編寫教案需要教師對教材的深刻理解和教學(xué)方法的熟練掌握。在編寫教案時,可以參考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料,借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。小編精心挑選了一些獨(dú)具特色的教案,希望能夠?yàn)榻處焸儙硪恍╈`感和啟示。
神奇的樹教案篇一
:工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件,如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。
探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時要完整。
2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識
1、是年幼兒童最常用的繪畫工具
2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。
3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識
1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘?,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識
1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié):在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。
7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。
課件:工具和材料使用小知識,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有( )種?
2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?
3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
神奇的樹教案篇二
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
了解光的種類、光的特性及光的用途。
能理解淺顯的光的特性原理。
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒。
2、活動記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張。
3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
一、了解光的種類:
1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師:提問:
小朋友,屋里為什么變暗了?
2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。
教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性:
師:下面我們來做幾個小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?
實(shí)驗(yàn)(一)將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結(jié):這是光的第一個特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)(二)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。
師小結(jié):這叫光的第二個特性:光的反射性。
實(shí)驗(yàn)(三)把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。
師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途:
師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。
1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。
四、活動延伸。
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
神奇的樹教案篇三
1、能用手感知物體的軟與硬、光滑與粗糙的特征。
2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受,以及能大膽的與別人交流。
3、有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知力。
新鮮水果若干:蘋果(硬硬、光滑)、獼猴桃(軟軟、粗糙)、圖片、口袋、熊爺爺。
一、通過水果感受物體的粗糙和光滑、軟軟和硬硬(蘋果、花菜)
1、師:小朋友們好,今天除了孫老師來到了賀家弄幼兒園,看看還有誰來了呢,(出示熊爺爺)熊爺爺,我們和熊爺爺打個招呼吧。
2、師:熊爺爺要過生日了,想請小朋友去的,誰想去???都想去的???好那我們出發(fā)吧。(聽音樂進(jìn)場坐上位置)
4、那我先請一位小朋友來摸一摸這個禮物是什么樣子的,把你摸到的感覺告訴大家!
5、師:摸到了嗎?摸上去什么感覺?。浚ㄓ變海簣A圓的)那你再摸一摸除了圓圓的還有什么感覺呢?(幼:滑滑的)
師:嗯,滑滑的,我們可以說是光滑的,小朋友會說嗎?一起來說一說:光滑的。
6、圓圓的,還是光滑的,那你再捏一捏有什么感覺?(幼兒:硬硬的)
7、師:你覺得會是什么呢?(幼兒:我覺得是蘋果)
8、師:這位小朋友覺得是蘋果,對不對呢?我們一起來看一看吧。(拿出蘋果)
9、師:是什么???對啦,是蘋果。謝謝你,請坐。原來蘋果摸上去是光滑的,捏起來是硬硬的。
11、師:誰愿意來,好,我請一個女孩子,小手伸進(jìn)口袋,摸一摸,是什么感覺的?(幼:毛毛的)
12、師:哦,是毛毛的,粗糙的。那你再捏一捏是什么感覺呢?(幼:軟軟的)
13、師:那這個摸上去粗糙的軟軟的會是什么呢?請你拿出來讓我們看看好嗎?
14、師:你們認(rèn)識嗎?(幼:獼猴桃)原來是獼猴桃,摸上去粗糙的`,捏起來軟軟的。
師:呀,我們的爺爺都很聰明,神奇的口袋還變出了許多水果送給熊爺爺呢,看看有哪些呢?(提示:將不是很常見的水果拿出來說一下名稱)15、師:這些水果摸上去有什么樣的感覺呢?想不想摸一摸???請我們的小朋友每個人選擇一個自己喜歡的水果,摸一摸,然后和你旁邊的好朋友說一說,你的水果摸上去是什么感覺的好不好啊?我們的小朋友摸得時候要輕輕的哦,不要弄疼水果爺爺哦。
16、師:小朋友們,和你的好朋友都說過了嗎?那現(xiàn)在請小朋友輕輕的把水果放在手上,讓水果爺爺休息一下。
17、師:恩,那誰愿意來告訴熊爺爺你選的是什么水果爺爺,你的水果爺爺摸上去是什么感覺的呢?(幼:我的水果是橘子,摸上去是粗糙的,捏一捏是軟軟的)
18、師:你說的真棒,熊爺爺送你一個笑臉花。還有誰來說一說呢?
