教案應注重學生的主體地位，關注學生的學習興趣和需求，激發(fā)學生的學習動力。編寫教案后，需要進行反思和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行優(yōu)化調(diào)整。以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學科和年級的教學設計思路和實施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進，適應不同的教學場景和學生需求。開始動手吧！%20教案是教師為完成教學任務而制定的一種有計劃、有步驟的教學設計，它是教學的基礎和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學目標和教學步驟，合理安排教學時間和資源，提高教學效果。%20那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學目標和要求，確保教學內(nèi)容符合教學大綱和學生的實際需求。其次，要根據(jù)學生的認知特點和學習進程，設計合理的教學步驟和教學方法，保證教學過程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學資源和評價手段，促進學生的參與和主動學習。%20以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學科和年級的教學設計思路和實施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進，適應不同的教學場景和學生需求。開始動手吧！
快來拍拍教案篇一
活動目標：
1、讓幼兒根據(jù)老師在鈴鼓和單響筒上敲出的由四分、八分音符組成的節(jié)奏型用拍手、拍腿表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、反應能力、聽覺、節(jié)奏感。
活動準備：打擊樂器：鈴鼓、單響筒。
活動過程：
1、“小朋友，今天用你們的手、腿來當鈴鼓、單響筒來玩游戲，好嗎?”
2、老師邊敲鈴鼓邊念咚咚咚，提問：“小朋友想想，可以用拍手、拍腿當中的什么來表示?”(拍腿)“為什么?”幼兒討論后，老師小結(jié)：
“鈴鼓的聲音較低，我們就用拍腿來表現(xiàn)吧?！庇變哼吥钸诉诉?，邊拍腿的節(jié)奏xxx。
老師小結(jié)：“單響筒的聲音較高我們就用拍手來表示?！庇變耗睿寒敭敭斶呌门氖值姆椒ㄅ某鰔xx的節(jié)奏。
3、老師邊敲鈴鼓、單響筒，邊按節(jié)奏念出來，幼兒根據(jù)老師敲的節(jié)奏型邊念邊用拍手、拍腿表現(xiàn)出來。
4、看節(jié)奏演奏。
快來拍拍教案篇二
鄉(xiāng)下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567?！苯K于來到城市老鼠的家，哇！這里的食品真多呀！各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然“喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語言”畫個圈圈定住你“將他們變成了木頭老鼠。
【活動目標】。
1、會玩”躲閃、定住“游戲，感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。
2、隨音樂嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。
3、體驗聽音樂做游戲的快樂。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。
【活動過程】。
1、回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎？城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢？
2、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學習將音樂與故事匹配。
3、熟悉a段音樂，并隨音樂大膽用動作表現(xiàn)。
（1）感受音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城時的'忐忑心情。
師：你們知道鄉(xiāng)下老鼠進城時怎么走的嗎？誰能用動作告訴我。
（2）引導幼兒感受并表現(xiàn)音樂中鄉(xiāng)下老鼠進城的狂歡。
4、感受b段音樂，玩”躲閃、定住“游戲。
（1）感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。
（2）明確游戲規(guī)則。
（3）聽音樂玩”躲閃、定住“游戲。
5、聽完整音樂玩游戲，自然結(jié)束活動。
【活動反思】。
本節(jié)教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。
快來拍拍教案篇三
1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
3、引導幼兒進行默唱游戲，能在規(guī)定默唱的地方及時控制住自己不發(fā)聲。
[活動準備]。
錄音機、音樂磁帶。
[活動過程]。
1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導入。
教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始，教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
教師引導幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？
教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。
幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作。
3、教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊唱歌兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導他們聽清前奏并看自己的動作暗示。
4、教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。
教師指導幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，當唱到身體部位的時候，我們?nèi)套〔怀?，仍做觸摸該身體部位的動作。比如：當唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀_，仍做觸摸腳位的動作。我們來試試！
教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動作。
