教案的使用不僅可以幫助教師合理組織教學(xué)活動(dòng)，還可以方便教師的備課和復(fù)習(xí)。教案的編寫(xiě)要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和任務(wù)的設(shè)置，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考。
人音版京調(diào)教案篇一
（1787）。
（一）完整欣賞《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》。
問(wèn)：給你的第一感受是？樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏？
（二）逐段聆聽(tīng)：
1、播放呈示部第一句旋律：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
（2）男女生分角色演唱（問(wèn)答式）。
2、播放第二句旋律：
與第一樂(lè)句對(duì)比音樂(lè)有什么變化？
隨音樂(lè)哼唱，再次感受旋律。
3、嘗試合唱兩個(gè)主部主題。
男聲：主部主題一，用“bong”演唱（聲音要集中、飽滿(mǎn)，表現(xiàn)出音樂(lè)的雄壯、有力。）。
女生：主部主題二，用“l(fā)a”演唱（柔美、抒情，可以用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。）。
4、播放第三句旋律：
用形象的舞蹈動(dòng)作輔助感受音樂(lè)的美：
前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請(qǐng)。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律：
隨著音樂(lè)在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。
（三）聆聽(tīng)展開(kāi)部：
找出簡(jiǎn)短的展開(kāi)部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來(lái)的。
（四）聆聽(tīng)再現(xiàn)部。
在每個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)，舉手示意。
（五）奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
（六）了解小夜曲。
（七）完整欣賞（視頻）。
人音版京調(diào)教案篇二
1、導(dǎo)入：
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)?nèi)）。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲（2遍）。
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話(huà)似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
人音版京調(diào)教案篇三
1、聆聽(tīng)《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系，運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽(tīng)。
3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂(lè)四重奏等音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)的探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽(tīng)、感受古典音樂(lè)。
人音版京調(diào)教案篇四
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
人音版京調(diào)教案篇五
一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
人音版京調(diào)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達(dá)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做。
1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。
3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。
三、小結(jié)，下課。
人音版京調(diào)教案篇七
1.學(xué)習(xí)了解音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲。
2.學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
3.教育學(xué)生珍惜友誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)——圓舞曲。
2、學(xué)生聽(tīng)《青年友誼圓舞曲》，聽(tīng)辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)?
3、圓舞曲知識(shí)簡(jiǎn)介：又稱(chēng)“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。
其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。
4、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點(diǎn)。
四、學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。
1、學(xué)唱譜：
(1)學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。
(2)結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂(lè)句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。
(3)提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。
2、學(xué)唱詞：
(1)朗讀理解詞義，教育學(xué)生珍惜友誼。
(2)學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。
五、小結(jié)：學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。
人音版京調(diào)教案篇八
一、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂(lè)作品，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂(lè)作品。上課之前呢，我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來(lái)風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象）。
生：雷電、閃電……。
二、感受欣賞。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。
1)介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類(lèi)型的背景音樂(lè)稱(chēng)作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家。
約翰·施特勞斯（johannstrauss，1825～1899）。
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫(xiě)了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)。
2：完整聆聽(tīng)音樂(lè)，整體感知音樂(lè)。
師：通過(guò)剛才老師的介紹，大家對(duì)作品有了大致的了解，你們想聽(tīng)這首樂(lè)曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題：
1)從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式？
2)樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？
3)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器？它們起到了什么作用？
播放作品的音樂(lè)會(huì)視頻影像，學(xué)生聆聽(tīng)，然后逐一解決問(wèn)題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲，它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢？
（管弦樂(lè)、交響樂(lè)……）。
師：對(duì)！這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè)，那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）。
師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）。
師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。）。
師：這些打擊樂(lè)器在音樂(lè)的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢？
師：烘托音樂(lè)氣氛；刻畫(huà)音樂(lè)形象。
3：再次聆聽(tīng)音樂(lè)，分部深入探究。
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂(lè)感情刻畫(huà)音樂(lè)形象的典型音樂(lè)主題。請(qǐng)邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
（作品大致可分成幾個(gè)部分，它們之間。
