隨著社會(huì)的發(fā)展，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。堅(jiān)持鍛煉身體是保持健康和追求美的重要途徑?？偨Y(jié)范文的風(fēng)格和內(nèi)容因人而異，選擇適合自己的寫(xiě)作模板。
真正的英雄初中篇一
方案一。
教學(xué)角度：通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫(huà)出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場(chǎng)合對(duì)象，摹擬作者的口吻做“演說(shuō)”式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話(huà)。
方案二。
教學(xué)角度：通過(guò)多層次的.寫(xiě)作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的.理解。
主要教學(xué)步驟：
1朗讀課文，要求學(xué)生讀出文章所表達(dá)的思想感情。
2瀏覽課文，要求學(xué)生畫(huà)出自己感動(dòng)的句子，想想課文動(dòng)人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫(xiě)活動(dòng)。
寫(xiě)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。
2課堂讀寫(xiě)，分三個(gè)層次進(jìn)行：
a同桌合作，給文中的精彩語(yǔ)句作評(píng)注；
b小組合作，簡(jiǎn)要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
c以你個(gè)人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫(xiě)一封短信表達(dá)你的心聲。
3學(xué)生按要求進(jìn)行.寫(xiě)作活動(dòng)。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)4由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
真正的英雄初中篇二
天空死氣沉沉，空氣也似乎是靜止的。我獨(dú)自一人在家中讀書(shū)。
一連讀了三篇文章，寫(xiě)的都是人類(lèi)對(duì)科學(xué)的探索、最后犧牲的事?！氨瘎 薄ⅰ八劳觥钡淖盅垲l頻出現(xiàn)，我此時(shí)的感受正如糟糕的天氣，好悲慘啊!
當(dāng)我讀到《真正的英雄》時(shí)，腦中不由得評(píng)估了一下它的內(nèi)容，也就是壯烈犧牲了幾個(gè)人，然后再悲哀幾下，不就完了么!事實(shí)上，我已對(duì)這類(lèi)故事不感興趣，只是看它是最后一篇文章，才勉強(qiáng)讀完它。然而，心情糟糕的我卻被故事吸引住了，這是一篇為紀(jì)念美國(guó)七個(gè)宇航員犧牲而寫(xiě)的文章，作者顯然是美國(guó)人。字里行間流露出的除了悲痛之外、敬意之外，還有一種莫名的激動(dòng)之情。讀者讀這篇文章時(shí)仿佛是在為我們打氣、鼓勵(lì)、加油一般。這是前幾篇文章見(jiàn)所未見(jiàn)、聞所未聞的!
細(xì)細(xì)品味一番，再將這篇文章與前幾篇一對(duì)比，我恍然大悟，原來(lái)這篇文章的不同之處，就在于對(duì)這一小小失敗的看法。其他國(guó)家太注重這一失敗，以至于近乎絕望。而美國(guó)航天員的'犧牲，對(duì)他們來(lái)講只是一次小小的警告，失望但絕不絕望，這相當(dāng)于給他們敲了一次警鐘，促使他們將這項(xiàng)事業(yè)完成得更好、更優(yōu)秀?，F(xiàn)在，我終于明白為什么我們落后于美國(guó)，美國(guó)的科技為何如此先進(jìn)，問(wèn)題的關(guān)鍵就是看待失敗、困難的看法不同。
只要我們有一個(gè)良好的心態(tài)，有一個(gè)好的方向，就一定能走向繁榮、昌盛!
真正的英雄初中篇三
自小以來(lái)對(duì)英雄的定義，都是那些舍生忘死、救民于水火、機(jī)智過(guò)人、武功高強(qiáng)、做事干凈利落、快意恩仇的人物。今天才知道，這是多么幼稚和不切實(shí)際的定義。那些保存自己、和敵人周旋良久、又能在太極當(dāng)中推行自己的主張、解決問(wèn)題的人，才是真的英雄，就如申時(shí)行，就如戚繼光。他們的共同點(diǎn)是：
1、極端現(xiàn)實(shí)，不心存幻想。不希冀一夜之間所有問(wèn)題迎刃而解，也不認(rèn)為自己能夠力挽狂瀾、改天動(dòng)地。他們是謹(jǐn)慎和謙虛的，是真正知道自己幾斤幾兩?，F(xiàn)實(shí)中能夠突破和改變的，傾盡全力;不能突破的框架，想辦法規(guī)避，不做歷史時(shí)空限制的犧牲品。這份現(xiàn)實(shí)感，尤為欽佩。
2、為人低調(diào)，不事張揚(yáng)。深喑“樹(shù)大招風(fēng)”的古訓(xùn)，靜靜地改變那些可以改變的東西，但絕不會(huì)鳴鑼開(kāi)道似的到處宣揚(yáng)、唯恐旁人不知，這份寬廣的氣度和心胸，這份不以名利為最終目標(biāo)的氣魄，實(shí)在是我們好好學(xué)習(xí)的榜樣。
3、知道歷史的限制，并接受這樣的限制。劉同蘇牧師說(shuō)，從腦到心的距離，是世界上最遠(yuǎn)的距離。russelcrow在怒海爭(zhēng)鋒這部電影里也說(shuō)，noteverymancanbewhathewantstobecome.思想往往超過(guò)我們的能力，在行進(jìn)方向上設(shè)置重重障礙。歷史、現(xiàn)實(shí)、地域、環(huán)境的限制，不是要不求上進(jìn)，而是直面慘淡的人生。我們所能騰挪的空間真的有限，早點(diǎn)認(rèn)清會(huì)少做點(diǎn)不切實(shí)際的夢(mèng)幻。
我以前就是想法太多了，行動(dòng)配合不上，以后切忌不能再眼、手不配合了。
真正的英雄初中篇四
整篇演講詞語(yǔ)言豐富，感情充沛，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，這些，都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用體驗(yàn)式的朗讀來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn);運(yùn)用快速閱讀法，來(lái)理清文章思路，把握文章內(nèi)容。初中階段正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)生對(duì)于英雄的理解也各式各樣，本課無(wú)疑是進(jìn)行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英雄，還可以進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，用感人的語(yǔ)言正確引導(dǎo)，感受為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的人文精神的熏陶。
《真正的英雄》這篇課文，讓我們?cè)俅误w會(huì)到了災(zāi)難的無(wú)情和不可預(yù)測(cè)性，也讓我們看到了人們面對(duì)災(zāi)難的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!