歸類:
1、嗯,小朋友說的都很棒哦,現(xiàn)在我們把水果送給小熊好嗎?不過熊爺爺準(zhǔn)備了四個帶著標(biāo)記的水果的家,熊爺爺要小朋友根據(jù)標(biāo)記來送水果,這個家里面要送什么樣的水果呢?(將標(biāo)記分析一下)
2、小朋友都清楚了嗎,我先請一個小朋友來送一送。誰先來。
3、你是什么水果???你要把xx送到那個家里呢?為什么???因?yàn)樗擒涇浀模偷杰涇浀募依?。你真聰敏,熊爺爺送你一個笑臉花。
4、我再請一個小朋友來送一送,送的時候要一邊送一邊說哦。
5、好,現(xiàn)在我請小朋友一起來送,這邊的小朋友先來送吧。
二、尋找身上的軟與硬、光滑與粗
1、小朋友真能干,除了水果有光滑粗糙,軟和硬硬的,熊爺爺還想問一問小朋友,我們的身上有哪些地方是光滑,粗糙的,軟軟的和硬硬的呢?我們一起來找一找吧,找到后和你的好朋友說一說。(教師指導(dǎo))
2、請小朋友上來說:指甲、牙齒、衣服、鞋子、頭發(fā)、臉、手……
三、通過生活用品感知物體的硬與軟、光滑與粗糙。
1、小朋友真能干呢,找出了我們身上光滑粗糙,軟軟硬硬的地方,那熊爺爺?shù)募依镉心男┪锲肥枪饣植?,軟軟硬硬的呢,我們一起到熊爺爺家來看看吧?我們來比賽哦,看看哪個小朋友說的又快又正確哦。
四、活動結(jié)束
神奇的樹教案篇四
:工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件,如何對一年級的同學(xué)進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式,認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。
3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與勝利感。
觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。
課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘?,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié):在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個好助手能協(xié)助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎? 生自由議論。
7、怎樣保護(hù)這些工具和資料。
課件:工具和資料使用小知識,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)工具、維護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評價,師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問題。
1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和資料有( )種?
2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?
3、你能保護(hù)和正確的使用工具和資料嗎?
五、課后觀察和考慮
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和資料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。
神奇的樹教案篇五
1、了解面巾紙的纖維走向特性。
2、感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個,報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。
一、游戲:拎一拎
2、幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。
3、組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。
4、幼兒再次游戲。
5、組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。
7、組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
二、游戲:撕一撕
2、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3、組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)
4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲:拉大鋸
1、介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:“拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。”
2、幼兒游戲。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維
1、師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)
神奇的樹教案篇六
1、幼兒通過各種操作活動和,初步感受物體的運(yùn)動與力的關(guān)系。
2、在中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動的現(xiàn)象,探索其原因。
皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個,錄音柚臺。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題活動
1、師:今天我們一起來找一位看見不朋友。(感到神奇,萌發(fā)欲望)
2、師:老師很喜歡小朋友,我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題:老師抱起一位小朋友)
3、禽天我們一起與“力”交個朋友,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動,感知物體的運(yùn)動需要力
1、師:今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說一說是什么?我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動起來呢?現(xiàn)在請小朋友來玩一玩,玩過之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與活動中)
2、幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用)
3、(集體把玩具放在桌上)師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了,玩具才會動)
4、教師邊操作邊講解:物體的運(yùn)動需要力,物體受了力的作用才會運(yùn)動。
三、通過幼兒的再次操作規(guī)程活動,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系
1、師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩,不過你要體驗(yàn)一下,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣?玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá))
2、幼兒操作后自由發(fā)言:
四、到室外做“打老鼠”等,讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動的關(guān)系
1、幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場的四方)
3、幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運(yùn)動。
小結(jié):我們向哪個方向用力,物體就向哪個方向運(yùn)動。
五、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友,它的名字叫“力”?!傲Α蹦苁刮矬w動起來。一般來說在一定條件下,用力大,物體動得快;用力小,物體動得慢;哪個方向用力,物體就向發(fā)個方向運(yùn)動?!傲Α闭嫔衿?,真是“神奇的力”。
六、活動延伸
1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動的物體,啟發(fā)幼兒提出問題。
(1)觀看天空飄動的國旗。
(2)與手里拿著不動的旗子作比較,啟發(fā)幼兒提出:國旗為什么會在天空飄動?
小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動以外,“力”還藏在哪里呢?
要使大班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運(yùn)動的關(guān)系,如果不改變過去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法,幼兒是難以接受的,還可能扼釘學(xué)習(xí)興趣。
這份設(shè)計(jì)是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的活動:去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。
設(shè)計(jì)的“活動延伸”,意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動有機(jī)結(jié)合;正規(guī)科學(xué)活動就起了指導(dǎo)作用,非正規(guī)科學(xué)活動就起了鞏固發(fā)展作用。
神奇的樹教案篇七
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)7個生字,認(rèn)讀8個字??陬^填空,練習(xí)把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?,練?xí)讀句子。
2、正確流利地朗讀課文,通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對北京建筑成就的自豪感。背誦課文。
3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,通過讀知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
板書設(shè)計(jì): 京(北京)(南京)
視 (電視)(視力)
電 (電話)(電燈)
北 臺 廣 機(jī)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
教師板書“塔”,請同學(xué)讀一讀這個字。你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的??戳苏n題,你想知道什么?今天咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、師背誦一遍課文。
想:這神奇的塔是什么塔?
