教案不僅僅是一份教學(xué)活動(dòng)的安排,更是一種教學(xué)思路和方法的體現(xiàn)。教案的編寫(xiě)要注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思路。這些教案范文的編寫(xiě)充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,具有很高的指導(dǎo)性。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇一
1.經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)代表一單位),能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。
3.在調(diào)查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛(ài)好、興趣,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
通過(guò)計(jì)數(shù)、完成象形統(tǒng)計(jì)圖,觀看條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
動(dòng)手操作、交流體驗(yàn)
一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情景
出示彩虹圖片的課件,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么,你最喜歡什么,并說(shuō)明理由。學(xué)生可以自由說(shuō),只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時(shí),即問(wèn)“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時(shí)板書(shū)。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色,教師可說(shuō):“那你們想不想知道,咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學(xué)生的回答是肯定的,他們的積極性一定也會(huì)很高,在此條件下,讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統(tǒng)計(jì)),由此引出主題。由學(xué)生所喜愛(ài)的漂亮圖片來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗(yàn)
1、整理復(fù)習(xí)
用“貼橡皮泥“的方法計(jì)數(shù):教師邊講解,邊示范。如教師可說(shuō):“我呢,非常喜歡紫色,我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫(xiě)有‘紫’的地方。非常簡(jiǎn)單,想不想來(lái)試試?”這種“玩”法,孩子們一定愿意接受,積極性就出來(lái)了。讓學(xué)生分行來(lái)貼,保證人人參與。
出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計(jì)表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計(jì)表中,由學(xué)生報(bào)數(shù),教師在電腦前操作,添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計(jì)圖”課件,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計(jì)圖(教師課前為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好)。在動(dòng)手做前,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“相應(yīng)顏色”的理解。學(xué)生做,教師巡視指導(dǎo)。
2、新授
出示課件,引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示?!苯處熆烧f(shuō):“那條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的?想不想認(rèn)識(shí)?”以激起學(xué)生對(duì)新知的好奇?!罢?qǐng)看,這就是?!苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計(jì)圖”的課件?!暗€沒(méi)完成,這需要咱大家共同努力,齊心協(xié)力,好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神,體驗(yàn)合作的愉快。再一次由學(xué)生報(bào)數(shù),教師操作。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不但可以觀看到條形統(tǒng)計(jì)圖是怎么制作的,還可以加深印象。
之后,讓學(xué)生仔細(xì)看,認(rèn)真想,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴你什么?學(xué)生可能說(shuō)出:“喜歡藍(lán)色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著,讓他們?cè)诒容^這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與他們手中的象形統(tǒng)計(jì)圖的異同。給學(xué)生充足的時(shí)間去想,去說(shuō),然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習(xí)
教師可說(shuō):“通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況,其實(shí),統(tǒng)計(jì)在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們是否也想請(qǐng)自動(dòng)手完成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖呢?”學(xué)生的回答是肯定的?!昂?,打開(kāi)書(shū)第52頁(yè),自由讀題,并完成?!睂?duì)有問(wèn)題的學(xué)生,教師在巡視時(shí)可單獨(dú)指導(dǎo)。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇二
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
一、情境引入
教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請(qǐng)你們幫忙,為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。
教師出示評(píng)選條件
1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。
2、愿意為大家服務(wù),樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。
師:你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上,如
教師:剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒(méi)有合適的方法?引入課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。
三、師生合探
1、用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?
2、我們?nèi)绾?收集數(shù)據(jù)?
生匯報(bào)(學(xué)生自由發(fā)言。)
師小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢?出示小精靈的話:可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。
教師講解投票的方法,拿出準(zhǔn)備好的小紙張,從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),將寫(xiě)好的紙張折好,由小組長(zhǎng)收上來(lái)。
師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報(bào)出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報(bào)一個(gè),你記一個(gè),一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,報(bào)得又很快,必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),最好能分工合作。)
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇三
1.選校服顏色情境。
教材從學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題引入,創(chuàng)設(shè)了開(kāi)學(xué)初訂校服選顏色的情景,引出“選哪種顏色合適?”的問(wèn)題。教材中一個(gè)小女孩做出判斷:應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?這一需要解決的問(wèn)題.從而引發(fā)學(xué)生思考,引入新知的學(xué)習(xí).