學(xué)生們也深有感觸，這些天每天我們都面對(duì)是中國(guó)的大地震的災(zāi)難，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)我們看到了面對(duì)災(zāi)難的最好的辦法就是：不向困難低頭，咬著牙，挺過(guò)去!
里根總統(tǒng)的這篇演講稿給美國(guó)人民帶來(lái)了心理的安慰和精神上的支持讓美國(guó)人民看到了絕望中的希望!
很多時(shí)候我們改變不了這個(gè)世界，我們也改變不了外因，我們唯一能改變的就是我們自我!自我的改變才能改變自身!
讓每天都健康的活在這個(gè)世界上的我們都快樂(lè)一些吧!珍惜人生、珍惜生活、珍惜我們自己!
真正的英雄初中篇五
1、《真正的英雄》是七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文，本單元以探險(xiǎn)為主題，通過(guò)不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛(ài)事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。本單元學(xué)法的重點(diǎn)是練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、本課是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的羅納德.里根在“挑戰(zhàn)者號(hào)”七位宇航員的追悼會(huì)上的演講詞。整篇演講詞語(yǔ)言豐富，感情充沛，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，這些，都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用體驗(yàn)式的朗讀來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn);運(yùn)用快速閱讀法，來(lái)理清文章思路，把握文章內(nèi)容。
3、初中階段正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)生對(duì)于英雄的理解也各式各樣，本課無(wú)疑是進(jìn)行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英雄，還可以進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，用感人的語(yǔ)言正確引導(dǎo)，感受為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的人文精神的熏陶。本單元選這篇文章正是要讓學(xué)生感受這種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。
二、【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)】。
新課標(biāo)中重點(diǎn)提出，要讓學(xué)生“關(guān)注自然，關(guān)注人類(lèi)”“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
2、了解悼詞的寫(xiě)法，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
3、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、欣賞和理解能力。
德育目標(biāo)：
1、體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，在反復(fù)誦讀中受到熏陶。
2、品讀課文，學(xué)習(xí)美國(guó)宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神，確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及感情變化的脈絡(luò)，體會(huì)文章豐富強(qiáng)烈的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力，認(rèn)識(shí)“真正的英雄”的含義。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備。
三、【說(shuō)教法學(xué)法】。
(一)說(shuō)教法。
教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生---文本----教師三者對(duì)話(huà)的過(guò)程，應(yīng)“以人為本，以學(xué)定教”。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)努力實(shí)踐新課程理念，充分突出學(xué)生的主體地位選擇教學(xué)方法，整堂課以“情感體驗(yàn)”為教學(xué)主線，通過(guò)整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體驗(yàn)作者情感，與無(wú)私偉大的靈魂對(duì)話(huà);與自己對(duì)話(huà)、與同學(xué)老師對(duì)話(huà)，在這種感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。具體教法有：
1、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、誦讀法。這篇演講詞情感表達(dá)豐富、強(qiáng)烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內(nèi)容。
3、探究拓展法。以學(xué)生體驗(yàn)、探究為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，特別是選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
4、多媒體輔助教學(xué)法。
二、說(shuō)學(xué)法。
素質(zhì)教育提出課堂教育要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)課的學(xué)法有：快速閱讀法，體驗(yàn)閱讀法等。主要引導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，體驗(yàn)情感，受到熏陶。
四、【說(shuō)教學(xué)程序】。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、導(dǎo)語(yǔ)：人類(lèi)的歷史是在探索中前進(jìn)的，在某些領(lǐng)域，每一次的探索就是一次冒險(xiǎn)，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價(jià)。在人類(lèi)探索太空的進(jìn)程中，就曾發(fā)生了這樣一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。
2、播放關(guān)于美“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)失事的報(bào)道錄象及表現(xiàn)人們哀傷的圖片。
(設(shè)計(jì)意圖：以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)凝重、悲痛的氣氛，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。)。
(二)、默讀課文，整體感知。
積累生字詞，并快速默讀課文，抓住主要信息，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
(這一環(huán)節(jié)意在：一、幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ);二、讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)出作者的思想感情，又訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀的能力。)。
(三)、走進(jìn)文本，品味賞析。
(1)走進(jìn)文本，體驗(yàn)情感。
1、說(shuō)說(shuō)你從文中哪些語(yǔ)段感受到了悲痛之情?找出來(lái)，深情地朗讀它。
(新課標(biāo)中指出：語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的，語(yǔ)文教育應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的熏陶感染，教師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的感情，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說(shuō)出自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)是在整體把握和感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)一步深入文本，與作者對(duì)話(huà)，與事件中的人物對(duì)話(huà)，在提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)概括能力，語(yǔ)言感受能力的同時(shí)，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)。)。
(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，能夠體會(huì)作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，并抓住主要語(yǔ)句，進(jìn)行語(yǔ)言積累。)。
3、小結(jié)悼詞的寫(xiě)法。(意在通過(guò)閱讀來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作，讀與寫(xiě)相結(jié)合。)。
(2)深入文本，感悟英雄。學(xué)會(huì)正確看待失敗。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文中蘊(yùn)藏著的豐富的人文素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)情節(jié)內(nèi)容的'深入探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，深化學(xué)生對(duì)文本的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究的學(xué)習(xí)精神。)。
(四)、拓展延伸，回歸文本。
你想對(duì)“挑戰(zhàn)者號(hào)”上的航天英雄們說(shuō)些什么?
