編寫一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學(xué)效果，又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教案中的課堂活動應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性和互動性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇一
師：“小黑(小黑狗)這么難受，該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒主動幫助別人)聽說小白(小白兔)的身體很健康，從來都不生病的，咱們?nèi)枂栃“装?
小白(由另一名教師戴頭飾扮演)：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，當(dāng)然會肚子疼。“我呀，最愛吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛吃，所以，我的身體棒棒的，從來都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢，帶你們到我的菜園參觀一下吧!”
出示小白的“菜園”(擺上許多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物)。
師：“哇!小白種的菜真多呀，讓我們來看一下都有哪些菜吧?”(引導(dǎo)幼兒說出這四種蔬菜的名稱并通過多種感觀感知蔬菜的外形及特征)。
1、芹菜：看一看它的顏色(綠綠的)、摸摸它的身體(軟軟的)、顏色(橘紅的)。
2、胡蘿卜：看一看它的形狀(長長的、尖尖的)、摸一摸它的身體(光光的)。
3、香茹：看一看它的形狀(像雨傘)、聞一聞它的味道(香香的)。
4、大蒜：看一看它的形狀(圓圓的)、聞一聞它的味道(辣辣的)、掰開看一看(一瓣一瓣的)。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇二
1.寶寶們，今天天氣真好!跟媽媽一起出去曬曬太陽吧!
2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動身體，搖搖擺擺來到"池塘"邊。
3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動腿部關(guān)節(jié)。
二、練習(xí)動作。
1.引導(dǎo)幼兒觀察各種"小橋"的圖片。
(1)請你們看看這些小橋是由什么搭成的?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察小橋的不同形狀，如直線形、圓形、波浪形、s形等。
2.師幼一起觸覺板在"池塘"里搭各種"小橋"。
3.幼兒自由探索，練習(xí)在各種形狀的觸覺板"小橋"上行走，注意保持身體平衡。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)。
三、游戲。
2.介紹游戲玩法及規(guī)則。
玩法：鴨寶寶分成四個(gè)小組，從起點(diǎn)出發(fā)，走過小橋，來到沙池，用腳尋找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn)，把鴨蛋放入相同顏色的筐里，再排到對隊(duì)伍的末尾。
規(guī)則：用腳觸碰、尋找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來，也不能用手照蛋。
3.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
第一次游戲：
(1)指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提醒幼兒有秩序，不推不擠。
(2)引導(dǎo)幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。
第二次游戲：
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試走不同小橋。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步交流自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的。
(3)啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋，鼓勵(lì)幼兒合作。
第三次游戲：
鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。
四、放松活動。
1.蛋寶寶都找回來了，鴨媽媽可開心了。謝謝寶寶們，讓我們一起開心地唱起來，跳起來吧!
2.幼兒隨律動《鴨子》放松身體，表達(dá)愉悅的情感。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇三
活動目標(biāo)：
1、了解預(yù)防疾病的知識，知道一些照顧自己的方法。
2、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件，事先了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
a:生病了可難受了！
b:我生病了發(fā)燒。
c:我生病了咳嗽。
二、鼓勵(lì)幼兒自己說出預(yù)防疾病的方法。
三、通過觀看圖片，讓幼兒了解預(yù)防疾病的'方法。
1、注意開窗通風(fēng)。
2、多喝溫開水。
3、多吃蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)：不挑食，不偏食。
4、勤洗手、洗澡，勤剪指甲，保持身體清潔。
5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
6、多曬太陽。
7、按時(shí)安靜地入睡。（注意休息）。
8、按時(shí)打預(yù)防針。（打預(yù)防針要勇敢）。
9、不去或少去人多的地方，如影劇院、超市、飯店。
10、保持愉快的心情。
11、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
四、集體總結(jié)鞏固預(yù)防疾病的知識，并說一說簡單的照顧自己的方法。
師：小朋友說的非常好，以后我們盡量按剛才說的這樣做，就會預(yù)防疾病、遠(yuǎn)離疾病，做個(gè)健康的寶寶！
五、活動延伸。和爸爸媽媽說說預(yù)防疾病的方法。
活動反思：
1、事先應(yīng)該全面了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，即：對幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的了解、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說預(yù)防疾病的方法我覺得是可以的。
