演講稿是一種以口頭形式向觀(guān)眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的書(shū)面材料。演講稿需要格外留意開(kāi)頭和結(jié)尾，以吸引聽(tīng)眾和留下深刻印象。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。首先，我想和大家分享的是關(guān)于人生的主題演講稿。其次，我們有一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的演講稿范文。再接著，我要給大家展示一篇感恩的演講稿。另外，我們還有一篇有關(guān)青春與夢(mèng)想的主題演講稿。接下來(lái)，我將為大家呈現(xiàn)一篇關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的演講稿范文。再往后，我們有一篇有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作的演講稿。之后，我要和大家分享一篇關(guān)于教育改革的演講稿范文。此外，我們還有一篇關(guān)于健康生活方式的演講稿樣本。最后，我們來(lái)看一篇有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的演講稿范文。
融入融入初二演講稿篇一
從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，一直覺(jué)得班主任是一位慈愛(ài)的老師，即使犯什么小錯(cuò)誤，老師也就是警告警告，不會(huì)像有的老師那樣，有錯(cuò)就罰。致使我認(rèn)為，班主任是慈愛(ài)的，是從來(lái)不會(huì)皺起眉頭發(fā)脾氣的。
直到有一天，我的觀(guān)點(diǎn)瞬間產(chǎn)生了翻天覆地的變化。那天，因?yàn)橛惺虑榈R了，在飛奔到小賣(mài)部一看，天啊，早已排成了長(zhǎng)隊(duì)，如同一條蜿蜒的長(zhǎng)龍臥在地上。這么多人，一會(huì)兒上課肯定就遲到了。我心里這樣想，眉頭皺了一下，又跺了跺腳。這時(shí)，我仿佛看到了“大救星”一樣看到了佳妮，連忙跑過(guò)去，問(wèn)：“我站你后邊，行不?”“當(dāng)然!”我頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，欣欣然站到了她的后面。卻不想被值周生看到并告訴了班主任。
融入融入初二演講稿篇二
在央視兔年春晚上，旭日陽(yáng)剛組合的一曲《春天里》贏得了受眾熱烈的掌聲，盡管這對(duì)蒼涼地站在舞臺(tái)上的兩個(gè)農(nóng)民工唱得有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)跑調(diào)，但那滄桑到近乎喑啞的歌聲，那胡子拉碴刻滿(mǎn)歲月風(fēng)霜的臉，那一直僵在胸前仿佛期待擁抱明天的雙手，仍然震撼了無(wú)數(shù)觀(guān)眾。震撼之余，筆者似乎感覺(jué)到某些或缺的成份甚至以覺(jué)得有待斟酌的必要。在關(guān)注民生保障“老有所養(yǎng)”的今天，我們姑且毋論那“老無(wú)所依”的迷惘，就“請(qǐng)把我留在這時(shí)光里”、“請(qǐng)把我埋在這春天里”的句子，就讓人領(lǐng)悟到對(duì)人生無(wú)奈的層面上去了，缺少一種人生抗?fàn)幍男拍钤谄渲?。于是乎，在這美好的春光里，愚以為還是應(yīng)該用一種積極上進(jìn)的心態(tài)來(lái)吧自己“融入春天里”才是！
融入春天里，這才是陽(yáng)光、進(jìn)取、激奮、搏擊的心態(tài)，更是一種絕妙的心境。君知否？每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無(wú)論是高大的還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。無(wú)論是引人注目的，還是平淡無(wú)奇的，都要沿著那特定的'時(shí)令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。
也無(wú)論是否有名有分，無(wú)論是生在富饒的家園，還是長(zhǎng)在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬(wàn)物都用自己獨(dú)特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。在這粉桃千枝萬(wàn)枝競(jìng)放，柳絲千條萬(wàn)條飄浮的春光里，人們都會(huì)想到那碩果累累的金秋。其實(shí)那沉甸甸的碩果是早已孕育在春天的花蕾里了，那燦爛的金色也早孕育在春天的綠色里了。把握住一日之晨，就擁有了一天，因?yàn)槿嗽谝惶斓脑绯客蔷Τ渑娴?，這樣就可以有計(jì)劃地去做好一天應(yīng)做的事；牽住一年之春，也就擁有了美好的一年，因?yàn)槿嗽谛履曛伎梢耘卸ㄐ掠?jì)劃，然后又計(jì)劃地去做。春天是積蓄能量的季節(jié)，所以我們非但沒(méi)理由揮霍它、浪費(fèi)它，而且應(yīng)該更好地珍惜它、愛(ài)護(hù)它、利用它。
融入春天里，我們才能夠淡定與憧憬同在，才能以嶄新的精神狀態(tài)和工作風(fēng)貌不松勁、不懈怠、不停滯地干好每一天的事情，用我們辛勤的勞動(dòng)和工作，換取春夏秋冬優(yōu)異的成績(jī)。
融入融入初二演講稿篇三
摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要考慮到生活性，并且將初中數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起。
通過(guò)不斷地教學(xué)，我們明確地了解到，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化不僅僅是在理論上的淺嘗輒止，更多的是在實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);生活。
