教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的合理性和連貫性，使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式。小編整理的這些范文是希望為廣大教師提供一些有參考價(jià)值的教學(xué)思路。
左看看右看看教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊，會(huì)寫本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語(yǔ)，豐富語(yǔ)言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結(jié)合生活實(shí)際，以“我想……”開頭，表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語(yǔ)，描述生活實(shí)際和愿望。
教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法：生活引入法、對(duì)比觀察法、朗讀感悟法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）。
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，突出“多想”，體會(huì)愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對(duì)象。）。
3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？
（問題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）。
二、閱讀課文，識(shí)字學(xué)詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對(duì)讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語(yǔ)：
（1）在大家讀的時(shí)候，我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。（課件出示）。
這個(gè)短語(yǔ)寫出了小路的特點(diǎn)——彎彎曲曲，其實(shí)，我們還有許多其他的小路，你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。）。
（2）你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎？請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
（學(xué)生自主勾畫）。
（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補(bǔ)充。
（4）班級(jí)交流考驗(yàn)：
（出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非?！焙徒x詞“特別”“十分”。）。
你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶）。
仔細(xì)觀察這些短語(yǔ)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個(gè)性化發(fā)言，拓展短語(yǔ)積累的量。
（5）看圖猜短語(yǔ)，將圖文結(jié)合，鞏固短語(yǔ)積累。
（6）回文朗讀，抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。
6、了解課文：
（1）“我多想去看看”，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？你能從書中找出答案嗎？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說(shuō)：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說(shuō)：“我多想去天山看看！”
（2）可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說(shuō)明），他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>
（聽爸爸、媽媽講）。
爸爸、媽媽一邊說(shuō)，孩子們就一邊想象，那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣——（教師范讀）。
你能來(lái)試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）。
（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。）。
（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實(shí)，北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。）。
爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有（）的（），（）。我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢？
爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有（）的（），（）的（）。我對(duì)爺爺說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國(guó)特別遼闊，每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？
（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。）。
（5）“我想去看看”，是一個(gè)美好的愿望，其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。
（出示句式：我想，因?yàn)椤＃┩澜涣?，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
組織全班交流，聽聽大家的愿望。
（6）其實(shí)，每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。
三、課堂小結(jié)：
全國(guó)美景都想看，人人愛國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見。
四、板書設(shè)計(jì)：
新疆北京。
天山天安門。
雪蓮升旗儀式。
（美景）（生活）。
左看看右看看教案篇二
１、從“封閉”走向“開放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
３、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛。
左看看右看看教案篇三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
一、揭題。
【課件出示】。
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）。
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的`字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）。
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息。
（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3，學(xué)生再看書，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣。
路京旗門場(chǎng)訴。
2、比一比，組詞。
聽（）走（）北（）開（）。
訴（）足（）比（）升（）。
３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
天安門（圖）升旗儀式（圖）。
愛北京愛祖國(guó)。
我愛北京天安門。
左看看右看看教案篇四
1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：熱愛祖國(guó)、熱愛北京的感情激發(fā)。說(shuō)教法、學(xué)法：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對(duì)北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動(dòng)，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入新課。
揭示課題我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生《我多想去看看》，他會(huì)很自然地就問：我寫的是誰(shuí)呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個(gè)地方看看呢？我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī)，讓學(xué)生齊讀課題后就問：多想什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會(huì)興趣盎然地去讀。
二、品讀課文。
讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀，把你剛才還沒讀準(zhǔn)的`地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。
三、感悟交流。
探究?jī)?nèi)容《課標(biāo)》指出，語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機(jī)板書：北京城（遙遠(yuǎn)）、門、升旗儀式（壯觀）。教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解壯觀一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一起觀看門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式，對(duì)于大部分沒有親眼見過升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō)，此時(shí)，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像，我借情續(xù)情，帶上記者證，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么？你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會(huì)到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后，利用聽音樂《國(guó)旗，國(guó)旗多美麗》，當(dāng)念到敬禮、敬禮、敬禮時(shí)，我充滿激情地對(duì)學(xué)生說(shuō)；讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮！此時(shí)無(wú)聲勝有聲，愛國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
左看看右看看教案篇五
雷莉。
三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。過程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)方法：
欣賞法、讀書指導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，你們最想去什么地方呢？
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。（課件出示北京風(fēng)光圖片）。
3、你們知道這是什么地方嗎？
4、看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。
5、板書課題。
小朋友說(shuō)得真棒啊！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
6、你有什么好辦法記住“想”？
（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿＃?/p>
二、初步感知課文。
1、自由讀課文，借拼音讀準(zhǔn)拼音。
2、指名讀、評(píng)讀。小組交流。
3、這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）。
4、他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式，去天安門呢？
遙遠(yuǎn)、沒去過。（抓詞體會(huì)）。
5、看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì)想些什么？
我愛祖國(guó)，我愛北京。
6、學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、（課件）出示生字，學(xué)生自己練讀。
同桌檢查。指名讀。
2、讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
4、學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。
一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個(gè)女。（安）、、、、、、5、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）。
6、去掉拼音讀一讀。
7、同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
四、學(xué)習(xí)一、二兩句話。
過渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1、指名讀課文。你讀懂了什么？（1）“誰(shuí)想去什么地方？”
指導(dǎo)朗讀。
（2）以“彎彎的（）”拓展說(shuō)話。（3）理解“遙遠(yuǎn)”。
多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。
（課件）出示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（4）擴(kuò)展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。
2、學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。
天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說(shuō)。
3、你看到了什么？感覺到了什么？
4、文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。
5、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
五、學(xué)習(xí)第三句話。
過渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)讀好第3句話）。
1、這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）。