2、在了解預(yù)防疾病的方法后，應(yīng)該再通過圖片或視頻案例讓幼兒來分析、判斷哪些行為是能夠預(yù)防疾病的，哪些是行為是不當(dāng)?shù)摹Ｓ變阂源藖韥碚f說簡單的照顧自己的方法，這樣既能鞏固預(yù)防疾病的知識又能，又能強(qiáng)化他的照顧自己的意識。同時(shí)在活動中讓所有的幼兒都來“說一說”鍛煉了幼兒的語言發(fā)展水平。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇四
課程單元名稱第四主題：清潔寶寶實(shí)施時(shí)間四周。
（4月28日—5月24日）。
課程單元目標(biāo)。
1．知道要做一個(gè)愛清潔的寶寶，樂意洗手、洗臉、理發(fā)、洗澡。
2．養(yǎng)成不把手放進(jìn)嘴里，不用手揉眼睛，會用紙巾手帕等衛(wèi)生習(xí)慣。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立吃飯、午睡等方面的自理能力。
4．能扶著欄桿一步一級上下樓梯；能在70厘米高的.障礙物下鉆來鉆去。
5．學(xué)習(xí)在集體中聲音響亮回答問題；能根據(jù)畫面或談話內(nèi)容回答問題。
6．感知數(shù)字1、2、3，學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量的匹配。
7．學(xué)習(xí)用搓圓、壓扁等方法捏出一至兩樣泥工作品。調(diào)整。
課程單元計(jì)劃。
課程單元活動安排我會洗手活動一小香手(健康語言浙課)。
活動二小手不能放嘴里(健康語言浙課)。
活動三我的手（語言社會科學(xué)浙課）。
活動四親親手帕（健康語言浙課）。
活動五開汽車（藝術(shù)科學(xué)南課）調(diào)整。
我會洗臉活動一看看我的臉（語言社會科學(xué)浙課）。
活動二小貓買鏡子（健康語言浙課）。
活動三小熊洗臉（健康語言社會浙課）。
活動四鉆山洞（健康南課）。
活動五紅眼睛娃娃（健康語言浙課）。
活動二理發(fā)（健康語言社會浙課）。
活動三身上開滿泡泡花（健康語言浙課）。
活動四配對游戲（科學(xué)南課）。
我自己做活動一小腳丫本領(lǐng)大（健康語言社會浙課）。
活動二走樓梯（健康浙課）。
活動三搖啊搖（語言藝術(shù)浙課）。
活動四我是乖孩子（社會藝術(shù)浙課）。
活動五還有星星月亮陪（健康語言浙課）。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇五
每到周末，家長常會帶著幼兒去采摘，幼兒很喜歡這種活動。每次談到這些的時(shí)候，都感到特別開心。于是，我把這種游戲搬到了課堂上。對于簡單的顏色（紅黃藍(lán)）、圖形（三角形、圓形、正方形）和大小，幼兒都已經(jīng)有了初步了解。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，對象是小班末期的幼兒，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在能夠按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征對物體進(jìn)行分類。
活動目標(biāo)。
1．知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能夠根據(jù)物體的任意兩個(gè)特征（顏色、大小、形狀）進(jìn)行分類。
2．情緒情感目標(biāo)：在游戲中引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.材料準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形的卡片若干；歡快的音樂；小兔子頭飾每人一個(gè)，動物手偶；兩個(gè)道具房子；兩個(gè)小筐。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對圓形、正方形、長方形已有一定的了解。
活動過程。
1．情境導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們?nèi)ゲ晒??？凑l采的果子多。請幼兒將采好的果子貼在自己身上。聽音樂開始，音樂結(jié)束后就要回到座位，不能再采了。
分析：以情境引入，可以充分吸引幼兒，提高他們的興趣。兔寶寶的形象活潑可愛，深受幼兒喜愛。教師扮作媽媽，帶領(lǐng)幼兒去采果子，有一定的游戲性，幼兒的參與度大大提高。教師要把果子放在教室的各個(gè)角落，分散開，避免幼兒在采摘時(shí)互相碰撞。如果第一次采的果子不夠多，還可以進(jìn)行第三次。音樂的長短要根據(jù)幼兒游戲的時(shí)間長短而定，要選擇歡快而且有節(jié)奏感的音樂，能體現(xiàn)出幼兒出游時(shí)的愉快心情，這樣幼兒才能融人其中。
2．點(diǎn)數(shù)并講述。
進(jìn)行果子的點(diǎn)數(shù)工作，首先自己數(shù)自己的。之后，請個(gè)別幼兒上前展示。全班一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
師：你們采的果子都長得一樣嗎？有什么不一樣的地方？
請幼兒說一說果子在形狀、顏色和大小上存在哪些不同。（長得不一樣，有紅的、有黃的，有大有小，有三角形、有圓形等）。
分析：教師在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，要盡量多，而且要做得比較準(zhǔn)確，讓幼兒易于分辨，特別是在大小上，不同形狀果子的大小要基本一樣。
3．按圖形進(jìn)行分類。
請幼兒將圓形的果子貼在上表上，三角形的果子貼在褲子上，正方形的果子貼在袖子上。
分析：幼兒如果不能獨(dú)立操作，可以請教師幫忙。把各種形狀的果子貼在不同的地方，是為了幫助幼兒更好地分類，方便幼兒數(shù)清。幼兒按教師要求進(jìn)行分類點(diǎn)數(shù)。請個(gè)別幼兒展示自己身上的果子，之后全體幼兒按照順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
師：請你們一起數(shù)一數(shù)他身上有幾個(gè)圓形的果子？幾個(gè)正方形的果子？幾個(gè)長方形的果子？
分析：先請幼兒自己數(shù)，然后幫身邊的小朋友數(shù)，最后集體數(shù)。要留給幼兒足夠的獨(dú)立數(shù)數(shù)的時(shí)間。避免集體數(shù)數(shù)的時(shí)候，個(gè)別幼兒還沒數(shù)完自己身上各種形狀的果子有多少。在集體數(shù)的時(shí)候，教師要按照一定的順序，這也是一個(gè)正確的引導(dǎo)的好方法，因?yàn)樾“嘤變耗７履芰軓?qiáng)。
4．按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