2、你么去過嗎?請去過的學(xué)生講一講。
3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎?老實(shí)告訴你們,我國有三個著名的電視塔,第一是上海電視塔,叫“東方明珠”;第二個是天津電視塔,簡稱“天塔”;第三個是北京的中央廣播電視塔。
4、你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。
三、初讀課文,整體感知。
1、借助漢語拼音自由讀課文,劃出生字,把不認(rèn)識的字和會認(rèn)字的卡片多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互相讀生字和會認(rèn)字的卡片。
3、抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。
4、同桌同學(xué)互相讀課文,相互糾正讀音,然后標(biāo)出課文有幾個自然段。
5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀。讀后你知道了什么?板書:高。
2、這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。
3、指名讀一讀。
4、老師也想讀讀行嗎?教師讀。你們聽出什么了?
5、學(xué)生模仿讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、師:塔這么高,藍(lán)天、太陽看見了想說些什么呢?自己出聲讀一讀2、3自然段。
2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會他們說話的意思。
3、分角色指名讀,說說自己的理解。
師問:你們見過宮燈嗎?什么樣?給你什么樣的感覺?板書:美。 4、你能不能把塔高、美讀出來?同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。
(三)學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、我和媽媽又是怎樣看待這個塔的呢?
2、同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
3、指名分角色讀。
(1)思考:我說這塔是有趣的塔,為什么有趣?
(2)媽媽說這塔很神奇,為什么神奇?
(3)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時的生活說一說嗎?
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺。
(四)自己讀第六自然段,讀完以后你知道了什么?
五、分角色朗讀全文。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲?
七、課堂作業(yè)。
熟讀課文并且會背誦。
板書設(shè)計(jì): 18神奇的塔
高 美 神奇
廣播電視塔
第二課時:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
二、學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí):“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。
2、出示生字。
(1)自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
(2)同桌同學(xué)互讀生字,比一比誰讀得音最準(zhǔn)。
(3)抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
3、記憶字形,了解字義。
(1)學(xué)生自學(xué)。
(2)小組討論,自己是怎樣記字形的?說說平時
是怎樣用這些字的?
(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程,每組講一個字,講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
4、練習(xí)組詞。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在書上把每個字按筆順描一描。
2、說一說在書寫過程中,你認(rèn)為哪個字不太好寫?
3、教師指導(dǎo)書寫:“京”“視”“電”。
(1)逐字觀察每個字有什么特點(diǎn)?(從字的結(jié)構(gòu)上)
(2)教師范寫,學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生獨(dú)立書寫這3個字,每字一遍。同桌同學(xué)互查。
4、其他幾個生字由于筆畫少,讓學(xué)生獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。
5、展示評議,比一比書中的描紅和生字誰寫得最好,獎勵一顆星。
四、鞏固練習(xí)。
1、在生字本上書寫生字每個2個。
2、抄寫詞語:有力 有電 不問 我們
什么 北京 上臺 廣大
3、讀句子。(課后練習(xí)3)
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)書寫本課生字,每字兩個。
神奇的樹教案篇八
2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的'感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知力。
布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布,絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。
1、出示神奇的口袋,引起活動興趣。
請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。
(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。
(2)游戲:聽指令取物。
請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。
3、共同小結(jié):我們的小手真能干!我們用手摸一摸,就可以知道這些東西有的軟,有的硬,有的冷,有的熱,有光滑,有的粗糙。
神奇的樹教案篇九
《奇異的書》是一首短小精悍的小詩,作者以形象的比喻,簡捷的說話,熱忱歌唱了書的奇異、書的魅力、書的錦繡。在導(dǎo)入課題后,我讓門生讀讀詩歌,在初步認(rèn)識詩的主旨后,讓門生說說曉得了甚么,然后帶著這類理解,再讀讀每一末節(jié),加深對詩的理解。以后,我讓門生聯(lián)絡(luò)上下文,說說“書”的奇異顯露在那邊,捉住重點(diǎn)詩句來理解。我還引誘門生領(lǐng)會一二節(jié)應(yīng)用對照的寫法,邊理解詩意,邊讓門生想像,還可以用哪些事物做形象的對照,來凸起的書的奇異,然后讓門生模仿前兩段的寫法,再寫一寫。門生寫出了:“沒有1艘奇異的飛船,能像一冊書本同樣,帶咱們?nèi)ニ髑笥钪娴膴W秘;也沒有一列特殊的列車,能像一部史乘同樣,帶咱們?nèi)ゴ┻^時空的隧道?!钡仍娋?。由此看來,門生對書的奇異有了進(jìn)一步的理解和領(lǐng)會。
這是一首外國的兒童詩,讀時瑯瑯上口,同時又語重心長,耐人尋味。全詩四個末節(jié),短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻,簡明的說話,介紹了書給人們帶來了樂趣,歌唱了書的奇異、書的錦繡與魅力?!皶x百遍,其義自現(xiàn)”,誦讀是理解詩歌的最好本領(lǐng),以是在本節(jié)課我把瀏覽的主動權(quán)交給了門生,計(jì)劃了自由高聲誦讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、競賽讀等各種形式的讀,門生在讀的進(jìn)程中融會了思惟情感。
在教學(xué)第一、2小節(jié)后,指點(diǎn)門生模仿前兩段寫一寫。門生開展了想象的同黨,雖然說孩子們的說話還很稚嫩,然而表達(dá)了他們的心聲,表現(xiàn)了孩子們對詩歌的理解?,F(xiàn)摘錄以下:
沒有1艘飛快的潛水艇,
能像一冊書本,
帶咱們翱翔知識的海洋。
——張夢潔。
沒有1艘特殊的汽船,
能像一句名言,
帶咱們感悟人間的事理。
老師上完第十三課《神奇的書》之后,我領(lǐng)略到了書的神奇力量,課文中也有讓我感到可以一句話就概括了書的神奇的一節(jié):
多么質(zhì)樸無華的車騎!