有什么關(guān)系？樂(lè)曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題？）。
再次播放音樂(lè)會(huì)視頻，讓學(xué)生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個(gè)部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？
師：作品可分成三個(gè)部分，它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂(lè)上我們稱(chēng)為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）。
生：再現(xiàn)三段式。
2)、師：在剛才音樂(lè)中大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？
師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂(lè)主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感刻畫(huà)音樂(lè)形象。它們是音樂(lè)發(fā)展的靈魂。下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂(lè)主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。
a、聆聽(tīng)感受a-a主題：請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）。
b、聆聽(tīng)感受a-b主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)分析，強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
c、聆聽(tīng)感受-a主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽(tīng)覺(jué)反差。
d、聆聽(tīng)感受b-b主題：裝飾音的運(yùn)用使音樂(lè)顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周?chē)囊磺小?/p>
4：接龍游戲。
師：同學(xué)們我們一起來(lái)做個(gè)游戲，剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律，現(xiàn)在老師把同。
學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題，老師會(huì)播放音樂(lè)片段，當(dāng)出現(xiàn)各自音樂(lè)主題時(shí)就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。
5：最后一次完整聆聽(tīng)全曲。
師：同學(xué)們剛才通過(guò)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂(lè)主題的聽(tīng)辨和賞析，想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽(tīng)一遍作品，讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來(lái)，建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。
再次播放樂(lè)曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲，教師進(jìn)行必要的講解和說(shuō)明。
6：探究全曲各音樂(lè)要素的特點(diǎn)。
師：通過(guò)局部和整體地賞析，相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來(lái)探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)各要素的特點(diǎn)。
生：四人一組小組討論探究，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
師：糾正。
三、知識(shí)拓展；音樂(lè)實(shí)踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學(xué)生充分融入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。老師教授三個(gè)簡(jiǎn)單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。
師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學(xué)呢？
師：好！下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰，類(lèi)似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個(gè)八拍。
點(diǎn)地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。
讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。
四、
生活中，音樂(lè)、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂(lè)作品，練習(xí)了探戈節(jié)奏，部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝，希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂(lè)的人，享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)！
人音版京調(diào)教案篇九
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。
人音版京調(diào)教案篇十
課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。
3.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：dcfine。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一：導(dǎo)入。
1.說(shuō)說(shuō)意大利。
2.欣賞《我的太陽(yáng)》。
3.說(shuō)說(shuō)意大利的民歌特點(diǎn)。
二.新歌教學(xué)。
1.初聽(tīng)歌曲。
2.視聽(tīng)旋律。
3.學(xué)唱歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
建筑方面（邊說(shuō)邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫(huà)家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。
通過(guò)欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點(diǎn)。
音畫(huà)結(jié)合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對(duì)卡普里島有個(gè)初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是弱起小節(jié)，可通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)解決：
1空塔塔塔2空513空513305130513。
這一環(huán)節(jié)分一下來(lái)進(jìn)行；
1.師唱曲譜生填詞。
2.齊唱歌詞。
3.歌曲表情、情緒的處理。
了解意大利嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。
你對(duì)意大利有哪些了解？
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。
我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》。
老師請(qǐng)學(xué)生觀察這首歌的旋律特點(diǎn)：（上行、弱起），并視唱曲譜。
師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點(diǎn)之處可反復(fù)。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。
三.課堂小結(jié)找出歌曲中出現(xiàn)；d.cfine記號(hào)讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿(mǎn)了幻想與樂(lè)趣。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
卡普里島意大利民歌熱情奔放明朗dc從到反復(fù)到fine處結(jié)束。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
卡普里島。
意大利。
熱情奔放明朗。
dc從到反復(fù)到fine處結(jié)束。
課后反思。
教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)。
欣賞《羊腸小道》《桑托尼》。
課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、能分辨管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，通過(guò)音樂(lè)要素聯(lián)想音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、能知道一些有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。
5、能用學(xué)生已有的世界音樂(lè)知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
