教案需要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際情況進行合理設(shè)計。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情感需求和興趣特點。隨著教學(xué)改革的不斷深入，編寫優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項基本素質(zhì)。
小鬧鐘教案篇一
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。
2、感受歌曲所表現(xiàn)的形象，想象各種小鬧鐘，用動作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。
我把兩條目標的位置調(diào)換了一下，我在本活動中是以唱為主的，我加了兩組對唱，幼兒的興趣很高，他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時間較多，表演時幼兒的動作也沒有什么新意和創(chuàng)造性。
1、音樂磁帶。
一、出示小鬧鐘，了解鐘的叫聲。
1、師：（出示鬧鐘）這是什么？它是怎么叫的？（出示漢字：的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、咚）共叫了幾下？（6下）集體練習(xí)。它為什么要叫？（告訴時間）。
2、師：小鬧鐘除了會叫，還會唱歌呢，聽一聽小鬧鐘唱了些什么？
二、感受歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、欣賞一遍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：好聽嗎？喜歡這首歌曲嗎？
2、欣賞第二、三遍，讓幼兒邊聽邊隨著音樂節(jié)奏擺動身體。之后問：聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒盡量用歌曲中的原話來回答）。
3、幼兒跟隨音樂演唱。重點：在唱的鈴、的鈴時，吐字快而清楚，聲音由輕而響。（集體練習(xí)，邊唱邊用簡單形象的動作表演）。
2、學(xué)習(xí)分兩組對唱。（1組唱第一、第三句；2組唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即結(jié)尾——的鈴、的鈴、咚兩組一起唱。）。
三、想象各種小鬧鐘有趣的動作，在音樂的伴奏下自由地表演。
1、小鬧鐘除了會叫，還有什么本領(lǐng)？（會走路）那小鬧鐘是怎樣走路的？
2、讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂有節(jié)奏地做各種動作。
3、師：你還見過什么鐘？（小貓鐘、花鐘、房子鐘等）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來。
小鬧鐘教案篇二
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
1、回憶小鬧鐘的特點
2、出示8：00這個鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
小鬧鐘教案篇三
教學(xué)目標：
1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。
2.識字14個，滲透性識字。
3.通過課文的認讀與擴展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
教具準備：自制課件、關(guān)于珍惜時間的卡片、小鬧鐘實物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、（出示鬧鐘）看，誰來了？（齊：鬧鐘）。
（播放聲音）聽，你聽到了什么？（指名）。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)和小鬧鐘找朋友。（板書）。
請孩子們打開書78頁，邊聽邊回憶：小鬧鐘到了誰的家？分別在課文哪些自然段？（師范讀）。
板書：?貓頭鷹（2）。
小兔子（3）。
小熊（4/5/6）。
3、這節(jié)課孩子們最喜歡哪個部分就學(xué)習(xí)哪個部分。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、（出示學(xué)習(xí)建議）老師這里有個學(xué)習(xí)建議。
讀：自由讀。
找：小鬧鐘看到什么？勾畫出來。
說：你體會到什么？
2、接下來就請孩子們分成學(xué)習(xí)小組選擇你們小組最喜歡的一部分來學(xué)習(xí)。（小組合作）。
3、匯報交流：（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。）。
（一）"貓頭鷹"部分。
（1）小鬧鐘看見什么？（抽生）。
（2）貓頭鷹把自己每天做的事情記在紙上。
（板書：寫下事情）。
（3）你體會到什么？（抽生）。
（4）貓頭鷹這么辛苦，小鬧鐘這么關(guān)心人，你能把你們的體會讀出來嗎？（出示句子）。
哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦，應(yīng)該讓他好好睡覺，不能鬧。
a、自己讀b、抽生讀c、師評帶示范d、齊讀。
（二）"小兔子"部分。
2、小兔子給自己制定了一張作息時間表。
（板書：訂作息時間表）。
3、（出示時間表）。
作息時間表。
6點15分做早操。
7點50分上學(xué)。
1點0分睡午覺。
3點0分上學(xué)。
8點30分睡覺。
瞧，這就是小兔子的作息時間表，6點15分做早操，一日之計在于晨，早晨鍛煉身體，小兔子安排得多合理呀！
（出示另外的時間）小兔子的作息時間表上還有這些時間，猜一猜，小兔子會怎樣安排？同桌討論（抽生說）。
（出示標準安排）我們看看小兔子是怎么安排的吧。（齊讀）。
哇，孩子們和小兔子一樣會安排時間，真棒！
（三）"小熊"部分。
2、你體會到什么？
（想改，喜歡睡覺；現(xiàn)在還在睡覺，改正了壞習(xí)慣）。
3、小熊在小鬧鐘的幫助下終于改掉了睡快懶覺的壞習(xí)慣。（板書：請小鬧鐘幫忙）。
4、孩子們體會得真好！這幾個句子，你能讀好嗎？（出示課件）。
小熊的桌上也有一張紙上面寫著一行大大的字："我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣"。
可是，小能精通現(xiàn)在還在睡覺這，正打呼嚕呢。
小鬧鐘就使勁鬧起來："6點半了，該起床了"。
自己練習(xí)讀一讀，把你讀得最好的句子多讀幾遍。
（練讀，抽讀）。
5、孩子們讀得真好！想當當小鬧鐘和小熊讀課文嗎？（指名分角色）。
（四）討論。
1、小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是它的朋友？
2、你愿意和小鬧鐘交朋友嗎，為什么？
三、發(fā)散與擴展。
1、你們想和小鬧鐘交朋友嗎？（想）小鬧鐘先來考考你。（出示課件）。
猜一猜。
兄弟三個呆一起，看不見，摸不著，
總是繞著圈兒走。跑得快，沒有腳。
走快走慢有分工，一去永遠不回頭，
嘀嗒嘀嗒報點鐘。千金萬金買不到。
（）（）。
2、是啊，時間一去永不回頭。同樣的一分鐘，我們可以眼睜睜看著它從我們身邊溜走，也可以利用它做許許多多事情。昨天晚上，孩子們已經(jīng)做了測試，你一分鐘能做什么呢？誰愿意來匯報？（指名匯報）。
3、沒想到短短一分鐘還能做這么多事情！要是我們能充分利用每一分每一秒的時間，又該做多少事情?。r間這么寶貴，古往今來，我們寫了許許多多關(guān)于時間的諺語、格言、詩句，教育我們要珍惜時間。課前孩子們已經(jīng)進行了收集，制成了卡片，誰愿意來交流交流？（指名）還想交流的孩子可以離開座位給你的好朋友交流，還可以把卡片送給他們。（活動）。
四、總結(jié)。
1、孩子們，時間像小馬車，一去永不回頭，讓我們在以后的日子里珍惜時間，合理利用時間，做時間的小主人吧。
2、播入歌曲《時間像小馬車》。
五、板書設(shè)計：
貓頭鷹（2）。
小兔子（3）。
小熊（4/5/6）。
小鬧鐘教案篇四
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點
2、出示8：00這個鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