當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸開(kāi)始注重朝著生活化的傾向，只有如此，才能夠讓學(xué)生從心底產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加貼近實(shí)際，也能夠讓學(xué)生輕松、自在地遨游在數(shù)學(xué)的海洋當(dāng)中。
生活中處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中時(shí)刻展現(xiàn)了生活，因此，我們不能夠忽視數(shù)學(xué)與生活之間的相互關(guān)系，并且也要充分地利用它們之間的關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不再懼怕數(shù)學(xué)的`公式、計(jì)算以及抽象的概念，將數(shù)學(xué)當(dāng)做自己生活的一部分，當(dāng)做自己生活的一位好朋友。
一、激發(fā)興趣，以生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境。
蘇霍姆林斯說(shuō)：“只有來(lái)自于生活的教育才是最為無(wú)痕的教育?！币虼?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)生活情境，才能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到生活，甚至可以將教材的引入加以改變，從而來(lái)捕捉那一些“生活”。
例如，在教學(xué)《一次函數(shù)應(yīng)用》這一章節(jié)的時(shí)候，我們就可以通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容。
我們可以將學(xué)生帶到操場(chǎng)上去，讓幾位同學(xué)進(jìn)行短跑比賽。
結(jié)果有一名學(xué)生跑得很快，為了更高地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，做好“對(duì)抗性”的練習(xí)。
我們可以讓跑得慢的學(xué)生在起點(diǎn)前面的若干米之處開(kāi)始起跑。
我們也可以讓學(xué)生采取小組合作討論的方式，正確地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，從而將數(shù)學(xué)應(yīng)有的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。
只有數(shù)學(xué)教師精心的進(jìn)行備課，在課堂之上設(shè)置合理的教學(xué)情境，學(xué)生才能夠更加容易地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。
二、面向生活，從生活起步。
有句話(huà)說(shuō)得好：教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生從生活起步。
在各式各樣的生活當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教學(xué)緊密的聯(lián)系到實(shí)際生活，從而獲取主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
在數(shù)學(xué)中，很多問(wèn)題都不能夠用證明、計(jì)算或者是公式來(lái)進(jìn)行解決，那么就可以采取實(shí)際操作的方式，并且聯(lián)系到生活，從而大幅度地提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《中心對(duì)稱(chēng)圖形》這一堂課的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：首先讓每一位學(xué)生找尋一些中心對(duì)稱(chēng)的圖案，可以是商店商標(biāo)，也可以是標(biāo)識(shí)、標(biāo)志等。
不僅可以在學(xué)校當(dāng)中找尋，也可以在生活當(dāng)中找。
學(xué)生在找的同時(shí)，也會(huì)自然而然地去辨認(rèn)，從而才能夠更好地對(duì)于中心對(duì)稱(chēng)圖案的定義和性質(zhì)做出的認(rèn)識(shí)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，也能夠帶動(dòng)學(xué)生積極性。
然后再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)中心對(duì)稱(chēng)圖案，這樣對(duì)于學(xué)生這一方面知識(shí)點(diǎn)的吸收也有著重要作用。
三、獲取成功，有效地利用數(shù)學(xué)知識(shí)。
在生活當(dāng)中包含了許許多多的數(shù)學(xué)原理，因此數(shù)學(xué)更應(yīng)該服務(wù)于生活，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)并且積累了一定程度的數(shù)學(xué)知識(shí)之后，就應(yīng)該嘗試著在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，如此學(xué)生才能夠感受到數(shù)學(xué)存在的真正價(jià)值，才能夠增加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及自信心。
例如，在學(xué)習(xí)《直角三角形的邊角關(guān)系》這一章節(jié)之后，我們就可以設(shè)計(jì)一個(gè)生活當(dāng)中的例子：在某一個(gè)購(gòu)物商場(chǎng)中，根據(jù)需要，準(zhǔn)備將樓梯臺(tái)階改變成為斜坡，并且斜坡的傾斜角為30°。
已知，原先的樓梯總長(zhǎng)為4米，傾斜角為45°，通過(guò)斜坡改進(jìn)之后，樓梯會(huì)加長(zhǎng)多少米?需要占據(jù)多長(zhǎng)的一段地面?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中經(jīng)常去商場(chǎng)購(gòu)物，因此將數(shù)學(xué)知識(shí)用于這樣的問(wèn)題解決中，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)以致用的喜悅，也能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