(設(shè)計(jì)意圖：我們常說(shuō)“讀書(shū)是為了明理?！痹O(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在加深學(xué)生對(duì)課文的感受，并讓學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上有所增益，能夠更好地確立正確的人生態(tài)度。這既是語(yǔ)文教學(xué)中的德育，也是語(yǔ)文素質(zhì)能力形成的內(nèi)涵。)。
(五)、課堂小結(jié)。
小結(jié)課文內(nèi)容，并深情朗讀最后兩個(gè)自然段。(意在升華學(xué)生的情感。)。
(六)、作業(yè)。
總體上來(lái)說(shuō)，本節(jié)課主要以“情感體驗(yàn)“為主線，從學(xué)習(xí)方式看，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論探究，教師導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥的形式，從而體現(xiàn)“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的最高主人”的教學(xué)原則;從理解內(nèi)容看，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入文本，很好的與作者的情感達(dá)成共鳴，突出了重點(diǎn);從學(xué)習(xí)方法看，指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，并進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀，授之以漁，突破了難點(diǎn)。從情感態(tài)度價(jià)值觀看，升華了主題，使語(yǔ)文教學(xué)回歸到了文本本位和生活本位。
設(shè)計(jì)以上幾個(gè)步驟的閱讀程序，既有利于完成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，又體現(xiàn)了自讀課文的特點(diǎn)。先快速默讀，整體感知，再選段朗讀，體驗(yàn)情感，后拓展延伸，回歸文本，升華主題。此教學(xué)流程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，思路清楚，嚴(yán)謹(jǐn)有序。
五、【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】。
板書(shū)是借助視覺(jué)，作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段，它將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容明確化。本課板書(shū)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一，設(shè)計(jì)的原則是求實(shí)、求精，設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是：借鑒直觀教學(xué)的方法，通過(guò)文字、符號(hào)使教材內(nèi)容具體化，易為學(xué)生接受和理解，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。
真正的英雄初中篇六
尹小星是殘疾的，但是他的意志不殘。剛出生8個(gè)月的小星得了小兒麻痹癥，雙腿不能想平常人一樣。尹小星盡管沒(méi)有了平常人的雙腿，但是他心中的火還在燃燒著，他從小到大，遇到多少困難，雙腿給了他多少嗎法。因?yàn)樾闹械幕穑麖膩?lái)沒(méi)自暴自棄。小星為了證明殘疾人不是我們所想的社會(huì)弱者。
他受搖輪椅走遍了全國(guó)31個(gè)省，市，自治區(qū)；還創(chuàng)造了手搖輪椅穿越世界第二大流動(dòng)性沙漠——塔克拉瑪和翻過(guò)了海拔5231米的唐古拉山的世界奇跡……尹小星是個(gè)頑強(qiáng)的人，跌倒了都會(huì)毅然的展期來(lái)。在這方面，我能跟尹小星比了，我的個(gè)他的`完全相反。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，遇到什么困難，一定會(huì)放棄，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)殘疾人從跌倒中站起來(lái)的意志。我知道，我錯(cuò)了。在小學(xué)中，我是班長(zhǎng)，是班中的帶頭人。聽(tīng)了講座后，我從小星身上真的學(xué)到了好多東西。
我知道，到頭人表現(xiàn)如何，其他同學(xué)也會(huì)跟著做。一個(gè)班，帶頭人不好，那么那個(gè)班就會(huì)跟著同樣不好；帶頭人表現(xiàn)好，班就會(huì)好。經(jīng)常說(shuō)：好與壞只差一線之間。是的，這話(huà)是隊(duì)的。所以，我會(huì)好好關(guān)好這個(gè)班，是每個(gè)同學(xué)等候是個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。
真正的英雄初中篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神。
背景資料：
和惋惜。
一、預(yù)習(xí)新知。
我會(huì)做。
1、給黑體字注音。
哀悼（）鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）。
陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）。
戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補(bǔ)（）不朽（）。
2詞語(yǔ)積累，解釋下列詞語(yǔ)。
哀悼：
鍥而不舍：
迫不及待：。
建樹(shù)：
錘煉：
孜孜不倦：
夢(mèng)寐以求：
彌補(bǔ)：
二小組合作探究。
課文內(nèi)容把握：
1、結(jié)構(gòu)梳理：
2、感情歸納：自由朗讀課文，體會(huì)文章情感。
我從（）這句，體會(huì)到（）。
我真被（）感動(dòng)，因?yàn)樗w現(xiàn)了英雄們（）品質(zhì)，
3、主題概括：多角度體會(huì)文章主題。
三、問(wèn)題研究；學(xué)生質(zhì)疑，合作解決，
四、拓展訓(xùn)練。
2、學(xué)了這篇課文，你有何感想，
真正的英雄初中篇八
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。一個(gè)燕國(guó)勇士仿佛就這樣永存在人們心中，你的天賦，才能。和你一樣一去不復(fù)返！也許你胸懷大志，正如你臨死前所言“你想活捉秦王，報(bào)答太子丹”即使秦王被刺殺，秦還會(huì)有二世，三世。
當(dāng)你用你的天賦去取下樊於期人頭時(shí)，樊將軍心甘情愿。如果你將這種外交才能用在六國(guó)聯(lián)盟上，六國(guó)團(tuán)結(jié)一致，就不會(huì)被秦所滅。秦的反間計(jì)也許更不會(huì)得逞，你將成為聯(lián)接六國(guó)的紐帶，六國(guó)聯(lián)盟的實(shí)力會(huì)大大加強(qiáng)。也不會(huì)被秦逐一消滅！
秦國(guó)正利用了各國(guó)的缺點(diǎn)盡可能的加大本國(guó)利益，而當(dāng)秦軍兵臨城下之時(shí)而惶急委屈求情。堂堂七尺男兒，卻偽裝成一時(shí)臣，送地圖，送人頭！
或許這是歷史的必然趨勢(shì)，分久必合。公元前221年秦王一統(tǒng)天下，秦朝起到一個(gè)承上啟下的作用。它結(jié)束了中國(guó)奴隸制的歷史，開(kāi)辟了中國(guó)更輝煌的時(shí)期——封建制時(shí)期。
你是一個(gè)勇士！
為了燕國(guó)百姓奮然前行，不卑不亢。你奔赴秦國(guó)，你知道九死一生。你保衛(wèi)國(guó)家，欣然起行。你報(bào)知遇之恩，抱著必勝的信念。你的意志，愛(ài)國(guó)之心。我們會(huì)繼承。白晝，朝陽(yáng)，美好的未來(lái)，你去開(kāi)創(chuàng)。你以那愛(ài)國(guó)之心，做一個(gè)深明大義的人。你無(wú)私，年紀(jì)輕輕就歷此一劫。
你是一個(gè)見(jiàn)證者！