可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗!
我覺得這一節(jié)足可以概括全文的主要內(nèi)容。
學(xué)完這篇課文也使我想到了最近閱讀的《太平洋戰(zhàn)場系列》這套書。這套書很神奇的講是二戰(zhàn)中的戰(zhàn)爭故事。其中太平洋戰(zhàn)場的較量系列中,《燃燒的島橋》最好看。另一系列最好看的是《轟炸日本》和《麥克阿瑟的歸來》等書籍?!度紵膷u橋》主要講述的是美國派遣聯(lián)合艦隊(duì)偷襲日本艦船。
我閱讀了部分《燃燒的島橋》這一本書,二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭場面很神奇的在我的腦海中呈現(xiàn)出一幕幕戰(zhàn)爭畫面。二戰(zhàn)結(jié)束之后,聯(lián)合艦隊(duì)取得了很大的成功,但也付出了非常慘重的代價。整個戰(zhàn)爭中,他們共損失了一百余艘艦艇,傷亡接近三千多人,真可悲??!
神奇的樹教案篇十
1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識漢字:鞋。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
一、開始部分。
(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
(設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點(diǎn)--初步認(rèn)識漢字:鞋。)師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師: 你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路?!瓗煟撼鍪咀挚?鞋"。
師:鞋對我們有什么幫助呢?
幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?!ㄔu析:認(rèn)識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》
(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)
(1)欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師:a、詩歌的名字叫什么?
b、詩歌里說了些什么?
幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時, "鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)
幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼:覺得很有趣,很好玩。
幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?
幼:神奇我們沒有看到過的。
幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼:神奇就是會變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)
(3)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
(設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時,可以帶我飛上天。……師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。
幼;我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。
幼:我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。
幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂……(評析:由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩歌中的句式,來表達(dá)自己的想象,說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。)師:總結(jié):有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結(jié)束。
師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們該怎樣愛惜鞋呢?
幼:把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。
幼:放在保險(xiǎn)柜里,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷干凈。
幼:我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好,請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,記錄下來,下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
(評析:活動最后留給幼兒一個小作業(yè),為下次延伸活動,仿編詩歌做鋪墊。)
活動分析:
神奇的樹教案篇十一
通過教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因,了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項(xiàng)古代工程,掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
過程與方法
通過讓學(xué)生自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會換位思考,培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析,結(jié)合現(xiàn)實(shí)從情感上激發(fā)學(xué)生對祖國統(tǒng)一的渴望,使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解,學(xué)會公正客觀地評價歷史人物。
1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施
2、理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個概念
教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合
提問:“同學(xué)們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎”因很多學(xué)生在電視、書籍上有初步的`了解,讓學(xué)生把這個歷史故事大概說出來,從而啟發(fā)學(xué)生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國”下面我們一起看看這位滅掉六國,完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。出示幻燈片:秦始皇畫像及詩句:秦王掃六合,虎視何雄哉!(讓學(xué)生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)
(一)、秦的統(tǒng)
1、秦滅六國的過程
教師設(shè)問:同學(xué)記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎
多媒體顯示:戰(zhàn)國初期七國的形勢圖,并一步步引導(dǎo)學(xué)生說出七國的地理方位。并讓學(xué)生分析通過商鞅變法,秦國成為了最強(qiáng)大的國家,為滅六國準(zhǔn)備了條件。
提問:秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢
多媒體顯示秦滅六國的過程,用動畫形式吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時間、人物、都城。
(1)時間:公元前230年―前221年
(2)人物:贏政
(3)都城:咸陽
多媒體顯示:秦始王的畫像。引導(dǎo)學(xué)生描述畫像,活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學(xué)生分析秦滅六國的歷史意義。
2、滅六國的歷史意義
多媒體顯示:(1)、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境,順應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢,符合廣大人民的愿望。
俗話說:打江山容易,守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國,完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后,又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。