教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過(guò)程中出示例1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色,然后提問(wèn)“選哪種顏色合適?”回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色,因此五花八門(mén)。這里教師要注意引導(dǎo),使學(xué)生明白,不可能滿足每個(gè)人的要求,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,引出用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。
教材中首先出現(xiàn)了兩個(gè)孩子正在針對(duì)“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討,情境圖中學(xué)生的對(duì)話揭示了解決問(wèn)題的方案----調(diào)查(統(tǒng)計(jì))。第一次對(duì)話。一個(gè)學(xué)生說(shuō)“可以在全校進(jìn)行調(diào)查”另一生說(shuō)“全校學(xué)生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查?!边@里不僅確立了調(diào)查的對(duì)象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對(duì)話:一個(gè)學(xué)生說(shuō)在班里用舉手的方式進(jìn)行調(diào)查,另一個(gè)學(xué)生說(shuō)可以用其他的方式進(jìn)行調(diào)查。對(duì)話中展示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開(kāi)放的方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學(xué)生用舉手的方法收集數(shù)據(jù),并提示應(yīng)注意的事項(xiàng):每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù)),圖下有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,真正參與進(jìn)來(lái),首先通過(guò)小組研討制定解決問(wèn)題的方案,然后通過(guò)全班交流制定好調(diào)查計(jì)劃,接著再讓學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。最后把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來(lái)。
在調(diào)查的過(guò)程中,確定調(diào)查對(duì)象這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生的話“全校學(xué)生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查?!睗B透了抽樣的思想,這里要讓學(xué)生體會(huì)到“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色?!?/p>
在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾種方式,使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在讓學(xué)生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時(shí),教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng):每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))。
3.分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。
教材呈現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息,進(jìn)而判斷是否能解決問(wèn)題。如第(3)題,某班學(xué)生最喜歡的顏色,不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色。為了解決問(wèn)題,可調(diào)整方案,如每個(gè)年級(jí)隨便選一個(gè)班調(diào)查,或調(diào)查全校學(xué)生等。
教學(xué)時(shí),要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問(wèn)“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計(jì)抽樣不具有代表性,不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”的含義。當(dāng)然,對(duì)于二年級(jí)的`學(xué)生來(lái)講,不必講那么深入,只要學(xué)生能體會(huì)出“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色。”即可。另外,教師也可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)題并解答,如“你還能提出什么問(wèn)題?”讓學(xué)生充分利用信息,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生質(zhì)疑解題的能力。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù),難點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
1.挖掘情境內(nèi)涵,理解“選擇校服”的本質(zhì)。
教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過(guò)程中出示例1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色,然后提問(wèn)“選哪種顏色合適?”回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,真正參與進(jìn)來(lái)。
首先讓學(xué)生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色,因此五花八門(mén)。
然后教師要注意引導(dǎo)學(xué)生:剛才同學(xué)們是針對(duì)自己喜歡的顏色來(lái)確定校服的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是校服?從而引發(fā)學(xué)生思考、討論。
最后使學(xué)生明確校服的顏色不是以個(gè)人的觀點(diǎn)為主的,它需要統(tǒng)籌大家的意見(jiàn)。使學(xué)學(xué)生明白,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,引出用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值,同時(shí)引發(fā)下個(gè)研討內(nèi)容。
2.抓住問(wèn)題沖突,引出收集信息的方法。
本課解決問(wèn)題的方法是抽樣調(diào)查法,調(diào)查法是學(xué)生首次運(yùn)用,學(xué)生沒(méi)有這部分知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)時(shí)先通過(guò)小組研討制定解決問(wèn)題的方案,然后通過(guò)全班交流,教師適時(shí)的引導(dǎo)從而制定好調(diào)查計(jì)劃。從研討到制定計(jì)劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,能夠在順應(yīng)學(xué)生思維的前提下,順?biāo)紝?dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法即調(diào)查法。
學(xué)生的意見(jiàn)可能很多,預(yù)設(shè)到的答案可能是:
(1)在學(xué)門(mén)口挨個(gè)詢問(wèn)?對(duì)此學(xué)生會(huì)反駁太麻煩了,全校人數(shù)太多,一天也問(wèn)不完。
(2)打電話詢問(wèn)。
(3)聽(tīng)老師的。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí),教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子,讓他們針對(duì)這些方法進(jìn)行討論,指出不足及修改的方案。在這樣的前提下,教師抓住學(xué)生的一些有用信息進(jìn)行引導(dǎo),全校人數(shù)太多不好操作,我們可以劃分成班級(jí)來(lái)統(tǒng)計(jì),然后根據(jù)眾多班級(jí)同學(xué)的想法來(lái)確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學(xué)生不會(huì)說(shuō)出,但是他們會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學(xué)的意見(jiàn),在慢慢到人數(shù)多同學(xué)的意見(jiàn),從而把這種方法具體的形象的讓學(xué)生理解。
3.優(yōu)化調(diào)查方式,便于統(tǒng)計(jì)。
在學(xué)生懂得調(diào)查本班同學(xué)的意見(jiàn)后,思考用什么方式來(lái)記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學(xué)生充分地想、說(shuō)??梢砸龑?dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾種方式,使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在認(rèn)同這些方法后想一想,哪種方法又快又準(zhǔn)確?讓學(xué)生明白針對(duì)數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù),比較方便。教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng):每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))。
4.學(xué)生親身實(shí)踐,完善統(tǒng)計(jì)表。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),可以師生共同統(tǒng)計(jì)一種顏色的人數(shù),以此作為樣子。然后放手讓一名學(xué)生充當(dāng)教師角色,來(lái)統(tǒng)計(jì),其余學(xué)生充當(dāng)驗(yàn)證官,一是再次驗(yàn)證數(shù)據(jù)的正確否,同時(shí)也是讓全員參與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程。統(tǒng)計(jì)后可以讓學(xué)生用語(yǔ)言描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、方法的大體過(guò)程。其目的讓學(xué)生對(duì)此方法有個(gè)完整的認(rèn)知。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。
教學(xué)教法:
談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討,師生互動(dòng),在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入。
教師引導(dǎo)提問(wèn):同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,有下面4種顏色,請(qǐng)你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學(xué)生回答,并說(shuō)明理由。)。
教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見(jiàn)?