5、教師清唱《小寶寶要睡覺》，幼兒放松，活動結(jié)束。
快來拍拍教案篇四
中班幼兒對新鮮事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動手能力有限，所以選了做棒棒糖這個簡單的素材，讓幼兒在學習過程中初步了解泥工活動中團圓、揉、捏等基本技能。通過幫小猩猩做棒棒糖，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
1、引導幼兒學習捏、搟、揉等的'技能，鞏固技能，發(fā)展手部動作。
2、體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只。
1、老師將玩具小猩猩拿出來，表情難過的說（吸引幼兒注意力），“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。
2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小猩猩好嗎？”
1、教師出示多種棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征。
2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心捏成條狀，放到桌子上搟成長條狀，盤成圓形，在用橡皮泥制作一個棒棒，完成棒棒糖的示范制作。
3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導，重點輔導能力較差的幼兒。
5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應注意些什么。
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小猩猩身邊，并對小猩猩說：“小猩猩，給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。
今天，我們用能干的小手幫小猩猩解決了一個難題，小猩猩很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現(xiàn)在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小動物們的手中去了，我們一起來跟小猩猩說聲再見吧！
快來拍拍教案篇五
活動名稱：小手拍拍(小班)。
【活動目標】。
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感興趣。
2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作，體驗游戲的快樂。
【活動準備】律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏。
【活動過程】。
一、律動進場：動動動。
指導重點：注意律動過程中的師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。
教師提示語：讓我們一起跟著音樂動動身體吧!
教師過渡語：我們寶寶的身體真靈巧，個個都是健康的好寶寶!
二、玩玩樂樂：小手捉迷藏。
指導重點：在玩玩樂樂的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。
教師提示語：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細嘍!等一下顧老師眼睛閉起來，數(shù)123的時候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發(fā)現(xiàn)哦!等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦!
教師過渡語：你們的小手本領真大，會做這么多動作，真是了不起。
三、音樂游戲：小手拍拍。
指導重點：引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關注，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運動部位，唱出來并用動作模仿，體驗游戲的樂趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽，看看。
它會找誰做朋友呢?(眼睛)。
2、隨音樂完整感知游戲。
3、了解游戲規(guī)則，仿編動作。
教師提示語：猜猜小手還會找誰做朋友呢?想想還有什么地方?jīng)]找過呀?可。
以請個別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語：這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦!
四、跟隨律動音樂自然退場。
快來拍拍教案篇六
1、學習用接唱的方法學唱歌曲，感受歌曲的'幽默和詼諧。
2、創(chuàng)編歌詞，對音樂游戲有興趣。
歌曲錄音磁帶。
1、律動活動。
幼兒隨音樂做律動。
2、學唱歌曲。
欣賞歌曲。
幼兒學唱：重點學習接唱部分，以師生對唱、生生對唱等多種形式學習接唱。
3、創(chuàng)編歌詞。
除了摸五官還能摸什么？
幼兒自由創(chuàng)編。
請個別幼兒進行表演，集體進行模仿演唱。
用接唱方法演唱：創(chuàng)編者唱第一句，被指定的個人或小組唱第二、三句，全體齊唱最后一句。
也可同時進行多個五官的創(chuàng)作，如：摸耳朵的同時摸鼻子。
快來拍拍教案篇七
1、能雙腳連續(xù)向前跳。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、喜歡和家長一起完成游戲。
1、呼啦圈每組5個。
2、場地布置：幼兒分四組，分別和家長站在一起。每組都把5個呼啦圈一字排開。
1、情境導入：今天，我們和爸爸媽媽扮演小兔的一家?？?，這么多的兔子家庭都來到這里，比一比誰家的兔寶寶跳的棒。
3、游戲開始。每組第一位幼兒與家長配合如下：幼兒模仿小兔跳一個圈，家長在后面把跳過的圈套在幼兒身上，幼兒雙手拿著圈接著跳下一個圈，直到把5個圈都套在身上達到終點，再跑回起點，把圈交給下一組家長。
4、拿到圈的家長，把圈在面前一字排開，然然后開始游戲。直至最后一組家庭完成游戲。
5、寫給家長的話。
（1）要鼓勵幼兒雙腳同時跳進、跳出圈。
（2）套在身上的圈越來越多時，可引導幼兒想辦法不讓圈掉落。
快來拍拍教案篇八
活動目標：
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2.學唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。
活動準備：
1、已能簡單認識五官。
活動過程：
一.找一找，說一說。
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么?