(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:請同學(xué)們想一想,秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢閱讀教材,尋找答案。
學(xué)生回答:文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
首先來看看在政治的措施
1、政治上――專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
顯示多媒體圖表:皇帝――丞相――郡守――縣令
通過多媒體,用動畫形式演示秦朝的各項(xiàng)權(quán)利是怎樣一步步集中到中央,集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考:
在政治上所采取的措施起到的作用是,鞏固了封建國家的統(tǒng)一,加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。
2、經(jīng)濟(jì)、文化上――統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
多媒體顯示:七國所沿用的貨幣。
讓學(xué)生明白這了經(jīng)濟(jì)上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學(xué)生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
3、思想上――焚書坑儒。
請學(xué)生看書回答:什么是"焚書坑儒",秦始皇為什么這么做結(jié)果怎么樣
教師歸納:焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱,秦始皇用焚書坑儒的方法,目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今,但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護(hù)他那至高無上的權(quán)威。結(jié)果是摧殘了文化,鉗制了人們的思想,給我國古代文化造成了很大的損失,對于這一點(diǎn),我們要予以否定。
4、軍事上――北筑長城和開發(fā)南疆
秦長城的修建
提問:同學(xué)們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎
學(xué)生一般在電視或者書籍上聽說過,由學(xué)生來講述,增加學(xué)生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學(xué)生體會修長城的艱巨,明白長城是中華民族的智慧結(jié)晶,產(chǎn)生民族自豪感。
越族地區(qū)的開發(fā)
重點(diǎn)介紹靈渠(出示相關(guān)圖片,見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水,連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設(shè)計(jì)方法,比巴拿馬運(yùn)河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一,至今還能灌溉四萬多畝田地。
秦的疆域
多媒體顯示秦朝疆域圖,讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計(jì)一幅以地理圖標(biāo)為形式的疆域圖。
合作探究
1、秦為什么能夠滅掉六國
2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用
3、如何評價秦始皇
4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么談?wù)勀銓y(tǒng)一大業(yè)的認(rèn)識
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。
通過本課學(xué)習(xí),我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國,開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施,對我國歷史有著深遠(yuǎn)的影響,對我國多民族國家的形成有著積極的作用。
一、秦統(tǒng)一六國
1、統(tǒng)一六國的原因
2、過程:公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上:建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。
2、經(jīng)濟(jì)文化上:統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
3、思想上:焚書坑儒。
4、軍事上,北筑長城和開發(fā)南疆。
神奇的樹教案篇十二
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)習(xí)花樣跳繩,掌握其動作要領(lǐng)并能較好的跳繩。
活動準(zhǔn)備:跳繩、活動場地。
活動過程:
一、導(dǎo)入:幼兒自由玩跳繩。提問:你會幾種跳繩的方法?幼兒嘗試。
二、展開:
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后,教師講解跳的方法:重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意:跳繩時固定一個位置,防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法?激勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
根據(jù)幼兒想出的方法,組織幼兒進(jìn)行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難?
組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,參加比賽。
比賽時間:20—30秒,比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。
三、結(jié)束:
組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動。
鼓勵幼兒平時多練習(xí),小朋友之間互相幫助。
活動內(nèi)容:科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
活動準(zhǔn)備:各種繩子、膠水等;蜘蛛模型。
神奇的樹教案篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握機(jī)會,積極引導(dǎo),充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學(xué)活動?!北净顒泳褪抢昧擞變荷磉叺膹U舊材料——報(bào)紙來開展活動的。在開展此活動之前,我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動,孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,玩紙就像玩魔術(shù)一樣,變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋,從繪畫紙、報(bào)紙到書籍,從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別,了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作,如制作小書等,還利用廢舊報(bào)紙制作各種鍛煉器械,給幼兒鍛煉身體,讓幼兒知道報(bào)紙變化多端,非常神奇,本活動就是利用報(bào)紙開展的體育活動。
1、練習(xí)快跑15—25米,發(fā)展跑的.能力,增強(qiáng)腿部肌肉力量。
2、積極動腦,一物多玩,擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。
3、在奔跑時注意安全,不相互碰撞,與同伴友好合作游戲。
人手一張舊報(bào)紙,紙球若干,紙棒若干,區(qū)域游戲圖示(規(guī)定人數(shù)),錄音機(jī),磁帶,羊角球一個,小紅旗一面。
1、活動導(dǎo)入:
玩游戲:“報(bào)紙變魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。
2、熱身活動:
帶領(lǐng)幼兒隨音樂,利用紙棒有針對性的做上肢運(yùn)動、下肢運(yùn)動、全身運(yùn)動等運(yùn)動操節(jié),來熱身做熱身準(zhǔn)備。
3、基本部分:
(1)引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙練習(xí)走和跑,探索各種玩法。
教師:今天,我們要用報(bào)紙練習(xí)走和跑的動作,看誰能想出奇妙的玩法。
——幼兒分散自由探索。
——集體展示,請幼兒展示不同的玩法。
(2)引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙練習(xí)快跑。
教師把報(bào)紙?zhí)嵩谛厍?,手一松,?bào)紙就落地了。提問:“有什么辦法不讓報(bào)紙掉下來,緊緊地貼在胸前呢?”