(1)情境引入。
師：這里有兩所房子，我們把采到的果子也分給他們一些吧！
師：這里是鳥和貓的家。大鳥喜歡吃藍(lán)色的果子。小鳥喜歡吃三角形的果子。小貓喜歡吃小的紅顏色的果子。大貓喜歡吃大的圓形的果子。剩下的果子我們自己吃。
分析：有趣的故事情境，可以激發(fā)幼兒的興趣，并和他們喜愛的小動物聯(lián)系在一起，增強(qiáng)他們的專注力。問題逐漸深入，從一個(gè)分類維度到了兩個(gè)維度，幼兒要一個(gè)一個(gè)完成。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給幼兒留下思考時(shí)間。這一環(huán)節(jié)還能教會幼兒如何分享，對幼兒情感方面的培養(yǎng)也起到了促進(jìn)作用。
(2)再次更換情境。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教會幼兒和家人分享，教給幼兒一些做人的道理。
5．結(jié)束部分。
活動自然結(jié)束。特地下所有的果子撿完后，請小兔子們回家。幼兒洗手，準(zhǔn)備吃果子。
分析：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，做事情要有始有終。小班的幼兒容易有始無終，要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
活動延伸：
在活動醫(yī)投放材料，讓幼兒繼續(xù)鞏固按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法。如不同顏色的瓶子上有不同形狀的口，不同大小的瓶子上有不同顏色的口等，讓幼兒向瓶中投放不同的物體。
分析：按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，對于小班幼兒來說還是有一定難度的，所以在活動區(qū)投放材料，可以幫助他們更好地鞏固。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇六
了解人體的幾大重要關(guān)節(jié)。
團(tuán)結(jié)合作意識和自我保護(hù)意識，體會游戲的快樂。
動手動腦能力和動作協(xié)調(diào)能力。
初步了解健康的小常識。
了解多運(yùn)動對身體有好處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作意識和自我保護(hù)意識。
教學(xué)難點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備。
健康歌、找朋友、多媒體。
活動過程。
一：開始。
放音樂――健康歌，激發(fā)孩子的興趣。
二：活動。
1、有頭到腳的七個(gè)關(guān)節(jié)的認(rèn)識，加上對應(yīng)的動作。
教師示范，并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、小朋友們圍成圓圈做動作，配上《找朋友》的音樂。
輔導(dǎo)孩子的動作。
1、2點(diǎn)是針對技能和認(rèn)知目標(biāo)。
3、集體活動：配上《健康歌》做游戲。
培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作意識；加深孩子的動作協(xié)調(diào)性。
3點(diǎn)是對孩子的情感能力的培養(yǎng)。
三、延伸：
回家和爸爸、媽媽一起玩這個(gè)活動。
教學(xué)反思。
這節(jié)課中我教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確。通過幾次反復(fù)動作的'練習(xí)活動，幼兒分識關(guān)節(jié)名稱的難度由易到難，并給了每個(gè)孩子鍛煉和表達(dá)的機(jī)會。突破難點(diǎn)時(shí)用了讓幼兒先探索，再老師總結(jié)的方法，尊重幼兒感知與判斷。整節(jié)課幼兒注意力集中，情緒活躍。我上起來也很輕松。
不足的地方：幼兒探索深度不夠，因?yàn)檎n堂紀(jì)律我怕放開后收不回來。如果重新上這節(jié)課，我將突破難點(diǎn)時(shí)讓幼兒探索的這個(gè)活動時(shí)間更長一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)。時(shí)間合理安排。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇七
說起流動幼兒園，大家一定會想起大篷車。其實(shí)，我們的流動幼兒園不同于大篷車等形式的非正規(guī)早期教育，也不是要替代薄弱地區(qū)的早期教育，而是為了普及早期教育：我區(qū)是國家可持續(xù)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。構(gòu)建和諧、公平的教育環(huán)境已成為全區(qū)教育發(fā)展的新目標(biāo)。就我區(qū)早期教育現(xiàn)狀而言，城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園比例較大，涉農(nóng)地區(qū)早教發(fā)展滯后，城鄉(xiāng)差異十分突出。要縮小城鄉(xiāng)差距，必須不斷增大優(yōu)質(zhì)早教的覆蓋面。為此，我們整合了區(qū)內(nèi)多方(幼兒園、街道辦事處、衛(wèi)生部門、婦聯(lián))資源，組成了一支流動服務(wù)隊(duì)，定期有規(guī)模地進(jìn)入早教資源相對落后的社區(qū)，進(jìn)行早期教育宣傳和服務(wù)，傳遞優(yōu)質(zhì)早期教育主旋律，引領(lǐng)、指導(dǎo)、發(fā)展當(dāng)?shù)卦缃?。在流動幼兒園的行動中，我們收獲了許多驚喜，也遭遇了許多尷尬。
流動中的尷尬與反思。
尷尬1：熱鬧場景后的冷需要。
6月，流動幼兒園在充分準(zhǔn)備后進(jìn)入了金泉社區(qū)。開園不到半小時(shí)，現(xiàn)場已經(jīng)人頭攢動。家長、孩子手中已經(jīng)抱著多件禮物，目光還在四處搜尋并快速地四處穿梭，顯得十分忙碌。仔細(xì)觀察。他們忙碌的是盡可能多地獲得流動幼兒園為調(diào)動其參與積極性所準(zhǔn)備的精美禮品。教育的需要在今天降溫了，變冷了。
尷尬2：專家咨詢臺前的“0”參與。
沙河源社區(qū)，考慮到這里的人口眾多，調(diào)查又顯示家長的家庭教育問題突出、對如何進(jìn)行有效開展家庭教育的需要強(qiáng)烈，我們加強(qiáng)了咨詢專家的力量，專家們也做好了充分的準(zhǔn)備?；顒娱_始近兩小時(shí)，專家們用熱切的目光迎接著家長。但最終，迎來的是專家咨詢臺前的“0”參與。
尷尬3：高“投入”下的低“回報(bào)”