音樂(lè)欣賞談話(huà)法、分組搶答、體驗(yàn)討論。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一.導(dǎo)入。
二.欣賞《羊腸小道》。
1.初聽(tīng)樂(lè)曲中描述性的片段2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲3.完整欣賞全曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。2、分析管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。3、感受電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格。
學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。
師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨并總結(jié)。
師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并交流自己的感受。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。
三.欣賞電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》。
1.演奏形式。
2.作曲家簡(jiǎn)介。
3.發(fā)表感想。
四.課堂小結(jié)。
演奏形式是電子合成器與樂(lè)隊(duì)。
作曲家雅尼。
本課的要點(diǎn)再一次重申，以鞏固本課的學(xué)習(xí)成果。
師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》，引導(dǎo)學(xué)生感受并發(fā)言。
師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，不足之處予以補(bǔ)充。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
羊腸小道。
美國(guó)管線(xiàn)合奏。
桑托尼雅尼電子合成器與樂(lè)隊(duì)。
課后反思。
人音版京調(diào)教案篇十一
1、通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
人音版京調(diào)教案篇十二
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
人音版京調(diào)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》、《黑貓警長(zhǎng)》、《葫蘆兄弟》、《寶蓮燈》中的音樂(lè)。
2、動(dòng)畫(huà)人物聯(lián)歡會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引同學(xué)，把同學(xué)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂(lè)《大風(fēng)車(chē)》，請(qǐng)同學(xué)們拍手做律動(dòng)。
二、欣賞。
1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，同學(xué)猜是什么音樂(lè)，主人公是誰(shuí)？
2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國(guó)迪斯尼樂(lè)園里的代表動(dòng)畫(huà)人物，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩扮演。（插播一段動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)興趣）。
3、再播放幾首動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)，看看大家還能不能猜的出來(lái)。（播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）。
4、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答。
三、創(chuàng)作扮演。
同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫(huà)片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫(huà)畫(huà)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)扮演也可以聯(lián)合演出，咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》主題曲《天有多高》。（同學(xué)隨音樂(lè)演唱并做扮演）。
教學(xué)反思：
同學(xué)能積極參與扮演。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)城的贊美和向往。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，發(fā)明性地進(jìn)行歌扮演。
3、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。
教學(xué)過(guò)程。
一、感受“動(dòng)畫(huà)城”
二、
1、11觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自身最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。
2、請(qǐng)你們模仿一下自身最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物動(dòng)作。
3、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)，把自身最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫(huà)城里來(lái)。
二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》。
1、談話(huà)。
2、聽(tīng)賞《動(dòng)畫(huà)城》歌曲。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書(shū)26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7i音高和手勢(shì)的位子）。
4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書(shū)p27頁(yè)城墻圖）。
5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。
7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂(lè)句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。
1、根據(jù)書(shū)27頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？
2、感受音樂(lè)為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動(dòng)畫(huà)片的情景進(jìn)行扮演。（分組進(jìn)行）。
四、小結(jié)。
教學(xué)反思：
同學(xué)有表情的演唱；積極參與到音樂(lè)游戲中。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物。
2、欣賞：《哪吒再生》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引同學(xué)，把同學(xué)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)表示力和音樂(lè)記憶能力。
2、通過(guò)童話(huà)故事對(duì)同學(xué)進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
播放音樂(lè)《大風(fēng)車(chē)》，請(qǐng)同學(xué)們拍手做律動(dòng)。
二、欣賞《哪吒再生》。
1、（教師出示圖片或動(dòng)畫(huà)音樂(lè)），提問(wèn)：講的是誰(shuí)，說(shuō)的是什么故事。
2、小組討論后，請(qǐng)同學(xué)講述這段故事。
3、初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣表示這段故事的？
4、分段細(xì)聽(tīng)：
（1）金光洞里：樂(lè)曲一開(kāi)始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
（4）動(dòng)身抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽(tīng)，邊議，以引導(dǎo)同學(xué)想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表示手段的認(rèn)識(shí)）。
5、完整的聽(tīng)全曲。
6、由同學(xué)來(lái)復(fù)述音樂(lè)的內(nèi)容。要求隨音樂(lè)的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述。其他同學(xué)可邊聽(tīng)邊畫(huà)出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。
四、創(chuàng)作扮演。
1、同學(xué)以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作。
2、小組效果展示。
3、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
同學(xué)能否分辨表示不同情景的音樂(lè)，并從音樂(lè)中聯(lián)想一定的情景。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱《機(jī)器貓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。