——幼兒練習(xí)用報(bào)紙貼著身體快跑。
——師生探討動作要領(lǐng):跑的時候速度一定要快。
(3)游戲:奪紅旗。
幼兒再次練習(xí)貼報(bào)紙快跑,從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),在終點(diǎn)插一面小紅旗,誰拿到小紅旗誰就獲勝。(距離15—25米)游戲1—2次。
(4)區(qū)域游戲活動。
教師:“今天老師還帶來了用報(bào)紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示,介紹每個區(qū)域的玩法,并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。
——投紙球:幼兒要站在線后向指定方向投。
——騎馬:幼兒雙腿夾住紙棒,向指定方向跳躍。
——壓路機(jī):幾名幼兒將報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒做“壓路機(jī)”,從上面滾過去。(提醒幼兒要與同伴友好合作游戲)。
4、放松活動:
(1)引導(dǎo)每個幼兒都將自己的報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒躺在上面休息,教師用羊角球給他們按摩放松。
(2)、引導(dǎo)幼兒將自己的報(bào)紙變成小紙球,投放到我們的晨間活動中,教育幼兒要有環(huán)保意識。
在晨間活動中投放各種用報(bào)紙做成的器械,給幼兒用來鍛煉身體。
神奇的樹教案篇十四
二、活動目標(biāo):
1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科學(xué)探索,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。
四、活動過程:
1、貼紙游戲。
教師邊出示圖片邊講解故事,請幼兒將圖片貼到正確的位置。
教師說:“明明小朋友畫了一幅畫,可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西,誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置?”
2、討論鼻子、嘴巴的用處。
教師說:“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領(lǐng)嗎?”
3、探索神秘的物體——醋水。
教師出示一杯醋水,用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒如何正確進(jìn)行感官探索。
教師說:“今天老師帶來了一樣神秘的東西,小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗,猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
4、分發(fā)探索材料,進(jìn)行分組觀察。
教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。
教師說:“老師還帶來了好多神秘的東西,接下來給每組的小朋友發(fā)下去,你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密!”
5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
教師說:“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
6、保護(hù)鼻子和嘴巴。
教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)保護(hù)鼻子和嘴巴的意識。
教師:“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密,鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,我們的鼻子和嘴巴本領(lǐng)可真大,一定要從小保護(hù)它們?!?/p>
7、說兒歌。
教師說:“我們一起學(xué)習(xí)一個新兒歌《五官歌》,邊說邊做動作,老師說一句,小朋友說一句。小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁?!?/p>
8、活動延伸。
教師說:“今天小朋友都特別厲害,用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?;丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師!”
小組反思。
活動反思:
1、活動設(shè)計(jì):活動內(nèi)容的制定結(jié)合了本班幼兒探索的興趣,幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,用嘴巴嘗新鮮的食物?;顒幽繕?biāo)制定恰當(dāng),符合該年齡段幼兒學(xué)習(xí)思維能力。活動形式是讓幼兒動手操作,親自聞和嘗,使幼兒有更多的參與機(jī)會,鼓勵每個幼兒大膽嘗試,也培養(yǎng)了幼兒勇于實(shí)踐的能力。
2、活動準(zhǔn)備:提前實(shí)踐了活動的操作材料,并做好了充足的準(zhǔn)備,以防幼兒操作不慎時灑落。教師準(zhǔn)備了生動及教具,根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動的教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。
3、活動過程:開始環(huán)節(jié)設(shè)置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力?;顒踊静糠钟蓽\入深的引導(dǎo),讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚(yáng),積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應(yīng)對,如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。
小組成員相互配合度高,并積極的指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動的探索,能有效地組織幼兒進(jìn)行動手操作實(shí)驗(yàn)材料。
之前的教案設(shè)計(jì)是《五官用處大》,是認(rèn)識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說,一堂科學(xué)活動用15分鐘來認(rèn)識五官的`話時間是不夠的。因?yàn)槲骞偕婕暗膬?nèi)容比較廣,幼兒探索操作時容易混亂。指導(dǎo)老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進(jìn)行探索,這樣活動目標(biāo)才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。
教師面對生疏的操作活動,首先自己要親自動手實(shí)踐一番,這樣才能知道幼兒操作時的難易程度?;顒忧耙龀渥愕臏?zhǔn)備,以此來及時補(bǔ)充活動時材料的缺失。教學(xué)活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征,設(shè)置新穎別致的環(huán)節(jié),以此來吸引幼兒的注意力。教學(xué)活動組織安排的原則一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律,具有層次性和遞進(jìn)關(guān)系。教學(xué)中要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色,支持引導(dǎo)幼兒。
在科學(xué)活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,多設(shè)置開放性的問題,少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,考慮幼兒的思維特點(diǎn),提出適宜的問題。
教師評語。
教師組織的活動張弛有度,活動內(nèi)容層層深入。活動過程中教師啟發(fā)性的提問,有效的引導(dǎo)幼兒積極地思考。教師的回應(yīng)做的很棒,言語鼓勵,動作表揚(yáng),眼神贊許,為幼兒營造了一種寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。師幼互動性比較強(qiáng)。
幼兒的參與熱情非常高,積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考,敢于嘗試新鮮事物,并大膽的發(fā)言,敢想敢說,不怕說錯。能跟隨老師的步伐,積極地思考與回答問題。
活動教案設(shè)計(jì)合理,活動目標(biāo)的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)水平和心理特點(diǎn)。活動選材內(nèi)容要科學(xué)生動,聯(lián)系幼兒的生活,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組成員之間配合默契,能有效的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動探索。
神奇的樹教案篇十五
教材幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學(xué)是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗(yàn)證問題的過程?!毒V要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"碘伏"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、動手嘗試等方法,鼓勵幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結(jié)果。
目標(biāo)定位活動目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價值型和實(shí)際性,活動目標(biāo)既是整個教育活動的起點(diǎn)和歸宿,同時對活動也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我制定了以下活動目標(biāo):
1、知識目標(biāo):感知淀粉遇碘會變成藍(lán)。
2、技能目標(biāo):能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究和解決問題。
3、情感目標(biāo):樂意與同伴合作,體驗(yàn)活動的樂趣。