總之，如果讓數(shù)學(xué)知識(shí)更好地與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，那么學(xué)生就能夠感受到數(shù)學(xué)原來(lái)是一個(gè)個(gè)活生生的生活例子，是生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)的，如此學(xué)生才不會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
通過(guò)本文的論述，我們可以看到，從理論上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，也希望之后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更多地應(yīng)用生活實(shí)踐、融入生活，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)天地。
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融入融入初二演講稿篇四
最近，學(xué)校學(xué)習(xí)了《將進(jìn)酒》這篇課文，老師留下一項(xiàng)了解詩(shī)人心境的作業(yè)。同學(xué)們有的上網(wǎng)查答案，有的看教材，有的干脆不做，而我則是去享受了一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
坐在高麗堂皇的大廳。突然大廳變暗，簾幕拉開(kāi)，濮存昕表情嚴(yán)肅地站在舞臺(tái)中間，一束聚光燈將他聚焦成全場(chǎng)的焦點(diǎn)。他嚴(yán)肅的表情按耐不住他噴薄欲出的激情，仿佛君不見(jiàn)的吶喊會(huì)隨時(shí)噴出。但在交響樂(lè)隊(duì)的伴奏下，他雙眼微閉，輕揚(yáng)右手做了一個(gè)典型的開(kāi)場(chǎng)動(dòng)作并用他磁性十足的嗓音開(kāi)始朗誦。“朝如青絲暮成雪”的詩(shī)句好像要被他左手下壓的動(dòng)作壓到地下，接著他又輕笑掠過(guò)，神采飛揚(yáng)地道出：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！彼麧M(mǎn)懷激情地重復(fù)兩遍，把他對(duì)酒的情趣與意味深長(zhǎng)地融入其中。他踉蹌?dòng)淼纳袂?，沉醉酒趣的表情，把李白浪漫灑脫，狂放豪邁的酒仙氣質(zhì)演繹得淋漓盡致，我覺(jué)得他完全融入了詩(shī)人的角色，完全領(lǐng)悟到了詩(shī)人的意境，我也充分領(lǐng)會(huì)到李白當(dāng)時(shí)豪邁灑脫的情懷。當(dāng)他將“將進(jìn)酒，杯莫停。”深情地重復(fù)兩遍后，才慢慢歸于平靜。頓時(shí)，全場(chǎng)爆發(fā)浪如潮的掌聲，我也不禁起立為他鼓掌。
回到家，我依然沉浸其中，于是，我又上網(wǎng)查資料，明白并理解詩(shī)中的意思，詩(shī)人的心境，又通過(guò)多次聽(tīng)錄音反復(fù)模仿，我聽(tīng)著音樂(lè)，把自己想象成李白，周?chē)磺泻孟穸家严В乙髡b起來(lái)：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)”被吟得朗朗上口;“古來(lái)圣賢皆寂寞”被唱得傷心欲絕;“與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”被誦地狂放自如，一個(gè)屬于自己的《將進(jìn)酒》被我朗誦了出來(lái)。
這就是我的方式，通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了離別的詩(shī)境，感受朗誦的魅力，陶冶了文化的情操，感慨中國(guó)博大精深的文化。許多人根本不能體會(huì)到其中的美妙，也不能理解其中的深意。但是當(dāng)你能像我一樣去做時(shí)，你會(huì)沉醉其中，因?yàn)檫@就是文化的魅力。
融入融入初二演講稿篇五
時(shí)間就像細(xì)沙一樣慢慢流過(guò)，其實(shí)我們的生命就是這樣一天一天轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)去的。
秒針，分針，時(shí)針，拖著虛影轉(zhuǎn)成無(wú)數(shù)密密麻麻的日子，最終匯聚成時(shí)間的長(zhǎng)河，變成我們所生活的偉大時(shí)代。
在這個(gè)時(shí)代里，夢(mèng)想變得格外重要，方向變得格外重要。有了夢(mèng)想才有前進(jìn)的目標(biāo)!前進(jìn)的方向!前進(jìn)的動(dòng)力!不讓時(shí)間辜負(fù)懷揣著夢(mèng)想，滿(mǎn)腔熱血的自己。
記著：惜時(shí)，莫虛度!
我們?cè)谡J(rèn)真思考一番，世界上還有比追求夢(mèng)想而更重要的事情嗎?既然選擇了遠(yuǎn)方，那我們注定要風(fēng)雨兼程。
我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵。我們是比這些還要渺小的存在。你并不知道生活在什么時(shí)候就突然改變方向，你被失望拖進(jìn)深淵;你被挫折踐踏得體無(wú)完膚。你被嘲笑，被諷刺，被放棄。但是，我們總是在內(nèi)心里，保留著希望，保留著不甘放棄跳動(dòng)的心。我們依然在大大的絕望里，小小地努力著。
樹(shù)的方向由風(fēng)決定，人的方向由自己決定。當(dāng)我們把命運(yùn)寄托在別人身上，或者只知道隨波逐流。事實(shí)上，沒(méi)有方向的人生絕對(duì)不是精彩的人生，你已經(jīng)找不到方向了。
所以，同學(xué)們，讓我們珍惜每一分，每一秒，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做準(zhǔn)備吧。加油!