2、會(huì)講述一段機(jī)器貓的故事。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放《機(jī)器貓》片斷引入教學(xué)。
2、完整欣賞原唱版《機(jī)器貓》，熟悉旋律。
3、教師指導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、用聽(tīng)唱法逐句學(xué)習(xí)這首歌曲。
5、教師指導(dǎo)同學(xué)有感情的演唱。
6、展示，并講述自身知道的機(jī)器貓的故事。
人音版京調(diào)教案篇十四
2，野蜂飛舞。
扮演《小青蛙找家》。
《小蜻蜓》。
3，編創(chuàng)與活動(dòng)。
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表示同學(xué)維護(hù)大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始、結(jié)束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表示優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表示地野蜂飛舞地形象。能用線(xiàn)條、動(dòng)作、聲音等表示自身聽(tīng)后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲(chóng)地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線(xiàn)條、動(dòng)作、聲音等表示自身聽(tīng)后的印象。
學(xué)唱《小青蛙找家》。
組織教學(xué)。
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：講故事，出示幻燈。
青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小嬰幼兒，它倆從小到大沒(méi)有離開(kāi)媽媽一步，不論是捉害蟲(chóng)還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自身去捉蟲(chóng)吃吧”媽媽高興地說(shuō)：“好吧，小朋友們！注意平安，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家?！毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲(chóng)，甭說(shuō)有多高興了，媽媽說(shuō)地話(huà)他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來(lái)。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂(lè)伴奏，扮演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演。
你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？
跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）。
好，小朋友把小青蛙送回家吧。
放錄音伴奏，教師唱詞。
歌曲好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？
跟教師朗讀歌詞。
學(xué)唱歌詞：
跟教師學(xué)唱。
說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快。
連唱。
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇。
你會(huì)用線(xiàn)條表示嗎？
最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）。
連唱。
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里。
邊唱邊扮演。
打擊樂(lè)器伴奏。
自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打。
教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏。
競(jìng)賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊扮演，看哪個(gè)小朋友扮演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。
聽(tīng)：《小青蛙》。
組織教學(xué)：
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：兒歌。
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱。
要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，同學(xué)邊拍手邊讀“呱”。
提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂(lè)，初聽(tīng)樂(lè)曲片段。
提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽(tīng)全曲，同學(xué)邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，組成一副“音畫(huà)”
邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫(huà)。
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了。
雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，??！他們跳遠(yuǎn)了。
復(fù)聽(tīng)全曲。
邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等。
邊聽(tīng)邊看圖畫(huà)邊想象。
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表示樂(lè)曲的形象。
創(chuàng)作音響。
分組創(chuàng)作扮演。
吹口哨，學(xué)鳥(niǎo)鳴。
蛙鳴筒，圓舞板。
學(xué)蛙叫。
鋼琴學(xué)水聲、沙球。
學(xué)雨聲。
人聲學(xué)風(fēng)吹。
大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴。
人聲學(xué)鳴叫。
學(xué)唱《小蜻蜓》。
用打擊樂(lè)器伴奏。
用圖片和動(dòng)作來(lái)表示不同的音樂(lè)情緒。
請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片和他們的動(dòng)作。
聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè)，你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表示哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)。
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么？
師：那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢？
老師彈奏這兩段音樂(lè)，同學(xué)自由扮演（在動(dòng)作扮演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化）。
師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）。
說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）。
跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)扮演。
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲(chóng)呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲(chóng)嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）。
歌扮演2～3遍。
教師范唱歌詞。
我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲。
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句。
演唱歌曲。
師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。
下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞。
創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，扮演歌曲。
開(kāi)展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行扮演。
其他同學(xué)用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等。
從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以和表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手。
最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok扮演，其他同學(xué)扮演小蜻蜓在教室里飛翔。
扮演小蜻蜓飛出教室。
人音版京調(diào)教案篇十五
2.用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自身的音樂(lè)作品——主題為“雨”。
3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。
教學(xué)布置：三課時(shí)?