在現(xiàn)實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng)編的動作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
小鬧鐘教案篇五
1.聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2.在音樂實踐活動中進一步認識雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂器為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3.通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。
重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
難點：通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。
1.體驗。
2.模仿。
3.探究。
4.合作。
木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。
1課時。
欣賞課。
（一）師生問好。
（二）播放音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，學(xué)生跟著老師圍成圓圈繞教室律動。
（設(shè)計意圖：通過律動放松情緒，激發(fā)興趣，通過模仿老師積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）。
（一）故事《調(diào)皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。
師：在這段音樂中你聽到了什么聲音？知道是誰發(fā)出的聲音呢？
生：……。
師：對，是鬧鐘，是一只《調(diào)皮的小鬧鐘》。（板書課題）。
1.欣賞a段，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生熟悉a段旋律。
師：他很喜歡唱歌，而且會用他走路時的聲音來歌唱，他走路的時候會發(fā)出怎樣的聲音？生：“嘀噠嘀噠”
（1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律。
5|1231|2344.5|7127|171235|12。
嘀嘀噠嘀噠嘀嘀噠嘀嘀噠嘀噠嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠。
當當當當當當當當當當當當當當當當當當當當當。
（2）第二次用“當”唱主題旋律：
（3）第三次請學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。
（4）欣賞主題旋律，感受情緒。
（5）師引導(dǎo)學(xué)生探索旋律的特點：輕快、跳躍、富有彈性。
（設(shè)計意圖：通過不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進行模仿并作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，在聆聽中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像。）。
2.欣賞b段。
師：他除了會唱歌，還會跳舞（板書），我們一起來聽聽他是怎樣來跳舞的。（老師伴音樂做舒展優(yōu)美的舞蹈動作）。
（1）引導(dǎo)學(xué)生探索b段旋律特點：抒情、悠揚。
（2）請學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動作來表現(xiàn)跳舞的小鬧鐘。
3.欣賞c段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。
（2）聆聽c段音樂，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？
（3）引導(dǎo)學(xué)生探索不同的鬧鈴動作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂創(chuàng)作自己的動作。
（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的'表現(xiàn)形式。通過引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂時即興地做動作，不僅可以使學(xué)生體驗到創(chuàng)作的樂趣，還可以培養(yǎng)敏銳的聽覺，精確的節(jié)奏感對于音樂形象的理解和注意力的集中。）。
（二）分辨樂段。
1.播放完整的音樂，要求學(xué)生用不同的動作對聽到的樂段作出相應(yīng)的反應(yīng)并留意樂段出現(xiàn)的順序。老師隨學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的板書。
2.講解abaca回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式。
（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)檢測學(xué)生是否能分辨出三段不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。并且巧妙地解決了難點——回旋曲式的認識。）。
（三）完整聆聽音樂。
1.安靜地再次聆聽整首音樂，要求學(xué)生跟著老師的手為小鬧鐘設(shè)計出時尚的發(fā)型。
2.講解頭發(fā)多的表示這段音樂長，樂句多，少的表示音樂短，樂句少。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了奧爾夫教學(xué)法中的圖形譜教學(xué)，老師根據(jù)樂句為小鬧鐘設(shè)計發(fā)型，讓學(xué)生很直觀地觀察到哪段音樂長，哪段音樂短。同時也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認真聆聽的好習(xí)慣。）。
（一）介紹樂器木魚、三角鐵、無皮鈴鼓。學(xué)生探索樂器的各種聲音。
1.出示木魚，探索其聲音。
師演示雙響筒的聲音，問：它適合為哪一段音樂伴奏？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出雙響筒的聲音特點與a段的歡快跳躍的情緒相符合）。
學(xué)生嘗試敲擊。
2.師演示三角鐵敲擊出的長音，問：這種聲音適合哪一段？
生：……。
師：如果我用三角鐵為c段的鬧鈴伴奏，你會怎么來敲擊？
引導(dǎo)學(xué)生探索嘗試，及時表揚。
3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？
小結(jié)：a：雙響筒b：三角鐵c：鈴鼓、三角鐵繞內(nèi)圈發(fā)音。
（二）為樂曲伴奏。
師：小樂器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛心，又特別遵守紀律的小主人。
跟音樂伴奏。（老師及時糾正執(zhí)樂器的姿勢）。
（設(shè)計意圖：通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，探索樂器的不同音色，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，這是一個符合新課標的發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。安排為樂器伴奏這環(huán)節(jié)利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力以及良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。）。
師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來放松放松。律動。
分樂段做出相應(yīng)的放松動作。
（設(shè)計意圖：二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當不易，學(xué)習(xí)一段時間孩子便想游玩一會兒。有趣的放松練習(xí)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的，學(xué)生感覺始終在跟音樂做游戲。充分而完整地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。）。