融入融入初二演講稿篇六
尊敬的各位老師，各位同學(xué)：
大家好，我今天演講的主題是《我們正青春》。人們常說(shuō)“青春無(wú)悔”。是??！“悔恨的青春人人應(yīng)當(dāng)避之”。趁這微風(fēng)不躁，陽(yáng)光正好，讓我們樹(shù)立一個(gè)青春的方向，夢(mèng)的標(biāo)桿……隨著青春一奔跑吧！
是啊！“要青春做什么？”引起當(dāng)代無(wú)數(shù)年輕人的共同反思……。
同學(xué)們！你們是否能回答“要青春做什么？”揮霍，度日，享受，落迫，被動(dòng)！這么的人生態(tài)度，怎么得到社會(huì)的肯定。我們要知道青春只有一次，不可重來(lái)，萬(wàn)不可荒廢。與其整天碌碌無(wú)為，何嘗不振奮自己，大步的邁進(jìn)自己的夢(mèng)想的道路。
如今的我們，處于生命中最美好的年華。暫無(wú)世俗之憂(yōu)，亦無(wú)社會(huì)動(dòng)動(dòng)亂之搖。猶如一棵生長(zhǎng)的樹(shù)苗，只待播灑，希望之水便成功一半。更需加以照看，以免旁逸斜出，日后定當(dāng)成果累累。
現(xiàn)在，讓我們?nèi)w回答：“青春是什么？”是奮發(fā)圖強(qiáng)，是勇敢，是勇氣，是那份永存心中的拼搏之心。
同學(xué)，全體起立跟著我一起大聲朗讀“青春正好，不應(yīng)浮躁，灑下希望，必將成功”。
我的演講結(jié)束，感謝大家聆聽(tīng)！
融入融入初二演講稿篇七
初中階段第一次年級(jí)聯(lián)歡大會(huì)我已是盼望已久的。前不久，年級(jí)組長(zhǎng)便找我們，說(shuō)希望我們幾個(gè)健美操隊(duì)的同學(xué)能出一個(gè)節(jié)目。冰也爽快地答應(yīng)了。本以為排練的時(shí)間還夠充足，沒(méi)想到我們仔細(xì)算算，也就三天排練了。而周三就要演出了，還有隊(duì)形動(dòng)作沒(méi)排!唉，這也是很緊的。
每天中午吃完飯我們便早早回到綜合樓，在走廊中一遍又一遍地復(fù)習(xí)動(dòng)作，放學(xué)時(shí)細(xì)練，鯨魚(yú)教玥佳怎么個(gè)動(dòng)作，我和冰排隊(duì)形。“哎呀!這隊(duì)形太丑了!四個(gè)人不能站‘t’字形，不然有人不能露臉!”“那站‘一’字形好啦!”“嗯，這個(gè)八拍就先這樣，那下個(gè)八拍變隊(duì)形方便就成正方形吧!”“嗯嗯!”我們思考著怎樣讓隊(duì)形更豐富，而這時(shí)也會(huì)有爭(zhēng)議，往往會(huì)以少數(shù)服從多數(shù)來(lái)決定。玥佳和鯨魚(yú)之前沒(méi)怎么練過(guò)，所以我們細(xì)摳，一遍遍示范一遍遍糾正，“這個(gè)手再高一點(diǎn)!有亮相的時(shí)候!別太死板!”“這些也全是問(wèn)題。我們?cè)谂Γ瑩]灑汗水。
周三聯(lián)歡會(huì)，表演那天。袁老師匆忙找到我們：“你們是倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目，是友情出演，不是班級(jí)節(jié)目!”可想而知我們受年級(jí)組長(zhǎng)特邀的重要性!一定要演好!我們匆忙去后臺(tái)，不去看別的表演了，只顧亮相前最后一擊。在幕后等待著。整理服裝，朝隊(duì)友露出一個(gè)真心的微笑。聽(tīng)到冰最后祝福：“要自信!做最好的自己足矣!”聽(tīng)完我不禁長(zhǎng)嘆一口氣，不過(guò)，主持人已經(jīng)開(kāi)始滔滔不絕：“……下面由我校健美操隊(duì)幾位同學(xué)為我們友情出演!”加油!我默念道。
舞臺(tái)上的燈光圍繞著我，臺(tái)下全年級(jí)師生注視著我們。音樂(lè)響起。我很快融入其中。“一二三!變隊(duì)形!”我們相互提醒著。雖有些失誤，我們卻用心了。謝完幕，我們自信的退場(chǎng)。
當(dāng)天，我受到了很多夸贊，老師也很滿(mǎn)意。而這歡快的表演讓大家覺(jué)得更有心的味道，臉上都掛著笑容。
這個(gè)舞臺(tái)上有我們揮灑的青春，讓大家都記住這個(gè)時(shí)刻吧!
融入融入初二演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！今天，我要演講的題目是：《讀書(shū)真好》！
在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰(shuí)最快樂(lè)？是鳥(niǎo)兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥(niǎo)兒一雙堅(jiān)硬的翅膀；在茫茫在大海中，是誰(shuí)最歡暢？是魚(yú)兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚(yú)兒一片廣闊的世界；如果你問(wèn)我做什么事最開(kāi)心，我會(huì)毫不猶豫地回答：讀書(shū)！因?yàn)闀?shū)給了我無(wú)窮的知識(shí)，書(shū)給了我智慧的頭腦，書(shū)給了我一個(gè)廣闊的世界。我認(rèn)為世界上最快樂(lè)的事就是讀書(shū)。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠(chéng)。當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，書(shū)的魅力便在于此。所以，我由衷的說(shuō)，讀書(shū)真好！
小時(shí)候，我是在媽媽的故事中長(zhǎng)大的。在每個(gè)夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開(kāi)始給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我慢慢地、不知不覺(jué)地就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——在悠藍(lán)色的夜空中，我仿佛成了一顆長(zhǎng)著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……忽然，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……聽(tīng)著媽媽那些神奇美麗的故事，盯著媽媽手中的書(shū)，我開(kāi)始知道，原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事呢！從那時(shí)起我就開(kāi)始喜愛(ài)書(shū)籍了。