月．我們的流動幼兒園進(jìn)入流動人口多、人員復(fù)雜、幼教資源匱乏的五塊石社區(qū)。由于該社區(qū)社會治安不夠好，我們將場地確定在社區(qū)的五塊石小學(xué)內(nèi)，我們共準(zhǔn)備了9個(gè)幼兒游戲和親子游戲．投入了大量的人力、物力。但活動一個(gè)小時(shí)后，參與活動的幼兒、家長稀稀拉拉，每一個(gè)游戲點(diǎn)僅有5―6人在參與活動，且大多是五塊石小學(xué)幼兒園的幼兒及其家長，投入與回報(bào)嚴(yán)重失調(diào)。
這些尷尬引起了我們的反思：這樣的場景是我們追求的嗎?一兩次轟轟烈烈的早教進(jìn)社區(qū)活動能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教全覆蓋嗎?在引起家長與社會的關(guān)注后，通過怎樣的方式來解決不同社區(qū)、不同家長對優(yōu)質(zhì)早教的需求?怎樣的活動形式更能讓家長有所收獲?優(yōu)質(zhì)早教的服務(wù)體現(xiàn)在哪里?將城區(qū)先噴的早期教育資源整合起來，到社區(qū)開展活動就一定是優(yōu)質(zhì)的嗎?特別對于涉農(nóng)地區(qū)和流動人口的子女，他們的發(fā)展需要什么，家長需要什么，如果不做了解、分析，就未必能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
為此，我們對引發(fā)尷尬的主要原因進(jìn)行了認(rèn)真分析：初進(jìn)社區(qū)，在指導(dǎo)思想上就是搞宣傳，引起家長與社會對早期教育的關(guān)注，追求的是轟轟烈烈的場面?；顒佣嗍且哉瞻嵊變簣@親子游戲、發(fā)放育兒資料及專家咨詢?yōu)橹饕问?，忽視了對活動本身的研究與思考；未對地區(qū)特點(diǎn)和需要進(jìn)行研究，我們對進(jìn)入的社區(qū)及家長缺乏實(shí)質(zhì)性的尊重，是在用一種俯視目光看待涉農(nóng)地區(qū)的家長和嬰幼兒，提供的不是一個(gè)平等對話的平臺，嬰幼兒及家長參與活動處于被動狀態(tài)，咨詢臺就像一堵墻，隔斷了家長與我們的情感，應(yīng)該說是我們高高在上的冷面孔造成了咨詢臺前的“0”參與、家長和幼兒的冷需要；在場地選擇上也出現(xiàn)了問題，如五塊石小學(xué)，由于安全的要求，平常是不允許進(jìn)入的，導(dǎo)致一部分家長不敢進(jìn)入學(xué)?；顒?，加之小學(xué)不在居民區(qū)內(nèi)，周圍人流量小，比較封閉，在校內(nèi)開展活動無法通過活動本身吸引社區(qū)人員。
面對社區(qū)家長、嬰幼兒現(xiàn)狀，我們提出了“三個(gè)實(shí)在”的目標(biāo)：實(shí)實(shí)在在地為嬰幼兒提供優(yōu)質(zhì)的早期教育服務(wù)，實(shí)實(shí)在在地為家長提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地幫助、指導(dǎo)當(dāng)?shù)赜變簣@教師組織開展早期教育活動、提高專業(yè)水平。在此基礎(chǔ)上，我們對流動幼兒園行動進(jìn)行了再調(diào)整。
流動中的再調(diào)整。
資源的再組合。
首先是吸納區(qū)內(nèi)各種優(yōu)質(zhì)早期教育資源，尤其是人力資源的參與，比如教育局、街道辦事處、婦聯(lián)、衛(wèi)生局、幼兒園以及愿意參與流動幼兒園工作的其他社區(qū)人員等。但簡單地將各種優(yōu)勢資源拼湊在一起，并不意味著能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此我們根據(jù)各種資源的優(yōu)勢，根據(jù)服務(wù)對象的需要，重新整合，確立各自的崗位職責(zé)：教育局牽頭負(fù)責(zé)活動的策劃和組織，協(xié)調(diào)街道辦事處、婦聯(lián)、衛(wèi)生局共同開展社區(qū)早期教育活動；街道辦事處負(fù)責(zé)開展社區(qū)早期教育活動的場地落實(shí)，提供后勤保障和現(xiàn)場安全，宣傳、動員、組織社區(qū)0一6歲嬰幼兒及其家長參加活動；婦聯(lián)負(fù)責(zé)為家長提供兒童權(quán)利保護(hù)的法律宣傳和咨詢，協(xié)調(diào)社區(qū)相關(guān)部門參與活動；衛(wèi)生局負(fù)責(zé)組織相關(guān)單位參與并指導(dǎo)衛(wèi)生保健服務(wù)；幼兒園是流動幼兒園組成的主力軍。負(fù)責(zé)提供豐富的、優(yōu)質(zhì)的`早期教育活動，為家長提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)，同時(shí)不斷研究發(fā)現(xiàn)問題，改變策略，提升服務(wù)的有效性。
團(tuán)隊(duì)的再優(yōu)化。
流動幼兒園的流動服務(wù)不是教育機(jī)構(gòu)單方面能夠?qū)崿F(xiàn)的，，需要教育、衛(wèi)生、婦聯(lián)、街辦等多個(gè)部門共同參與，發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工合作、整體聯(lián)動才能發(fā)揮其最大功效。
我們逐步形成了區(qū)域內(nèi)園際互動的學(xué)習(xí)共同體，建立了方案設(shè)計(jì)、后效反思的研究機(jī)制，有效提升了家長和教師深度互動的能力。同時(shí)吸納所到地區(qū)幼兒園全過程參與，使教師在這過程中和志愿者及優(yōu)秀幼兒園廣泛交流、開闊思路、積極參與，從而影響她們的思想和行為。如，我們針對流動幼兒園家長、教師互動問題進(jìn)行了深入討論，總結(jié)出幾條具有我區(qū)本土特色的家長和教師互動的策略：以拉家常的方式傳遞教育理念，在自然聊天中滲透教育指導(dǎo)；從高高在上的俯視到融人家長中的平等對話；抓住兒童的發(fā)展打動家長，走進(jìn)他們的心靈。
活動的再選擇。
內(nèi)容的再選擇。選擇適合兒童天性的活動，我們非常重視選擇有趣、多變、好玩的活動和游戲，如多種形式的彩畫活動、多變的體育器械游戲等，吸引幼兒和家長的積極參與，并在活動過程中受益；選擇新穎的、有利于拓展兒童經(jīng)驗(yàn)的活動，把那些兒童沒有見過、沒有玩過的玩具材料，或新穎的活動方式帶到涉農(nóng)地區(qū)，讓這些地區(qū)的孩子們像城里的孩子一樣享受各種新奇、好玩、有趣的游戲，如“模擬真實(shí)的泥塑活動”等，這些活動既使兒童的經(jīng)驗(yàn)得到不斷拓展，也吸引家長不斷參與；選擇可以延續(xù)性的活動，它不是一次性的、表演性的活動，而是孩子回到家、回到幼兒園也能繼續(xù)開展的活動，如利用生活中的原材料和一些常用物品等開展有創(chuàng)意的活動；選擇能引導(dǎo)家長從關(guān)注自己轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的活動，涉農(nóng)地區(qū)的家長學(xué)歷較低，對孩子的期望值很高，孩子很小就要求其枯燥地學(xué)認(rèn)字、學(xué)算數(shù)等，因此我們的活動要潛移默化地影響家長，讓家長感受到玩玩耍耍的游戲活動對幼兒來講是最有意義的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子獲得知識以外更長遠(yuǎn)的興趣與潛力的發(fā)展。