今天我們認識了一位的新朋友——調(diào)皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國的作曲家寫的。這位作曲家寫了許多小朋友很喜歡的樂曲，例如：會跳舞的貓，打字機、船長與國王、小號手的搖籃曲等等。這些美妙的樂曲在以后的音樂課堂都會欣賞到，相信這些音樂會成為我們的好朋友，陪伴著我們長大！今天我在課堂上發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)造力的同學(xué)，相信你們也能創(chuàng)作出美妙的音樂。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過系統(tǒng)知識的歸納有利于學(xué)生理解、記憶、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。對作者及其他作品的介紹能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的自覺興趣。）。
師：最后，讓我們跟著音樂向調(diào)皮的小鬧鐘說再見吧。（律動出教室）。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生已經(jīng)不需要模仿老師，自己完全可以用音樂的形式表達個人的情感，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能。）。
小鬧鐘教案篇六
設(shè)計說明。
接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識，通過適當?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個人智慧，它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識，而且還獲得了另一種知識——內(nèi)隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設(shè)計本課時，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過小組合作認識生字，學(xué)習(xí)課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學(xué)過程?通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
教學(xué)目標?。
1會寫生字8個。
2識字15個，認識多音字“行”。
3熟讀課文，回答課后問題。
4通過討論，體會時間的珍貴。
教學(xué)重點。
識字寫字是重點。
教學(xué)難點?。
體會時間的珍貴。
教學(xué)準備。
1學(xué)生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。
2和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。
3生字卡片，課件。
教學(xué)過程?。
一、談話引入新課。
請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）。
（學(xué)生回答。）。
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時間的詩歌？
（學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）。
小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）。
2老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。
3誰愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認真聽，評一評他讀得怎么樣。
4（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認識的字帖在黑板上，只有個別學(xué)生不認識的字，請學(xué)生當小老師教會，重點教黑板上的字。）。
5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）。
6請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。
8反饋識字，對不熟的生字，請學(xué)生當小老師，互相教。
三、學(xué)習(xí)課文。
1四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）。
3（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評議。
（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評議。
（反饋過程中回答問題。）。
四、指導(dǎo)寫字。
（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認識下面的字嗎/。
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字好方法。）。
五、總結(jié)。
談一談這節(jié)課你的收獲。
板書：
小鬧鐘。
貓頭鷹抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊再也不睡懶覺。
珍惜時間。
課后總結(jié)。
小鬧鐘教案篇七
1.認識本課的１３個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。
一、謎語導(dǎo)課：
［點評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。］
（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
［點評：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。］
2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎？是否需要幫助？
4.同學(xué)們仔細看，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）
5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）
6.從課文中讀懂了什么？說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。）
3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。
［點評：識字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識字興趣和識字效率。］
4.有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
［點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。］
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）
四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。
五、小結(jié)。
總評：本課設(shè)計新穎，體現(xiàn)了新課標思想，既關(guān)注學(xué)生的認知過程、情感體驗，又照顧到了學(xué)生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。
小鬧鐘教案篇八
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點2、出示8：00這個鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