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟著學唱。
3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。
聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
4、跟老師邊唱歌，邊做動作。
提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
兒歌：
小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。
小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來。
活動反思：
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達?！缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動的導入，幼兒都會跟著我一起動起來。接著在我指五官，幼兒說出五官名稱的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現(xiàn)的不是很積極，托班的幼兒對于新的事物都很感興趣，而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感興趣，活動中我還缺少了游戲，缺少互動使得整個活動的時間過于簡短。
這次的教學活動我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正，提高自己的教學水平感謝領導和老師對我的幫助和指導。
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快來拍拍教案篇九
1．鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。
2.認識五官的名稱及位置。
3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
教學重點、難點。
重點：認識五官的名稱和位置。
難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置。
活動準備。
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習。
活動過程。
1、活動導入：做“指五官”的游戲。
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的.基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
教學反思。
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
快來拍拍教案篇十
活動目標：
1、用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、喜歡參加音樂活動，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3、鞏固認識五官的名稱和位置。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲《小手拍拍》的內(nèi)容、情感。
活動準備：
知識經(jīng)驗的準備——日?；顒又型孢^手指游戲。
物質(zhì)材料的準備——《小手拍拍》音樂；圖示；
活動過程：
一、快樂游戲感受音樂。
1、隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。
2、游戲一。
教師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個別等游戲形式。
3、游戲二。
教師引導幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運用圖譜學習歌曲。
1、出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。
2、運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。
三、互動游戲快樂無限。
1、教師請一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師請個別幼兒參與游戲。
3、引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
四、延伸活動。
1、回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享游戲的快樂。
教學反思：
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
快來拍拍教案篇十一
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。
4、教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二、學唱歌曲《小手拍拍》。
1、教師：我們有一首找五官的'歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟著學唱。
3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。
聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官）。
4、跟老師邊唱歌，邊做動作。
提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
快來拍拍教案篇十二
3.情感目標：喜歡參加音樂游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
二、活動準備。
1.經(jīng)驗準備：日常生活中玩過手指游戲；知道五官的位置和名稱；
2.物質(zhì)準備：《小手拍拍》的音樂；五官的圖片。
三、活動過程。
1、活動導入。
談話導入：老師提問：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官??？（小朋友回答）老師：對的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、基本活動：
1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應動作。
2）教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時配合手指動作指向歌詞中相關的器官。
3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。
4）幼兒熟悉歌曲后，開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來。”，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5）教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱游戲，同時教師指示相應的器官的圖片，唱出問題的幼兒就要問相應器官。然后，教師提問：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說出來，然后放到歌詞里面唱出來。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時需要唱出來）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、活動結(jié)束：今天我們學會了一首非常好聽的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們在來一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動）。