閑暇時(shí)，我喜歡一個(gè)人沉浸在書(shū)的海洋里，靜靜品味書(shū)中的故事。我曾為賣(mài)火柴的小女孩流下同情的淚花；也曾為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑；更為居里夫人、諾貝爾他們追求科學(xué)，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神而感動(dòng)。我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園采集花粉，又好像一塊海綿，日夜不停地在知識(shí)的海洋中吸水。我從書(shū)中吸取了無(wú)窮的智慧和力量。長(zhǎng)大后，我對(duì)書(shū)中的故事含義有了更深刻的理解。大詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好的書(shū)，就像和一群高尚的人對(duì)話(huà)?！笔堑?，一本好的書(shū)，能給予我們精神的力量。文學(xué)大師們有著敏銳的、洞察的目光，將自己的所見(jiàn)滲入到自己的思想之中，與讀者們?cè)跁?shū)本中交流，因此，書(shū)中便有了大師們的精神?！栋屠枋ツ冈骸烦錆M(mǎn)著雨果對(duì)腐朽社會(huì)教會(huì)的憤怒，洋溢著他對(duì)愛(ài)，對(duì)人道主義的向往，書(shū)中始終閃爍著人性的光芒；《阿q正傳》如同針一般刺入國(guó)人麻木不仁的肌膚；《論語(yǔ)》中流露出孔子誨人不倦的身影；普希金的詩(shī)歌中洋溢著對(duì)統(tǒng)治者統(tǒng)治的痛恨……它們教會(huì)了我識(shí)別善與惡，教會(huì)了我去行善，去痛恨統(tǒng)治者。我從書(shū)中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了真、善、美，我從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)，了解了作惡的下場(chǎng)。
讀書(shū)真的很好，盡管在讀書(shū)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)種種困難?？晌沂切疫\(yùn)的，因?yàn)樵谖业纳磉叄泻美蠋?，好父母。?dāng)我讀書(shū)不求甚解，囫圇吞棗時(shí)，老師教導(dǎo)我：讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化；當(dāng)我對(duì)書(shū)中的話(huà)語(yǔ)百思不得其解時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；當(dāng)我寫(xiě)日記寫(xiě)作文感到筆下枯竭時(shí)，老師告訴我：讀書(shū)而不積累，就象一個(gè)人身入寶山，卻空手而回；當(dāng)我在書(shū)店不加選擇隨意借看時(shí)，媽媽建議我：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)，反之還不如不讀。漸漸地我明白了，讀書(shū)要讀好書(shū)，讀書(shū)要積累，讀書(shū)更要思考。
讀書(shū)真好。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活；書(shū)是人類(lèi)的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書(shū)是快樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿(mǎn)足。讀書(shū)，真好！
融入融入初二演講稿篇九
尊敬的xx：
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；而我，我感恩我的老師?/p>
是啊，老師是神圣的職業(yè)；老師是祖國(guó)棟梁的啟蒙者；創(chuàng)造者沒(méi)有了老師，怎會(huì)有祖國(guó)今日的繁榮？老師就像圓丁，辛勤的培育祖國(guó)的花朵。老師雖不是我們的親人，卻勝是我們的親人！
我感恩老師給我前進(jìn)的動(dòng)力；感恩老師給我飛翔的翅膀；感恩老師給我指明人生的方向；感恩老師給我放眼世界的慧眼……老師就像是一支紅燭，一點(diǎn)一點(diǎn)的融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠(yuǎn)離寂寞。她給我們的愛(ài)，輕輕的，柔柔的，像茉莉一般，散發(fā)著沁人心脾的香味。老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。它像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師對(duì)我的教誨之恩我終身難忘。感恩您，我的老師。
謝謝大家！
融入融入初二演講稿篇十
大家好!
執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡。執(zhí)著的過(guò)程艱辛并快樂(lè)。執(zhí)著的結(jié)果是天上掉餡餅一樣的驚喜收獲。
“西單女孩”，現(xiàn)在是一個(gè)響亮的的名字，一個(gè)草根歌星。不幸的家庭沒(méi)有讓她一味沉淪，而是彷徨之后的奮起反抗。她說(shuō)別人能干的活她也能干，不僅干打工的艱辛的工作，心中更有一份追求與夢(mèng)想，當(dāng)然當(dāng)初的她沒(méi)想到會(huì)一夜之間出名。
她只是用自己樸實(shí)的努力與生活抗?fàn)?，她成功了?她媽媽是一位智障的殘疾人，父親身體又極為不好，她曾經(jīng)是一個(gè)受歧視的女孩，她的名字叫任月麗)。
《像南瓜一樣默默生長(zhǎng)》是一位叫孔伶俐的鄉(xiāng)村教師的一篇文章。和我一樣畢業(yè)于師范學(xué)校，扎根于鄉(xiāng)村小學(xué)，卻干出了連城市的很多教師都沒(méi)干出的業(yè)績(jī)。16年，執(zhí)著追求，16年永存夢(mèng)想，艱苦的條件不改的志向?qū)W習(xí)他們，像南瓜一樣默默成長(zhǎng)。
融入融入初二演講稿篇十一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
每個(gè)人都應(yīng)該擁有自己的理想，我們應(yīng)該做一個(gè)自強(qiáng)不息的人，全力以赴去實(shí)現(xiàn)自己的理想，你將贏得一個(gè)成功的自己。
大家好！我是來(lái)自八8卓遠(yuǎn)班，光芒萬(wàn)丈，魅力四射，登峰造極，無(wú)懈可擊的超級(jí)演說(shuō)家——溫心格。