在現(xiàn)實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng)編的動作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
小鬧鐘教案篇九
1.認識本課的１３個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和口頭表達能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)認真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。
一、謎語導(dǎo)課：
［點評:謎語導(dǎo)課,提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。］。
（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自身讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦?(同學(xué)回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自身喜歡的方法讀課文。
［點評：在讀文中讓同學(xué)自身解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。］。
2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎？是否需要協(xié)助？
4.同學(xué)們仔細看，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）。
5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）。
6.從課文中讀懂了什么？說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)假如見找對了，就大聲把字讀兩遍，假如找錯了，就用手勢告訴他。同學(xué)讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好方法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個字，同學(xué)識記完后也把它們貼在黑板上。）。
3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。
［點評：識字方法靈活多樣，提高了同學(xué)的識字興趣和識字效率。］。
4.有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
［點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。］。
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）。
四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。
五、小結(jié)。
［總評：本課設(shè)計新穎，體現(xiàn)了新課標思想，既關(guān)注同學(xué)的認知過程、情感體驗，又照顧到了同學(xué)的個體差別、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動中訓(xùn)練同學(xué)的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向同學(xué)進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。
小鬧鐘教案篇十
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間觀念。
4、初步了解“”的不同用法。
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。
2、初步了解“”的不同用法。
生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。
一、導(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入。
2、齊讀課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。）
3、再次齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。（通過拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。）
2、聽老師范讀課文。（學(xué)生進行聽讀識字）
3、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1、標自然段。
2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？
3、小鬧鐘找了那些朋友？請找一找小動物的名字。（在找動物名字時，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊）
4、學(xué)習(xí)二自然段。（在學(xué)文的同時學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會貓頭鷹會抓緊時間。）
5、學(xué)習(xí)三自然段。（隨文識字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時間表，從而感知小兔子也會抓緊時間。）
6、學(xué)習(xí)四自然段。（隨文識字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。）
7、學(xué)習(xí)五自然段。（學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。）
四、 總結(jié)。
貓頭鷹抓緊時間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會抓緊時間照著作息時間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會了抓緊時間。那我們也應(yīng)該——（學(xué)會：抓緊時間）
小鬧鐘
貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。
小兔6點15分做早操。
小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣
在這節(jié)課中我加強朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時擔心時間不夠，范讀時就提快了語速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時模仿我的速度，讀得參差不齊。
在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。
課中還存在許多不足之處。如：面對一群活潑、可愛的一年級學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學(xué)，我會在這一方面繼續(xù)改進的。
總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進一步的提高。
小鬧鐘教案篇十一
1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。
2.識字14個，滲透性識字。
3.通過課文的認讀與擴展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實物
一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：
1.噓!聽，是什么聲音?(鬧鈴聲，生各抒己見)看，到底是誰來了呢?(出示小鬧鐘)
2.出示課題，齊讀。
大家認真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的，快看小鬧鐘來了。
1.出示.課件，聽故事。
2.自讀課文。
a.喜歡這個故事嗎?你想不想自己來讀這個故事?