你向我們證實(shí)了意志與信念的偉大，見(jiàn)證了國(guó)家有難，匹夫有責(zé)。我想，再?gòu)?qiáng)大的武力也無(wú)法使人屈服。正如“你可以擊倒一個(gè)人，但從不打敗一個(gè)人”，見(jiàn)證了精神力量遠(yuǎn)強(qiáng)大于外力，見(jiàn)證了不敗的傳說(shuō)。
而你，失敗了。依柱任說(shuō)著自己的失意，你代表了燕國(guó)。它的不屈服，燕國(guó)的靈魂的剛強(qiáng)?；蛟S你成功了，你在人們心中永存，成了人們的焦點(diǎn)。
偉大的戰(zhàn)士，不滅的心。不懼的世間，將你磨礪成為一顆明珠。永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)鑲嵌在歷史的王冠上。在歷史長(zhǎng)河中閃光，不滅的明星永存！
真正的英雄初中篇九
這是一個(gè)70多歲老人講述的60多年前的往事。
老人當(dāng)時(shí)還是個(gè)孩子。那天事情很突然，日本鬼子把村子包圍了。區(qū)委干部和區(qū)小隊(duì)來(lái)不及撤退，都混在群眾里面。
這是一個(gè)生命力旺盛的村子，全村近5000人中，有1000多個(gè)孩子。日本人選中了突破口，他們拿出糖，分給每一個(gè)孩子，說(shuō)：“吃吧，隨便指指哪一個(gè)不是這村子的人?！?/p>
1000多個(gè)孩子，沒(méi)有一個(gè)人接糖。日本人把攥緊的手掰開(kāi)，將糖硬塞進(jìn)去，手像推火炭一樣把糖推出來(lái)，又緊緊攥上。
人們問(wèn)老人：“當(dāng)時(shí)你們咋那么大膽？真的一點(diǎn)也不怕？”
老人說(shuō)：“誰(shuí)也不是銅澆鐵打的，咋不怕？可那糖不能接，一接，就成漢奸了。”
老人沒(méi)有多少文化，不會(huì)修飾夸張，不會(huì)形容比喻，講起事情來(lái)平平淡淡。他和他當(dāng)年的伙伴，沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)為自己做了多了不起的事，沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己是英雄。他們憑世代流傳下來(lái)的道德，憑莊稼人做人的直覺(jué)，得出一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的結(jié)論：“一接，就成漢奸了?！边@種道德的感召和威懾是如此強(qiáng)大，以致狂吠的狼狗、上膛的“三八大蓋”和雪亮的.東洋指揮刀都無(wú)可奈何。
我為那些孩子感慨不已。1000多個(gè)孩子同住一個(gè)村，少不了打架斗毆，頭破血流。但在支起來(lái)的機(jī)關(guān)槍和塞過(guò)來(lái)的日本糖果面前，在“一接就成漢奸”這一概念上，他們不需商量，心有靈犀。
老人偶然想起了這件事。想起來(lái)，就順便講了；想不起來(lái)，便沒(méi)什么可講。一切都是那樣順理成章。他一輩子也沒(méi)有想過(guò)，這事應(yīng)該讓寫(xiě)書(shū)的、寫(xiě)電影的人知道，應(yīng)該上書(shū)本、上電影。在那個(gè)無(wú)人知曉的小村子里，人們每每為銀幕上演了的壯舉驚嘆不已、感佩不已，卻無(wú)一人覺(jué)得身邊有什么事情值得宣揚(yáng)。
我萬(wàn)分感慨。今天不知有多少人，賺了幾把鈔票、開(kāi)上一輛轎車(chē)、揣上一張綠卡，便以為成了可以傲視同胞的精英。這些人不會(huì)知道那1000多個(gè)孩子的故事。
60多年過(guò)去，在邯鄲西部山區(qū)那個(gè)叫作北賈璧的村子里，當(dāng)年的孩子們長(zhǎng)成了與他們父輩一樣的莊稼人。看看電影、電視，比比那些奪金爭(zhēng)銀的各路健兒，莊稼人也許覺(jué)得心里有愧。他們一輩子面朝黃土背朝天，不曾為國(guó)家拿過(guò)一次冠軍、爭(zhēng)得一次臉面。他們不知道，正是默默無(wú)聞的他們，像大山一樣鑄造著中華民族的脊梁和靈魂。
真正的英雄，是那些不知道自己是英雄的人。（趙世英摘自長(zhǎng)江文藝出版社《心勝》一書(shū)，
真正的英雄初中篇十
1、訓(xùn)練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)）
2、朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
3、充分體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，并從中受到熏陶。
充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的內(nèi)容和感情，體會(huì)豐富的人文思想。
認(rèn)識(shí)英雄的含義，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
1、練習(xí)快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、誦讀法。因文章情感表達(dá)豐富強(qiáng)烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3、學(xué)生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
導(dǎo)入：1986年1月28日上午，美國(guó)東部時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)``挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這突如其來(lái)的航天災(zāi)難，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31號(hào)的追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱(chēng)他們?yōu)檎嬲挠⑿?，今天，我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。
討論明確：深深的哀悼和對(duì)英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號(hào)召化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)拓。
二、品讀課文
1、以跳讀的方式在文中找出下列詞語(yǔ)，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹(shù)孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號(hào)召（激昂）
3、朗讀品味這不同的感情色彩。
4、本文不僅感情充沛，而且意味深長(zhǎng)，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的'基礎(chǔ)上來(lái)朗讀的話(huà)，相信效果會(huì)更出色。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么精彩或讓你感動(dòng)。
三、疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問(wèn)的句子，大家來(lái)探討解決。
四、小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國(guó)精神。而這些精神也是全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國(guó)家，意識(shí)形態(tài)，都應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感悟。
六、作業(yè)：
1、積累摘抄本文含義豐富的句子。
2、以“我心目中的英雄”為題寫(xiě)一篇小作文。
真正的英雄初中篇十一
案例提供?機(jī)場(chǎng)路中學(xué)楊曙。
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失?。坑绕涫敲鎸?duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類(lèi)演講，如何聆聽(tīng)此類(lèi)演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類(lèi)永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過(guò)不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫(xiě)的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話(huà)。今天就讓我們從這篇講話(huà)中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