二、互動(dòng)新授。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問(wèn):剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)。
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表。
可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?
(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)。
(4)教師提問(wèn):你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng),教師說(shuō)顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。)。
(1)師:從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái),如果與全班人數(shù)不相符,說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)。
組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計(jì)的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁(yè)“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么辦?
地點(diǎn)。
植物園。
動(dòng)物園。
游樂(lè)園。
森林公園。
河濱公園。
人數(shù)。
(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報(bào)名,匯報(bào)填寫(xiě)等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去()的人數(shù)最多,最喜歡去()的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右()人。
你最喜歡去(),喜歡去這里的同學(xué)有()人。
你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),全班進(jìn)行反饋。)。
2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng),共同填表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。
參加()小組的人數(shù)最多,參加()小組的人數(shù)最少。
我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有()人。
我喜歡()小組,喜歡這個(gè)小組的有()人。
四、課堂小結(jié)。
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):
學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?
紅黃藍(lán)白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍(lán)色。
白色。
人數(shù)。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇五
教材第2頁(yè)的例1和練習(xí)一的第1、2小題。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性;
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;
3、學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
生:選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。
師:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?
生:可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。
生:全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢?
生:我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。
生:還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
師:你們真聰明,你們剛才說(shuō)的調(diào)查,其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題:統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。
師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?
師:要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?
生:自由發(fā)言。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇六
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。
談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討,師生互動(dòng),在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
一、情境引入
教師引導(dǎo)提問(wèn):同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,有下面4種顏色,請(qǐng)你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學(xué)生回答,并說(shuō)明理由。)
教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見(jiàn)?
二、互動(dòng)新授
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問(wèn):剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表。
可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?
(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),如畫(huà)正;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)
(4)教師提問(wèn):你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇七
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。
談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討,師生互動(dòng),在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
教師引導(dǎo)提問(wèn):同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,有下面4種顏色,請(qǐng)你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學(xué)生回答,并說(shuō)明理由。)
教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見(jiàn)?
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問(wèn):剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表。
可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?
(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)
(4)教師提問(wèn):你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng),教師說(shuō)顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。)
(1)師:從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái),如果與全班人數(shù)不相符,說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)
組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計(jì)的意義。
1、完成教材第3頁(yè)“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么辦?
地點(diǎn)
植物園
動(dòng)物園
游樂(lè)園
森林公園
河濱公園
人數(shù)
(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報(bào)名,匯報(bào)填寫(xiě)等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去( )的人數(shù)最多,最喜歡去( )的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右( )人。
你最喜歡去( ),喜歡去這里的同學(xué)有( )人。
你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),全班進(jìn)行反饋。)
2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng),共同填表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。
參加( )小組的人數(shù)最多,參加( )小組的人數(shù)最少。
我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有( )人。
我喜歡( )小組,喜歡這個(gè)小組的有( )人。
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):
學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?
紅黃藍(lán)白
顏色
紅色
黃色
藍(lán)色
白色
人數(shù)
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇八
1.選校服顏色情境。
教材從學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題引入,創(chuàng)設(shè)了開(kāi)學(xué)初訂校服選顏色的情景,引出“選哪種顏色合適?”的問(wèn)題。教材中一個(gè)小女孩做出判斷:應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?這一需要解決的問(wèn)題。從而引發(fā)學(xué)生思考,引入新知的學(xué)習(xí)。
教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過(guò)程中出示例1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色,然后提問(wèn)“選哪種顏色合適?”回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色,因此五花八門(mén)。這里教師要注意引導(dǎo),使學(xué)生明白,不可能滿足每個(gè)人的要求,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,引出用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。
