有代表性建筑,并講述它們的主要特點(diǎn)。
小結(jié):
天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。天安門城樓。它有高大的紅色城墻,頂蓋是金黃色的閃閃發(fā)光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當(dāng)重大節(jié)日時(shí),我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人都要登上天安門城樓和全國(guó)人民一起歡慶節(jié)日。人民大會(huì)堂是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和全國(guó)人民代表商量國(guó)家大事的地方。我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人還在這里接見勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者,接待外賓。人民英雄紀(jì)念碑是為了紀(jì)念那些為我們今天幸福生活而英勇獻(xiàn)身的人民英雄而修建的。中國(guó)歷史博物館和中國(guó)革命博物館,那里的藏品記敘著我們?nèi)A夏民族的整個(gè)歷史過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒參觀展覽,初步了解一些北京的著名建筑及名勝古跡
(一)自由參觀講述,感受北京的美好。
提問(wèn):你知道這是那里嗎?你們看到了什么?
(二)講解展板內(nèi)容,為首都的美麗感到自豪。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講解,教師總結(jié)提升。
四、談話討論,激發(fā)情感。
1、教師:你還去過(guò)北京的什么地方?請(qǐng)幼兒給大家簡(jiǎn)單介紹。
2、討論:你喜歡北京、愛北京嗎?為什么?
小結(jié):北京是我國(guó)的首都,是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市,那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。
五、欣賞表演,情感升華。
欣賞歌曲《北京歡迎你》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛首都--北京的情感。
師:我們把這首好聽的歌送給愛麗爾,歡迎她到北京旅游。
北京的教案篇六
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時(shí)
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)
4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
北京的教案篇七
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,積累優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
北京是我國(guó)的首都,也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢?自由說(shuō)。
其實(shí),夜晚的北京城也很美。板書課題,齊讀。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.識(shí)記生字詞,交流識(shí)字方法。
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文,整體感知,
2.討論交流:
每當(dāng)夜幕降臨,北京的`( )就亮起來(lái)了。
3.你覺(jué)得夜晚的北京城里什么地方最美?把描寫美景的句子畫出來(lái),多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫美觀。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課,誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ),看一看誰(shuí)和他們交上了朋友?出示生字、新詞卡片,開火車認(rèn)讀。
二、細(xì)讀課文,理解感悟。
2.生讀,交流:
長(zhǎng)安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。(在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱)
3.現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點(diǎn),開始今天的游覽吧!別急,先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示:
(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句。
(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美,畫出來(lái),讀一讀。
(4)同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4.全班交流,師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。(學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹,說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn))
(1)東西長(zhǎng)安街
a.你看到了哪些地方的美景?(指導(dǎo)說(shuō)話:來(lái)到長(zhǎng)安街,我看到了-----引導(dǎo)讀句子。)
b.哪些詞語(yǔ)寫出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了?
借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長(zhǎng)安街街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!
(2)環(huán)形路
a.你看到了什么?你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎?
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎?
c.讀,評(píng)讀,引讀,男女分讀,齊讀
(3)用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來(lái)了!讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧!
二、回顧全文,深化情感。
1.看插圖,讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。(說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話)
2.讀了這篇課文,你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢?
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等,組織學(xué)生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
北京的教案篇八
學(xué)會(huì)查找世界各地的時(shí)區(qū),并計(jì)算它們的區(qū)時(shí)。
一引入。
你知道北京是下午14:00時(shí),紐約是幾點(diǎn)?倫敦是幾點(diǎn)?為什么媒體報(bào)時(shí),總是說(shuō)北京時(shí)間幾點(diǎn)鐘?想要搞清楚以上問(wèn)題,我們首先要了解以下重要問(wèn)題:
二地方時(shí)。
時(shí)間是客觀存在的,但時(shí)間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。
正午12時(shí)的規(guī)定:當(dāng)太陽(yáng)位于某地的正南或正北方向時(shí),那里就是正午12時(shí)。
地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎?不同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎?
請(qǐng)做模擬實(shí)驗(yàn):
將地球儀北極朝向自己。
1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴(2~5根)觀察時(shí)間。
2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴,觀察時(shí)間。
完成教材提供的關(guān)于地方時(shí)和區(qū)時(shí)的讀圖與填空。
地方時(shí):同一瞬間,經(jīng)度不同的地方時(shí)刻是不同的,這種因經(jīng)度不同的時(shí)刻,稱為地方時(shí)。
為什么東邊的地方時(shí)總是比西邊的地方時(shí)來(lái)的早?(與太陽(yáng)東升西落,地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來(lái)考慮)。
三、時(shí)區(qū)的劃分。
思考:教材提供的地方時(shí)問(wèn)題,討論。
同一瞬間不同地方的不同時(shí)刻不同,為什么?