1、聽(tīng)讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽(tīng)后歸納，用100字左右文字寫(xiě)出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類(lèi)探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽(tīng)的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話(huà)？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫(xiě)作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）。
3、（1）美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？（教師提示：1）、開(kāi)拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴(lài)的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類(lèi)無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類(lèi)精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）。
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出你對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）。
課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車(chē)登陸火星的材料，訪問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫(xiě)一篇隨筆。
通過(guò)收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫(xiě)中體會(huì)航天事業(yè)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。
收集各國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的資料。
2004年1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車(chē)于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話(huà)：人類(lèi)每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。
1、閱讀資料：全球致命的航天事故。
1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯?格里索姆、愛(ài)德華?懷特和羅格?查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開(kāi)，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯。
2003年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：（1）總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。（2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。（3）總統(tǒng)希望通過(guò)演講達(dá)到什么目的？（教師提示：表達(dá)哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)展探索研究。）。
3、綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對(duì)航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況。）。
1、請(qǐng)同學(xué)們分類(lèi)交流各國(guó)（中國(guó)）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國(guó)航天科技的對(duì)比，討論航天事業(yè)（成功）對(duì)于國(guó)家（可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談）的核心意義。
3、2003年10月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫(xiě)作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫(xiě)法，字?jǐn)?shù)不限。
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。
1、《航天史上最悲慘一日：人類(lèi)最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄——向?yàn)槿祟?lèi)利益而獻(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。
2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。
3、人類(lèi)開(kāi)展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。
真正的英雄初中篇十二
《真正的英雄》是人教版試驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課。本文是一篇演講稿，深切哀悼罹難的七位航天勇士，頌揚(yáng)人類(lèi)的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。通篇語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，富有感染力。
1、給下列加粗的字注音
哀悼( ) 鍥而不舍( ) 勛章( ) 錘煉( )
陰霾( ) 孜孜不倦( ) 企求( ) 凝聚( )
戰(zhàn)栗( ) 拓荒( ) 彌補(bǔ)( ) 不朽( )
2、結(jié)合上下文語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)，并選擇其中任意5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段通順的話(huà)。
哀悼: 。
鍥而不舍: 。
迫不及待: 。
建樹(shù): 。
錘煉: 。
孜孜不倦: 。
夢(mèng)寐以求: 。
彌補(bǔ): 。
寫(xiě)一段話(huà)，并在運(yùn)用的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線。
1.學(xué)生速讀課文，理清思路。
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自己讀課文，在書(shū)上把問(wèn)藏層次劃分出來(lái)，并在每部分結(jié)尾處寫(xiě)出主要內(nèi)容。完成后分小組討論明確，并畫(huà)出文章結(jié)構(gòu)圖:
(2)再讀課文，想一想文章表達(dá)了怎樣的思想感情，并把它寫(xiě)下來(lái)?
1.學(xué)生自讀課文，從文中畫(huà)出自己感動(dòng)的、有些想法的句子，有什么想法在句子旁邊做批注。
2、分小組討論，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言做引導(dǎo)補(bǔ)充。
學(xué)生以小組為單位討論，全班交流明確:
1、在里根總統(tǒng)向全國(guó)人民、全世界人民發(fā)出這樣的號(hào)召之后，美國(guó)的航天事業(yè)有著長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了卓越的成績(jī)。教師展示資料。