b.如果在讀故事時，遇到不認識的字怎么辦?
c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文，遇到不認識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時還要給每一段標上序號呀!(生讀，師巡視指導(dǎo)。)
3.指名讀。
課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認真聽，他讀得對不對?
4.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。
三、識字。
老師來做小檢察員，檢查一下你的認字情況。
1..課件逐字出示，學(xué)生大聲認讀。
2.猜字游戲。
3.出示生字卡片，開火車認讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
4.選自己喜歡的字，說一句話。
四、再讀課文，理解課文。
1.老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么?能體會到什么?
2.同學(xué)們讀得很認真，一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?
3.提問：
(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?
(2)如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。)
五、珍惜時間的擴展練習(xí)。
1.猜謎語。
你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。
.課件出示：謎語(看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。)
2.欣賞歌曲《時間像小馬車》
3.時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間?(學(xué)生談)
六、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。
小 鬧 鐘
珍 惜 時 間
小鬧鐘教案篇十二
在我們的生活中鬧鐘對于孩子們來說印象漸漸模糊，看時間，鬧鐘起床都被手機所替代，本次活動我想讓孩子們在幽默風(fēng)趣的音樂聲中，用身體動作和打擊樂器去模仿鬧鐘，從而加深對鬧鐘的了解。所以選擇了美國作曲家指揮家安德森的管弦樂《調(diào)皮的鬧鐘》進行活動。
1.感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型
2.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂演奏樂器。
3.享受集體合作的快樂
：感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型
活動難點：在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂進行樂器演奏。
教具學(xué)具：小鬧鐘、雙響筒、三角鐵，框子、音樂
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒半圓圍坐
知識經(jīng)驗：知道鬧鐘的作用，認識打擊樂器
一、導(dǎo)入活動，感知理解樂曲的旋律掌握節(jié)奏型。
1．出示小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒去看去聽、去模仿上發(fā)條的動作。
2．讓幼兒在情境中去用身體動作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。
3．聽音樂用身體動作完整表演一遍。
二、看指揮隨音樂樂器進行演奏。
1．介紹雙響筒演奏方法，并示范演奏。
2．介紹三角鐵演奏方法，并示范演奏。
3．用手臂練習(xí)樂器演奏。
三、拿樂器看指揮聽音樂完整演奏
1．教師指揮幼兒演奏。
2．按要求送還樂器。
四、教師總結(jié)評價，活動結(jié)束。
活動延伸：用廢舊物自制樂器，讓幼兒在角色區(qū)進行演奏
小鬧鐘教案篇十三
1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動作。
2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。
1.練聲做律動《c大調(diào)音階》。
重點：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。
難點：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進行動作的創(chuàng)編。
1.師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。
2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞）。
3.引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？
4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）。
7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結(jié)）。
1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當場創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）。
2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。
3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）。
注：當幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）。
1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會為你創(chuàng)作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）。
2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）。
3.教師評價幼兒的優(yōu)點，其次改善幼兒不足的地方。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/16692629.html】