形式的再選擇：我們在保持原有有效活動形式的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要又作了如下的調(diào)整：新增了“引導(dǎo)員”，主動為家長介紹，讓家長了解活動的內(nèi)容，引導(dǎo)他們積極參與活動，使家長感到親近、認(rèn)同和被尊重，使優(yōu)質(zhì)的教育資源能與兒童、家長發(fā)生有效互動；變坐臺咨詢?yōu)榱鲃又笇?dǎo)、咨詢，專家、優(yōu)秀的園長們主動出擊，融人人群中與家長高通、交流，發(fā)現(xiàn)家長與兒童在活動中的現(xiàn)實(shí)問題和需要，提供切實(shí)的幫助與服務(wù)；活動獎(jiǎng)品從單純的商品、玩耍性獎(jiǎng)品過渡到活動的拓展、親子的互動、教育的啟迪類獎(jiǎng)品，使活動得以拓展和延續(xù)。
場地的再選擇。實(shí)踐中我們開始認(rèn)真研究和分析我區(qū)早期教育布局情況，確定了流動幼兒園應(yīng)流向早期教育資源匱乏、水平較低、未建立早教基地的地區(qū)，流動點(diǎn)應(yīng)該是涉農(nóng)地區(qū)及流動人口集聚的地區(qū)，便于家長和幼兒參與，具有安全性和活動組織的適宜性，一般以社區(qū)廣場、社區(qū)服務(wù)中心最適宜。我們遵循了先易后難的原則，即從需要進(jìn)入的地區(qū)中篩選基礎(chǔ)條件相對較好、容易開展活動的地區(qū)作為首選，在獲得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)之后，再進(jìn)入基礎(chǔ)條件較薄弱、開展活動難度較大的社區(qū)，并逐步在全區(qū)推進(jìn)。
持續(xù)流動中的再思考。
一路走來，流動幼兒園的行動已成為我區(qū)的常態(tài)工作，其間，由于骨干幼兒園自身工作忙，流動幼兒園行動所需人力、物力、精力大，一段時(shí)間內(nèi)部分園長也有抱怨，認(rèn)為付出多，對自身幼兒園發(fā)展幫助不大。如何使流動幼兒園持續(xù)流動，成為我們著力解決的問題。
讓參與各部門、各單位均獲得實(shí)際效益，激發(fā)各部門參與的激情，從被動參與發(fā)展為主動合作。對衛(wèi)生部門，流動幼兒園既是他們開展服務(wù)的機(jī)構(gòu)，更是宣傳其工作、讓更多嬰幼兒家長了解、接受他們的過程，獲取社會、經(jīng)濟(jì)效益雙豐收；對婦聯(lián)，流動幼兒園使其找到了生動而多樣化的婦兒工作方式，即以嬰幼兒的科學(xué)教育與良好發(fā)展切入，能非常有效地吸引母親們參與學(xué)習(xí)、提高教育素質(zhì)，全區(qū)婦兒工作效果顯著；對街辦，借助流動幼兒園的服務(wù)，街道辦事處很好地將“為社區(qū)內(nèi)老百姓辦實(shí)事”、“開展有效的社區(qū)教育工作”的職責(zé)得以完成和落實(shí)，并以此為切入點(diǎn)，推動社區(qū)精神文明建設(shè)；對幼兒園，隨著流動幼兒園行動的深入，感受到園際互動式研討的快樂和價(jià)值，接受了新的挑戰(zhàn)，通過這種開放、合作的教育，實(shí)現(xiàn)了早期教育的最優(yōu)化，教師也在此過程中轉(zhuǎn)變了觀念，提高了專業(yè)素養(yǎng)。
調(diào)控成員單位參與活動頻率，保證流動幼兒園持續(xù)流動的鮮活原動力。目前，我區(qū)有40余所幼兒園加入到流動幼兒園中，有200多名教師成為社區(qū)早期教育志愿者，每年進(jìn)入社區(qū)10次左右。因此，我們采用大隊(duì)伍與小分隊(duì)相結(jié)合的方式，使參與園所每年最多兩次投入到流動幼兒園行動中，在不增加幼兒園負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保護(hù)了參與流動幼兒園服務(wù)的鮮活原動力，保證了流動幼兒園的高效服務(wù)。
建立工作制度，實(shí)現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)整，使流動幼兒園的持續(xù)流動在組織層面得到保證。我區(qū)教育局制定了“金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作方案”，建立了“社區(qū)早期教育工作制度”、“例會制度”、“獎(jiǎng)勵(lì)制度”，確定了流動幼兒園進(jìn)入一個(gè)社區(qū)開展服務(wù)的具體要求，并將參與流動幼兒園的情況和質(zhì)量納入年度目標(biāo)考核，使流動幼兒園的持續(xù)流動在組織層面得到保證。
（李盛瓊四川省成都市金牛區(qū)教育局）。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇八
師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會棒棒的嗎?”(疑惑的口氣)。
小白：“別看它們長得不起眼，但它們的本領(lǐng)可大了。
1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不會像小黑一樣肚子疼。
2、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會變得更亮了。
3、香菇：香菇的營養(yǎng)更加豐富，吃了身體會變得更健康。
4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點(diǎn)辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會把咱們身體里的病菌全部殺死。增強(qiáng)抵抗力，少生病。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇九
一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱，并說說它們的不同口味。
1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?2、果汁的味道一樣嗎?小結(jié)：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友，這些果汁是用什么做成的呢?(水果)教師出示水果，說說水果的名稱及果汁的名稱。(蘋果蘋果汁，梨梨汁)。
小結(jié)：水果是果汁的好朋友，蘋果能做成蘋果汁……。
這些果汁是用什么做成的?說說水果的名稱及果汁的名稱。
1、實(shí)物配對。
教師取出一杯橙汁問：這杯果汁是用什么水果做成的?