教材中首先出現(xiàn)了兩個(gè)孩子正在針對(duì)“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討,情境圖中學(xué)生的對(duì)話揭示了解決問(wèn)題的方案----調(diào)查(統(tǒng)計(jì))。第一次對(duì)話。一個(gè)學(xué)生說(shuō)“可以在全校進(jìn)行調(diào)查”另一生說(shuō)“全校學(xué)生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查。”這里不僅確立了調(diào)查的對(duì)象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對(duì)話:一個(gè)學(xué)生說(shuō)在班里用舉手的方式進(jìn)行調(diào)查,另一個(gè)學(xué)生說(shuō)可以用其他的方式進(jìn)行調(diào)查。對(duì)話中展示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開(kāi)放的方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學(xué)生用舉手的方法收集數(shù)據(jù),并提示應(yīng)注意的事項(xiàng):每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù)),圖下有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,真正參與進(jìn)來(lái),首先通過(guò)小組研討制定解決問(wèn)題的方案,然后通過(guò)全班交流制定好調(diào)查計(jì)劃,接著再讓學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。最后把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來(lái)。
在調(diào)查的過(guò)程中,確定調(diào)查對(duì)象這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生的話“全校學(xué)生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查?!睗B透了抽樣的思想,這里要讓學(xué)生體會(huì)到“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色?!?/p>
在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾種方式,使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在讓學(xué)生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時(shí),教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng):每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))。
3.分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。
教材呈現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息,進(jìn)而判斷是否能解決問(wèn)題。如第(3)題,某班學(xué)生最喜歡的顏色,不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色。為了解決問(wèn)題,可調(diào)整方案,如每個(gè)年級(jí)隨便選一個(gè)班調(diào)查,或調(diào)查全校學(xué)生等。
教學(xué)時(shí),要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問(wèn)“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計(jì)抽樣不具有代表性,不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”的含義。當(dāng)然,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,不必講那么深入,只要學(xué)生能體會(huì)出“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色。”即可。另外,教師也可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)題并解答,如“你還能提出什么問(wèn)題?”讓學(xué)生充分利用信息,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生質(zhì)疑解題的能力。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù),難點(diǎn)是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
1.挖掘情境內(nèi)涵,理解“選擇校服”的本質(zhì)。
教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過(guò)程中出示例1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色,然后提問(wèn)“選哪種顏色合適?”回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,真正參與進(jìn)來(lái)。
首先讓學(xué)生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色,因此五花八門(mén)。
然后教師要注意引導(dǎo)學(xué)生:剛才同學(xué)們是針對(duì)自己喜歡的顏色來(lái)確定校服的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是校服?從而引發(fā)學(xué)生思考、討論。
最后使學(xué)生明確校服的顏色不是以個(gè)人的觀點(diǎn)為主的,它需要統(tǒng)籌大家的意見(jiàn)。使學(xué)生明白,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,引出用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值,同時(shí)引發(fā)下個(gè)研討內(nèi)容。
2.抓住問(wèn)題沖突,引出收集信息的方法。
本課解決問(wèn)題的方法是抽樣調(diào)查法,調(diào)查法是學(xué)生首次運(yùn)用,學(xué)生沒(méi)有這部分知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)時(shí)先通過(guò)小組研討制定解決問(wèn)題的方案,然后通過(guò)全班交流,教師適時(shí)的引導(dǎo)從而制定好調(diào)查計(jì)劃。從研討到制定計(jì)劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,能夠在順應(yīng)學(xué)生思維的前提下,順?biāo)紝?dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法即調(diào)查法。
學(xué)生的意見(jiàn)可能很多,預(yù)設(shè)到的答案可能是:
(1)在學(xué)門(mén)口挨個(gè)詢問(wèn)?對(duì)此學(xué)生會(huì)反駁太麻煩了,全校人數(shù)太多,一天也問(wèn)不完。
(2)打電話詢問(wèn)。
(3)聽(tīng)老師的。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí),教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子,讓他們針對(duì)這些方法進(jìn)行討論,指出不足及修改的方案。在這樣的前提下,教師抓住學(xué)生的一些有用信息進(jìn)行引導(dǎo),全校人數(shù)太多不好操作,我們可以劃分成班級(jí)來(lái)統(tǒng)計(jì),然后根據(jù)眾多班級(jí)同學(xué)的想法來(lái)確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學(xué)生不會(huì)說(shuō)出,但是他們會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學(xué)的意見(jiàn),在慢慢到人數(shù)多同學(xué)的意見(jiàn),從而把這種方法具體的形象的讓學(xué)生理解。
3.優(yōu)化調(diào)查方式,便于統(tǒng)計(jì)。
在學(xué)生懂得調(diào)查本班同學(xué)的意見(jiàn)后,思考用什么方式來(lái)記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學(xué)生充分地想、說(shuō)??梢砸龑?dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾種方式,使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在認(rèn)同這些方法后想一想,哪種方法又快又準(zhǔn)確?讓學(xué)生明白針對(duì)數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù),比較方便。教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng):每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))。
4.學(xué)生親身實(shí)踐,完善統(tǒng)計(jì)表。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),可以師生共同統(tǒng)計(jì)一種顏色的人數(shù),以此作為樣子。然后放手讓一名學(xué)生充當(dāng)教師角色,來(lái)統(tǒng)計(jì),其余學(xué)生充當(dāng)驗(yàn)證官,一是再次驗(yàn)證數(shù)據(jù)的正確否,同時(shí)也是讓全員參與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程。統(tǒng)計(jì)后可以讓學(xué)生用語(yǔ)言描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、方法的大體過(guò)程。其目的讓學(xué)生對(duì)此方法有個(gè)完整的認(rèn)知。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇九
數(shù)據(jù)的收集和整理》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》浙江版七年級(jí)上冊(cè),是第六章《數(shù)據(jù)與圖表》中的第一課。在當(dāng)今的信息社會(huì)里,數(shù)據(jù)是一種重要的信息,“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考方法已成為現(xiàn)代社會(huì)及以后普遍使用并且強(qiáng)有力的思維方式。能夠利用數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理已成為信息時(shí)代每一位公民必備的素質(zhì)。
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類排序,分組編碼。本節(jié)課的教學(xué)意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理知識(shí)上,還體現(xiàn)了學(xué)生在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極探索,合作交流的學(xué)習(xí)精神。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇十
教師:要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里,再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車輛數(shù)的多少、從題目的條件中可以看出,要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量?(幾種車,每種多少輛、)
教師:制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄,每欄多少格?