自古便有“天行健，君子以自強(qiáng)不息，男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀?！钡慕陶d。每個(gè)人都應(yīng)該擁有自己的理想，都應(yīng)該大膽地樹(shù)立自己的理想。理想是我們?yōu)橹畩^斗的一個(gè)目標(biāo)，而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程或是一帆風(fēng)順，或滿(mǎn)是艱辛。有的人努力付出，成功實(shí)現(xiàn)自己的理想，而有的人卻沒(méi)有，因?yàn)?，他們不愿為之努力付出?/p>
千里之行，始于足下。距離我們最近的目標(biāo)便是中考。從此刻開(kāi)始，全心全意，全力以赴，你將贏得一個(gè)成功的自己。
君子以自強(qiáng)不息！
融入融入初二演講稿篇十二
為什么演講從古至今,綿延不衰,方興未艾嗎?其重要原因,就是它有著強(qiáng)烈而廣泛的社會(huì)作用,有著不可估量的社會(huì)價(jià)值和極其深遠(yuǎn)的歷史意義，來(lái)看小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初二演講稿范文：
同學(xué)們，老師們：
你們好!我是089班的張佰鈺，我的班主任是郭玉萍老師，指導(dǎo)老師是趙建國(guó)老師。
我今天要演講的題目是《讓書(shū)香永駐二中校園》。
書(shū)，千百年來(lái)不曾消逝的話(huà)題，他曾經(jīng)給了無(wú)數(shù)人拼搏的勇氣，也給了無(wú)數(shù)人生命的真諦。
在古代，人們就把讀書(shū)看做一種高雅之事，古人講，“布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)”，好學(xué)苦讀之人不勝枚舉，你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)孫康映雪的故事?“孫康酷愛(ài)讀書(shū)，但家境貧窮，生活艱難，點(diǎn)不起燈，一天夜里，他一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)窗縫里透過(guò)光亮，出門(mén)一看，原來(lái)是下了一場(chǎng)大雪，雪光所照之處都可以看得清清楚楚，于是他靈機(jī)一動(dòng)，欣喜若狂的映著雪光讀書(shū)，常常看到手腳麻木才停止讀書(shū)”你又是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)李密牛角掛書(shū)的故事，孫靜頭懸梁的故事?這些人后來(lái)都成為了我國(guó)歷史上有名的大學(xué)家。
“作為90后的我們，是不是應(yīng)該向他們學(xué)點(diǎn)什么呢?”我們是21世紀(jì)的中學(xué)生，肩負(fù)著強(qiáng)國(guó)復(fù)興的歷史重任，我們應(yīng)該樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，把讀書(shū)作為生活的必需，去勤學(xué)苦讀，“詩(shī)書(shū)勤乃有，不勤腹空虛”讀書(shū)就像是一艘航船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的無(wú)限海洋。
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有翅膀，書(shū)可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，從書(shū)中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多生命的閃光點(diǎn);書(shū)，可以豐富我們的視野，從書(shū)中，我們讀到中華上下五千年的歷史;書(shū)，可以改變我們的態(tài)度，從書(shū)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，及時(shí)將缺點(diǎn)改正。
一本好書(shū)，可以讓我們懂得生命的真諦，書(shū)香怡人“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，不讀書(shū)損人，嘴尖皮厚腹中空，何去何從，作何選擇?”聰明的你們，自然知曉。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
書(shū)，就像是知識(shí)的源頭，而知識(shí)就像是大海，日復(fù)一日，年復(fù)一年的奔騰著，永遠(yuǎn)都不會(huì)停下，也永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。
我們要駕駛著書(shū)籍這艘航船去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，乘風(fēng)破浪。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”同學(xué)們，我們現(xiàn)在正值青春年少，是一生中最美麗的春天，而知識(shí)正猶如一座猶待開(kāi)發(fā)的巨大金礦，讀書(shū)正是開(kāi)發(fā)這座金礦的鑰匙，讓書(shū)香走進(jìn)校園，讓書(shū)香永駐二中，讓我們每個(gè)人都能掌握著把鑰匙，擁有那座價(jià)值連城的金礦吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
同學(xué)們，大家好。
今天我演講的題目是“為了夢(mèng)想而奮斗”
小時(shí)候，總是喜歡托著下巴，不厭耐煩的聽(tīng)大人講著令人向往的童話(huà)故事，總是希望自己也能像故事中的公主一樣擁有一個(gè)屬于自己的白馬王子。
那時(shí)的我，天真無(wú)邪，就像是一張白紙，等待人們渲染。
長(zhǎng)大后，當(dāng)我再次翻開(kāi)那早已泛黃的童話(huà)書(shū)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，那些所謂向往的幸福太幼稚。
甚至，我會(huì)為自己曾有如此可笑的想法而嘲笑自己。
慢慢的，我又長(zhǎng)大了，進(jìn)入了青春期。
我又有了新的想法，每當(dāng)叛逆的我同父母大吵之后，我總會(huì)情不自禁的翻開(kāi)那破爛不堪的童話(huà)書(shū)，然后，傻乎乎的邊看邊流淚，回想著兒時(shí)的懵懂，突然，我發(fā)現(xiàn)，童話(huà)故事雖不切實(shí)際，但不得不承認(rèn)，它很有吸引力。
其實(shí)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都知道童話(huà)書(shū)的事情是永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活里的，但他們卻還是一如既往的向往著，向往著童話(huà)的美好，向往著灰姑娘的生活。
為什么呢?