在生活實(shí)際中,在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個(gè)地方時(shí)作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間,而又得避免大范圍(如全球)共同使用某一時(shí)間。這個(gè)觀點(diǎn)就是時(shí)區(qū)劃分的根據(jù)。
北京時(shí)間和北京的時(shí)間有什么不同?
中央經(jīng)線有什么特點(diǎn)?
什么是區(qū)時(shí)?
以中央經(jīng)線的地方時(shí)為全時(shí)區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間叫區(qū)時(shí)。
區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別是什么?
我國(guó)所有地區(qū)采用北京時(shí)間嗎?
仔細(xì)觀察“國(guó)際時(shí)區(qū)劃分圖”,想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎?
時(shí)區(qū)的劃分是客觀存在的,還是人為劃分的?
每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度?
計(jì)算:
1完成教材提供的關(guān)于世界各地時(shí)區(qū)的計(jì)算。
2北京午夜23:00時(shí),我國(guó)新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時(shí)間是多少?
四.日界線(國(guó)際日期變更線)
怎么辦?
為什么要?jiǎng)潎?guó)際上統(tǒng)一遵循的日界線?
日界線在那個(gè)時(shí)區(qū)?
什么是國(guó)際日期變更線?為什么這條線不是直的?
相反,向東航行呢?
仔細(xì)閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”,填空。
提示:日界線所在東西十二區(qū)的時(shí)刻是一樣的。
如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點(diǎn)?人為規(guī)定的,根據(jù):地球自西向東自轉(zhuǎn),從日界線西側(cè)開始,自西向東每跨過(guò)一個(gè)時(shí)區(qū)加一小時(shí),到日界線東側(cè)時(shí)加了24小時(shí),因此到了下一天,比如日界線西側(cè)是5月2日0點(diǎn),日界線東側(cè)是5月3日的0點(diǎn),根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天,在任一時(shí)刻,日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)一天,進(jìn)入第二天,而日界線西側(cè)還是該天的起點(diǎn)。如:在東西十二區(qū)里,如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點(diǎn)時(shí),日界線東側(cè)也為上午10點(diǎn),它卻已是第二天的上午10點(diǎn)。
完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論。
新課結(jié)束,小結(jié)。
作業(yè):認(rèn)真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《北京的時(shí)間和北京時(shí)間》教案2》,來(lái)自網(wǎng)!
北京的教案篇九
通過(guò)動(dòng)手畫、觀察掌握垂線的畫法,了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D習(xí)慣。
培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
垂線的畫法
掌握畫法
1.對(duì)于直線你都理解了哪些知識(shí)?
2.試畫垂線并思考。
1.在畫垂線的練習(xí)中,感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。
2.歸納總結(jié):你知道了什么?
3.通過(guò)動(dòng)手測(cè)量感悟點(diǎn)到直線的所有連線中垂線段最短。
4.認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線距離。
5.在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
1.畫垂線時(shí),沒(méi)有三角板,只有直尺怎么辦?
2.若直尺也沒(méi)有了,怎么辦?
3.只有一張形狀不規(guī)則的紙?jiān)趺崔k?
學(xué)生能夠掌握平行線和垂線的畫法,但是缺乏工具的同時(shí),方法不是很靈活很巧妙,缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,今后要加大培養(yǎng)力度。
北京的教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形:
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2)小組討論,交流識(shí)字方法。
3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央:最后一筆是“捺”。
瓦:筆順是,一共四筆。
碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導(dǎo)書寫:
闊:“門”要寫得寬大一點(diǎn)。
雄:左右一樣寬,右邊的“”是四橫,不要寫成三橫。
碑:左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評(píng)改。
板書:
24
北京
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片,指名讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢?通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?
(北京真美?。。?/p>
三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?
2.出示投影:指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.讀了課文后,你了解了北京什么?
2.結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思?你能用它說(shuō)句話么?
3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說(shuō)明什么?