教師提問(wèn):看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中,每格表示多少?
二、學(xué)習(xí)新課、
(一)用畫(huà)“正”字的方法收集數(shù)據(jù)、
教師:收集數(shù)據(jù)時(shí),根據(jù)具體條件不同,可以用不同的方法來(lái)收集、今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法(板書(shū)課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)
教師:請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備,你們收集過(guò)路口的各種機(jī)動(dòng)車數(shù)量、
學(xué)生匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)
教師提問(wèn):為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進(jìn)?
學(xué)生匯報(bào)后教師板書(shū):
摩托車:正
小汽車:正正正正正正一
大客車:正正
載重車:正正正正
(二)填統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖
1、教師:上面收集的數(shù)據(jù),為了清楚地表示出來(lái),要把這些數(shù)據(jù)整理,制成統(tǒng)計(jì)表、
機(jī)動(dòng)車種類
輛數(shù)
合計(jì)
摩托車
小汽車
大客車
載重車
教師提問(wèn):請(qǐng)看條形統(tǒng)計(jì)圖,每格表示多少?這個(gè)數(shù)能不能改變?
教師說(shuō)明:條形統(tǒng)計(jì)圖中,每一格代表多少數(shù)量,要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)大小而定、
2、學(xué)生練習(xí)
把課本第2頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)填完整、
教師:統(tǒng)計(jì)表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(shù)(萬(wàn))
三、鞏固練習(xí)
四、課堂總結(jié)
我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么?
五、課后作業(yè)
收集本班同學(xué)家庭人口的數(shù)據(jù),并進(jìn)行整理填入下表
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇十一
本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù),所以填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等,同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí),使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí),教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中,在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力,并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、過(guò)程與方法:能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的.分析,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。
課件。
課件出示五部動(dòng)畫(huà)片的主人公圖片,簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)學(xué)生分別喜歡那部。
教師引導(dǎo)提問(wèn):同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,有下面4種顏色,請(qǐng)你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表。
顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、白色。
人數(shù)。
(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?
1、完成教材第3頁(yè)做一做。
2、完成練習(xí)一的第1題。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
課本第6頁(yè)的第6題。
復(fù)習(xí)課本例題。
學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?
顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、白色。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇十二
做練習(xí)二的第1、3題。
課后反思:不要怕學(xué)生出錯(cuò),因?yàn)檎l(shuí)都可能出錯(cuò),你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯(cuò)。
2.求平均數(shù)。
課題:求平均數(shù)。
教學(xué)要求使學(xué)生進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
教學(xué)用具投影儀(片)。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步理解并掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特征及制作方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的做題習(xí)慣,并結(jié)合問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.。
3、提高學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力.。
教學(xué)重點(diǎn)。
制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.。
教學(xué)難點(diǎn)。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表表頭的設(shè)計(jì).。
教學(xué)過(guò)程()。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、教師提問(wèn):如何對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理?
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)每張表格,你能觀察出哪些內(nèi)容?
興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程四個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
數(shù)學(xué)小組生物小組。
性別。
合計(jì)。
男生。
女生。
性別。
合計(jì)。
男生。
女生。
人數(shù)。
22。
14。
8
人數(shù)。
15。
7
8
航模小組美術(shù)小組。
性別。
合計(jì)。
男生。
女生。
性別。
合計(jì)。
男生。
女生。
人數(shù)。
17。
13。
4
人數(shù)。
24。
12。
12。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)教師提問(wèn):
1、四張表格各自表示一項(xiàng)小組活動(dòng)的情況,怎樣才能很快地比較各個(gè)小組中人數(shù)的情況,你有什么辦法嗎?(分組討論.)。
2、想一想,能不能把這四個(gè)小組活動(dòng)人數(shù)情況放在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里?
(學(xué)生嘗試把四個(gè)統(tǒng)計(jì)表繪制成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.)。
3、制作這個(gè)統(tǒng)計(jì)表時(shí),要反映哪幾方面的問(wèn)題?怎樣設(shè)計(jì)?(再分組討論,回答.)。
興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程四個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
男生。
女生。
數(shù)學(xué)小組。
生物小組。
航模小組。
美術(shù)小組。
4、這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中還有哪些項(xiàng)目不清楚?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
5、如果想要統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組中男、女生各有多少人,應(yīng)該怎么辦?