3、我們的三位宇航員是勝利地回來(lái)了，回到了親人們中間，回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴?，為他們自?結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么?用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類(lèi)從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類(lèi)會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的'天地。同學(xué)們，目前我想我們所能做的是:將對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)和向往及對(duì)逝去的人的哀思轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相信經(jīng)過(guò)自己鍥而不舍的努力，我們每個(gè)人都可以成為英雄!
真正的英雄初中篇十三
《真正的英雄》的作者是里根，也就是羅納德?里根，曾經(jīng)擔(dān)任總統(tǒng)。192月6日出生于伊利諾伊州的坦皮科鎮(zhèn)。大學(xué)畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，從1937年開(kāi)始，他成為一名演員。在接下來(lái)的20多年里，他共參加了53部電影的演出。1966年。他當(dāng)選為加利福尼亞州州長(zhǎng)，1970年再次當(dāng)選總統(tǒng)。1984年，他得以連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。
真正的英雄這篇文章主要寫(xiě)了，里根的演講內(nèi)容，十分具有感情色彩。演講主要是以宣傳鼓動(dòng)為目的，帶藝術(shù)性的嚴(yán)肅的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且系統(tǒng)、鮮明的說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)和主張。
文章歌頌了，七位英雄的精神，提出真正的`英雄是敢于去創(chuàng)新，去挖掘新的技術(shù)，為著自己的目標(biāo)而努力奮斗的。
讓我們意識(shí)到，在這七位英雄中，他們身上有著許許多多需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的，需要讓我們也養(yǎng)成那樣的習(xí)慣的。而且，甚至要比他們做的更好才可以。說(shuō)到這里，不禁讓我想起了孔子先生的一句話(huà)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自行也?！?/p>
我們都要慢慢的長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上，我們難免會(huì)遇到一些挫折，還會(huì)有許許多多讓自己傷心、難過(guò)的事情，但是，我們都要勇敢去面對(duì)；而且我們也都會(huì)有自己的夢(mèng)想，自己的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、目標(biāo)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)很努力的去追尋，拼命的做到最好，讓自己的理想早點(diǎn)成為現(xiàn)實(shí)。
在每個(gè)邁向成功的道路上，每個(gè)人都會(huì)有自己心中的英雄，自己的努力別人也會(huì)看在眼里記在心里的，這對(duì)自己的成功，會(huì)有很大的幫助，即使自己不成功，也會(huì)提高自己在別人心中的價(jià)值。
希望大家都做一個(gè)真正的英雄，提高自己在別人心中的位置和價(jià)值，為集體添加光彩、利益，成為一個(gè)真正的英雄。
真正的英雄初中篇十四
1、學(xué)生能理解下列問(wèn)題：
2、朗讀體會(huì)演講詞中所體現(xiàn)的感情。
3、體會(huì)“美國(guó)精神”。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
觀看圖片，師：
1986年1月28日中午，迪克·司各比等七名宇航員坐在豎立的航天飛機(jī)中，準(zhǔn)備出發(fā)。他們的妻子、丈夫，父親、母親、孩子、朋友，都興奮的在周?chē)却w機(jī)升空，全美國(guó)人民都坐在電視機(jī)前觀看電視轉(zhuǎn)播。
“挑戰(zhàn)者號(hào)”升空后73秒，觀看者就看到了爆炸，航天飛機(jī)化為一縷縷長(zhǎng)煙，消散在太平洋。七位宇航員，他們是迪克·斯各比、邁克·史密斯、朱迪斯·萊恩尼克、艾里森·奧尼佐卡、羅納德·麥克奈爾、高利·杰維斯、克里斯塔·麥考利夫，他們的笑容依然燦爛，但是，他們的笑容凝固了，凝固成金屬的墓碑。
當(dāng)長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人民的心中積聚起來(lái)。
1月31日，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在追悼會(huì)上發(fā)表演講——《真正的英雄》。
為什么要在“英雄”前面加上“真正”？什么是真正的英雄？
你心中的英雄是誰(shuí)？對(duì)英雄，你一般持一種什么態(tài)度？
二、分析。
1、英雄（設(shè)計(jì)目的，通過(guò)尋找英雄的其他身份，讓學(xué)生明白，真正的英雄是一些具有崇高精神品質(zhì)的普通人）。
他們是不是英雄，為什么？從文章中找出依據(jù)。
除了英雄，他們還是什么？
迅速閱讀課文，在文中找出能標(biāo)識(shí)他們共同身份的名詞，以及文章是如何來(lái)詮釋他們這樣的身份的？小組合作完成?；卮鹚麄兊纳矸莺?，對(duì)幾個(gè)身份進(jìn)行提問(wèn)，如下：
［勇敢的公民］。
［英勇獻(xiàn)身的人們］——如何理解這是“訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”？
［挑戰(zhàn)者］——他們挑戰(zhàn)什么？
［專(zhuān)家］。
［科學(xué)家］。
［冒險(xiǎn)家］。
［藝術(shù)家］。
［教師］——如何理解“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力”？
［家庭中的男女成員們］——親人。
［真正的美國(guó)英雄］——“真正的美國(guó)”英雄？為什么如此強(qiáng)調(diào)？
［開(kāi)拓者們］——用一個(gè)世紀(jì)前的“開(kāi)拓者”來(lái)比擬宇航員是否恰當(dāng)？
［國(guó)家的七位兒女、七位好友］。
能不能用一個(gè)詞語(yǔ)，例如說(shuō)“英雄”，來(lái)代替所有的身份？
這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這些人的不同側(cè)面。說(shuō)明他們不是高高在上的英雄，而更是生活在我們周?chē)钠掌胀ㄍǖ娜?。如果是英雄，我們只能仰視；因?yàn)楦瞧胀ㄈ?，所以我們可以看到活生生的人。——所以，他們是真正的英雄?/p>
英雄——是具有崇高精神品質(zhì)的普通人。
3．面對(duì)真正的英雄（設(shè)計(jì)目的，通過(guò)揣摩里根的一件小事，讓學(xué)生明白另一種精神——對(duì)人的關(guān)懷，對(duì)人的關(guān)注）。
本文中，里根面對(duì)這些真正的英雄又是怎樣的態(tài)度？——哀悼、懷念、奮進(jìn)（悲痛和力量）。
思考：里根總統(tǒng)當(dāng)時(shí)的一件小事。
當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的碎片正紛紛揚(yáng)揚(yáng)撒向大西洋時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)里根正同他的高級(jí)助手們共進(jìn)工作午餐。副總統(tǒng)布什和國(guó)家安全顧問(wèn)波因德克斯特急匆匆地沖進(jìn)來(lái)，把這個(gè)不幸的消息告訴了眾人。
里根總統(tǒng)的第一反應(yīng)是：“是女教師乘坐的那架航天飛機(jī)嗎?”