2、那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀。
（1）自由讀（2）指名讀，集體評(píng)議（3）齊讀。
3、小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。
4、指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
六、指導(dǎo)背誦課文。
七、課外拓展。
通過讀詩(shī)，我知道了什么？
1、請(qǐng)去過北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
2、現(xiàn)在，你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎？
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
八、布置作業(yè)：
收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
山村。
遙遠(yuǎn)天安門廣場(chǎng)。
看升旗。
十、課后體會(huì)：
首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在此過程中，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已。一些去過北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭(zhēng)著搶著要介紹北京的各個(gè)風(fēng)景區(qū)，在這個(gè)氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來(lái)。
讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等，讓學(xué)生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。但是，也有不足之處，像那些不愛發(fā)言的、成績(jī)又不太好的學(xué)生，由于識(shí)字量不多，很多字都不認(rèn)識(shí)。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認(rèn)、去記，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，為了能把課文重點(diǎn)知識(shí)講完，也就忽略了這些差生。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，讓他們迎頭趕上。
左看看右看看教案篇六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
生：想。
師：請(qǐng)大家把書翻到61頁(yè)，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？
學(xué)生評(píng)議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽的話語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識(shí)記生字。
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰(shuí)記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報(bào)。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的.方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識(shí)字。
（1）師：老師想如果沒有拼音。
你們也能認(rèn)識(shí)這些字對(duì)嗎？
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）開火車認(rèn)讀。
師：哪里的火車開起來(lái)。
生：這里的火車開起來(lái)。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來(lái)。
每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。
（3）游戲識(shí)字。
師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說(shuō)一個(gè)字，看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……。
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、交流：
（1）理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。
師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹。
國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國(guó)旗。即使國(guó)旗不受損，懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過10天。初步計(jì)算，建國(guó)以來(lái)在天安門廣場(chǎng)至少升起過4000多面國(guó)旗。
升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對(duì)媽媽說(shuō)，
（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。
（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。
（4）指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師：北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛一起來(lái)讀一讀全文。
齊讀全文。
【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展。
1、說(shuō)一說(shuō)，看一看。
請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
二、練習(xí)背誦。
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著小路，
就能（）大山。
遙遠(yuǎn)的（），
有一座（）。
廣場(chǎng)上。
左看看右看看教案篇七
1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情，下面，老師來(lái)讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）。
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響？周一升國(guó)旗是怎么做？看見升國(guó)旗要怎么樣？
4、咱們?cè)囍潮尺@首詩(shī)歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）。
聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！
左看看右看看教案篇八
1。欣賞課件：
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？
讀后回答。
出示：媽媽的話。
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的。
5、“我”說(shuō)了什么？
出示：“我”的話。
比較這兩種說(shuō)法有什么不同？說(shuō)話練習(xí)。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話。
出示：北京是我國(guó)的首都。
出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）。
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心?。⊥瑢W(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。
左看看右看看教案篇九
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
生字卡片。
山村遙遠(yuǎn)天安門廣場(chǎng)。
看升旗。
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識(shí)生字。
結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
生字卡片。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入讀課題。
新授自由讀全文。
指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。
指名讀、評(píng)讀。小組交流。
這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式，去天安門呢？山區(qū)的孩子想去看升國(guó)旗。
遙遠(yuǎn)、沒去過。抓詞體會(huì)。
看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì)想些什么？
我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗！
我愛祖國(guó)，我愛北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學(xué)習(xí)生字練讀詞語(yǔ)。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個(gè)女。
你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。
同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
告
安
學(xué)習(xí)方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰(shuí)讀得好。四人讀、開火車讀。
指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”
觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點(diǎn)或問題。好的方面得到強(qiáng)化，不足之處得以改進(jìn)。
1、熟讀課文。
2、正確書寫。
左看看右看看教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭題。
【課件出示】。
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）。
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）。
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，
“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息。
（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的'照片，去過北京的同學(xué)把自己。
在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？
好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的。
什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被。
京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字。
格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3，學(xué)生再看書，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，
自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣。
路京旗門場(chǎng)訴。
2、比一比，組詞。
聽（）走（）北（）開（）。
訴（）足（）比（）升（）。
３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
天安門升旗儀式。
愛北京愛祖國(guó)。
我愛北京天安門。
左看看右看看教案篇十一
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字。
過程與方法：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
教學(xué)方法教授法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。
課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！
二、了解首都北京。
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。
(4)最后，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)。
(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
三、了解天山。
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪海”。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
1.過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？
2.多媒體課件出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛我們的祖國(guó)！
3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)。
4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲――我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲――我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛，齊聲呼喊――我多想去看看。
五、拓展延伸。
1.讀了本課，你讀懂了什么？
2.課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
本課作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
左看看右看看教案篇十二
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個(gè)問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京*》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（2）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京*》這支歌。
左看看右看看教案篇十三
我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。
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