這是因?yàn)槿说谋灸堋?/p>
每個(gè)人都有夢(mèng)想，他們都希望自己過(guò)上理想中的生活，哪怕那根不可能實(shí)現(xiàn)，他們還是會(huì)拼命地往前飛。
也許吧，這很好笑，但，我卻想告訴你，這是一種精神，一種永不放棄的精神。
同學(xué)們，奮斗吧，為了自己的夢(mèng)想!
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!
同學(xué)們，還記得六十年前的`9月18日嗎?就在那天，日本帝國(guó)，頭頂烏云，用他們那雙充滿(mǎn)血腥的手，打開(kāi)了我們東北的大門(mén)。
他們?cè)谶@里燒殺擄掠，他們獰笑著，他們把嬰兒挑在刺刀上，那一個(gè)個(gè)小生命，剛來(lái)到這個(gè)世界，就被他們剝奪了活下去的權(quán)利，那一顆顆幼小的心臟從此停止了跳動(dòng)。
他們獰笑著，把中國(guó)人的頭顱擱了下來(lái)，堆成了高山，那一聲聲慘叫，仿佛就在耳邊，那一張張像魔鬼般的笑臉，仿佛就呈現(xiàn)在眼前，他們?yōu)樗^的勝利而慶祝，他們?yōu)闅⑺懒酥袊?guó)人而歡呼。
這群魔鬼，是東北淪為人間地獄，充滿(mǎn)了血腥，東北被我們自己的血淹沒(méi)。
但現(xiàn)在，中國(guó)不再是以前的中國(guó)，他富強(qiáng)，它強(qiáng)大，他團(tuán)結(jié)。
雖然現(xiàn)在我們過(guò)著幸福的生活，但我們能忘記九一八嗎?我們能忘記這血的恥辱嗎?不我們不能忘!我們要牢牢的記住。
也許有人說(shuō)那已是歷史，那么從現(xiàn)在呢?釣魚(yú)(yu)島從我們中國(guó)存在的那一天開(kāi)始，就屬于我們中國(guó)，而日本區(qū)企圖霸占釣魚(yú)(yu)島，篡改歷史。
他們那罪惡的嘴臉又要露出原形。
但這一次，我們不會(huì)再妥協(xié)，我們不會(huì)讓那恥辱再重現(xiàn)，不會(huì)再讓魔鬼肆無(wú)忌憚的欺負(fù)我們了，我們會(huì)反抗，會(huì)保護(hù)自己的家園。
有人問(wèn)：“你們還是學(xué)生，能做什么?”我會(huì)大聲的告訴他：我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，為自己的將來(lái)打拼，為祖國(guó)輝煌而打拼!
謝謝大家!
融入融入初二演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》。
隨著科技的進(jìn)步，我們的身邊缺少了韻味悠長(zhǎng)的書(shū)籍的陪伴，手機(jī)和電腦則取而代之。比如在課余時(shí)間里，極少會(huì)看到我們手捧書(shū)本細(xì)讀的身影，更多的是玩一局游戲，刷一下手機(jī)，使自己獲得放松?？捎螒虺耸刮覀児粯?lè)以外，便再無(wú)用處，而書(shū)籍的益處卻是無(wú)窮的。
讀書(shū)可以使我們懂得更多道理，拓寬課外知識(shí)領(lǐng)域。小時(shí)候，我對(duì)《格林童話(huà)》里的故事能信手拈來(lái)。當(dāng)我講故事時(shí)，其他小孩崇拜的眼神使我更加喜歡讀書(shū)。小學(xué)時(shí)期多種多樣的作文書(shū)，使我認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)之妙，多種修辭可令文章栩栩如生。如今各種各樣的名著，更是令我嘆為觀(guān)止。如《目送》中的兩種離別，望著兒女慢慢長(zhǎng)大，望著父母的漸漸老去，無(wú)奈卻不得不接受。《吶喊》中塑造了一個(gè)個(gè)令人既心疼又可恨的人物形象，主角悲慘的結(jié)局，讓人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)深?lèi)和唇^。
在書(shū)籍中，我與歐陽(yáng)修一同欣賞“輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨”中描繪的詩(shī)情畫(huà)意。
在書(shū)籍中，我對(duì)曹操“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的壯志情懷感到震驚。
在書(shū)籍中，我由衷地感嘆鄭燮“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的頑強(qiáng)意志。
所以，同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，放下手機(jī)，閱讀一本好書(shū)吧！正如世紀(jì)老人冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，”從書(shū)中獲取知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，也讓書(shū)香伴隨我們成長(zhǎng)。胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
融入融入初二演講稿篇十四
有一副華麗的外表，不一定有華麗的心，但有了關(guān)懷，卻能使社會(huì)處處充滿(mǎn)愛(ài)，對(duì)人生能懂得關(guān)心，對(duì)人群也會(huì)付出愛(ài)心。
只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)心，世界將變得無(wú)限美好;即使是一次小小的幫助，一個(gè)淡淡的微笑，也許就足以讓別人溫暖整個(gè)心房，心懷感恩，久久不息，甚至對(duì)一個(gè)城市，也因此充滿(mǎn)好感，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬與希望。