你是怎么知道的?
小結(jié)：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。
2、教師出示一杯綠果汁問：這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?說說自己的理由。
1)西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友。
2)獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。
3、到底誰是它的朋友呢?讓我們來試一試。
4、教師現(xiàn)場切開西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。
小結(jié)：原來有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。
三、請幼兒根據(jù)水果粉的顏色來找朋友。
1、出示菠蘿粉問：你們知道我的好朋友是誰嗎?為什么?
3、教師現(xiàn)場操作，沖飲料，請幼兒嘗一嘗。
小結(jié)：用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十
活動目標(biāo)：
1、初步了解“光盤”行動的意義，知道“光盤”行動，人人有責(zé)。
2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動成果。
3、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、“光盤”行動公益廣告視頻。
2、ppt課件。
3、可粘貼“光盤”標(biāo)志若干、雙面膠。
活動過程：
一、播放“光盤”公益廣告，引導(dǎo)幼兒初步理解“光盤”概念。
1、教師播放“光盤”公益廣告。
大班社會活動教案《光盤行動》含ppt課件。
三、播放ppt（糧食怎么來的）。
師：我們剛剛看到了這么多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎？（幼：農(nóng)民伯伯種出來的。）。
（教師邊播放圖片，邊進(jìn)行講解。）。
提問：圖上的人在干嗎？
我們剛剛看了圖片，那你現(xiàn)在知道糧食是怎么來的了嗎？
四、小結(jié)：我們大家都知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，不能浪費(fèi)糧食，那我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食呢？（幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好“光盤”行動。）。
五、粘貼“光盤”標(biāo)志。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十一
教案目的：
1、通過感覺到毛線娃娃的特性和樣式，讓小朋友通過自己的辦法，讓毛線娃娃變形，從而開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
2、尋找各種方法能夠讓毛線站立起來。
3、培養(yǎng)孩子的探索能力和表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干。
2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料。
教案流程：
一、激起幼兒的獵奇心。
小朋友你們看，今天張教師給你們帶來了一個(gè)神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想曉得口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）。
二、理解毛線用處：
幼兒從口袋里摸出毛線，教員發(fā)問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？
三、玩一玩、變一變。
1、今天張教師要用毛線來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，我們一同數(shù)“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教員將毛線彎曲成“s”形，問：看看它變成了什么外形？像什么？孩子答復(fù)。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們能夠依據(jù)本人的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天教師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線，小朋友也能夠用毛線來變魔術(shù)。
2、幼兒自在結(jié)伴彎曲毛線，教員察看指導(dǎo)。（孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各種數(shù)字的外形等）。
3、教員總結(jié)：你們的小手真兇猛，可以變出這么多的東西來。
四、啟示幼兒考慮探究。
2、幼兒自在講述讓毛線站起來的辦法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）。
3、今天教師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的資料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們能夠試試這些資料，看看能不能讓毛線站起來。
4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線外型站立起來。
五、畫一畫：
1、線寶寶除了擺外型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個(gè)舞好嗎？
2、教員捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或顫動。
3、請幼兒觀賞教員的作品，產(chǎn)生繪畫的愿望。
4、幼兒作畫，教員停止個(gè)別指導(dǎo)。
5、展現(xiàn)作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十二
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛的構(gòu)造、用途。明白6月6日是世界“愛眼日”。
2、教育幼兒愛護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。
眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖（也能夠是孩子和教師的情景表演）。
一、謎語導(dǎo)入——《眼睛》。
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺。
二、了解眼睛的構(gòu)造，用途。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么眼睛的上頭有什么眼睫毛有什么用處中間像黑葡萄的是什么眼睛的最中間的.小圓點(diǎn)是什么眼睛是用來干什么的。
2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。
三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。
提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架最終發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們必須要好好保護(hù)我們的眼睛。
2、欣賞情景表演或看圖片。
（1）小朋友在用臟手揉眼睛。
提問：這個(gè)小朋友做得對不對為什么應(yīng)當(dāng)怎樣做。
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣軌蛴酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。
（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對為什么應(yīng)當(dāng)怎樣做平時(shí)還要注意什么事情？
小結(jié)：看書，畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長，看書時(shí)間長了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。
四、引導(dǎo)幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操——眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上頭的肌肉，按摩下頭的肌肉，按摩太陽穴等。
2、幼兒在輕音樂的伴隨下和教師一起做眼睛保健操。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十三
1、認(rèn)識幾種常見蔬菜的名稱及特征。
2、初步了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對身體有益。
3、初步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
ppt課件;芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物布置小兔的“菜園”小兔頭飾紅、黃、白、綠色的籃子各一個(gè)“鍋”
一、情景導(dǎo)入。
播放課件(哭的聲音)：“是誰在哭呢?它為什么會哭?”
引出前半段兒歌：“小黑小黑真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黑真是好難受。哎呀呀，怎么辦?”
二、認(rèn)識幾種常見蔬菜。
師：“小黑(小黑狗)這么難受，該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒主動幫助別人)聽說小白(小白兔)的身體很健康，從來都不生病的，咱們?nèi)枂栃“装?
小白(由另一名教師戴頭飾扮演)：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，當(dāng)然會肚子疼?！拔已?，最愛吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛吃，所以，我的身體棒棒的，從來都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢，帶你們到我的菜園參觀一下吧!”