6、如果想要反映出每個(gè)小組的總?cè)藬?shù),又應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
(分組討論、嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)表頭及其它各項(xiàng)內(nèi)容.)。
教師說(shuō)明:表內(nèi)的數(shù)據(jù)要反映四個(gè)小組的情況,所以表頭的豎向分欄中寫(xiě)出了四個(gè)小組的名稱和總計(jì);同時(shí)表內(nèi)還要能看出各小組男、女生人數(shù),所以表頭的橫向分欄中寫(xiě)出了性別與合計(jì).左上角一格用斜線分成三部分.)。
(二)學(xué)生獨(dú)立填表。
(三)興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
教師強(qiáng)調(diào):
1、填整理好的數(shù)據(jù);
2、再填合計(jì)、總計(jì),根據(jù)這兩項(xiàng)結(jié)果檢查所填數(shù)據(jù)是否正確,養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣;
3、檢查統(tǒng)計(jì)表的名稱和填表日期是否填寫(xiě)完整了.
(四)做一做。
一個(gè)書(shū)店第一季度的售書(shū)情況如下,制成統(tǒng)計(jì)表.。
一月份售出:文藝書(shū)1620冊(cè),科技書(shū)2087冊(cè),工具書(shū)153冊(cè);
二月份售出:文藝書(shū)4763冊(cè),科技書(shū)4262冊(cè),工具書(shū)425冊(cè);
三月份售出:文藝書(shū)2835冊(cè),科技書(shū)2247冊(cè),工具書(shū)363冊(cè).。
(五)教師提問(wèn):制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法是什么?
教師明確:
1、先根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容確定編制的統(tǒng)計(jì)表要分幾項(xiàng),橫著和豎著各應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)格;
3、在畫(huà)好的表格上面要寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期;
4、把統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi);
三、鞏固反饋。
在課前調(diào)查的基礎(chǔ)上,做練習(xí).。
(一)調(diào)查本校各年級(jí)男、女生人數(shù),填入下面的統(tǒng)計(jì)表.。
本校各年級(jí)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
填完表后,回答下面的問(wèn)題:
1、哪個(gè)年級(jí)人數(shù)最多?哪個(gè)年級(jí)人數(shù)最少?
2、全校學(xué)生有多少人?全校女生有多少人?
3、三年級(jí)一共有多少人?
4、你還能從表中知道哪些情況?
(二)調(diào)查本班各小組學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)情況,填入下表.。
本班各小組學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表。
教師提問(wèn):你能從表中了解到哪些情況?
我國(guó)1978年、1988年總?cè)丝诤图Z食年產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表。
1、我國(guó)1988年比1978年糧食年產(chǎn)量增加多少億噸?
2、我國(guó)1988年糧食年產(chǎn)量是1978年的多少倍?(得數(shù)保留三位小數(shù))。
四、課堂總結(jié)。
制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
五、課后作業(yè)。
我國(guó)1998~年的糧食和棉花產(chǎn)量如下:
19:糧食51229.5萬(wàn)噸,棉花450.1萬(wàn)噸;
19:糧食50838.6萬(wàn)噸,棉花382.9萬(wàn)噸;
2000年:糧食46251.0萬(wàn)噸,棉花435.0萬(wàn)噸.。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表.。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
調(diào)查:兒童電視節(jié)目收視率。
活動(dòng)目的。
1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)愛(ài)看什么電視欄目的收集、整理及數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義.。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒童電視片頭片段的錄像帶、錄像機(jī)、幾種表格.。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引入.。
教師播放兒童喜歡看的各種節(jié)目片頭.。
二、展開(kāi).。
1.師:如果要你去了解同學(xué)們喜歡看什么欄目的電視,你準(zhǔn)備怎么做?
生:在放學(xué)回家的路上問(wèn)一問(wèn).。
生:可以在所住的小區(qū)進(jìn)行一次調(diào)查.。
生:可以在班級(jí)里問(wèn)一問(wèn).。
師補(bǔ)充:還可以設(shè)計(jì)項(xiàng)目,讓被調(diào)查的人來(lái)填寫(xiě).這種方法叫“問(wèn)卷法”.。
2.小組合作.。
(1)可能出現(xiàn)的幾種情況;
小組1:用談話的方法進(jìn)行調(diào)查,步驟是:隨意地找同學(xué),碰到一個(gè)同學(xué)問(wèn)一些問(wèn)題,問(wèn)題主要有“你喜歡看電視嗎?”“你喜歡看哪個(gè)欄目的電視?”
小組4:采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,在下面增加了一問(wèn):你為什么喜歡看這個(gè)欄目?
(2)評(píng)價(jià)各種調(diào)查方法的優(yōu)、缺點(diǎn).。
三、用談話法收集電視欄目的收視情況.。
1.師:現(xiàn)在我們用談話法來(lái)了解我班同學(xué)喜歡看的電視欄目.。
(1)收集數(shù)據(jù)。
喜歡看的電視欄目.。
姓名性別喜歡看的電視欄目原因。
(2)整理數(shù)據(jù)并制成表.。
2.回答問(wèn)題.。
3.小結(jié).。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步理解并掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特征及制作方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的做題習(xí)慣,并結(jié)合問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.。
3、提高學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力.。
教學(xué)重點(diǎn)。
制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.。
教學(xué)難點(diǎn)。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表表頭的設(shè)計(jì).。
教學(xué)過(guò)程()。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、教師提問(wèn):如何對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理?
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)每張表格,你能觀察出哪些內(nèi)容?