記得小時(shí)候曾生一場(chǎng)大病，高燒不退，診所醫(yī)師也束手無(wú)策，只好進(jìn)大醫(yī)院觀(guān)察。
每天在醫(yī)院里，我痛得咿咿噢噢地呻吟，媽媽也常偷偷垂淚，病房里每個(gè)人被病魔纏身而不時(shí)哀號(hào)著，家屬們也都愁眉不展，整個(gè)房間毫無(wú)生氣，我真的覺(jué)得自己快進(jìn)入地獄了，一想到可能與媽媽永別，更是傷心的再度嚎哭，生命確實(shí)像走到終點(diǎn)了。
可是有一天，住進(jìn)了一位小女生，聽(tīng)說(shuō)她得了絕癥，在等隔離病房空出位子，先暫住我們的病房。
我們每個(gè)人哀愁地望著她，她和她媽媽——一位慈祥婦人，每天總是微笑對(duì)著大家道早問(wèn)候，有其他家屬暫時(shí)離開(kāi)，這位慈祥的阿姨就會(huì)主動(dòng)為病患倒水、切水果、拿東取西或說(shuō)笑，看她們似乎不像來(lái)住院的，倒像是我們病 房的服務(wù)生，但是她們兩人輕鬆自在的模樣，卻感染了整個(gè)病房，似乎生病不再是一件可怕的事情了，病痛好像也不再那么痛了，大家的臉上不再是猙獰的，整個(gè)病房變成了一個(gè)小社區(qū)，當(dāng)?shù)谝坏朗锕馍淙敕恐?，大家就開(kāi)始道早問(wèn)安，很快地大家的病癥都在減輕了，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地準(zhǔn)備早日康復(fù)早日出院。
事后想想這一次的病榻時(shí)光，是這位小女孩和他的媽媽懂得付出，讓我們?nèi)计鹆讼Ｍ?/p>
記得老師也常對(duì)我們說(shuō)，要把蠟燭點(diǎn)在黑暗的地方，而不是點(diǎn)在陽(yáng)光 下，正因?yàn)樗麄冞m時(shí)在我們黑暗處點(diǎn)燈，才讓我們有了重生的感覺(jué)。
從此我也勉勵(lì)自己應(yīng)該努力行善，付出一己棉薄之力，抱持著多一份付出，就多一份成就的精神，用心行善。
融入融入初二演講稿篇十五
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，初一的學(xué)習(xí)生活早已過(guò)去，在漫長(zhǎng)的暑假過(guò)后，我們又迎來(lái)的新的學(xué)習(xí)生活——初二！
大家都說(shuō)，初二是整個(gè)初中三年的分水嶺，也是初中三年最重要的一學(xué)期，所以初二的學(xué)習(xí)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的！
走進(jìn)初二，學(xué)習(xí)氛圍變得緊張，由于多了一項(xiàng)新的學(xué)科——物理，我們的學(xué)習(xí)壓力也變大了，因此我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。
在開(kāi)學(xué)的第一天，杜老師在黑板上寫(xiě)下了“執(zhí)著，堅(jiān)持，專(zhuān)業(yè)”這六個(gè)字，對(duì)我來(lái)說(shuō)只要做到這六個(gè)字，那你的學(xué)習(xí)一定是班級(jí)里甚至是年級(jí)里的，在這個(gè)初二學(xué)年里，我也要努力做到這六個(gè)字。
這次的開(kāi)學(xué)考試，我的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，尤其是選擇題，這說(shuō)明我暑假的閱讀作業(yè)，完成的并不好，并沒(méi)有好好閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著。
在之后的學(xué)習(xí)生活里，我一定不能放松警惕，“吃得苦中苦，方為人上人?！蔽乙欢ㄒ谶@個(gè)初二的學(xué)年里再接再厲，加油！
融入融入初二演講稿篇十六
大家好!
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，初一的學(xué)習(xí)生活早已過(guò)去，在漫長(zhǎng)的暑假過(guò)后，我們又迎來(lái)的新的學(xué)習(xí)生活——初二!
大家都說(shuō)，初二是整個(gè)初中三年的分水嶺，也是初中三年最重要的一學(xué)期，所以初二的學(xué)習(xí)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的!
走進(jìn)初二，學(xué)習(xí)氛圍變得緊張，由于多了一項(xiàng)新的學(xué)科——物理，我們的學(xué)習(xí)壓力也變大了，因此我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。
在開(kāi)學(xué)的第一天，杜老師在黑板上寫(xiě)下了“執(zhí)著，堅(jiān)持，專(zhuān)業(yè)”這六個(gè)字，對(duì)我來(lái)說(shuō)只要做到這六個(gè)字，那你的學(xué)習(xí)一定是班級(jí)里甚至是年級(jí)里的，在這個(gè)初二學(xué)年里，我也要努力做到這六個(gè)字。
這次的開(kāi)學(xué)考試，我的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，尤其是選擇題，這說(shuō)明我暑假的閱讀作業(yè)，完成的并不好，并沒(méi)有好好閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著。
在之后的學(xué)習(xí)生活里，我一定不能放松警惕，“吃得苦中苦，方為人上人?！蔽乙欢ㄒ谶@個(gè)初二的學(xué)年里再接再厲，加油!
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