布什表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“是的?！?/p>
所有人都中止了午餐站起來(lái)，隨里根總統(tǒng)來(lái)到離那兒最近的.總統(tǒng)書(shū)房，打開(kāi)電視觀看這次事故的錄像新聞。
起初，這位總統(tǒng)被殘酷的現(xiàn)實(shí)“震驚得一言不發(fā)”，他看著畫(huà)面，臉上充滿(mǎn)了憂(yōu)慮、焦急不安和悲痛的表情。后來(lái)，里根對(duì)記者說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)根本擺脫不掉遇難者家屬的形象?！?/p>
在文章中有沒(méi)有體現(xiàn)出這一點(diǎn)？——對(duì)人的關(guān)懷。
要求學(xué)生尋找文中最能感動(dòng)自己的一段，讀一讀，體會(huì)體會(huì)（設(shè)計(jì)目的，在上述對(duì)里根的分析的基礎(chǔ)上，體會(huì)里根在演講詞中體現(xiàn)出的對(duì)人的關(guān)懷——悲痛，以及對(duì)未來(lái)的希望——奮進(jìn)）。
怎樣的感情？你能讀出來(lái)嗎？
這些情感不都是對(duì)英雄的，還有對(duì)朋友的，對(duì)親人的，對(duì)其他的。
4、課外延伸，體會(huì)美國(guó)精神。
這是1986年的1月28日，更近的一次，也就是2月，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)在回歸的途中，不幸在大西洋的上空爆炸了！
看flsah動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)英語(yǔ)原文，閱讀布什演講。
5．結(jié)束語(yǔ)。
從一個(gè)世紀(jì)以前的開(kāi)拓者，到1986年的挑戰(zhàn)者，20的哥倫比亞，后面還會(huì)有嗎？
也許，美國(guó)精神在美國(guó)體現(xiàn)的最突出，但美國(guó)精神不應(yīng)該僅僅是美國(guó)的精神。
美國(guó)精神，也應(yīng)該是全人類(lèi)的精神。
真正的英雄初中篇十五
原本以為英雄離我們多么遙遠(yuǎn)，其實(shí)真正的英雄就在我們的身邊。這句話(huà)是我看了《真正的英雄》這篇文章得出來(lái)的。
幾年以前，一場(chǎng)突如其來(lái)的非典型肺炎疫情肆虐大地，嚴(yán)重威協(xié)著人們的生命安全。在這緊急時(shí)刻，是你們——可愛(ài)的白衣天使?fàn)幭嘭?fù)戰(zhàn)，挺身而出，告別年邁的父母，離別摯愛(ài)的丈夫（妻子）吻別沉睡的孩子，舍小家為大家，無(wú)義反顧地踏上了戰(zhàn)場(chǎng)。
今天我讀這篇文章《真正的英雄》讓我感受到，別人遇到困難，我們能幫助的一定要盡力幫助別人。
誰(shuí)也沒(méi)想到，阿姨做出了一個(gè)驚人的決定，把懷著的孩子打掉，然后去給爺爺捐骨髓。這個(gè)故事讓我很感動(dòng)，為了挽救他人的生命，阿姨不惜犧牲自己的孩子。什么是英雄，我想這位阿姨就是我們生活中真正的英雄。贈(zèng)人玫瑰手有余香。我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆善良的心去幫助那些需要幫助的人。
真正的英雄初中篇十六
教學(xué)角度：通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫(huà)出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的.課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境
場(chǎng)合
對(duì)象，摹擬作者的口吻做“演說(shuō)”式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話(huà)。
真正的英雄初中篇十七
教學(xué)角度：
通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹挑戰(zhàn)者號(hào)失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫(huà)出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的`理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場(chǎng)合對(duì)象，摹擬作者的口吻做演說(shuō)式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話(huà)。
教學(xué)角度：
通過(guò)多層次的寫(xiě)作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。
主要教學(xué)步驟：
1朗讀課文，要求學(xué)生讀出文章所表達(dá)的思想感情。
2瀏覽課文，要求學(xué)生畫(huà)出自己感動(dòng)的句子，想想課文動(dòng)人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫(xiě)活動(dòng)。
寫(xiě)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。
2課堂讀寫(xiě)，分三個(gè)層次進(jìn)行：
a同桌合作，給文中的精彩語(yǔ)句作評(píng)注；
b小組合作，簡(jiǎn)要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
c以你個(gè)人名義，給在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿的宇航員們寫(xiě)一封短信表達(dá)你的心聲。
3學(xué)生按要求進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
真正的英雄初中篇十八
想必大家都對(duì)《真正的英雄》這篇文章很熟悉了吧，對(duì)，正是這學(xué)期語(yǔ)文書(shū)上的一片文章。但是，大家對(duì)這篇文章的作者，熟悉嗎？聽(tīng)我來(lái)講一下我搜集的資料吧。
《真正的英雄》的作者是里根，也就是羅納德·里根，曾經(jīng)擔(dān)任總統(tǒng)。1911年2月6日出生于伊利諾伊州的坦皮科鎮(zhèn)。大學(xué)畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，從1937年開(kāi)始，他成為一名演員。在接下來(lái)的20多年里，他共參加了53部電影的演出。1966年。他當(dāng)選為加利福尼亞州州長(zhǎng)，1970年再次當(dāng)選總統(tǒng)。1984年，他得以連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。
真正的英雄這篇文章主要寫(xiě)了，里根的演講內(nèi)容，十分具有感情色彩。演講主要是以宣傳鼓動(dòng)為目的，帶藝術(shù)性的嚴(yán)肅的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且系統(tǒng)、鮮明的說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)和主張。
文章歌頌了，七位英雄的精神，提出真正的英雄是敢于去創(chuàng)新，去挖掘新的技術(shù)，為著自己的目標(biāo)而努力奮斗的。
讓我們意識(shí)到，在這七位英雄中，他們身上有著許許多多需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的，需要讓我們也養(yǎng)成那樣的習(xí)慣的。而且，甚至要比他們做的更好才可以。說(shuō)到這里，不禁讓我想起了孔子先生的一句話(huà)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自行也。”
我們都要慢慢的長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的.道路上，我們難免會(huì)遇到一些挫折，還會(huì)有許許多多讓自己傷心、難過(guò)的事情，但是，我們都要勇敢去面對(duì)；而且我們也都會(huì)有自己的夢(mèng)想，自己的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、目標(biāo)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)很努力的去追尋，拼命的做到最好，讓自己的理想早點(diǎn)成為現(xiàn)實(shí)。
在每個(gè)邁向成功的道路上，每個(gè)人都會(huì)有自己心中的英雄，自己的努力別人也會(huì)看在眼里記在心里的，這對(duì)自己的成功，會(huì)有很大的幫助，即使自己不成功，也會(huì)提高自己在別人心中的價(jià)值。
希望大家都做一個(gè)真正的英雄，提高自己在別人心中的位置和價(jià)值，為集體添加光彩、利益，成為一個(gè)真正的英雄。
真正的英雄初中篇十九
一個(gè)豪情萬(wàn)分的俠友，一個(gè)鐘愛(ài)一生的癡男，一個(gè)肝膽相照的仁兄，一個(gè)頂天立地的英雄。在《天龍八部》中，背著身世之謎，開(kāi)始了一生的孜孜追求與尋找。追求天下太平，追求不渝愛(ài)情，追求仁兄知己。尋找自己的身世由來(lái)，尋找殺害父母的仇人，尋找陷害自己的幕后黑手。
再追求遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想的時(shí)候，再尋找謎團(tuán)答案的時(shí)候，他有過(guò)因被奸人利用而錯(cuò)殺無(wú)辜的悔恨，有過(guò)被世人誤解卻無(wú)處申訴的憤怒。他也有過(guò)鏟除奸惡濟(jì)貧扶弱的快感，有過(guò)結(jié)交金蘭有人援手的高興。
一天天的煎熬之后，終于，真相大白了。他笑了，幾年的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，冤屈終于洗刷了；他哭了，錯(cuò)殺的人無(wú)法復(fù)活，自己是個(gè)罪人；他明白了，無(wú)盡的怨怨相報(bào)，只會(huì)讓天下百姓受傷，這樣，自己所向往的美好夢(mèng)境永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生。
一個(gè)遭人暗算，蒙受冤屈舉步唯艱的英雄在真相大白可以重頭再來(lái)的時(shí)候卻選擇了出人意料的歸宿――死。我不知道他為什么自殺，是逃避？逃避天下人的鄙視嗎？我想天下無(wú)人不敬仰他。是徇情？不能忘懷對(duì)情人的內(nèi)疚？我想情人不希望他死。是殉國(guó)？那么是殉遼還是殉宋？我想是為了天下百姓。
真正的英雄初中篇二十
里根。
案例提供機(jī)場(chǎng)路中學(xué)楊曙。
【教學(xué)設(shè)想】。
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失??？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類(lèi)演講，如何聆聽(tīng)此類(lèi)演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類(lèi)永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過(guò)不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的'目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫(xiě)的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)a】。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話(huà)。今天就讓我們從這篇講話(huà)中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽(tīng)讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽(tīng)后歸納，用100字左右文字寫(xiě)出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類(lèi)探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽(tīng)的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)。