重點(diǎn):通過操作,感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。
活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn),有時甚至影響到活動的成敗,因此,我為活動做了以下的準(zhǔn)備:慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動中,教師不僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒外,還要積極調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,我使用的`教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)遷移法。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
(一)認(rèn)識碘伏。
1、出示慢羊羊村長頭飾,引起幼兒對活動的興趣。幼兒都知道村長會做發(fā)明好多東西,通過頭飾更能調(diào)動幼兒的興趣。
2、認(rèn)識碘伏。打針的時候都會用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有好奇又興奮的。
(一)幼兒動手操作并記錄結(jié)果。
(二)問題的解決———運(yùn)用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。
2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?;顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
神奇的樹教案篇十六
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
1、ppt課件。
2、幼兒游戲用的動物胸卡。
3、開汽車的音樂,塑料圈10個。
配套課件:大班語言課件《神奇的出租車》ppt課件。
下載地址:
一、猜想導(dǎo)入。
2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
1、師:咦,前面是誰呀?(出示ppt小熊)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
2、師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3、師:小熊說“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。
4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)。
5、師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1、師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師點(diǎn)擊ppt“變大”按鈕,把車變大。)。
2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
4、師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
2、師:看到蛋寶寶哭的這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們來表演一下?/p>
3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5、師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機(jī),等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2、師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
大班語言教案《神奇的出租車》含ppt課件。
5、交流游戲中的創(chuàng)編。
師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動。
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境,讓孩子們學(xué)會大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外,還設(shè)計(jì)了情境游戲環(huán)節(jié),我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩,在游玩的過程中遇到可出情況,請幼兒再次大膽想象并講述,這樣達(dá)成了目標(biāo)。
神奇的樹教案篇十七
1、知識與技能:通過觀察與實(shí)驗(yàn),理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力,獲得對水的初步認(rèn)識。
2、過程與方法:通過動手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息,并知道如何運(yùn)用。
3、情感、態(tài)度與價值觀:了解水的特征,知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
重點(diǎn)是以學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生辨識水的特征,了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。
難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,做好實(shí)驗(yàn),從實(shí)踐中引出真理。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。
第一課時
引入:
上節(jié)課我們通過對水的觀察,發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體,初步認(rèn)識了它的基本特征,水是一種神奇的物質(zhì),讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會“爬”的水。
師:水會運(yùn)動嗎?水怎樣運(yùn)動?下面請大家看幾個小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn):
(1)剪一條薄紙巾,把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖,一半插在紅色水中,一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上,用粉筆把它吸干,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論:這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結(jié):水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象,叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會“團(tuán)結(jié)”的水。
(1)猜一猜:一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來,再親自動手做一做。
學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上,然后用吸管往硬幣上滴水,看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察:現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里,預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜怼T僭囈辉?,看看預(yù)測得對不對。
教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察記錄。
師小結(jié):水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。
三、課堂小結(jié)
第二課時
導(dǎo)課:
上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方,就是水會自己向上爬,水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起,今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。
一、會噴射的水。
實(shí)驗(yàn):
用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔,觀察水流有什么不同?
出示圖片:清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察,你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后,水可以從孔隙中噴射出來。
二、會“托舉”的水。
實(shí)驗(yàn):
小結(jié):水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力,則物體就可以浮起來,如果小于自身的重力,則就會沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動動手:把方糖放入水中,觀察方糖的變化。
把方糖放入水中,糖塊不見了,而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗(yàn):仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論:還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
四、作業(yè):
把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。
神奇的樹教案篇十八
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達(dá)對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”。
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、教師有感情地講述故事。
(1)米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2)為什么這是一根神奇的魔棒?