2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3.練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書:
北京的教案篇十一
1.出示童謠:
小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
2、師:同學(xué)們自己自由讀一讀。
3、師:這首童謠寫的是什么內(nèi)容?自由說(shuō)
4.揭示課題,齊讀課題。
1.認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
(預(yù)設(shè):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì))
指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)
1.引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
2.全班分為12小組,每3個(gè)小組就一個(gè)部分展開研究,研究問(wèn)題如下:
(1)詳細(xì)寫了什么,說(shuō)給大家聽。
(2)哪里寫得好,讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。
3.交流研討:分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開競(jìng)賽。
(1)解決第一個(gè)問(wèn)題。
小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(臘八是用并列的方式寫的;除夕是用總分的方式寫的;正月初一是用對(duì)比的方式寫的;正月十五是用總分總的方式寫的);反饋評(píng)分。
(2)解決第二個(gè)問(wèn)題。
生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。
1.快速瀏覽,找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方,指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過(guò)的或說(shuō)說(shuō)其他地方的春節(jié)習(xí)俗。
1.總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。
臘八粥,臘八蒜,色味甜。
二十三,家家戶戶過(guò)小年。
除夕夜,真熱鬧,吃肉喝酒放鞭炮。
年初一,拜年忙,大人小孩廟會(huì)逛。
初六戶戶新開張,店里伙計(jì)并不忙。
正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。
正月十九年一過(guò),大家做事又照常。
2.作業(yè):結(jié)合自己生活體驗(yàn),學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ瑢憣懏?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情(如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等),注意詳略得當(dāng)。
板書設(shè)計(jì):
6、北京的春節(jié)
臘八
小年
熱愛 除夕 (家家熱鬧)
認(rèn)同 正月初一 (人人歡樂(lè))
正月十五 (處處紅火)
正月十九
北京的教案篇十二
1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)國(guó)際通用長(zhǎng)度單位毫米與分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體長(zhǎng)度。
2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米,1分米=10厘米、1米=10分米的換算。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和實(shí)際測(cè)量以及熟練使用測(cè)量工具測(cè)繪的技能。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)毫米、分米在日常生活中的運(yùn)用。
毫米和分米長(zhǎng)度單位觀念的建立。
每生一把尺子,一張測(cè)驗(yàn)紙,同桌一套學(xué)具材料(紙條、牙簽、小棒。)。
一、溫故互查。
前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容:1米=()厘米床長(zhǎng)2()鉛筆長(zhǎng)15()。
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
師:那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里看一看吧!大家看,他夢(mèng)見誰(shuí)了?
生:齊天大圣孫悟空。
師:齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢!變小小變成1分米長(zhǎng)了!可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢,小小變成5毫米長(zhǎng)了,放在了齊天大圣的耳朵里了。
師:我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
師:同學(xué)們真善于觀察,根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
預(yù)設(shè)。
生:5毫米有多長(zhǎng)?
生:1分米有多長(zhǎng)?
師:想要知道5毫米有多長(zhǎng),那我們只要知道1毫米有多長(zhǎng)就可以了,所以這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友分米和毫米。
板書課題:毫米和分米的認(rèn)識(shí)。
2、合作交流、探求新知。
(一)、認(rèn)識(shí)毫米。
(1)猜測(cè)。
師:孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里,說(shuō)明了什么?(毫米很?。煟耗?毫米有多長(zhǎng)呢?你來(lái)猜一猜。(學(xué)生表達(dá)自己的看法)。
北京的教案篇十三
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、師:同學(xué)們笑一笑,唉,我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了?哪兒去了?
生:我換牙了。
生:誰(shuí)換了1顆牙?2顆牙?3顆牙
師:有這么多情況,大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能)
1、暢談想法
生1:可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生2:可以請(qǐng)他們分別舉手表示。
2、引出課題:像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù),并且把換牙的人數(shù)記下來(lái),這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。)
3、小組合作,嘗試統(tǒng)計(jì)
組內(nèi)分工,用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法
如學(xué)生想不出,可由老師來(lái)介紹一種方法。
5、比較方法,自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法,你喜歡哪種方法?為什么?
6、整理各組數(shù)據(jù),把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù),提出問(wèn)題
說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù),充分發(fā)表見解。
1、小組活動(dòng),統(tǒng)計(jì)自家人口。
(1)下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。
請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái),再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
(2)交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(3)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么?想到什么?