四、活動延伸。
快來拍拍教案篇十三
談話導入：老師提問：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官?。浚ㄐ∨笥鸦卮穑├蠋煟簩Φ?，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、基本活動：
1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應動作。
2）教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時配合手指動作指向歌詞中相關的器官。
3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導幼兒演唱?？梢圆扇《喾N方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。
4）幼兒熟悉歌曲后，開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…、、眼睛在哪里？用手指出來?！保變航雍笠痪洹把劬υ谶@里”，同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5）教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱游戲，同時教師指示相應的器官的圖片，唱出問題的幼兒就要問相應器官。然后，教師提問：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說出來，然后放到歌詞里面唱出來。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時需要唱出來）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、活動結(jié)束：今天我們學會了一首非常好聽的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們在來一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動）。
快來拍拍教案篇十四
在這個音樂活動中，主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。首先我采用游戲“指五官”，讓幼兒鞏固對五官的認識。然后用兒歌問答的形式讓理解歌詞意義，老師問：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來。幼兒回答：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在這里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學，而且也有了前面兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。當我的問話：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來。”剛一結(jié)束，幼兒馬上指著相應的位置說：“在這里、在這里?！彼麄冊绨亚懊娴陌刖湓捦浟?。經(jīng)過反復提醒、強調(diào)，才勉強能完整回答。出現(xiàn)這樣的情況，是我課前完全沒想到的。
學唱歌曲的環(huán)節(jié)進行得就比較順利，跟唱幾遍以后，在音樂節(jié)奏和老師的提示下，大部分幼兒就能跟著旋律唱了。歌曲學會后，把“眼睛”替換成“嘴巴”、“耳朵”、“鼻子”，再次演唱。同時要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
在整個活動中，幼兒始終情緒飽滿、投入，通過找找、指指、唱唱，做做，充分感受著音樂活動的樂趣。
這節(jié)課上完后，通過自己的課后整理，我認為自己有以下幾點做的不足：
首先，整節(jié)課我還未充分調(diào)動起幼兒的學習積極性和幼兒能動性，老師的.自我表演部分過多，忽略幼兒的能動性之后，幼兒越到課程后面，興趣越乏味，以至于課程后半部分，幼兒對歌唱部分已經(jīng)很感疲乏。
第二，我開頭是以娃娃引題，但是當中部分，我又很快變成以老師引導為主的課程節(jié)奏，于是整體變的不太連貫了。
第三，后面邊彈邊唱部分，由于引導幼兒進行替換歌詞，但我彈奏時一時慌亂，就造成連續(xù)性的彈錯旋律，唱錯歌詞，這是課程中最不應該犯的錯誤。
總結(jié)以上幾點，在以后的課程中，我最應該注意的還是發(fā)揮幼兒的能動性，能說的盡量讓他們說，能做的動作盡量讓他們做，這樣更有助于課程的整體活躍氣氛和幼兒的表達表現(xiàn)力，還能讓幼兒更加充分的掌握課程內(nèi)容！
還有課程的設計，也應該是節(jié)奏漸入高-潮，不能一開始已經(jīng)調(diào)動起幼兒的興趣，可是越到最后卻越是低潮，讓幼兒失去興趣。在以后的音樂課里我會更加努力。
快來拍拍教案篇十五
3.教學地方及教學對象：一、二年級。
4.授課人:陳佩珊。
5.授課所需物品：小音箱、電腦。
6.教學內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌。
教學過程設計：課前3分鐘，進入教室自我介紹。
學生回答：2分鐘（學生回答期間在黑板上寫上學生說出來的歌）。
好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起?。ù蟾懦?首）。
6—10分鐘，好了，同學們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的時候會做什么動作呢？（等候動作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的哦！
11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）。
如果感到幸福你就拍拍手。
如果感到幸福你就拍拍手。
如果感到幸福就快快拍拍手。
看哪大家都一齊拍拍手（拍手）。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福就快快跺跺腳。
看哪大家都一齊跺跺腳（跺腳）。
如果感到幸福你就伸伸腰。
如果感到幸福你就伸伸腰。
如果感到幸福你就快快伸伸腰。
看哪大家都一齊伸伸腰（伸腰）。
如果感到幸福你就擠擠眼兒。
如果感到幸福你就擠擠眼兒。
如果感到幸福就快快擠擠眼兒。
看哪大家都一齊擠擠眼兒（擠眼兒）。
如果感到幸福你就拍拍肩。
如果感到幸福你就拍拍肩。
如果感到幸福就快快拍拍肩。
看哪大家都一齊拍拍肩（拍肩）。
如果感到幸福你就拍拍手。
如果感到幸福你就拍拍手。
如果感到幸福你就快快拍拍手看哪大家都一齊拍拍手（拍手）。
16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分鐘，總結(jié)，今日學習的動作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要。
回去練唱哦，下節(jié)課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！應急處理：一.發(fā)生打鬧事件時,請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀律.
二.帶上止血貼之類的應急藥物,在發(fā)生流血等安全事件時備用.
三.如果同學們學習過這首歌的話就啟用預備教案。
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