第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》。
第二課時(shí)：聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》。
第三課時(shí)：聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。
第一課時(shí)。
一、扮演《踩雨》?
2.聆聽(tīng)范唱。
3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周?chē)瑢W(xué)。
5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。
8.誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情??
9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。
10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè)呵!
一、聽(tīng)《踩雨》。
1.這首歌曲與本課扮演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。假如說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話(huà)，那么這首歌則是一群人在踩雨。
2.欣賞《踩雨》。
設(shè)問(wèn)：歌曲表示出怎樣的情景?什么地方能發(fā)生回聲??
3.再次欣賞《踩雨》。
談話(huà)：聽(tīng)了兩遍《踩雨》，也唱過(guò)了另一首《踩雨》，能說(shuō)出他們的同工異曲之微妙嗎?
4.選擇打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。
5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè)趣所在。
第二課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《雨滴》?
1.主題名稱(chēng)導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表示了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?
2.初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。
你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔?
3.誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲!?
4.欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。
設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受?
5.欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。
設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化?
6.介紹肖邦創(chuàng)作背景和生平。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)?
7.聆聽(tīng)全曲。假如班級(jí)中有同學(xué)能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來(lái)演奏，效果更佳。
8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。
1.這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的學(xué)校歌曲。
2.看著歌譜聽(tīng)一遍范唱。
3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。
4.再聽(tīng)一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自身聲部的曲調(diào)。
5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。
(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。
6.因?yàn)楦枨潜硎就瑢W(xué)自身的生活，同學(xué)很容易投入。要求同學(xué)以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表示歌曲，以表達(dá)學(xué)校的多彩生活。
第三課時(shí)。
一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》。
1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一局部。
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱(chēng)是——?內(nèi)容是——??
師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中和聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。
2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。
3.初聽(tīng)第一局部。
從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎??
從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱(chēng)中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)?
4.初聽(tīng)第二局部。
從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)?
5.聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè)章)。
要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表示你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。
6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表示了雨的主題。音樂(lè)的表示變化無(wú)窮。
二、創(chuàng)作活動(dòng)。
2.構(gòu)思：?
從命題動(dòng)身構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。
3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
4.創(chuàng)作展示。
人音版京調(diào)教案篇十六
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。
二、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線(xiàn)做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？
小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適等等。
4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
人音版京調(diào)教案篇十七
1師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜聽(tīng)音樂(lè)，選擇你能回答的問(wèn)題。
（1）調(diào)號(hào)（2）拍號(hào)（3）強(qiáng)弱規(guī)律（4）速度（播放唱三段）。
生，答。
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂(lè)譜，請(qǐng)思考，歌曲的結(jié)束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
（2）師：學(xué)生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
（3）學(xué)生第二次視唱，揮三拍子并學(xué)習(xí)用飽滿(mǎn)的聲音演唱。
（4）學(xué)唱歌曲（注意歌唱姿勢(shì)，表情自然，用飽滿(mǎn)的聲音演唱。）。
（5）生唱詞第二次。
人音版京調(diào)教案篇十八
一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用歌聲表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
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