(3)他對他們是怎樣說的?(長長長)。
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>
教師出示故事圖片講故事。
提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語,我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語,大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時,我沒有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時,那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時,我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動、學(xué)得輕松。
神奇的樹教案篇十九
1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。
3.認(rèn)識字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
(一)請幼兒看幼兒用書,引入主題。
教師:
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎一年四季有哪些變化
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹為什么要裝扮成這樣的樹
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做
(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論:
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時,爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)
(五)教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
鼓勵幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
神奇的樹教案篇二十
1、認(rèn)識并會使用計(jì)算器。
2、會利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識并會使用計(jì)算器。
2、會利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計(jì)算器。
[教學(xué)過程]。
一、認(rèn)識計(jì)算器:。
1、小組交流計(jì)算器的使用。
讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計(jì)算器的功能鍵的作用。
2、全班交流計(jì)算器的功能鍵的作用。
3、老師適當(dāng)補(bǔ)充。
二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。
1、出示題目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小組活動:用計(jì)算器計(jì)算以上各題。
3、全班交流結(jié)果及用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。
三、用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。
1、試一試第一題:。
用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計(jì)算,全班交流時讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。
全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn),并請學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。
1、試一試第二題:。
本題是一道逆向思維的估計(jì)體,先復(fù)習(xí)估計(jì)兩個因數(shù)的積的練習(xí),再做這道練習(xí)題。
神奇的樹教案篇二十一
1、通過活動小樹葉找媽媽,幼兒體會小樹葉想回到大樹媽媽身邊的感情,知道樹和樹葉之間的緊密關(guān)系。
2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望。
3、幼兒通過仔細(xì)觀察和認(rèn)真比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
1、幼兒園植物園
2、幼兒每人一片樹葉(顏色、形狀、大小不同)
一、引入話題
老師:今天,我們一起幫助小樹葉寶寶找到他們的大樹媽媽好嗎?
二、帶領(lǐng)幼兒到植物園尋找大樹媽媽
1、老師:樹葉寶寶,快來找一找你們的媽媽吧。要看清楚自己長得什么模樣,千萬不要找錯呀!
2、樹葉寶寶找到媽媽了嗎?你的大樹媽媽在哪里呀?她長得什么樣子的呢?
三、小結(jié)
教學(xué)活動二:樹婆婆和鳥娃娃
1、幼兒觀看圖片,理解故事內(nèi)容。
2、體會樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。
故事相關(guān)圖片
1、幼兒觀看圖片,教師提出問題:這是誰呀?發(fā)生什么事情了?
2、繼續(xù)觀看圖片,提出問題:
(1)樹婆婆的好朋友是誰?
(2)樹婆婆喜歡這個朋友嗎?
(3)樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的?
(4)小鳥為什么離開樹婆婆?
3、幼兒完整欣賞圖片
(1)小朋友喜歡故事中的誰?
(2)為什么喜歡樹婆婆(或鳥娃娃)?
幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃,鳥娃娃也來照顧樹婆婆,體會樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情。
4、情感遷移
(1)小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢?
(2)幼兒園里的大樹照顧誰呢?
教學(xué)活動三:樹葉的本事真大
從戶外做玩游戲回到教室,陽陽熱得滿頭大汗“熱死了,熱死了。”我問大家:“小朋友們,有誰能幫陽陽想個辦法,讓他不那么熱了?!焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z,七嘴八舌的議論開了。有的說:“把衣服脫了,就涼快了。”有的說:“用毛巾把汗水擦掉?!边€有的說:“坐下休息一會兒”……孩子們議論地?zé)峄鸪?,突然,佳佳大聲說:“用樹葉當(dāng)扇子,扇一扇就不會那么熱了?!蔽颐腿灰惑@,是呀,這個主意真是太棒了。于是我發(fā)給每位幼兒一片樹葉,這是小朋友們在散步的時候撿回來的樹葉,孩子們開心地扇動樹葉,臉上漏出快樂的表情。不一會兒,雯雯皺著眉頭說:“老師你瞧,我的樹葉上面有點(diǎn)臟?!薄笆茄?,小樹葉為什么臟了呀?”我請孩子們開動腦筋想一想,并鼓勵他們回家和爸爸媽媽討論一下。
1、知道樹和人之間息息相關(guān),知道樹葉有吸灰塵的本事。
2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望,對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、事先帶領(lǐng)幼兒園觀察樹葉
2、小水壺
1、歌曲引入
拍手唱歌曲《小朋友想一想》,加深對植物園內(nèi)植物的了解。
2、老師提問題:樹葉為什么變臟了呢?
請幼兒自由討論講述。
3、知道樹葉變臟是因?yàn)闃淙~吸灰塵。
請幼兒觀看圖片,回答問題。
(1)灰塵是從哪里來的?又到哪里去了?
(2)樹葉變臟了樹來幫忙?
(3)共同討論:如果樹葉不幫忙會怎么樣?
(4)其它的樹葉能吸灰塵嗎?
4、幼兒操作實(shí)踐
(1)請幼兒摸一摸,看一看,樹葉上有沒有灰塵。
(2)幫助樹葉洗澡。
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