出示小白的“菜園”(擺上許多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物)。
師：“哇!小白種的菜真多呀，讓我們來看一下都有哪些菜吧?”(引導(dǎo)幼兒說出這四種蔬菜的名稱并通過多種感觀感知蔬菜的'外形及特征)。
1、芹菜：看一看它的顏色(綠綠的)、摸摸它的身體(軟軟的)、顏色(橘紅的)。
2、胡蘿卜：看一看它的形狀(長長的、尖尖的)、摸一摸它的身體(光光的)。
3、香茹：看一看它的形狀(像雨傘)、聞一聞它的味道(香香的)。
4、大蒜：看一看它的形狀(圓圓的)、聞一聞它的味道(辣辣的)、掰開看一看(一瓣一瓣的)。
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。
師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會棒棒的嗎?”(疑惑的口氣)。
小白：“別看它們長得不起眼，但它們的本領(lǐng)可大了”
1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不會像小黑一樣肚子疼。
2、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會變得更亮了。
3、香菇：香菇的營養(yǎng)更加豐富，吃了身體會變得更健康。
4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點(diǎn)辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會把咱們身體里的病菌全部殺死。增強(qiáng)抵抗力，少生病。
四、幫小黑摘蔬菜(實(shí)物操作)。
師：“蔬菜這么有營養(yǎng)，咱們趕緊摘一些送給小黑吧!”請把能幫助咱們大便的蔬菜放在綠色籃子里，把對眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里，把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子里，把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里。(鞏固對蔬菜營養(yǎng)價(jià)值的了解)。
五、給小黑送蔬菜。
師：“咱們現(xiàn)在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧，引出后半段兒歌：
“我和小白來幫忙，拿了芹菜胡蘿卜，拿了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常吃它們才健康。”
六、為小黑做菜(鞏固記憶四種蔬菜的名稱及外形特征)。
現(xiàn)在我們和小白一起來給小黑做一道好吃的菜吧!”
請把芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)放進(jìn)鍋里來：“炒、炒、炒芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)，炒好芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)出鍋了!
小黑：“你們做得菜真好吃，我已經(jīng)全部吃光了謝謝你們!”過了一會，小黑大便了，肚子也不疼了。
小結(jié)：“小朋友們，蔬菜這么有營養(yǎng)，本領(lǐng)這么大，你們一定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會棒棒的。”
現(xiàn)在讓我們和小黑、小白一起到外面做游戲吧!
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，樂意表達(dá)自己的想法。
小老鼠皮皮，半個(gè)蛋殼實(shí)物，圖片五張。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)他們說出這樣想的原因)。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答)小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)。
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)。
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)。
三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問：皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?
皮皮把蛋殼拿下當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個(gè)故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分：這個(gè)故事好聽嗎?請小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。
在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。
二、活動流程的完成情況。
預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度;第二部分，聽故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力;在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計(jì)，提問的設(shè)計(jì)等，再有就是對幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對所學(xué)知識的一個(gè)梳理、提升過程。通過教師的個(gè)別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進(jìn)，動靜結(jié)合。
三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個(gè)蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么?這兩個(gè)問題的講述上。”為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力;故事的提問也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。
四、教學(xué)中的成功與不足。
通過此次的教學(xué)活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。教師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。
比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會應(yīng)該增加。
通過此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對自己的不足有了更深的認(rèn)識。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中，我一定會更快的成長!
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十五
活動中，幼兒對自己的小手產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠說出手的各種用途，我們曾經(jīng)開設(shè)了一個(gè)關(guān)于手的主題活動，在活動中，幼兒認(rèn)識自己的小手，并能偶熟練運(yùn)用自己的小手，幼兒發(fā)現(xiàn)自己的小手是多么的靈巧能干，并樂意在生活中靈活運(yùn)用自己的小手，用小手做自己感興趣的事情。本次活動正是讓幼兒運(yùn)用自己的小手做力所能及的事情。
1、學(xué)習(xí)兒歌，掌握正確洗臉方法，并且能夠把耳朵和脖子也洗干凈。
2、增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)意識和能力，樂意用自己的小手做力所能及的事情。
兒歌、小兔和小象手偶、故事創(chuàng)編
一、老師一邊出示手偶，一邊問：小朋友們看一看，是誰來了？我們向小兔子和小象大哥招呼吧！
二、聽故事、講故事。
1、聽故事
故事：
教師提出問題：如何才能把臉洗干凈？需要做哪些準(zhǔn)備？
老師一邊講故事一邊示范如何正確洗臉。
老師示范給小象洗臉，幼兒模仿。
2、講故事
提出問題：如何才能把耳朵和脖子洗干凈？
教師做示范，幼兒模仿。
三、學(xué)習(xí)兒歌
小毛巾，四方方，
打開放在手心上。
左擦擦，右擦擦，
上擦擦，下擦擦，
耳朵脖子別忘記，
臉兒洗的真干凈。
四、幼兒練習(xí)洗臉。
手在人的生活中起到了舉足輕重的作用。活動中我們引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，并能運(yùn)用自己的小手做力所能及的事情。知道我們的小手可以學(xué)做任何的事，通過學(xué)習(xí)兒歌幼兒正確學(xué)會了正確的洗臉的方法，增強(qiáng)了幼兒自我服務(wù)意識和能力。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的興致都很高，都很開心用自己的手來做一些事情，幼兒一邊念兒歌，一邊動手操作，基本上掌握了正確洗臉方法。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十六
活動目標(biāo)：
1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。
3、初步了解食物與健康的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
小狗和小狗媽媽的手偶。
活動目標(biāo)：
一、導(dǎo)入活動。
欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。
1、教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會對自己的。
身體有危害。
教師：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?
2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰狗越來越瘦，身體也越來越。
差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
教師小結(jié)：小灰狗因?yàn)樘羰?，越來越瘦，身體越來越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
二、根據(jù)故事內(nèi)容討論。
1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問，小朋友有沒有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣?
2、教師引導(dǎo)幼兒說說如何來幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。
教師：我們應(yīng)該對小灰狗說什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?
3、教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，渾身沒有力氣。
三、說一說、想一想。
1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價(jià)值。
教師：這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你喜歡吃的?
教師：它們對小朋友有哪些營養(yǎng)價(jià)值呢?