[4]。
真正的英雄初中篇二十一
1.速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。
2.熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3.體會(huì)課文思想感情，感受為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語(yǔ)言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過(guò)熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、設(shè)備。
沒(méi)條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)。
【設(shè)計(jì)思路】。
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，這些，都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感體驗(yàn)。初一正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成期，本文無(wú)疑是進(jìn)行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說(shuō)教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)教師用感人的語(yǔ)言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的?？梢宰プ∵@一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)。
2.師：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國(guó)舉國(guó)哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話(huà)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇充滿(mǎn)力量的演講一真正的英雄。
(導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
二、朗讀課文，整體把握。
(充滿(mǎn)情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)。
2.學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌(1～4自然段)。
追憶七位英雄(5一13自然段)。
號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍(14—2l自然段)。
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類(lèi)，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)出作者的思想感情。閱讀是個(gè)性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，不去苛求見(jiàn)解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)。
三、細(xì)讀課文，賞析課文。
1.要求學(xué)生自讀課文，從文中畫(huà)出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱(chēng)之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語(yǔ)句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)。
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神包括：開(kāi)拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴(lài)的聲譽(yù)等。這種精神是全人類(lèi)優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類(lèi)精神的精華。
(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，能夠體會(huì)作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)。
四、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感。
1.出示20xx年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
2.中國(guó)第一艘載人宇宙飛船“神州五號(hào)”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說(shuō)一段話(huà)。
(設(shè)置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行情感體驗(yàn)，同時(shí)，也使學(xué)生明白生活中處處有語(yǔ)文，形成一種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
五、課堂小結(jié)。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類(lèi)從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類(lèi)會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
真正的英雄初中篇二十二
1、本課教材的地位、特點(diǎn)和作用：《真正的英雄》是初中語(yǔ)文（人教版）七年級(jí)下第五單元的課文，這是一篇自讀課文。它通過(guò)里根總統(tǒng)對(duì)在航天飛機(jī)升空過(guò)程中七位宇航員的犧牲的沉痛追悼，表現(xiàn)了人類(lèi)的偉大的探索精神，表現(xiàn)出我們對(duì)未知領(lǐng)域的頑強(qiáng)探索。這種精神，讓每個(gè)學(xué)生受到心靈的震撼，讓他們?yōu)橹钌钣|動(dòng)。同時(shí)，從里根總統(tǒng)所表現(xiàn)出的深沉的情感中，我們還可以感受到人類(lèi)相親相愛(ài)的美德。文章對(duì)學(xué)生能起到熏陶感染的作用，能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀，感受其中思想感情。
2、整體把握課文內(nèi)容，感受人類(lèi)的偉大，科技的進(jìn)步。
3、激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的.興趣，培養(yǎng)勇于探險(xiǎn)的勇氣。
重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受人類(lèi)的偉大，科技的進(jìn)步。
難點(diǎn)：航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的知識(shí)。
學(xué)情分析：初一的學(xué)生感性思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)這篇具有震撼人心作用的演講詞，教師要給予學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，使他們能夠從字里行間緊緊抓住文章的內(nèi)涵。在朗讀時(shí)既讀出真情，又讀出雄渾的氣勢(shì)。
１、朗讀法：反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
２、討論與點(diǎn)撥結(jié)合法：以學(xué)生自讀為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，如課文中對(duì)七位宇航員身世的回憶及人們對(duì)宇航員的哀悼花的筆墨較多，航天飛機(jī)失事花的筆墨較少。要學(xué)習(xí)這種詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
當(dāng)今時(shí)代是人類(lèi)知識(shí)和信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，教育所面臨的問(wèn)題已不再是使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。古人也曾說(shuō)過(guò)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。使學(xué)生掌握學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必達(dá)到不教”的目標(biāo)的方法。
本節(jié)課讓學(xué)生主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位的同時(shí)也發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面共同發(fā)展，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)法具體如下：
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)并能快速掌握文章主要情節(jié)。
2、朗讀法：反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的思想感情。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。
1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
2、了解悼詞的寫(xiě)法，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
3、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
4、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、欣賞和理解能力。
根據(jù)大語(yǔ)文觀的要求，要求將語(yǔ)文課堂與生活、寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，以深化對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫(xiě)作的能力。再聯(lián)系本文的實(shí)際情況，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是，引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們熱情參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題，并且適當(dāng)插入寫(xiě)作練習(xí)。具體做法如下：
1、情景設(shè)置法：充分發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融于課文之中，體驗(yàn)里根總統(tǒng)當(dāng)時(shí)內(nèi)心的激蕩——對(duì)死難者的無(wú)限哀悼，對(duì)未來(lái)毫無(wú)畏懼的探索。
2、朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，帶著感情的朗讀，理解這篇演講詞的精髓。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/16586640.html】