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想對(duì)大家說(shuō)什么。
北京的教案篇十四
教學(xué)反思:注重對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)生在美術(shù)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面予以評(píng)價(jià)突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
培養(yǎng)觀察歸納的能力
通過(guò)探究學(xué)習(xí),了解瓶子的.設(shè)計(jì)制作方法,滲透顏色的深淺搭配知識(shí),使學(xué)生提高自己解決問(wèn)題的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新并獨(dú)立完成
課時(shí)1課時(shí)
學(xué)生自主探究,解決教學(xué)重點(diǎn)
拓展思路,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。
對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審美教育,進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。
評(píng) 述學(xué)生將制作好的小動(dòng)物放到展臺(tái)上進(jìn)行交流(學(xué)生自愿將自己的作品放到前面,師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià))。
板書設(shè)計(jì)民間泥玩具
反 思在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們認(rèn)識(shí)了一些民間的泥玩具,并初步了解了民間泥玩具的悠久歷史,知道了很多玩具包含著勞動(dòng)人民對(duì)生活的美好愿望。同時(shí),通過(guò)造型活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)及集體主義的觀念,使他們更加了解自然,珍惜和保護(hù)自然資源。在學(xué)習(xí)民間泥玩具的制作、上色過(guò)程中很有創(chuàng)新,作業(yè)質(zhì)量較高。
北京的教案篇十五
1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段,了解體會(huì)北京的美。
2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒?,了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場(chǎng)的好處。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述;感受首都北京的美。
4、理解、積累生字新詞。
二、三、四自然段。
校園網(wǎng)絡(luò),二人一臺(tái)電腦。
多媒體.課件(北京圖片資料等)
創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,初步感受北京的美。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
愿意做宣傳北京的使者嗎?要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者,需要全面了解北京的地理位置,人文景觀。心中要有一張地圖。
這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京》這一課,然后來(lái)比一比,誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。
2、復(fù)習(xí):(1)、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的?
(2)、介紹時(shí),我們應(yīng)當(dāng)讓聽者感受到北京的什么特點(diǎn)?
1、討論:你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面?為什么?
2、學(xué)生進(jìn)行天安門廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。
(1)、學(xué)生讀課文,看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的?在有關(guān)景物上做標(biāo)記。
(2)、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,老師按照他們說(shuō)的順序在.課件上出示相應(yīng)的圖片,散亂放置。
(3)、討論:怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>
(找方位詞,學(xué)生分小組擺放,教師巡視幫助。等大部分小組擺好后,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。)
(4)、小結(jié):看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法,試著通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門廣場(chǎng)吧!(三人小組練習(xí)介紹,教師巡視幫助。)
(5)、學(xué)生介紹天安門廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)(重點(diǎn)落在有沒(méi)有介紹出天安門廣場(chǎng)的美。)
1、討論:怎么才能介紹好北京的大街、立交橋,名勝古跡和公園?
2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)一下,這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)和句子上。
(學(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ))
3、教師提供資料庫(kù),學(xué)生自行選擇小組討論,結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。
4、學(xué)生介紹,互相評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):有沒(méi)有讓聽者感受到北京的美?)
1、朗讀課文最后一節(jié),表達(dá)愛北京的感情。
2、選擇作業(yè):
(1)、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。
(2)、到網(wǎng)上查閱資料,在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者。
北京的教案篇十六
師:柳簾繚繞的三潭印月,俘漾在西湖外湖中央。今天我們一起來(lái)欣賞美麗的三潭印月。
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的查字典或者問(wèn)同學(xué)、老師,努力讀正確、力爭(zhēng)達(dá)到流利。
2、學(xué)生練習(xí)初讀。
3、檢查學(xué)生讀書。
4、交流;你又認(rèn)識(shí)了哪些新的生字朋友?學(xué)生交流。
5、再讀課文,邊讀邊思考:三潭印月是怎么來(lái)的?什么樣?感受一下三潭印月的美麗。
6、學(xué)生帶著問(wèn)題思考。
1、通過(guò)讀課文,你都讀懂了哪些內(nèi)容?
三潭印月是怎么來(lái)的?(第二自然段:蘇東坡多蓄水深挖湖)
三潭印月什么樣?(第四自然段:中秋節(jié)的晚上,天上的月亮照在湖面,在三個(gè)石塔里點(diǎn)起明亮的燈火,再蒙上透明的白紙,燈光映在湖水里,就象一個(gè)個(gè)圓圓的月亮。此時(shí),月亮、燈光、湖光交相輝映,夜景十分迷人。)
2、你還從哪些地方感受到三潭印月的美麗?
(學(xué)生自由匯報(bào))
3、把你感受到的讀出來(lái)?
摘抄好詞佳句
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