小結(jié)：牛奶——是補(bǔ)充鈣，讓小朋友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁兒。
活動反思：
小朋友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食，但有些小朋友還是挑食，一會兒不吃青菜，一會兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下，還能堅(jiān)持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪特別挑食，所以這次活動著重針對這幾個(gè)小朋友。
在故事提問時(shí)我特意我請了平時(shí)愛挑食的幾個(gè)小朋友回答我們應(yīng)該對挑食的小灰狗說什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。
活動下來，幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動來證明。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十七
1、初步了解噴嚏會傳播病菌，傳染疾病。
2、學(xué)會咳嗽、打噴嚏時(shí)的一些衛(wèi)生文明的做法。
3、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。
1、課件《咳嗽、打噴嚏》;
2、幼兒人手一份紙手帕。
激發(fā)興趣――觀察講述――實(shí)踐操作――強(qiáng)化鞏固
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了，很多小動物都感冒了。
1、提問：得了感冒哪兒會不舒服呢?
2、幼兒做打噴嚏動作。
二、觀察講述，了解打噴嚏時(shí)出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。
1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的。
2、提問：
(1)剛才，你看到誰在打噴嚏呀?
(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(5)它們打噴嚏的時(shí)候，其它小動物是怎么做的啊?
小結(jié)：哇!它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了。
3、幼兒討論：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?
4、教師小結(jié)：它們真不講衛(wèi)生，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動物也會傳染上感冒的。(自我點(diǎn)評：從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法，了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會到處傳播。
三、實(shí)踐操作，學(xué)會正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。
1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?
(1)個(gè)別幼兒回答;
(2)演示課件：一位幼兒正確的做法。
(3)提問：這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀?
(4)教師示范講解，幼兒練習(xí)2─3遍。
2、教師小結(jié)。(自我點(diǎn)評：結(jié)合順口溜的內(nèi)容，幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法，在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中，幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進(jìn)行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí)，不能面對別人，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅(jiān)持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。)
四、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時(shí)的正確做法。
小動物們還沒學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)了，我們一起去教教它們，讓我們再來練一練吧!
五、活動延伸：
在日常生活中，還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
這個(gè)活動是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十八
1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。
2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。
3、初步了解洗臉的小常識。
4、進(jìn)一步提高幼兒對洗臉的興趣及動手操作能力。
學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。
活動后能將自己的臉洗干凈。
一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求
1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？
3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學(xué)會把小臉洗干凈。現(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉
1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候，需要請毛巾來幫忙。
三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉
1、提問：毛巾應(yīng)該怎么擦？要擦臉上的哪些部位？（幼兒回答，出示圖）
2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。
3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。（2次）
四、游戲（放輕音樂）
師：我們都已經(jīng)學(xué)會給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
附：故事《小花臉》：
"嗡嗡嗡...嗡嗡嗡..."一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
"你是誰呀？"蒼蠅好奇的問道。
"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說道。
"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?！恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
"哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！"妞妞喊道。
水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦···不一會兒，大花臉不見了。一個(gè)漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。
兒歌：《洗臉歌》
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十九
在主題活動：好朋友中，小班孩子們對自己的“好朋友”——手非常感興趣，他們會說出有關(guān)手的一系列問題及功能，在孩子們的話題中，我們又增設(shè)了一些有關(guān)于手的主題探索活動。在這些活動中，我們引導(dǎo)孩子了解自己的手，讓幼兒能自覺地、有意識地運(yùn)用自己的手，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么靈巧、多么獨(dú)特、多么能干，使幼兒對自己的小手產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們也清楚地了解自己的手，將對自己的手充滿自信，愿意學(xué)習(xí)做任何有趣的事，生活活動：洗臉，目的就是提高小班幼兒自我服務(wù)意識和能力，讓幼兒能通過自己的小手愿意做一些力所能及的事。
1、通過兒歌學(xué)習(xí)把毛巾打開，把臉上的部位都洗到的正確方法，把耳朵、脖子兩個(gè)部位也洗到。
2、提高幼兒自我服務(wù)意識和能力，愿意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
小兔、小象玩具、兒歌、自編故事。
一、出示手偶，引起幼兒興趣。
看，誰來啦?向小兔、小象問好。
二、通過故事進(jìn)行活動。
(1)提問：
a、怎樣把臉洗干凈?大家討論
b、我們要做好什么準(zhǔn)備工作?
(2)老師用兒歌中的語言邊講邊示范洗臉。
(3)老師幫小象洗臉，小朋友學(xué)。
(1)提問：怎樣把耳朵、脖子擦干凈呢?
(2)老師示范，幼兒學(xué)習(xí)
三、學(xué)念兒歌。
現(xiàn)在小象的臉洗干凈了，耳朵、脖子也擦干凈了，小兔又和它一起玩了，它很高興，送給小朋友一首兒歌。
老師念兒歌，邊念邊做動作。
四、幼兒實(shí)踐，一組一組去練習(xí)。
附兒歌：
小毛巾，四方方，
打開放在手心上。
左擦擦，右擦擦，
上擦擦，下擦擦，
耳朵脖子別忘記，
臉兒洗的真干凈。
手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要的作用。在生活活動：洗臉的一系列活動中，我創(chuàng)設(shè)了一些具體、生動的故事情景，引導(dǎo)幼兒了解自己的手，并能自覺地、有意地運(yùn)用自己的小手來學(xué)做任何事。讓幼兒更清晰地了解自己的手，更自覺的運(yùn)用手，并對自己的手充滿自信，我們的小手可以學(xué)做任何的事，并且再通過兒歌的學(xué)習(xí)讓幼兒正確掌握洗臉的方法，從而提高孩子自我服務(wù)意識和能力，愿意學(xué)做一些力所能及的事，在整個(gè)活動中，孩子們的積極性較高，都很樂意用自己的小手來學(xué)做一些事，孩子們通過邊念兒歌，邊動手操作，洗臉的方法基本上都能掌握了。
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