興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程四個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
數(shù)學(xué)小組生物小組。
性別。
合計(jì)。
男生。
女生。
性別。
合計(jì)。
男生。
女生。
人數(shù)。
22。
14。
8
人數(shù)。
15。
7
8
航模小組美術(shù)小組。
性別。
合計(jì)。
男生。
女生。
性別。
合計(jì)。
男生。
女生。
人數(shù)。
17。
13。
4
人數(shù)。
24。
12。
12。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)教師提問(wèn):
1、四張表格各自表示一項(xiàng)小組活動(dòng)的情況,怎樣才能很快地比較各個(gè)小組中人數(shù)的情況,你有什么辦法嗎?(分組討論.)。
2、想一想,能不能把這四個(gè)小組活動(dòng)人數(shù)情況放在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里?
(學(xué)生嘗試把四個(gè)統(tǒng)計(jì)表繪制成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.)。
3、制作這個(gè)統(tǒng)計(jì)表時(shí),要反映哪幾方面的問(wèn)題?怎樣設(shè)計(jì)?(再分組討論,回答.)。
興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程四個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
男生。
女生。
數(shù)學(xué)小組。
生物小組。
航模小組。
美術(shù)小組。
4、這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中還有哪些項(xiàng)目不清楚?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
5、如果想要統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組中男、女生各有多少人,應(yīng)該怎么辦?
6、如果想要反映出每個(gè)小組的總?cè)藬?shù),又應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
(分組討論、嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)表頭及其它各項(xiàng)內(nèi)容.)。
教師說(shuō)明:表內(nèi)的數(shù)據(jù)要反映四個(gè)小組的情況,所以表頭的豎向分欄中寫(xiě)出了四個(gè)小組的名稱和總計(jì);同時(shí)表內(nèi)還要能看出各小組男、女生人數(shù),所以表頭的橫向分欄中寫(xiě)出了性別與合計(jì).左上角一格用斜線分成三部分.)。
(二)學(xué)生獨(dú)立填表。
(三)興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
教師強(qiáng)調(diào):
1、填整理好的數(shù)據(jù);
2、再填合計(jì)、總計(jì),根據(jù)這兩項(xiàng)結(jié)果檢查所填數(shù)據(jù)是否正確,養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣;
3、檢查統(tǒng)計(jì)表的名稱和填表日期是否填寫(xiě)完整了.
(四)做一做。
一個(gè)書(shū)店第一季度的售書(shū)情況如下,制成統(tǒng)計(jì)表.。
一月份售出:文藝書(shū)1620冊(cè),科技書(shū)2087冊(cè),工具書(shū)153冊(cè);
二月份售出:文藝書(shū)4763冊(cè),科技書(shū)4262冊(cè),工具書(shū)425冊(cè);
三月份售出:文藝書(shū)2835冊(cè),科技書(shū)2247冊(cè),工具書(shū)363冊(cè).。
(五)教師提問(wèn):制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法是什么?
教師明確:
1、先根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容確定編制的統(tǒng)計(jì)表要分幾項(xiàng),橫著和豎著各應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)格;
3、在畫(huà)好的表格上面要寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期;
4、把統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi);
三、鞏固反饋。
在課前調(diào)查的基礎(chǔ)上,做練習(xí).。
(一)調(diào)查本校各年級(jí)男、女生人數(shù),填入下面的統(tǒng)計(jì)表.。
本校各年級(jí)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
填完表后,回答下面的問(wèn)題:
1、哪個(gè)年級(jí)人數(shù)最多?哪個(gè)年級(jí)人數(shù)最少?
2、全校學(xué)生有多少人?全校女生有多少人?
3、三年級(jí)一共有多少人?
4、你還能從表中知道哪些情況?
(二)調(diào)查本班各小組學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)情況,填入下表.。
本班各小組學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表。
教師提問(wèn):你能從表中了解到哪些情況?
我國(guó)1978年、1988年總?cè)丝诤图Z食年產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表。
1、我國(guó)1988年比1978年糧食年產(chǎn)量增加多少億噸?
2、我國(guó)1988年糧食年產(chǎn)量是1978年的多少倍?(得數(shù)保留三位小數(shù))。
四、課堂總結(jié)。
制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
五、課后作業(yè)。
我國(guó)1998~2000年的糧食和棉花產(chǎn)量如下:
1998年:糧食51229.5萬(wàn)噸,棉花450.1萬(wàn)噸;
1999年:糧食50838.6萬(wàn)噸,棉花382.9萬(wàn)噸;
2000年:糧食46251.0萬(wàn)噸,棉花435.0萬(wàn)噸.。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表.。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
調(diào)查:兒童電視節(jié)目收視率。
活動(dòng)目的。
1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)愛(ài)看什么電視欄目的收集、整理及數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義.。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒童電視片頭片段的錄像帶、錄像機(jī)、幾種表格.。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引入.。
教師播放兒童喜歡看的各種節(jié)目片頭.。
二、展開(kāi).。
1.師:如果要你去了解同學(xué)們喜歡看什么欄目的電視,你準(zhǔn)備怎么做?
生:在放學(xué)回家的路上問(wèn)一問(wèn).。
生:可以在所住的小區(qū)進(jìn)行一次調(diào)查.。
生:可以在班級(jí)里問(wèn)一問(wèn).。
師補(bǔ)充:還可以設(shè)計(jì)項(xiàng)目,讓被調(diào)查的人來(lái)填寫(xiě).這種方法叫“問(wèn)卷法”.。
2.小組合作.。
(1)可能出現(xiàn)的幾種情況;
小組1:用談話的方法進(jìn)行調(diào)查,步驟是:隨意地找同學(xué),碰到一個(gè)同學(xué)問(wèn)一些問(wèn)題,問(wèn)題主要有“你喜歡看電視嗎?”“你喜歡看哪個(gè)欄目的電視?”
小組4:采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,在下面增加了一問(wèn):你為什么喜歡看這個(gè)欄目?
(2)評(píng)價(jià)各種調(diào)查方法的優(yōu)、缺點(diǎn).。
三、用談話法收集電視欄目的收視情況.。
1.師:現(xiàn)在我們用談話法來(lái)了解我班同學(xué)喜歡看的電視欄目.。
(1)收集數(shù)據(jù)。
喜歡看的電視欄目.。
姓名性別喜歡看的電視欄目原因。
(2)整理數(shù)據(jù)并制成表.。
2.回答問(wèn)題.。
3.小結(jié).。
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數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇十五
課前要求學(xué)生測(cè)量自己的身高,上課時(shí)學(xué)生報(bào)數(shù)據(jù),教師填到表格上.
五年級(jí)一班女同學(xué)測(cè)量身高記錄單
二、學(xué)習(xí)新課.
(一)教師提問(wèn):
1、根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)?
2、要想看出同學(xué)身高分布情況,應(yīng)該怎么辦?(分類整理)
3、如何進(jìn)行分類整理呢,學(xué)生分組討論并試分類.
(二)在學(xué)生討論分類的基礎(chǔ)上,總結(jié)出整理數(shù)據(jù)的方法:
1、先從記錄單上找出所有數(shù)據(jù)的分布范圍.(最矮的,最高的.)
五年級(jí)一班女同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表
1999年3月
教師提問(wèn):這個(gè)統(tǒng)計(jì)表除了橫著設(shè)計(jì),還可以怎樣設(shè)計(jì)?
介紹另一種制表方法:
(三)出示思考題,學(xué)生分組討論:
1、這個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多?
2、這個(gè)班同學(xué)一共有多少人?
3、你還能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中觀察出哪些內(nèi)容?
4、整理后的統(tǒng)計(jì)表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)?
教師提問(wèn):
2、如果要計(jì)算這個(gè)班同學(xué)的.平均身高,應(yīng)該怎樣計(jì)算?需要怎樣計(jì)算?需要根據(jù)哪個(gè)表計(jì)算?(通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)中原始數(shù)據(jù)非常重要,不能隨便丟失.)
副標(biāo)題#e#
三、鞏固練習(xí).
做一做
請(qǐng)你把這次考試的成績(jī)按分?jǐn)?shù)高低整理填入下表.
要求學(xué)生獨(dú)立完成,完成后回答下面思考題:
1、在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多??jī)?yōu)以上的有多少人?
2、要想從表中反映出總?cè)藬?shù)應(yīng)加哪一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容?
五年級(jí)二班上學(xué)期音樂(lè)成績(jī)記錄單
根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫(xiě)下表,然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)等級(jí)的學(xué)生各有多少人.
五年級(jí)二班上學(xué)期音樂(lè)評(píng)定成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
1997年7月
(三)下面是五年級(jí)二班男同學(xué)的體重紀(jì)錄單.
根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)填寫(xiě)下表.填完表后說(shuō)出這個(gè)班男同學(xué)體重在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多.
體重(千克) 30以下 30~34 35~39 39以上
四、課堂總結(jié).
制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟是什么?
1、找出原始數(shù)據(jù)的范圍,最大、最小各是多少.
3、統(tǒng)計(jì)各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目,填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表.
五、布置作業(yè) .
下面記錄的是某班同學(xué)有課外書(shū)的數(shù)量(單位:冊(cè)).
27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27
30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17
9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
游戲:石頭剪子布
游戲目的
使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法,并能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表.
游戲人數(shù)
多于三人.
游戲規(guī)則
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案篇十六
教學(xué)要求(1)通過(guò)觀察和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法。(2)通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)收集數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)用具(1)用投影制作出教材的復(fù)習(xí)題(2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚一元的硬幣。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
我們已學(xué)過(guò)收集靜止的數(shù)據(jù),如:第1頁(yè)的復(fù)習(xí)題(投影顯示)。
1、點(diǎn)一名學(xué)生上來(lái)完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,其余的學(xué)生做在書(shū)上。
2、統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書(shū)的數(shù)量情況。
以前我們學(xué)習(xí)的是收集靜止事物的數(shù)據(jù),如復(fù)習(xí)題,但有的時(shí)候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的',要隨著時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累,這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數(shù)據(jù)。今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí):
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